初中美術(shù)教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國山水畫的知識和基本技法。
2、通過指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國山水畫的創(chuàng)作。
3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對中國山水畫產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。
難點：中國山水畫的表現(xiàn)技法及運用。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。
學(xué)生：教材、水彩繪畫工具。
教學(xué)過程：
1、欣賞。
(1)展示課件中各個畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。
(2)教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點及起源。
(3)展示一些水彩作品，向?qū)W生提問，如：同學(xué)們能覺察出這些中國山水畫都有哪些特點。
2、講解。
(1)欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學(xué)生通過直觀的感受對中國山水畫形成感性的認(rèn)識。
(2)思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫、中國山水畫、中國畫中選擇出中國山水畫。
3、分析。
(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎么畫出來的?
(2)學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論結(jié)束。
4、示范。
(1)教師運用準(zhǔn)備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。
(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會中國山水畫的創(chuàng)作過程。
5、實踐。
(1)同學(xué)生用已準(zhǔn)備好的水彩繪畫材料，對中國山水畫技法進(jìn)行實踐練習(xí)。
(2)評價。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，也可以之間相互評價。
6、拓展。
(1)了解中國山水畫的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。
(2)希望學(xué)生們在中國山水畫表現(xiàn)技法中找到更多的樂趣。
初中美術(shù)教案【篇2】
課業(yè)類別：設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作方法；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。
同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？
學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學(xué)價值，強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計。（板書課題）
三、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的"工人"標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標(biāo)志、北京奧申委會徽、20xx年北京奧運會會徽等。
1、奧運五環(huán)標(biāo)志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會徽。該標(biāo)志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、20xx年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。
（四）標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。以設(shè)計“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
3、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計一個標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。
初中美術(shù)教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
_能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
_能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
_能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
三、教學(xué)思路
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對書籍封面設(shè)計的思考，并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。初中美術(shù)教案8年級上：第1課我喜愛的書
課前布置學(xué)生選擇自己喜愛的一本書，用舊掛歷紙背面或較厚的單色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。書本可選擇新發(fā)的教科書，也可選擇課外書籍，甚至可選擇主題相冊、隨筆日記等心愛之物。課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書封資料及調(diào)查結(jié)果，討論書籍封面設(shè)計的特性和不同表現(xiàn)形式，分析怎樣的書籍封面更能具有市場吸引力。
通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對書籍封面設(shè)計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結(jié)，如書籍封面設(shè)計的表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、攝影、圖案為主，結(jié)合圖例講解，提示學(xué)生書籍封面設(shè)計是正、側(cè)、底面的統(tǒng)一設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計時的統(tǒng)一意識和全局觀念。
本課重點是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計，讓學(xué)生基本把握封面設(shè)計的一般形式規(guī)律與設(shè)計要點。
為此，教學(xué)可以暫時把不同文字的語言符號差異忽視，先用不同形狀、大小、色彩的方形色塊替代，教學(xué)過程中可以展示以文字元素設(shè)計的不同風(fēng)格的書籍封面，對應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計圖例。通過欣賞、評價，激發(fā)學(xué)生興趣，建議把相同文字不同布局的書封設(shè)計作對比分析，使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來的不同視覺效果，從而初步理解與把握形式美的一些法則。
教師對文字設(shè)計、處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計，而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)學(xué)生對以前所學(xué)的色彩知識進(jìn)行回顧，在設(shè)計時綜合考慮。依據(jù)活動設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動手設(shè)計。
接著過渡到下一個教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計。在條件允許時可以鼓勵學(xué)生考慮設(shè)計系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵其嘗試多種工具、手法設(shè)計制作，如水彩筆、鋼筆、水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪、剪貼、電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計制作完成。
評價環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評、互評為主，教師把握評價運用，可將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵作用。
四、教學(xué)選擇
如果學(xué)校硬件條件允許，“活動二”可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計。
文字設(shè)計中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字、字符等語言符號。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計入手，也可從外文字母設(shè)計入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公式符號設(shè)計入手。
學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對不同教科書封面設(shè)計的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表：
色彩版式圖形文字其他
五、教學(xué)建議
請在以下幾個方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計上有何特點。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
1.市場調(diào)查交流討論注重版式形式美的設(shè)計形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計;
2.市場調(diào)查交流討論字體設(shè)計書封設(shè)計(任選布局形式)系列書封設(shè)計。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
第一課時的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設(shè)計中的基本變化特點，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計中的處理技巧。
第二課時的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因為文字設(shè)計與圖形設(shè)計一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時間提供一個適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識的有效教學(xué)手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計，教師在“活動三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計來介紹自己重新設(shè)計后封面的特點，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計封面的方法，深刻理解封面設(shè)計中各種設(shè)計元素的運用技巧。
初中美術(shù)教案【篇4】
教材分析:
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：
喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù)，學(xué)會運用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學(xué)重點：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
性地設(shè)計作品能力。
教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2
開白紙兩張;投影儀。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有情趣。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)
l、教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)
3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)
4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)
7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)
8、教師給學(xué)生做示范。示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)
(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
初中美術(shù)教案【篇5】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解印象派產(chǎn)生的時期、畫派的主要畫家及作品的特點。
2.通過作品欣賞、知識講解、筆法體驗等一系列活動,感悟印象派作品光與色的關(guān)系,嘗試運用豐富的筆觸表現(xiàn)景物的色彩變化。3.激發(fā)對自然、對生活的熱情與理想
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課是“欣賞·評述"課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時來完成。教科書通過對印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對自然光與色的感受;(4)印象派對自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
2.重點、難點。
重點:了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會印象派作品對光與色的感受。
難點:掌握印象派的表現(xiàn)技法。
三、教學(xué)課時1課時
四、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫油畫的材料。
(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊。
教學(xué)過程
1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。
(1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒有關(guān)注上學(xué)途中的景色?(太陽很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清??)能不能用一分鐘時間把印象最深刻的一處景色用色彩表現(xiàn)來?展示學(xué)生的畫作,讓學(xué)生講講他看到的景色以及對色彩的感受
(2)l9世紀(jì)下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對景物光和色的視覺感受,你們知道這個畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。
2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。
(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫在色調(diào)上有什么變化?畫家畫的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會有這么大的變化呢?
學(xué)生討論。
(2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。
(3)教師總結(jié):
莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫家為了更真實地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對象在不同時間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。
(4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評論家,請你評一評這幅畫。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對光與色的客觀表現(xiàn)。
(5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時,當(dāng)時的藝術(shù)批評家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實地表現(xiàn)客觀對象瞬間印象的藝術(shù)主張。
3.欣賞作品,加深體會。
(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫家是如何表現(xiàn)的?
(2)出示德加的作品《舞臺上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的色彩
感受?
(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個地方最吸引你?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時的情景。雪給印象派的畫家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》。請學(xué)生說說畫家是用了什么色調(diào)來表現(xiàn)清晨雪景的,飄飄揚揚的雪又是如何表現(xiàn)的?(5)將幾幅作品的局部放大,,讓學(xué)生找找作品中用筆、用色的共同點,并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié):印象派在色彩運用上采用了色彩并列的畫法,畫面中出現(xiàn)了明照的筆觸,欣賞印象派繪畫時需要在一定距離J't、去觀看,這樣才能將并列的色彩通過觀者的視覺融合,使色彩,短得和特麗明亮,-4.嘗試表現(xiàn),技法體驗。(1)展示莫奈的《睡蓮》,讓學(xué)生分析畫中不同的筆觸,并說說這些筆觸用在了畫面的什么地方?
學(xué)生討論。
師生總結(jié):點的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫。的筆觸——遠(yuǎn)處蓮葉;醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現(xiàn)對象的不同而變化
(2)將課前對早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。
5.知識拓展
印象派作品欣賞。
初中美術(shù)教案【篇6】
第一課時
課題：參觀與考察
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。
3.走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。
4.能為學(xué)校或班級策劃一次展覽。
教學(xué)重點：
1.美術(shù)展覽的展示方式。
2.美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。
教學(xué)難點：
美術(shù)展覽的展示方式。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。
二、導(dǎo)入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認(rèn)識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?
他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀。
學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、美術(shù)館和博物館1.美術(shù)館的概念
2.美術(shù)館的歷史
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時，學(xué)生欣賞分析,思考問題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。
四、走進(jìn)中國美術(shù)館1.介紹中國美術(shù)館
2.(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)
你到美術(shù)館參觀過嗎?有何整體印象?
3.參觀過畢加索紫禁城畫展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。
4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等。)
5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計制作，請柬的設(shè)計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)
教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想?
說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么?
學(xué)生思考:
1.你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?
2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?
3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么?
五、我們的畫展根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點，總結(jié)參觀展覽的意義目的。
七、課后思考1.商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?
2.參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學(xué)生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。
資料：
1.美術(shù)館的概念
收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。
2.美術(shù)館的歷史
西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品。現(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個。
中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系
美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。
課后反思：
第二課時
課題：策劃與搜集
教學(xué)目的：
通過搜集、欣賞、分折、評述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
1.拓寬學(xué)生對畫展的理解。
2.拓寬學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識。
3.鍛煉學(xué)生策劃的意識和收集資料的能力。
4.初步體會組織、策劃畫展的過程。
教學(xué)難點：
1.如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。
2.如何搜集、整理、辨別作品。
3.對畫展中作品類型的安排。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想
教師活動學(xué)生活動
一、引入我們經(jīng)?？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個美術(shù)展覽呢?學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情境
二、講述新課1.設(shè)問：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展，你該從哪里入手?你首先要做哪些事情呢?
(結(jié)合課件)教師介紹辦畫展的知識。學(xué)生思考并回答創(chuàng)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.小組討論：舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。
教師總結(jié)策劃的過程：
(1)確立畫展的主題和內(nèi)容(規(guī)模、參展范圍、作品類型)
(2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等)
(3)整理作品(挑選、評價、作品分類等)
(4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場地設(shè)計、宣傳品設(shè)計)
(5)展覽、組織參觀(新聞發(fā)布、接待、講解等)學(xué)生分組討論策劃方案明確知識點，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、策劃練習(xí)作業(yè)：請同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。
教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑：通過征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。
學(xué)生討論并思考.
(利用課件介紹，供學(xué)生參考)學(xué)生看課件演示、思考延伸知識
四、學(xué)生展示1.分小組展示并講解策劃方案。(畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等)
2.展示搜集的作品并介紹。
教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識。
學(xué)生實踐策劃畫展的過程。學(xué)生策劃畫展方案、搜集作品培養(yǎng)學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，
感受策劃的過程與樂趣。
課后反思：
第三課時
課題：實踐與展示
教學(xué)目的：
通過籌劃、設(shè)計、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實踐能力，使學(xué)生初步體驗籌劃畫展的過程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識、實踐意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
1.拓寬學(xué)生對畫展的理解。
2.拓寬學(xué)生對組織畫展的認(rèn)識。
3.鍛煉學(xué)生籌劃的意識和實際操作的能力。
4.初步體會組織、籌劃、實際操作畫展的過程。
教學(xué)難點：
1.如何設(shè)計、制作畫展的宣傳品。
2.如何裝飾、裝裱作品。
3.布置、舉辦畫展。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想
教師活動學(xué)生活動
一、課堂導(dǎo)入根據(jù)各小組的策劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個畫展都需要做哪些準(zhǔn)備工作?請各小組進(jìn)行研究，并準(zhǔn)備一份籌備計劃。學(xué)生討論創(chuàng)設(shè)情景
二、講述新課教師按小組進(jìn)行組織、籌劃工作。
組織一個畫展需要進(jìn)行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計、海報設(shè)計、請柬設(shè)計、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。
根據(jù)籌備計劃選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行各部門人的分配。
籌備小組的建立：(根據(jù)自己的特長選擇小組)
1.設(shè)計組：負(fù)責(zé)海報設(shè)計、請柬設(shè)計、作品標(biāo)簽設(shè)計。
2.展覽組：負(fù)責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計、布展。學(xué)生分組討論、分工鍛煉學(xué)生的組織能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：
1.利用襯紙裝飾
2.為繪畫配上合適的鏡框
3.中國畫的裝裱
趕快行動起來，為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風(fēng)格，讓它在畫展中大放光彩!學(xué)生看課件演示、思考
四、設(shè)計教師與負(fù)責(zé)設(shè)計的同學(xué)探討和研究
1.海報設(shè)計與制作
2.請柬設(shè)計與制作
3.作品標(biāo)簽設(shè)計與制作
學(xué)生討論并思考畫展宣傳品的設(shè)計與制作
(利用課件介紹，供學(xué)生參考)學(xué)生討論、研究、設(shè)計和制作培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神
啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思路
五、學(xué)生展示學(xué)生布展、展覽開幕。學(xué)生接待參觀感受創(chuàng)作的過程與樂趣，體驗成功
初中美術(shù)教案【篇7】
教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了初中美術(shù)《我愛我家》教案，希望可以幫到你。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識，掌握居室設(shè)計的方法，能夠設(shè)計并繪制出居室的平面圖和效果圖。
【過程與方法】
觀察不同的居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
認(rèn)識居室中以人為本的設(shè)計思想，體會家的重要性，增強(qiáng)對美好生活的追求和向往。
二、教學(xué)重難點
【重點】
居室布局、功能、色彩搭配的知識和裝飾物使用的技巧。
【難點】
設(shè)計并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置我愛我家的情境，提出問題：
①想到家，你會想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)
②這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)
教師總結(jié)：家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方，也是我們生活的重要空間，家人的言行，室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會帶給我們不同的感受，今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適，來表現(xiàn)我們對家的愛!引出課題《我愛我家》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀
(一)居室的區(qū)域功能
展示家的戶型平面圖和立體模型，提出問題：
①家的格局主要由哪幾部分組成?(客廳、臥室、廚房、書房)
②不同的房間分別發(fā)揮著什么功能?(書房學(xué)習(xí)、臥室睡覺、廚房制作美食)
教師總結(jié)：居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書房等。客廳用來會客、娛樂和聚會;臥室用來休息;餐廳用來吃飯;書房用來看書、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來洗漱、化妝和上廁所;廚房用來做飯和炒菜。每一個房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。
(二)家居的裝飾色彩
展示客廳、書房、臥室不同空間的圖片，提出問題：
①不同的空間圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)
②為什么給你這樣的感受?(客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感受;臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感受)
教師總結(jié)：不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào)，居室的感覺會隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺溫暖幸福，冷色系給人感覺明亮清爽。
(三)家居的其他裝飾
展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，提出問題：
①除了色彩，還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾?(掛畫、綠植、手繪墻等)
②在添加裝飾物時候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)
教師總結(jié)：家，一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫，擺幾盆植物，給家的燈光換個色調(diào)，給墻面刷上喜歡的顏色，甚至繪上喜歡的圖案，還可以換個造型、圖案不同的靠墊，這樣的家就感覺大不一樣了。但需要注意的是，裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套，風(fēng)格一致，色彩和諧統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
以臥室為例，教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟：
1.確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間;
2.畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;
3.添上色彩，繪制裝飾物，同時注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);
4.統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。
環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.思維發(fā)散拓展：說一說你理想中的家是什么樣子?
2.布置活動練習(xí)：繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。
3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：布局安排，功能設(shè)置，裝飾物的搭配等。
環(huán)節(jié)五：多元展示評價
設(shè)置我是家居設(shè)計師的情境，請學(xué)生將作品放在展示板上，并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行評價。
(《未來的家》整體空間設(shè)計為兩層，下層為會客區(qū)，上層為起居室。采用原木色，整體為簡約風(fēng)格，室內(nèi)的掛畫多為幾何圖案。)
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。
2.升華情感：家是心靈的港灣，人生的驛站，是無論何時都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛，讓我們眷念，給予我們無限溫暖。我們應(yīng)該愛我們的家，愛我們的家人，多去關(guān)心和陪伴他們，珍惜和他們在一起的美好時光吧!
3.回家后裝飾布置自己的房間。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教案【篇8】
教材分析
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
學(xué)生分析
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感和價值觀目標(biāo)：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件范畫實物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
初中美術(shù)教案【篇9】
本課《心靈的關(guān)愛》是以“設(shè)計·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計與制作為教學(xué)主體，《心靈的關(guān)愛》著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會人與人之間關(guān)愛的情感，《心靈的關(guān)愛》促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。
親情是每個人一生中都不應(yīng)淡忘的一種情感?，F(xiàn)代中學(xué)生大都是獨生子女，從小自我意識就容易膨脹。教材從與學(xué)生最為密切的親情入手，引入教學(xué)，既靠近學(xué)生日常生活的，又具有較大現(xiàn)實教育意義。
“活動一”是給親人與朋友設(shè)計制作表達(dá)關(guān)愛的系列賀卡。教材從書簽卡這種設(shè)計與制作都較為簡單的卡片入手，通過展示一組學(xué)生作品，結(jié)合對應(yīng)文字的提示，引發(fā)學(xué)生對卡片情感意義及對應(yīng)表現(xiàn)手法的關(guān)注。
單張賀卡的設(shè)計與制作是學(xué)生并不陌生的內(nèi)容，為了拓展學(xué)生的設(shè)計能力，教材借此作為教學(xué)基點引入系列化設(shè)計的內(nèi)容。
為了讓學(xué)生更快掌握系列化設(shè)計的方法，教材從學(xué)習(xí)指導(dǎo)文字到呈現(xiàn)對應(yīng)圖片，都提示教學(xué)中可以嘗試先從一張卡片的設(shè)計思路出發(fā)，積極借鑒、發(fā)展原有設(shè)計，進(jìn)行系列化的設(shè)計。無論是讓學(xué)生更快體驗到系列化設(shè)計的藝術(shù)魅力，還是充分展現(xiàn)系列化設(shè)計提高制作的效能，這種方式都是值得教師在教學(xué)中優(yōu)先嘗試的。
為了幫助學(xué)生在文字與畫面結(jié)合的版面設(shè)計上有所突破，教材在活動中間加入了版式設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試圖通過展示同樣形象與文字的幾種不同版面處理方式，提高學(xué)生對卡片版式設(shè)計的處理能力。
教材特地安排了一組鼓勵他人的網(wǎng)頁卡。一是考慮到網(wǎng)絡(luò)時代的卡片特點，另一個是考慮到增加鼓勵同齡人成長的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
到珍惜朋友與同學(xué)的友情，再到珍惜師生之情，最后升華到關(guān)愛社會中普通的同齡人。突出了編者希望逐步引導(dǎo)學(xué)生從單純關(guān)注自己走向更多關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的意圖。
“活動二”是一個具有較大綜合性的學(xué)習(xí)活動，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合相關(guān)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指向?qū)嶋H生活的靈活運用與積極拓展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用原有的招貼設(shè)計知識、手工制作技能等美術(shù)知識與技能直接進(jìn)行設(shè)計與制作，師生也可以在互動探討中借鑒相關(guān)美術(shù)知識嘗試花藝、布藝、紙藝等的學(xué)習(xí)與制作等。當(dāng)然，教材上只是提供了很有限的一些表達(dá)形式。更多的作用是借此強(qiáng)化一種積極拓展的學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的更大空間。
“資料庫”中關(guān)于卡片折疊與裁切的要點介紹，可以直接幫助學(xué)生在“活動一”的制作工藝學(xué)習(xí)中，體驗手工卡片制作中的基本程序和技術(shù)要求，形成精益求精的設(shè)計意識，讓學(xué)生制作出更加精美的手工卡片。
“學(xué)習(xí)大空間”展示了對社會弱勢群體關(guān)注與幫助的方向，拓展了教材主體對愛心關(guān)注的主題內(nèi)容。
◆能夠設(shè)計并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛心。
◆能夠掌握卡片系列化設(shè)計的基本知識與設(shè)計技巧。
◆能夠設(shè)計制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛他人的系列化卡片。
◆能夠靈活運用或借鑒已有的美術(shù)知識與技能，積極關(guān)注社會弱勢群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動。
本課雖然只有兩個學(xué)習(xí)活動，但是建議安排三個課時。
第一課時的教學(xué)中，可先從對親情的關(guān)注入手，通過引導(dǎo)學(xué)生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對愛的回報與表達(dá)之情。接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环菡湟暤挠亚?，引?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。然后，在強(qiáng)調(diào)本課設(shè)計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的表達(dá)方式與積極行動后，再進(jìn)入到本課主體知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生一起，在互動中探討教材上作品的成功之處，鼓勵學(xué)生自己思考及同學(xué)之間的相互交流：運用卡片的形式來表達(dá)同樣的一份情感，你會有怎樣與眾不同的巧妙設(shè)計呢？
在學(xué)生構(gòu)思進(jìn)入到體現(xiàn)真摯愛心的主題情感與卡片設(shè)計的獨特表達(dá)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境后，學(xué)生普遍會在創(chuàng)意表達(dá)上存在一些技術(shù)上的障礙，需要一些知識上的幫助。比較集中在材料選擇與運用、折疊方式及裁切、剪貼組合與粘貼、色彩的搭配與涂繪等方面。
教師此時可以與學(xué)生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過程。教師利用設(shè)問或選擇的方式，可以更加迅速地與學(xué)生在制作要求上建立較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自己在探討交流中總結(jié)獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導(dǎo)自己的動手制作。
在部分學(xué)生制作完成一張卡片后，教師就可以考慮進(jìn)行一次集體的教學(xué)評價活動。充分利用學(xué)生已完成的作業(yè)，一方面引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生向系列化卡片設(shè)計的要求靠攏。
第二課時的主要任務(wù)是系列化的卡片設(shè)計。教師可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從一張卡片的設(shè)計思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設(shè)計。教材提供了一組對應(yīng)的圖片范例，教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行更加直觀的探討。
教學(xué)應(yīng)注意利用圖片或卡片實例，強(qiáng)調(diào)每張卡片之間的圖形與相關(guān)文字是難以分割的整體。同時，引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起，討論如何能夠更加完整地展現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。結(jié)合教材圖片，引入版式設(shè)計的內(nèi)容，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強(qiáng)化學(xué)生對卡片版式設(shè)計的處理能力。
在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生不斷調(diào)整、優(yōu)化設(shè)計思路與制作技術(shù)，鼓勵學(xué)生在互相學(xué)習(xí)借鑒的同時，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨特。
第三課時，從關(guān)愛他人的線索繼續(xù)延伸，教學(xué)自然進(jìn)入到利用美術(shù)的知識關(guān)愛他人與社會的主題上來。
首先可以引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些撫慰心靈的活動需要借助美術(shù)知識？怎樣運用美術(shù)知識更好地表達(dá)一份真摯的撫慰呢？教師此時再針對性地與學(xué)生回顧相關(guān)美術(shù)知識的要點。
然后，教師就其中一種大家普遍喜愛的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入展開設(shè)計與制作。這時的內(nèi)容不一定是教師預(yù)定的，教師可能會要與學(xué)生一樣去嘗試探索問題，與學(xué)生一起去解決問題，更多是引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究性學(xué)習(xí)的方式。
作業(yè)的表現(xiàn)方式可以靈活多樣，可以出現(xiàn)不同層次的選擇，但是必須體現(xiàn)一個教學(xué)核心——關(guān)愛心靈。另一個是突出學(xué)習(xí)系列化設(shè)計。抓住了這個關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的喜好與教學(xué)實際，教師可以大膽嘗試新的教學(xué)內(nèi)容。比如：從一個禮物盒的包裝設(shè)計入手，再到禮品盒系列化包裝設(shè)計的嘗試與學(xué)習(xí)；從一件陶藝小品的制作入手，再到系列化陶藝小品的創(chuàng)意與表現(xiàn)；從一個手工設(shè)計的信封入手，再到系列化的信封設(shè)計與制作。
在卡片制作過程中，影響制作精美程度的一個關(guān)鍵因素就是材料的選擇。一般的白紙或者比較薄的紙張，都不宜作為選擇的對象，羊皮紙或者具有一定·厚度的色紙是比較合適的選擇。在紙上繪制圖形、設(shè)計文字的工具一般不要選擇水彩或者水粉這樣水性的顏料，因為紙張在經(jīng)過水性色彩的染泡后，非常容易扭曲變形。馬克筆、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等工具都比較適合使用。對于相對落后的地區(qū)來講，這種材料與工具的準(zhǔn)備顯得比較困難。教師務(wù)必積極利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，不可簡單照搬教材上作品使用的工具與材料。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后多注重與美術(shù)相關(guān)的社會實踐活動，積極關(guān)注社會人文關(guān)懷的建設(shè)，留心身邊生活中一些有待改善的事物與需要改進(jìn)的現(xiàn)象，嘗試更廣泛地利用美術(shù)的方法與知識，提出一些有益的建議與方案。
“活動一”在實際教學(xué)中宜分解成兩個遞進(jìn)關(guān)系的小活動。首先解決學(xué)生怎樣設(shè)計好一張卡片的問題，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計系列化的卡片。
教師可以在一張卡片的制作過程中側(cè)重提升與強(qiáng)化學(xué)生基本的技術(shù)意識與能力，在此基礎(chǔ)上，教師側(cè)重在系列化的設(shè)計過程中強(qiáng)化學(xué)生系列化設(shè)計的制作技巧與創(chuàng)意表現(xiàn)。
“活動二”具有較大的開放性，教材上呈現(xiàn)出的只是幾種學(xué)習(xí)的方式與基本的展開角度。教師與學(xué)生可以在教學(xué)活動中進(jìn)行積極拓展與延伸。
“活動二”不只是一個直接學(xué)習(xí)知識，再直接解決相關(guān)問題的活動。這里只有活動的目的與范圍，大大削弱了知識的具體內(nèi)容。學(xué)生或許必須調(diào)動以往許多知識加以整合與發(fā)揮，才能解決在表達(dá)中需要解決的問題。在此，教師的主要任務(wù)不再是傳授知識性內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法與解決問題的途徑才是教師教學(xué)的重點。在學(xué)生實踐中教師的定位應(yīng)當(dāng)是組織者與監(jiān)控者。
“活動二”部分教學(xué)目標(biāo)或許考慮延伸到課外進(jìn)行深化，課堂教學(xué)中讓學(xué)生更多得到美術(shù)自主學(xué)習(xí)的方法與探究解決問題的途徑。這個問題解決好了，對學(xué)生課外自覺深化相關(guān)知識與積極參與社會實踐有重大意義。
初中美術(shù)教案【篇10】
初中美術(shù)教案人美版七年級上冊
美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。在初中階段，學(xué)生們開始接觸更加細(xì)致和專業(yè)化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)教案人美版七年級上冊是為了幫助初中生通過學(xué)習(xí)基本的美術(shù)原理和技巧，提高他們的觀察力和創(chuàng)作能力。接下來，我們將詳細(xì)介紹這本教材的內(nèi)容和教學(xué)安排。
第一章：線條的表現(xiàn)
第一章主要介紹線條在藝術(shù)中的表現(xiàn)方式。通過學(xué)習(xí)不同類型的線條，學(xué)生可以了解線條在藝術(shù)作品中的重要作用，從而對線條的運用有更深入的理解。課堂上，教師可以通過展示不同藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的線條特點。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實踐，讓他們在紙上練習(xí)繪制不同類型的線條。
第二章：形狀的表現(xiàn)
第二章主要介紹形狀在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)不同形狀的特點和運用技巧，學(xué)生可以培養(yǎng)對形狀的敏感度，并在自己的創(chuàng)作中運用。課堂上，教師可以通過展示不同藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的形狀特點。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓他們運用不同形狀和顏色，創(chuàng)作自己的作品。
第三章：色彩的表現(xiàn)
第三章主要介紹色彩在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)色彩的基本知識，學(xué)生可以了解色彩在美術(shù)作品中的重要作用，并能夠在自己的創(chuàng)作中靈活運用色彩。課堂上，教師可以通過展示不同色彩搭配的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的色彩特點。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實踐，讓他們嘗試使用不同顏色的混合與搭配。
第四章：質(zhì)地的表現(xiàn)
第四章主要介紹質(zhì)地在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)不同材料和技法的使用，學(xué)生可以了解如何在作品中表現(xiàn)出不同的質(zhì)感和質(zhì)地效果。教師可以通過展示不同材料和技法的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的質(zhì)地特點。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓他們嘗試不同材料和技法的運用，創(chuàng)作出具有質(zhì)感的作品。
通過這本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以系統(tǒng)地了解美術(shù)的基本原理和技巧，并能夠在自己的創(chuàng)作中靈活運用。同時，這本教材還通過展示不同藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。通過實踐活動，學(xué)生們可以提高自己的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教師在教學(xué)過程中可以注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能。
總結(jié)起來，初中美術(shù)教案人美版七年級上冊以線條、形狀、色彩和質(zhì)地為主線，通過理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展自己的美術(shù)能力。這本教材的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體且生動，可以幫助學(xué)生逐步了解并掌握美術(shù)的基本知識和技巧，為他們未來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國山水畫的知識和基本技法。
2、通過指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國山水畫的創(chuàng)作。
3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對中國山水畫產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。
難點：中國山水畫的表現(xiàn)技法及運用。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。
學(xué)生：教材、水彩繪畫工具。
教學(xué)過程：
1、欣賞。
(1)展示課件中各個畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。
(2)教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點及起源。
(3)展示一些水彩作品，向?qū)W生提問，如：同學(xué)們能覺察出這些中國山水畫都有哪些特點。
2、講解。
(1)欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學(xué)生通過直觀的感受對中國山水畫形成感性的認(rèn)識。
(2)思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫、中國山水畫、中國畫中選擇出中國山水畫。
3、分析。
(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎么畫出來的?
(2)學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論結(jié)束。
4、示范。
(1)教師運用準(zhǔn)備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。
(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會中國山水畫的創(chuàng)作過程。
5、實踐。
(1)同學(xué)生用已準(zhǔn)備好的水彩繪畫材料，對中國山水畫技法進(jìn)行實踐練習(xí)。
(2)評價。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，也可以之間相互評價。
6、拓展。
(1)了解中國山水畫的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。
(2)希望學(xué)生們在中國山水畫表現(xiàn)技法中找到更多的樂趣。
初中美術(shù)教案【篇2】
課業(yè)類別：設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作方法；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。
同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？
學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學(xué)價值，強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計。（板書課題）
三、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的"工人"標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標(biāo)志、北京奧申委會徽、20xx年北京奧運會會徽等。
1、奧運五環(huán)標(biāo)志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會徽。該標(biāo)志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、20xx年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。
（四）標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。以設(shè)計“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
3、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計一個標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。
初中美術(shù)教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
_能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
_能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
_能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
三、教學(xué)思路
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對書籍封面設(shè)計的思考，并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。初中美術(shù)教案8年級上：第1課我喜愛的書
課前布置學(xué)生選擇自己喜愛的一本書，用舊掛歷紙背面或較厚的單色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。書本可選擇新發(fā)的教科書，也可選擇課外書籍，甚至可選擇主題相冊、隨筆日記等心愛之物。課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書封資料及調(diào)查結(jié)果，討論書籍封面設(shè)計的特性和不同表現(xiàn)形式，分析怎樣的書籍封面更能具有市場吸引力。
通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對書籍封面設(shè)計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結(jié)，如書籍封面設(shè)計的表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、攝影、圖案為主，結(jié)合圖例講解，提示學(xué)生書籍封面設(shè)計是正、側(cè)、底面的統(tǒng)一設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計時的統(tǒng)一意識和全局觀念。
本課重點是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計，讓學(xué)生基本把握封面設(shè)計的一般形式規(guī)律與設(shè)計要點。
為此，教學(xué)可以暫時把不同文字的語言符號差異忽視，先用不同形狀、大小、色彩的方形色塊替代，教學(xué)過程中可以展示以文字元素設(shè)計的不同風(fēng)格的書籍封面，對應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計圖例。通過欣賞、評價，激發(fā)學(xué)生興趣，建議把相同文字不同布局的書封設(shè)計作對比分析，使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來的不同視覺效果，從而初步理解與把握形式美的一些法則。
教師對文字設(shè)計、處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計，而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)學(xué)生對以前所學(xué)的色彩知識進(jìn)行回顧，在設(shè)計時綜合考慮。依據(jù)活動設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動手設(shè)計。
接著過渡到下一個教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計。在條件允許時可以鼓勵學(xué)生考慮設(shè)計系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵其嘗試多種工具、手法設(shè)計制作，如水彩筆、鋼筆、水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪、剪貼、電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計制作完成。
評價環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評、互評為主，教師把握評價運用，可將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵作用。
四、教學(xué)選擇
如果學(xué)校硬件條件允許，“活動二”可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計。
文字設(shè)計中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字、字符等語言符號。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計入手，也可從外文字母設(shè)計入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公式符號設(shè)計入手。
學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對不同教科書封面設(shè)計的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表：
色彩版式圖形文字其他
五、教學(xué)建議
請在以下幾個方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計上有何特點。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
1.市場調(diào)查交流討論注重版式形式美的設(shè)計形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計;
2.市場調(diào)查交流討論字體設(shè)計書封設(shè)計(任選布局形式)系列書封設(shè)計。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
第一課時的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設(shè)計中的基本變化特點，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計中的處理技巧。
第二課時的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因為文字設(shè)計與圖形設(shè)計一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時間提供一個適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識的有效教學(xué)手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計，教師在“活動三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計來介紹自己重新設(shè)計后封面的特點，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計封面的方法，深刻理解封面設(shè)計中各種設(shè)計元素的運用技巧。
初中美術(shù)教案【篇4】
教材分析:
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：
喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù)，學(xué)會運用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學(xué)重點：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
性地設(shè)計作品能力。
教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2
開白紙兩張;投影儀。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有情趣。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)
l、教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)
3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)
4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)
7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)
8、教師給學(xué)生做示范。示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)
(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
初中美術(shù)教案【篇5】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解印象派產(chǎn)生的時期、畫派的主要畫家及作品的特點。
2.通過作品欣賞、知識講解、筆法體驗等一系列活動,感悟印象派作品光與色的關(guān)系,嘗試運用豐富的筆觸表現(xiàn)景物的色彩變化。3.激發(fā)對自然、對生活的熱情與理想
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課是“欣賞·評述"課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時來完成。教科書通過對印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對自然光與色的感受;(4)印象派對自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
2.重點、難點。
重點:了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會印象派作品對光與色的感受。
難點:掌握印象派的表現(xiàn)技法。
三、教學(xué)課時1課時
四、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫油畫的材料。
(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊。
教學(xué)過程
1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。
(1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒有關(guān)注上學(xué)途中的景色?(太陽很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清??)能不能用一分鐘時間把印象最深刻的一處景色用色彩表現(xiàn)來?展示學(xué)生的畫作,讓學(xué)生講講他看到的景色以及對色彩的感受
(2)l9世紀(jì)下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對景物光和色的視覺感受,你們知道這個畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。
2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。
(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫在色調(diào)上有什么變化?畫家畫的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會有這么大的變化呢?
學(xué)生討論。
(2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。
(3)教師總結(jié):
莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫家為了更真實地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對象在不同時間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。
(4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評論家,請你評一評這幅畫。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對光與色的客觀表現(xiàn)。
(5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時,當(dāng)時的藝術(shù)批評家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實地表現(xiàn)客觀對象瞬間印象的藝術(shù)主張。
3.欣賞作品,加深體會。
(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫家是如何表現(xiàn)的?
(2)出示德加的作品《舞臺上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的色彩
感受?
(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個地方最吸引你?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時的情景。雪給印象派的畫家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》。請學(xué)生說說畫家是用了什么色調(diào)來表現(xiàn)清晨雪景的,飄飄揚揚的雪又是如何表現(xiàn)的?(5)將幾幅作品的局部放大,,讓學(xué)生找找作品中用筆、用色的共同點,并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié):印象派在色彩運用上采用了色彩并列的畫法,畫面中出現(xiàn)了明照的筆觸,欣賞印象派繪畫時需要在一定距離J't、去觀看,這樣才能將并列的色彩通過觀者的視覺融合,使色彩,短得和特麗明亮,-4.嘗試表現(xiàn),技法體驗。(1)展示莫奈的《睡蓮》,讓學(xué)生分析畫中不同的筆觸,并說說這些筆觸用在了畫面的什么地方?
學(xué)生討論。
師生總結(jié):點的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫。的筆觸——遠(yuǎn)處蓮葉;醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現(xiàn)對象的不同而變化
(2)將課前對早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。
5.知識拓展
印象派作品欣賞。
初中美術(shù)教案【篇6】
第一課時
課題：參觀與考察
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。
3.走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。
4.能為學(xué)校或班級策劃一次展覽。
教學(xué)重點：
1.美術(shù)展覽的展示方式。
2.美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。
教學(xué)難點：
美術(shù)展覽的展示方式。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。
二、導(dǎo)入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認(rèn)識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?
他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀。
學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、美術(shù)館和博物館1.美術(shù)館的概念
2.美術(shù)館的歷史
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時，學(xué)生欣賞分析,思考問題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。
四、走進(jìn)中國美術(shù)館1.介紹中國美術(shù)館
2.(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)
你到美術(shù)館參觀過嗎?有何整體印象?
3.參觀過畢加索紫禁城畫展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。
4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等。)
5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計制作，請柬的設(shè)計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)
教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想?
說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么?
學(xué)生思考:
1.你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?
2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?
3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么?
五、我們的畫展根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點，總結(jié)參觀展覽的意義目的。
七、課后思考1.商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?
2.參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學(xué)生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。
資料：
1.美術(shù)館的概念
收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。
2.美術(shù)館的歷史
西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品。現(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個。
中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系
美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。
課后反思：
第二課時
課題：策劃與搜集
教學(xué)目的：
通過搜集、欣賞、分折、評述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
1.拓寬學(xué)生對畫展的理解。
2.拓寬學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識。
3.鍛煉學(xué)生策劃的意識和收集資料的能力。
4.初步體會組織、策劃畫展的過程。
教學(xué)難點：
1.如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。
2.如何搜集、整理、辨別作品。
3.對畫展中作品類型的安排。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想
教師活動學(xué)生活動
一、引入我們經(jīng)?？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個美術(shù)展覽呢?學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情境
二、講述新課1.設(shè)問：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展，你該從哪里入手?你首先要做哪些事情呢?
(結(jié)合課件)教師介紹辦畫展的知識。學(xué)生思考并回答創(chuàng)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.小組討論：舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。
教師總結(jié)策劃的過程：
(1)確立畫展的主題和內(nèi)容(規(guī)模、參展范圍、作品類型)
(2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等)
(3)整理作品(挑選、評價、作品分類等)
(4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場地設(shè)計、宣傳品設(shè)計)
(5)展覽、組織參觀(新聞發(fā)布、接待、講解等)學(xué)生分組討論策劃方案明確知識點，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、策劃練習(xí)作業(yè)：請同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。
教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑：通過征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。
學(xué)生討論并思考.
(利用課件介紹，供學(xué)生參考)學(xué)生看課件演示、思考延伸知識
四、學(xué)生展示1.分小組展示并講解策劃方案。(畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等)
2.展示搜集的作品并介紹。
教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識。
學(xué)生實踐策劃畫展的過程。學(xué)生策劃畫展方案、搜集作品培養(yǎng)學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，
感受策劃的過程與樂趣。
課后反思：
第三課時
課題：實踐與展示
教學(xué)目的：
通過籌劃、設(shè)計、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實踐能力，使學(xué)生初步體驗籌劃畫展的過程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識、實踐意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
1.拓寬學(xué)生對畫展的理解。
2.拓寬學(xué)生對組織畫展的認(rèn)識。
3.鍛煉學(xué)生籌劃的意識和實際操作的能力。
4.初步體會組織、籌劃、實際操作畫展的過程。
教學(xué)難點：
1.如何設(shè)計、制作畫展的宣傳品。
2.如何裝飾、裝裱作品。
3.布置、舉辦畫展。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想
教師活動學(xué)生活動
一、課堂導(dǎo)入根據(jù)各小組的策劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個畫展都需要做哪些準(zhǔn)備工作?請各小組進(jìn)行研究，并準(zhǔn)備一份籌備計劃。學(xué)生討論創(chuàng)設(shè)情景
二、講述新課教師按小組進(jìn)行組織、籌劃工作。
組織一個畫展需要進(jìn)行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計、海報設(shè)計、請柬設(shè)計、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。
根據(jù)籌備計劃選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行各部門人的分配。
籌備小組的建立：(根據(jù)自己的特長選擇小組)
1.設(shè)計組：負(fù)責(zé)海報設(shè)計、請柬設(shè)計、作品標(biāo)簽設(shè)計。
2.展覽組：負(fù)責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計、布展。學(xué)生分組討論、分工鍛煉學(xué)生的組織能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：
1.利用襯紙裝飾
2.為繪畫配上合適的鏡框
3.中國畫的裝裱
趕快行動起來，為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風(fēng)格，讓它在畫展中大放光彩!學(xué)生看課件演示、思考
四、設(shè)計教師與負(fù)責(zé)設(shè)計的同學(xué)探討和研究
1.海報設(shè)計與制作
2.請柬設(shè)計與制作
3.作品標(biāo)簽設(shè)計與制作
學(xué)生討論并思考畫展宣傳品的設(shè)計與制作
(利用課件介紹，供學(xué)生參考)學(xué)生討論、研究、設(shè)計和制作培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神
啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思路
五、學(xué)生展示學(xué)生布展、展覽開幕。學(xué)生接待參觀感受創(chuàng)作的過程與樂趣，體驗成功
初中美術(shù)教案【篇7】
教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了初中美術(shù)《我愛我家》教案，希望可以幫到你。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識，掌握居室設(shè)計的方法，能夠設(shè)計并繪制出居室的平面圖和效果圖。
【過程與方法】
觀察不同的居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
認(rèn)識居室中以人為本的設(shè)計思想，體會家的重要性，增強(qiáng)對美好生活的追求和向往。
二、教學(xué)重難點
【重點】
居室布局、功能、色彩搭配的知識和裝飾物使用的技巧。
【難點】
設(shè)計并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置我愛我家的情境，提出問題：
①想到家，你會想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)
②這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)
教師總結(jié)：家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方，也是我們生活的重要空間，家人的言行，室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會帶給我們不同的感受，今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適，來表現(xiàn)我們對家的愛!引出課題《我愛我家》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀
(一)居室的區(qū)域功能
展示家的戶型平面圖和立體模型，提出問題：
①家的格局主要由哪幾部分組成?(客廳、臥室、廚房、書房)
②不同的房間分別發(fā)揮著什么功能?(書房學(xué)習(xí)、臥室睡覺、廚房制作美食)
教師總結(jié)：居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書房等。客廳用來會客、娛樂和聚會;臥室用來休息;餐廳用來吃飯;書房用來看書、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來洗漱、化妝和上廁所;廚房用來做飯和炒菜。每一個房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。
(二)家居的裝飾色彩
展示客廳、書房、臥室不同空間的圖片，提出問題：
①不同的空間圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)
②為什么給你這樣的感受?(客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感受;臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感受)
教師總結(jié)：不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào)，居室的感覺會隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺溫暖幸福，冷色系給人感覺明亮清爽。
(三)家居的其他裝飾
展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，提出問題：
①除了色彩，還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾?(掛畫、綠植、手繪墻等)
②在添加裝飾物時候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)
教師總結(jié)：家，一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫，擺幾盆植物，給家的燈光換個色調(diào)，給墻面刷上喜歡的顏色，甚至繪上喜歡的圖案，還可以換個造型、圖案不同的靠墊，這樣的家就感覺大不一樣了。但需要注意的是，裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套，風(fēng)格一致，色彩和諧統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
以臥室為例，教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟：
1.確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間;
2.畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;
3.添上色彩，繪制裝飾物，同時注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);
4.統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。
環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.思維發(fā)散拓展：說一說你理想中的家是什么樣子?
2.布置活動練習(xí)：繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。
3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：布局安排，功能設(shè)置，裝飾物的搭配等。
環(huán)節(jié)五：多元展示評價
設(shè)置我是家居設(shè)計師的情境，請學(xué)生將作品放在展示板上，并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行評價。
(《未來的家》整體空間設(shè)計為兩層，下層為會客區(qū)，上層為起居室。采用原木色，整體為簡約風(fēng)格，室內(nèi)的掛畫多為幾何圖案。)
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。
2.升華情感：家是心靈的港灣，人生的驛站，是無論何時都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛，讓我們眷念，給予我們無限溫暖。我們應(yīng)該愛我們的家，愛我們的家人，多去關(guān)心和陪伴他們，珍惜和他們在一起的美好時光吧!
3.回家后裝飾布置自己的房間。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教案【篇8】
教材分析
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
學(xué)生分析
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感和價值觀目標(biāo)：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件范畫實物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
初中美術(shù)教案【篇9】
本課《心靈的關(guān)愛》是以“設(shè)計·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計與制作為教學(xué)主體，《心靈的關(guān)愛》著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會人與人之間關(guān)愛的情感，《心靈的關(guān)愛》促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。
親情是每個人一生中都不應(yīng)淡忘的一種情感?，F(xiàn)代中學(xué)生大都是獨生子女，從小自我意識就容易膨脹。教材從與學(xué)生最為密切的親情入手，引入教學(xué)，既靠近學(xué)生日常生活的，又具有較大現(xiàn)實教育意義。
“活動一”是給親人與朋友設(shè)計制作表達(dá)關(guān)愛的系列賀卡。教材從書簽卡這種設(shè)計與制作都較為簡單的卡片入手，通過展示一組學(xué)生作品，結(jié)合對應(yīng)文字的提示，引發(fā)學(xué)生對卡片情感意義及對應(yīng)表現(xiàn)手法的關(guān)注。
單張賀卡的設(shè)計與制作是學(xué)生并不陌生的內(nèi)容，為了拓展學(xué)生的設(shè)計能力，教材借此作為教學(xué)基點引入系列化設(shè)計的內(nèi)容。
為了讓學(xué)生更快掌握系列化設(shè)計的方法，教材從學(xué)習(xí)指導(dǎo)文字到呈現(xiàn)對應(yīng)圖片，都提示教學(xué)中可以嘗試先從一張卡片的設(shè)計思路出發(fā)，積極借鑒、發(fā)展原有設(shè)計，進(jìn)行系列化的設(shè)計。無論是讓學(xué)生更快體驗到系列化設(shè)計的藝術(shù)魅力，還是充分展現(xiàn)系列化設(shè)計提高制作的效能，這種方式都是值得教師在教學(xué)中優(yōu)先嘗試的。
為了幫助學(xué)生在文字與畫面結(jié)合的版面設(shè)計上有所突破，教材在活動中間加入了版式設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試圖通過展示同樣形象與文字的幾種不同版面處理方式，提高學(xué)生對卡片版式設(shè)計的處理能力。
教材特地安排了一組鼓勵他人的網(wǎng)頁卡。一是考慮到網(wǎng)絡(luò)時代的卡片特點，另一個是考慮到增加鼓勵同齡人成長的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
到珍惜朋友與同學(xué)的友情，再到珍惜師生之情，最后升華到關(guān)愛社會中普通的同齡人。突出了編者希望逐步引導(dǎo)學(xué)生從單純關(guān)注自己走向更多關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的意圖。
“活動二”是一個具有較大綜合性的學(xué)習(xí)活動，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合相關(guān)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指向?qū)嶋H生活的靈活運用與積極拓展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用原有的招貼設(shè)計知識、手工制作技能等美術(shù)知識與技能直接進(jìn)行設(shè)計與制作，師生也可以在互動探討中借鑒相關(guān)美術(shù)知識嘗試花藝、布藝、紙藝等的學(xué)習(xí)與制作等。當(dāng)然，教材上只是提供了很有限的一些表達(dá)形式。更多的作用是借此強(qiáng)化一種積極拓展的學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的更大空間。
“資料庫”中關(guān)于卡片折疊與裁切的要點介紹，可以直接幫助學(xué)生在“活動一”的制作工藝學(xué)習(xí)中，體驗手工卡片制作中的基本程序和技術(shù)要求，形成精益求精的設(shè)計意識，讓學(xué)生制作出更加精美的手工卡片。
“學(xué)習(xí)大空間”展示了對社會弱勢群體關(guān)注與幫助的方向，拓展了教材主體對愛心關(guān)注的主題內(nèi)容。
◆能夠設(shè)計并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛心。
◆能夠掌握卡片系列化設(shè)計的基本知識與設(shè)計技巧。
◆能夠設(shè)計制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛他人的系列化卡片。
◆能夠靈活運用或借鑒已有的美術(shù)知識與技能，積極關(guān)注社會弱勢群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動。
本課雖然只有兩個學(xué)習(xí)活動，但是建議安排三個課時。
第一課時的教學(xué)中，可先從對親情的關(guān)注入手，通過引導(dǎo)學(xué)生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對愛的回報與表達(dá)之情。接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环菡湟暤挠亚?，引?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。然后，在強(qiáng)調(diào)本課設(shè)計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的表達(dá)方式與積極行動后，再進(jìn)入到本課主體知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生一起，在互動中探討教材上作品的成功之處，鼓勵學(xué)生自己思考及同學(xué)之間的相互交流：運用卡片的形式來表達(dá)同樣的一份情感，你會有怎樣與眾不同的巧妙設(shè)計呢？
在學(xué)生構(gòu)思進(jìn)入到體現(xiàn)真摯愛心的主題情感與卡片設(shè)計的獨特表達(dá)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境后，學(xué)生普遍會在創(chuàng)意表達(dá)上存在一些技術(shù)上的障礙，需要一些知識上的幫助。比較集中在材料選擇與運用、折疊方式及裁切、剪貼組合與粘貼、色彩的搭配與涂繪等方面。
教師此時可以與學(xué)生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過程。教師利用設(shè)問或選擇的方式，可以更加迅速地與學(xué)生在制作要求上建立較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自己在探討交流中總結(jié)獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導(dǎo)自己的動手制作。
在部分學(xué)生制作完成一張卡片后，教師就可以考慮進(jìn)行一次集體的教學(xué)評價活動。充分利用學(xué)生已完成的作業(yè)，一方面引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生向系列化卡片設(shè)計的要求靠攏。
第二課時的主要任務(wù)是系列化的卡片設(shè)計。教師可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從一張卡片的設(shè)計思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設(shè)計。教材提供了一組對應(yīng)的圖片范例，教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行更加直觀的探討。
教學(xué)應(yīng)注意利用圖片或卡片實例，強(qiáng)調(diào)每張卡片之間的圖形與相關(guān)文字是難以分割的整體。同時，引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起，討論如何能夠更加完整地展現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。結(jié)合教材圖片，引入版式設(shè)計的內(nèi)容，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強(qiáng)化學(xué)生對卡片版式設(shè)計的處理能力。
在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生不斷調(diào)整、優(yōu)化設(shè)計思路與制作技術(shù)，鼓勵學(xué)生在互相學(xué)習(xí)借鑒的同時，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨特。
第三課時，從關(guān)愛他人的線索繼續(xù)延伸，教學(xué)自然進(jìn)入到利用美術(shù)的知識關(guān)愛他人與社會的主題上來。
首先可以引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些撫慰心靈的活動需要借助美術(shù)知識？怎樣運用美術(shù)知識更好地表達(dá)一份真摯的撫慰呢？教師此時再針對性地與學(xué)生回顧相關(guān)美術(shù)知識的要點。
然后，教師就其中一種大家普遍喜愛的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入展開設(shè)計與制作。這時的內(nèi)容不一定是教師預(yù)定的，教師可能會要與學(xué)生一樣去嘗試探索問題，與學(xué)生一起去解決問題，更多是引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究性學(xué)習(xí)的方式。
作業(yè)的表現(xiàn)方式可以靈活多樣，可以出現(xiàn)不同層次的選擇，但是必須體現(xiàn)一個教學(xué)核心——關(guān)愛心靈。另一個是突出學(xué)習(xí)系列化設(shè)計。抓住了這個關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的喜好與教學(xué)實際，教師可以大膽嘗試新的教學(xué)內(nèi)容。比如：從一個禮物盒的包裝設(shè)計入手，再到禮品盒系列化包裝設(shè)計的嘗試與學(xué)習(xí)；從一件陶藝小品的制作入手，再到系列化陶藝小品的創(chuàng)意與表現(xiàn)；從一個手工設(shè)計的信封入手，再到系列化的信封設(shè)計與制作。
在卡片制作過程中，影響制作精美程度的一個關(guān)鍵因素就是材料的選擇。一般的白紙或者比較薄的紙張，都不宜作為選擇的對象，羊皮紙或者具有一定·厚度的色紙是比較合適的選擇。在紙上繪制圖形、設(shè)計文字的工具一般不要選擇水彩或者水粉這樣水性的顏料，因為紙張在經(jīng)過水性色彩的染泡后，非常容易扭曲變形。馬克筆、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等工具都比較適合使用。對于相對落后的地區(qū)來講，這種材料與工具的準(zhǔn)備顯得比較困難。教師務(wù)必積極利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，不可簡單照搬教材上作品使用的工具與材料。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后多注重與美術(shù)相關(guān)的社會實踐活動，積極關(guān)注社會人文關(guān)懷的建設(shè)，留心身邊生活中一些有待改善的事物與需要改進(jìn)的現(xiàn)象，嘗試更廣泛地利用美術(shù)的方法與知識，提出一些有益的建議與方案。
“活動一”在實際教學(xué)中宜分解成兩個遞進(jìn)關(guān)系的小活動。首先解決學(xué)生怎樣設(shè)計好一張卡片的問題，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計系列化的卡片。
教師可以在一張卡片的制作過程中側(cè)重提升與強(qiáng)化學(xué)生基本的技術(shù)意識與能力，在此基礎(chǔ)上，教師側(cè)重在系列化的設(shè)計過程中強(qiáng)化學(xué)生系列化設(shè)計的制作技巧與創(chuàng)意表現(xiàn)。
“活動二”具有較大的開放性，教材上呈現(xiàn)出的只是幾種學(xué)習(xí)的方式與基本的展開角度。教師與學(xué)生可以在教學(xué)活動中進(jìn)行積極拓展與延伸。
“活動二”不只是一個直接學(xué)習(xí)知識，再直接解決相關(guān)問題的活動。這里只有活動的目的與范圍，大大削弱了知識的具體內(nèi)容。學(xué)生或許必須調(diào)動以往許多知識加以整合與發(fā)揮，才能解決在表達(dá)中需要解決的問題。在此，教師的主要任務(wù)不再是傳授知識性內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法與解決問題的途徑才是教師教學(xué)的重點。在學(xué)生實踐中教師的定位應(yīng)當(dāng)是組織者與監(jiān)控者。
“活動二”部分教學(xué)目標(biāo)或許考慮延伸到課外進(jìn)行深化，課堂教學(xué)中讓學(xué)生更多得到美術(shù)自主學(xué)習(xí)的方法與探究解決問題的途徑。這個問題解決好了，對學(xué)生課外自覺深化相關(guān)知識與積極參與社會實踐有重大意義。
初中美術(shù)教案【篇10】
初中美術(shù)教案人美版七年級上冊
美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。在初中階段，學(xué)生們開始接觸更加細(xì)致和專業(yè)化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)教案人美版七年級上冊是為了幫助初中生通過學(xué)習(xí)基本的美術(shù)原理和技巧，提高他們的觀察力和創(chuàng)作能力。接下來，我們將詳細(xì)介紹這本教材的內(nèi)容和教學(xué)安排。
第一章：線條的表現(xiàn)
第一章主要介紹線條在藝術(shù)中的表現(xiàn)方式。通過學(xué)習(xí)不同類型的線條，學(xué)生可以了解線條在藝術(shù)作品中的重要作用，從而對線條的運用有更深入的理解。課堂上，教師可以通過展示不同藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的線條特點。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實踐，讓他們在紙上練習(xí)繪制不同類型的線條。
第二章：形狀的表現(xiàn)
第二章主要介紹形狀在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)不同形狀的特點和運用技巧，學(xué)生可以培養(yǎng)對形狀的敏感度，并在自己的創(chuàng)作中運用。課堂上，教師可以通過展示不同藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的形狀特點。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓他們運用不同形狀和顏色，創(chuàng)作自己的作品。
第三章：色彩的表現(xiàn)
第三章主要介紹色彩在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)色彩的基本知識，學(xué)生可以了解色彩在美術(shù)作品中的重要作用，并能夠在自己的創(chuàng)作中靈活運用色彩。課堂上，教師可以通過展示不同色彩搭配的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的色彩特點。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實踐，讓他們嘗試使用不同顏色的混合與搭配。
第四章：質(zhì)地的表現(xiàn)
第四章主要介紹質(zhì)地在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)不同材料和技法的使用，學(xué)生可以了解如何在作品中表現(xiàn)出不同的質(zhì)感和質(zhì)地效果。教師可以通過展示不同材料和技法的作品，讓學(xué)生觀察并描述作品中的質(zhì)地特點。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓他們嘗試不同材料和技法的運用，創(chuàng)作出具有質(zhì)感的作品。
通過這本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以系統(tǒng)地了解美術(shù)的基本原理和技巧，并能夠在自己的創(chuàng)作中靈活運用。同時，這本教材還通過展示不同藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。通過實踐活動，學(xué)生們可以提高自己的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教師在教學(xué)過程中可以注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能。
總結(jié)起來，初中美術(shù)教案人美版七年級上冊以線條、形狀、色彩和質(zhì)地為主線，通過理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展自己的美術(shù)能力。這本教材的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體且生動，可以幫助學(xué)生逐步了解并掌握美術(shù)的基本知識和技巧，為他們未來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。