老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教師制定的教案要符合學生的發(fā)展階段，大家是不是擔心寫不好教案課件？希望這份"小學六年級科學課件"能夠?qū)δ墓ぷ鳟a(chǎn)生幫助，希望本文對您有所啟發(fā)！
小學六年級科學課件 篇1
床頭上的標簽
教材分析：
課文講述的是德國著名化學家李比希的故事。他之所以著名，除了在化學領(lǐng)域的突出貢獻和成就外，還有一個原因，那就是他曾在一項實驗中淺嘗輒止而與新元素溴失之交臂。后來李比希發(fā)現(xiàn)了自己的失誤后，非常懊悔，他把自己的錯誤判斷制成標簽，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。警示自己，告誡大家：在科學研究的道路上，要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，持之以恒的科學精神。他接受了失敗的教訓后，要認真要嚴謹?shù)貜氖卵芯抗ぷ鳌＝K于成為了化學史上的巨人。
教學目標：
學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
教學重點：
學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求。
教學難點：
學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
教學構(gòu)想：
教師創(chuàng)設(shè)情境，學生利用自主合作、問答法、討論法學習圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；并能領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
教學準備：投影片
教學時間：1課時
學生學習過程：
一、檢查學生的預(yù)習情況：字詞、內(nèi)容
二、展示目標
1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；
2、學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；
3、領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
三、學習新知：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、思考；本文的三個特點：
（1）別具匠心的標題。以床頭上的標簽為題最能表現(xiàn)李比希這位化學史上的巨人，具有謙虛、謹慎的科學態(tài)度，持之以恒、實事求是的科學精神。同時標簽在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。
（2）精心的選材。本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓，才能迎來一次又一次的成功。
（3）這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當?shù)募毠?jié)描寫：一處是：當李比?？吹搅艘黄茏C明自己失誤的論文時，他屏著呼吸，細細地閱讀，此處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作標簽的過程。是這樣寫的，他把那張氯化碘的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。生動地再現(xiàn)了李比希求實、自律的形象。
（4）先寫李比希讀論文后后悔莫及這一結(jié)果，后寫懊悔的原因。是為了強調(diào)當時李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作床頭上的標簽警示自己做準備。
3、找出最令人感動的地方，并說出理由。
四、練習鞏固：課后題。
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)訓練內(nèi)容。
板書設(shè)計
床頭上的標簽
失敗成功
課后反思：
小學六年級科學課件 篇2
教學目標：
一、知識與技能
1、知道能量的描述性定義——能使物體“工作”或運動的本領(lǐng)。
2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。
3、能夠正確區(qū)分常見的幾種能量形式。
二、過程與方法
1、在觀察、實驗等具體操作活動中積累對能量各種不同表現(xiàn)形式的感性認識。
2、初步學習在自然界各種不同現(xiàn)象之間尋找可能的內(nèi)在聯(lián)系。
三、情感態(tài)度與價值觀
懂得能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。教學重難點：探究能量大小與物體運動之間的關(guān)系。
教學準備：課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實驗表格。
教學過程：
（一）導入揭題
1.播放課件“本單元的小詩歌”——“我相信一定是有什么，托起風箏在藍天自由飛翔。我相信，一定是有什么，讓水車在河邊吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，讓向日葵綻開金黃燦爛的微笑。我要用智慧的大腦，尋找這背后的神奇”
2.師問：“你們知道是什么讓風箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片）
3.生答：風、水、太陽。
4.再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？
5.生答。
6.師小結(jié)：像這樣能使物體“工作”或運動的本領(lǐng)叫能量。風有風能，水有風能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。
二、討論各種能量的作用。
1.師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？
2.討論后回答（看哪個小組說得多）
（2）出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。
（3）學生回答
a、太陽光可以使植物生長，還能用來發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干
b、熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨?BR> c、電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動機轉(zhuǎn)動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來d、食物中的化學能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球
e、水能可以使水車轉(zhuǎn)動，可以發(fā)電，可以沖洗車輛
f、聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波
g、風能
3、師小結(jié)：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動。可以說，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。
三、探究能量大小與物體運動之間的關(guān)系
1.過渡：那么能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什么樣的關(guān)系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實驗進行探究一下。
2.教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋拉伸后產(chǎn)生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關(guān)系？
3.猜測：橡筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。
4.討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？
生：把橡筋拉長一些。
師：老師為了方便大家測量，在吸管上標上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。
師：這是個對比實驗，那么在實驗的過程中應(yīng)該注意些什么呢？學生討論，完成實驗方案。
5、匯報方案
生：對比實驗應(yīng)該注意控制變量，只能有一個變量。
師：這里的變量是什么？
生：能量。
師：如何改變？
生：橡筋拉得長、短來改變能量大小。
師：不變量又有哪些呢？
生：火箭以及發(fā)射器都不能改變，發(fā)射器的位置也不改變。
師：火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應(yīng)如何不變呢？
生：把發(fā)射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。
師：還有要注意的嗎？
生：還要注意、觀察、記錄。
師：每個刻度可以發(fā)射3次，然后取其平均值，這樣更準確一些。
、開始實驗。教師巡視指導。
７、匯報交流。
學生帶實驗表格，上如匯報。
師生補充、修改。
８、小結(jié)：從大家的實驗結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發(fā)射的高度越高，那么其他的物體運動是不是也這樣呢？如風越大，風箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱我們有興趣課后可以做個探究。
能量大小與物體之間的關(guān)系
我們的假設(shè)：________________________
改變條件：__________________________
不變條件：__________________________
小學六年級科學課件 篇3
教學目標：
1、通過觀摩活動，使學生進一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。
2、使學生知道聲音要通過物質(zhì)傳到人的耳朵。
3、學生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。
4、通過展示活動，鍛煉學生的表達與交流及合作能力。
教學重點：
1、學生進一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。
2、學生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。
教學難點：
通過展示活動，鍛煉學生的表達與交流及合作能力。
教學準備：
學生制作的各種樂器。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
師生談話導入新課。
二、展示交流。
1、教師公布規(guī)則。
2、學生自由上臺展示自己制作的樂器，并要求加以簡單的介紹。
（教師引導學生對展示的樂器進行評價，并試著提出改進建議）
3、師生共同評出“創(chuàng)意獎”、“制作獎”。
三、拓展。
教師適時的引出噪聲的話題，并引導學生探究控制噪聲的方法。（學生閱讀“科學自助餐”）
第二課時
一、舉辦演奏會、組間互評
◆模擬課堂
師：本節(jié)課我們通過演奏會的形式，獨奏、合奏一些簡單的樂曲。一方面讓大家展示自己的制作成果，提升興趣；另一方面通過參觀、學習，了解其他小組樂器的獨到之處，以便于今后制作出更好的樂器。
活動要求：
1、演奏者要先展示自制的樂器，介紹樂器的發(fā)聲原理和特點。
2、觀眾要安靜地傾聽，尊重每一個同學的勞動成果，不能持譏諷的態(tài)度。
3、客觀地評價樂器制作水平及演奏效果，最后將評選出優(yōu)秀制作獎和優(yōu)秀表演獎。
（學生參與演奏會的學習、欣賞活動，同時填寫下面的評價表，根據(jù)其他小組的表現(xiàn)在不同數(shù)量的星星中填上顏色。）
評價內(nèi)容
我們搜集了所需的全部資料☆☆☆☆☆
我們能預(yù)測實驗結(jié)果，并進行了驗證☆☆☆☆☆
我們的樂器演奏效果還不錯☆☆☆☆☆
我們小組能密切合作☆☆☆☆☆
二、小組自評
◆模擬課堂
師：本小組在以下這幾個方面表現(xiàn)得怎么樣？討論一下，客觀地給自己打分。
評價內(nèi)容
樂器的外形美觀☆☆☆☆☆
樂器的設(shè)計有創(chuàng)意☆☆☆☆☆
樂器演奏的聲音準確、優(yōu)美☆☆☆☆☆
小組成員在演奏時能做到團結(jié)、合作☆☆☆☆☆
三、改進樂器
◆模擬課堂
師：經(jīng)過近三周的學習，同學們有哪些收獲和感想？如果要對自制的這個樂器進行改進，它將會有什么新變化？請在“科學記錄本”上畫出結(jié)構(gòu)圖。
小學六年級科學課件 篇4
綜合活動
教材分析：
本單元的幾篇課文主要記敘了幾位科學家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻身科學的偉大精神。科學樸素而美麗，純潔而崇高，科學精神是所有現(xiàn)代人的必需品格。本次讀書會要引導學生交流與科學這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導學生學習科學家的高尚品質(zhì)，偉大的獻身精神，并通過讀書交流活動喚起學生對科學的熱愛從而使學生樹立遠大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動目標：
通過學生親自參與讀書，在知識的海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動準備：
讀科學家的書、了解科學實驗。朗讀科學家寫的文章。
活動時間：3課時
活動過程：
一、會前動員
向全班同學明確本次活動的目的。（號召全員參加，小組合作，精心準備。）
二、組建活動小組
按興趣把全班分成四個小組，確定組長，明確分工。
三、選擇讀書交流內(nèi)容
有四項讀書交流內(nèi)容可供參考：
A．講述科學家的故事。
B．演示并講解有趣的科學實驗。
C．朗讀科學家所寫的文章。
D．談科學與生活的關(guān)系。
除此之外，學生還可選擇自己喜歡的素材，教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人，寫好串聯(lián)詞。
2、組建評審小組，對各組所準備的內(nèi)容進行檢查。
五、召開讀書會
事先布置好會場，在黑板上寫好主題。可邀請家長及有關(guān)人員參加，并請他們參與評價。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。做好會議記錄。
六、交流心得
會后，可引導學生談?wù)剠⒓幼x書會的感受，整理自己的發(fā)言或?qū)懸黄牡皿w會在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)訓練內(nèi)容。
板書設(shè)計
綜合活動
讀書會
課后反思：
小學六年級科學課件 篇5
詹天佑
教材分析：
本文重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導學生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。
教學目標：
了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷。抓住重點語句領(lǐng)會人物的高尚品質(zhì)。訓練有感情地朗讀課文能力和寫作能力。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識。
教學重點：
了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷。抓住重點語句領(lǐng)會人物的高尚品質(zhì)。
教學難點：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識。
教學構(gòu)想：
教師創(chuàng)設(shè)情境，學生利用自主合作、問答法、討論法解決詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。
教學準備：投影片
教學時間：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，理解一、二大段內(nèi)容。
學生學習過程：
一、導入新課：
1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰嗎？師簡介詹天佑主要經(jīng)歷、事跡。
2、今天我們就來《詹天佑》（板題齊讀）
3、通過預(yù)習，說說這一課主要寫了什么？
二、初讀課文，理清脈落。
1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評議。
2、說說課文中哪些地方使你最感動？你寫下了哪些批注（檢查預(yù)習作業(yè)）
3.默讀課文，看看哪些段落寫了修筑鐵路的經(jīng)過？（4-6），寫修筑之前的事？（2、3）在此基礎(chǔ)上，試給課文分段，想想每段主要寫了什么？
（1）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
（2-3）清政府提出修筑計劃，帝國主義阻撓和任命詹天佑后國內(nèi)外的強烈反應(yīng)。
（4-6）具體寫詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。
（7）京張鐵路提前竣工，中外人民贊嘆不已。
三、導讀第一段：
1、指名讀課文，說說這段共有幾句話？（３句）
2、說說每句話都講了什么？（全體生）
3、哪些詞語最能概括這三句話的意思？解釋杰出（萬能超群，出眾），這里是說詹天佑是一位才能突出、超群的愛國工程師。（中上生）
四、導讀第二段。
1、指名讀二、三兩個自然段，說說兩個自然段分別寫了什么內(nèi)容？
2、阻撓、要挾是什么意思？帝國主義要挾我們什么？這里對方弱點指的什么？（清政府腐敗無能，技術(shù)落后）自己的要求是什么？（帝國主義想爭奪修筑權(quán)，進一步控制我國的北部。）
3、討論：（1）清政府在自己的領(lǐng)土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國主義要出來阻撓的要挾呢？（師適時介紹當時背景）（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？
4、轟動什么意思？在國內(nèi)外引起了怎樣的轟動？（1）國內(nèi)：這下咱們可爭了一口氣（投影出示句子1：）這里是誰爭了一口氣？為什么說爭了一口氣？（2）國外：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢！（投影出示句子2）什么意思？為什么這樣說？從這句話中你體會到什么？
5、練習有感情朗讀這一段。作業(yè)設(shè)計：
1、抄寫生字，組詞。
2、抄寫書后詞語。
板書設(shè)計
詹天佑
杰出、愛國
課后反思
第二課時
教學內(nèi)容：
學習課文三、四段。通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。
學生學習過程：
一、復(fù)習導入：
1、說說前兩段主要內(nèi)容。
2、在這種情況下詹天佑接受了任務(wù)，他又是怎樣修筑的呢？
二、導讀第三段：
１、默讀第三段，思考：
（1）開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？
（2）青龍橋附近的山勢坡度特別大，詹天佑是怎樣解決火車爬坡的難題？
2、討論：
（1）第四自然段，毅然什么意思？表明了什么？（不怕困難，決心為國爭光）
（2）詹天佑遇到了哪些困難？他是怎樣做的？表現(xiàn)了他怎樣的精神？（嚴肅認真的工作態(tài)度）課文是從哪些方面來寫的？
3、指讀第五段，想想詹天佑采用了哪兩種方法開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道？
（1）自己找出同位討論，再指名上黑板邊畫圖邊講講什么是從兩端同時向中鑿進的辦法,什么叫中部鑿進法。如有學生講不出或畫不對，再指名或討論評議。
（2）說說兩處地形特點，體會詹天佑為什么采用這兩種方法，這樣施工有什么好處？
（3）詹天佑為什么能采用這樣的施工方法？（體會到：１、工作周密，２、超人的智慧和杰出的才能）
4、指名讀第６段，思考：詹天佑怎樣解決火車爬坡的難題的？出示投影抽拉片，學生討論后自己演示、講解。
5、通過這一段的學習，你了解詹天佑是個怎樣的人？小結(jié)：我們了解到詹天佑遇到的困難和他對待困難的態(tài)度，以及克服困難的做法，說明他處處不忘為中國人爭氣，表現(xiàn)他的超人智慧和杰出才干，這些內(nèi)容都突出了他是個杰出的愛國工程師。
6、指導朗讀這一段，重點朗讀三、四自然段。
三、導讀第四段。
1、指名朗讀，思考：京張鐵路提前竣工的原因是什么？
2、討論：
（1）有強烈的愛國思想，要為中國人爭口氣；
（2）嚴肅認真，一切從實際出發(fā)的科學態(tài)度；
（3）有敢于創(chuàng)造的才干智慧。
3、贊嘆不已什么意思？想想外賓們會怎樣贊嘆？
4、齊讀課文，讀出自豪、贊嘆。
四、回顧課文，總結(jié)中心。提問：課文都寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容表達了怎樣的中心思想？（緊緊圍繞杰出愛國，介紹了社會、自然環(huán)境所帶來的困難以及他對待困難的態(tài)度，怎樣設(shè)計、施工的，講提前兩年竣工，體會到他的杰出、偉大和愛國。）師再詳細介紹一下詹天佑。
作業(yè)設(shè)計：
1、感情朗讀課文。（必做）
2、練筆：我看偉大的工程。（選做）
板書設(shè)計：
勘測線路
詹天佑開鑿隧道
設(shè)計人字形鐵路
小學六年級科學課件 篇6
教學目標
1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；
2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；
3.對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；
教學準備
1.在教室或活動室里進行教學活動，采取先分組再集中的方式進行教
2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。
3.教師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。
4.學生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。
第一課時
一、指導學生交流關(guān)于太陽的信息
1.引入
同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！
2.指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。
3.在小組內(nèi)個別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。并引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。
4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結(jié)
二、觀察太陽
1.談話：俗話說百聞不如一見，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！
2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調(diào)安全觀察太陽，保護眼睛的基本要求不用肉眼直接觀察太陽。
3.組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認出較大的黑子）。
4.組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。
5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準備。
第二課時
一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。
1.指導學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學家經(jīng)過觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關(guān)太陽的
2.組織同學個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。
3.引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。
4.組織同學根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的太陽基本情況檔案。
二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設(shè)計制作以太陽為主題的小報。
1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導學生思考：制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？
2.學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。
3.引導學生以小組為單位開展討論：圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？
4.學生小組討論商量后進行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設(shè)計工作。
5.組織學生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。
6.根據(jù)學生主題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進行展示、介紹和評比。
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。
二、學習目標
（一）科學探究
1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4.培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1.保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2.培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源的保護，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3.培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
小學六年級科學課件 篇7
教學目標
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測預(yù)報困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴重。
2.能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測地震的成因。
3、能用模擬實驗感受地震產(chǎn)生的原因。驗證推測的正確性，培養(yǎng)學生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國古代對地震的探究，了解科學家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過侯風地動儀的接受，培養(yǎng)愛國主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負面影響，培養(yǎng)學生用辯證的觀點對待事物的能力。
6、通過唐山地區(qū)的重建，對學生進行愛心教育。
教學準備
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習教具。
教學過程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象
1.講述：今年5.12號在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么?
2.讓學生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學生閱讀課文中的小資料
唐山地震發(fā)生的時間，地震的級別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害?
4.地震后發(fā)生了什么現(xiàn)象?地表形態(tài)發(fā)生了什么樣的變化?
讓學生小組討論，自由發(fā)言。
二：認識地震的形成
1.實驗;用一疊紙、木片等物品地表巖層進行模擬實驗。注意安全
a.把一疊紙平放在桌上，兩手從兩邊把紙慢慢向中間擠壓,觀察現(xiàn)象，如果是一層層的巖石當擠壓到一定程度時，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
b.用薄木片進行上面的實驗，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?
2.問：實驗說明了什么?
3.討論：地震是怎樣產(chǎn)生的?并將討論結(jié)果記錄下來。
4.看P49的小資料，了解地震的形成。
三：發(fā)生地震時怎樣做
1.學生相互討論、交流
2.如果現(xiàn)在發(fā)生了地震，我們該怎么辦?
3.進行一次課堂演習：發(fā)生地震時怎樣逃生。
四：全課總結(jié)：通過學習你明白了一些什么?出現(xiàn)地震時，在家里你會怎么做?