您是否想了解更多有關(guān)“百分數(shù)的應(yīng)用課件”的知識下面是詳細內(nèi)容，感謝大家的閱讀和支持希望大家能夠多多分享幫助更多人。老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。只有寫好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇1)
關(guān)于百分數(shù)的數(shù)學問題與關(guān)于分數(shù)的數(shù)學問題，往往具有同構(gòu)性。有關(guān)分數(shù)的實際應(yīng)用有哪些原型，百分數(shù)也有相應(yīng)的原型。因此，解決分數(shù)有關(guān)實際問題的經(jīng)驗與方法可以遷移，用于解決百分數(shù)的實際問題。
解決百分數(shù)的實際問題，必須掌握一種技能，即小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)之間相互轉(zhuǎn)化的技能。新世紀版小學數(shù)學教材中合格率一課，結(jié)合解決實際問題的過程，探索并掌握小數(shù)、分數(shù)怎樣化成百分數(shù)的方法與技能；蛋白質(zhì)含量是探索并掌握百分數(shù)怎樣化成分數(shù)或小數(shù)的方法與技能。
問題情景1：
數(shù)學問題：43是50的百分之幾？52是60的百分之幾？這兩個百分數(shù)誰大？
解：4350＝
＝
＝86％。
52600.867
＝86.7％。
答：乙牌罐頭合格率高。
什么時候通過分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)比較簡便呢？一般地說，當除數(shù)是自然數(shù)（0除外），而且它只有2或5因數(shù)時，利用分數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)比較簡便。因為只有這種分數(shù)，利用分數(shù)性質(zhì)基本性質(zhì)比較容易轉(zhuǎn)化為分母是100的分數(shù)。
從上述這個實際問題可以看到，百分數(shù)可以用于不同對象的比較評價。
從原來的問題可以編成下列兩道變式問題。
變式問題1：抽檢乙牌罐頭，合格的有52箱，合格率約是86.7％，共抽檢了多少箱乙牌罐頭？
數(shù)學問題：什么數(shù)的86.7％等于52？
線段圖：
解法1：（代數(shù)解法）
設(shè)：抽檢了x箱罐頭。
86.7％x＝52。
解這個方程，得x60。
答：共抽檢了60箱罐頭。
解法2：（算術(shù)解法）
5286.7％60。
答：（略）
變式問題2：抽檢了60箱乙牌罐頭，合格率約是86.7％，合格的乙牌罐頭有多少箱？
數(shù)學問題：60的86.7％是多少？
線段圖：
解：6086.7％52。答：（略）
數(shù)學情景2：
這個實際問題中的百分數(shù)，反映的是黃豆內(nèi)在營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)特征。
數(shù)學問題：250的36％是多少？
線段圖：
解法1：25036％＝250
＝90。
答：250克黃豆中含90克蛋白質(zhì)。
解法2：25036％＝2500.36
＝90。
答：（略）
從這個問題，同樣可以改編出兩道變式問題，這里不再陳述。
數(shù)學情景3：春蕾小學去年畢業(yè)的學生有160人，今年的畢業(yè)生比去年增加15％，今年畢業(yè)的學生有多少人？
這個實際問題中的百分數(shù)，則是反映事物發(fā)展變化的過程和趨勢。
數(shù)學問題：160增加了15％后是多少？
線段圖：
解：160（1＋15％）＝160
＝184。
答：今年畢業(yè)的學生有184人。
變式問題1：春蕾小學今年畢業(yè)的學生有184人，比去年增加了15％，去年畢業(yè)的學生有多少人？
數(shù)學問題：什么數(shù)增加了15％后是184？
線段圖：
解法1：設(shè)：去年畢業(yè)的學生有x人，
（1＋15％）x＝184，
x＝184，
x＝184，
x＝160。
答：（略）
解法2：184（1＋15％）＝184
＝184
＝160。
答：（略）
變式問題2：春蕾小學去年畢業(yè)的學生有160人，今年有184人，今年的畢業(yè)的學生比去年增加百分之幾？
數(shù)學問題：184比160增加了百分之幾？
線段圖：
解：（184－160）160＝
＝
＝15％。
答：（略）
變式問題3：春蕾小學去年畢業(yè)的學生有160人，比今年的畢業(yè)生少13％，今年畢業(yè)的學生有多少人？
從這個實際問題能提出什么數(shù)學問題？用什么樣的線段圖表示這個數(shù)學問題？怎樣解答？都留給讀者自己完成，并想一想：還能提出新的變式問題，并加以解決嗎？
事實上，百分數(shù)的實際應(yīng)用，是分數(shù)乘除法的實際應(yīng)用的深化和發(fā)展。所以，在掌握好分數(shù)乘除法的實際應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學習百分數(shù)的實際應(yīng)用，兩者將會互相遷移，互相促進，相得益彰。
請看下表：
分數(shù)的數(shù)學問題
百分數(shù)的數(shù)學問題
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾
求一個數(shù)的幾分之幾是多少
求一個數(shù)的百分之幾是多少
求什么數(shù)的幾分之幾等于某數(shù)
求什么數(shù)的百分之幾等于某數(shù)
求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（或減少）了幾分之幾
求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（或減少）了百分之幾
求一個數(shù)增加（或減少）了幾分之幾是多少
求一個數(shù)增加（或減少）了百分之幾是多少
求什么數(shù)增加（或減少）了幾分之幾等于某數(shù)
求什么數(shù)增加（或減少）了百分之幾等于某數(shù)
從認識分數(shù)的意義到認識百分數(shù)的意義，知識因不斷分化而更為精細；從分數(shù)的實際應(yīng)用到百分數(shù)的實際應(yīng)用，知識又因融會貫通而變得更為簡單。這就是奧蘇伯爾說的不斷分化與綜合貫通的原則，也是華羅庚先生說的，書要從薄讀到厚，又要從厚讀到薄。
百分數(shù)是一種相對數(shù)，也是一種沒有量綱的無名數(shù)。既是相對數(shù)又是無名數(shù)的，還有系數(shù)、倍數(shù)、成數(shù)、折扣、千分數(shù)等。其中倍數(shù)和百分數(shù)用途最廣。
系數(shù)和倍數(shù)。系數(shù)和倍數(shù)是將對比的基數(shù)抽象化為1而計算出來的相對數(shù)。在兩個數(shù)字對比時，其分子數(shù)值與分母數(shù)值相差不大時，常用系數(shù)表示。如工資等級系數(shù)、固定資產(chǎn)磨損系數(shù)、標準實物產(chǎn)量的折合系數(shù)等。如果分子的數(shù)值比分母的數(shù)值大很多時，則用倍數(shù)表示。例如，我國1949年鋼產(chǎn)量為15.8萬噸，1985年達到4679萬噸，為1949年的296.14倍。
成數(shù)和折扣。成數(shù)和折扣是將對比的基數(shù)抽象化為10而計算出來的相對數(shù)。如今年糧食產(chǎn)量比去年增長一成以上，即增長以上；按原價的九折購得一臺電腦，即只付這臺電腦原價的的錢。
百分數(shù)和千分數(shù)。百分數(shù)是將對比的基數(shù)抽象化為100而計算出來的相對經(jīng)是計算相對指標最常用的一種表現(xiàn)形式。通常以符號%表示。在實際工作中，增長百分數(shù)多以百分點表示，存款利率提高了1個百分點，則表明銀行利率提高了百分之一。千分數(shù)是將對比的基數(shù)抽象1000而計算出來的相對數(shù)。當對比的分子數(shù)值比分母數(shù)值小很多時，宜用千分數(shù)表示。如人口出生率、死亡率、人口自然增長率多以千分數(shù)表示。
人口出生率＝1000。
鹽度一般用千分數(shù)表示，如海水的含鹽量是3.5。
存款的月利率用千分數(shù)表示，年利率則用百分數(shù)表示。如中國銀行人民幣存款利率表，20xx年2月21日開始執(zhí)行整存整取一年月利率為1.65，年利率為1.95％。如果要計算日利率，還可以用萬分數(shù)表示（萬分數(shù)不用阿拉伯數(shù)字表示，直接用漢字表示）。
黃金飾品的含金量使用K金、足金（含金量不少于99％）和十足金（含金量不少于999，即99.9％）等表示；K金最小值是8K，最大值是24K，但2K只是一個理想值，實際是不存在的。國家標準規(guī)定，每K含金量為4.166％，K數(shù)與含金量的關(guān)系式是：
Auwt％＝100％。
（20xx年10月2日，寫于福州，修改于20xx年2月26日）
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇2)
教學目標
1．在學生學習了解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。
2．進一步提高學生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。
教學重點和難點
掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進行列式。
教學過程設(shè)計
(一)復習準備
1．解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)
2．解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標準量，也就是單位“1”，誰是標準量，誰就做除數(shù)。)
3．口答，只列式不計算。(用投影出示)
(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？
(3)甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？
4．板書應(yīng)用題。
一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？
分析：通過讀題，在這道題中，誰是標準量？
你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？
如果將這道題的問題變?yōu)椤皩嶋H造林比原計劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇3)
教學目標
1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系；會解答有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
2．提高學生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。[ WWw.yS575.cOm]
教學重點和難點
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)和折扣與分數(shù)、百分數(shù)的含義。
教學過程設(shè)計
(一)復習準備
1．把下列各數(shù)化成百分數(shù)。
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？
3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學習有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
板書：分數(shù)應(yīng)用題
(二)學習新課
1．成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？幾成就是十分之幾，如一成就是十分之一，也就是10％。
(1)填空：
三成是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
三成五是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
(2)把下面的成數(shù)改寫成百分數(shù)。
七成二成五五成九成九
十成二成八七成四八成二
2．出示例1。
例1小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少噸？
(1)學生默讀。
(2)這道題和復習中的第三題有什么不同之處？
(3)指名學生說解題思路。
師述：在列式計算時，我們可以直接把成數(shù)化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。
板書：
=41.6(1＋25％)
=41.61.25
=52(噸)
答：今年收白菜52噸。
3．練習。
小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？
4．折扣的含義。
師述：工廠和商店為了推銷商品，有時將商品減價百分之幾銷售，這就是平常說的打折扣銷售。
某種商品打八折出售，就是按原價的80％出售，也就是減價20％。打五折出售，就是按原價的()％出售，也就是減價()％。
5．出示例2。
例2商店出售一種錄音機，原價330元?，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜了多少元？
(1)學生讀題。
(2)問：打九折出售是什么意思？
(3)求比原價便宜了多少元？你想怎樣解答？
(4)指名說解題思路。
板書：方法(一)330－33090％
=330－297
=33(元)
方法(二)330(1－90％)
=33010％
=33(元)
答：比原價便宜了33元。
6．課堂小結(jié)。
今天我們學習了哪些知識？
師述：今天我們學習了有關(guān)成數(shù)和折扣的知識，知道了成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并且學習了有關(guān)成數(shù)和折扣的一些實際的、簡單的應(yīng)用題。
(三)鞏固反饋
1．填空：
(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30％。
(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()％。
(3)一種皮茄克打九折出售。這句話的意思是()是()的90％。
(4)一批舊書打五五折出售。這句話的意思是現(xiàn)價比()便宜了()％。
2．把下面的折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。
七折九折六五折八五折六八折
3．把下面的百分數(shù)改寫成成數(shù)。
75％60％42％100％95％
4．一套西服，商店在節(jié)日里按八五折優(yōu)惠出售。西服的原價是560元，西服現(xiàn)售價多少元？
5．東門鄉(xiāng)去年的棉花產(chǎn)量比前年增加二成。去年的棉花產(chǎn)量是267.6噸，前年的棉花產(chǎn)量是多少噸？
6．一種畫冊原價每本6.9元，現(xiàn)在按每本4.83元出售。這種畫冊按原價打了幾折？
7．張利在減價商品柜臺買了一個水壺，打八五折，實際花了25.5元。這個水壺原價多少元？
8．小強花315元買了一臺收錄機，這臺收錄機是打七五折出售的。小強買這臺收錄機少花了多少元？
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課從概念入手，并和原來學習的百分數(shù)應(yīng)用題進行比較，學生易于找到突破口，便于學生理解、掌握本節(jié)課的重點和難點。通過和百分數(shù)應(yīng)用題的比較，加深了學生對百分數(shù)應(yīng)用題的理解和掌握，培養(yǎng)了學生分析能力。另外，課本上出現(xiàn)了大量生活中的實例，使學生體會到百分數(shù)就在我們身邊，學好百分數(shù)應(yīng)用題，能解決大量實際問題，從而提高了學生學習百分數(shù)應(yīng)用題的興趣。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇4)
教學目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境進一步認識增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能解決比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實際問題，通過畫線段圖等方法。
3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義。
教學難點：
能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實際問題。
教學過程：
一、情景導入揭示課題
同學們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%?，F(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米？
今天，我們一起來研究火車提速的問題百分數(shù)的應(yīng)用（二）。
板書課題《百分數(shù)的應(yīng)用二》
二、建立模型
1.探究新知
（1）。引導學生獨立思考你想用什么方法解決這道題。
（2）以同伴交流你的思考過程。
（3）小組匯報，交流情況。
咱們可以通過畫線段圖幫助理解題意。
請同學們仔細觀察線段圖，思考一下這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？讓學生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學習的知識，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。這樣，我們就先計算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。
①18050%=90（千米）
然后，讓學生獨立完成下一步列式
②180+90=270（千米）
那么，這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是整體1（100%），用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后，讓學生獨立完成下一步列式，180150%=270（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）
請同學看教材第92頁練一練，找一位同學讀題，思考一下二成是什么意思呢？指名讓學生說。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。
三、解釋應(yīng)用與拓展
1.春雷小學去年畢業(yè)的學生有160人，今年畢業(yè)的學生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學生有多少人？讓學生獨立解答，加深對百分數(shù)應(yīng)用問題的理解。
2.街心公園的總面積為24000米2，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？
讓學生獨立解答，然后說出兩種解題方法，培養(yǎng)學生用多種方法解決簡單的實際問題的能力。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲。
板書設(shè)計：
課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過程。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇5)
學材分析
重點：分析一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
難點：解答這一類應(yīng)用題的能力。
學情分析
這是一節(jié)已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題，用方程解比較簡便。
學習目標
利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系
導學策略
嘗試法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
二、教學新課。
1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況。
年份
1985年
1995年
20xx年
食品支出總額占家庭總支出的百分比
65%
58%
50%
其他支出總額占家庭總支出的百分比
35%
42%
50%
師提問：1、從這個統(tǒng)計表中你獲得哪些信息？
2、比較這個家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（通過比較學生發(fā)現(xiàn)食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見我們國家的經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們的生活水平越來越高。）
3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？
（1）列式計算：210（65%-35%）或65%X-35%X=210
（2）說說解題思路。
（3）你能提出新的問題，并解決嗎？
三、強化練習。
第27頁試一試第28頁練一練1-5
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
討論：從這個統(tǒng)計表中你獲得哪些信息？
2、比較這個家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
說說解題思路。
（提出新的問題，并解決
教學反思
學生基本掌握。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇6)
【教學目標】
1、通過練習，加強百分數(shù)的應(yīng)用，能綜合運用所學知識，解決問題。
2、進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。
【教學重點】
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
課件。
【學具準備】
【教學設(shè)計】
教學過程
教學過程說明
一、談話引入。
同學們，我們學習了百分數(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。
二、基礎(chǔ)練習
1、P31練習二和第1題
讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。
2、第2題
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。
3、練習二第3題
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習二第4題
學生自主完成，集體訂正
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%
24005%=120（只）
5、練習二第5題
（1）先說題意，再獨立完成。
（2）集體訂正
三、提高練習。
1、（自主學習天地）
請學生完成智慧樹的題。
再分題集體訂正，并說出解題思路。
2、課本練習二第11題
（1）先讓學生看統(tǒng)計表
（2）分小組討論完成題目
（3）指名小組代表解答。
3、P33思考題
師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。
甲：124=48（元）
買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）
每瓶12元，八五折
師：八五折是什么意思？
比較：4851
所以選擇去甲超市
先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。
4、練習題（出示課件）
學生獨立完成。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學習你有什么收獲？
五、作業(yè)
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇7)
一、教材分析
本節(jié)課選取的教學內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學教科書《數(shù)學》第十一冊第118頁例5。
該例題實際上與相應(yīng)的分數(shù)應(yīng)用題（如課本73頁例7）相類似，只是給出的條件以百分之幾來表示而已。由于學生已經(jīng)有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，所以教材中沒有畫出線段圖，著重通過啟發(fā)性問題，引導學生找出單位1的量，并根據(jù)題意列出等量關(guān)系式再解答。
解答該例題可以用算術(shù)解法、也可以用方程解法，而課本采用的是方程解法，這是編者有意識地加強簡易方程的教學，使學生更好地掌握方程解法，促進抽象思維能力以及思維靈活性的發(fā)展，為日后學習做好準備。
解答該例題的各種思路所依據(jù)的等量關(guān)系是不同的，要通過組織學生分析、對比和溝通，幫助學生理清思路，提高認識，把握方法，靈活運用。
二、學生情況分析
首先，學生經(jīng)過前一階段的學習，已經(jīng)能較熟練地分析和解答分數(shù)乘、除法應(yīng)用題，所以，對于解答本課的例題，學生是有充分的知識和能力上的儲備。課前檢測的結(jié)果表明：1.大多數(shù)學生能正確解答該類題目；2.大多數(shù)學生傾向于采用算術(shù)方法解題，尤其是做錯的學生。所以，該例題對于學生們來說，仍然是有研究的價值的，如：從不同角度分析得出的等量關(guān)系、方程解法的優(yōu)勢等。
其次，該班學生經(jīng)過一段時間的學習，逐步養(yǎng)成了預(yù)習的習慣、具備一定的預(yù)習能力。該課之前，學生已經(jīng)學習了例4、預(yù)習了例5，對新例題與舊知識之間的關(guān)系進行過思考。這些都將成為本課堂的資源。
三、教學目標
1、學會解答較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題。
2、進一步掌握分數(shù)應(yīng)用題的解題方法。
3、感受從不同角度思考解題的樂趣，初步培養(yǎng)一題多解的意識。
四、教學重點
百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系
五、教學難點：
用算術(shù)方法解答較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題
六、教學活動
活動內(nèi)容
活動的組織與實施
設(shè)計意圖
教師活動
學生活動
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話：上一節(jié)課我們學習了例4，解決百分數(shù)應(yīng)用題與我們學過的哪些知識有關(guān)？
回顧前面所學，談?wù)撜n題內(nèi)容。
引導學生聯(lián)結(jié)新舊知識，使學生懂得為求新知識檢索舊知識，提高學習能力。
二、基本訓練
1.百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化。
2.讀句子，找出標準量，說出等量關(guān)系。
①白兔只數(shù)比黑兔多30%。
②小蘭的本單元的成績提高了5%。
③現(xiàn)在產(chǎn)品的成本比原來降低了15%。
小結(jié)：標準量對應(yīng)分率=對應(yīng)數(shù)量
口答填空
常規(guī)性的基本訓練，幫助學生提高解題本領(lǐng)，并提高對學習新知的信心。
三、新授
（一）教學例5。
1.板書例5。
2.組織學生嘗試解題。教師巡視了解情況，指名板演。
3.組織閱讀課本、說出列式的依據(jù)。
4.組織學生討論兩種解法中的等量關(guān)系。
5.指導分析題目的量率對應(yīng)關(guān)系。
6.請列出其他式子的同學談?wù)勛约旱乃闶?。（說一說解題時的想法）師板書算式、組織同學議論、提出糾正的建議。
7.閱讀課本，說一說，書本的內(nèi)容對我們有什么啟發(fā)。
8.組織談?wù)摲匠探夥ǖ暮锰帯?BR> 1.讀題
2.獨立解題
3.閱讀課本
4.討論分析
5.解法交流、糾錯
6.討論方程解法
1.學生在已有的知識基礎(chǔ)上獨立解題，再閱讀課本學習，并就數(shù)量關(guān)系和解題方案、方程解法展開討論，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。
2.三次討論，既解決了眼前的例題，提高了分析水平；也加深了對方程解法的認識，為日后解題做好方法上的準備。
（二）組織改編例5并對比。
1.組織改編例5并解答。
2.對比兩題的相同點與不同點，小結(jié)。
相同點：
1）內(nèi)容相同、數(shù)量關(guān)系相同。
2）對應(yīng)分率1-15%不直接給出，需推想。
不同點：
改編題已知單位1的量，求比較量，根據(jù)關(guān)系式，用乘法直接計算，是順向思考。
而例5中單位1的量未知，要列方程或除法算式，采用逆向思維。
3.小結(jié)：通過上面的對比，在解答稍復雜的百分數(shù)應(yīng)用題時，要注意什么？（重點：解題步驟。）
1.口述改編例題、并列式
2.對比兩題找聯(lián)系
3.小結(jié)解題步驟、注意事項
通過改編題目、討論對比，溝通兩題之間的聯(lián)系，突出應(yīng)用題中基本數(shù)量關(guān)系的重要地位，淡化已知和未知，幫助學生抓住解題重點。
通過兩題的對比，突出較復雜的分數(shù)應(yīng)用題的難點，幫助學生加強審題意識、提高分析能力。
四、
練習
①基本練習：列方程解答應(yīng)用題。
注意幫助理解題意。
獨立完成后匯報。
強化數(shù)量關(guān)系的分析、強化方程解法
②列式解答應(yīng)用題。（2題）
指導理解九五折、綠地等詞語的含義。
獨立完成后進行解法交流、討論比較、優(yōu)選解法。
體現(xiàn)解法多樣性、解法優(yōu)化，提高學生自主意識和優(yōu)選意識。
結(jié)合題目內(nèi)容對學生進行環(huán)境教育。
③選擇題。
●
小蘭第四單元的成績是99.75分，比第三單元上升了5%，小蘭第三單元考了多少分？列式是（）。
A.99.75（1+5%）
B.99.75（1+5%）
C.99.75（1-5%）
D.99.75（1-5%）
●
甲倉貨物比乙倉多30噸，比乙倉多20%，乙倉貨物有多少噸？列式是（）。
A.3020%
B.30（1+20%）
C.30（1+20%）
組織獨立思考，小組交流、班內(nèi)匯報、辯論。
強調(diào)：要正確建立量率對應(yīng)關(guān)系。
先獨立思考，再小組交流，然后班內(nèi)匯報、辯論
通過選擇題的練習，突出量率對應(yīng)在解題中的重要性。
通過學生獨立思考、小組交流、辯論等活動，激活學生的思維、提高學習的參與度。
④根據(jù)算式補條件。
注意指導使用減少、增長、節(jié)省等詞語。
先練，再交流
加強解題思維訓練。滲透環(huán)保教育。
五、課堂總結(jié)
1.重點：百分數(shù)應(yīng)用題與分數(shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。
2.強調(diào)：找準單位1的量，正確建立量率對應(yīng)關(guān)系、正確列出關(guān)系式，再解答。
3.提示：遇到較復雜的題目可以用列方程的方法解題。
和老師一起討論總結(jié)。
溝通新舊知識、突出解決問題的方法
六、布置作業(yè)
1、復習例4、例5
2、做120頁第4、5題和補充題（見練習紙）
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇8)
(5)教師小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、幾分之幾、百分之幾的數(shù)量關(guān)系是相同的，因此解題方法也是相同的，只是計算結(jié)果的表現(xiàn)形式不同。
2．反饋練習(投影出示)
一班植樹40棵，二班植樹48棵，二班植的棵數(shù)占一班的百分之幾？一班植的棵數(shù)占二班的百分之幾？(1人做在膠片上)
訂正時提問：誰與誰比？誰是單位1？
3．教學例2
(1)出示準備題：
某縣種子推廣站，用300粒種子作發(fā)芽試驗，結(jié)果發(fā)芽的種子有288棵。發(fā)芽的種子數(shù)占實驗種子總數(shù)的百分之幾？
學生做題，投影出示：
28833＝0.96＝96％
答：發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子總數(shù)的96％。
(2)我們把發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子總數(shù)的百分之幾，叫做發(fā)芽率。
（板書：發(fā)芽率)誰能說說什么叫發(fā)芽率？
教師說明：我們科學種田，播種前都要進行種子發(fā)芽試驗，根據(jù)發(fā)芽率的高低來決定單位面積的播種量。這樣，既可以保證所需苗的棵數(shù)不多不少，又可以避免種子的浪費。所以求發(fā)芽率對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收有重要作用。這部分知識我們一定要學好。
(3)提問：求發(fā)芽率實際上是求什么？
通常我們用下面的公式計算。
發(fā)芽率=
引導學生弄清：公式中為什么乘以100％？
因為發(fā)芽率是百分率的一種，公式本身應(yīng)該用百分數(shù)形式表示。
(4)把原題發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子數(shù)的百分之幾改為求發(fā)芽率成為例2.
請同學們根據(jù)求發(fā)芽率的公式列式計算。提問：發(fā)芽率是96％表示的是什么意思？(發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子總數(shù)的百分之九十六)
(5)其它百分率的計算
①學生看書，了解除發(fā)芽率以外，求百分數(shù)的計算還有很多。并讀一讀有關(guān)公式。
②教師說出其它求百分數(shù)的例子，要求學生說出計算公式。
如：出油率、出米率、及格率、升學率
(6)做一做
(7)小結(jié)：求發(fā)芽率、出油率等百分數(shù)，只要我們弄清楚所求百分數(shù)的意義，并正確運用公式，就能準確地進行計算。
三、課堂練習：
1、練習九第1題
提問：誰是單位1？要求百分號前面的數(shù)保留整數(shù)，除得的商的近似值應(yīng)取幾位小數(shù)？商要算到小數(shù)第幾位？
教師強調(diào)：取近似值時注意使用約等號，同時答句不要丟掉約字。
2．練習九第2題(直接做在書上)
訂正后提問：做試驗的種子數(shù)都是300粒，每次試驗的發(fā)芽率有沒有變化？是在哪個范圍內(nèi)變化的？
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學習了求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的應(yīng)用題，它的解題思路和方法與分數(shù)應(yīng)用題大致相同，只不過要把結(jié)果化成百分數(shù)。在做題時，我們一定要準確判斷誰作單位1，這是做題的關(guān)鍵。同時我們要掌握求有關(guān)百分率的公式，解答求有關(guān)百分率的問題。
五、創(chuàng)意作業(yè)：
回家做一次種子發(fā)芽試驗，算一算種子的發(fā)牙率。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇9)
一、教學內(nèi)容
六年級（上冊）認識百分數(shù)這個單元里，初步教學百分數(shù)的意義，用百分數(shù)描述部分與整體或兩個同類數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系；教學了百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的相互改寫，解決簡單的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。本單元在此基礎(chǔ)上編排，通過應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)的廣泛應(yīng)用。
日常生活和生產(chǎn)勞動經(jīng)常應(yīng)用百分數(shù)，如用百分數(shù)表示一個數(shù)量比另一個數(shù)量多或少的關(guān)系，又如利息與納稅的計算、折扣的設(shè)計與計算等。應(yīng)用百分數(shù)解決問題可以列式計算，也可以列方程解答。這些都是本單元的教學內(nèi)容。
全單元的教學內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個練習以及全單元的整理與練習，大致分成五段教學。
例1、練習一，求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾（或少百分之幾）。這一段是接著六年級（上冊）求簡單的百分率編排的。
例2、例3、練習二，根據(jù)國家規(guī)定的稅率和利率，計算應(yīng)納稅金額和可得利息金額。這一段應(yīng)用百分數(shù)的乘法解決實際問題。
例4、練習三，解決有關(guān)折扣的問題，包括設(shè)計折扣和根據(jù)折扣求現(xiàn)價或原價的問題。這一段里有列方程解題，也有列算式解題，列方程求原價是重點。
例5、例6練習四，列方程解決稍復雜的百分數(shù)問題或分數(shù)問題。在六年級（上冊）分數(shù)四則混合運算里只教學稍復雜的求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題安排在本單元，由百分數(shù)問題帶出。
整理與練習綜合全單元的知識內(nèi)容，進一步應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。
二、教材編寫特點和教學建議
1．應(yīng)用概念、聯(lián)系經(jīng)驗進行推理，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。
例1是一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題，試一試是一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾的問題。學生有求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的經(jīng)驗，已能求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。教材充分利用這些資源，引導學生通過推理，探索例題與試一試的算法，鼓勵解決問題方法多樣化。
線段圖直觀。例1畫出表示東山村原計劃造林面積和實際造林面積的線段圖，還在圖上標出了表示實際比原計劃多的那一段，幫助理解實際造林比原計劃多百分之幾的含義。讓學生體會這是把原計劃造林面積作為單位1，實際多造林的公頃數(shù)與原計劃造林面積相比。求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾，需要分兩步解答。
思路與解法多樣。例題用兩種方法求得實際造林比原計劃多25%，兔的思路是：實際比原計劃多造林的4公頃占原計劃造林面積的25%，他先算了4公頃；鳥的思路是：實際造林面積是原計劃的125%，比原計劃多25%，他先算了125%。教材希望這些解法都是學生在線段圖的幫助下想到的，在交流時鼓勵思路與方法多樣化，允許學生選擇解法。
類推并比較。試一試解決的問題與例1貌似相同、實質(zhì)不同。所謂貌似相同，因為兩個問題都是實際造林面積和原計劃造林面積的關(guān)系，學生往往會從實際比原計劃多25%得出原計劃比實際少25%這個錯誤結(jié)論。其實，這兩個問題有質(zhì)的區(qū)別，首先是數(shù)量關(guān)系不同，作為單位1的數(shù)量不同，列出的算式不同；其次是兩個問題的結(jié)果不同：實際比原計劃多25%、原計劃比實際少20%。為此教材里有比較兩題的結(jié)果，分析結(jié)果不同原因的安排。
設(shè)計題組，加強概念。解答求百分率的實際問題是應(yīng)用百分數(shù)意義進行推理的過程，每一個求百分率的問題都計算一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，各個百分率都有特定的具體含義。練習一里編排一些題組，旨在進一步加強百分數(shù)的概念。如第4題分別把會游泳人數(shù)或不會游泳人數(shù)與全班人相比，得到的兩個百分數(shù)是不同的。第5題里既有相同條件求不同的百分率，也有不同條件求相同的百分率，從中體會數(shù)量關(guān)系和解題過程的不同。第7題里雖然三個百分率的計算思路一致，由于利用的條件不同，因而結(jié)果也不同。
2．促進經(jīng)驗遷移，求一個數(shù)的百分之幾是多少。
納稅和收入利息都是生活中常見的求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。例2教學納稅的問題，例3教學利息的問題，它們的解題思路與數(shù)量關(guān)系有相似的地方，適宜編排在一起教學。收獲利息要繳納利息稅，在教學利息的問題前先教學納稅問題，是合理的安排。另外，稅率和利率都是國家的有關(guān)部門規(guī)定的，普通公民不需要計算稅率和利率，只要根據(jù)規(guī)定的稅率和利率計算應(yīng)繳納多少稅、能收入多少息。所以，這兩道例題和練習二里只涉及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。
創(chuàng)造遷移的氛圍，讓學生主動解決納稅問題。例2求60萬元的5%是多少萬元，從5%的概念出發(fā)，利用5%與意義上的共同點，讓學生在60萬元的基礎(chǔ)上，通過推理懂得求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計算。計算605%轉(zhuǎn)化成60，再次體會兩者的數(shù)量關(guān)系是一致的，用乘法求一個數(shù)的百分之幾是多少是合理的。把605%轉(zhuǎn)化成600.05是計算百分數(shù)乘法的常用策略，當一個數(shù)乘分數(shù)的計算比較麻煩時，把百分數(shù)化成小數(shù)計算的優(yōu)越就顯現(xiàn)了。
例2計算應(yīng)繳納的營業(yè)稅，試一試和練習中還要計算應(yīng)繳納的車輛購置稅、增值稅、個人所得稅等，都是我國現(xiàn)行的主要稅種。稅率雖然不同，計算應(yīng)納稅額的原理與方法是致的。學生獨立解決一些關(guān)于納稅的問題，實現(xiàn)例題到練習題的遷移。
接受和理解利息的算法。利息有規(guī)定的算法，把算法告訴學生，理解算法的數(shù)量關(guān)系，是比較適宜的教學方法。例3在亮亮存款的情境里出現(xiàn)利息＝本金利率時間，在底注解釋本金、利息、利率的意思，讓學生理解年利息是按年利率計算的，是求本金的百分之幾；如果存期超過1年，還要把年利息乘時間。按照利息的計算公式列式求得利息，能對利息的算法有進一步的體驗。
我國的稅法規(guī)定，獲得利息要繳納利息稅，試一試計算應(yīng)繳納的利息稅以及納稅后的實得利息。例3與試一試有序地結(jié)合，為練一練和解答練習二第5、6題作了充分的準備。根據(jù)本金、利率、時間、稅率計算稅后實得利息的步驟較多，因此，教科書里的實際問題一般設(shè)計成連續(xù)的兩問，先算應(yīng)得利息，再算實得利息，適當降低解決問題的思路坡度，減少錯誤。
3．解答打折扣的實際問題，溝通各類百分數(shù)問題的聯(lián)系。
學生已能解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，例④教學已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題，并溝通三類百分數(shù)問題的聯(lián)系。
以百分數(shù)乘法為相等關(guān)系，列方程解決實際問題。例4已知《趣味數(shù)學》打八折是12元，求書的原價是多少。教材先告訴學生八折是80%，還在底注里介紹什么是打折扣，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折扣的含義，得到數(shù)量關(guān)系原價80%＝實際售價。在這個關(guān)系式里，已知實際售價、求原價，如果設(shè)原價為x元，就能列方程解決問題。
用不同方法檢驗，溝通百分數(shù)問題的聯(lián)系。檢驗實際問題的答案，一般不采用代入原方程的方法，因為把x的值代入原方程只能檢驗解方程，不能檢驗列方程。教材鼓勵學生聯(lián)系折扣的含義，用多種方法檢驗。兔檢驗實際售價12元是不是原價15元的80%，鳥檢驗原價15元的書打八折后的實際售價是不是12元。例題及兩種檢驗，都在原價、現(xiàn)價、折扣三個數(shù)量里已知兩個，求另一個，它們是有關(guān)折扣的三類實際問題。例題的解答及其檢驗，體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。
進行解決各類問題的練習，靈活應(yīng)用數(shù)量關(guān)系。練習三里編排了關(guān)于折扣的各種問題，第1題已知原價和折扣，求打折后的售價；第2題已知打的折扣以及打折后的實際售價，求打折前的原價；第4題根據(jù)原價和現(xiàn)在售價，求打的折扣。學生解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。解答這些題都從折扣的具體含義分析數(shù)量關(guān)系，首先是原價折扣＝現(xiàn)價。在這個關(guān)系式里，如果已知原價求現(xiàn)價，可以列乘法算式計算；如果已知現(xiàn)價求原價，列方程是常用的方法。然后是現(xiàn)價原價＝折扣，即現(xiàn)在售價是原來價錢的百分之幾十，就是打了幾折。練習三的第3題，把已知的百分數(shù)改說成打的折扣，啟示學生求打的折扣就是求現(xiàn)價占原價的百分之幾十，為第4題作了鋪墊。
4．列方程解答較復雜的百分數(shù)問題。
例5把男生人數(shù)作為單位1，例6把九月份用水量作單位1，兩道題都求單位1是多少，在例4的基礎(chǔ)上列方程解答。
利用線段圖顯示相等關(guān)系，分散列方程的難點。求單位1是多少的百分數(shù)問題一般列方程解答，找到相等關(guān)系既是關(guān)鍵，又經(jīng)常是難點。例5用兩條線段分別表示美術(shù)組的男生人數(shù)和女生人數(shù)，先畫表示男生人數(shù)的線段是因為男生人數(shù)看作單位1。讓學生在圖右邊的括號里填寫總?cè)藬?shù)，體會總?cè)藬?shù)是男生人數(shù)與女生人數(shù)的和，從而找到相等關(guān)系。例6用兩條線段分別表示九月份和十月份的用水量，先畫表示九月份用水量的線段是因為把它看成單位1的量。十月份用的水比九月份少，也就是九月份用水量－十月份比九月份節(jié)約的用水量＝十月份用水量，這正是實際問題的相等關(guān)系。教材利用線段圖直觀反映例5里的兩個數(shù)量的相并關(guān)系，例6里兩個數(shù)量的相差關(guān)系，有助于學生理解相等關(guān)系。
兩道例題列出的方程都形如xax＝b，不僅設(shè)單位1的量數(shù)為x，還要用含有x的式子表示女生人數(shù)或十月份節(jié)約用水的立方米數(shù)，這是列方程的難點。教材讓學生在例5的線段圖上用0.8x表示女生人數(shù)，看著例6的線段圖思考十月份比九月份節(jié)約的立方米數(shù)怎樣表示，能有效化解難點。
加強數(shù)量關(guān)系的練習，提高尋找相等關(guān)系的能力。第11頁練一練第1題和例5相似，第2題是例5的變式。這些題的特征比較明顯，有些題已知兩個數(shù)量的和是多少，求兩個數(shù)量各多少；有些題已知兩個數(shù)量相差多少，求兩個數(shù)量各多少。已知的和或相差數(shù)經(jīng)常是分析數(shù)量關(guān)系的切入口，兩個數(shù)量相加得到它們的總數(shù)、兩個數(shù)量相減得到它們的相差數(shù)，往往是實際問題里的主要數(shù)量關(guān)系，也是列方程的相等關(guān)系。第12頁練一練消化例6的思路，在說數(shù)量關(guān)系前先讓學生試著畫出線段圖，在線段圖直觀啟示下容易說出數(shù)量關(guān)系。學生看著線段圖，聯(lián)系已有的經(jīng)驗，可能說出不同的數(shù)量關(guān)系式。如美術(shù)組人數(shù)－舞蹈組人數(shù)＝美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)；美術(shù)組人數(shù)－美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)＝舞蹈組人數(shù)；舞蹈組人數(shù)＋美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)＝美術(shù)組人數(shù)。要指導學生從中選擇用于列方程的相等關(guān)系，從他們現(xiàn)有的解方程能力出發(fā)，選用的數(shù)量關(guān)系式必須保證未知數(shù)都在等號的左邊。
帶出稍復雜的分數(shù)問題。六年級（上冊）只教學較復雜的分數(shù)乘法問題，把稍復雜的求單位1是多少的問題安排在本單元，由百分數(shù)問題帶出來，如練習四第14～16題。這些題的解題思路與方法，和求單位1的百分數(shù)問題很接近，學生解答百分數(shù)問題的經(jīng)驗?zāi)軌蜻w移到解答分數(shù)問題上。教材不編排分數(shù)問題的例題，把解答分數(shù)問題安排在練習四的最后中，意圖是十分明顯的，讓學生在獨立解答這些題的過程中實現(xiàn)認知同化。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇10)
教材分析
這部分內(nèi)容屬于百分數(shù)的一種具體應(yīng)用。通過這部分知識的教學使學生了解一些有關(guān)利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。教材中先說明儲蓄的意義，再結(jié)合實例存1000元，一年以后不僅可以取回存入的1000元錢，而且還能得到銀行多付給的一部分錢，說明什么是本金、利息和利率。
學情分析
對于儲蓄和利息，學生們在日常生活中可能獲得親身的體驗，但對于利息的計算方法比較模糊，因此教師要向?qū)W生介紹本金、利率、時間和利息的關(guān)系，有關(guān)儲蓄的種類是比較多的，只要讓學生有個初步了解就行了。同時要結(jié)合實際進行思想品德教育，使學生能夠愛惜財務(wù)、珍惜現(xiàn)在的學習機會，支援貧困地區(qū)的失學兒童。
教學目標
1、學生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息，什么是利息稅。
2、能正確計算利息和稅后利息。
教學重點：利息和稅后利息的計算。
教學難點：稅后利息的計算。
課前調(diào)查：銀行儲蓄憑證。
教學過程
活動一、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲蓄的意義和種類
1、儲蓄的意義
師：快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽的單位里
會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？
爸爸媽媽會不會把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？
師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，頁使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。
2、儲蓄的種類。（學生匯報課前調(diào)查）
活動二、自學課本，理解本金、利息、利率的含義
1、自學課本中的例子，理解本金、利息、利率的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對本金、利息、利率的理解。
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師作適當?shù)难a充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。
出示存款憑證條，并讓學生說說每一欄表示什么意思，客戶填寫一欄該如何填寫，教師根據(jù)學生的回答作適當補充。
3、利息計算
（1）利息計算公式
利息＝本金利率時間
（2）例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是2.7%）。
在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學生嘗試解答例題。
在學生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。
板書：
方法一方法二
10002.7%2＝54（元）10002.7%2＝54（元）
5420%=10.8（元）1000+54（1-20%）
1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）
答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。
師：我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，應(yīng)繳納利息稅5420%＝10.8元這樣她存入1000元，到期后她可以實際得到本金和稅后利息一共是1043.2元。
4、學生完成第100頁的做一做
活動三、實踐應(yīng)用
練習二十三第6、7、9題
完成練習時看清題目認真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。
活動四、課堂總結(jié)
學生談?wù)剬W習本課有什么新的收獲。
五、板書：
方法一方法二
10002.7%2＝54（元）10002.7%2＝54（元）
5420%=10.8（元）1000+54（1-20%）
1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）
答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇11)
教學內(nèi)容：P5012練習P5520、21題。
教學目標：1、通過復習使學生把稍復雜的分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。
2、使學生牢固掌握分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、使學生能夠比較靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題，提高學生獨立解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真審題和學會聯(lián)系實際的良好學習習慣。
教學重點：綜合運用新學知識解答分數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題。
教學過程：
一、導入。
同學們，這節(jié)課讓我們一起對百分數(shù)應(yīng)用題進行整理和復習。
二、復習輔墊。
運用一批貨物的25%。
提問：看到這個帶有分率的條件，你知道了什么？你還能聯(lián)想到什么？還有嗎？
三、整理復習。
蠟筆畫有80幅水彩畫有50幅
水彩畫比蠟筆畫少蠟筆畫比水彩畫多60%
水彩畫有多少幅蠟筆畫有多少幅
同學們請你從上面兩組條件中各選擇一個條件，配上一個合適的問題，編出4道不同的分數(shù)應(yīng)用題，并說說它們應(yīng)該怎樣列式解答。
（小組討論）指出代表展示，編出新題）
（1）蠟筆畫有80幅，水彩畫比蠟筆畫少，水彩畫有多少幅。
80(1－)=50（幅）
（2）水彩畫有50幅，蠟筆畫比水彩畫多60%，蠟筆畫有多少幅？
50（1+60%）=80（幅）
（3）蠟筆畫有50幅，蠟筆畫比水彩畫多60%，水彩畫有多少幅？
80（1+60%）=50（幅）
（4）水彩畫有50幅，水彩畫比蠟筆畫少，蠟筆畫有多少幅？
50（1－）=80（幅）
2、對比4道應(yīng)用題，然后找出分數(shù)應(yīng)用題，百分數(shù)應(yīng)用題它們有什么相同點和不同點？
練習題。
趙叔叔加工了1500個零件，經(jīng)過檢驗，發(fā)現(xiàn)有3個廢品，求這批零件的合格率，求這批零件的廢品率。
師：請你從兩個百分率中任意選做一種。
（屏幕顯示兩種百分率的算式）
師：你還能想出求廢品率的其它方法嗎？
（屏幕顯示）廢品率=1－99.8%=0.2%
師：1表示準？如果告訴你廢品率為0.2%，怎么求合格率最高可能是多少？說明什么？一批產(chǎn)品合格率和廢品率有什么關(guān)系？
師：同學們來，這道題變了，你會做嗎？應(yīng)該選擇哪個算式？趙叔叔加工一批零件，廢品率為0.2%，現(xiàn)在加工了2000個零件出了幾個廢品？如果出了5個廢品那么這批零件有多少個？
A、52000B、20000.2%
C、50.2%D、0.50.2%
四、鞏固練習：P4911題、P5520題。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
六、作業(yè)P5012、13、14題
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇12)
教學目標
1．在學生學習了解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學習求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題，使學生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。
2．進一步提高學生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。
教學重點和難點
掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進行列式。
教學過程設(shè)計
(一)復習準備
1．解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？(用除法)
2．解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標準量，也就是單位1，誰是標準量，誰就做除數(shù)。)
3．口答，只列式不計算。(用投影出示)
(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？
(3)甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？
4．板書應(yīng)用題。
一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？
分析：通過讀題，在這道題中，誰是標準量？
你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？
如果將這道題的問題變?yōu)閷嶋H造林比原計劃多百分之幾？，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復雜的百分數(shù)應(yīng)用題。
板書課題：百分數(shù)應(yīng)用題
(二)學習新課
1．出示例3。
例3一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？
(1)學生默讀題。
(2)例3與復習題4比較，有什么異同？
(兩道題條件相同，問題不同。)
問題不同在哪兒？
(復習題4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾，例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。)
教師在例3中用紅筆畫出多字。
(3)在這道題中，誰是單位1？是從哪句話中找到的？
教師用雙引號畫出單位1。
(4)求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思？學生分組討論。
(意思是：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？)
板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？
(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達式？
板書：多的計劃的
(6)怎樣列式計算呢？
板書：
(14－12)12
＝212
0.167
=16.7％
答：實際造林比原計劃多16.7％。
問：14－12是在求什么？
問：為什么除以12，而不除以14呢？
(7)還有其它的解法嗎？(學生討論)
匯報討論結(jié)果：
板書：
1412－1
1.167－1
=0.167
=16.7％
答：實際造林比原計劃多16.7％。
問：1412得到的是什么？再減去1又得到什么？
2．把例3中的問題改為原計劃造林比實際造林少百分之幾？
問：你怎樣理解原計劃造林比實際造林少百分之幾這句話的？
問：誰做單位1？(實際公頃數(shù))
問：怎樣用文字算式表達？
板書：少的實際的
問：怎樣列式計算？
投影訂正：
(14－12)14
＝214
0.143
＝14.3％
答：原計劃造林比實際造林少14.3％。
問：14－12得到什么？為什么再除以14呢？
問：還有不同的解法嗎？
板書：1－1214
問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位1不同。)
問：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。)
3．把例3的一個條件改變。
一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？
(1)學生獨立思考解答。
(2)指名說解題思路。
(3)板書算式：
多的公頃數(shù)計劃的
2120.167=16.7％
答：實際造林比原計劃多16.7％。
問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。)
4．把3題的問題稍作改變。
一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。原計劃造林比實際造林少百分之幾？
(1)學生只列式不計算。
(2)說解題思路。
板書：少的實際的
2(12＋2)
(三)課堂總結(jié)
今天我們學習了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？
師述：今天我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準單位1，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。
(四)鞏固反饋
1．分析下面每個問題的含義，然后列出文字表達式。
(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？
(2)實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？
(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？
(4)1999年電視機的價格比1998年降低了百分之幾？
(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？
(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？
(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？
(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？
2．在練習本上只列式不計算。(投影出示)
(1)某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之幾？
(2)某校有男生500人，女生450人。女生比男生少百分之幾？
(3)一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元。成本降低了百分之幾？
(4)某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額了50臺。超額了百分之幾？
3．判斷題。
男生比女生多20％，女生就比男生少20％。()
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課是在學生學習了一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上進行的。教學時抓住這一知識的連接點以舊引新，使學生很自然地由舊知識過渡到新知識。兩個知識點連成一線，融會貫通。在新課教學中引導學生思考求比一個數(shù)多(或少)百分之幾的題的解題思路，培養(yǎng)學生的分析能力。在教學方法上采取一題多變的方法，讓學生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學生的辨別能力和思維水平。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇13)
學材分析
重點：利息和稅款的計算
難點：對所涉時關(guān)鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義
間的理解
學情分析
學情分析：學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。為實際應(yīng)用作好準備。
學習目標
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
導學策略
嘗試教學法、練習法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、談話導入
師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？
（如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題）
二、探究新知
1、利息
師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學問題。
師：你了解銀行的一些什么知識？
師：如果陳杰存入銀行1000元錢，銀行的年利率是0.65%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？
師根據(jù)生口答進行板書
師：我們該怎樣計算利息？你能用一個公式表示嗎？（師板書）
2、利息稅
從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅？
3、自學例題
4、鞏固練習。
（1）小調(diào)查：先讓學生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。
（2）練一練1--3
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？
6、作業(yè)
學生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學反思
這節(jié)課挺實用的所以教學效果教好。
課題百分數(shù)的應(yīng)用（四）的練習課第8課時（總第21課時）
學材分析
重點：利息和稅款的計算
難點：對所涉時間的理解
關(guān)鍵：鞏固知識
學情分析
學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。為實際應(yīng)用作好準備。
學習目標
1、提高分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題。
2、增強學生依法納稅的法律意識。
導學策略
嘗試教學法、練習法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、揭題
師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題。
二、基本練習
1、復習：說說什么叫做利息、本金、利息稅？
2、求利息和利息稅怎么求？
3、練習試一試：這是一個富有挑戰(zhàn)的實際題目，先課前引導學生調(diào)查銀行最近的利率。提問：兩年有多少種存法，然后讓學生估一估哪種存法的利息多，最后實際計算。
三、綜合練習
1、第30頁練習1---3
生獨立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對
2、編題
師：請根據(jù)自己的實際情況，編寫一道類似的應(yīng)用題。
生獨立編寫應(yīng)用題，并進行交流，評價。
并根據(jù)所編的應(yīng)用題進行解答。
四、總結(jié)
這節(jié)課有何收獲？
五、作業(yè)設(shè)計
已練習為主。
教學反思
學生掌握的教好，學得輕松。
課題百分數(shù)的應(yīng)用的練習課第9課時（總第22課時）
學材分析
重點：求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實際應(yīng)用。
難點：分析分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的方法。
關(guān)鍵：鞏固知識
學情分析
學生已初步掌握了求分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的方法。
學習目標
1、能正確地分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。
2、提高運用知識解決實際問題的能力。
導學策略
導練法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、基礎(chǔ)練習
1、解方程第31頁第2題：學生先獨立解題，校對。
2、第31頁第1題：先讓學生獨立完成，然后校對。對于計算學生總是比較怕，所以教學時教師應(yīng)針對學生的情況稍作指導。
二、應(yīng)用題練習
第31頁第3--11題
學生先獨立解題，然后校對。并讓學生說說解題思路。
三、思考題
先讓學生根據(jù)題中的信息先算出在兩個超市用掉的錢，再來比較在哪個超市買比較劃算。
四、總結(jié)：在這節(jié)練習課你有什么收獲？
五、作業(yè)
應(yīng)用題練習。
教學反思
學生有點怕解決實際問題，求單位1的量學生比較容易出錯。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇14)
知識目標：
使學生進一步掌握用所學知識解答有關(guān)百分數(shù)問題的方法。
能力目標：進一步提高學生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。
情感目標：
用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作。
教學重點、難點：
進一步學習用方程和用算術(shù)方法解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。
教學策略：
引導學生根據(jù)分數(shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問題。
教學準備：寫有試題的小黑板。
教學過程：
一、說一說，你掌握了有關(guān)百分數(shù)的那些知識。用方程解答分數(shù)除法問題的步驟是怎樣的？
二、練習
1、復習百分數(shù)、小樹、分數(shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學困生進行輔導。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導學生把百分數(shù)化成分數(shù)再涂。
3、做第3題，要學生說出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導學困生練習除。
5、做第6題，先讓學生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。
三、。
談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計：
練習六
把百分數(shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
百分數(shù)的應(yīng)用課件(篇15)
教學目標
1．使學生了解儲蓄的意義和一些有關(guān)利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。
2．提高學生分析、解答應(yīng)用題能力，培養(yǎng)認真審題的良好習慣。
教學重點和難點
理解本金、利息和利率三者之間的關(guān)系及運用公式進行計算。
教學過程設(shè)計
(一)復習準備
1．某工廠的一車間有男工51人，女工40人。男工是女工的百分之幾？女工是男工的百分之幾？
2．六一班有男生25人，女生是男生的80％。女生有多少人？
3．小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗從銀行共取回105.22元。小麗現(xiàn)在取回的錢比存入銀行前多了百分之幾？
板書：(105.22－100)100
=5.22100
=5.22％
問：這道題敘述了一件什么事？
師述：今天我們就來研究有關(guān)儲蓄問題的應(yīng)用題。
板書課題：百分數(shù)應(yīng)用題
(二)學習新課
1．導入。
師述：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來，這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。
問：誰去銀行存過錢？那你知道儲蓄都有哪幾種方式嗎？
存款主要分為定期存款、活期存款和大額存款等。
板書：存入銀行的錢叫本金。
問：在剛才那道題中，哪個數(shù)是本金？
板書：取款時銀行多付的錢叫做利息。
問：哪個數(shù)是利息？
板書：利息與本金的百分比叫做利率。
問：哪個數(shù)是利率？
師述：利率的高低是由中國人民銀行按照國家經(jīng)濟發(fā)展的程度來制定。銀行會按照國家經(jīng)濟的發(fā)展來調(diào)整利率的。利率有按年計算的，稱年利率；按月計算的，稱月利率。
2．出示例1。
例1張華把400元錢存入銀行，存定期3年，年利率是5.22％。到期后，張華可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？
(1)學生默讀題。
(2)年利率5.22％是什么意思？是怎樣得到的？(用利息除以本金等于5.22％。)
板書：利息本金=利率
怎樣求利息呢？
板書：本金利率=利息
這樣求的是幾年的利息？一年的還是三年的？為什么？
(是一年的利息，因為一年的利率是5.22％。)
要想求三年的利息，還應(yīng)怎么辦？
這說明利息的多少還和什么有關(guān)系？是怎樣的一個關(guān)系？
板書：時間
(3)那么求利息應(yīng)怎樣列式計算呢？
板書：4005.22％3
=20.883
=62.64(元)
(2)要求本金和利息一共多少元應(yīng)怎樣列式？
板書：400＋62.64=462.64(元)
答：張華可得利息62.64(元)，本金和利息一共462.64元。
3．出示例2。
例2五年級一班今年1月1日在銀行存了活期儲蓄180元，每月的月利率是0.315％。存滿半年時，可以取出本金和利息一共多少元？
(1)學生默讀題。
(2)指名學生說解題思路。
(3)應(yīng)怎樣列式計算呢？
板書：1800.315％6＋180
=3.402＋180
183.40(元)
答：可以取出本金和利息一共約183.40元
問：為什么要保留兩位小數(shù)？
(人民幣的單位是元、角、分，只有兩位小數(shù)，再往下就沒有了，所以應(yīng)自動保留兩位小數(shù)。)
問：有一個同學這樣列的算式，你們大家判斷一下，他列得對不對，為什么？
板書：180(1＋0.315％6)
學生討論。
師追問：0.315％6表示什么意思？
又追問：1＋0.315％6又表示什么呢？
再追問：再用180乘以這個結(jié)果得到什么？
(三)課堂總結(jié)
今天我們學習了哪些知識？
師述：我們學習了有關(guān)儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學會了求利息的方法：本金利率時間=利息。還知道了儲蓄的意義。
(四)鞏固反饋
1．小華今年1月1日把積攢的零用錢50元存入銀行，定期一年。準備到期后把利息捐贈給希望工程，支援貧困地區(qū)的失學兒童。如果年利率按10.98％計算，到明年1月1日小華可以捐贈給希望工程多少元錢？
2．王宏買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年。如果年利率是13.96％，到期后他可獲得本金和利息一共多少元？
3．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7％計算，到今年10月1日取出時，她可以取出本金和利息共多少元？下列列式正確的是[]
A．80011.70％
B．80011.70％2
C．800(1＋11.70％)
D．800(1＋11.70％2)
4．王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少？
5．1993年末，我國城鄉(xiāng)儲蓄存款余額達14764億元，比1992年末增加3219億元。增長百分之幾？(百分號前面保留一位小數(shù)。)
6．李佳有500元錢，打算存入銀行兩年。有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率是11.70％；另一種是先存一年期的，年利率是10.98％，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。選擇哪種辦法得到的利息多一些？
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課是在學生學習了一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)的百分之幾是多少的基礎(chǔ)上進行的。教學時，緊緊抓住這兩種類型的應(yīng)用題，引到新知識上。在教學方法上采用了老師講解和學生自學相結(jié)合，讓學生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。在整個教學過程中，都滲透著愛國主義教育。另外，本節(jié)課中概念較多，在教學時，注意在教授解題方法和分析解題思路中去幫助學生理解和記憶概念。在最后練習中，還設(shè)置了一道離生活比較近、但難度不是很大的題，既利于幫助學生鞏固知識，而且學生也會比較有興趣。