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教研活動總結(jié) | 第二課堂活動總結(jié)
年級教研活動總結(jié)【篇1】
農(nóng)大附小樊蕊
教研新動態(tài)交流：
一、學會質(zhì)疑：
為什么要質(zhì)疑：提問的思考點往往都是學習的重點，也是理解課文的難點，抓住了思考點，能以點帶面，達到牽一發(fā)而動全身的效果。
1）教師如何引導(dǎo)質(zhì)疑
教師應(yīng)積極鼓勵學生，提出問題，或積極引導(dǎo)，或刻意激發(fā)。開啟學生思維的大門。
1教師引導(dǎo)學生思考和提問。當學生提不出問題時，教師先指給學生思維的對象或方向，讓學生沿著一定的思維的方法去質(zhì)疑。
2讓學生先去實踐，在實踐中遇到問題。在此基礎(chǔ)上，有意識地引導(dǎo)學生在學習過程中逐漸總結(jié)發(fā)問規(guī)律，問的方法從不會到會問，引導(dǎo)學生質(zhì)疑，要給學生提供提問的思考點，設(shè)法為學生的質(zhì)疑鋪路搭橋，避免提問的盲目性。
3、鼓勵學生不懂就問
4、鼓勵學生與眾不同
5、鼓勵學生“節(jié)外生枝”
2）學生如何質(zhì)疑
1預(yù)習提問（學會在有疑問的地方使用符號）
2、圍繞課文的題目質(zhì)疑
3、初讀課文，對全文整體感知后的質(zhì)疑。
4、抓中心句質(zhì)疑。
5、抓重點句質(zhì)疑
6、圍繞文章的重點段（重點內(nèi)容——本課要解決的）質(zhì)疑。
教師在重點段引導(dǎo)學生質(zhì)疑，在學生提出問題后，問題很有價值時，教師應(yīng)充分肯定，并參與到質(zhì)疑活動中，補充質(zhì)疑，教師提的問題為文章的重點內(nèi)容，也是教材的難點，引發(fā)學生深入思考問題，帶著問題讀書，品味語言文字。
7、圍繞課文中的矛盾之處質(zhì)疑
抓人物的言行質(zhì)疑
8、在閱讀教學后質(zhì)疑
引導(dǎo)學生深入**課文內(nèi)容
二、教師質(zhì)疑環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題
1、有的教師把質(zhì)疑問難簡單地理解為就是想方設(shè)法讓學生提出問題，滿足于讓學生舉手問問題，而對如何及時有效地處理這些問題缺乏應(yīng)對的策略。
2學生提出的大量大小問題不能及時梳理和有效反饋；或是處理方法單一，簡單又教師本人作答 ，形成“師問生答”的僵化局面。
3、不管學生提出什么樣的問題，教師還是按照既定的思路教學，造成師生之間信息交流通道的阻塞，以至學生質(zhì)疑之后課堂教學反而進入了失控的尷尬境地，學生質(zhì)疑也因為缺乏有力的激勵支持而失去持久的動力。
教師：1、 及**價，積極鼓勵
2、 篩選提煉，要有敏銳性
3、 釋疑解難，要有靈活性
反問法放到課文中
信息技術(shù)手段
4對于疑難問題，實事求是，避免無知和含糊。
三、語文教學中的整體推進
1、 低段的識字課不是滿堂認字，中段的閱讀課不是滿堂分析，而是將識字、品詞、閱讀、積累、口語（書面）表達以及適度的課外延伸有機地結(jié)合起來。
2.當學生思考問題時，他們應(yīng)該選擇靜默閱讀，讓他們靜靜地閱讀和思考。在表達自己的感受或經(jīng)歷時，應(yīng)該選擇大聲朗讀。當課文中有較多的對話時，為了讓學生掌握每個角色角色的特點，我們可以安角色安排閱讀。
關(guān)于齊讀，主要用在為了造成某種聲勢時。齊讀不可濫用。
三。具備完整的中文學習能力，能夠提出問題，分析問題，解決問題。
4讓學生提問，老師幫助學生梳理提煉，讓學生用自己的問題去學習。
5、 一堂好的語文課：落實學生的主體地位、把語文課上成讀書課、把語文課上成語言文字，聽說讀寫的訓練課。
6、 提高評價語言的實效性
7在識字教學中，要加強拼音素養(yǎng)和查字典能力的培養(yǎng)。
8每堂課都要有時間查字典，這也是語文課必不可少的一部分
發(fā)送至每位教師郵箱：名師講課記錄、1-9單元語文知識測試
講座信息：4月14日全國語文閱讀教學研討會
北大附?。骸洱堁酆蜕嚼锛t》、《丁丁和牽?；ā?BR> 下次活動內(nèi)容：交流聽課
年級教研活動總結(jié)【篇2】
本學期，根據(jù)學校教學工作安排和區(qū)里教學內(nèi)容的調(diào)整，學期初我們就結(jié)合年級組的實際情況，認真制定了教學計劃。教學中積極配合學校做好教學研討工作，注重課堂教學這塊主陣地，細摳每一節(jié)研究課的打磨過程，充分發(fā)揮組內(nèi)老師們的集體智慧，資源共享，努力營造良好、濃厚的教研氛圍，建立一支優(yōu)秀的凝聚力強的教師團隊。工作要點回顧如下：
1、集體備課和獨立備課相結(jié)合。每個單元課前組內(nèi)教師都要進行集體備課，針對重難點進行交流。討論教學中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法，討論最佳的教學設(shè)計方案。對一些重點課文或難以把握的課文，更是各抒己見，最后在研討交流中統(tǒng)一認識，達成共識。并盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮研究課的作用。在確定研究課后，大家對所選的課題從內(nèi)容到授課方式一起分析、比較，充分發(fā)揮集體的智慧，以求設(shè)計出最佳方案，取得最佳效果。課前對教案的每一個細節(jié)，都認真交流、探討，以確保其在課堂中發(fā)揮的作用。課后評議、反思，針對教學中存在的問題，尋找最佳的解決辦法和補救措施。在對研究課的研討、評改、反思中，組內(nèi)每個教師都頗有收獲。
3、重視單元檢測。每個單元檢測后，組內(nèi)教師都要進行交流、分析，針對學生存在的問題查找原因、查漏補缺，進行專項訓練和多種形式的反復(fù)練習，以達到鞏固提高的目的。
4、做好期末復(fù)習，將知識系統(tǒng)化、綜合化。本組教師在新課結(jié)束后，根據(jù)教材的重點和學生的實際情況，將課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識和閱讀作文分頭整理、歸納，再集體討論、交流、補充，集中大家的智慧，使復(fù)習內(nèi)容更加完善：綜合性強，形式多變，重點突出。通過這樣的復(fù)習，學生基礎(chǔ)知識得以鞏固和積累，閱讀能力得以提高。在比較中對課文內(nèi)容的理解更加深刻，人物形象更加鮮明。
在組內(nèi)教師的共同努力下，本學期教研活動開展的有聲有色。研究課活動中，教師們共同研究、探索、查找資料、獻計獻策；活動之后，及時反思，總結(jié)得失；針對問題，分析原因，尋求解決方法，積累經(jīng)驗，使自己的教學不斷完善提高。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印，讓教研活動再上新臺階，使自己在教研活動中不斷成長。
年級教研活動總結(jié)【篇3】
齊心協(xié)力，努力做研究型教研組
——二年級組工作總結(jié)
本學期我們二年級教研組緊緊圍繞學校教育教學工作計劃，牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切，質(zhì)量就是生命”的觀念，充分發(fā)揮了組內(nèi)教師的能動作用，積極弘揚風正人和的工作氛圍，深化教育教學改革，積極探索語文和數(shù)學教學的新思路，以有聲有色的語文活動和豐富多彩的數(shù)學活動為抓手，切實提高了學生的基本素養(yǎng)，為學生進入下學期的學習打下了較為堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：
一、 本教研組概況：
我們二年級組有四位老師：施建毓、李穎新、馬敬和我。我們四個人性格和風格格不相同，但我們共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起。每天坐在同一個辦公室里辦公，面對同一年級的學生，雖是不同學科，但我們有著相似的工作感受，有著太多的交談話題。
施建毓老師教學經(jīng)驗豐富，工作熱情高，每天早來晚走，對學生耐心、細心和溫馨，對同事熱情、熱心和關(guān)心，成為全組人的榜樣；李穎新老師，有著青年人的熱情和奔放，更具有教師的穩(wěn)重和果斷，是我們年級組的中流砥柱；馬敬先生專業(yè)知識豐富，工作積極性高，熱愛學生，敢于實踐教研工作，是我們年級組的希望之星。我呢？和大家一樣，工作認真努力，踏踏實實，熱愛學校，熱愛每一位學生。
我覺得我們這個集體虛心、好學、肯賣力、善鉆研，是一個堅強和具有戰(zhàn)斗力的集體。我們集體的特點是：全體教師具有強烈的職業(yè)意識，可以不斷更新其教育觀念和知識結(jié)構(gòu)；在教學科研等工作中肩負重任；以學生的發(fā)展為本，在《小學課堂動態(tài)生成式教學策略的研究》和《國際理解教育》的開展等方面取得了突出的成績。
2、 加強日常管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1嚴格執(zhí)行課程計劃，每一位教師都能從素質(zhì)教育的高度把課堂教好。
2.一學期來，我們組都能按要求備足備好課，大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。在這方面，馬敬先生和李穎新先生都很出色，筆跡非常工整，反映深刻到位。
三。在一個學期內(nèi)，全班教師積極參與課堂教學，并及時寫出反思或評價。馬敬先生和李穎新先生聽的最多，聽了20多首詩。
4.我們組針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了有價值的，體現(xiàn)“新課標”的特點的作業(yè)。
5．在輔導(dǎo)學生方面，你會發(fā)現(xiàn)我們的教室下班后經(jīng)常亮著燈，中午時間老師周圍常常被學生圍困，你還會發(fā)現(xiàn)我們窄小的辦公室經(jīng)常出現(xiàn)學生的身影，那是我們二年級組的老師們在細心輔導(dǎo)學困生和優(yōu)秀生。經(jīng)過大家的共同努力，初二年級的學生普遍走在了整個二年級組的前列。
6積極創(chuàng)建良好的班積極體，培養(yǎng)學生的完整人格，是班主任義不容辭的責任。 我們能積極營造良好的班級氣氛，在班級理念上，我們積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到****亮；消極的人象月亮，初一十**一樣。
良好的常規(guī)習慣是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要切實加強學生的日常訓練。根據(jù)學生的年齡特點，要注重主題班會的開展和各項活動的實效性。
特別是我們每個班都召開了主題班會，尤其是施老師班的，班會效果更好，她的主題班會使學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，激發(fā)了學生努力學習的激情。
7、在這學期的家長會上，我們可以說是用了一定心思去準備的，組內(nèi)一起**了很多次，功夫不負有心人，這學期的家長會取得了較好的效果。家長們感慨：老師在教育孩子師是小心翼翼的，是為了孩子們的發(fā)展而全方位的努力，是愛孩子為孩子們好。
8我們還精心設(shè)計了班級文化建設(shè)，為孩子們開辟了一片知識的綠洲。 (板報、圖書角，墻報專欄)這些布置目的其
1、 引導(dǎo)學生言行，使學生在健康的環(huán)境中成長，打開兒童樂園。這些小布置，無不浸透著老師們的精心準備和辛苦付出。
3、 做好特色工作，努力成為研究型教師。
1堅持理論學習積極寫文章
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了學科刊物，了解教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導(dǎo)教學實踐，認真撰寫**。
2積極參與和開展校本教研活動
校本教研是我們開展活動的重要途徑，我們堅持聽、評、講活動。把這次活動做為一項重要的教研活動。每學期開展單元說課。
也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我們組的老師非常重視聽課和評課活動。在聽之前，他們認真?zhèn)湔n，設(shè)計教學計劃，互相學習。
聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的運用，教學思想方法的滲透。
是否符合素質(zhì)教育的要求，對教師的基本教學基能等方面進行了中肯而全面的評價。本學期我們開展了同講一課書活動，我和施老師講了《淺水洼里的小魚》和《我要的是葫蘆》。馬敬和李穎新也同講了 3、4節(jié)課，還互聽互評，聽評課活動促進了教學水平的提高，每位老師還專門寫了聽評課后的體會和感想。
此外，我們這批教師積極參與芳草湖學校和朝陽區(qū)的教研活動。馬敬和李穎新積極參加了中心組的活動，我也參加了朝陽杯。數(shù)學教研員馬明、吳海燕，語文教研員張向華來我校指導(dǎo)我們的教學工作，課后我們和主任坐在一起共同**研究，既給予了充分地肯定，同時也針對問題進行了分析。
參加中心組活動開闊了我們的視野，對如何把握教材、控制課堂教學有了更深刻的認識和實踐方法。
四、本年級組教研課題的研究
除了學校《小學課堂動態(tài)生成式教學策略的研究》和《國際理解教育》，馬敬老師和李穎新是課題組中心成員。在本組，學年初我們組的每一位老師都對自己的班級學生和自身的教育教學所存在的問題進行了梳理，歸結(jié)起來主要存在以下幾個問題：部分學生作業(yè)完不成怎么辦？
如何使課堂教學活而不亂？如何開展低年級兒童課外閱讀活動？在教學過程中，結(jié)合問題，我們在組內(nèi)進行討論，并在實踐中留下了一些一手的反思、案例等材料，為我們撰寫研究**做好了充分的準備。
五、工作的反思與展望。
歷史永遠是螺旋式上升，永動式前進的。我們的教育教學工作也在不斷解決學生問題的過程中促進學生的發(fā)展。這學期期末考試我們?nèi)〉昧溯^好的成績， 但也從中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，即不會主動復(fù)習，前面學習的知識遺忘情況較多。
另外學生答題中仍然有粗心現(xiàn)象，在下一學期工作中我們將繼續(xù)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鍪嘛L格，從學生習慣的養(yǎng)成抓起，養(yǎng)成孩子認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。將好的習慣落實到每次作業(yè)、測試中去，做到高要求、嚴標準，通過不斷地提醒訓練，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，逐漸養(yǎng)成好習慣。
另外，由原來的語數(shù)包班到這學期分科教學，老師、學生和家長都需要一個適應(yīng)過程，出現(xiàn)一些小的問題是非常自然的。本學期我們將積極響應(yīng)于主任說過的話，不以學科為戰(zhàn)，不以己為戰(zhàn)。我們要加強合作與溝通，謙虛讓步，共同為學校的發(fā)展而努力。
總之，今后我們教研組還要加強科研意識，努力營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時，每個成員還應(yīng)多讀書，提高文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊；研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學**，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)，努力發(fā)現(xiàn)教育教學的新問題，并解決新問題，不斷地提高教學質(zhì)量，不斷地促進學生的發(fā)展，教師的發(fā)展和學校的發(fā)展。
年級教研活動總結(jié)【篇4】
本學期，我們數(shù)學教研組在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體數(shù)學教師的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展各項教研活動，很好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、堅持理論學習，努力提高全組教師的教學水平
為提高全組數(shù)學教師的素質(zhì)，本學期我們認真學習了\數(shù)學新課程標準\中小學數(shù)學\小學數(shù)學教師\等學科刊物，了解教研教改信息。一學期來，開展了轟轟烈烈的教學教研活動。積極參加學校教研，組內(nèi)教研、組內(nèi)聽課、教研組內(nèi)的小課題研究等，組內(nèi)李英霞老師師外出聽課、學習，回來之后及時交流心得體會。形式多樣，效果實在。
二、積極開展教研活動
1、開學初我們組全體教師集體教研制定出本學期總的教學計劃，然后協(xié)調(diào)確定在一個學期中每周一次的教研組活動計劃，并公布，使老師們做到心中有數(shù)，及時準備。教研活動的內(nèi)容主要是圍繞如何提高課堂教學效率、如何搞好課題研究為主題。此外我們數(shù)學教研組教師十分重視聽評課活動，積極參加學校的聽評課活動。輪到自己講課課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，組內(nèi)教師互相切磋。聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動有效地促進了教學水平的提高。
2、加強集體備課。
本學期，每節(jié)課我們都努力做到先周備課，課前討論確定每節(jié)課的重點、難點，教材的處理辦法、突破難點的好方法以及教學中應(yīng)注意的問題。集體制作課件，集體確定出最佳教學方案。課后及時交流反思教學中出現(xiàn)的問題及改進措施。在復(fù)習階段，我們教研組的幾位教師集體討論，制定了切實可行的復(fù)習計劃，合理分工出試卷。
3、加強多媒體課件制作的培訓
本學期，我們學校的每個班級都安裝了多媒體。為了最大的發(fā)揮多媒體的作用，首先，利用教研活動時間，對教師們進行培訓，然后把本冊教材的每一課題分給老師們做課件。我們組的老師，一般都是提前兩天把課件做好，拷貝到辦公室的電腦上，其他老師再根據(jù)自己的教學風格進行修改，以便上課使用。一學期下來，我們五年級數(shù)學上冊的課件已全部制作完畢，并且質(zhì)量也比較高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
了解學生的認知水平，查找資料，充分利用《導(dǎo)教案》，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣及方法。切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。沒上完一節(jié)課或一個課題或一個單元，老師們都要寫出反思，以便在今后的教學中不斷改進教學方法。
當然，我們的工作還有很多不足之處。望學校領(lǐng)導(dǎo)給以指正。
年級教研活動總結(jié)【篇5】
1、 所有教師都能組織生動具體的教學情境。
老師們在教學中所創(chuàng)設(shè)的情境都是符合學生年齡特點的情境，都與學生的實際生活緊密聯(lián)系的，如“花生米”、“粉筆頭”、“糖果”等等。這些材料的應(yīng)用激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了他們探索問題的欲望。真實情境構(gòu)建了教學與生活的聯(lián)系，學生感受到了教學與生活的關(guān)系。
2、 教師在鼓勵學生解決問題方面趨于多元化。
教師在組織教學中都能保證學生的主體地位，允許學生的思維方式“旁逸斜出”，而不是“墨守陳規(guī)”，鼓勵他們解決問題方法多樣化，只有這樣才能促進每個學生的全面發(fā)展，看著一個統(tǒng)計圖可以提出不同的問題，并且能用不同的方法解答，學生的思維得到不同程度的提高。學習數(shù)學的目的是解決生活中的數(shù)學問題。古語有“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。
”足以說明數(shù)學在生活中的重要作用。因為，在數(shù)學中，我們要充分理解教材中的思想，恰當應(yīng)用身邊的生活中的數(shù)學范例，把“死”的知識應(yīng)用到“活”的生活情景中去學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力。
3、 滿足學生充分的討論和活動空間。
縱觀本月活動，發(fā)現(xiàn)本組的教師在給學生提供創(chuàng)新性空間的時候，給的不夠?qū)?，那么學生的學習活動只能處于被動接受狀態(tài)，思維處于依賴狀態(tài)。如果教師相信學生，大膽放手，那么學生的思維就會激活，他們探索和研究的機會也就多，學習的方法也就掌握的更加牢固，學習效果就會最佳。
4、 逐步培養(yǎng)學生的合作意識，共同學習，共同進步。
學生的動手實踐，自主探索與合作交流是學習教學的重要方法，從這月的教研活動來看，教師都能引導(dǎo)學生開展小組活動，有的小組活動能起到真正的小組作用，有的小組形同虛設(shè)作用寥寥無幾；所以在今后的教研活動和課堂教學中我們不僅要關(guān)注學生從活動中獲得有關(guān)知識的體驗，同時也要培養(yǎng)學生的合作意識，使我們的課堂教學在今后的陽光之路上越走越好、紅紅火火。