我為了讓您滿意精心制作了這份“花手帕課件”。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教學(xué)過程中的規(guī)劃藍(lán)圖。相信本頁的內(nèi)容會(huì)對你有所幫助！
花手帕課件【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣和愛好。
2. 復(fù)習(xí)鞏固折紙、染紙等技巧。
3. 對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報(bào)紙每人一張；調(diào)色盤12個(gè)，水彩筆水一盒。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
（一）師講述故事
（二）出示提供的材料
（三）介紹折法
依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性
（一）幼兒染紙
教師巡回指導(dǎo)幼兒制作染紙作品
（二）紙的吸水性
不同紙的的吸水性不同，染紙出來的效果也不一樣。
1.幼兒上臺(tái)展示。
2.復(fù)習(xí)鞏固紙的吸水性
3.師小結(jié)：原來不同紙質(zhì)的紙，吸水性不一樣，所以染出來的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙?bào)w驗(yàn)
（一）選紙
指導(dǎo)語：剛才我們試過了哪種紙吸水性好？那哪種紙染出來的手帕好看，在展開時(shí)又不容易破？
（二）自由染紙
指導(dǎo)語：不同的折法，染紙出來的圖案也不一樣，現(xiàn)在就請小朋友們選一種自己喜歡的方法來進(jìn)行宣紙的染紙吧！
四、贈(zèng)送手帕，展示欣賞作品結(jié)束
活動(dòng)反思：
紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的`。通過印染手帕，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手帕，感受紙制品的藝術(shù)美。
花手帕課件【篇2】
（師幼自由交談?wù)f說喜歡哪一幅作品，以及理由）
1、說教材
渲染是藝術(shù)活動(dòng)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它是一種讓兒童在染色過程中感受、表達(dá)和創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班幼兒年齡小，需要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過這種新的形式，深受幼兒喜歡。在兒童周圍的生活環(huán)境中，呈現(xiàn)的對象隨處可見，所以教材的內(nèi)容應(yīng)該在生活中選擇。
本次活動(dòng)我選用了我們生活中宣紙為材料，引導(dǎo)幼兒掌握基本的渲染方法，并嘗試用不同的渲染方法裝飾這個(gè)“手帕”，感受作品的美感。整個(gè)活動(dòng)從玩色的過程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的成就感，讓幼兒感受渲染作畫的樂趣，有利于培養(yǎng)小班幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、說目標(biāo)
結(jié)合以上要求，結(jié)合本班孩子的發(fā)展，制定以下兩個(gè)目標(biāo)：
1嘗試用渲染的方法來裝飾手帕，感受作品的美。
2兒童參加藝術(shù)活動(dòng)，提高興趣和自信心，體驗(yàn)渲染成功的樂趣。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：兒童掌握基本的渲染方法，在老師的幫助下嘗試不同的圖案。
為了更好的圖破活動(dòng)的重難點(diǎn)，我嘗試用了直觀演示法、指導(dǎo)法等對直接告知幼兒渲染的方法，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童有初步的折紙經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：方米紙、色料（每組4分）、哭笑臉一張、舊報(bào)紙等
二、說教法：
《綱要》和《指南》都指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)方法：
（1） 情境表現(xiàn)：興趣是兒童積極參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對活動(dòng)有好奇和參與的興趣，活動(dòng)開始以娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
（2） 演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中教師詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。
（3） 指導(dǎo)方法：在印染過程中，讓孩子大膽操作，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓孩子大膽嘗試。
三、說學(xué)法：
（1） 觀察法：在組織活動(dòng)中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
（2） 體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。
四、說教學(xué)過程：
教學(xué)過程：激發(fā)興趣演示講解嘗試創(chuàng)作作品展示
1） 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題——激發(fā)孩子的興趣。
“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情節(jié)引入，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。
2） 教師示范講解——演示渲染手帕的方法。
在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱郏咳绾稳境霾煌幕y？
加深孩子的記憶，同時(shí)激發(fā)孩子染紙的熱情，提醒孩子在操作過程中的注意。
3） 幼兒操作。
我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。
4） 作品展示。
把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂。
花手帕課件【篇3】
活動(dòng)意圖：手帕是我們每天都要帶的，但是一星期下來手帕卻成了“臟貓”。
今天，我看見媽媽在洗衣服，我說：“媽媽，教我怎么洗手帕吧！”媽媽爽快地答應(yīng)了。通過音樂教案本激發(fā)孩子自己的事情自己做。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。
2、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。
準(zhǔn)備材料：鋼琴、手帕、《洗手帕》磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化（討論：音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕？）。
3、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）
4、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動(dòng)作。
5、請幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動(dòng)。
花手帕課件【篇4】
小班美術(shù)活動(dòng)教案：印染手帕教案(附教學(xué)反思)
小班美術(shù)活動(dòng)印染手帕教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美，養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看印染手帕教案吧?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：
小班孩子對印染、剪紙、折紙等活動(dòng)比較感興趣，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。學(xué)會(huì)用折疊式染色手帕，感受印染作品之美。讓孩子養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真操作的習(xí)慣，體會(huì)成功的快樂。
讓孩子在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)，在游戲中發(fā)展，充分體現(xiàn)小班化游戲的特點(diǎn)，感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用折疊式染色手帕，感受印染作品之美。
2養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的操作習(xí)慣，體會(huì)成功的快樂。
三。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，并根據(jù)觀察到得現(xiàn)象大膽與同齡人交流。
4引導(dǎo)孩子們用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，桌布(鋪在桌子上)，kt板( 陳列幼兒作品)。
2例3-4，一些白色餐巾。
活動(dòng)過程：
1、 鑒賞實(shí)例，感受印染作品之美。
今天老師帶來了一些漂亮的手帕。你想見他們嗎？
你覺得這些手帕漂亮嗎？你知道怎么裝飾這些手帕嗎？你想裝飾手帕嗎？
1、這些手帕美嗎？美在什么地方？
2、幼兒進(jìn)行自由講述。
二、觀察印染手帕的方法
1這么漂亮的手帕是怎么裝飾的？我們來看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色——輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙。老師簡單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來的?
上次老師故意多蘸一點(diǎn)，請想想油漆為什么掉下來了。
3、 孩子們集體回憶印染的步驟，討論注意事項(xiàng)。
1、蘸顏料的時(shí)間不要太長。
2印染后，輕輕緩慢地打開。
4，兒童操作手帕，老師參觀指導(dǎo)。
1給弱小的孩子適當(dāng)?shù)膸椭９膭?lì)幼兒大膽印染。幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓勵(lì)孩子敞開心扉，不怕困難，堅(jiān)持完成一件事。
2提醒孩子注意衛(wèi)生，不要弄臟衣服。
五、講評(píng)：
把孩子們的作品放在ktboard上，圍坐在作品旁。
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？
3、師表揚(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友。
4、講評(píng)
今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?
你想用這么漂亮的手帕做什么？
活動(dòng)反思：
孩子們對這個(gè)活動(dòng)很感興趣，能掌握手帕的印染方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形，將對折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。
花手帕課件【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、通過洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。"教.案來自：快思"(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)
3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論：音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。
4、請幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過活動(dòng)，孩子們懂得了音樂又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
花手帕課件【篇6】
湘版三年級(jí)上冊美術(shù)教材 第10課 花手帕 教案 西大街小學(xué) 王玉萍
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。2.掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。
3.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。
教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：課件、餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、優(yōu)秀染紙作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：餐巾紙、生宣紙、彩色墨水、抹布。
五、教學(xué)過程教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。1.教師展示范作導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看！老師的這些作品漂亮嗎？有誰知道這個(gè)作品叫什么名字嗎？(學(xué)生觀看教師展示的紙手帕作品，并談?wù)勛约旱母惺?。顏色鮮艷、明快。)
（二）學(xué)習(xí)折、染制步驟和方法。1.欣賞優(yōu)秀作品
2.大家欣賞這些優(yōu)秀的作品，看誰能從中總結(jié)一下制作花手帕用了哪些步驟嗎?（小組討論，學(xué)生發(fā)言，教師獎(jiǎng)勵(lì)。）
教師總結(jié)：先折—再染。
展示各種折法，田字格法、米字格法、雙米子折法、兩端輻射、中心輻射）
3.學(xué)習(xí)折法：
漂亮的花手帕是通過先折再染完成的，下面咱們就先學(xué)習(xí)怎么折吧，請同學(xué)們認(rèn)真觀看微視頻。（播放微視頻）
下面就請同學(xué)們根據(jù)微視頻中的折法，選擇兩種，把它折出來吧，（教師巡回指導(dǎo)）
折時(shí)可與小組內(nèi)的同學(xué)交流折的方法，把折好的紙巾展示給大家看。（教師給小組同學(xué)交流，了解同學(xué)們的折疊方法。）
4.學(xué)習(xí)染法
學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染呢？有哪些染法呢？請同學(xué)們觀看微視頻。（播放微視頻）
視頻看完了，請大家考慮一下： ⑴花手帕的染色方法有哪些呢？ 折--染
⑵在染色時(shí)應(yīng)注意什么問題呢？ 色彩搭配鮮艷、染形美觀、控制時(shí)間、適當(dāng)留白、圖案飽滿、不可太空。）
（三）學(xué)生初次嘗試制作。
1.下面，那就讓大家來一展身手試一試，用我們學(xué)到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問題？（播放音樂）學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。
2.請說一說自己在制作中遇到了什么問題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）
（四）學(xué)生再次自主創(chuàng)作。
1.用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？
2.作品完成后，把作品貼在前面展示臺(tái)自己小組內(nèi)，看哪個(gè)組貼的又多又漂亮。交流作品，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。
（五）、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。
1.各小組把做好的作品展示在展示臺(tái)上，展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？ 教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)。
2.教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示 我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的腦，就能將平凡幻化為神奇！
六、板書設(shè)計(jì)
花手帕 先折————后染
田字格 米字格 雙米子 兩端輻射 中心輻射
花手帕課件【篇7】
《小班扎染手帕教案反思》
扎染手帕實(shí)踐活動(dòng)是教師為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)造力，提供了一個(gè)豐富多彩的課堂體驗(yàn)。本文將對我在小班扎染手帕教案中的反思進(jìn)行詳細(xì)、具體且生動(dòng)的描述。
這堂課我首先引導(dǎo)孩子們觀察了身邊的扎染手帕，并擴(kuò)展到了他們生活中的布制品，加深了學(xué)生對扎染工藝的認(rèn)識(shí)。在展示環(huán)節(jié)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一塊白色的手帕，并利用幻燈片展示了各種扎染的圖案和技術(shù)。通過這種引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠?qū)υ臼峙劣懈娴牧私?，同時(shí)激發(fā)他們的興趣。
接下來，我向?qū)W生們介紹了扎染的主要工具和材料，并進(jìn)行了簡短的示范。我意識(shí)到示范環(huán)節(jié)可能有些倉促，學(xué)生們并沒有完全理解示范的步驟和技巧。如果我有更多的時(shí)間細(xì)致地示范，他們可能會(huì)更好地掌握扎染的技巧。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生分組，每組配備一套扎染工具和顏料。由于孩子們的年齡較小，他們未能完全獨(dú)立地進(jìn)行操作，所以我在每個(gè)小組中都安排了一個(gè)成年人幫助他們。這樣一來，孩子們在組織性和安全性上都得到了保障，但也讓我產(chǎn)生了一個(gè)想法，即在下一次實(shí)踐中，我可以再次組織此類活動(dòng)，但這次讓孩子們獨(dú)立操作，以培養(yǎng)他們的自主性和合作能力。
在扎染過程中，有幾位學(xué)生遇到了困難。一位學(xué)生在布上的圖案不夠明確，她想要改變顏色卻不知道該怎么做。我應(yīng)該在前期指導(dǎo)中詳細(xì)說明如何調(diào)整顏色的方法，以幫助孩子們更好地解決問題。另外，還有一位學(xué)生在清洗手帕的過程中不小心把布涂滿了顏料，導(dǎo)致圖案不再清晰。在下一次活動(dòng)中，我可以做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，教孩子們?nèi)绾握_清洗和保護(hù)布。
在手工制作中，學(xué)生們展示出了他們的創(chuàng)造力和想象力，他們嘗試了各種圖案和顏色的搭配。然而，作為老師，我也應(yīng)該提供一些有關(guān)扎染藝術(shù)的背景知識(shí)，例如不同的扎染技法和文化意義。這能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們在創(chuàng)作中更加有目的性。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的成果，并給予他們積極的反饋。通過這個(gè)過程，我看到了學(xué)生們從中獲得的樂趣和自豪感。然而，我意識(shí)到，為了更好地展示學(xué)生的成果，我可以在課后準(zhǔn)備一次小型的展覽，將學(xué)生的作品展示給整個(gè)班級(jí)和家長們。
總的來說，這次小班扎染手帕的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)豐富而有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過我的反思，我意識(shí)到我在活動(dòng)準(zhǔn)備、引導(dǎo)、示范和反饋環(huán)節(jié)中有許多可以改進(jìn)的地方。通過不斷地反思和反饋，我將努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
花手帕課件【篇8】
活動(dòng)意圖：
新《綱要》提出："幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感"。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識(shí)能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的扎染活動(dòng)，讓幼兒在自主印染"花手帕"，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力以及活動(dòng)帶來的滿足感與成就感。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗(yàn)制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：捆、扎的技巧與方法
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步驟圖譜；
（3）扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲、水桶、鹽、抹布等；
（4）展示板。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。小朋友仔細(xì)看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：
1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）
1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料--捆扎--浸泡--清洗--晾干；
3、引導(dǎo)幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個(gè)小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時(shí)指導(dǎo)。
四、展示總結(jié)：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動(dòng)延伸：
1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、可將成品放至娃娃家的商店。
花手帕課件【篇9】
《小手帕》六年級(jí)語文教案
引言：作為一名小學(xué)語文老師，我深知語文教學(xué)的重要性。語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)孩子們的語感、審美、閱讀能力和思維能力等多個(gè)方面的綜合訓(xùn)練。如何通過教學(xué)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，成為了每個(gè)語文老師的問題。
在這篇文章中，我將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地介紹如何使用一篇經(jīng)典的小學(xué)閱讀文章《小手帕》來進(jìn)行六年級(jí)語文教學(xué)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)讀和會(huì)背誦《小手帕》的整篇課文。
2、能理解課文的含義，懂得珍惜友情。
3、能用自己的語言描述課文的內(nèi)容；
4、能用自己的語言，創(chuàng)作類似的短文或小故事。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)閱讀《小手帕》
2、講解課文難點(diǎn)
3、思考課文的故事情節(jié)和情感表現(xiàn)
4、作文練習(xí)
三、教學(xué)步驟：
1、鋪墊
公司會(huì)議室里，一位小學(xué)老師拿出一塊手帕，對孩子們說：“小朋友們，你們看這塊手帕，你們小時(shí)候是否也有過象它一樣的好朋友呢？”。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的小伙伴之間的故事和感情，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與發(fā)言欲望。
2、教授課文
介紹《小手帕》這篇文章,為了加強(qiáng)學(xué)生們的朗讀能力，解構(gòu)和逐句講解。講解內(nèi)容涉及到生詞和語法結(jié)構(gòu)，也要注意生動(dòng)、形象，要勇于嘗試一些互動(dòng)式的教學(xué)手段。
3、研讀課文
讓學(xué)生自己讀課文，并提出自己的理解。注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的核心內(nèi)容，理解文章的主旨意義。
4、小組或全班討論
通過小組或全班合作討論，讓學(xué)生們分享自己對課文的理解，并讓他們思考這個(gè)故事傳遞的思想和啟示。通過學(xué)生的交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自己的思維開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力。
5、仿寫活動(dòng)
通過專業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述寫一篇類似《小手帕》的故事，來加強(qiáng)他們的寫作能力。可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，寫出別一篇優(yōu)秀的小故事。
6、講評(píng)作業(yè)
批改學(xué)生的作業(yè)，加以講評(píng)，分享好的創(chuàng)作，指出不足，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情，尊重和關(guān)心同學(xué)們，培養(yǎng)他們的人際交往能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的語文能力的提高。
四、教學(xué)效果：
通過本篇文章的教學(xué)，可以增強(qiáng)孩子們的閱讀能力，并進(jìn)一步激發(fā)他們的對語言文字和閱讀的興趣，提高他們的語言表達(dá)和交往能力，做到能夠發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心同學(xué)們，做一個(gè)有愛的人。同時(shí)也將促進(jìn)學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)與提高，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
花手帕課件【篇10】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。
2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有順序地?cái)⑹鍪峙恋臉幼印?BR> 2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個(gè)學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有通知的錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、聽錄音，導(dǎo)入。
通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊(duì)部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。
2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這里確實(shí)有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會(huì)你學(xué)會(huì)說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓(xùn)練）
二、明確說話要求：
小朋友，平時(shí)說話訓(xùn)練時(shí)，教師要求你們做到哪幾點(diǎn)？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、引出訓(xùn)練點(diǎn)。
在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
①自己練說②指導(dǎo)說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用我有一塊（）小手帕？說說看。
①出示投影片，我人一塊（）小手帕。
②想、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？
齊說：不能。
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？
板收：xingahuang是
2、訓(xùn)練方法。
①指名說。（這塊手帕是正方形的）
②正方形這個(gè)詞還可以怎樣說？
③指名回答。（四方、方方正正）
④請同學(xué)看投影說。
它是。
3、我們看手帕上畫著什么？
他們是怎么樣的？
①同桌討論。
②板書（圖案(tuan)）有
③指名說。
④出示句子說：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的小手帕我們會(huì)說了，自己的手帕?xí)f嗎？
①請大家自由練習(xí)（不會(huì)說的小朋友看投影片上的句式說）。
②開火車說。
課中操《洗手絹》
小朋友，一句句的說，我們會(huì)說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
①出示句式。
②同桌互說。
③出示：丟去的手帕，找手帕。
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？
①指名說。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？
①討論②觀察③指名說④練說
3、小結(jié)：小手帕的作用真大?。?BR> 六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。
②競選班隊(duì)活動(dòng)課的主持人。
七、總結(jié)，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛(wèi)生需要它。
既好看來又衛(wèi)生，
天天帶它別忘啦。
花手帕課件【篇11】
三年級(jí)美術(shù)上冊《花手帕》教案分析
花手帕
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入
l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?
2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。
3、板書課題：花手帕紙手帕
二、方法指導(dǎo)
．請一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?
2．折法啟示：
①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?
②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。
3．染法示范：
①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。
②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：
A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。
三、觀察分析
．欣賞紙手帕作品。提問：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?
2．學(xué)生開書欣賞書中作品。
四、自主表現(xiàn)
I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
五、展示評(píng)價(jià)
．將學(xué)生作品張貼展示。
2．提問：①你最喜歡哪一塊?說說你的理由?②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)步驟：
一、嘗試表現(xiàn)
．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。
2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?
3．學(xué)生討論、嘗試。
4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。
5．板書課題：花手帕布手帕
二、方法指導(dǎo)
．觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：
①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。
②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南、大理、貴州等。
③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。
2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③展開呈現(xiàn)。
三、觀察分析
．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2．學(xué)生開書欣賞書中作品。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。
2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)析交流、將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
2．提問：
①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?
②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。
③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?
六、教學(xué)反思：