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心得體會(huì)范文 | 心得體會(huì)怎么寫(xiě) | 心得體會(huì)格式
在一些事情中我們可能會(huì)突然產(chǎn)生一些感悟，這時(shí)發(fā)生的所有事情都是寶貴的財(cái)富，值得我們?nèi)ビ涗洝?xiě)心得體會(huì)可以不斷更新自己的想法，您在尋找好文章嗎出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編推薦您讀一下“小學(xué)校園心得體會(huì)”，請(qǐng)將此頁(yè)收藏起來(lái)方便日后查看！
小學(xué)校園心得體會(huì)(篇1)
哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿，哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有專家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。
紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德；
2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；
4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳?。俊睂W(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！?BR> 雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。
小學(xué)校園心得體會(huì)(篇2)
很有幸于20xx年6月12日參加了忙懷鄉(xiāng)教育辦公室在慢卡組織的“校興我榮校衰我恥做人民滿意的好老師”演講比賽及校園參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)有講座、演講比賽、參觀等。這次參觀，收獲頗豐，感受頗深，內(nèi)心震撼。
在細(xì)雨霏霏的早晨，我們到達(dá)慢卡，走進(jìn)大門(mén)，我滿臉驚詫，昔日的慢卡完小已沒(méi)有了一點(diǎn)影子，眼前是一個(gè)嶄新的校園。規(guī)范的校園文化、清潔的校園環(huán)境、蔥郁的校園綠化、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)校教師，看著眼前的景象，我思緒翻滾，這才是校園該有的模樣，這才是學(xué)習(xí)的好地方，這才是育人的好環(huán)境。內(nèi)心感受到了慢卡小學(xué)教師的盡心與敬業(yè)。
一、規(guī)劃科學(xué)有道，利用淋漓盡致，真正達(dá)到環(huán)境育人的境界。
走進(jìn)這所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的教育氛圍，雖然學(xué)校占地面積不大，但利用十分合理。
二、教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，校園家庭完美和諧。
走進(jìn)校園，我們就像回家，讓人有家的感覺(jué)。科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、務(wù)實(shí)的教師、家人般的相互信任、相互支持，才能打造出這樣的團(tuán)隊(duì)，讓人欽佩！
三、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)常規(guī)管理。
從辦公室到教室，從教師宿舍到學(xué)生宿舍，無(wú)處不彰顯著管理的規(guī)范化、常態(tài)化。這已經(jīng)成為師生們良好行為習(xí)慣。慢卡小學(xué)負(fù)責(zé)人羅廷先對(duì)學(xué)校管理的介紹。證明了慢卡在辦學(xué)育人方面有自己的特色，在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)制度，如學(xué)生該遵守的不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾等。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)，慢卡小學(xué)深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等，形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。從備課環(huán)節(jié)抓起，從教師的導(dǎo)學(xué)案中反應(yīng)出他們的細(xì)致、認(rèn)真。這是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
四、良好的行為習(xí)慣。
接人待物中，有禮有節(jié)，迎來(lái)送往里，以誠(chéng)相待。學(xué)生就餐時(shí)，井然有序，將近兩百個(gè)學(xué)生共聚餐廳，聽(tīng)不到學(xué)生的喧嘩聲；學(xué)生的大課間，師生一起跳民間舞，更顯和諧、溫馨。整個(gè)學(xué)校幾乎看不到一片紙屑，見(jiàn)不到一個(gè)煙頭。這些都顯示出師生行為規(guī)范，有良好的精神風(fēng)貌，也體現(xiàn)了學(xué)校較高的管理水平。
五、良好的文化氛圍
跟隨慢卡小學(xué)教師郭應(yīng)菊對(duì)校園文化的介紹和參觀，展現(xiàn)出慢卡小學(xué)從安全、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等各方面良好的文化氛圍，結(jié)合實(shí)際，不留死角。這是全體師生的集體智慧結(jié)晶。處處展現(xiàn)校園文化氛圍、文化氣息。
通過(guò)一天的參觀學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到了差距，學(xué)校管理的差距，教師與教師認(rèn)識(shí)的差距。通過(guò)參觀，我們充分感受到自己的不足，知道什么是管理、什么是效率、什么是真正意義上的以德服人，以理服人、以情動(dòng)人！面對(duì)滾滾前行的改革浪潮，面對(duì)日新月異的新局面，面對(duì)榜樣的力量，我們能做什么我們不能只是感動(dòng)，只是激動(dòng)，只是心動(dòng)，我們需要行動(dòng)！
小學(xué)校園心得體會(huì)(篇3)
作為甘州區(qū)的一所農(nóng)村完全小學(xué)，我校始終把學(xué)校文化建設(shè)放在重要的位置來(lái)建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校深知此項(xiàng)工作的重要性------學(xué)校校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的人生方向，提高思想道德素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，幫助他們樹(shù)立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義。
根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，依照甘州區(qū)教育局印發(fā)的《甘州區(qū)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，我校在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將搞好校園文化建設(shè)作為校內(nèi)精神文明建設(shè)和創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，以我校校魂“負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)”為校園文化的靈魂，以“合作、活潑、和諧、收獲”四方面為校園文化的骨架，以我校樓道藝術(shù)特色建設(shè)為校園文化的血肉，廣泛開(kāi)展校園文化建設(shè)。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設(shè)，使學(xué)校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。根據(jù)《甘州區(qū)校園文化建設(shè)特色學(xué)校檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將我校在校園文化建設(shè)活動(dòng)中的自查情況作如下匯報(bào)。
一、合作篇——干群合作、師生合力，構(gòu)建校園文化建設(shè)機(jī)制
1、機(jī)構(gòu)健全，形成校園文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，建立和健全了校園文化建設(shè)的組織管理機(jī)構(gòu)，健全了校園文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，齊抓共管，保障校園文化建設(shè)工作順利開(kāi)展。目前，學(xué)校建立有以李寅年校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將校園文化建設(shè)納入了學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃與年度計(jì)劃,建立了校委會(huì)
統(tǒng)籌校內(nèi)各項(xiàng)文化環(huán)境建設(shè)的管理格局，全面開(kāi)展相關(guān)的教育與活動(dòng)。通過(guò)對(duì)校園文化建設(shè)的意義、內(nèi)容、方式、手段、意義的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任，為創(chuàng)建良好、優(yōu)質(zhì)、文明、健康的校園環(huán)境而努力工作。保證了校園文化建設(shè)始終按學(xué)校的整體規(guī)劃健康發(fā)展。
2、鑄造靈魂，樹(shù)立校園文化核心
校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設(shè)的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育作用。學(xué)校將樹(shù)立鮮明的校園精神作為開(kāi)展校園文化建設(shè)的前提，努力培養(yǎng)校園文化個(gè)性，形成特色。為此，我們確立了以“負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)”為?；辏浴爸畚磥?lái)，追求一流，以德為魂，以人為本，全面發(fā)展，突出特長(zhǎng)”為辦學(xué)目標(biāo)和“樹(shù)百姓口碑學(xué)校，辦人民滿意教育”為辦學(xué)方向，以“規(guī)范、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、善教、求是、愛(ài)生”為教風(fēng)，以“修身、敏學(xué)、求真、篤行”為學(xué)風(fēng)，完善了校風(fēng)、校歌、校訓(xùn)，各班也制定班風(fēng)、班訓(xùn)，并通過(guò)這些個(gè)性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵(lì)鞭策師生健康成長(zhǎng)。
為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學(xué)校經(jīng)常性地利用教師會(huì)議、升旗儀式、校會(huì)等進(jìn)行宣傳，并將它們永久性的張貼在學(xué)校最顯眼的位置，時(shí)刻警醒和激勵(lì)師生。正是因?yàn)槊鞔_校園精神的激勵(lì)、鞭策作用，使校園真正形成了催人上進(jìn)、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團(tuán)結(jié)起來(lái)為學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗。幾年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階，校園文化建設(shè)也得以健康發(fā)展，這些都是明確的校園精神引領(lǐng)的結(jié)果。
3、整體聯(lián)動(dòng)，校園文化建設(shè)與學(xué)校工作并舉
校園文化建設(shè)是學(xué)?？傮w工作的一個(gè)重要組成部分，是與其他教育教學(xué)工作相輔相成，互相促進(jìn)的。而良好的校園文化建設(shè)，既是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體體現(xiàn)，又是做好教育教學(xué)工作的有力保證。因此，我們沒(méi)有把校園文化建設(shè)工作與學(xué)校其他工作割離開(kāi)來(lái)，而是有機(jī)結(jié)合，互相融合。在全面開(kāi)展學(xué)校總體工作的同時(shí)，充分重視校園文化建設(shè)，決不因?yàn)榻逃虒W(xué)工作的任務(wù)重、壓力大，忽視校園文化建設(shè)工作，而是把校園文化建設(shè)工作當(dāng)作學(xué)校必不可少的一件大事來(lái)抓，并且融進(jìn)了其他各方面的工作中。例如，在教學(xué)工作中，融進(jìn)了校園文化建設(shè)。我們針對(duì)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》制訂了《瓦窯小學(xué)教師管理制度》，嚴(yán)格要求教師，并要求在學(xué)科教學(xué)中滲透校園文化建設(shè)，在教師的一言一行中體現(xiàn)校園文化建設(shè)。這樣，師生的教學(xué)與校園文化建設(shè)相互促進(jìn)，大大地推動(dòng)了學(xué)校的整體工作。
二、活潑篇——生動(dòng)活潑、豐富多彩，形成校園文化建設(shè)特色
1、廣泛宣傳，營(yíng)造良好文化建設(shè)氛圍
電視、廣播、櫥窗、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施，發(fā)揮這些宣傳陣地的作用，營(yíng)造正確的輿論氛圍是開(kāi)展校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校十分重視在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢(shì)，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主旋律，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，引導(dǎo)師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前，學(xué)校廣播室，每天定時(shí)播音，宣傳學(xué)校好人好事，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的專題欄目，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。由于學(xué)校的長(zhǎng)期營(yíng)造和建設(shè)，上述宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，深受師生和上級(jí)有關(guān)部門(mén)的好評(píng)。
2、完善顯形文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能
幾年來(lái)，學(xué)校每年投入5萬(wàn)元左右的經(jīng)費(fèi)，改造設(shè)施，綠化校園，美化環(huán)境。我們完成了學(xué)校學(xué)生教室、餐廳、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和其它輔助用房的改造工程，提高了上述場(chǎng)所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境，目前，學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)3500冊(cè)，生均擁有圖書(shū)20冊(cè)。這些設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)有力地提高了校園文化層次，為深入開(kāi)展校園文化建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。還對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，并在教學(xué)樓等校園醒目的地方掛有科學(xué)家、音樂(lè)家、文學(xué)家的畫(huà)像和名言，讓它們鼓勵(lì)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)。將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生學(xué)生日常行為規(guī)范》以及黨的教育方針與校園的美化融合在一起，激勵(lì)學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來(lái)，做一名積極進(jìn)取的人。嚴(yán)格規(guī)范師生的衣著儀表、言行舉止，形成了健康向上、整潔優(yōu)美、和諧統(tǒng)一的校園物質(zhì)文化氛圍，使學(xué)生受到了思想教育、知識(shí)教育以及高雅的藝術(shù)陶冶，真正達(dá)到墻壁能說(shuō)話，草木都有情的校園文化氛圍。
我們還積極培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化凈化及管理工作，采取分片包干的辦法，實(shí)行課室、樓道每天兩小掃、每天一沖洗、每周一大掃的清潔衛(wèi)生制度；實(shí)行學(xué)生飯?zhí)枚ㄎ痪筒偷闹贫?，要求學(xué)生文明用餐、節(jié)約食品、珍惜糧食。各班級(jí)之間堅(jiān)持開(kāi)展四個(gè)“十無(wú)”文明競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)務(wù)管理達(dá)到“準(zhǔn)軍事化”標(biāo)準(zhǔn)。并通過(guò)堅(jiān)持落實(shí)“值周學(xué)生校內(nèi)巡查制”和“巡查情況通報(bào)”制，有力地杜絕了校園內(nèi)踩踏草坪、攀折花草的現(xiàn)象，逐漸使校園變得花香撲鼻，鳥(niǎo)語(yǔ)入耳，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造出良好的環(huán)境。真正的使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求達(dá)到了有效的結(jié)合。
三、和諧篇——師生和諧、家校同心，拓寬校園文化建設(shè)內(nèi)涵
1、領(lǐng)導(dǎo)與教職員工和諧共處，形成團(tuán)結(jié)和睦的大家庭文化
A、領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持克己奉公、執(zhí)政為民，具有較強(qiáng)的奉賢獻(xiàn)身精神，要求所有教師必須要做到“五有”，即：頭腦有思想、臉上有精神、心中有學(xué)生、眼中有問(wèn)題、手上有工作。領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧、政通人和。
B、堅(jiān)持科學(xué)民主依法治校。定期召開(kāi)“教代會(huì)”，廣泛收集教職工的意見(jiàn)和建議，參與民主決策，努力實(shí)現(xiàn)廣大教職工的自我管理，自我服務(wù)，自我教育，自我監(jiān)督。
2、師生之間的和諧，形成關(guān)愛(ài)民主的親情文化
老師之間團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、合作互助、思想統(tǒng)一；師生之間和諧共進(jìn)，生敬師、師愛(ài)生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦共處。
3、學(xué)校與家庭、與社會(huì)之間的和諧，形成愛(ài)滿人間的大眾文化家校之間聯(lián)系緊密、思想統(tǒng)一；學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校和各處室、各教師之間政令暢通；學(xué)校和村，社緊密合作，共建和諧。
4、人與物和諧，形成協(xié)調(diào)平衡的生態(tài)文化
全體師生都能自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物，無(wú)亂貼、亂刻、亂畫(huà)、亂吐、亂丟等行為，學(xué)生都養(yǎng)成了自覺(jué)愛(ài)花護(hù)草的習(xí)慣，無(wú)亂踩草坪的現(xiàn)象，所有建筑物無(wú)安全隱患，優(yōu)美舒適的環(huán)境也給師生們提供了一個(gè)美好的生活空間?，F(xiàn)在校園內(nèi)綠草如蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，整個(gè)校園布局合理，建筑物之間和諧勻稱，目前的校園已成了學(xué)生美麗的花園、溫馨的家園、求知的樂(lè)園。
5、教育與教學(xué)工作和諧，形成德育與智育并舉的管理文化
學(xué)校教師思想統(tǒng)一、理念先進(jìn)，各教研組內(nèi)部凝聚力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好；教育教學(xué)內(nèi)容和諧、所有課程全部按照部頒標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排課，各學(xué)科相互滲透和學(xué)科滲透德育和思想教育情況好；教師的教育方法科學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，嚴(yán)禁“填鴨式”的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教育方法的和諧；教學(xué)區(qū)與生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)分開(kāi)，布局合理，避免了相互的干擾，體現(xiàn)了教育環(huán)境的和諧；在平常工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)抽查各年級(jí)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行情況，力求做到嚴(yán)格管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)，制度面前人人平等，體現(xiàn)了教育管理的
小學(xué)校園心得體會(huì)(篇4)
一年一度的國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，也是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的好時(shí)機(jī)，在我們偉大的祖國(guó)媽媽生日來(lái)臨之際，為了讓孩子們感受節(jié)日的氣氛，_鎮(zhèn)中心幼兒園各班老師組織幼兒開(kāi)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，讓孩子們感受到自己是一名中國(guó)人的驕傲。
為了加深孩子們對(duì)國(guó)慶節(jié)的了解，首先，老師向幼兒講解了國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)慶節(jié)的含義及由來(lái)，并通過(guò)圖片、視頻加深幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的深刻認(rèn)識(shí)。再次，根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了學(xué)唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你》、制作國(guó)旗、我愛(ài)祖國(guó)繪畫(huà)比賽等系列活動(dòng)。小班幼兒用瓶蓋粘貼祖國(guó)地圖表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài);中班幼兒用嘹亮的歌聲唱出了對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美;大班孩子們舞動(dòng)手中的水彩筆，用繪畫(huà)的形式表達(dá)愛(ài)家人、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
此次的國(guó)慶活動(dòng)，通過(guò)歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、手工等集體活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了有關(guān)國(guó)慶知識(shí)，同時(shí)通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)國(guó)情感，充分感受到了節(jié)日氛圍，體驗(yàn)了節(jié)日的快樂(lè)，也進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的愛(ài)國(guó)主義教育，讓孩子懂得了我們的幸福生活來(lái)之不易。
小學(xué)校園心得體會(huì)(篇5)
通過(guò)本次安全教育主題班會(huì)，使我了解安全在我們生活中的重要性，也了解了許多的安全知識(shí)。我們必須要認(rèn)真對(duì)待，絕不能忽視隱藏在我們身邊的危險(xiǎn)。
對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)注意安全騎車，在騎車時(shí)我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)車輛拐彎時(shí)，要伸手示意減速行駛，同時(shí)應(yīng)注意其他行駛車輛，不得與其他爭(zhēng)道搶行。
(2)騎車途中一旦車閘失靈，一定要下車推行。
二要注意在干燥的天氣里防火安全，小心火燭，以免造成不良后果，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要聽(tīng)從老師的指揮，從安全出口逃脫，千萬(wàn)不可以擁擠，以免發(fā)生踩踏事故。作為中學(xué)生要以身作則。上下學(xué)堅(jiān)決不乘坐不合格車輛和三無(wú)車倆，才能減少對(duì)生命的威脅。
三要注意食品安全。平時(shí)少吃零食，少吃油炸食品、碳烤食品，不到路邊攤吃東西，應(yīng)到有衛(wèi)生合格證的食品攤買(mǎi)東西，不吃腐爛變質(zhì)的食物，注意食品保質(zhì)期。應(yīng)當(dāng)多吃綠色食品。
小學(xué)校園心得體會(huì)(篇6)
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過(guò)灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐，對(duì)校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡(jiǎn)單的闡述。通過(guò)對(duì)明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見(jiàn)解。
灤南明德小學(xué)位于渤海北幾十公里的一個(gè)灤南縣小鎮(zhèn)的中心地帶，建筑雖不雄偉但很優(yōu)雅。走進(jìn)校園給人以清新溫暖的感覺(jué)。潔白的墻壁加上醒目顏色的點(diǎn)綴，更會(huì)使人有著奔放豪情。當(dāng)敘述到這里的時(shí)候就會(huì)想到校園文化建設(shè)的重要性。
一、我理解的校園文化
校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支，是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來(lái)源于學(xué)校在行使國(guó)家賦予的權(quán)利時(shí)，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心，它無(wú)形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過(guò)各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺(jué)中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
二、校園文化建設(shè)的必要性
小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會(huì)更難。它通過(guò)文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng)，以及群體行為的互動(dòng)，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個(gè)細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會(huì)因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的，無(wú)形的，智慧、知識(shí)、精神的一個(gè)縮寫(xiě)。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o(wú)限想象過(guò)程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們?cè)诓粩嗟那笏髦械玫窖a(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
大家都知道一個(gè)學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會(huì)一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了。”的確校園文化建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對(duì)教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不高，目標(biāo)就一個(gè)：抓好學(xué)生的成績(jī)就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績(jī)忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績(jī)上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒(méi)有得到提升。教師只教書(shū)，卻沒(méi)有做到育人的職責(zé)。對(duì)此，教育部于XX年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對(duì)于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程”。因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問(wèn)題值得思考，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展，更會(huì)關(guān)系到我們國(guó)家教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。XX年明德小學(xué)開(kāi)始了對(duì)校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)各個(gè)小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)分析才感覺(jué)到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識(shí)，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階。在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識(shí)必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會(huì)使人潛能意識(shí)突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開(kāi)發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開(kāi)發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來(lái)到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢(mèng)想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。
三、校園文化建設(shè)的意義
小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識(shí)的幼苗，是國(guó)家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟愇幕逃l(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個(gè)學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過(guò)組織各種各樣文化活動(dòng)，形成一種別開(kāi)生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動(dòng)，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長(zhǎng)期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來(lái)鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識(shí)。人的潛能意識(shí)是一個(gè)智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識(shí)，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂(lè)活動(dòng)、知識(shí)、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識(shí)的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明：不論是學(xué)生文化知識(shí)的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開(kāi)校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意，更是國(guó)家關(guān)注的大事。在我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢(shì)在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的引力和深遠(yuǎn)的意義。