老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教育教學(xué)工作的重要保障。小編今天為大家精心挑選了一篇與“幼兒空間教案”相關(guān)的文章，想獲得更多關(guān)于該主題的資訊請(qǐng)您繼續(xù)往下看！
幼兒空間教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感知空間方位上與下。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對(duì)應(yīng)的能力，正確判斷物體的空間位置。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境掛圖、動(dòng)物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
教師出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。
小動(dòng)物們開了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里參觀
1.請(qǐng)幼兒看一看農(nóng)場(chǎng)里都有什么?
2.蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?蘋果樹下有幾個(gè)蘋果?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
3.請(qǐng)幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰(shuí)站在樹下看鳥寶寶?
二、布題
互動(dòng)一：小動(dòng)物搬新家。
教師出示二層樓房和動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
1.小動(dòng)物們?cè)谏掷锷w了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。請(qǐng)個(gè)小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。
2.請(qǐng)幼兒按照他們的要求幫他們搬家。
3.教師引導(dǎo)：其他的小動(dòng)物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個(gè)，教師出示圖二(對(duì)號(hào)在樓下)，請(qǐng)小朋友看一看是什么意思?他告訴我們?cè)谙旅娓褡永锞捅硎緲窍?，在上面格子里就表示樓上，?qǐng)小朋友按我出示的的位置把小動(dòng)物送到樓上或樓下的房間。
4.教師要求幼兒按的位置來擺放小動(dòng)物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。
5.胖胖豬和寶寶兔是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動(dòng)物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰(shuí)住在樓上，誰(shuí)住在樓下。)
6.讓我們將小動(dòng)物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書的方式連線，為幼兒做示范)
互動(dòng)二：和小綠人做游戲。
1.教師請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人。
2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。
小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)
3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束
師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個(gè)部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動(dòng)室里什么地方的上面和下面。
小綠人可真能跳，現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
幼兒空間教案 篇2
大班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《空間對(duì)應(yīng)》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁(yè)碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來說，她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
【活動(dòng)過程】
（一）談話導(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說。”
師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請(qǐng)幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
（6）請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
幼兒空間教案 篇3
為了提高幼兒的空間想象能力及認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)本課題。
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識(shí)。
2、讓幼兒理解符號(hào)的含義，按照符號(hào)的指示對(duì)簡(jiǎn)單的方位進(jìn)行對(duì)應(yīng)判斷，發(fā)展幼兒的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)，理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的.杯子數(shù)個(gè)。
2、三層的杯架。
1、組織幼兒安靜。
2、游戲：拍拍小手。（規(guī)則：教師說出上面、中間、下面等方位詞，請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手）
3、 小結(jié)游戲：你看，姚老師說“中間”，很多小朋友就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽到姚老師說“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？
4、再次進(jìn)行游戲，適當(dāng)加快速度。
小結(jié)過渡：小三班的小朋友反應(yīng)可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過今天姚老師還有更重要的事情要請(qǐng)小朋友幫忙，我們來看看是什么？
3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩，我們直接把這個(gè)三層的杯架分為上面、中間、下面。”
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現(xiàn)在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色？（紅色、黃色、藍(lán)色）
3、誰(shuí)能把這些杯子按顏色分開，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上？
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）
師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個(gè)?！?BR> 格的上面（中間、下面），你們就去數(shù)杯架上面（中間、下面）的杯子。
小結(jié)談話：小朋友們數(shù)得真好！我們不但要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，而且還要學(xué)會(huì)做記錄。小朋友們請(qǐng)看：
出示黑板布題：（黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數(shù)輛，下半部分是與書上形式相同的習(xí)題）
1、引導(dǎo)幼兒觀圖。
2、請(qǐng)幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。
給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上顏色。
4、教師示范一題。
5、指名幼兒完成剩下兩題。
6、交流反饋練習(xí)完成情況。
1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在點(diǎn)數(shù)過程中，幼兒很認(rèn)真，能夠正確點(diǎn)數(shù)。
4、本節(jié)課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數(shù)的對(duì)應(yīng)。
幼兒空間教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
有別于成人依照自然規(guī)律的日常生活，孩子的世界因?yàn)橛兄祚R行空的想象而多姿多彩！在讀到《換新床》這個(gè)有趣的故事前，我們?cè)趺磿?huì)想到一個(gè)急需換新床的小朋友曾想過和蜜蜂、小鳥同室而居，同床而臥呢！故事到此，不禁心生疑問：究竟怎樣的床才是小人公理想的安眠之處呢？活動(dòng)中，我們希望通過閱讀繪本，能幫助孩子們對(duì)各種動(dòng)物的居所特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，進(jìn)而對(duì)生活中一件不可缺少的必需品——床，產(chǎn)生自己的合理化期待。在完成“為對(duì)方小組制作新床”的任務(wù)中，嘗試站在彼此的角度去思考，以對(duì)方的愿景為初始目標(biāo)，手腦結(jié)合開動(dòng)想象力為朋友制作一份禮物——一款獨(dú)一無(wú)二的“新床”！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事線索導(dǎo)圖
2.課件《各種各樣的床》：
第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。
第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床
“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。
布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
（2）打開內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？
（二）感知體驗(yàn)：
（1）介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。
（2）結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。
（3）討論：
——你還知道哪些小動(dòng)物的床？說說它的特性。
——一張合適的床需要具備的特性？
（三）探索發(fā)現(xiàn)：
（1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。
（2）“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。
女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。
男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。
第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。
第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。
（四）分享表達(dá)：
（1）驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。
（2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。
（五）延伸活動(dòng)：
語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的`“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。
藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開在哪里？能做什么？
科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。
健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。
活動(dòng)總結(jié)：
這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。《綱要》中提出要求幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，絕不部分幼兒很積極，少數(shù)的孩子性格內(nèi)向，在集體互動(dòng)中表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的，在活動(dòng)中給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，充分的體現(xiàn)了《綱要》中的精神：在活動(dòng)中做孩子的支持者、引導(dǎo)者、參與者?；顒?dòng)中也存在些問題：幼兒的創(chuàng)造力和想象力教師沒有激發(fā)出來，導(dǎo)致孩子們一味的去學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子，雖然教師提供了些有創(chuàng)意的圖，但是幼兒很與可能是應(yīng)為前期經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富導(dǎo)致存在些問題，在這個(gè)時(shí)候作為教師的我也么有處理好，我應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒多去觀察和思考我們周的的環(huán)境或者事物，通過這些事物去加深對(duì)后期的創(chuàng)造和想象，這樣幼兒想象出的就會(huì)些許豐富很多，教師也應(yīng)該細(xì)致的觀察，從孩子的角度幫助他們分析。
幼兒空間教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問題。
2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
師：對(duì)了，元旦是新一年的第一天。大家都會(huì)在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什么年?
師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬(wàn)事如意!
幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因?yàn)槲覌寢尩能嚤蝗送盗?
師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋，所以大家要當(dāng)心呀!
幼兒b：我想得到的'是書本和筆，因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了，要多練練字。
1、引發(fā)興趣師：今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物，想知道是什么嗎?
師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎?
2、幼兒游戲(1)通過計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)師：瞧，這里有許多的幸運(yùn)號(hào)碼，有了幸運(yùn)號(hào)碼，你就離你的新年禮物不遠(yuǎn)了。可是哪一個(gè)幸運(yùn)號(hào)碼是你的呢?(手指向另一邊)這里還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的秘密，那你就能知道哪個(gè)是你的幸運(yùn)號(hào)碼了。這些小紙條分別裝在三個(gè)標(biāo)有1、2、3的盤子里，這又代表了什么呢?
幼兒：數(shù)字1表示簡(jiǎn)單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難!
師：對(duì)了，數(shù)字越小表示越簡(jiǎn)單，數(shù)字越大表示越難!好，還有什么不明白嗎?沒有的話，我們開始吧!可以請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。
幼兒自由選擇，師鼓勵(lì)勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題師：你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?
幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運(yùn)號(hào)碼的。
師：說得好，小紙條上有幾道題，你只要把這些題一一答出，然后把每一題的答案連在一起看，那個(gè)就是你的幸運(yùn)號(hào)碼!誰(shuí)能自豪的告訴我們，你已經(jīng)找到了自己的幸運(yùn)號(hào)?
幼兒一起幫忙檢查?！巴耆_，恭喜你!”
師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看!4-2=6。問題出在哪呢?
師：那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢?我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運(yùn)號(hào)的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運(yùn)號(hào)了，想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒)(2)通過幸運(yùn)號(hào)找到禮物地點(diǎn)師：手中揮舞幸運(yùn)號(hào)，將幼兒吸引到身邊。找到幸運(yùn)號(hào)碼的孩子們請(qǐng)高舉你的幸運(yùn)號(hào)，我要對(duì)你們說，你真棒!你們離幸運(yùn)號(hào)只有一步之遙!新年禮物到底在什么地方呢?秘密就在這里，(將紙翻過來)。猜一猜，什么意思?在這里有兩個(gè)字，我們以前認(rèn)識(shí)過，是什么字?
師：每個(gè)櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號(hào)櫥?第幾層呢?快去找一找吧!
幼兒：我先看在哪個(gè)櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了!
三、分享禮物。
隨著越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒空間教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)1----5，能正確地手口一致點(diǎn)讀5以內(nèi)的量。
2、樂于參與操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板、操作紙、“圣誕”音樂、圣誕帽一個(gè)、幼兒禮物盒15個(gè)、大禮物1個(gè)、
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)----以“圣誕老人送禮物”形式引發(fā)興趣。
師：圣誕節(jié)快到啦，圣誕老人給我們準(zhǔn)備了一份大禮物，我們一起去找一找?(教師與幼兒聽音樂尋找禮物)
1、教師神秘出示大禮物，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)1---5。
師：圣誕老人還給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起去找找，找到了先在座位上坐好。
1、(播放音樂)教師帶領(lǐng)幼兒每人找一份禮物上位坐好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)禮物1—3,(4和5)請(qǐng)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：看看，圣誕老人給你的禮物盒子裝是什么?請(qǐng)拿出(1個(gè)桔子、2顆紅棗)
3、教師引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并大聲數(shù)出來。
4、我們把禮物收好，放在椅子旁邊，帶回家和爸爸媽媽一起分享。
師：圣誕老人帶你們?nèi)和瘶穲@，看看兒童樂園有什么玩具?
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽手口一致點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是想通過用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
幼兒空間教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，在中班，他們又知道了什么是長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形，當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，并不受圖形顏色、大小的干擾來進(jìn)行分類，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，能排除顏色、大小等干擾來進(jìn)行分類并目測(cè)圖形的總數(shù)。
2、展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力;能用圖形拼出各種物品。
3、養(yǎng)與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種幾何圖形。并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、黑、紫、咖啡等顏色。
2、質(zhì)資料準(zhǔn)備：各種圖形的胸飾、各種圖形卡片人手一份;活動(dòng)室地板上帖著6種圖形輪廓;釣魚竿6根，貼有不同圖形的小魚22條;6種圖形笑臉的桌牌。
四、活動(dòng)過程
發(fā)放胸飾
1、教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)到池塘邊做游戲。
(1)聽音樂，走成大圓。
(2)找跟自己圖形一樣的釣魚臺(tái)。
圖形娃娃釣魚
2、媽媽說、圖形媽媽提出不同要求，讓孩子們釣魚。
(1)每個(gè)釣魚臺(tái)的孩子們都要齊心協(xié)力，一起按媽媽的要求把魚釣起來。
圖形娃娃找家
3、胸飾一樣的娃娃住在一起，到活動(dòng)室2找自己的家，并用小圖形拼出各種物品，打扮自己的家。
參觀美麗的家
4、聽音樂走成大圓，請(qǐng)圖形娃娃參觀別人的家，聽別人說說他是怎么打扮自己的家的。
歡慶活動(dòng)
5、圖形寶寶跟媽媽到戶外做游戲，用自己的身體拼成各種圖形(和小伙伴合作拼的圖形最多)。
五、活動(dòng)延伸
帶孩子們用各種圖形的體育器械做游戲。
六、活動(dòng)評(píng)析
1、注意了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以他們的興趣為教育的出發(fā)點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒教師，首先應(yīng)該是孩子們的朋友、玩伴，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需要。孩子們?cè)谶@個(gè)年齡階段對(duì)圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，喜歡操作和游戲，順應(yīng)孩子興趣的教育才是好的教育。
2、在合作中分享成功的快樂。我班孩子的個(gè)性特別強(qiáng)，在與同伴一起合作游戲、探索、創(chuàng)作中，他們體驗(yàn)到交流的快樂、合作更容易獲得成功的經(jīng)歷。
3、在釣魚的時(shí)候，老師說孩子釣的游戲形式捆綁了孩子的思維和手腳，沒有挖掘孩子的潛力，對(duì)多數(shù)孩子照顧到了但沒有照顧到個(gè)別差異，對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣要及時(shí)地培養(yǎng)。
幼兒空間教案 篇8
空間方面對(duì)孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合中班整合設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置，并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
幼兒操作材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機(jī)、錄音帶《火車開來了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來。
3、游戲：躲小貓等一下老師和你們玩躲小貓的游戲，老師來做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽你剛剛躲在哪里的什么地方？
二、辨別空間方位：
1、提問：有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？
2、出示范畫（1）：
（1）誰(shuí)來告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？
（2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：誰(shuí)也來了，它在哪里呢？有多少？
3、出示范畫（2）：它是誰(shuí)??？
今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。
三、游戲：拼一拼1、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼：
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說成品，教師小結(jié)。
四、寫一寫
1、出示范例：今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少。
2、教師示范。
3、幼兒做題：
五、活動(dòng)結(jié)束：火車開來了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
幼兒空間教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用多種感官感知“1個(gè)”和“許多個(gè)”。
2、通過實(shí)際操作活動(dòng)體會(huì)“1”和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動(dòng)物卡片需要5張。
1、談話引導(dǎo)：
（1）教師：“小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡的動(dòng)物是什么？”
（2）幼兒自由發(fā)言，說出自己最喜歡的小動(dòng)物。
2、教師展示小動(dòng)物卡片（每種小動(dòng)物拿出一張卡片）。
（1）將卡片依次粘貼在黑板上。
（2）提出問題：“老師這里有許多可愛的小動(dòng)物，你們喜歡其中的哪只動(dòng)物呢？”
（4）教師依次舉起小動(dòng)物卡片，幼兒一一說出動(dòng)物名稱后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出：它們都是一只。
二、感知“許多”
1、教師展示小動(dòng)物卡片。
（1）把動(dòng)物卡片依次排開，把一只小動(dòng)物的貼在一邊，把剩下的動(dòng)物卡片全部粘到一邊。
（2）教師：“小動(dòng)物們都想和小朋友一起玩，你們看！它們來了，來了許多小動(dòng)物?！?BR> 2、區(qū)別“1”和許多教師舉起一張動(dòng)物卡片強(qiáng)調(diào)說出“一只貓”，指著黑板上全部的小貓卡片說“許多貓”。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說出。
1、情節(jié)引導(dǎo)：“小貓很高興認(rèn)識(shí)你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽，她在唱什么？”
2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，“聽！小貓叫了一聲，喵。”教師模仿小貓叫許多聲，“聽！小貓叫了很多聲，喵。喵。喵”
3、請(qǐng)小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。
感知“1”和許多教師先把若干1個(gè)和許多個(gè)物品或圖形卡片放到一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個(gè)還是許多個(gè)。幼兒操作過程中如果遇到困難，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的'參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。
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