教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是教師教學(xué)的重要參考依據(jù)，應(yīng)該從什么角度去寫(xiě)教案課件呢？以下由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家精心整理的“素描教案”，想要獲取更多相關(guān)資訊請(qǐng)您繼續(xù)往下看！
素描教案【篇1】
目的：
學(xué)會(huì)一些素描的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠利用素描的表現(xiàn)方法描繪簡(jiǎn)單的物體。
準(zhǔn)備：
石膏幾何體、畫(huà)板、畫(huà)架、素描紙、鉛筆、橡皮等。
難點(diǎn)：
用對(duì)比的方法造型和表現(xiàn)光照產(chǎn)生的影像變化。
過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程由3個(gè)大的方面組成：一是講解和范畫(huà)，讓學(xué)生有初步的感性體驗(yàn)。二是石膏球體的寫(xiě)生練習(xí)。三是簡(jiǎn)單物體的組合寫(xiě)生。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或者范畫(huà)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中遇到的問(wèn)題。
一、提出本學(xué)期要求，本學(xué)期以練習(xí)素描基本功為主，然后涉及色彩和速寫(xiě)，準(zhǔn)備畢業(yè)后的.升學(xué)考試。
二、根據(jù)石膏球，講解物體的明暗變化。素描是通過(guò)單色鉛筆或者炭筆、鋼筆等，對(duì)物體的造型或明暗變化加以描繪，從而塑造形象的畫(huà)種。常作為繪畫(huà)基本功的練習(xí)。
在石膏球上，物體由于受到光照的作用，產(chǎn)生了亮部和暗部?jī)纱蟛糠?。受到光線(xiàn)照射的地方叫亮部，沒(méi)有光線(xiàn)照射的地方是暗部。在亮部和暗部之間有明暗交界線(xiàn)，是亮部和暗部的交界處，一般是最暗的地方。應(yīng)該作為重點(diǎn)來(lái)突出，這樣才能突出物體的明暗層次，畫(huà)出它的立體感。
畫(huà)法：1、在紙上正確安排好空間，一般左右留邊均衡，上下留邊為下大上小，這樣便于突出物體在環(huán)境中的縱深關(guān)系，有利于空間感的表現(xiàn).
2、確定上、下、左、右的邊界，用直線(xiàn)畫(huà)出球體的方位。
3、根據(jù)球體的特點(diǎn)，用直線(xiàn)造型，逐漸切出球體的圓形。
4、修整。通過(guò)反復(fù)觀(guān)察比較，調(diào)整圓形中不協(xié)調(diào)的地方。
5、找出明暗交界線(xiàn)，從明暗交界線(xiàn)開(kāi)始，給暗部上調(diào)子，把整個(gè)暗部連同投影都統(tǒng)一起來(lái)。
6、從畫(huà)面最暗的地方開(kāi)始畫(huà)起，注意通過(guò)比較來(lái)確定每個(gè)部分的色調(diào)在全部畫(huà)面中的地位。注意應(yīng)該通過(guò)互相比較，弄清楚各色調(diào)之間的關(guān)系，逐步加深。不要一次性畫(huà)到很重的色調(diào)，這樣會(huì)很孤立，缺少了色調(diào)之間的平衡關(guān)系。
還可以教下卡通 小孩子比較喜歡的 也可以培養(yǎng)興趣 也可以培養(yǎng)速寫(xiě)能力
素描教案【篇2】
1.學(xué)習(xí)用線(xiàn)條進(jìn)行想象畫(huà)。
2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫(huà)。
3.對(duì)想象線(xiàn)條畫(huà)有興趣，投入地參加活動(dòng)。
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(1)在音樂(lè)伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。
師：小朋友，春天來(lái)了，花園里的花兒都盛開(kāi)了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說(shuō)說(shuō)看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線(xiàn)的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!
(師邊說(shuō)邊隨手畫(huà)出不同的線(xiàn)型，螺旋線(xiàn)和波浪線(xiàn)是線(xiàn)描畫(huà)的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線(xiàn)描畫(huà)萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線(xiàn)條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線(xiàn)描畫(huà)的'表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)(2)在音樂(lè)的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫(huà)出各種不同的線(xiàn)條，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡的花兒是用什么線(xiàn)條寶寶變成的?原來(lái)不涂顏色，用不同的線(xiàn)條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線(xiàn)條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來(lái)看看畫(huà)里有什么.?(這幅畫(huà)里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來(lái)做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開(kāi)始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開(kāi)始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開(kāi)心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺(jué)吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線(xiàn))，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線(xiàn))。”在整個(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫(huà)畫(huà)方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線(xiàn)條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺(jué)地掌握了線(xiàn)描畫(huà)的畫(huà)法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2.初步嘗試用勾線(xiàn)筆畫(huà)出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過(guò)舞嗎?你想用什么線(xiàn)條寶寶來(lái)跳舞呢? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。) 那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂(lè)的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫(huà))(幼兒在音樂(lè)聲中勾畫(huà)蝴蝶跳舞的各種線(xiàn)條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同的線(xiàn)條。)
3.觀(guān)察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫(huà)師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫(huà)上有了許多神奇的線(xiàn)條，看著這些線(xiàn)條你想做什么?怎么變，變什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚(yú)，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋(píng)果樹(shù)呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋(píng)果喔!這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞，然后根據(jù)線(xiàn)條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀(guān)喔!
(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫(huà)的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫(huà)部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線(xiàn)條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線(xiàn)條圖案);這里是我的小柜子，藏滿(mǎn)了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的，貼近孩子的生活實(shí)際。)
4.幼兒作品展示。
師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?如果你的花園裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享與交流的目的。)師：“每個(gè)花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請(qǐng)后面坐著的老師去我們的花園游玩吧!一起在我們的世紀(jì)花園城拍個(gè)照片吧!”(老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。)
素描教案【篇3】
通過(guò)線(xiàn)造型素描的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線(xiàn)表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫(huà)方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力,發(fā)展窨造型想象力。
重點(diǎn):講解線(xiàn)造型的功能和線(xiàn)造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點(diǎn):運(yùn)用結(jié)構(gòu)線(xiàn)刻畫(huà)物體內(nèi)部和外觀(guān)的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身。
教具:1.線(xiàn)徒刑的素描作品數(shù)幅,明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);
(1) 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備( 。
(2) 導(dǎo)入 新課線(xiàn)造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,
(3) 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
1. 線(xiàn)造型素描的特點(diǎn)及線(xiàn)的造型功能。
線(xiàn)造型的素描圖是通過(guò)線(xiàn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲,表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線(xiàn)造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu),所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線(xiàn)徒刑素描是以線(xiàn)徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線(xiàn)的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn):
(1) 表現(xiàn)物象的外形輪廓,(2) 勾畫(huà)形體的邊界。
(3) 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
(4) 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
(5) 表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感,(6) 抒寫(xiě)人的情趣,(7) 氣質(zhì)。
線(xiàn)造型素描不但可以在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形式適用于理工科專(zhuān)業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì),在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上,結(jié)構(gòu)線(xiàn)的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。
立方體是一切形體的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面,按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢(qián)幣疊成一圓柱體)
教材p14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的`立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
1、 臨摹p14立方體和圓柱體范畫(huà)。
2、 用3b、和6b鉛筆作畫(huà),3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,4、 結(jié)構(gòu)清晰。
(7) 課堂小結(jié):
選出一部分作業(yè) 講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn),布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2) :
教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋(píng)果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。
(3) 組織教學(xué):
我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢
1、 立方體的切2、 割與組合:
課本p14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)
切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直水平線(xiàn),切去后的截面用三種色·區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)
2.圓柱體、球體、錐體的切挖:
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋(píng)果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線(xiàn)徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
作業(yè) 二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋(píng)果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫(xiě)生。
要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線(xiàn)條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀(guān)鐵組合關(guān)系。
對(duì)切挖練習(xí)及以線(xiàn)造型寫(xiě)生較好的作業(yè) 進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問(wèn)題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
素描教案【篇4】
摘要：中學(xué)生為什么必須開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)科，基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么？中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么？需要完成哪些教學(xué)任務(wù)？這些都是在教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問(wèn)題。
學(xué)生由兒童時(shí)代步入青少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)客觀(guān)事物的觀(guān)察和理解能力也逐步增強(qiáng)，這時(shí)候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難，逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段，基礎(chǔ)素描適時(shí)地加入了美術(shù)課程。從兒童時(shí)期的想象繪畫(huà)、自由發(fā)揮、天馬行空毫無(wú)約束的涂鴉創(chuàng)作，到通過(guò)科學(xué)的觀(guān)察，理智地表現(xiàn)客觀(guān)事物，這也是一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過(guò)程。此時(shí)的基礎(chǔ)素描課，是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個(gè)別課外美術(shù)輔導(dǎo)班，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，這種做法是讓人擔(dān)憂(yōu)的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；再者，素描學(xué)習(xí)相對(duì)兒童的多彩世界是單色的，不容易引起小學(xué)生的興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)一籌莫展，從此不再喜歡繪畫(huà)。這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，限制學(xué)生今后的發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，它要遵循人類(lèi)身心發(fā)展的規(guī)律，也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類(lèi)的進(jìn)步需要攝取知識(shí)和信息，這些信息是通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖形、影像、表情、動(dòng)作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考、認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別，所有開(kāi)設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、知識(shí)能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會(huì)觀(guān)察、能表現(xiàn)，懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，我們民族的未來(lái)才會(huì)更加美好，這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀(guān)察方法、表現(xiàn)方法，為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素描本身也是一門(mén)藝術(shù)，素描之美在于它利用單色線(xiàn)條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀(guān)形象，它是人們觀(guān)察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描，同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫(xiě)，堪稱(chēng)優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐，其中涉及透視知識(shí)、明暗知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些理論知識(shí)難免枯燥，但是必須要學(xué)，還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染，教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，范畫(huà)和講解相結(jié)合，有聲有色，給枯燥的知識(shí)以聲情并茂的表現(xiàn)，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)正確觀(guān)察物象的方法，感受用基礎(chǔ)素描語(yǔ)言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀(guān)察方法的培養(yǎng)，從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動(dòng)態(tài)、體積，以及畫(huà)面中上下、左右、前后的視覺(jué)關(guān)系等入手，變盲目的觀(guān)察表現(xiàn)（甚至照抄黑白灰）到有法可循且準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)。
在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，既要給學(xué)生繪畫(huà)的法度、規(guī)律性知識(shí)，以及素描本題語(yǔ)言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓，輪廓是物象的外形，更是物象與周?chē)h(huán)境的空間邊緣，它不是平面的，更不是一條簡(jiǎn)單的線(xiàn)，它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過(guò)感覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)實(shí)在在去理解。再如，明暗交界線(xiàn)是什么？它是物象受光與背光即亮部和暗部?jī)蓚€(gè)面的分界線(xiàn)，根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化，明暗交界線(xiàn)也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識(shí)，物象前后距離的遠(yuǎn)近，在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系，近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過(guò)掌握素描的本體語(yǔ)言去表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺(jué)效果。
這里所說(shuō)的臨摹不是簡(jiǎn)單的摹寫(xiě)，更不是對(duì)一幅作品的簡(jiǎn)單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀(guān)察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個(gè)學(xué)生素描特點(diǎn)的，并且是最能夠針對(duì)學(xué)生的素描問(wèn)題的優(yōu)秀的范畫(huà)作品。這樣的臨摹才不盲目，更能對(duì)學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考，多問(wèn)些個(gè)為什么，“這幅作品為什么要這么畫(huà)呢？”“黑白灰的.對(duì)比關(guān)系是怎么處理的？”“畫(huà)面的空間關(guān)系是怎么拉開(kāi)的呢？”“為什么范畫(huà)的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫(huà)得很松散很平呢？”這樣，從起稿到鋪大關(guān)系，再到進(jìn)一步深入刻畫(huà)和整體調(diào)整，用觀(guān)察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動(dòng)著臨摹活動(dòng)，這樣的臨摹會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐R摹、寫(xiě)實(shí)、再臨摹、再寫(xiě)生，反反復(fù)復(fù)，不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。
在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素描的感覺(jué)能力各有不同，加以有針對(duì)性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫(huà)時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同素描感受及對(duì)素描語(yǔ)言的感知能力，從其對(duì)特定素描語(yǔ)言的偏愛(ài)和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生素描語(yǔ)言的潛能?；A(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺(jué)傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫(huà)時(shí)不能光動(dòng)手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺(jué)效果以及如何去觀(guān)察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對(duì)比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫(huà)中加以解說(shuō)，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)物像感知能力的側(cè)重，有的擅長(zhǎng)寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，有的對(duì)物像在光照下的光影對(duì)于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫(huà)面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對(duì)性地給學(xué)生分組做范畫(huà)，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個(gè)性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫(huà)的時(shí)候，范畫(huà)的選擇也要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品，教師再加以分析和輔導(dǎo)。
即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生，也不能閉關(guān)在狹隘的畫(huà)室空間里，遇有好的展覽，素描的、油畫(huà)的等都要去學(xué)習(xí)觀(guān)摩，更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫(huà)作品。如果沒(méi)有好的展覽，就需要教師搜集圖片、照片等資源，制作幻燈片，定期給學(xué)生上鑒賞課，這樣能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，延展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更廣闊的繪畫(huà)空間去選擇，讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過(guò)欣賞和分析后，看得多了想得多了，學(xué)生難免會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問(wèn)題，更不要緊張學(xué)生會(huì)提出超出范圍的、甚至跟教師意見(jiàn)相反的看法或意見(jiàn)，任何的問(wèn)題都說(shuō)明了學(xué)生的思考，這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋?zhuān)美L畫(huà)語(yǔ)言、手段去闡述他們的問(wèn)題，形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)力。教師不可以搞“一言堂”，不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫(huà)、那樣畫(huà)，這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)失去興趣。
綜上所述，基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”，但是絕不簡(jiǎn)單，教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)生涯的重要影響和作用，扎實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。
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素描教案【篇5】
素描班教案2 課題：圓的畫(huà)法 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，正方體的畫(huà)法和關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí) 2、掌握?qǐng)A的切割方法和表現(xiàn)技巧 3、培養(yǎng)耐力和良好的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：正方體和圓的區(qū)別，怎樣用直線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)曲線(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)正方形切割成圓的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備：素描鉛筆、素描紙、畫(huà)板、畫(huà)架、橡皮擦等 教學(xué)方法：講解法、談話(huà)法、示范法、觀(guān)察法 教學(xué)時(shí)間：90分鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)對(duì)比導(dǎo)入。教師畫(huà)出正方體和圓，講解區(qū)別和聯(lián)系，怎么樣用直線(xiàn)畫(huà)出曲線(xiàn)的圓，接著重點(diǎn)講解圓的畫(huà)法，通過(guò)正四邊形切割成正八邊形，再切割成正十六邊形，包括其中的原理、重難點(diǎn)和技巧，畫(huà)圓同樣要從整體著手，細(xì)心對(duì)比，學(xué)會(huì)找出參照物，認(rèn)真刻畫(huà)。 二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，先進(jìn)行圓的'結(jié)構(gòu)練習(xí)，在進(jìn)行明暗練習(xí)。教師對(duì)其不對(duì)的地方應(yīng)該及時(shí)更正，進(jìn)步的地方也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)整體觀(guān)察，整體刻畫(huà)，整體修改。 三、作品講解與展示。對(duì)比上節(jié)課正方體的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)這節(jié)課的作品，同樣先讓學(xué)生自己找出自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后老師對(duì)其評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步的地方，略點(diǎn)出不足之處，要求課下針對(duì)性練習(xí)。 四、小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圓的難點(diǎn)所在，課下練習(xí)時(shí)候要注意哪些，技巧性的東西要記牢，圓的畫(huà)法是有一定難度的，不要退縮，要知難而進(jìn)。 ?
素描教案【篇6】
素描基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)已經(jīng)未鑒定整理好了，學(xué)畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵有3點(diǎn)，就是動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)手。
素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫(xiě)”之意。
它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫(xiě)版的畫(huà)筆等工具做單色的描繪。
但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫(huà)、建筑、雕塑等)的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。
是通過(guò)線(xiàn)條、色塊的深淺把我們所畫(huà)的物象的體積的感覺(jué)和空間的感覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。
學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。
藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。
在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過(guò)程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動(dòng)人、以美悅?cè)恕?BR> 相信大家都能通過(guò)自身的努力，做到心專(zhuān)、腦動(dòng)、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會(huì)有令人驚喜的收獲。
鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別.硬的以“H”為代表，如：1H、2H、3H、4H等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡;軟的以“B”為代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑;學(xué)生用鉛筆一般是HB形，軟硬適中.對(duì)於初學(xué)繪畫(huà)的可從HB到4B中選擇三種類(lèi)型就可以了。
炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫(huà)素描的理想工具，用於畫(huà)人物肖像尤佳.但畫(huà)重了很難擦掉。
木炭條：木炭條是用樹(shù)枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫(huà)完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。
炭精棒：炭精棒常見(jiàn)的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。
利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：
(1).鉛筆直立地以尖端來(lái)畫(huà)時(shí)，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)較明了而堅(jiān)實(shí);鉛筆斜側(cè)起來(lái)以尖端的腹部來(lái)畫(huà)時(shí)，筆觸及線(xiàn)條都比較模糊而柔弱。
(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。
2、橡皮：畫(huà)畫(huà)用的橡皮一般常用的有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起來(lái)非常方便
鉛筆畫(huà)使用橡皮擦注意事項(xiàng)：
(1).初學(xué)時(shí)往往總覺(jué)得畫(huà)一筆不滿(mǎn)意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫(huà)得不對(duì)時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。
一則容易傷害畫(huà)紙使紙張留下疤痕，再則畫(huà)時(shí)就越畫(huà)越無(wú)把握了，所以應(yīng)極力避免。
(2).當(dāng)?shù)谝还P畫(huà)不對(duì)時(shí)，盡可再畫(huà)上第二筆，如此畫(huà)時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫(huà)好之后，再把不用之處的鉛筆線(xiàn)，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫(huà)面就清楚可愛(ài)多了。
(3).其實(shí)畫(huà)面上許多無(wú)用的線(xiàn)痕，通常到最后都會(huì)被暗的部份遮沒(méi)了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。
同時(shí)不用的.線(xiàn)痕，往往無(wú)形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無(wú)害于畫(huà)面，有時(shí)反而收到無(wú)形的效果，這是我們不可不注意的地方。
畫(huà)素描通常在專(zhuān)用的素描紙上進(jìn)行(不過(guò)我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫(huà)板的畫(huà)筆了)，選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改(好麻煩啊，不過(guò)為了能畫(huà)出好的作品，也沒(méi)辦法，呵呵)，如素描紙、鉛畫(huà)紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫(huà)素描。
初學(xué)者使用的紙張大小以8開(kāi)或4開(kāi)為宜，16開(kāi)大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫(huà)素描。
畫(huà)板和畫(huà)夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫(huà)幅而定，初學(xué)者選用590X440mm左右的為宜.畫(huà)板比較堅(jiān)固耐用，畫(huà)夾則方便攜帶，是外出寫(xiě)生的好幫手。
另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
素描教案【篇7】
素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線(xiàn)是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。
素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線(xiàn)是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。
排線(xiàn)!顧名思義就是線(xiàn)條的排列，排線(xiàn)手法就是線(xiàn)條的排列方式、方法。
排線(xiàn)只是基本功中的一小部分，也是最簡(jiǎn)單的一部分，所以初學(xué)者不用擔(dān)心，練習(xí)素描的時(shí)間久了就自然而然的就會(huì)了。
排線(xiàn)的畫(huà)法較簡(jiǎn)單，首先我們要拿好筆、拿對(duì)筆，只需用手輕輕拿住筆，不能過(guò)于用力，
要通過(guò)實(shí)踐練習(xí)去知道去了解怎么動(dòng)手腕來(lái)排線(xiàn)。
單條線(xiàn)的畫(huà)法是落筆要輕，到線(xiàn)的中段要重，然后收筆也要輕，整個(gè)動(dòng)作要一氣呵成。
使線(xiàn)條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。
這樣的線(xiàn)條容易和其他的線(xiàn)條形成銜接，在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中也更容易把握畫(huà)面整體的效果。
線(xiàn)的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺(jué)變化效果。
這些都是需要初學(xué)者通過(guò)大量的練習(xí)去體會(huì)去感受的。
排線(xiàn)最終可以用來(lái)表現(xiàn)出一個(gè)面。
注意一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤線(xiàn)條。
帶鉤的線(xiàn)俗稱(chēng)丁字線(xiàn)，會(huì)影響線(xiàn)條之間的銜接。
兩頭輕重一樣齊的線(xiàn)，也是錯(cuò)誤的線(xiàn)條，同樣不利于線(xiàn)條的銜接。
以上這兩種錯(cuò)誤線(xiàn)條在初學(xué)者中最常見(jiàn)。
也很容易造成整體畫(huà)面線(xiàn)條的雜亂。
繪畫(huà)的基本語(yǔ)言元素是線(xiàn)條。
在素描中，線(xiàn)條的作用是至關(guān)重要的。
還要明確的一點(diǎn)是，素描中精確的透視和比例通常不是計(jì)算出來(lái)的，而是來(lái)自畫(huà)者的直覺(jué)。
初學(xué)者可以用輔助線(xiàn)幫助定位、確定比例——首先用水平、垂直、斜向的輔助線(xiàn)來(lái)確定對(duì)象的長(zhǎng)、高、寬以及形體內(nèi)部大的比例關(guān)系，然后，再依此類(lèi)推逐步找出形體局部之間的比例所在。
這是一種最科學(xué)也最便捷的造型方法，但除此之外，初學(xué)者還要通過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的繪畫(huà)感悟能力，逐漸提高觀(guān)察的準(zhǔn)確性。
透視是在平面的畫(huà)幅上表現(xiàn)立體空間的一種方法。
透視實(shí)際上是用單線(xiàn)將眼睛看到的物象縮小或放大在透明平面上。
這種方法可以幫助畫(huà)者確定物體之間的遠(yuǎn)近、大小、高低等關(guān)系，一般可將透視分為焦點(diǎn)透視、成角透視、傾斜透視、曲線(xiàn)透視、人物透視、陰影透視等。
人類(lèi)對(duì)于線(xiàn)條的運(yùn)用，似乎是有與生俱來(lái)的能力。
線(xiàn)條在繪畫(huà)中的運(yùn)用可以追溯到遠(yuǎn)古人類(lèi)的洞穴壁畫(huà)中。
人們對(duì)自然萬(wàn)物的`認(rèn)識(shí)和探究首先是從其外在形態(tài)開(kāi)始的。
而對(duì)于輪廓的表現(xiàn)人們會(huì)下意識(shí)地想到運(yùn)用線(xiàn)條——線(xiàn)條是最原始又最具活力的藝術(shù)元素。
初學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意，線(xiàn)條需要美感。
線(xiàn)條之于畫(huà)，猶如聲音之于歌。
歌要好聽(tīng)，聲音要好;畫(huà)要好看，線(xiàn)條要美。
畫(huà)者在掌握基本的構(gòu)圖、透視原理之后，畫(huà)面中也許并沒(méi)有太多錯(cuò)誤的地方，但畫(huà)面卻可能仍無(wú)美感。
失敗的原因往往在于線(xiàn)條不美。
其實(shí)線(xiàn)條的表現(xiàn)手法有多種多樣，常常是一種個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)。
一些佳作名畫(huà)常常會(huì)令人陶醉于畫(huà)者對(duì)線(xiàn)條的天才運(yùn)用——畫(huà)面輕快簡(jiǎn)潔，并且呈現(xiàn)出蓬松的立體感;立體的、致密的輪廓甚至可以通過(guò)平面的、間距很寬的線(xiàn)條加以表現(xiàn)。
線(xiàn)條是素描的靈魂。
這里所說(shuō)的線(xiàn)條并非狹義的素描排線(xiàn)，而是指從一幅作品甚至是一張草圖的起筆開(kāi)始，畫(huà)筆在紙面上游走，由點(diǎn)形成線(xiàn)，線(xiàn)生成面的過(guò)程。
所以，線(xiàn)條不僅僅是一種繪畫(huà)技巧，更重要的是，它所描繪出的往往是繪畫(huà)者的心路歷程(圖36)。
排線(xiàn)，是素描最基本的語(yǔ)言元素。
線(xiàn)條的變化與疊加產(chǎn)生了畫(huà)面的明暗、虛實(shí)與情感變化。
長(zhǎng)短相疊，虛實(shí)相生，哪怕沒(méi)有明確的內(nèi)容，依然可以成就一幅具有美感的畫(huà)面。
在素描中，豐富的色調(diào)變化是經(jīng)過(guò)許多次的線(xiàn)條疊加而形成的，這其中線(xiàn)條的走向與角度尤其需要注意。
若干組排線(xiàn)最好不要沿同一方向展開(kāi)，排線(xiàn)與排線(xiàn)之間需要形成一定的角度，但角度變化也不易過(guò)大，最好夾銳角、因?yàn)檠赝环较蚧蛉狈Ψ较蜃兓氖中?夾直角)都將導(dǎo)致畫(huà)面出現(xiàn)板滯和類(lèi)似平涂的光賦效果。
素描紙張對(duì)色調(diào)的吸附力是有限的，如排線(xiàn)方法不正確，其紋理就會(huì)因此而被鉛痕覆蓋。
這樣它便失去活性，難以恢復(fù)。
紙張活性的喪失主要表現(xiàn)為其對(duì)著色的吸俯性能的減弱。
這種情形一旦出現(xiàn)，必將導(dǎo)致作畫(huà)停滯不前甚或半途而廢。
另外，初學(xué)者尤其要注意，排線(xiàn)的方向不應(yīng)僵硬地被限制于形體的邊界。
比如畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的矩形面，你大可以用斜向的線(xiàn)條表達(dá)，而不必規(guī)定白已用平行于某一個(gè)邊的線(xiàn)條形成調(diào)子。
排線(xiàn)方式也有很多種，其中先長(zhǎng)后短、由疏及密的排線(xiàn)秩序是比較常見(jiàn)的。
由于素描創(chuàng)作是一個(gè)從整體至局部反復(fù)再三的過(guò)程，所以，對(duì)應(yīng)不同的繪畫(huà)階段，適用不同的排線(xiàn)方式。
通常，在作畫(huà)之初宜采用粗放的長(zhǎng)排線(xiàn)，隨著對(duì)畫(huà)面刻畫(huà)的不斷深入，漸漸轉(zhuǎn)為細(xì)密的短排線(xiàn)。
長(zhǎng)排線(xiàn)通常用于概括地表現(xiàn)形體總的明暗關(guān)系，通?；《容^大。
比如，在第一遍鋪調(diào)子時(shí)，可以通過(guò)在一個(gè)面域內(nèi)排一組或幾組長(zhǎng)排線(xiàn)，先確定大的調(diào)子關(guān)系，以保證畫(huà)面的整體感。
長(zhǎng)排線(xiàn)無(wú)須用作刻畫(huà)細(xì)碎地方，它強(qiáng)調(diào)的是畫(huà)面的整體明暗關(guān)系(圖37)。
在深入表現(xiàn)豐富的調(diào)子變化時(shí)，排線(xiàn)則由長(zhǎng)及短，這樣表達(dá)才能使畫(huà)面趨于細(xì)膩(圖38)。
素描線(xiàn)條的練習(xí)，首先需要繪畫(huà)者懷有一種輕松的心態(tài)，并且融入自己的情感。
無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，都不必拘泥于條條框框，更不要手肘僵硬。
可以選擇一種最放松的繪畫(huà)方式主動(dòng)地表現(xiàn)——要知道線(xiàn)條練習(xí)本身并不是目的。
其次是細(xì)心觀(guān)察。
如果僅僅把觀(guān)察理解為“看”，未免淺薄了一些。
這里的“觀(guān)察”是指觀(guān)察對(duì)象自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系及與觀(guān)察者本人的關(guān)系。
細(xì)致的觀(guān)察可以令畫(huà)者感動(dòng)，從而激發(fā)繪畫(huà)創(chuàng)作的靈感。
對(duì)初學(xué)者而言，自己動(dòng)筆是最困難的，在開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)覺(jué)得不自在，但隨著練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累情況會(huì)得到好轉(zhuǎn)。
當(dāng)繪畫(huà)者已經(jīng)能夠輕松地表達(dá)自己的感受，而不是在單純練習(xí)線(xiàn)條時(shí)，這種練習(xí)的目的才算真正達(dá)到。
下面針對(duì)造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)介紹一種練習(xí)線(xiàn)條的好方法—一—整體快速練習(xí)。
整體快速練習(xí)類(lèi)似于速寫(xiě)，需要繪畫(huà)者盡量剔除描繪場(chǎng)景中不需要表現(xiàn)的信息，然后對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行高度概括。
繪畫(huà)者必須從宏觀(guān)上對(duì)繪畫(huà)對(duì)象有所把握，因?yàn)檫@樣的繪畫(huà)模式更加接近于藝術(shù)家真實(shí)的思考模式。
練習(xí)需要快速完成，不必糾結(jié)了細(xì)節(jié)，但要有整體把握。
與此同時(shí)，線(xiàn)條完全成為工具，繪畫(huà)者需要思考的是構(gòu)圖、形體、比例、透視和藝術(shù)表現(xiàn)等更為高級(jí)的問(wèn)題。
這種能力在未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要——設(shè)計(jì)者在思考的同時(shí)用筆記錄下思維活動(dòng)的軌跡，不需要很詳盡，但靈動(dòng)與傳神是必需的。
有時(shí)，寥寥數(shù)筆便足以表達(dá)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思了(圖39)。
素描的筆觸可以簡(jiǎn)單地理解為用筆方式。
它不單是形成素描色調(diào)與氣氛的元素，同時(shí)也具有自身的美感。
筆觸，可以充分地展現(xiàn)畫(huà)者的個(gè)性。
確定的、具有彈件的、變化豐富的筆觸，不但可以使畫(huà)面清晰而且有層次，同時(shí)還能增強(qiáng)其觀(guān)賞效果。
即便是最簡(jiǎn)單的形體，也可以在不同的筆觸。
形成不同的畫(huà)面效果。
比如在建筑素描表現(xiàn)中，建筑物與配景往往具有各自獨(dú)特的筆觸，個(gè)性鮮明，風(fēng)格迥異。
不同的筆觸不僅可以用于表現(xiàn)不同材料的質(zhì)感，也可以用來(lái)傳達(dá)繪畫(huà)者的情緒。
線(xiàn)條的長(zhǎng)短、曲直、剛?cè)?、粗?xì)、方圓、急緩……都是作者在觀(guān)察、分析和感受對(duì)象的過(guò)程中提煉、概括出來(lái)的有生命力的造型元素，正如我們平時(shí)的話(huà)語(yǔ)表達(dá)一樣，每一字每一句都應(yīng)該是有感而發(fā)的。
請(qǐng)嘗試運(yùn)用這些造型元素創(chuàng)造出具有感染力的藝術(shù)形象。
素描教案【篇8】
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義
二、素描的含義；
1、用單色的點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。
2、寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。
5、從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。 三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言
1、線(xiàn)條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線(xiàn)條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線(xiàn)條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。
2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
五、觀(guān)察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀(guān)察，研究，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀(guān)察表現(xiàn)。
1、首先分出兩大明暗體系。
2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。
3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周?chē)h(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。
2、造型準(zhǔn)確。
3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。
七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫(huà)深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。
2、切點(diǎn)定形。
3、形體分析。
4、鋪大調(diào)子。
5、深入刻畫(huà)（整體－局部－整體的素描原則）。
6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感
D、物體質(zhì)感。
九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
素描教案【篇9】
1、學(xué)習(xí)素描的基本材料。
畫(huà)板，鉛筆，橡皮，紙，工具刀，膠帶。紙用素描紙。鉛筆2B，4B，6B(越大越黑)。橡皮不單是改錯(cuò)工具，還可以改變質(zhì)感。
2、素描的握筆姿勢(shì)。
畫(huà)畫(huà)和平時(shí)寫(xiě)字有區(qū)別，一般是把筆橫放在拇指和其他四指之間，用拇指和食指輕輕捏住筆，其他三個(gè)手指在下面輔助活動(dòng)，如圖1，小指做支點(diǎn)支撐在畫(huà)板上或懸空靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫(huà)出線(xiàn)條，如圖2，只在細(xì)部刻畫(huà)時(shí)才會(huì)采用像平時(shí)寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成。
3、素描畫(huà)線(xiàn)的注意事項(xiàng)。
一是，在素描中通常用排線(xiàn)的方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)面，線(xiàn)的輕重變化形成面的虛實(shí)凹凸等變化，這些都需要從練習(xí)中去體會(huì)。二是畫(huà)線(xiàn)的重點(diǎn)是手腕軸的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，兩頭輕，中間重，方向一致，疏密均勻，形成兩頭虛，中間實(shí)，整齊的排線(xiàn)。
4、正確的排線(xiàn)方法。
短直線(xiàn)，長(zhǎng)直線(xiàn)，水平線(xiàn)，豎線(xiàn)，斜線(xiàn)交叉等排線(xiàn)都是合理的。
5、不正確的排線(xiàn)。
帶鉤的線(xiàn)，兩頭粗，前后連筆，先輕后重，方格交叉的線(xiàn)在素描當(dāng)中都是忌諱的。
素描教案【篇10】
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《素描頭像》選取成功教學(xué)系列叢書(shū)，中國(guó)書(shū)店出版社編寫(xiě)的書(shū)。以本書(shū)為指導(dǎo)選取其中的：步驟、結(jié)構(gòu)、解刨、構(gòu)圖、形、深入刻畫(huà)章節(jié)，結(jié)合課堂學(xué)生現(xiàn)階段急需解決的問(wèn)題準(zhǔn)備本堂課。通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描造型的實(shí)踐能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
潘公凱先生曾指出：“堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛栌?xùn)練，這是對(duì)于藝術(shù)教育帶有根本性的決斷?！别B(yǎng)成良好的作畫(huà)步驟和科學(xué)的觀(guān)察方法，把之前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)主動(dòng)形象地運(yùn)用到觀(guān)察和理解對(duì)象的過(guò)程中。還要有深厚的結(jié)構(gòu)知識(shí)的積累。
德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)頭像造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握頭像寫(xiě)生步驟并加以運(yùn)用
技能目標(biāo)：通過(guò)頭像作畫(huà)步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)頭像作畫(huà)步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形
根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)定為：形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫(huà)表現(xiàn)。
二、教法闡述
根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)靜物寫(xiě)生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，以實(shí)例為主線(xiàn)，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫(huà)步驟的訓(xùn)練上。
三、學(xué)法闡述
頭像作畫(huà)步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：[ zuoWeN101.cOm]
1、“提問(wèn)法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分
2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，教師先示范，掌握頭像作畫(huà)步驟的實(shí)際運(yùn)用
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力
四、教學(xué)程序
根據(jù)素描課的特點(diǎn)，本節(jié)課由欣賞作品、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、作品欣賞：利用投影儀讓學(xué)生欣賞各個(gè)大學(xué)優(yōu)秀高考試卷，分析如何能夠的高分。
2、新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。做示范，講解頭像寫(xiě)生的方法步驟。
①構(gòu)圖階段（打基本輪廓）：這時(shí)主要任務(wù)是觀(guān)察對(duì)象，打好輪廓。引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察對(duì)象。
②形體分析階段：這一階段的主要任務(wù)是在定基本形，這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫(huà)原則，運(yùn)用幾何形體的歸納法，將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀(guān)察，邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu)，人的頭部是對(duì)稱(chēng)的，要將左右對(duì)稱(chēng)的對(duì)應(yīng)部分聯(lián)系起來(lái)畫(huà)，還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?？捎幂o助線(xiàn)（學(xué)生回答垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)和傾斜線(xiàn)），尋求對(duì)應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀(guān)察、整體作畫(huà)的方法。要畫(huà)左邊看右邊，畫(huà)上面看下面，不斷分析、比較。最后用線(xiàn)或略加明暗的方法將對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)確定下來(lái)。在寫(xiě)生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練，作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題，以提高對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高素描造型能力和表現(xiàn)力。
③形體塑造階段：這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫(huà)與表現(xiàn)。基本形體塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線(xiàn)為依據(jù)，以暗部色調(diào)為重點(diǎn)，通過(guò)明與暗兩大部的對(duì)比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫(huà)好的基礎(chǔ)上，接著畫(huà)明暗交界線(xiàn)亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域，必須認(rèn)真對(duì)待。在不斷深入刻畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程中，不斷觀(guān)察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫(huà)要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到，主次不分。還要注意虛實(shí)變化。
④調(diào)整統(tǒng)一階段：這一階段的主要任務(wù)是回到客觀(guān)形象上來(lái)，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析、提出問(wèn)題，調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁，退到一定的距離，整體的觀(guān)察比較，提出幾個(gè)問(wèn)題，在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問(wèn)題，多觀(guān)察、多比較、多分析、多思考，找準(zhǔn)主要問(wèn)題，找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn)，否則將不可收拾。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體。將局部調(diào)整的過(guò)程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過(guò)程，使畫(huà)面的形象更加鮮明、生動(dòng)。
3、作業(yè)練習(xí)
寫(xiě)生或臨摹頭像，讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課頭像作畫(huà)的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開(kāi)素描紙上完成作業(yè)。
教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫(xiě)生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。
4、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。