在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?教案課件的準(zhǔn)備，是新老師為了讓課堂教學(xué)更加有趣，你是否在尋找合適的教案課件呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了一份“語言區(qū)小班教案”的詳細(xì)資料以滿足您的需求，繼續(xù)向下獲取更多有關(guān)該主題的資訊！
語言區(qū)小班教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問一答”的形式。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)語言游戲帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：白云、大樹、荷葉及各動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程：
一、直接引入活動(dòng)內(nèi)容。
師：誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對(duì)藏貓貓的理解)
二、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)、理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。
1、師：“小動(dòng)物們也想和我們玩了“藏貓貓”的游戲呢。瞧，它們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀?”
引導(dǎo)幼兒觀察畫面：白云、小草、荷葉。
師：“小眼睛快閉起來，小動(dòng)物們要開始藏了?！?BR> 師：“在找這些小動(dòng)物的時(shí)候，老師還有一句咒語呢，請(qǐng)你聽一聽?！?BR> 2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”
師：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。并學(xué)會(huì)說“白云后面藏小鳥”
(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行。)
師：“小鳥被我們找到了呢，你們真厲害，我們?cè)賮碚艺伊硗獾男?dòng)物吧，要先念咒語哦?！?BR> 3、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?”
師：“是小兔嗎?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。并學(xué)會(huì)說：“小樹后面藏小兔”
“誰愿意上來問問我，小樹后面到底藏的是什么呢?”
(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)師：“小朋友，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來說說那個(gè)咒語，來問問我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?”(幼兒?jiǎn)柦處煷稹? “你們說我猜的對(duì)嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來問問全體幼兒。學(xué)會(huì)說“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚?！?BR> (5)“這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物，而且還藏著一個(gè)好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來看著這個(gè)漂亮的圖片再來玩一玩吧?！?可開展老師問、幼兒答。幼兒?jiǎn)?、老師答。不同形式的問答游戲?
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：“真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩，待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎? ”
附：兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?大樹后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚。
語言區(qū)小班教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并發(fā)準(zhǔn)“眨、說、著、真”等翹舌音。
2、體驗(yàn)做娃娃的爸爸媽媽的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
活動(dòng)過程：
1、體驗(yàn)做爸爸媽媽的感受：
教師設(shè)置情景：
“布娃娃樂園里的娃娃們想媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽吧！”
幼兒扮演爸爸媽媽來抱娃娃、照顧他。
引導(dǎo)幼兒交流做爸爸媽媽的愉快感受：
“你是怎樣做娃娃的爸爸媽媽的？“
“布娃娃笑了，你心里感覺怎么樣？“
2、學(xué)習(xí)兒歌：
教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞：
“布娃娃長(zhǎng)的怎么樣？“
“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”
幼兒抱著娃娃跟著老師慢慢地朗讀。
發(fā)準(zhǔn)“眨、說、著、真”等翹舌音，適當(dāng)糾正、練習(xí)個(gè)別字的發(fā)音。
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感。
附：兒歌
布娃娃，布娃娃。
大大的眼睛黃頭發(fā)。
我來抱抱你，
做你的好媽媽。
語言區(qū)小班教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)真觀察圖片，能夠運(yùn)用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
歌曲磁帶《小雞和小鴨》。
錄音機(jī)。
請(qǐng)一名大班幼兒扮小雞。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會(huì)游泳。
活動(dòng)過程
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動(dòng)。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場(chǎng)）
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請(qǐng)你們認(rèn)真看看我的畫就知道了。
（遞上圖片，“小雞”退場(chǎng)）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。
教師出示圖2:
你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
（鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法〉
教師出示圖3:
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)
你們喜歡小雞嗎？為什么？
（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子）
幼兒排圖。
教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請(qǐng)你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？
（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請(qǐng)你們?cè)谂判虬迳蠈⑷龔垐D片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）
讓個(gè)別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。
活動(dòng)滲透
音樂活動(dòng)：歌表演《小雞和小鴨》。
社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)：進(jìn)行相關(guān)的品德教育。
情境滲透:：將與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片粘貼在活動(dòng)室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時(shí)生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。
家庭滲透：要求家長(zhǎng)在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn)，趕忙走到土坑邊，對(duì)小鴨說別著急，我來想辦法?！毙‰u走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友?！?BR> 活動(dòng)分析
對(duì)于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動(dòng)順利進(jìn)行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動(dòng)使幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。
活動(dòng)拓展：
教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。
幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。
教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。
注意事項(xiàng)
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
語言區(qū)小班教案【篇4】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂意想辦法幫助小烏龜，體驗(yàn)助人的樂趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干
活動(dòng)過程：
一、引題
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰呀？原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個(gè)好。
幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、欣賞故事前半部分。
2、提問理解故事內(nèi)容
（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時(shí)它心里覺得怎么樣？
（2）大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到，卡爾為什么會(huì)遲到？
三、解決問題
1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?BR> 四、完整欣賞故事。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
語言區(qū)小班教案【篇5】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聽故事，感受故事的色彩美，意境
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《彩色的村莊》背景圖一張。
2.西紅柿黃瓜結(jié)子白菜青蛙圖片的棒偶一套。
3.蔬菜實(shí)物西紅柿黃瓜結(jié)子白菜各一份。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡聽故事，感受故事的色彩美意境美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
四、活動(dòng)過程
1.老師出示黃瓜、茄子、白菜等蔬菜(實(shí)物或圖片)，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引入故事教學(xué)。
師：小朋友吃過這些蔬菜嗎?說一說，這是什么蔬菜?它們是什么顏色的?蔬菜們長(zhǎng)得五顏六色的，真漂亮。它們?cè)谝粋€(gè)美麗的村莊里，想住漂亮的房子。你們知道這些蔬菜想住什么樣的房子嗎?我們一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫《彩色的村莊》。
2.教師講述故事至“開花、結(jié)果、長(zhǎng)大”一段，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.出示背景圖，教師邊操作棒偶邊講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：西紅柿要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：黃瓜要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：結(jié)子要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：白菜要住什么顏色的房子?它是怎么說的?
提問：蔬菜們住進(jìn)了彩色的房子，他們的心情怎么樣?(美滋滋的)長(zhǎng)得4怎么樣?(開花結(jié)果成長(zhǎng)水靈靈)
4.幼兒完整地欣賞故事。
5.操作并表達(dá)。
幼兒通過自主選擇不同的蔬菜和房子進(jìn)行顏色配對(duì)來學(xué)習(xí)，如西紅柿住紅房子等。幼兒自由地和同伴交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
6.結(jié)束部分
提問：一天，長(zhǎng)得水靈靈的蔬菜，有的坐上汽車，有的坐上三輪車，從彩色村莊出發(fā)去城里。小朋友，你知道它們要去做什么嗎?
小結(jié)：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長(zhǎng)!
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。本次活動(dòng)通過實(shí)物讓幼兒直接地從顏色、性狀對(duì)蔬菜有了認(rèn)識(shí)，并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身色彩豐富的意境中，同時(shí)利用棒偶進(jìn)行蔬菜的對(duì)話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意力集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高。在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的'形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)效果不太明顯。其實(shí)在第一遍講述的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在操作棒偶的時(shí)候也請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來跟老師一起操作，激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
語言區(qū)小班教案【篇6】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
【活動(dòng)過程】
一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來開告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?
五、延伸活動(dòng)。
師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。
附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開告別會(huì)。
青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"
燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"
魚兒搖搖尾巴："我要游進(jìn)小河底"
小熊鉆進(jìn)樹洞："我要好好睡一覺。"
再見了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)
教學(xué)思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。