三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃集錦

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三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇1
    根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
    一、培訓(xùn)目的
    通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。
    二、培訓(xùn)對(duì)象
    全體在職的本校教師。
    三、培訓(xùn)形式
    1、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧。
    2、主要采用聽講座、教研組研討和實(shí)踐的方式,完成計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè),并進(jìn)行測(cè)試。
    3、開設(shè)心理健康咨詢的實(shí)踐活動(dòng),開展心理健康教育輔導(dǎo)。
    4、由學(xué)校專兼職心理教師或邀請(qǐng)心理教育專家開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。
    四、培訓(xùn)安排
    本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,按時(shí)間安排如下:
    1.20XX年3月,開展班主任(26人)培訓(xùn)活動(dòng)。
    2.20XX年4月,開展全體教師(75人)培訓(xùn)活動(dòng)。
    3.20XX年5月,開展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓(xùn)活動(dòng)。
    4.20XX年6月,開展心理健康教育骨干教師(14人)培訓(xùn)活動(dòng)。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇2
    一、指導(dǎo)思想
    為進(jìn)一步加強(qiáng)全校小學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,維護(hù)校園安全穩(wěn)定,以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的教育效果。
    二、教學(xué)宗旨:
    留下你的煩惱,帶走我的微笑
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
    2、通過(guò)多種形式的宣傳心理健康教育,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng),確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。
    3、普及心理輔導(dǎo)。工作密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。
    4、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作,力求在個(gè)案上有所突破。
    5、采用科學(xué)的管理手段,使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。
    具體目標(biāo):
    三年級(jí):幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
    四、主要輔導(dǎo)工作計(jì)劃:
    (一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)
    1、組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
    2、積極組織宣傳,充分發(fā)揮各年級(jí)心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用,積極利用健康教育課和班隊(duì)課主渠道作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
    3、設(shè)立心理信箱,心理健康教師做到每封必回。
    (二)常規(guī)工作:
    1、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式,以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主,以點(diǎn)帶面。還可以通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)組織專題講座,學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
    2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導(dǎo)教師固定值班,主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng),其他時(shí)間的輔導(dǎo),主要通過(guò)提前預(yù)約。
    3 、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識(shí)。可通過(guò)板報(bào)、講座等,讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健,并增強(qiáng)心理健康意識(shí)。
    4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結(jié)工作和定期檢查。
    5、建立學(xué)生心理檔案,更好地、更全面地做好心理咨詢記錄,對(duì)學(xué)生心理咨詢記錄的情況,并做好保密與保管工作。
    6、對(duì)典型案例,實(shí)行跟蹤管理,詳細(xì)記錄,保持聯(lián)系,全程服務(wù)。結(jié)合學(xué)生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導(dǎo)的綜合成效。
    7、設(shè)立心理信箱,心理健康教師做到每封必回。
    (三)開放時(shí)間:
    輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上,真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生,扎實(shí)開展工作,爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大,在輔導(dǎo)成效上有所突破。每天上午開放。學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約、上門或來(lái)信等方式與心理健康教師聯(lián)系。
    良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理和心理的發(fā)展,社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等各方面的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以,對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇3
    一、活動(dòng)內(nèi)容:調(diào)整心態(tài),把握成功
    二、活動(dòng)目的:
    1.初三年級(jí)的學(xué)習(xí)激烈緊張,學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。這次活動(dòng),就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),適應(yīng)初三年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí),渡過(guò)人生第一個(gè)艱難時(shí)刻。
    2.通過(guò)主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,讓學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
    3.讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力,理解學(xué)生的心理,能與學(xué)生真情溝通,使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。
    三.過(guò)程與方法:
    在大家自主、合作、探究的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生,敢于表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神,從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的。
    四、課前準(zhǔn)備:
    收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。
    五、活動(dòng)口號(hào):“關(guān)愛心靈,擁抱陽(yáng)光,從現(xiàn)在開始”。
    六:活動(dòng)過(guò)程:
    (一)學(xué)生齊背 班級(jí)口號(hào)。
    (二)打開心窗,說(shuō)說(shuō)心理話:(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠?lái)的感受,了解學(xué)生的心態(tài)如何。分析學(xué)生存在的幾種心理問題。)
    時(shí)光荏苒,光陰似箭,同學(xué)們帶著理想,到上峰中學(xué)追求知識(shí),已經(jīng)是第三年了。我們同學(xué)感受到初三年級(jí)的學(xué)習(xí)和以前有什么不同,我們一定有深刻的感受吧。我們交流一下好不好?
    聽了同學(xué)們的心聲,老師深刻的理解大家,求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué),天天這樣的想法,你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理,它會(huì)影響著你們?cè)诔跞昙?jí)的學(xué)習(xí)。老師把你們的心理歸納了一下。
    1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,競(jìng)爭(zhēng)激烈,父母的期望值過(guò)高,使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。
    2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題,不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí),就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。
    3、人際沖突心理。包括與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的沖突,生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中 主要表現(xiàn):
    (1)曲解老師、心理不平衡
    (2)不主動(dòng)理解人,卻渴望理解萬(wàn)歲
    (3)不能悅納父母,家庭關(guān)系緊張
    (三)講故事,明道理。
    大家先看一個(gè)故事,看看這個(gè)故事,告訴你一個(gè)什么道理?(略) 人與人之間只有很小的差異,但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài),如果一個(gè)人的心態(tài)是積極的,樂觀的面對(duì)人生,樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難,那他就成功了一半。大家說(shuō)一下,積極的心態(tài)有哪些?
    讓學(xué)生明白要想成功,首先要有積極的心態(tài)。
    1.積極的心態(tài)有:樂觀、熱情、大度、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、自信、必勝、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有意志力、有強(qiáng)烈成就感等
    2.林肯的失敗、成功史:(堅(jiān)定的信念,積極的心態(tài),讓林肯成功。讓學(xué)生明白,成功的道路充滿了荊棘,在失敗挫折面前,我們要更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng),更有意志力,才會(huì)贏來(lái)成功
    (四)自我調(diào)節(jié)。
    我們是初三年級(jí)的學(xué)生,我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)適應(yīng)。環(huán)境無(wú)法改變,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說(shuō)一下,你這些不良的思想,用哪些辦法解決?歸納方法:
    1.堅(jiān)定理想,用名人名言,名人事例鼓勵(lì)自己。
    2.自我調(diào)整,寫心理日記宣泄。
    3.自我積極的暗示。
    4.找老師說(shuō)心理話,或找知心朋友說(shuō)心事。
    5.聽音樂。
    6.運(yùn)動(dòng)等。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇4
    一、主要工作任務(wù)
    依照健康教育工作規(guī)范要求,做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病,結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動(dòng)。特別是積極開展活動(dòng)。
    二、主要工作措施
    (一)健全組織機(jī)構(gòu),完善健教工作網(wǎng)絡(luò)
    完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施,20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況,調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍,加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn),提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃,把健康教育工作真正落到實(shí)處。
    (二)加大經(jīng)費(fèi)投入
    計(jì)劃20xx年購(gòu)置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備,印制健康教育宣傳材料,保障健康教育工作順利開展。
    (三)計(jì)劃開展的健康教育活動(dòng)
    1、舉辦健康教育講座
    每月定期開展健康教育講座,全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容,按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知,在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料,盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民。
    2、開展公眾健康咨詢活動(dòng)
    利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)碘缺乏病日、世界無(wú)煙日、全國(guó)高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問題,開展健康咨詢活動(dòng),并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。
    3、向居民播放健康教育光盤
    在輸液室設(shè)電視及dvd,每周定期播放健康教育光盤,光盤內(nèi)容以居民的需要為原則,做好播放記錄、播放小結(jié)等。
    4、開展居民喜聞樂見的活動(dòng)
    計(jì)劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識(shí)競(jìng)賽,專干提前認(rèn)真組織,設(shè)計(jì)試題、配備獎(jiǎng)品,讓居民在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識(shí)。
    5、辦好健康教育宣傳欄
    按季度定期對(duì)中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識(shí)列入其中,豐富多彩的宣傳健康知識(shí)。
    6、發(fā)揮取閱架的作用
    中心大廳設(shè)健康教育取閱架,每月定期整理,將居民需要的健康教育材料擺放其中,供居民免費(fèi)索取。
    (四)健康教育效果評(píng)估
    對(duì)轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識(shí)知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評(píng)估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評(píng)估總結(jié)等工作。
    (五)健康教育覆蓋
    計(jì)劃于20xx開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動(dòng)、健康知識(shí)競(jìng)賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上,爭(zhēng)取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識(shí),從根本上提高居民自身的健康知識(shí)水平和保健能力,促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇5
    一、 情況分析
    三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,社會(huì)交往能力等有了很大的提高,有以下特點(diǎn):
    1、思維特點(diǎn):學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法,他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期,能進(jìn)行一定的抽象思維,但仍以形象思維為主,模仿性強(qiáng),已經(jīng)具備了一定的是非觀念;想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡;集體主義感情在教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了一定的加強(qiáng),良好的道德品質(zhì)正在形成,但極不穩(wěn)固??傮w來(lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)候的孩子,意志還很薄弱,自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差,遇到困難和挫折,往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。
    2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn):學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情,這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。
    3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn):學(xué)生一是易受同伴的影響,一是以個(gè)人為中心。
    4、自我意識(shí)特點(diǎn): 學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展,逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展起來(lái),往往是提出自己的見解,但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn),很容易受到外界的影響。
    二、總的教學(xué)要求:
    1、能正確的認(rèn)識(shí)自我,愉快的接納自己。
    2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。
    3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,學(xué)會(huì)與
    同學(xué)交往的方法和技巧。
    4、通過(guò)激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉健康的體魄,讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活,享受生活帶來(lái)的無(wú)限樂趣。
    三、具體措施:
    根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主,老師作為啟發(fā)者,營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說(shuō),想說(shuō)就說(shuō),敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。 從每雙周一次的心理健康活動(dòng)課入手,具體來(lái)說(shuō):
    1、在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主題化理論,通過(guò)多種途徑,多種手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。
    2、小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等,同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀。
    3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。
    3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。
    4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇6
    一、指導(dǎo)思想
    小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,幫助孩子提高心理素質(zhì),形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),為未來(lái)的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
    二、學(xué)情分析
    從小學(xué)三年級(jí)開始,學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看,從三年級(jí)開始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化,學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少,學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開始。
    一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了,有一些自己的主見了,能夠參與大人的談話,而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎,敢嘗試去做一切事情,不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展,但另一方面,三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別,學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比,其適宜性更高,一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后,隨著交往能力的提高,學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、鍛煉有意識(shí)記的能力,增進(jìn)記憶品質(zhì);
    2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),勤于思考,不甘落后;
    3、有集體榮譽(yù)感,并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;
    4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)休閑,提高自我保護(hù)意識(shí);
    四、教學(xué)重點(diǎn)
    1、通過(guò)面向全體普及各種心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。
    2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣,在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。
    4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
    五、教學(xué)措施
    1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
    六、教學(xué)進(jìn)度
    周次
    教 學(xué) 內(nèi) 容
    課時(shí)
    2
    長(zhǎng)大的夢(mèng)想
    1
    4
    學(xué)習(xí)的樂趣
    1
    6
    做個(gè)受歡迎的人
    1
    8
    當(dāng)我獨(dú)自一人
    1
    10
    受了委屈怎么辦
    1
    12
    上課聽講的訣竅
    1
    14
    學(xué)會(huì)尊重
    1
    16
    批評(píng)不可怕
    1
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇7
    為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:
    一、指導(dǎo)思想
    針對(duì)當(dāng)代初中生身心特點(diǎn),圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨,提高中學(xué)生的心理素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,我校將通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。力爭(zhēng)在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
    二、主要工作目標(biāo)
    1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,讓廣大師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
    2、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,開展豐富多彩的活動(dòng),提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
    3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
    三、具體做法
    1、建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊(duì)伍
    學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任,學(xué)校要成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
    通過(guò)班主任會(huì)議,定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),全面提高班主任隊(duì)伍的心理健康教育水平,通過(guò)日常的思想教育工作、主題隊(duì)會(huì)等,將心理健康教育滲透在其中,全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    本學(xué)期,我校將繼續(xù)完善德育導(dǎo)師制的工作,每位老師擔(dān)任1到3位同學(xué)的德育導(dǎo)師,每周至少與每一位同學(xué)開展一次談心活動(dòng)。老師引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說(shuō),使心理輔導(dǎo)更具有針對(duì)性、實(shí)效性,德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的“知心朋友”。
    2、開展心理健康教育
    (1)開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。同時(shí),各班主任要班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會(huì),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
    (2)完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的作用,完善“小屋”的配備,使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時(shí)間,固定的場(chǎng)所,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。
    (3)發(fā)揮“心語(yǔ)信箱”的作用?!靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。同時(shí),也可利用網(wǎng)絡(luò)(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,使學(xué)生的問題得到及時(shí)的解決。
    (4)利用學(xué)校宣傳陣地。利用國(guó)旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報(bào)以及校園廣播臺(tái)在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識(shí),端正學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。
    (5)發(fā)揮學(xué)生會(huì)的力量。學(xué)生會(huì)由學(xué)校經(jīng)過(guò)選拔和培訓(xùn)過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生組成,他們有著較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)的力量,幫助同學(xué),助人自助,同時(shí)也幫助自己。
    (6)加強(qiáng)學(xué)科滲透。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任,在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識(shí)。
    3、加強(qiáng)家?;?dòng)。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。在各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,舉辦專題講座,開展親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)知道,良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,讓家長(zhǎng)改變觀念,正確認(rèn)識(shí)心理問題,從而達(dá)到對(duì)子女行為的關(guān)注。
    四、每月具體工作安排
    九月:
    1、制定心理健康教育工作計(jì)劃
    2、為初一新生安排一次講座,內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣的養(yǎng)成。
    3、在班主任會(huì)上進(jìn)行宣傳,請(qǐng)班主任對(duì)班級(jí)中問題學(xué)生進(jìn)行觀察摸底,并將名單上報(bào)德育辦公室。
    十月:
    1、根據(jù)班主任上報(bào)的問題學(xué)生名單,為每一個(gè)同學(xué)安排德育導(dǎo)師。
    2、利用校園櫥窗宣傳。
    3、在校園廣播臺(tái)中開設(shè)每周一次的心理專欄,普及心理健康知識(shí)。
    4、配合學(xué)校的文化節(jié),開展有關(guān)的心理讀書活動(dòng)。
    十一月:
    1、針對(duì)期中考試,安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。
    2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
    3、期中考試之后的家長(zhǎng)學(xué)校上,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。
    十二月:
    1、班主任工作會(huì)議或培訓(xùn)中進(jìn)行宣傳,交流咨詢情況。
    2、開展一期以“心理健康”為主題的班會(huì),具體主題各班級(jí)可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況自行制定。
    3、邀請(qǐng)心理健康教育的專家來(lái)校作講座。
    一月:
    1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。
    2、針對(duì)初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。
    3、做好學(xué)期總結(jié)。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇8
    一、指導(dǎo)思想
    面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強(qiáng)健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?!鄙砼c心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才的質(zhì)量,有著極其深遠(yuǎn)的意義。
    二、教育目的:
    加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求,也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
    2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí),并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。講話形式可采用演講式、說(shuō)話式、報(bào)告式、討論式等。
    3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載,班級(jí)將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的心理健康教育時(shí)間,并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載。
    四、教學(xué)措施:
    1.堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我。適應(yīng)周圍生活。
    五、教學(xué)安排
    周次內(nèi)容課時(shí)1學(xué)會(huì)讀書12神秘的大腦13練就火眼金睛14魯班與鋸子15與時(shí)間賽跑6學(xué)會(huì)質(zhì)疑7身體語(yǔ)言8善用批評(píng)9學(xué)會(huì)傾訴10學(xué)會(huì)分離11我與同學(xué)比什么12心靈之橋13糖果實(shí)驗(yàn)14青蛙看海15復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇9
    一、學(xué)情分析
    三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,社會(huì)交往能力等有了很大的提高。
    二、教材分析
    對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
    而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認(rèn)識(shí)自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價(jià)值觀。
    以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容:
    1、自我認(rèn)識(shí)
    2、學(xué)習(xí)策略
    3、人際關(guān)系
    4、思維訓(xùn)練
    5、其它
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、能正確的認(rèn)識(shí)自我,愉快的接納自己。
    2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。
    3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。
    4、通過(guò)思維的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的腦力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。
    四、教學(xué)重點(diǎn)
    重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力
    五、教學(xué)措施
    1、 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主,老師作為啟發(fā)者,營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說(shuō),想說(shuō)就說(shuō),敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
    2、 從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手,具體來(lái)說(shuō),在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主題化理論,通過(guò)多種途徑,多種手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等,同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀。
    3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇10
    為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:
    一、指導(dǎo)思想
    學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,從而到達(dá)預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
    二、學(xué)校健康教育的任務(wù)
    1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;
    2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
    3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平;
    4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
    5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
    6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健本事。
    三、學(xué)校健康教育的目的
    1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心境投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。進(jìn)取參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時(shí)定量,不偏食,讓學(xué)生明白暴飲暴食的危害。
    3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),由淺入深,循序漸進(jìn),到達(dá)教材要求,提高健康教育課的效果。
    四、學(xué)校健康教育的資料
    一年級(jí)
    1、經(jīng)過(guò)課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生生活自理本事、個(gè)人清潔習(xí)慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食,既不偏食、挑食、也可是量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害,自覺地保護(hù)環(huán)境,并懂得預(yù)防接種的好處,自覺理解預(yù)防接種。
    二年級(jí)
    1、讓學(xué)生觀察自我身高、體重的變化,了解兒童期的正常生長(zhǎng)發(fā)育,并注意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。明白保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;
    2、認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;
    3、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
    三年級(jí)
    1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的本事,學(xué)會(huì)自我的事情自我做,懂得并掌握保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法;
    2、教育學(xué)生交通安全知識(shí),避免發(fā)生意外事故;
    3、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處,教導(dǎo)學(xué)生安全用電,并明白觸電急救的方法及小外傷的處理。
    四年級(jí)
    1、使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號(hào)碼,在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時(shí),懂得如何打電話;
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的本事,明白人體需要的營(yíng)養(yǎng)素,明白常見傳染病及其預(yù)防。
    3、懂得體育與健康常識(shí):運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng);過(guò)量飲水也會(huì)中毒;玩與心理健康;學(xué)會(huì)調(diào)控自我的情緒。
    五年級(jí)
    1、使學(xué)生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識(shí)行為,懂得預(yù)防食物中毒的方法;
    2、讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格;
    3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸毒的危害,教育青少年千萬(wàn)不要因好奇去嘗試吸毒。
    六年級(jí)
    1、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自我逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)本事。正確看待自我身上的生理和心理變化,培養(yǎng)獨(dú)立思考本事,善于聽取別人的意見,控制自我的情緒,多參與團(tuán)體活動(dòng),培養(yǎng)良好的興趣,并懂得如何自我保護(hù);
    2、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的資料,并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。
    總之,加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神,是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學(xué)生不僅僅能學(xué)到知識(shí),并且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
    一、基本情況分析
    現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。審視我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)今獨(dú)生子女個(gè)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)厭學(xué)心理,人際交往出現(xiàn)障礙,以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預(yù)防、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問題,提高學(xué)生的心理素質(zhì),全面提升素質(zhì)教育品質(zhì),就離不開心理健康教育。因此,在小學(xué)開展心理健康教育,不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要,也是實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。
    二、指導(dǎo)思想
    為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神,立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題,通過(guò)心理健康教育,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法,提高德育工作的`針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。通過(guò)各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。
    三、研究目標(biāo)
    學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生,通過(guò)心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對(duì)個(gè)別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康,促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新人格的研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
    四、實(shí)施措施
    (一)設(shè)施環(huán)境建設(shè)
    1.加大經(jīng)費(fèi)投入,建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動(dòng)室”,并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。
    2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。
    3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化,努力營(yíng)造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。
    (二)六條途徑入手
    1.心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究。
    (1)通過(guò)每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,及時(shí)解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。
    (2)舉行“心理輔導(dǎo)活動(dòng)研討課”、“心理輔導(dǎo)活動(dòng)觀摩課”,探討心理輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)施模式。
    (3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課》校本課程體系。
    (4)不斷積累研究案例,編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。
    2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究。
    (1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。
    (2)開展豐富多彩的學(xué)科展示活動(dòng),為學(xué)生搭建個(gè)性展示的平臺(tái),創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
    (3)提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判,鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新。
    3.小學(xué)生心理咨詢研究。
    (1)做好個(gè)案研究工作,每學(xué)期確定個(gè)別輔導(dǎo)目標(biāo)后,分別對(duì)需要幫助的問題學(xué)生校內(nèi)外進(jìn)行跟蹤研究,寫出輔導(dǎo)記錄與個(gè)案分析。
    (2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。
    (3)建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制,建立學(xué)校、班級(jí)“二級(jí)”知心姐姐活動(dòng)小組,實(shí)施“知心姐姐行動(dòng)”,定期召開“知心姐姐”座談會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生度過(guò)心理危機(jī)。
    4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。
    (1)創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校工作,建立學(xué)校、班級(jí)“二級(jí)”家長(zhǎng)委員會(huì)。
    (2)對(duì)一年級(jí)新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表,了解家庭教育狀況。每學(xué)期對(duì)全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”,實(shí)施學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
    (3)聘請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)?!靶睦斫】到逃龑n}培訓(xùn)”,組織家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流,組織評(píng)選學(xué)習(xí)型家庭教育活動(dòng)。
    (4)舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)生活。
    (5)聘請(qǐng)“中隊(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)員”到校參與隊(duì)主題活動(dòng),在家校之間建立起多維度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。
    (6)家長(zhǎng)學(xué)校開展“個(gè)性化輔導(dǎo)”家長(zhǎng)咨詢,實(shí)施以級(jí)部、班級(jí)為單位的“成功父母成長(zhǎng)講堂”。
    5.教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)研究。
    (1)利用每班的班隊(duì)課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
    (2)深化學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng),踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。
    (3)開辟校報(bào)“心理導(dǎo)航”專版,設(shè)“特色教育”、“青蘋果”、“點(diǎn)金術(shù)”欄目。
    (4)開展豐富多彩的主題隊(duì)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法,提高生活能力,積累生存智慧,促進(jìn)心理健康。
    (5)創(chuàng)編“校園心理情景劇”,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感知,認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。
    6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。
    (1)成立學(xué)校教研團(tuán)隊(duì),舉行專題教研活動(dòng)。
    (2)依托“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究,集中心團(tuán)隊(duì)力量,聘請(qǐng)專家對(duì)班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對(duì)性問題培訓(xùn)和互動(dòng)培訓(xùn),為教師具體傳授排解負(fù)性情緒、體驗(yàn)執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助,教師與專家面對(duì)面親身感受心理成長(zhǎng)。
    (3)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用、骨干力量?jī)?yōu)勢(shì)。
    一、指導(dǎo)思想
    本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
    二、具體目標(biāo)
    1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境,注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。
    2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
    3.利用心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
    4.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
    三、主要工作
    (一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)
    1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
    2.繼續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
    (二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作
    1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:(1)學(xué)生自愿前往咨詢;(2)班主任老師推薦;(3)輔導(dǎo)老師訪談。
    2.開設(shè)“心靈信箱”,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
    3.全校開展跑操活動(dòng),調(diào)節(jié)呼吸,強(qiáng)健身心。
    4.對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。
    5.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
    6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行心理健康教育。
    四、具體工作
    結(jié)合我校實(shí)際,主要通過(guò)以下途徑開展心理健康教育:
    1)以課堂為主渠道,圍繞市級(jí)課題《綜合評(píng)價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究,將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。
    2)每個(gè)班級(jí)每月開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。
    3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。
    4)辦好“心靈信箱”,以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄,利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。
    5)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣傳陣地,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
    6)加強(qiáng)家校聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
    全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育,利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng),促進(jìn)校園的和諧發(fā)展,是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。
    三年級(jí)心理教育教學(xué)計(jì)劃 篇11
    本學(xué)期我接到校心理健康教育工作,以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    一、指導(dǎo)思想
    提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
    二、具體目標(biāo)
    1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作,做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。
    2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
    3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。
    4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。
    5、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座。
    6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))
    三、內(nèi)容要求
    1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
    (1)幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識(shí)自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
    (5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。
    2、情緒、情感、情操教育。
    (1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。
    (2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。
    (3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。
    3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。
    (1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
    4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。
    (1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。
    (2)學(xué)會(huì)正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。
    (3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
    5、人格養(yǎng)成教育。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
    (2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
    (3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
    四、學(xué)校心理健康教育的途徑
    (1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課。
    (2)心理咨詢室。逐步開放"心靈家園",接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。
    (3)辦好"心靈信箱",以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。
    (4)以"點(diǎn)"帶"面",利用學(xué)校宣傳陣地。
    "各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站"是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
    (5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。
    小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑,堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
    (6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。
    指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:
    1、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
    2、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。
    3、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。
    本著"成長(zhǎng)比成績(jī)重要,成人比成才重要"的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
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