從眾多文章中選出來的是一篇深入淺出的“小學(xué)英語三年級課件”。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教師不斷提高教育教學(xué)水平的有效方法。您的家庭健康方案可以與朋友分享他們會感激的！
小學(xué)英語三年級課件(篇1)
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 2 Colours
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
儒溪小學(xué)
胡芳
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
（1）能聽，說，認(rèn)讀red，green，yellow，blue 四個(gè)顏色單詞，并在真實(shí)情景中運(yùn)用句子I see ??，Show me??.。
（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動作。
2、情感目標(biāo)：認(rèn)識交通燈，學(xué)會遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識。
3、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作的協(xié)作精神和競爭意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。
難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進(jìn)行簡單描述。
三、課前準(zhǔn)備 1．錄音材料
2．多媒體課件及電子白板 3．單詞卡片 4．彩色蠟筆
四、教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss Hu.T: How are you?
S1: Fine thank you.How are you?
T: I’m fine too.(指著一名學(xué)生)what’s your name? S1: My name’s?
T:(握著S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.T： what’s this?(出示不同顏色的文具)
SS ：book ruler crayon?
2.教師出示彩虹圖問“ what’s this?”告訴學(xué)生：This is a rainbow.”
3.教師示意師生一起唱關(guān)于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn
1、(播放課件)讓學(xué)生觀看紅蘋果，指名學(xué)生說出顏色名稱并想一想用英語怎么說，板書并泛讀“red”，師拿出一張卡片問： What colour?
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.運(yùn)用紅色的蠟筆進(jìn)行操練，I see red.并板書。
2、出示不同顏色的蘋果，讓學(xué)生注意蘋果變成了什么顏色，快速說出來，如 “green”,拿出單詞卡片問：What colour?
SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.運(yùn)用綠色的蠟筆進(jìn)行操練，I see green。并板書
3、出示香蕉，示意學(xué)生用英語說出其顏色，教學(xué)“yellow”，拿出單詞卡片問：What colour?
SS :.yellow
T :Yes！You are right.It’s yellow 運(yùn)用黃色的蠟筆進(jìn)行操練，I see yellow。并板書
4、利用香蕉的背景顏色教學(xué)“blue”，讓學(xué)生說出生活中的藍(lán)色，拿出單詞卡片問：what colour?
SS :.blue
T :Yes！You are right.It’s blue。運(yùn)用黃色的蠟筆進(jìn)行操練，I see yellow。并板書 跟讀Let’s learn部分的詞匯。
5、找顏色: 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中事物的顏色，如方便面、汽車、藍(lán)貓、漢堡、餅干、摩托車。用“I see?..”進(jìn)行顏色的表達(dá)。
Step 3.practice1、Let’s play
（2）Game：把學(xué)生分成四個(gè)大組，教師將學(xué)生分成四組，看哪一組最快說出什么顏色沒有了或者什么顏色出現(xiàn)了。及時(shí)給以表揚(yáng)。
Step 4．extension
（1）let's do:學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（4）出示let's chant，讓學(xué)生觀察這是什么？通常在什么地方能看到他們？教師作詳細(xì)介紹，并教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
（5）看圖猜單詞，了解彩虹是由哪些顏色構(gòu)成的，教育學(xué)生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”。
Step 5 Summary
1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教師表揚(yáng)學(xué)生本節(jié)課善于思考、學(xué)習(xí)積極努力，希望今后有更好的表現(xiàn)。
Step 6 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所學(xué)的顏色說給爸爸媽媽聽)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.3、Sing the colours song.Unit 2 Colours
I see red.I see yellow.I see green.I see me red.
小學(xué)英語三年級課件(篇2)
教學(xué)內(nèi)容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的.感知， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
（1）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
（2）聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
（4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標(biāo)
（1）聽、說、認(rèn)讀、正確書寫字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽懂、會說以這幾個(gè)字母開頭的單詞。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽、說、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）正確說出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
教學(xué)過程：
Step 1 Preparation
1.教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Nn。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.游戲：教師說出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
Step 2 Presentation
1.教學(xué)字母Oo及相應(yīng)單詞
（1） 導(dǎo)入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母O和小寫字母o。讓學(xué)生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。
學(xué)生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學(xué)生字母書寫要向右稍傾斜。讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領(lǐng)讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡筆畫。
師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領(lǐng)讀黑板上的兩個(gè)單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。
（3）讀后讓學(xué)生觀察，第一個(gè)字母都是O，然后老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應(yīng)的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空--圖卡導(dǎo)入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學(xué)生分為兩大組，教師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學(xué)生說，再指個(gè)別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。
3.Listen and circle
讓學(xué)生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。
4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來說，用句型I see…。
2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.檢測：做《基訓(xùn)》或《配練》相應(yīng)的練習(xí)題。
2.Summary：What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識。
3.Homework
（1）聽錄音跟讀。
（2）仿照Write and say抄寫6個(gè)字母Oo-Tt。
小學(xué)英語三年級課件(篇3)
PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案
四上 Unit Four My Classroom
單位：鄭山鎮(zhèn)小學(xué)教研室
主備人： 王永珍
2009.10.20
教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、我的設(shè)計(jì)
bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
（1）能夠簡單描述自己的家，運(yùn)用學(xué)過的語言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等，如：This is my home.It’s big.I have a bed room.This is my bed.(2)能夠詢問、猜測人或物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Where is/are??Is it/he/she(Are they)in /near/??Yes,it/he/she is(they are)./No,it isn’t(they aren’t).(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/Go to the study/?Watch TV/Read a book/?.Sit on the sofa.Answer the phone/?
(4)會唱歌曲“My bedroom”。
2.知識目標(biāo)
（1）熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認(rèn)讀及拼寫。
(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。
(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。
（3）了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)家居單詞和一般疑問句的用法。
2.難點(diǎn)是A、B部分的Let’s talk中的問句“Is it in/on/under??”“Is this??”“Are they on/near??”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。
3.在教學(xué)中，要注意滾動復(fù)習(xí)前兩冊所學(xué)過的句子，如：I have a?It’s big/small/nice.What can you see??I can see?I like?Look at ?
4.要注意區(qū)分home與house以及desk與table的異同。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s do
C Let’s sing
第二課時(shí)：A Let’s talk Let’s play
C Good to know
第三課時(shí)：A Read and write Write and say
C Let’s play
第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do
C Task time
第五課時(shí)：B Let’s talk Let’s chant
C Story time
第六課時(shí)：B Read and write Write and say
C Let’s check
四上U4A1（單詞課）
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do
C Let’s sing
我的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。
4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。
5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
2.讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動中聽、說、認(rèn)讀單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師自制的單詞卡。
2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。
3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
4.教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。
5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。
教學(xué)過程：
一、Preparation
1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”
2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?
Ss:OK!
二、Presentation
(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)
A.單詞導(dǎo)呈
1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：
T:What’s this？
S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they?
S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）
教讀、板書、練讀單詞study。
2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
B.聽讀正音
1.Listen and point.2.Listen and repeat
C.合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。
2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。
三、Practice
1.看口型猜單詞
教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。
2.看誰反應(yīng)快
教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。
3.圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺進(jìn)行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號。）
教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。
4.Let’s do
(1)聽單詞、做動作、說指令
教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）
（2）看詞卡、說指令、做動作 教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進(jìn)行。
（3）心有靈犀
兩大組各選一個(gè)代表上臺，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。
（4）Listen to the tape,do the action.四、Production
1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。
2.誰是最佳設(shè)計(jì)師？
讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？
五、Progress
A.檢測題
1.讀一讀，標(biāo)序號。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁）
2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁）
3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習(xí)第16頁）
4.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號。（見配套練習(xí)第16頁）
說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。
B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。
C.Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。
四上U4A2（對話課）
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play
C Good to know
我的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：Is this your bedroom?Is it in/on/under??Yes,it is./No,it isn’t.Is she in the study/living room?No,she isn’t.I have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2.能完成Let’s play中的猜物游戲。
3.了解英語國家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：
句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”
3.教材相配套的教學(xué)磁帶
教學(xué)過程：
一、Preparation
1.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動作。
2.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。
3.Sing a song“My bedroom”.4.請學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過的句型描述，如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動，然后請幾個(gè)同學(xué)上臺展示自己的圖畫，給大家介紹。
二、Presentation
A.情境導(dǎo)入
1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對一個(gè)學(xué)生說：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t.來回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢問學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書問答句。
B.機(jī)械訓(xùn)練
1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。
2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。
3.檢查一兩組學(xué)生。
C.意義操練
做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動物）分別放在某個(gè)家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in the living room/bedroom/??來猜，另一組學(xué)生看著一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的房間圖用Yes, it is./No, it isn’t.來回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.三、Practice
A.聽音答題
教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。(學(xué)生必須合上課本)
教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問題Where’s the cat?聽錄音，聽后回答。
B.聽音正音
1.聽錄音，跟讀課文對話。
2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。
C.合作共建
兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）
D.表演展示
讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。
四、Production
1.看圖猜詞：以每一縱（橫）排為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a study /bathroom/??”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他(她)讓學(xué)生們猜。
2.請一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺前（背對全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫完后問全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來猜，當(dāng)猜對時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說：Yes,it is.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說：No,it isn’t.3.小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要唱一首英語歌曲。（教師給出幾分鐘時(shí)間，各小組做游戲，然后檢查幾組。）
4.Good to know
(1)讓學(xué)生看著課本55頁（也可以用簡筆畫展示）Good to know部分的圖畫，先找出學(xué)過的單詞，自己讀一讀。然后用這節(jié)課所學(xué)的句型做問答練習(xí)，如：Where’s the living room?Is it on the second/first floor?Yes,it is./No,it isn’t.(2)讓學(xué)生找出不會的單詞（如basement,porch,attic,steps,stairs,garage），教師讀給學(xué)生聽，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詞意。
(3)問問學(xué)生是否了解英語國家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語國家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識。（相關(guān)參考資料見教師教學(xué)用書第64頁）
五、Progress
A.檢測題
1.Read and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁)
2.Read and match.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁)
3.填一填：把摘下的蘋果放在合適的位置。（見配套練習(xí)第16頁）
B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。
C.Homework
1.從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）聽錄音，仿讀對話，表演對話。并根據(jù)對話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對話。
2.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩Let’s play部分的猜物游戲。
四上U4A3（讀寫課）
教學(xué)內(nèi)容：A Read and write Write and say
C Let’s play
我的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、讀、寫單詞home, school,room, classroom并能根據(jù)圖意填空。
2.能用Welcome to?This is my?I like my?Look!My?is big.等句子描述學(xué)校、居室。
3.運(yùn)用游戲Let’s play鞏固學(xué)過的單詞。
4.通過描述居室和學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對家、校的熱愛情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握單詞home, room, school, classroom在四線格中的拼寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的語言描述居室和學(xué)校。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.單詞home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡
2.單詞卡：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
3.教材相配套的教學(xué)磁帶
4.學(xué)生在課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的home圖片
5.26個(gè)大寫的英文字母卡（四套）
教學(xué)過程：
一、Preparation
上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào)：
1.復(fù)習(xí)A Let’s talk部分的對話。
2.做A Let’s play部分的游戲。
二、Presentation
1.出示一幅home圖片, 問學(xué)生：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞home，并讓學(xué)生用home說一句話，如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。
2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.問學(xué)生：How many rooms can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答：There are 5 rooms.教讀單詞room.3.讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：What’s in the classroom?
4.出示圖片school，教師問學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s a school.5.做游戲：找朋友。
教師準(zhǔn)備home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡。先請4位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓下面的學(xué)生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。
6.教師依次出示home, room, school, classroom的圖卡，讓學(xué)生用所學(xué)句子描述每一張圖片，如教師告訴學(xué)生：Now,this is your home.Can you say a sentence about it?學(xué)生試著說句子：Look!This is my home.My home is very nice.Welcome to my home.等。
7.看單詞卡，拼讀單詞。
8.打開課本第48頁，聽錄音，跟讀。
9.教師在黑板上的四線格內(nèi)（教師可以課前在黑板上畫好四線格）示范書寫單詞，學(xué)生跟著書空。然后讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上模仿拼寫。
10.完成看圖填詞“Write and say”部分：
讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“Read and write”部分，獨(dú)立完成填空。完成后同桌之間互相檢查，根據(jù)書寫情況為同桌寫上評價(jià)結(jié)果，如畫幾顆星星獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)懮螼K/good/very good等語言。
三、Practice
1.游戲“What’s missing?”
教師把本單元A部分的單詞卡片與home, room, school, classroom的單詞卡片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有卡片，然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后將該單詞拼讀出來。（說明：如果猜出的是本節(jié)課的四會單詞，讓學(xué)生直接拼出來；如果猜出的是A部分的單詞，可以讓學(xué)生照著課本拼讀單詞。）
2.看圖片，搶拼單詞
讓一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。站好后教師喊一聲：Look here!教師舉起本課所學(xué)四個(gè)單詞中的一張圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。（該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。）
四、Production
1.拼讀單詞列隊(duì)比賽：將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)組每個(gè)學(xué)生兩張字母卡片，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如classroom，或出示一張教室的圖片，本組內(nèi)持S，L，M，O，C，A，R字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的組為優(yōu)勝。2.小組合作完成C Let’s play部分。
五、Progress
A.檢測題
1.聽寫單詞。（見配套練習(xí)第17頁“聽一聽”）
2.Read and write.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁上的題目）
3.Read and choose.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁上的題目）
B.Homework
詞圖合一活動：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡圖，然后在圖的旁邊配上單詞?？梢蕴崾緦W(xué)生先在自己本子上練寫四個(gè)單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。
四上U4B1（單詞課）
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do
C Task time
我的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。
2..能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。
3.通過完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽、說、認(rèn)讀本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;
bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片
2.含有B Let’s learn部分單詞的圖片
3.相配套的教學(xué)磁帶
教學(xué)過程：
一、Preparation
1.做A Let’s do部分“聽聽做做”的活動。
2.Sing a song:My Bedroom.3.讓學(xué)生看著55頁的歌曲My Bedroom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會說table時(shí)，教師幫著說出。
二、Presentation
A.單詞導(dǎo)呈
1.教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。
2.學(xué)生會說到TV,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對比兩個(gè)單詞的不同。
3.針對學(xué)生上一環(huán)節(jié)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：
教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。
B.聽讀正音
1.Listen and point.2.Listen and repeat
C.合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.組長隨意說詞，其他同學(xué)快速地指出。
3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。
三、Practice
1.Let’s do
（1）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。
（2）教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作。
（3）比比誰最快，教師快速說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動作。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生給單詞shelf編指令，如：Put the books on the shelf等。
2.看口型猜單詞
教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。
3.聽一聽，擺一擺
（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。
（2）小組游戲
四、Production
1.布置我的家
學(xué)生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語描述，如：The ?is in the ?
2.Task time
（1）學(xué)生以小組為單位用英語描述課本第52頁圖中的房子。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯，指出house與home的不同）
(2)學(xué)生獨(dú)立完成Read and choose部分，然后全班交流。
五、Progress
A.檢測題
1.讀一讀，標(biāo)序號。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）
2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）
3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第17頁）
說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。
B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。
C.Homework
每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。
四上U4B2（對話課）
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant
C Story time
我的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2.通過Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。
3.了解Story time的故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：
句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：
1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。
3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）
4.教學(xué)磁帶
教學(xué)過程：
一、Preparation
1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。
2.作業(yè)展示：請幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評選出最佳設(shè)計(jì)組。
3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）
二、Presentation
A.情境導(dǎo)入
教師拿出一個(gè)書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練
1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。
2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。
3.檢查一兩組學(xué)生。
C.意義操練 教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they are.No,they aren’t.來回答。
三、Practice
A.聽音答題
先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys?
B.聽音正音
1.聽錄音，跟讀課文對話。
2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。
C.合作共建
兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）
D.表演展示
讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。
四、Production
1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙
教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。
2.Let’s chant:
（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)
（2）放錄音，跟讀。
（3）說唱。
3.Story time
(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。
（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等
（3）扮演故事。
五、Progress
A.檢測題
1.Read and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁)
2.選一選：按問與答相對應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁）
B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。
C.Homework
從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。
四上U4B3（讀寫課）
教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Write and say
C Let’s check
我的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、讀、寫單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。
2.能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房間。
3.通過Let’s check部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元知識的掌握情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。
2.書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.字母歌《ABC》song的磁帶
2.單詞配套詞卡、26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）
3.本課時(shí)的單詞卡片和相應(yīng)的圖片
4.教學(xué)磁帶。
教學(xué)過程：
一、Preparation
1.Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。
2.指一指，說一說：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。
3.小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母卡，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。
4.教師書空字母，學(xué)生迅速說出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。
5.Sing the song:My Bedroom
二、Presentation
1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學(xué)生：What can you see?教師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生說對的生詞，教師要給予鼓勵(lì)，并有意識地重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來）
2.出示每個(gè)單詞的圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說
（學(xué)生會根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。
3.教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說單詞，學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個(gè)游戲。
4.你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰拼得又對又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。
5.聽“Read and write”部分的錄音，學(xué)生跟讀。
6.教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后板書示范，讓學(xué)生跟著書空。接著請學(xué)生在練習(xí)本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。
7.Write and say：
（1）學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。
(2)學(xué)生同桌兩人一組，一個(gè)學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。（在這個(gè)過程中，教師巡視，提醒學(xué)生注意書寫的要求。）
三、Practice
1.聽一聽，猜一猜
教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）
2.組裝單詞
每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。
然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。
四、Production
“Bingo” game
學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。
bed
sofa
home
room
desk
chair
fridge
school
kitchen
shelf
table
window
door
phone
classroom
study
五、Progress
A.檢測題
1.填一填：你能填出所缺的單詞嗎？試試看！（見配套練習(xí)第18頁“聽一聽”）
2.Write and say.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第32頁上的題目）
3.C Let’s check部分
（1）先讓學(xué)生看圖說說圖的內(nèi)容（可提示學(xué)生根據(jù)圖意造句）
（2）放錄音，學(xué)生選擇正確的圖。
（3）再放錄音，全班交流答案。（表揚(yáng)全對的同學(xué)）
B.Homework
用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示。
小學(xué)英語三年級課件(篇4)
教學(xué)過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識，與圖中人物進(jìn)行口語交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而達(dá)到語言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會
出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
3．認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學(xué)生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會其意思。
然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后評出“金話筒組合”給予獎(jiǎng)勵(lì)。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。
附板書設(shè)計(jì)：
L00k at me．
This is my head．
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。
小學(xué)英語三年級課件(篇5)
一、教材分析：
Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。
(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。
2.知識目標(biāo)
聽懂、會說What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…
2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s….
(2)name’s 的發(fā)音。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語速，可重復(fù))
Step 2 Presentation
1.教學(xué)My name’s….
(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識點(diǎn)：My name’s...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問What's your name?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My name's….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。
板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：I'm..../My name's....
2.教學(xué)What’s your name?
(1)Listen and choose:What does Mike say ?
A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識點(diǎn)：What’s your name ?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說My name's….問2---3名學(xué)生What’s your name?
(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …
(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….
3.教學(xué)Goodbye! Bye,...
(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如：
Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時(shí)說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。
Step 3 Practice鞏固練習(xí)
1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。
T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Let's play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name?同學(xué)回答My name's….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。
Step 4 Production輸出運(yùn)用
1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress檢測提高
1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。
2.Let's check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。
3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。
小學(xué)英語三年級課件(篇6)
三年級上冊英語第六單元教案(XX新版
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小學(xué)
三年級英語（上冊）電子備課
課題
Unit6:ALet’stalk&Let’splay
課時(shí)
主備人
教學(xué)內(nèi)容與
分析
Let’stalk：本部分主要通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的情景，呈現(xiàn)核心句型Howmany??的語意及語用情境。讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
countandsay：本部分練習(xí)所學(xué)Let’stalk的重點(diǎn)句型Howmany??,通過詢問不同物品的數(shù)量，幫助學(xué)生鞏固句型，使之印象深刻。
教學(xué)目標(biāo)
．會聽、說、認(rèn)讀單詞five,初步掌握數(shù)詞1-5。
2．會用Howmany??詢問不同物品的數(shù)量并作答，聽懂，會用句型Thisone,please.表達(dá)自己想要的物品。
3．能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)物品數(shù)量的信息。
4.培養(yǎng)孩子們禮貌為別人送上生日祝福，尊重疼愛媽媽的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、詢問不同物品的數(shù)量并作答的句子：Howmany??Five/?.2、初步掌握數(shù)詞1-5。
教學(xué)難點(diǎn)：Sure的讀音，plates的發(fā)音，five中v的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備數(shù)詞1-5的圖片和單詞卡。
2.教師準(zhǔn)備Let’stalk的錄音和掛圖。
3.教師準(zhǔn)備countandsay的掛圖，和不同數(shù)量的各種物品。
教
學(xué)
過
程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）
.日?？谡Z會話練習(xí)。
2.師生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
在唱歌的過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字one-five，并試著說出six-ten.能多數(shù)的多數(shù)一數(shù)。
二、新課展示（Presentation）
.讓學(xué)生觀察countandsay部分的圖片：
whatcanyouseeonthetable?
Icanseebooks,crayons,monkeys,pencils?.引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)數(shù)的含義，并引出未學(xué)過的物品：candles/balloons/teddybears/cards.并熟讀。
（此時(shí)可加上plates的教授）
2.利用countandsay部分的圖片，教師發(fā)問：Howmanybooks?帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)one-two-three.然后回答出：Three.引出重點(diǎn)句型。
教師繼續(xù)問桌上不同的物品，并挑接受能力強(qiáng)的學(xué)生作答，引導(dǎo)學(xué)生理解Howmany??的意思。
3.學(xué)生看Let’stalk的掛圖猜測人物對話，然后教師播放Let’stalk的錄音，幫助學(xué)生理解Thisone,please.用來表達(dá)自己想要的物品，進(jìn)而幫助學(xué)生理解整個(gè)對話。
4.播放Let’stalk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Thisone,please.的發(fā)音，Sure.和Five的發(fā)音。注意適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
5.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
6.分角色朗讀、表演對話。
7.利用圖片卡使學(xué)生會數(shù)1-5。
8.利用教室里的實(shí)物（比如學(xué)生的文具，門窗，等等），用Howmany??做問答練習(xí)。
三、趣味操練（Practice）
.小組比賽，模仿Let’stalk的進(jìn)行對話練習(xí)，表現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
2.以接龍的形式讓學(xué)生做countandsay部分句型練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
.學(xué)生以小組為單位，每組分發(fā)物品卡片，每人試著用Let’stalk的句子“買到”自己想要的東西。新課標(biāo)第一網(wǎng)
2.用本單元配套練習(xí)冊P37第一二題進(jìn)行對話操練。
五、作業(yè)（Homework）
.聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。
小學(xué)
三年級英語（上冊）電子備課
課題
Uni6:ALet’slearn&Let’schant
課時(shí)
主備人
教學(xué)內(nèi)容
與
分析
Let’slearn：本部分以Sara和chenjie在公園捉迷藏作為情境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的5個(gè)數(shù)字單詞：one,two,three,four,five。
Let’s
chant：本部分是通過跳繩活動，編成一組有韻律的歌謠.來鞏固所學(xué)5個(gè)數(shù)字單詞one-five。
教學(xué)目標(biāo)
.能聽說、認(rèn)讀5個(gè)數(shù)字單詞：one,two,three,four,five。
2.在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。
3.在數(shù)詞掌握的基礎(chǔ)上，對Let’stalk的重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字單詞：one,two,three,four,five的認(rèn)讀與區(qū)分。
教學(xué)難點(diǎn)：1.three的發(fā)音，five中ve的口型、發(fā)音。
2.four,five的區(qū)分練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備Let’slearn&Let’schant的錄音。
2.教師準(zhǔn)備5個(gè)數(shù)字的圖片和單詞卡片。
3.教師準(zhǔn)備投影儀。
教
學(xué)
過
程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）
.師生做日?？谡Z練習(xí):
T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou??.Ss:Fine,thankyou.?.2.邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’stalk的對話。
二、新課展示（Presentation）
.師生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
2.讓學(xué)生再聽歌曲一遍，并向?qū)W生提出任務(wù)：看誰能把歌曲里面出現(xiàn)的數(shù)字“抓”出來？
進(jìn)而引出數(shù)詞one—five的學(xué)習(xí)。
3.認(rèn)讀區(qū)分one,two,three,four,five的單詞卡片和圖片。教師注意強(qiáng)調(diào)three的發(fā)音，five的發(fā)音，并對four和five做區(qū)分練習(xí)。
4.教師出示上節(jié)課countandsay的投影圖，用Howmany??進(jìn)行提問，對數(shù)詞做一個(gè)替換練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對上節(jié)課句型的鞏固。
5.利用投影儀呈現(xiàn)Let’slearn的圖片，找到one,two,three,four,five，這些單詞。然后聽錄音跟讀，做到“眼到、手到、口到、心到”。
6.播放Let’schant的錄音，引導(dǎo)學(xué)生理解短文，并滲透感知音韻。
7.聽Let’schant錄音第二遍，邊說邊做動作。
三、趣味操練（Practice）
.小小翻譯家
教師報(bào)英語，學(xué)生記錄翻譯出教師說的數(shù)字是什么。
教師可以報(bào)常用的緊急電話，像110，119，120,114,12315等等。
教師也可以報(bào)電話號碼，車牌號碼等。
2.小組活動：音形配對
學(xué)生分組，小組長引導(dǎo)大家快速將數(shù)字和單詞卡片進(jìn)行配對。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
.小組活動：創(chuàng)編對話
創(chuàng)設(shè)情境，比如我們要去買文具，買鮮花等，仿照A部分Let’stalk，運(yùn)用所學(xué)數(shù)字自編對話。并挑小組上臺表演。
2.做配套練習(xí)冊P37三、四題。
五、作業(yè)（Homework）
.聽說、認(rèn)讀新單詞：one,two,three,four,five，會在相應(yīng)情境中用英語數(shù)字。
2.理解并有節(jié)奏的唱會Let’schant。
二次備課
教學(xué)板書
教學(xué)反思
小學(xué)
三年級英語（上冊）電子備課
課題
Unit6:ALettersandsounds
課時(shí)
主備人
教學(xué)內(nèi)容
與
分析
本部分主要學(xué)習(xí)Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個(gè)字母，并通過圖片與單詞相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，每個(gè)字母帶出兩個(gè)單詞為例子，引出發(fā)音，并擴(kuò)充學(xué)生的單詞量。
教學(xué)目標(biāo)
能聽、說、讀、寫Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個(gè)字母。
2.能聽、說、讀以字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz開頭的例
詞umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
3.了解這六個(gè)字母在單詞首字母的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)英文字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz，能夠聽說讀寫。2.能
聽
懂
會
說
例
詞umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
教學(xué)難點(diǎn)：1.大寫U,y,小寫x,y的筆順,小寫y的書寫格式；u,v的區(qū)分。
2.印刷體與手寫體的區(qū)分。
3.umbrella的發(fā)音強(qiáng)調(diào)；vet,wet的發(fā)音不同；Fox,box的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個(gè)字母大小寫卡片兩到三份。
2.教師準(zhǔn)備Lettersandsounds的錄音。
3.教師準(zhǔn)備字母代表單詞的圖片與單詞卡三份。
4.教師準(zhǔn)備所有26個(gè)字母的卡片。
教
學(xué)
過
程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）
.師生做日常口語練習(xí):
T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou??.Ss:Fine,thankyou.?.2.Let’scounttogether,from1-10。數(shù)數(shù)字的同時(shí)閃卡，對數(shù)字做一回顧。新課標(biāo)第 一網(wǎng)
二、新課展示（Presentation）
.師生共唱ABcSong，引出今天字母的學(xué)習(xí)。
（1）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
（2）Listenandcircle教師隨意讀出Aa-Tt中的字母，學(xué)生在紙上（26個(gè)英文字母表）圈出所聽到的字母。
2.字母書寫教授：
（1）教師在黑板上書寫大小寫字母Uu，讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？
（2）讓學(xué)生想象字母Uu像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Uu的物品。
（3）教師與學(xué)生一起書空兩遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。
（4）學(xué)生在練習(xí)冊上描紅,并在練習(xí)本上書寫。
（5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
（6）教師以同樣的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz。注意大寫y、小寫x,y的筆順,小寫y的書寫格式。以及u,v的區(qū)分。
2．字母發(fā)音及代表單詞：
（1）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解under的意思。
（2）教師讀單詞umbrella和under,讓學(xué)生跟讀模仿。
（3）教師問：大家認(rèn)識這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？并再次發(fā)音/
//
/,讓學(xué)生感知Uu在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Uu作為單詞首字母的發(fā)音。
（4）教師以同樣的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz在單詞中的發(fā)音。注意帶讀區(qū)分vet、wet的發(fā)音,box,fox的發(fā)音。
3.教師播放Listen,repeatandchant的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽歌謠做動作。
4.完成Listenandcircle活動。
5.對26字母做整體回顧復(fù)習(xí)：閃字母卡，過例詞卡。
三、趣味操練（Practice）
.游戲：看誰拿得快
教師可將字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組6名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可加一星。
2．小組比賽：對號入座
教師把每個(gè)字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時(shí)間。哪一組最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學(xué)生讀出單詞且指出該單詞的第一個(gè)字母，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)加分。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
做本單元配套練習(xí)冊P38第五第六題（第六題可放在字母書寫教授環(huán)節(jié)做）。
五、作業(yè)（Homework）
.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.工整書寫Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個(gè)字母十遍。
3.請學(xué)生通過查資料，咨詢他人等方式在書本上添加更多含有今天所學(xué)字母的單詞。
小學(xué)
三年級英語（上冊）電子備課
課題
Unit6:BLet’stalk&Let’splay
課時(shí)
主備人
教學(xué)內(nèi)容與
分析
Let’stalk：本部分通過Sam的生日party上，Sara給jone介紹Sam,jone與Sam交流的情景，提供要學(xué)習(xí)的核心句型Howoldareyou?I’m?yearsold.并能使用Happybirthday!為他人送上生日祝福。
Let’splay：本部分通過翻卡片讓學(xué)生互相問答的形式，運(yùn)用練習(xí)Let’stalk部分的重點(diǎn)句型Howoldareyou?I’m?yearsold.在寓教于樂的同時(shí)，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會。
教學(xué)目標(biāo)
.能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2.能在實(shí)際情景中用Howoldareyou?I’m?yearsold.來談?wù)撃挲g，能使用Happybirthday!為他人送上生日祝福。
3.培養(yǎng)孩子們禮貌為別人送上生日祝福，尊重疼愛媽媽的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用句型Howoldareyou?I’m?yearsold.談?wù)撃挲g。
2.在情境中運(yùn)用Happybirthday!為他人送上生日祝福。
教學(xué)難點(diǎn)：birthday中的th音，brother的讀音；I’m?yearsold.的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備Let’stalk部分的掛圖、錄音、相應(yīng)人物頭飾。
2.Let’stalk部分的句條兩到三份。
3.前面學(xué)過的數(shù)字卡片,brother圖片。
4.學(xué)生準(zhǔn)備姓名卡片和數(shù)字卡片。
教
學(xué)
過
程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）
.游戲：對號入座（matchinggame）
用來復(fù)習(xí)數(shù)字單詞。
分別將已學(xué)過的數(shù)字單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張，然后配對。
2.教師播放歌曲Happybirthdaytoyou，引領(lǐng)學(xué)生跟唱。這首歌曲耳熟能詳，引導(dǎo)學(xué)生大聲唱，引出接下來的對話情景。
二、新課展示（Presentation）
.教師承接歌曲呈現(xiàn)Let’stalk部分的掛圖、錄音。并利用圖片對brother進(jìn)行練習(xí)。
2.教師教師繼續(xù)播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)陌生的句子。
教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解對話大意。
3.用數(shù)字單詞卡片對Howoldareyou?I’m?yearsold.進(jìn)行問答操練，引導(dǎo)學(xué)生作答。并對Happybirthday!Thankyou.進(jìn)行操練。
4.播放Let’stalk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請兩位接受能力強(qiáng)的學(xué)生上來與老師一起表演。
5.學(xué)生分角色朗讀對話。
6.學(xué)生自己做姓名和數(shù)字卡片，同桌之間對Let’splay進(jìn)行問答操練。
7.教師挑學(xué)生與自己做問答練習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的問姓名，問好，問年齡等等的句子，進(jìn)行一個(gè)多方位的句型練習(xí)。
三、趣味操練（Practice）
.請兩組同學(xué)上來，表演A部分的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)。
2.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
教師將B部分Let’stalk的句條三份打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時(shí)比賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。
3.小組活動
全班分小組，利用自制的數(shù)字卡片、姓名卡片，小組之間用本單元A&B部分的Let’stalk的句子，自擬對話進(jìn)行操練。
然后選小組上前表現(xiàn)，教師總結(jié)點(diǎn)評。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
.利用Let’ttalk的插圖，換掉一些人物，讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行替換練習(xí)。
2.利用配套練習(xí)冊P39第一、二題練習(xí)句型，完成P40第五題。
五、作業(yè)（Homework）
.聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)學(xué)生小組創(chuàng)設(shè)情境編一組新的對話，并在下節(jié)課表演。
小學(xué)
三年級英語（上冊）電子備課
課題
Unit6:BLet’slearn&Let’sdo
課時(shí)
主備人
教學(xué)內(nèi)容
與
分析
Let’slearn：本部分通過孩子們談?wù)撟约耗挲g的場景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的5個(gè)數(shù)字單詞：six,seven,eight,nine.ten。并運(yùn)用句型I’m?yearsold.進(jìn)行鞏固練習(xí)。Let
’
sdo:
本
部
分
是
通
過Showmesix/seven/eight/nine/ten.五個(gè)指令短語，練習(xí)數(shù)字單詞，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)目標(biāo)
.能聽說、認(rèn)讀、辨認(rèn)5個(gè)食物單詞：six,seven,eight,nine.ten,學(xué)生能用Howoldareyou?I’m?yearsold.談?wù)撃挲g。
2.學(xué)生能聽懂Let’sdo簡單的指示語，能按照指令做出相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字單詞：six,seven,eight,nine.ten。
教學(xué)難點(diǎn)：1.six,seven,nine.的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。
2.Let’sdo部分是關(guān)于數(shù)字的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備Let’slearn&Let’sdo的錄音。
2.教師準(zhǔn)備數(shù)字圖片、單詞卡片、Let’slearn部分的掛圖。
教
學(xué)
過
程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）
.小組表演（上節(jié)課作業(yè)）：利用A&BLet’ttalk的句子創(chuàng)設(shè)情境編新的對話。
2.教師利用卡片，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字單詞，利用句型Howoldareyou?I’m?yearsold.練習(xí)。
二、新課展示（Presentation）
.承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用數(shù)字圖片，引出新的5個(gè)數(shù)字：six,seven,eight,nine.ten。
2.認(rèn)讀six,seven,eight,nine.ten的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，six,seven,nine的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。
3.把所有的數(shù)字1-10圖片、單詞貼黑板，用Howoldareyou?I’m?yearsold.與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。
4.教師播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此時(shí)要注意教給學(xué)生英文名字的讀法，對英文名與漢語名字稍作區(qū)分。
5.教師邊做動作邊說Showmesix/seven?.使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑學(xué)生，老師說，他/她來做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思。
6.分小組由小組長說，組員做動作的形式對Let’sdo進(jìn)行練習(xí)。
7.聽Let’sdo的錄音，邊聽邊跟著做動作。
三、趣味操練（Practice）
.游戲matchinggame快速配對
把學(xué)生分成兩組，教師將1-10個(gè)數(shù)字圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個(gè)小組，最先把圖片與單詞配對的小組為勝者。
2.游戲what’smissing？什么不見了？
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個(gè)詞不見了。
3.游戲Passingthemessage傳悄悄話
把學(xué)生分組，每組第一個(gè)學(xué)生上臺抽一張單詞卡（不得讓其他同學(xué)看到），然后放下單詞卡回到座位上。等老實(shí)說one,two,three,go!時(shí)。學(xué)生以悄悄話的方式用句子：I’msixyearsold.逐個(gè)傳遞，最后一位同學(xué)到講臺找出所說數(shù)字對應(yīng)的單詞卡。速度快且準(zhǔn)的小組獲勝。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
.做配套練習(xí)冊P39第三題，P40第四題。
2.將歌曲Tenlittlecandles進(jìn)行改編。
五、作業(yè)（Homework）
.聽說、認(rèn)讀5個(gè)數(shù)字單詞：six,seven,eight,nine.ten。會用英語把它們教給同學(xué)、家長。
2.理解并會運(yùn)用Let’sdo的指令句子。
小學(xué)
三年級英語（上冊）電子備課
課題
Unit6:Starttoread&Let’scheck
課時(shí)
主備人
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是綜合復(fù)習(xí)檢測課，通過做Starttoread的練習(xí)題，以及Let’scheck的聽力，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯（數(shù)字單詞）和基本句型。
教學(xué)
目標(biāo)
.通過聽，說，讀，寫，復(fù)習(xí)字母（Uu-Zz）和本單元的數(shù)字單詞。
2.正確完成Let’scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。
3.學(xué)唱Let’ssing的歌曲，通過本課歌謠學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣。
2.歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
．
教師準(zhǔn)備本單元數(shù)字單詞卡片，字母卡片。
2．教師準(zhǔn)備Let’scheck以及Let’ssing的錄音。
3．教師準(zhǔn)備一份生日party場景掛圖。
教
學(xué)
過
程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）
.師生共同唱歌曲“Tenlittlecandles”，引領(lǐng)學(xué)生跟唱?？蓪⑽锲吩诟柙~里逐步替換，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)詞和名詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在復(fù)習(xí)數(shù)字單詞的同時(shí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。
2.教師呈現(xiàn)一幅生日party場景圖，問學(xué)生：whocanyousee?whataretheytalking？引導(dǎo)學(xué)生用本單元重點(diǎn)句型做問答練習(xí)。
3.Flashcards
教師快速呈現(xiàn)數(shù)字圖片，學(xué)生以最快的速度說出；然后找學(xué)生將圖片與單詞對號入座。
4.whatismissing?
利用剛才黑板上的數(shù)字詞匯，給學(xué)生20秒的時(shí)間默記，讓全體學(xué)生轉(zhuǎn)過身或者閉上眼睛，教師取下其中一張卡片，然后學(xué)生轉(zhuǎn)身回答老師問題：whatismissing?
二、新課展示（Presentation）
.教師帶領(lǐng)孩子們一起reciteUnit6的兩個(gè)Let’stalk.將兩組對話綜合成為一組對話，然后分小組比賽表演。
2.利用卡片認(rèn)讀26個(gè)字母。易混淆的字母注意強(qiáng)調(diào)區(qū)分。
3.給單詞卡片造句子，看誰造的又對又多。
三、趣味操練（Practice）
Starttoread（注：可以給學(xué)生限時(shí)完成P63的內(nèi)容）
.Findandsay
A.引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。
B.要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)，并說出大寫還是小寫。
c.讓學(xué)生用句子表達(dá)IseeV,X,u?.2.Readtickandmatch
A.引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的數(shù)字單詞。
B.找出對應(yīng)的單詞，標(biāo)出來并連線。
Let’scheck
.Listenandtick
首先要強(qiáng)調(diào)注意聽力事項(xiàng)。
A.先讓學(xué)生觀察四組圖片，猜一猜對話應(yīng)該是什么內(nèi)容。
B.教師播放錄音，然后請幾個(gè)同學(xué)校對答案。
c.播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭取做到能聽懂，能跟讀出每一個(gè)句子。
2.Lookandcircle
A.給學(xué)生兩分鐘時(shí)間圈，看看誰完成得快。
B.找學(xué)生校對答案，注意單詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生勤張嘴巴。
Let’ssing（Tenlittlecandles）
A.教師略講歌謠的詞意（之前已經(jīng)一起熟悉過了），與學(xué)生一起唱。注意此時(shí)不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
B.教師播放歌曲，學(xué)生跟隨錄音唱兩遍。
c．把歌謠的學(xué)唱融入到以后的每節(jié)課當(dāng)中去。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
做配套練習(xí)冊Partc，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題目要求，注意第一題的字母書寫，做到做題工整，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
五、作業(yè)（Homework）
.整體復(fù)習(xí)Unit6，要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
2.在朋友或者家人的生日party上試著用英語與他人交流。
小學(xué)英語三年級課件(篇7)
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 2 Colours
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
白花長塘小學(xué) 張?jiān)妨?BR> 一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
（1）能聽、說、認(rèn)、讀red，green，yellow，blue 四個(gè)顏色單詞，并在真實(shí)情景中運(yùn)用句子I see...，Show me....。
（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動作。
2、情感目標(biāo)：認(rèn)識交通燈，學(xué)會遵守交通規(guī)則。
3、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作的協(xié)作精神和競爭意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。
難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進(jìn)行簡單描述。
三、課前準(zhǔn)備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片 4．彩色蠟筆 5.書包、蘋果和香蕉
四、教學(xué)過程
Step 1 Sing a song(A B C song)Step 2 情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天Miss Zhang起床起晚了，匆匆忙忙收拾好書包就來學(xué)校了。Look，this is my bag.看這就是Miss Zhang的書包，可愛嗎？Do you like it? 你們想知道Miss Zhang的書包里有什么嗎？
Let’s guess what’s in it? S:ruler,pencil,crayon,eraser,pencil box,pen,book.1
2、Let’s chant I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!I have an eraser.Me too!I have a pen.Me too!I have a pencil box.Me too!I have a book.Me too!I have a bag.Me too!
3、咦，還有東西在書包里，Do you know what else in it? Step 3 Presentation —— Let’s learn1、從書包里面拿出一個(gè)紅蘋果，What’s this？
引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s an apple.Apple apple.apple apple 蘋果 What colour is it?(播放課件)讓學(xué)生觀看紅蘋果，并想一想用英語怎么說，板書并泛讀“red”，師拿出一張卡片問： What colour? S: red T :Yes！You are right.It’s red.運(yùn)用紅色的蠟筆進(jìn)行操練，I see red.并板書。
2、出示不同顏色的蘋果，讓學(xué)生注意蘋果變成了什么顏色，快速說出來，如 “green”,拿出單詞卡片問：What colour? S: green T :Yes！You are right.It’s green.運(yùn)用綠色的蠟筆進(jìn)行操練，I see green.并板書。課件出示五星紅旗，問：What colour? 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，紅旗除了red，還有什么顏色？ 引出單詞yellow
3、出示香蕉，示意學(xué)生用英語說出其顏色，教學(xué)“yellow”，拿出單詞卡片問：What colour? 2
S: yellow T :Yes！You are right.It’s yellow 運(yùn)用黃色的蠟筆進(jìn)行操練，I see yellow.并板書。T：沒成熟的香蕉是什么顏色的？
課件出示green bananas，問：What colour? S：green T：香蕉成熟后變成?? S：yellow
4、書包里還有其它東西嗎？拿起來倒過來 T&S:No！
T：What colour is the bag? S: blue T :Yes！You are right.It’s blue.運(yùn)用藍(lán)色的蠟筆進(jìn)行操練，I see blue.并板書。
5、揭示今天的課題 A Let’s learn 并板書。
跟讀錄音——師帶讀——全班讀——四人小組讀——請個(gè)別小組讀
Step 4 Practice
1、做練習(xí)，連線
2、Find and say.我們的世界色彩繽紛，非常美麗，請你找一找你的周圍都有哪些我們學(xué)過的顏色，用英語和同伴交流一下吧。
3、Play a game(火眼金睛、我猜我猜我猜猜猜）Step 5 extension
（1）let's do:學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。
（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。
例：--Show me your red.--red!red!red!3
（4）課件出示交通三顏色，讓學(xué)生用英語說出這些顏色？并猜猜這三種顏色會組成什么？通常在什么地方能看到他們？教師作詳細(xì)介紹，并教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
Step 6 Summary 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 7 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所學(xué)的顏色說給爸爸媽媽聽)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.4