小編為您準(zhǔn)備了一本“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案”供您參考。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。老師上課時(shí)要以教案課件為依據(jù)。愿這篇文章對(duì)您的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！
小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、通過拿棋子的實(shí)例明白取勝的策略，并能正確運(yùn)用。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)取勝策略中關(guān)鍵的兩個(gè)要素：先拿走余數(shù)個(gè)（沒有余數(shù)不拿）；確認(rèn)每個(gè)回合保證取的棋子之和。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)每個(gè)回合能保證取的棋子之和。
教學(xué)過程：
（一）明確規(guī)則，初識(shí)取勝；
1、今天我們課堂上要做個(gè)游戲，你想玩嗎？游戲必須有游戲規(guī)則，講解規(guī)則：
兩人輪流取棋子，每人只能取1個(gè)或2個(gè)，誰先取到第六個(gè)，誰就獲勝。
2、你能看懂這個(gè)規(guī)則嗎？教師領(lǐng)著玩一次，然后同桌試玩一次。
3、統(tǒng)計(jì)勝的學(xué)生，請(qǐng)問你能保證下次還能勝嗎？
方案一：能保證，講講方法。
方案二：不能保證，再請(qǐng)個(gè)高手。
4、再與宋老師玩。想想贏者為什么贏了？（搶到3，接下去你1我2，你2我1，就能保證最后勝利）
怎么保證肯定搶到3呢？
5、同桌再玩一次。（如有不按策略取勝的方法，指生黑板演示，共同分析）
6、小結(jié)：6÷3＝2（個(gè)回合）后拿贏
每個(gè)回合保證取的棋數(shù)是3個(gè)
7、揭示課題
（二）如有余數(shù)，再識(shí)取勝：
1、加個(gè)棋子，你還能保證贏嗎？
2、學(xué)生自玩。
3、玩好后說方法。
4、歸納：7÷3＝2（個(gè)回合）……1（個(gè)）先拿贏
小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
全國(guó)首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)教案
(一)全國(guó)首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)教案
Asingthea
（上海市虹口區(qū)貝貝英語學(xué)校祁承輝）
ITeahingntent
Asingthea
A:Exusee,siranutelletheatBihaiHtel,please?
B:Sureuangtherebbus
A:Isitalngafrhere?
B:N,it'lltaeufifteeninutes
A:hihbusanItae?
B:uantaeaN2bus
A:hereisthebusstp?
B:ustgstraightL,thebusising
A:Thanuveruh
B:u'reele
IITeahingpredures
Step1aring-up
T:NieteetunaeisBrightB-R-I-G-H-T ShallesinganEnglishsngnaed“Bing”,andtrthangethe'rd“Bing”ithnae“Bright”?
Step2Presentatin
T:I'nehere,henIarrivedattheairprt,Iheardsenesaid“對(duì)不起
”，“
早
晨
好”IreallanttntheireaningsinEnglishulduhelpe?
S:“對(duì)不起”is“Exusee”and“早晨好”is“Gdrning”
T:ThansaltAndnuldutellesethingabuturit?Iantttravelinthisit,butIdn'tnhereIshuldg
S1:BaiLianDngPar
S2:FisherGirl
S3:iuzhuTn
T:GdButIanttfindahtelnPleasedeafavuranutellethenaesfsehtelsinthisit?
S1:XXHtel
S2:induHtel
S3:BihaiHtel
Step3Nestrutureslearning
T:TheallsundvernieButhanIgetthere,bbusrbbie?
S:Bbus
T:Andhlngillittaeetgetthere?abe
fifteeninutesisenugh)Draasti-figurepiturethelpthestudentsunderstandtheeaningf
thesentene:
“It'lltaesenesetietdsething”
2)ritethesentene“It'lltaeufifteeninutes”ntheblabard,and
havethestudentsiitatethesentene
3)Aguessinggae:
T:Pleaselatthesepituresandguess“Hlngillittaeet?”
T:Hlngillittaeethaveaftballath?
S1:It'lltaeuninetinutes
T:es
4)Getthestudentstlistentthererdingfthedialgue,inrdert
intrduethenesentene:“ustgstraight”)Usetheulti-ediathelpthestudentsunderstandtheeaningfthe
sentene“Gstraight”
6)ritethesentenentheblabard,andhavethestudentsiitatethe
sentene:“ustgstraight”
Step4Pratie)Asthestudentstlistentthedialguenere,thenasthetrepeat
afterthetape,firstindividuallandtheninpairs
2)Enuragethestudentstreadtheirdialgueiththeirdesates
Stepnslidatin
T:unI'frShanghaiabeinthefutureu'llgtShanghai,s
I'vepreparedsephtgraphsfru)Shthephtgraphsf“NaningRad”,“PudngNeArea”and“the
Bund”tthestudents
2)GetthestudentstastheteahersfrShanghaisethingthedn't
n,suhasdiretins,transprtatinsinShanghai
3)AssestudentstintrduetheirturplanstShanghai
注①、注②：因競(jìng)賽在珠海舉行，授教師用廣東話說“對(duì)不起”和“早晨好”。專家點(diǎn)評(píng)
上海參賽選手祁承輝老師所做的Asingthea是一節(jié)理念正確、設(shè)計(jì)巧妙、活動(dòng)豐富、效果突出的優(yōu)秀參賽。這堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。本節(jié)主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):、趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)
教師以自己來自上海和對(duì)珠海不熟悉為由，請(qǐng)學(xué)生向他介紹當(dāng)?shù)氐拿麆?，進(jìn)而表示對(duì)這些地方很感興趣，并詢問去這些地方的方式和所需要的時(shí)間。由此自然而巧妙地展開本的話題，使堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入真實(shí)的交際場(chǎng)景，形成活躍的堂氣氛。學(xué)生為能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。同時(shí)也使文對(duì)話變成實(shí)際交流中的表達(dá)和交流需求。在接下來的教學(xué)中，教師抓住師生之間的信息差，讓學(xué)生問有關(guān)上海的情況。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，既進(jìn)行了存在信息差的實(shí)際交流，又練習(xí)和掌握了問路與指路的語言結(jié)構(gòu)和用法。
2、以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排
在本中，該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的?；顒?dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。評(píng)價(jià)一節(jié)成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度，學(xué)生言語交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次上，學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。另外，這節(jié)的活動(dòng)安排張弛有度，活而不亂；同時(shí)，教師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，表現(xiàn)了該教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。
3良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)
授教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。首先是良好的教學(xué)語言表達(dá)能力，語音、語調(diào)自然，清晰，強(qiáng)調(diào)適度;其次是形體語言在教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)出色，能夠吸引學(xué)生的注意力，輔助教學(xué)效果突出;還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍，堂教學(xué)容量較大;教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累，因?yàn)榻處煹拿恳还?jié)都是自己整體水平的綜合展現(xiàn)。全國(guó)小學(xué)大面積開設(shè)英語即將開始，這既給我們帶來了機(jī)遇，也向我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，希望有更多的優(yōu)秀小學(xué)英語教師脫穎而出。評(píng)人:張連仲
小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
出示素描范畫，說說這些作品有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。
二、探究新知
1.研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化?
②把紙卷一下，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化?
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡。
③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化?
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
④把紙揉皺了，在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
2.通過觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎?
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
三、觀察體會(huì)
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時(shí)，我們有什么發(fā)現(xiàn)?球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?
(學(xué)生思考、討論后回答)
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的`面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。
2.出示石膏幾何體觀察，找找看。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。
小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
２、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
（播放《超越夢(mèng)想》歌曲）超越夢(mèng)想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國(guó)圓了申奧之夢(mèng)，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊?！?BR> 小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容是從一個(gè)小狗活動(dòng)的實(shí)例出發(fā)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出圓的面積。
2、教材的地位和作用
在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓的周長(zhǎng),弧長(zhǎng)等有關(guān)概念、公式,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)好本節(jié)課,掌握?qǐng)A的面積公式和有關(guān)計(jì)算，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和圓有關(guān)的圖形的面積奠定了基礎(chǔ)。特別是在面積的推導(dǎo)過程中,潛意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想。
二、目標(biāo)分析
在素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)能力為重,同時(shí)也要強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),所以教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上,而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生只具備一定的形象思維能力,抽象思維能力還不完備,所以根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)確定如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):
⑴引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解圓的面積公式的推導(dǎo)過程
⑵幫助學(xué)生掌握?qǐng)A的面積公式,并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo)：
使學(xué)生了解從“未知”到“已知”的轉(zhuǎn)化過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
3、情感目標(biāo)：
通過實(shí)例引入，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活；向?qū)W生展示生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)天地，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使全體學(xué)生積極參與探索，在參與中體驗(yàn)成功的樂趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：圓的面積公式的推導(dǎo)過程以及圓的面積公式的應(yīng)用。
難點(diǎn)：在圓的面積公式推導(dǎo)過程中，學(xué)生對(duì)圓的無限平均分割，“弧長(zhǎng)”無限的接近“線段”的理解以及將圓轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形時(shí)，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)的一半的理解。
四、教法分析
1、教法分析：
針對(duì)剛邁入初中的學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。采用啟發(fā)式，小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，在借助長(zhǎng)方形面積公式來推導(dǎo)圓的面積公式的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到觀察，歸納，聯(lián)想，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、教學(xué)手段
為了更好地展示數(shù)學(xué)的魅力，結(jié)合一定的多媒體輔助手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，增加形象感與趣味性，騰出足夠的時(shí)空和自由度使學(xué)生成為課堂的主人。
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
（1）長(zhǎng)方形面積公式
（2）平行四邊形面積公式
平行四邊形面積公式的求法是通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積來解決。
2、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入課題
一只小狗被它的主人用一根長(zhǎng)1米的繩子栓在草地上，問小狗能夠活動(dòng)的范圍有多大？
問題：
1、小狗能夠活動(dòng)的最大面積是一個(gè)什么圖形？
2、如何求圓的面積呢？
3、師生互動(dòng)，探索新知
（1）引導(dǎo)：
平行四邊形面積可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形面積，那么圓的面積是否也可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形面積來解決呢？
（2）實(shí)驗(yàn)操作：
教師將課前準(zhǔn)備好的圓分給各小組（前后四人為一組）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，是否可以將圓轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)方形。