全方位為您介紹“設(shè)計(jì)色彩課件”請繼續(xù)閱讀，以下是必要信息請認(rèn)真閱讀。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?教案和課件的優(yōu)化升級是教育教學(xué)創(chuàng)新的不懈追求。
設(shè)計(jì)色彩課件 篇1
一．教材分析：
本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，本課為第二課時(shí)。通過多媒體課件讓觀察色彩和體驗(yàn)色彩，從中讓學(xué)生認(rèn)識和感受色彩的魅力。
二．學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初而年級學(xué)生，他們在上學(xué)期已經(jīng)積累了一些繪畫基本技能和色彩的基礎(chǔ)知識，隨著學(xué)生的年齡的增長，經(jīng)歷的不斷豐富，內(nèi)心的情感也會發(fā)生著不同的變化，不同的情感對色彩的認(rèn)知也會有所改。
三．教學(xué)目標(biāo)
1.知識能力目標(biāo)：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。
2.過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會選擇和運(yùn)用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思想與情感。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會用藝術(shù)點(diǎn)綴生活。
四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：色彩情感的認(rèn)知、運(yùn)用色彩練習(xí)來表達(dá)情感
教學(xué)難點(diǎn)：在T恤衫上運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)和表達(dá)情感。
五．教學(xué)方法
教法：情境教學(xué)法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場展示法。
學(xué)法：討論法、練習(xí)法、展示法、評價(jià)法。
六．課時(shí)安排：
本課可分為兩課時(shí)來完成：第一課時(shí)是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識。第二課時(shí)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實(shí)際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。本課時(shí)是第二課時(shí)的上課內(nèi)容。
七．教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、衣架、衣鉤。
學(xué)具：四開畫板、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、空白T恤衫、水桶、夾子。
座位：每8人一大組，共7組。
設(shè)計(jì)色彩課件 篇2
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
2.有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。
2出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？
1、范讀課文，說說你都聽到了什么？
3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
1.出示課件或生字卡片：
1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。
它們是怎么爭的？
2.小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。
3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？
5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？
課時(shí)目標(biāo)：
1、會寫“你、們”等6個(gè)字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
1.出示課件：
給這課的生字歸類，可以怎么分？
二、誦讀，積累語感。
1.配樂，朗讀課文。
2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
艸橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。
1、每個(gè)生字寫2遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評比。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
設(shè)計(jì)色彩課件 篇3
成功地搭配顏色就是讓各種顏色得到平均的分配并使服裝其嫣然生輝。
首先顏色搭配在分量感上要注意：
感覺強(qiáng)烈的顏色使其縮小，而感覺偏弱的顏色使其擴(kuò)大，使兩者取得平衡。
兩種顏色在明度上有強(qiáng)對比和弱對比，顏色偏強(qiáng)一些的要減少分量，而把明度偏弱的顏色擴(kuò)大面積；如果是弱對比的兩種顏色比例會比較勻稱。
幾個(gè)不同明度色塊配合時(shí)，以某一主色塊為中心，其他色塊與之形成明度差隨之就產(chǎn)生根據(jù)明度階段和明度位置的不同所產(chǎn)生的不同的表情。
明度配色的分類，可分為高明度中明度和低明度搭配，高明度由于顏色單薄會出現(xiàn)模糊呆板的感覺，就算使用高純度也感不到柔和，而出現(xiàn)強(qiáng)烈感和華麗感；中明度避開純色時(shí)會有中年穩(wěn)重的表情。
明度差小的配色，色調(diào)和純度接近，有明度融合的效果，給人以模糊、土氣、偏灰的感覺，視覺沖擊力不夠。明度差小的情況下，除了高純度顏色，都具有寧靜的特征。 明度配色可分為長調(diào)和短調(diào)：
高長調(diào)以高明度色調(diào)為底色 選取色相差大的，如黃和紫，明度差（取色中的橫坐標(biāo)）大的，即純度差（取色中的縱坐標(biāo)）也大，畫面給人的感覺是很鮮亮明朗的。
低短調(diào)，選取色相差小的，如紫和藍(lán)，明度差小的，純度差也小的，畫面給人的感覺偏暗，融合。
低長調(diào)：色相差小，明度差大的搭配。深綠和淺藍(lán)的搭配，這種配色會在一個(gè)色調(diào)中，很和諧，但不夠大氣。
中長調(diào)：以中調(diào)色為主，采取亮色調(diào)與低色調(diào)對比，它是明度強(qiáng)對比，形象清晰度高，有飽滿充實(shí)，強(qiáng)壯而有力之感。缺點(diǎn)就是
需要注意的'是，同一色相中也有高明度與低明度，在最左與最右端。而純度、明度、色相又是相互關(guān)聯(lián)的，動其一就會改變其他兩種。多做做多看看就會有感覺了。
服裝顏色的純度強(qiáng)弱會使服裝表現(xiàn)的過分樸素，過分華麗，或者過分年輕，過分熱烈 高純度和高純度搭配時(shí)是非常刺眼和鮮明的，但高純度的互補(bǔ)色搭配效果卻不如普通搭配的耀眼程度強(qiáng)烈。
中純度和中純度搭配一般用在老年服裝或功能性保暖服裝，所以只有在明度 甚至款式上作出調(diào)整，來讓服裝色彩變得更為協(xié)調(diào)一些。
低純度和低純度搭配時(shí)，極為樸素和平淡，只有增強(qiáng)明暗差會有些動蕩的感覺。
高純度和中純度的搭配是比較常見的潮流搭配，但唯一要注意在明度差和色相差都比較小時(shí)會使服裝色彩出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的搭配。
中純度和低純度搭配情況一定要增加明度差，這樣在搭配時(shí)不管是處理哪種配色都會在沉靜中產(chǎn)生活力。
高純度和低純度首先要注意太過搶眼的高純度顏色要明亮一些，還要注意顏色的分量問題，最好是高純度分量低一些。
高純度和高純度搭配時(shí)，會形成一個(gè)基調(diào)，再加入小部分的低純度或中低純度的顏色，這種調(diào)子沉靜中又有活潑；如果在高純度和高純度這種基調(diào)下，加入一個(gè)明度差適中的顏色，會使整體沉著有變化。
中純度和中純度搭配時(shí)，再加入面積不大純度差適中的顏色，會產(chǎn)生沉靜的感覺。
在相同色相相同明度的情況下，純度差越小，他們的感覺就越柔和，也會使他們的形象變
得模糊不清；純度差加強(qiáng)也會讓服裝的情調(diào)感加強(qiáng)，曾添了很多活潑艷麗的感覺；相反純度差太強(qiáng)也會使色調(diào)搭配的雜亂無章，純度差太低會使色調(diào)蒼白無力，對于純度搭配要結(jié)合明度和色相，把握一個(gè)度。
在色相配色中，同一色相配色，搭配是沒有色相的的變化的，只有明度和純度的強(qiáng)弱對比，這樣會有輕快地感覺，而且統(tǒng)一感很明顯，但太過于單調(diào)，不出效果；如果暖色系里純度過高會有擴(kuò)張感，冷色系里純度過高會有收縮性。
而同系色相的缺點(diǎn)會跟同一色相一樣，而且使用到純度明度接近膚色時(shí)，也會有不協(xié)調(diào)的感覺。
在類似色相配色時(shí)要注意不要使用高純度配色，明度差要小才會體現(xiàn)出這種搭配應(yīng)該有的溫和感。
稍遠(yuǎn)的色相配色是中等色相差的配色，會起到對立的作用，容易引起不協(xié)調(diào)，一定要在純度和明度上分析再做處理。
在近對比色和對比色的配色時(shí)，是色相差最大的一種搭配，必須在明度和純度上是兩種色調(diào)相融洽；比如在兩種互補(bǔ)色中，保持一種顏色降低純度或提高明度，或者把純度高的一種顏色減少搭配的分量，總之讓搭配既有互補(bǔ)的沖擊力又有和諧穩(wěn)重的感覺。
對比色的補(bǔ)色配色時(shí)又稱三色配色，分別時(shí)120度和150度的搭配，最大的缺點(diǎn)就是處理不好就會有不統(tǒng)一的效果，所以要加入黑白灰來調(diào)節(jié)對比，加黑色會有暗淡效果，灰色會穩(wěn)重一些，白色會變得明亮。
除了色相，明度，還有純度及色差能影響搭配效果時(shí)，還有顏色在服裝上的面積、比例、形狀都會影響搭配的色調(diào)變化的。
設(shè)計(jì)色彩課件 篇4
2、體會春雨的輕柔細(xì)密。了解春雨的作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過讀課文教育學(xué)生珍惜春光，開展植樹活動，為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
檢查背誦。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些詞語是來描寫春天特征的？你們真棒！老師出幾個(gè)諺語，看誰能搶到答案：
一年之計(jì)在于、不行春風(fēng)（ ）、（ ），夏雨遍地流。釋“春雨貴如油”。你還想知道春雨的什么知識？……就是今天這堂課要掌握的'問題。
2、板書并釋題《春雨》。
3、范讀課文。（注意每個(gè)字的讀音，你不會的要跟老師學(xué)。老師讀錯(cuò)的當(dāng)然你們可以指出來。）
4、檢查學(xué)生朗讀課文情況（中等生一個(gè)，后進(jìn)生一個(gè)）。
（1）朗讀課文。（2）識字。
5、學(xué)生再次讀課文。
6、檢查朗讀（一中等生）。
2）、釋“飄、點(diǎn)紅、灑、染綠、落、滋潤、降（和剛才哪些字詞意思相同）
8、導(dǎo)讀：（結(jié)合掛圖）首尾“春雨沙沙”說明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于頭腦中。
9、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
一邊讀一邊想象剛才咱們下雨的過程。
10、師指導(dǎo)背誦。
寫春雨聲音、樣子、作用、植樹的都標(biāo)在書上。學(xué)生練習(xí)背誦（加動作）。
11、檢查背誦。
當(dāng)作你那次寫“春雨”時(shí)自己寫的這篇作文，帶感情演講給別人聽。
背過的說“春雨來到校園”沒背過的繼續(xù)背。
13、機(jī)動：1）、用彩筆繪圖。一邊繪，一邊說課文原話。
2）、如何綠化武邑。
14、小結(jié)：
春季是植樹種花的季節(jié)，如果再加上一場春雨那真是錦上添花。（釋：前幾天剛下過一場雨）現(xiàn)在你們急于做什么？……希望同學(xué)們能抓住這一有利時(shí)機(jī)，多種樹，綠化家園、校園、武邑、祖國。
板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)色彩課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會寫“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
大家讀一讀，議一議。
①自由讀，同桌互讀，指名讀。
②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。
②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/strong>
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。
①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？
A、你從哪兒看出他們在爭論問題的.？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。
②指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。
三、游戲活動，鞏固識字。
1、我會認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）
滴雨滴水滴 ——
歡歡樂歡笑 ——
題題目數(shù)學(xué)題 ——
1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。
4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。
五、拓展活動，課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！
2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）
教學(xué)反思：
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。
在上課前我問了一個(gè)問題：你們會唱《春天在哪里》嗎？有個(gè)小女孩馬上站起來表演，她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞，調(diào)動起了學(xué)生強(qiáng)烈的積極性。
我認(rèn)為課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的開頭設(shè)計(jì)會使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。
設(shè)計(jì)色彩課件 篇6
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
看圖激趣，引入課題
1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。
2、師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語。
(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)
2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
選一名識字大王讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。
4、游戲猜字
A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西(線)
B、春雨落在樹林前。(淋)
C、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。
再次練習(xí)讀課文
要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧都會讀。
指導(dǎo)寫字，
1、出示我會寫中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。
2、學(xué)生示范寫，評議。
3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫綠字。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。