以下的“性教育課件”主題相關(guān)內(nèi)容，是小編特意整理的。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。希望這些參考信息可以為您提供一些幫助！
性教育課件(篇1)
主題教學(xué)活動(dòng)：海洋教育課程教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)1。這學(xué)期有十二節(jié)課
2.本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程內(nèi)容的安排，以介紹臺灣海洋環(huán)境、了解漁業(yè)資源耗竭危機(jī)、及凈灘活動(dòng)為主軸，配合語文、藝術(shù)與人文、網(wǎng)路資訊及數(shù)學(xué)領(lǐng)域，做為本學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的安排如下：
活動(dòng)一：「臺灣海洋環(huán)境」
（1） 認(rèn)識臺灣的地理位置。
（2） 認(rèn)識臺灣的海洋資源。
（3） 了解臺灣海洋資源的應(yīng)用。
（4） 了解臺灣海洋資源的危機(jī)。
活動(dòng)二：「漁業(yè)資源耗竭危機(jī)」
（1） 了解臺灣漁業(yè)發(fā)展。
（2） 了解瀕危漁業(yè)資源及其影響。
（3） 了解漁業(yè)資源枯竭對東港經(jīng)濟(jì)的影響。
（4） 了解如何保護(hù)海洋資源。
活動(dòng)三：「鎮(zhèn)南宮凈灘活動(dòng)」
（1） 知道維護(hù)環(huán)境整潔與避免制造污染，體會保持環(huán)境清潔的重要性。
（2） 愛護(hù)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)關(guān)愛家鄉(xiāng)的情懷。
◎主題教學(xué)活動(dòng)課程內(nèi)涵
海洋急救站──鎮(zhèn)南宮凈灘活動(dòng)
1、 活動(dòng)目標(biāo)
(一) 知道維護(hù)環(huán)境整潔與避免制造污染，體會保持環(huán)境清潔的重要性。
(二) 培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度。
(三) 愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)關(guān)懷家鄉(xiāng)的情懷。
2、 課程活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、 準(zhǔn)備活動(dòng)
說明垃圾對于海洋環(huán)境與生態(tài)所造成的影響，讓學(xué)生了解維護(hù)環(huán)境整潔以避免污染的重要性，以及凈灘活動(dòng)的意義。
(1) 說明凈灘活動(dòng)之目的
1維護(hù)環(huán)境，避免生態(tài)失衡。
2感恩做社會服務(wù)，回饋鄉(xiāng)村，讓大家有一個(gè)更好的休閑環(huán)境。
3. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。
4. 拋磚引玉，讓社會大眾都能一起動(dòng)手做環(huán)保。
(2) 行前準(zhǔn)備說明
1. 教師說明凈灘活動(dòng)之行程。
2. 教師說明垃圾分類方式。
3. 教師說明編組事項(xiàng)與學(xué)生外出活動(dòng)安全注意事項(xiàng)。
4. 教師分配各組需要準(zhǔn)備之工具與個(gè)人隨身攜帶物品。
2、 發(fā)展活動(dòng)
(1) 凈灘活動(dòng)
1. 集合并點(diǎn)名。
2出發(fā)前往鎮(zhèn)南宮，集合后，每各班將他們帶到指定的清潔區(qū)撿垃圾，活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)。
3. 集合返回學(xué)校。
(2) 完成學(xué)習(xí)單。
(3) 心得發(fā)表。
海洋急需你的救援
性教育課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過生活中平衡現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“左邊的勾碼數(shù)×刻度數(shù)=右邊的勾碼數(shù)×刻度數(shù)”這一規(guī)律，初步感受杠桿原理。發(fā)現(xiàn)當(dāng)“左邊的勾碼數(shù)×刻度數(shù)”不變時(shí)，“右邊的勾碼數(shù)”與“刻度數(shù)”成反比例關(guān)系，加深對反比例關(guān)系的理解。
2、通過生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與挖掘，感悟平衡與質(zhì)量和距離有關(guān)，培養(yǎng)思維的周密性、全面性。通過實(shí)驗(yàn)尋求規(guī)律，培養(yǎng)抽象概括能力，積累動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，豐富活動(dòng)體驗(yàn)。
3、通過數(shù)學(xué)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光看待身邊的生活現(xiàn)象的習(xí)慣。通過小組合作與分享，拓寬學(xué)生思維視野，感悟差異，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、感悟影響平衡的因素
1.師：請同學(xué)們看大屏幕。這兩幅圖都共同反應(yīng)了一種什么樣的現(xiàn)象?
2.師：你能根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)說一說：平衡與什么有關(guān)嗎?
(質(zhì)量)(板書)
平衡還與什么有關(guān)呀?
生：平衡還與距離有關(guān)。(板書：距離)
師：那么，在平衡中質(zhì)量和距離到底蘊(yùn)含著怎樣的數(shù)學(xué)規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究《有趣的平衡》。(板書課題)
3.下面我們就以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，請大家先來看活動(dòng)準(zhǔn)備和說明(大屏幕出示并隨之在距離和質(zhì)量的下面分別板書刻度數(shù)和勾碼數(shù));再來看活動(dòng)要求(大屏幕出示)。了解了活動(dòng)的有關(guān)要求我們就開始活動(dòng)。請大家先來進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
二、探索規(guī)律，體會杠桿原理
1、活動(dòng)一：探索特殊條件下米尺保持平衡的規(guī)律
(1)媒體出示探索的問題：
① 如果鉤碼掛在米尺左右兩邊的刻度相同的地方，怎樣放鉤碼才能保持平衡?
②如果左右放入同樣多的鉤碼，它們移動(dòng)到什么位置才能保持平衡
③發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：____
探索的方式：小組合作，分工明確。
(2)小組匯報(bào)。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律。
在相同的刻度處左右兩邊放相同數(shù)量的鉤碼，米尺就能平衡。
(4)教者演示驗(yàn)證。
2、活動(dòng)二：探索在一般條件下米尺保持平衡的規(guī)律。
(1)媒體出示探索的問題：
①如果在米尺的左邊刻度3上，放4個(gè)鉤碼，在米尺的右邊刻度4上，放幾個(gè)鉤碼才能平衡?
②如果在米尺的左邊刻度6上，放1個(gè)鉤碼，在米尺的右邊刻度3上，放幾個(gè)鉤碼呢?在刻度2上呢?
③你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
探索的方式：小組合作，分工明確。
(2)小組匯報(bào)。(教者隨匯報(bào)在大屏幕上出示數(shù)據(jù))
(3)師：請大家回憶一下我們的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否也符合這個(gè)規(guī)律呢?(生匯報(bào))
(4)教者操作演示驗(yàn)證。
(5)老師再次引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律。并板書
左邊刻度數(shù)×鉤碼數(shù)=右邊刻度數(shù)×鉤碼數(shù)
(6)教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律實(shí)際上就是物理學(xué)中的“杠桿原理”，拴繩子的那個(gè)點(diǎn)就是支點(diǎn)。
3.活動(dòng)三：同學(xué)們通過剛才的操作得到了平衡的規(guī)律。下就請大家根據(jù)平衡的規(guī)律的思考一下：
(1)提問：在左邊刻度4上放3個(gè)棋子并保持不變，右邊分別在各個(gè)刻度上放幾個(gè)棋子才能保持平衡呢?說說你是怎么想的。
板書：左邊刻度4上放3個(gè)棋子并保持不變。
右邊刻度： 1 2 3 4 6
對應(yīng)的棋子數(shù)：_ _ _ _ _ (12、6、4、3、2)
(2)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
同學(xué)們，你們總結(jié)出的這條平衡的規(guī)律，是否科學(xué)準(zhǔn)確呢?還需要我們做進(jìn)一步的驗(yàn)證。下面我們來實(shí)際驗(yàn)證一下你在右邊刻度上所放的鉤碼是否使米尺保持平衡。
(3)教者小結(jié)：通過剛才的驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)我們在右邊所放的鉤碼數(shù)量是正確的，那么，請大家思考一下：當(dāng)左邊的刻度數(shù)和鉤碼數(shù)的乘積一定時(shí)，右邊的刻度數(shù)和鉤碼數(shù)存在著怎樣的關(guān)系呢?(反比例關(guān)系)(大屏幕出示結(jié)論)
4.拓展延伸
活動(dòng)四：探索在米尺兩端不同刻度掛多個(gè)棋子米尺保持平衡的規(guī)律。
師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們有了那么多的發(fā)現(xiàn)，你們真是太了不起了!咱們下面增加些難度。剛才我們在鐵棒左右兩邊一個(gè)刻度上掛勾碼總結(jié)出了這條平衡規(guī)律，如果在鐵棒左右兩邊多個(gè)刻度上掛勾碼，還符合這條規(guī)律嗎?這一次我們還是通過實(shí)驗(yàn)來尋找結(jié)論。
(1)大屏幕出示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(教者巡視指導(dǎo))
(3)師：哪組同學(xué)愿意把你們組的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下?(生匯報(bào))
(4)師：單憑你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論就能說這條規(guī)律是真理嗎?得需要更多的驗(yàn)證。這么多人聽課老師也想表現(xiàn)一下，你們同意嗎?
請大家出題老師驗(yàn)證。
(5)生出題師生共同驗(yàn)證。
(6)師：不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到了相同的結(jié)論，說明這個(gè)規(guī)律是正確的。實(shí)際上這是一條已經(jīng)被科學(xué)驗(yàn)證的規(guī)律。希望同學(xué)們能夠結(jié)合自己的操作，理解它。
出示課件：左邊勾碼數(shù)與刻度數(shù)乘積之和等于右邊勾碼數(shù)與刻度數(shù)乘積之和。
四、聯(lián)系生活，知識應(yīng)用，解決實(shí)際問題。
1.其實(shí)平衡在我們生活中還有很多的應(yīng)用，誰能說說在生活中還有哪些的關(guān)于平衡例子?(生匯報(bào))
2.大家說的很正確，下就請大家看看稱是怎樣應(yīng)用平衡進(jìn)行稱物體質(zhì)量的。(教者大屏幕演示秤的原理)。
3、我們已經(jīng)了解了平衡的規(guī)律和平衡在生活中的應(yīng)用。下面就請大家利用平衡的'規(guī)律來解決問題。
(1)星期天，爸爸帶小明和妹妹到公園去玩翹翹板，小明體重44千克，妹妹體重35千克。如果要讓翹翹板兩邊平衡，你至少可以想出幾種辦法?
(2)母女倆在玩蹺蹺板，女兒體重12千克，坐的地方距支點(diǎn)15分米，母親體重60千克，她坐的地方距支點(diǎn)多遠(yuǎn)才能保持蹺蹺板的平衡?
(3)有一位菜販很不老實(shí)，他有一架動(dòng)過手腳的天平。這架天平的兩臂不等長。有一天，當(dāng)他向農(nóng)民們購買實(shí)際重5千克的白菜時(shí)，就把白菜放在天平臂較短這一側(cè)，這樣稱起來較輕，天平顯示只有4千克重;而當(dāng)他把白菜賣出去的時(shí)候，他把白菜放在天平臂較長這一側(cè)，這樣稱起來白菜會有多少千克重?
五、課堂小結(jié)：今天，我們通過做實(shí)驗(yàn)——有趣的平衡，了解了杠桿原理。今后，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，進(jìn)而用所學(xué)的知識解決生活中的問題。其實(shí)，生活中的很多現(xiàn)象，如果用數(shù)學(xué)的眼光去看，就會帶給我們更多有趣的思考。
性教育課件(篇3)
課題
入學(xué)教育。
課型
新授。
課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、雙基目標(biāo)：
⑴新生大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
⑵依據(jù)畫面提示，進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。
3、道德情感目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡課本、愛護(hù)課本。
教具
投影片、投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)流程
教學(xué)過程教學(xué)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱
老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長大要為人民立功勞。”
鼓勵(lì)認(rèn)識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
營造活潑、寬松的課堂氣氛。
性教育課件(篇4)
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
第一課時(shí)：歡迎新同學(xué)
1、觀察畫面。觀察提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽?！?BR> 2、討論對話。討論提示：想一想，開學(xué)第一天見到老師的時(shí)候，你和老師都說了些什么?猜一猜，這位同學(xué)對老師說了些什么?老師對他說了些什么?
3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告訴同學(xué)們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設(shè)情境，和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王洋同學(xué)……
王洋(起立)：老師早!
老師：王洋，你早!
(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……點(diǎn)到哪位同學(xué)的名字，哪位同學(xué)便起立，向老師問早、問好。)
1、指導(dǎo)學(xué)生初步觀察畫面，了解大致內(nèi)容。
2、初步了解語文課。教師可以設(shè)計(jì)這樣的提問：同學(xué)們在上什么課?你是怎么知道的?初入學(xué)的孩子可能會沿用幼兒園時(shí)的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認(rèn)字課。教師要耐心地聽，并清楚地告訴學(xué)生：他們在上語文課。讓學(xué)生知道語文課和語言課不同，不僅練習(xí)“聽”和“說”，而且還要學(xué)習(xí)讀和寫(可以讓學(xué)生說說學(xué)會了讀和寫有什么用)。
3、能夠喜歡語文課。可以請學(xué)生說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學(xué)生：誰認(rèn)識黑板上的動(dòng)物圖片?誰認(rèn)識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認(rèn)識的同學(xué)讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個(gè)字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)同學(xué)看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解，上語文課能學(xué)到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、愿意上好語文課。請學(xué)生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等等，啟發(fā)同學(xué)們共同努力，上好語文課。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，了解大致內(nèi)容。
2 同學(xué)互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設(shè)計(jì)的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認(rèn)為他和她讀書和寫字的姿勢準(zhǔn)確嗎?應(yīng)該怎么坐的?請同學(xué)們分別說說。
3 學(xué)生示范。問題設(shè)計(jì)：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標(biāo)準(zhǔn)，你們想不想學(xué)學(xué)?
性教育課件(篇5)
隊(duì)列練習(xí)
一、練習(xí)整隊(duì)，明確紀(jì)律
做到“三個(gè)一”：一個(gè)動(dòng)作，一條直線，一聲不響。
先兩個(gè)兩個(gè)排列，然后一組一組練習(xí)。(橫排)
二、認(rèn)清自己的座位
看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。
三.明確上課要求
剛才同學(xué)們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學(xué)們應(yīng)該放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點(diǎn)，在明天上課時(shí)就能按照今天說的這樣做。
上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。
發(fā)言先舉手，回答聲音亮。同學(xué)發(fā)言坐正聽，認(rèn)真上課我最棒。
老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。
師：及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)坐姿及舉手等方面的要求。
這位同學(xué)真聰明，這么快就記清了。其實(shí)我相信我們每一位小朋友都是知道的，只是沒有這位小朋友有膽量，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我希望小朋友們都能大膽的舉手發(fā)言，這樣我才能更快的認(rèn)識你，才能和你成為好朋友?？纯凑l能最先和我成為好朋友。
四、明確課間要求
剛才我們了解了很多上學(xué)的知識，還做了游戲，同學(xué)們可能會有點(diǎn)累了，過會兒我們會聽到一道鈴聲，那是告訴我們可以下課休息一會兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點(diǎn)水，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。
當(dāng)我們聽到下課鈴的時(shí)候不能馬上走出教室，而要做好以下的工作，現(xiàn)在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。
下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。
同學(xué)們都記清了嗎?那待會兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)。
課間：教室內(nèi)自由活動(dòng)。放一段兒童歌曲。
可繼續(xù)找朋友。去廁所。
性教育課件(篇6)
第三部分集體教學(xué)
活動(dòng)名稱：快樂課間10分鐘（大班、語言）
設(shè)計(jì)意圖 ：
進(jìn)入大班后，孩子們對小學(xué)生活充滿了向往和向往，尤其是“課間十分鐘”的環(huán)節(jié)。課間十分鐘是小學(xué)生活中非常重要的一部分。合理利用課間10分鐘，可以緩解學(xué)生的疲勞，放松情緒，提高下一節(jié)課的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。
然而，有些新生因?yàn)椴荒芑虿荒芎侠戆才耪n間10分鐘而出現(xiàn)一些問題。比如課間不及時(shí)上廁所，導(dǎo)致下課后小便，甚至不敢告訴老師要上褲子；或者由于劇烈的跑步運(yùn)動(dòng)，下課后我感到疲倦，這反而影響了我的學(xué)習(xí)
因此，合理安排課間十分鐘是一項(xiàng)重要內(nèi)容。但目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識了時(shí)間，但對于"時(shí)間"這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間，在課間十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?
因此，我們針對大班兒童的興趣和需求組織了這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1合理安排小學(xué)生在課間10分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2感受課間10分鐘豐富多彩的活動(dòng)，向往小學(xué)生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解小學(xué)生10分鐘課間休息的活動(dòng)內(nèi)容，盡量合理安排自己的10分鐘課間休息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有參觀過小學(xué)、**過小學(xué)課間十分鐘的經(jīng)歷；計(jì)時(shí)器；課間十分鐘活**片；活動(dòng)計(jì)劃表、鉛筆
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
1、 回顧訪問小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解課間10分鐘的作用
1老師和孩子們一起回憶參觀小學(xué)的經(jīng)歷
我們參觀xx小學(xué)時(shí)你看到了什么？（上課、升旗、做操……）
一節(jié)課下課后，會馬上進(jìn)行下節(jié)課嗎？（不會）那會做什么？
2.教師小結(jié)課間十分鐘的含義：在小學(xué)，上完一節(jié)課不會馬上上下一節(jié)課，會有十分鐘的休息時(shí)間，這就是課間十分鐘。學(xué)校里會有一個(gè)鈴或**來提醒你上課和上課。
三。展示**，理解課間十分鐘的作用
學(xué)生們在課間十分鐘做了什么？
他們?yōu)槭裁匆鲞@些事？
課間十分鐘有什么用呢？
4.教師小結(jié)課間十分鐘的作用：在課間十分鐘里，我們可以為下節(jié)課做準(zhǔn)備，還可以放松一下，更好的上下一節(jié)課。
2、 討論課間10分鐘的活動(dòng)安排，制定活動(dòng)時(shí)間表，模擬課間10分鐘的活動(dòng)
1.師幼共同討論，制定課間十分鐘活動(dòng)計(jì)劃表
如果你是一個(gè)小學(xué)生，你會在課間十分鐘內(nèi)做什么？
把你想做的事情列一個(gè)時(shí)間表。
2.第一次模擬課間十分鐘
接下來，讓我們來看看你日程上的事情是否能在十分鐘內(nèi)完成。
三。孩子們互相交流，看他們是否完成了計(jì)劃
計(jì)劃表上的事情你都做了嗎？哪些事做了？哪些事沒做？
為什么沒做？
3、 調(diào)整活動(dòng)日程安排，課間安排10分鐘
1老師和孩子們一起討論，明確課間10分鐘內(nèi)必須做什么
你認(rèn)為你在課間十分鐘內(nèi)必須做什么？為什么？（上廁所，喝水，準(zhǔn)備下節(jié)課的書，休息……）
課間十分鐘內(nèi)我們能玩什么游戲？（跳格子、跳繩、拍球……）
這些事我們應(yīng)該先做什么事？再做什么事呢？為什么呢？
2.教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)
課間十分鐘內(nèi)，我們要上廁所，喝水，為下一節(jié)課準(zhǔn)備書。如果廁所里人太多，我們可以先喝水，或者為下節(jié)課準(zhǔn)備書。如果人少了，我們就去廁所。我們還需要在課間休息10分鐘。我們可以和朋友聊天或玩一些簡單的游戲，但我們不能做劇烈運(yùn)動(dòng)。
三。調(diào)整活動(dòng)時(shí)間表，再次模擬課間10分鐘
現(xiàn)在看看你的時(shí)間表**如果有問題，改變它，讓我們再10分鐘后再做一次。
活動(dòng)延伸：
1課間10分鐘的合理安排，要求孩子們反復(fù)體驗(yàn)和調(diào)整。教師可以在本節(jié)活動(dòng)后堅(jiān)持每日模擬課間十分鐘，在長期體驗(yàn)與調(diào)整中，幫助幼兒建立合理安排課間十分鐘的意識。
2.幼兒對于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？讓孩子們在日常生活中觀察時(shí)間。什么時(shí)候開始的？
什么時(shí)間結(jié)束的？用了多長時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)**：
姓名：單位：
活動(dòng)**（改編自xx或原文）
性教育課件(篇7)
【內(nèi)容與要求】
1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，發(fā)展遷移性思維。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、 護(hù)欄；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。
【活動(dòng)過程】
一、看一看
出示照片，看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
小結(jié)：是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。
二、排一排
（一）尋找生活中材料進(jìn)行排序。
1、講解規(guī)則：
2、幼兒操作
3、分享交流：
關(guān)鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？
小結(jié)：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規(guī)律。
（二）利用身體進(jìn)行模式表征
要求：用我們的身體來表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。
小結(jié)：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。
三、活動(dòng)延伸：說一說
尋找故事中一一間隔的模式
關(guān)鍵提問：故事里有沒有兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？
附故事：
山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個(gè)一個(gè)排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了?！鄙侥氛f：“再等一分鐘?！鄙侥方又磐婢?，玩具排到了臥室門口。玩具排完了，山姆找到了書柜上的許多書，接著一本一本排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘?！鄙侥方又艜?，書也排完了，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳。“山姆，吃飯了?！鄙侥愤€想排：“再等一分鐘。”小汽車排到了浴室的門口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼?。”洗澡的玩具不夠了，山姆找到了鞋子，接著排上去。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼??！鄙侥愤€在排，離門口只有很小一段距離了。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼??！鄙侥穼?shí)在找不到可以排的東西了，他躺了下來，頭正好碰到了門口?！吧侥罚燥埩??！薄霸俚纫环昼姟！眿寢屌艹鰜硪豢矗巴?！山姆，你真了不起！”山姆高興地說：“媽媽，你看我把玩具都排好了！”
性教育課件(篇8)
1、鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充。
1、鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。
2、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈
3、上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。上課守紀(jì)律，坐正看前方?；卮饐栴}先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰最棒?！?BR> 4、一二三四，坐好姿勢。(同時(shí)要求坐好)五六七八，閉上嘴巴。(要求不要說話)
5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準(zhǔn)備讀書，拿起課本。(要求做到三個(gè)一并拿起課本)
6、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！
【安靜課堂方法】：
師(雙手擊掌3次，有節(jié)奏的X X X )
生(跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是X X X )
【學(xué)拼音】：
(1)拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點(diǎn)，住中格，寫滿頂兩邊。
(2)復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。
看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。 (3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調(diào)號)爸，爸爸。
【組織教學(xué)】：
(1)請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。 (2)同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做?身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。 (3)小火車在哪里，小火車在這里。
(4)師：小火車，開起來
生：咕嚕咕嚕開起來
師：火車頭在哪里
生：火車頭在這里
師：這排火車開起來
【寫字時(shí)】：
1、提醒法。(生寫生字前，師誦兒歌)
身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平
(腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。)生接：字寫得好，老師夸我行！
2、寫字歌。(師說，生做動(dòng)作)
第一、
閉眼
第二、身正第
三、肩平第
四、足安第
五、臂開第
六、睜開眼睛第
七、握筆，寫字
3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
【課堂教學(xué)】：比一比，賽一賽，看誰記得對又快。
【集隊(duì)上操】：
昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好
性教育課件(篇9)
觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。
１、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。
２、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
３、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
１、重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
２、難點(diǎn)：
學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
談話法、討論法、觀察演示法。
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
掛圖。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。
１、直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字。
２、我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。
３、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。
４、小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文。
５、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
６、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思
學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
請同學(xué)們看第一幅圖：
１、這是什么地方？
２、畫面上有什么人?
３、他們在做什么?
４、他們可能在說些什么?
５、請給第一幅圖起個(gè)名字──以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、情境演練
創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)……
某某（起立）：老師早！
老師：某某，你早！
（老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。）
四、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來
引導(dǎo)學(xué)生了解：
１、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？
２、我們怎樣舉行升旗儀式？
３、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？
４、我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？
５、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。
五、進(jìn)行模擬練習(xí)
創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、課堂拓展
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來：
１、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
２、告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。
３、推選故事大王。
七、小結(jié)
小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
性教育課件(篇10)
教學(xué)目標(biāo)
1．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2．會說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
3．學(xué)會正確的坐姿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
教學(xué)過程
1．回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？
2．小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。
1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2．看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
（3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3．說話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
1．表揚(yáng)本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。
2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。
1．回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長嗎？他們是怎樣上課的？
（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？
2．學(xué)習(xí)坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。
3．比賽練習(xí)：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4．創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學(xué)兒歌：
鈴聲響，進(jìn)課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專心聽講，并且學(xué)會了正確的坐姿，希望大家爭做認(rèn)真上課的好孩子。
學(xué)兒歌：
我是小學(xué)生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細(xì)看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學(xué)生。
邊念邊做動(dòng)作。
網(wǎng)友討論：
漂泊的風(fēng)箏：很多老師在組織入學(xué)教育的時(shí)候都少不了用分角色表演的形式，這種方法其實(shí)很有效，小朋友們一個(gè)個(gè)自由組合，樂在其中，效果很好，大家可以試試
救死扶傷：昨天我上課時(shí)，課堂上半節(jié)進(jìn)展的比較順利，可20分鐘后，我就有點(diǎn)失控了。這時(shí)，我手里正好拿著一根粉筆，我突然來了靈感：
“小朋友們，你們看老師手里拿的什么東西？”
孩子們立即把注意力集中到了我的手上，齊聲說到：“粉筆！”
我又用很神秘的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在說什么嗎？”
這時(shí)，孩子們眼中透露出疑問的眼神。
有些孩子就舉手回答……答案可想而知，五花八門。
然后我故作生氣的樣子說：“粉筆先生說呀，你們都在講話，我都聽不到老師在講什么了。”
沒想到手邊任何的工具都是教學(xué)的手段，最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認(rèn)真聽課。
所以我要說的是：其實(shí)上課重要的是教學(xué)手段要豐富，新鮮，可以吸引孩子。
性教育課件(篇11)
教學(xué)要求
1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。
2．依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。
課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片
教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．知道自己是一名小學(xué)一（2）班的小學(xué)生了。
2．學(xué)會說：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見。
3．會簡單的自我介紹：我是小學(xué)一（2）班的小學(xué)生。我們班的語文老師是老師，數(shù)學(xué)老師是老師，我們班有位同學(xué)。
4．了解日常的課堂常規(guī)。
教學(xué)過程
（一）啟發(fā)談話，學(xué)會問好
1．（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）
2．是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問好）
3．評價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。
4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？
5．仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。
在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進(jìn)行問好。）
（二）明確自己是一名小學(xué)生。
1．剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？
學(xué)習(xí)說話：我是一年級的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）
2．學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。
3．從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)自我介紹
1．我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識了，有的還不認(rèn)識。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識一下，該怎么說呢？
2．誰來把自己介紹給大家。
3．教師評價(jià)：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說說自己的愛好。
4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。
（四）總結(jié)談話
這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會了問好，而且還能進(jìn)行簡單的自我介紹，認(rèn)識了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
（五）課外作業(yè)
1．把學(xué)會的本領(lǐng)說給家長聽。
2．認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。
2．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。
3．學(xué)會說：“上課的時(shí)候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地?！?BR> 教學(xué)過程
（一）出示插圖，感受快樂
1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）
2．教師評價(jià)：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
3．小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。
（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。
1．你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢？
2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽課。）
3．學(xué)習(xí)說話：上課的時(shí)候，我們要專心聽講。
4．誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對，其實(shí)上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。
（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢
1．良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。
2．你們仔細(xì)看圖畫，誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。
3．教師表揚(yáng)同學(xué)，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）
4．小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的'坐。
5．讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢？
6．讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？
7．教師巡回檢查。
8．誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？
9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。
10．同學(xué)們一起讀一讀。
11．學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。
（四）小結(jié)
今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）