表演三只蝴蝶教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？
（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）
過渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3）、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你們喜歡太陽公公，是因?yàn)樘柟珪?huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
表演三只蝴蝶教案(篇2)
中班表演游戲活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)
中班表演游戲活動(dòng)三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看三只蝴蝶教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請(qǐng)仔細(xì)**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場(chǎng)演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請(qǐng)仔細(xì)**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時(shí)發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個(gè)故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因?yàn)樗麜?huì)幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因?yàn)樗麄儾幌霂椭總€(gè)人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。
表演三只蝴蝶教案(篇3)
中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話、情節(jié)，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。
4、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。
5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。
6、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。
7、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)收拾整理游戲材料。
第一階段
周別：第六周 時(shí)間：2011.10.8
星期六
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等
頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。
一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣。
教師：“今天阮老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，你們大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”
1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事表演《三只蝴蝶》請(qǐng)欣賞。
2、教師交代看表演時(shí)的注意事項(xiàng)：看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個(gè)文明禮貌的小觀眾。
二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。
1、師：小朋友看看表演里有誰？
教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。
2、示范表演第二遍，掌握角色出場(chǎng)順序。
師：小動(dòng)物們表演的真好，我們?cè)僬?qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時(shí)一邊要想想：
1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對(duì)她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。
3、第三遍表演。
提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？
小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
師：今天，我們又看了一個(gè)表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認(rèn)真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？
三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個(gè)角色的口氣。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
請(qǐng)孩子們分別練習(xí)各個(gè)角色對(duì)話。
四、教師簡單講評(píng)孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。
五、活動(dòng)結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，都可以在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對(duì)話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演，個(gè)別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動(dòng)作還比較生硬，動(dòng)作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強(qiáng)。游戲調(diào)整：
1、下階段我將重點(diǎn)指導(dǎo)主要角色的對(duì)話，表情、動(dòng)作等，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解。
2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習(xí)角色對(duì)話，使孩子們能較快的掌握好角色對(duì)話。
第二階段
周別：第七周 時(shí)間：2011.10.13
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。
2、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）
? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？
二、孩子們觀看表演：
1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？
2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對(duì)話。
如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說對(duì)話。
三只蝴蝶想邀請(qǐng)你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個(gè)表演，學(xué)會(huì)了我們上臺(tái)和三只蝴蝶一起表演，好嗎？
1）孩子們分角色學(xué)說對(duì)話。
2）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對(duì)話，重點(diǎn)練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對(duì)話。
四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演，教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們自選動(dòng)物頭飾等道具按角色分成五組，進(jìn)行同步表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。
（2）教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
（3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。
五、若干能力強(qiáng)的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話片段，師生共同討論、評(píng)價(jià)。
1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。
2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。
六、孩子們討論：
1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準(zhǔn)備了什么？除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具？可以用什么來代替？
2、鼓勵(lì)孩子們利用在家或晨區(qū)時(shí)間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對(duì)故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個(gè)表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們?cè)谟^看同伴表演時(shí)能認(rèn)真看，專心聽，還能較好評(píng)價(jià)。這次表演孩子比上次更積極主動(dòng)了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場(chǎng)順序，較好地掌握角色的對(duì)話。
在下次活動(dòng)中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對(duì)角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進(jìn)行表演。
第三階段
周別：第八周時(shí)間：2011.10.20
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、孩子們能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣。
游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們表演的興趣。
教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們?cè)诨▓@里玩得開心嗎？今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾，還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?BR> 小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習(xí)表演，好嗎？
二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運(yùn)用不同的語言、語氣、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)。
（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸?？動(dòng)作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。
（1）學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（3）學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。
? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（二）教師運(yùn)用道具分段表演，孩子們學(xué)對(duì)話、動(dòng)作、表情。
? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
三、孩子們表演，教師巡回指導(dǎo)。
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
四、游戲結(jié)束
1、集中孩子們，評(píng)價(jià)道具及材料的使用情況，重點(diǎn)鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的孩子們。
2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？
3、今天，小朋友學(xué)會(huì)了表演，并且會(huì)自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
活動(dòng)中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強(qiáng)的孩子們能較好的運(yùn)用語言、動(dòng)作進(jìn)行大膽的表演，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子們還能帶動(dòng)孩子分配角色進(jìn)行分組表演，但個(gè)別孩子們還不夠投入，動(dòng)作不夠大膽。
第四階段
周別：第九周時(shí)間：2011.10.27
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評(píng)
1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。游戲反思：
這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場(chǎng)景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
第五階段
周別：第十周時(shí)間：2011.11.3
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評(píng)
1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
表演三只蝴蝶教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請(qǐng)仔細(xì)**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場(chǎng)演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請(qǐng)仔細(xì)**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時(shí)發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個(gè)故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因?yàn)樗麜?huì)幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因?yàn)樗麄儾幌霂椭總€(gè)人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)：《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？
（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）
過渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3）、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你們喜歡太陽公公，是因?yàn)樘柟珪?huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
表演三只蝴蝶教案(篇2)
中班表演游戲活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)
中班表演游戲活動(dòng)三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看三只蝴蝶教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請(qǐng)仔細(xì)**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場(chǎng)演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請(qǐng)仔細(xì)**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時(shí)發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個(gè)故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因?yàn)樗麜?huì)幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因?yàn)樗麄儾幌霂椭總€(gè)人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。
表演三只蝴蝶教案(篇3)
中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話、情節(jié)，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。
4、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。
5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。
6、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。
7、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)收拾整理游戲材料。
第一階段
周別：第六周 時(shí)間：2011.10.8
星期六
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等
頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。
一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣。
教師：“今天阮老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，你們大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”
1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事表演《三只蝴蝶》請(qǐng)欣賞。
2、教師交代看表演時(shí)的注意事項(xiàng)：看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個(gè)文明禮貌的小觀眾。
二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。
1、師：小朋友看看表演里有誰？
教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。
2、示范表演第二遍，掌握角色出場(chǎng)順序。
師：小動(dòng)物們表演的真好，我們?cè)僬?qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時(shí)一邊要想想：
1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對(duì)她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。
3、第三遍表演。
提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？
小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。
師：今天，我們又看了一個(gè)表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認(rèn)真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？
三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個(gè)角色的口氣。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
請(qǐng)孩子們分別練習(xí)各個(gè)角色對(duì)話。
四、教師簡單講評(píng)孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。
五、活動(dòng)結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，都可以在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對(duì)話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演，個(gè)別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動(dòng)作還比較生硬，動(dòng)作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強(qiáng)。游戲調(diào)整：
1、下階段我將重點(diǎn)指導(dǎo)主要角色的對(duì)話，表情、動(dòng)作等，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解。
2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習(xí)角色對(duì)話，使孩子們能較快的掌握好角色對(duì)話。
第二階段
周別：第七周 時(shí)間：2011.10.13
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。
2、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）
? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？
二、孩子們觀看表演：
1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？
2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對(duì)話。
如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說對(duì)話。
三只蝴蝶想邀請(qǐng)你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個(gè)表演，學(xué)會(huì)了我們上臺(tái)和三只蝴蝶一起表演，好嗎？
1）孩子們分角色學(xué)說對(duì)話。
2）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對(duì)話，重點(diǎn)練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對(duì)話。
四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演，教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們自選動(dòng)物頭飾等道具按角色分成五組，進(jìn)行同步表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。
（2）教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
（3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。
五、若干能力強(qiáng)的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話片段，師生共同討論、評(píng)價(jià)。
1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。
2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。
六、孩子們討論：
1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準(zhǔn)備了什么？除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具？可以用什么來代替？
2、鼓勵(lì)孩子們利用在家或晨區(qū)時(shí)間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對(duì)故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個(gè)表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們?cè)谟^看同伴表演時(shí)能認(rèn)真看，專心聽，還能較好評(píng)價(jià)。這次表演孩子比上次更積極主動(dòng)了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場(chǎng)順序，較好地掌握角色的對(duì)話。
在下次活動(dòng)中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對(duì)角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進(jìn)行表演。
第三階段
周別：第八周時(shí)間：2011.10.20
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、孩子們能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣。
游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們表演的興趣。
教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們?cè)诨▓@里玩得開心嗎？今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾，還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?BR> 小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習(xí)表演，好嗎？
二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運(yùn)用不同的語言、語氣、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)。
（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸?？動(dòng)作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。
（1）學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（3）學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。
? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（二）教師運(yùn)用道具分段表演，孩子們學(xué)對(duì)話、動(dòng)作、表情。
? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
三、孩子們表演，教師巡回指導(dǎo)。
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
四、游戲結(jié)束
1、集中孩子們，評(píng)價(jià)道具及材料的使用情況，重點(diǎn)鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的孩子們。
2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？
3、今天，小朋友學(xué)會(huì)了表演，并且會(huì)自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
活動(dòng)中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強(qiáng)的孩子們能較好的運(yùn)用語言、動(dòng)作進(jìn)行大膽的表演，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子們還能帶動(dòng)孩子分配角色進(jìn)行分組表演，但個(gè)別孩子們還不夠投入，動(dòng)作不夠大膽。
第四階段
周別：第九周時(shí)間：2011.10.27
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評(píng)
1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。游戲反思：
這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場(chǎng)景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
第五階段
周別：第十周時(shí)間：2011.11.3
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。
（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評(píng)
1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
表演三只蝴蝶教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請(qǐng)仔細(xì)**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場(chǎng)演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請(qǐng)仔細(xì)**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時(shí)發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個(gè)故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因?yàn)樗麜?huì)幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因?yàn)樗麄儾幌霂椭總€(gè)人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)：《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。