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演講稿范文 | 演講稿格式 | 演講技巧 | 演講稿開(kāi)場(chǎng)白 | 演講稿怎么寫
如何撰寫演講稿才能更好的活躍到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛？演講稿的使用受到越來(lái)越多人的歡迎，準(zhǔn)備好演講稿可以讓演講者更好地引領(lǐng)聽(tīng)眾，傳遞知識(shí)，一篇注重標(biāo)題吸引力的演講稿，能夠增加演講的吸引力和關(guān)注度，“演講稿的書(shū)寫格式”涉及到很多方面現(xiàn)在請(qǐng)跟隨我們一起了解它，感謝您的關(guān)注希望您能收藏我們的網(wǎng)站獲取更多有價(jià)值的信息！
演講稿的書(shū)寫格式(篇1)
奮斗，是人生的一種態(tài)度，也是一種追求，是書(shū)寫輝煌的前提和動(dòng)力。如同一本書(shū)，奮斗是它的文字，是它的內(nèi)容，是它的篇章，也是它的注解。本文將從不同的角度分析奮斗對(duì)于輝煌演講稿的重要性。
首先，奮斗是輝煌演講稿的靈魂。一篇精彩的演講稿需要有深度和內(nèi)涵，而這些正是通過(guò)奮斗所獲得的。奮斗是一種努力的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的努力，人們才能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而擁有更多的素材去豐富演講稿的內(nèi)容。奮斗使人們的思維更加開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)更加廣博，這種積累和拓展是書(shū)寫輝煌演講稿的基礎(chǔ)。
其次，奮斗是輝煌演講稿的體現(xiàn)。一篇優(yōu)秀的演講稿不僅需要有邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，還需要有言之有物的內(nèi)容。而這些內(nèi)容往往來(lái)源于人們努力奮斗的過(guò)程。通過(guò)奮斗，人們獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為演講稿中的觀點(diǎn)和論據(jù)，使演講稿更加實(shí)質(zhì)性和有說(shuō)服力。同時(shí)，通過(guò)奮斗取得的成果也可以作為演講稿中的案例和事例，增加演講稿的說(shuō)服力和親和力。
再次，奮斗是輝煌演講稿的動(dòng)力。成功的演講需要有激情和動(dòng)力，而這些動(dòng)力正是來(lái)自于人們奮斗的過(guò)程。奮斗是人們追求夢(mèng)想的過(guò)程，是人們不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，是人們向前進(jìn)取的過(guò)程。這種進(jìn)取的精神和動(dòng)力可以激發(fā)人們的熱情和激情，使演講聲情并茂，充滿感染力。奮斗使人們有了希望和動(dòng)力，讓人們更有信心去書(shū)寫一篇輝煌的演講稿。
最后，奮斗是輝煌演講稿的成果。奮斗不僅是一種過(guò)程，更是一種結(jié)果。奮斗使人們?nèi)〉昧顺晒Γ瑢?shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，這些成果可以成為輝煌演講稿的亮點(diǎn)和亮麗的部分。通過(guò)分享自己奮斗的經(jīng)歷和心得，可以激勵(lì)他人去努力奮斗，讓更多的人也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，奮斗的成果是一篇輝煌演講稿的重要組成部分。
綜上所述，奮斗是書(shū)寫輝煌演講稿不可或缺的因素。奮斗不僅是輝煌演講稿的靈魂和體現(xiàn)，更是它的動(dòng)力和成果。只有通過(guò)奮斗，我們才能擁有深度和內(nèi)涵，擁有豐富的內(nèi)容和觀點(diǎn)，才能書(shū)寫出一篇真正輝煌的演講稿。因此，讓我們懷著奮斗的精神去書(shū)寫屬于自己的輝煌演講稿。
演講稿的書(shū)寫格式(篇2)
奮斗書(shū)寫輝煌演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的主題是“奮斗書(shū)寫輝煌”。人生是一本書(shū)，而奮斗就是這本書(shū)中最亮麗的篇章。每個(gè)人都有權(quán)選擇自己的命運(yùn)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，奮斗是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的唯一途徑。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得壓力很大，迷茫不知所措。但是，正是這些艱難的時(shí)刻，讓我們更加堅(jiān)定追求成功的信念。畢業(yè)生求職就是一個(gè)很好的例子。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的就業(yè)市場(chǎng)，我們必須奮斗，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
奮斗不僅是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也是為了更好地回饋社會(huì)。群英譜流傳千古，無(wú)一不是憑借奮斗之力。讓我們追隨著李白揮灑青春，白居易讀萬(wàn)卷書(shū)，孔子振筆疾書(shū)等等，他們的奮斗不僅讓自己成就非凡，更讓后人受益匪淺。
奮斗是一種態(tài)度，也是一種選擇。我們可以選擇安逸，選擇放棄，但這樣的選擇只會(huì)讓我們的人生變得平庸。相反，只有堅(jiān)持奮斗，才能書(shū)寫出輝煌的篇章。正如古人云：“吃飯行香自便，能事業(yè)務(wù)必興旺；沒(méi)耐心沒(méi)決心，當(dāng)繼承古閑人。”
奮斗需要付出努力和持續(xù)奮斗。成功從來(lái)不會(huì)輕易降臨，需要我們付出汗水和努力。勤奮是奮斗的前提，只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，書(shū)寫輝煌。我們要勇于追夢(mèng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己的能力。只有如此，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，成就自己的人生。
學(xué)生是陽(yáng)光的未來(lái)，是國(guó)家的未來(lái)。只有當(dāng)每一個(gè)人都勇于奮斗，充分發(fā)揮自己的潛力，才能擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。我們要活出自己的存在感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。無(wú)論是做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，還是將來(lái)投身到社會(huì)當(dāng)中，我們都要以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生，為自己的夢(mèng)想而奮斗。
奮斗不是一蹴而就的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的努力。但是只要我們心懷夢(mèng)想，勇往直前，就一定能夠書(shū)寫出屬于自己的輝煌。人生猶如海洋，沒(méi)有風(fēng)浪怎能見(jiàn)到歡笑的浪花？讓我們一起勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于追求夢(mèng)想，努力書(shū)寫一個(gè)輝煌的未來(lái)！
最后，我想引用奧斯特洛夫斯基的一句話作為結(jié)尾：“只有奮斗，才能使人快樂(lè)！”讓我們抓住每一天，每一刻，每一次機(jī)會(huì)，勇敢地奮斗，書(shū)寫我們的輝煌！謝謝大家！
謝謝！
演講稿的書(shū)寫格式(篇3)
傳承中華文化,書(shū)寫美麗人生
老師們、同學(xué)們：
大家好！今天，我在國(guó)旗下演講的主題是《傳承中華文化，書(shū)寫美麗人生》。
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。掌握書(shū)法基本功，養(yǎng)成欣賞書(shū)法藝術(shù)的習(xí)慣，是傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；提高漢字的書(shū)寫能力，可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
為了提高大家的書(shū)寫能力，學(xué)校每周設(shè)置一節(jié)書(shū)法課，要求一到三年級(jí)的學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)的提高，我們需要保持線條整齊美觀，學(xué)會(huì)書(shū)寫規(guī)范通俗的楷書(shū)，提高書(shū)寫速度。
同學(xué)們，為了打造書(shū)香特色校園，培養(yǎng)民族文化情結(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)書(shū)寫規(guī)范漢字的興趣，豐富課余生活，為自我展示提供舞臺(tái)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，讓我們寫好字吧！
“一筆一劃學(xué)寫字，一生一世學(xué)做人。”“寫漂亮中國(guó)字，做正氣中國(guó)人”、“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“漢字潤(rùn)心靈，好字伴成長(zhǎng)”、“寫規(guī)范字，做現(xiàn)代人，揚(yáng)愛(ài)國(guó)情”、“傳承中華文明，書(shū)寫美麗人生”。寫美好的人生，讓我們從寫作開(kāi)始！
演講稿的書(shū)寫格式(篇4)
各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲，今天我演講的題目是《用青春書(shū)寫愛(ài)與責(zé)任》。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是惶恐的。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，滿打滿算，我工作的時(shí)間還不到一年，也許在此時(shí)談?wù)搸煹聲?huì)顯得有些稚嫩，但絕不會(huì)失掉我的真誠(chéng)，現(xiàn)在的我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲和自豪。
因?yàn)槲液湍銈円粯?，從事著一個(gè)光榮的職業(yè)——教師。
去年八月我來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了我的教師生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十雙純真稚嫩又充滿對(duì)知識(shí)渴望的眼睛，心中的那份激動(dòng)和緊張久久不能平息。那時(shí)，當(dāng)我第一次來(lái)這里的時(shí)候，我不是很自信。我常常不自覺(jué)地懷疑自己是否能成為一名好老師，是否會(huì)辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的期望？
也因此對(duì)待每一節(jié)課都彷如作公開(kāi)課般認(rèn)真細(xì)致。從備課開(kāi)始，深入分析教材，查閱大量資料，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向老教師請(qǐng)教，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動(dòng)學(xué)生。常常半夜兩、三點(diǎn)便起床反復(fù)備課，坐班車的40分鐘也要充分利用起來(lái)確保課堂上萬(wàn)無(wú)一失。
每節(jié)課我都要求自己以最精力充沛的狀態(tài)進(jìn)入課堂，不要給課堂帶來(lái)任何負(fù)面情緒。積極的創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都能進(jìn)行的活潑有序。
終于在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮(zhèn)定自若，工作也逐步步入正軌，在我的帶領(lǐng)下孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文越來(lái)越有興趣，兩個(gè)班的成績(jī)也很有起色，這一切讓我感到既驕傲又滿足，覺(jué)得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為自己終于可以松一口氣的時(shí)候，沒(méi)想到會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。
新學(xué)期伊始，校長(zhǎng)來(lái)找我，希望我能接手班主任的工作。聽(tīng)到這個(gè)消息，我很驚訝，然后馬上就想，如果沒(méi)有班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，我可以勝任這份工作，而且，我還差一半。當(dāng)我把心中的顧慮講出來(lái)后，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：
“工作有一定難度，但相信你能出色完成，年輕教師有這樣的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)鍛煉自己呀”校長(zhǎng)親切的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語(yǔ)打消了我的疑慮，我更明白那是對(duì)我的囑托，我暗暗對(duì)自己說(shuō)為了這份信任，我也要全力以赴。
我還記得，我開(kāi)始每天帶著不安的心情工作，伴隨著一個(gè)又一個(gè)夜晚。很多問(wèn)題擺在我們面前：怎樣才能盡快融入課堂？
如何盡快贏得學(xué)生的理解和信任？如何建立有效的班委會(huì)？父母信任他們的孩子嗎？
問(wèn)題多得真是千頭萬(wàn)緒，擔(dān)心、焦慮時(shí)刻縈繞在心頭!
困難擺在面前，但路總要走下去。我總是提醒自己不要心煩意亂，不要輕易失去信心。**后，我做的第一件事是真誠(chéng)主動(dòng)的向前任班主任虛心請(qǐng)教、詳細(xì)了解班級(jí)基本現(xiàn)狀，然后我就開(kāi)始召集不同類型的學(xué)生進(jìn)行交談，首先找班干部了解班級(jí)管理情況，在表達(dá)我的管理班級(jí)的決心和立場(chǎng)后，我總是滿懷期待，班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉?jí)現(xiàn)狀暢所欲言，在肯定班級(jí)建設(shè)的優(yōu)越之處以后，存在的問(wèn)題也自然浮出水面，問(wèn)題當(dāng)然是不會(huì)少，此時(shí)我知道自己一定要要靜下心，沉住氣，分清問(wèn)題主次，積極調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)班干部在班級(jí)中的核心作用，逐步解決。
而如果想盡快的融入班集體，深入展開(kāi)工作，溝通和交流還應(yīng)從班級(jí)中的每個(gè)個(gè)體開(kāi)始，我想每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷。**后我盡力做到在開(kāi)始的兩三周內(nèi)和班級(jí)至少一半的同學(xué)有過(guò)交流或談心，從而邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離，我相信溝通是師生間相互了解、信任、達(dá)成共識(shí)的途徑。我記得有一次，我在辦公室批改作業(yè)時(shí)，生活監(jiān)督員急忙打開(kāi)辦公室的門，對(duì)我說(shuō)：
“老師，你快去看看吧，咱班跟**老師鬧矛盾了，**老師特別生氣!”聽(tīng)罷我忙放下手中的筆，和班長(zhǎng)一起向多**教室趕去，一路邊走邊了解情況。原來(lái)是因?yàn)?*老師讓唱歌，他卻怎么也不肯開(kāi)口，這讓**老師非常惱火，就讓站著，倆個(gè)人僵持在那。
趕到教室時(shí)我把叫了出來(lái)，看到的是他一臉的倔強(qiáng)和不服氣，我心中生氣他對(duì)老師的不尊重，不禮貌，但我也深知此時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)只會(huì)讓他封閉期自己，口服心不服。所以我盡可能用平和的語(yǔ)氣問(wèn)他：“為什么**老師讓唱歌你不唱呢，老師認(rèn)為你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?
”他眨眨眼睛又看了看我，遲疑了一會(huì)才小聲說(shuō)：“老師，我唱歌很難聽(tīng)，五音不全”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人，傷了你的自尊心，但你想沒(méi)想過(guò)你并沒(méi)有把不想唱歌的原因告訴**老師就無(wú)論如何也不肯開(kāi)口，并且態(tài)度很不禮貌，你考沒(méi)考慮過(guò)老師的感受呢?
當(dāng)我們做事的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)在其他地方思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法，真誠(chéng)的跟老師解釋原因，并不是針對(duì)老師故意不唱，那我想**老師一定會(huì)理解并尊重你的。
你看到同樣的事情，不同的方法會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，你可以更好地處理它，為什么不這樣做呢。”聽(tīng)著我的話，他的眼眶漸漸濕潤(rùn)了。我接著對(duì)他說(shuō)：
“老師是相信你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的孩子，那你現(xiàn)在愿意用最真誠(chéng)的態(tài)度像**老師道個(gè)歉嗎?”“我愿意”他點(diǎn)了下頭肯定的說(shuō)。最后，趙鵬的真誠(chéng)道歉得到了**老師的寬容和原諒，師生矛盾的道了解決。
這件事過(guò)去很久了，我漸漸忘記了。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語(yǔ)文卷子，以便了解學(xué)生的答卷情況，在看到的作文時(shí)我知道他寫的是我，不禁好奇的仔細(xì)閱讀，原來(lái)他寫的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽(tīng)了您的話后我不禁很感動(dòng)，豁然開(kāi)朗，感覺(jué)您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對(duì)我了解至深。
”“在這里我要發(fā)自肺腑，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你說(shuō)一句，老師您辛苦了，您為我操勞的太多了，我要對(duì)您說(shuō)一聲謝謝!剎那間，溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我體會(huì)到了作為一名教師的幸福和快樂(lè)，那是來(lái)自學(xué)生的理解和愛(ài)。
我終于明白，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是一種魔力和巨大的力量。這是世界上除了母愛(ài)之外的另一種偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。
師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力，自覺(jué)地、積極地遵循教師指明的方向。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)，雖然每天都很忙但很充實(shí)。一路磕磕絆絆走來(lái)，很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師前輩都給過(guò)我莫大的鼓勵(lì)和幫助，他們的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神深深的影響著我、教育著我。他們的實(shí)際行動(dòng)告訴了我如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。
仍記得校長(zhǎng)每次開(kāi)會(huì)都不厭其煩的跟所有老師反復(fù)重申師德的重要性，而他自己也是身體力行。校長(zhǎng)每天的工作非常繁忙，但只要有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)訪都會(huì)放下手頭的工作，熱情的接待，對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑或產(chǎn)生問(wèn)題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時(shí)在工作忙碌或疲憊時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)電詢問(wèn)反復(fù)解釋卻不被理解時(shí)語(yǔ)氣便會(huì)生硬和不耐煩起來(lái)，也因此有一名家長(zhǎng)找到校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我很忐忑，因?yàn)橹雷约旱墓ぷ髯龅牟煌桩?dāng)，但校長(zhǎng)并沒(méi)有批評(píng)我而是給我講了很多溝通上的方式方法，并囑咐我在以后的工作要更加細(xì)致。
這讓我深感慚愧，也深深地記住了這一次的教訓(xùn)，感受到了真正有價(jià)值的導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。
老師是一位對(duì)我影響和幫助很大的一名老教師，在我沒(méi)有當(dāng)班主任之前，就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在我遇到問(wèn)題和困難時(shí)總是毫無(wú)保留的幫助我，給我很多行之有效的建議。她是一個(gè)外表看起來(lái)十分瘦弱但內(nèi)心卻異常頑強(qiáng)的人，在教育實(shí)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年，宋老師還不覺(jué)得病很嚴(yán)重，也因?yàn)楣ぷ髅β?，一直拖著沒(méi)有**。
但最近一段時(shí)間，她顯然感到自己做不到。 更不用說(shuō)爬山了，即使在路上走了幾步，她也很累。上課多站一會(huì)，就覺(jué)得呼吸困難，咳嗽不止。但她從不在站臺(tái)旁邊放凳子。她堅(jiān)持不住了。她走到窗前做了幾次深呼吸，然后站在講臺(tái)上教孩子們。
她因生病而憔悴。在家人、朋友和同事的勸說(shuō)下，她終于住進(jìn)了醫(yī)院。去醫(yī)院看望她的時(shí)候我得知檢查的結(jié)果很不樂(lè)觀，聽(tīng)著宋老師笑著說(shuō)出那些讓我心驚肉跳的病名時(shí)我真的很難過(guò)，為什么這樣一個(gè)好老師命運(yùn)卻如此坎坷。在病床上，她問(wèn)的最多的是他班上的孩子，每個(gè)孩子都讓他很擔(dān)心。
我擔(dān)心他的健康，安慰她休息，別擔(dān)心。沒(méi)想到，她比我樂(lè)觀。走出醫(yī)院的大門我仍在想，究竟是什么力量讓一個(gè)如此柔弱長(zhǎng)期受病痛折磨的人擁有這樣樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念吧。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我深深地知道：當(dāng)老師，在我的人生舞臺(tái)上，將沒(méi)有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節(jié)目增光添彩，也沒(méi)有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。
我的工作辛苦;我的生活瑣屑，我未來(lái)還有很長(zhǎng)一段路要走，但我仍會(huì)會(huì)義無(wú)返顧地把根留駐講臺(tái)，用無(wú)悔的青春書(shū)寫愛(ài)和責(zé)任。
最后，我想以一首詩(shī)作總結(jié)，并與所有同事分享：我想教學(xué)生如何生活，如何面對(duì)困難和提高自我。不僅僅是書(shū)本知識(shí)或自然奧秘，而是如何走上好的人生道路。
學(xué)會(huì)辨別是非，發(fā)現(xiàn)真理，從平凡中發(fā)現(xiàn)美的韻律。如果我的存在使世界更加豐富多彩，那么我將實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)。因此，正如上天所證明的，我全心全意地詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
我的演講到此結(jié)束，謝謝!
演講稿的書(shū)寫格式(篇5)
如果你有機(jī)會(huì)發(fā)表演講，一定要自信地面對(duì)。因?yàn)檠葜v是一件非常值得驕傲的事情。演講對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也是一次非常好的展示自我的機(jī)會(huì)。這里先從演講稿說(shuō)起。
一。第一步是估計(jì)字?jǐn)?shù)，因?yàn)檎Z(yǔ)速可以調(diào)節(jié)，所以字?jǐn)?shù)是一個(gè)范圍值。字?jǐn)?shù)是根據(jù)要求的演講時(shí)間×語(yǔ)速而來(lái)的。例如，每分鐘5分鐘的演講，就是這樣。
2。第二步是思考主旨，確定主題。演講通常是基于主旨的自我命題作文。比如，如果主題是青春之夢(mèng)，那么就以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)構(gòu)思。青春和夢(mèng)想有什么聯(lián)系。
青春是夢(mèng)想的能量，夢(mèng)想是青春的光芒
三。第三步是分段敘述。第一節(jié)是禮貌對(duì)話階段。這里可以表達(dá)對(duì)聽(tīng)眾的感謝，表達(dá)自己的心情。然后說(shuō)自己演講的題目和主題。
4、第二段開(kāi)始渲染自己的主題，也就是用比較鋪陳的手法開(kāi)始寫主題。比如，駢文等更有氣勢(shì)的詞，都配上了標(biāo)語(yǔ)。演講的時(shí)候也同樣的用你的語(yǔ)氣先聲奪人。
5個(gè)。然后是引用實(shí)例階段。實(shí)例詞可長(zhǎng)可短，但簡(jiǎn)潔易懂。引完例子又回到了最后進(jìn)行說(shuō)明和重申主題的階段。
6、最后結(jié)尾則可以表達(dá)自己的一些想法，將主題提高一點(diǎn)。
演講稿的書(shū)寫格式(篇6)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
大家上午好!今天我演講的題目是《用愛(ài)書(shū)寫青春》。
青春，是一個(gè)充滿活力和激情的字眼;青春，是一個(gè)凝聚知識(shí)和力量的標(biāo)識(shí);青春，也是一個(gè)承載著責(zé)任和未來(lái)的名詞。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”世界上最快樂(lè)的事情，莫過(guò)于對(duì)理想的追求“，作為新時(shí)代的青年，我們要用愛(ài)來(lái)書(shū)寫青春的激情、力量和責(zé)任，用愛(ài)來(lái)為人類最光輝的工程---教育事業(yè)這一崇高理想而追求不止、奮斗不止。
都說(shuō)”家庭是孩子的第一任教師，而母親對(duì)孩找范文就來(lái)子的影響更是深刻而持久的，甚至是一生的“，我的母親對(duì)我的影響也是這樣的。母親是一名普普通通的人民教師，看著母親每天忙忙碌碌的身影，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;在偶爾的空閑里，她充實(shí)而又幸福的向我訴說(shuō)著她的工作的意義和價(jià)值，絮叨著這個(gè)學(xué)生那個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)路上的進(jìn)步與成功。在她的影響下，我很小就夢(mèng)想有一天我也能像母親一樣，踏上三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。帶著這份激情與夢(mèng)想，高考結(jié)束后，我毫不猶豫地選擇了師范院校。四年專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，四年社會(huì)實(shí)踐的磨礪，我踏上了由知識(shí)、愛(ài)心、信念、理想鑄就而成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)和母親一樣神圣的職業(yè)名稱――人民教師!
回顧短短一年的支教生涯，漸漸平息了我初為人師時(shí)的那份有些惶恐也夾雜幾分莽撞的熱情，多的是一份沉淀后的'自信和成熟。站在三尺講臺(tái)上，看著那幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的鮮活面孔，凝視著這幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我深刻的體會(huì)到：做好這份事業(yè)，僅有自己大學(xué)時(shí)候所系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，僅有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要的東西還有很多很多，比如：心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)。而作為剛走上工作崗位不久的我來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)什么，如何讓這些東西內(nèi)化成自己的教學(xué)風(fēng)格，這些都是需要思考和實(shí)踐的。而這些思考和實(shí)踐背后，我想更是需要愛(ài)心的支撐和澆灌。
這些朝氣蓬勃的祖國(guó)花朵們，這些未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的中流砥柱們，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)培育的苗圃，是一棵棵需要用愛(ài)來(lái)修剪的小樹(shù)啊!”學(xué)高為師，身正為范“，師德建設(shè)我認(rèn)為應(yīng)該是眾多環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)，這也會(huì)是我今后學(xué)習(xí)工作中的重中之重。工作一年之久的我深感：肩上責(zé)任的重大，而這份責(zé)任對(duì)一個(gè)民族昂首挺胸的屹立于世界民族之林、一個(gè)國(guó)家意氣風(fēng)發(fā)的展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，具有不言而喻的價(jià)值。
朝早起，夜眠遲，回首這三百多個(gè)日夜，我不禁感慨萬(wàn)千：其中有悲傷煩惱，也有歡樂(lè)喜悅，但和孩子們的朝夕相處我更多感受到是幸福像花兒一樣燦爛和芬芳。每天迎著清晨的朝霞，我已站在教室門口，渴盼我的學(xué)生們來(lái)到知識(shí)的殿堂;踏著落日的余暉，我又站在了教室門口，期盼這群孩子回家能再次拿起馨香的課本，遨游知識(shí)的海洋。 和學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，從中我體會(huì)到：孩子們有他找范文就來(lái)們自己奇異精彩的內(nèi)心世界;他們純真善良，用愛(ài)的眼睛看著著這個(gè)多彩的世界;他們都渴望著家長(zhǎng)和老師的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛(ài);他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的了解和感悟超出你的想象;他們都是一張由七色組合起來(lái)的白紙，等著你去描繪，等著你去塑造，只要你用愛(ài)、用心去描繪塑造，他們就會(huì)成為你所希望的樣子。當(dāng)然，也有一些孩子會(huì)很叛逆，我嘗試用各種方式與他們交流，打開(kāi)他們的心門，走進(jìn)他們的內(nèi)心，用自己的實(shí)際行動(dòng)去和他們用心交流，讓孩子明白遵守紀(jì)律的重要性，盡量讓更多的孩子體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們感受到家長(zhǎng)、老師都喜歡愛(ài)思考、優(yōu)秀的孩子，而他們只要勤奮付出，都可以成為這樣的孩子。我積極的學(xué)習(xí)著、借鑒著，我的付出換來(lái)了最豐碩的成果――那就是學(xué)生的喜歡和綜合能力的提升，家長(zhǎng)的理解和各方面工作的配合，同事的鼎力支持和真誠(chéng)稱贊?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我深知：我的認(rèn)識(shí)還是不夠深刻，我的閱歷還是不夠豐富，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。讓我們以愛(ài)做動(dòng)力，不斷加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的榜樣;讓我們以愛(ài)做翅膀，不斷融入進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng);讓我們以愛(ài)為風(fēng)帆，揚(yáng)起青春的航船，駛向知識(shí)的彼岸，為教育這項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)增添更加深厚的根基。
愛(ài)是世界上最美麗的語(yǔ)言，用這份獨(dú)特而美麗的語(yǔ)言，讓我們的青春，在三尺講臺(tái)上熠熠生輝，我相信：教育的明天會(huì)更加輝煌和燦爛。
演講稿的書(shū)寫格式(篇7)
大家好，我演講的主題是用瘋狂書(shū)寫青春。
最近網(wǎng)絡(luò)上流行一句話：如果我們不發(fā)瘋，我們會(huì)變老。。。是啊，都說(shuō)人生苦短，青春更是如白駒過(guò)隙般來(lái)去匆匆。
但每當(dāng)我看到這句話，我總想，什么樣的青春是瘋狂的？青年瘋狂到什么程度最合適？
每個(gè)人對(duì)瘋狂青年都有不同的定義。就在上一周，縱橫杯辯論賽在大學(xué)生活動(dòng)中心如火如荼的開(kāi)賽了，賽場(chǎng)上大家旁征博引，唇槍舌戰(zhàn)，曾經(jīng)有人這樣評(píng)價(jià)辯論賽，他說(shuō)：辯論場(chǎng)上哪還會(huì)區(qū)分男女啊，即使是女的上去也是女漢子，作為所謂的女漢子之一，我把這樣的評(píng)價(jià)理解為是對(duì)我們的贊揚(yáng)。
學(xué)姐告訴我，在其他人的眼中，辯論者只是一群喧鬧的瘋子。在我看來(lái)，這是我瘋狂的青春。是的，我們?cè)鵀檗q題而冥思苦想，傷透腦筋，我們?cè)?jīng)圍坐一起討論到深夜，我們也曾在討論時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，我們就是一群瘋子，但是我們瘋得快樂(lè)，瘋得值得，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)闊釔?ài)！
但仔細(xì)想想，我們年輕時(shí)的瘋狂不止于此。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，兩年以前，我從沒(méi)想過(guò)要背井離鄉(xiāng)來(lái)上大學(xué)，從沒(méi)想過(guò)自己會(huì)出現(xiàn)在這里，從沒(méi)想過(guò)原來(lái)大學(xué)的生活就是這樣的。在很多人眼里，我是瘋狂的，不被理解。
我也疑惑過(guò)，后悔過(guò)，然而這一切并不是后悔和眼淚可以解決的問(wèn)題，反而我們要思考的是我們到底想要什么樣的青春，什么樣的青春才不會(huì)留下遺憾。
有人說(shuō)大學(xué)生活是用來(lái)靜養(yǎng)身心的，我們就把他理解為安逸的生活，漸漸的失去了方向，磨滅了斗志，于是有些人在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里徘徊，在虛假的**囚籠中游蕩，在所謂的愛(ài)情里沉淪！這樣也許同樣瘋狂，但是我相信我們更希望看到的瘋狂或許是田徑場(chǎng)上的爭(zhēng)分奪秒，或許是圖書(shū)館里的埋頭苦讀，又或許是一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。我還記得大一的時(shí)候，當(dāng)心理輔導(dǎo)老師的時(shí)候，有的人上了四年大學(xué)，有的人上了四年大學(xué)。
當(dāng)然，我希望在座的各位都不是后者。
之前在網(wǎng)上看到這樣的帖子，標(biāo)題是瘋狂青春?！耙宦夫T行，一路思考，一路孤獨(dú)，一路瘋狂?！边@就是他的第一句話，11個(gè)小時(shí)從北大騎單車到南開(kāi)的大男孩。
不是建議每個(gè)人都要有一次這樣的旅行，但是從他的身上我看到了年輕的活力，而這種活力有時(shí)候是我們很多年輕人所缺少的。
值得慶幸的是你我都還在經(jīng)歷著余額充足的青春，或許選一種積極的瘋狂方式才是我們的當(dāng)務(wù)之急。那么，少年，拿出你的瘋狂在青春里狠狠地畫上一筆吧！
演講稿的書(shū)寫格式(篇8)
寫演講稿是許多人會(huì)遇到的問(wèn)題。難在**？
它是口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的融合。太口語(yǔ)，顯得碎，沒(méi)格調(diào)；太書(shū)面，不接地氣，好聽(tīng)難懂。
但擅長(zhǎng)演講的人可以兩者兼得。
一、明確演講稿的格式
1．標(biāo)題
演講題目要么揭示主題，要么指出內(nèi)容，要么提出問(wèn)題，要么引發(fā)思考。簡(jiǎn)而言之，標(biāo)題應(yīng)該有內(nèi)容。
2．稱呼
根據(jù)聽(tīng)者的身份寫出合適的地址。稱呼頂格寫，后面加冒號(hào)。
3．正文
講話的關(guān)鍵部分是正文，正文寫在下一行地址和兩格空格里。
二、正文的格式
全文可分為三個(gè)部分：開(kāi)始、主體和結(jié)論。
1．開(kāi)頭
可以從演講的題目或演講的緣由說(shuō)起，也可以從別的事情落筆，然后再引入正題，還可以提出問(wèn)題，引起聽(tīng)眾的思考。
2．主體
演講的核心內(nèi)容也是關(guān)鍵部分。要寫好這一部分，首先要區(qū)分演講的類型，然后根據(jù)演講的特點(diǎn)采取相應(yīng)的表達(dá)方式。一般來(lái)說(shuō)，演講是敘事性的、辯論性的、抒情性的。
無(wú)論哪種類型的演講稿，都離不開(kāi)描述人物和事件，都應(yīng)該用具體的事例闡明自己的觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓聽(tīng)眾信服。不同的是，每種語(yǔ)言的焦點(diǎn)是不同的。
3．結(jié)語(yǔ)
結(jié)論直接關(guān)系到演講的成敗。
結(jié)語(yǔ)有四種方法：
是總括全文，加深印象；
是提出希望，催人奮進(jìn)；
是表明訣心，發(fā)出誓言；
是呼應(yīng)標(biāo)題，突出中心。
最后提醒大家注意的是,演講稿是為演講服務(wù)的，寫作時(shí)一定要使用易說(shuō)易懂的口語(yǔ)，力求使講者“上口”，聽(tīng)者“入耳”。只有做到了以上幾點(diǎn)，演講稿才能寫得成功。
三、演講稿的寫作要求
1．了解對(duì)象，有的放矢
演講稿是為直接面向觀眾的演講稿而寫的，因此更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“觀眾意識(shí)”。如果聽(tīng)眾對(duì)演講不感興趣，效果等于零。
演講稿的作者必須對(duì)聽(tīng)眾有充分的了解并有針對(duì)性。
（1） 我們應(yīng)該了解觀眾的基本情況：他們的職業(yè)、受教育程度、年齡構(gòu)成、思想狀況等。
（2） 談?wù)動(dòng)^眾關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容感興趣。能夠與聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，掌握這些，進(jìn)而掌握演講的主動(dòng)性。
（3）注意演講的方式，避免使用教訓(xùn)、指導(dǎo)式的措詞和語(yǔ)氣，而應(yīng)以討論問(wèn)題的態(tài)度出現(xiàn)，并注意與聽(tīng)眾進(jìn)行感情上的交流.
2．主題鮮明，情感飽滿
（1）主題突出、鮮明
含蓄隱晦的演講稿，便可能出現(xiàn)未等聽(tīng)眾透徹了解，演講便已結(jié)束的局面，而要求聽(tīng)眾事后再反復(fù)回味顯然是做不到的。事先確立好主題，并在行文過(guò)程中反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)，這樣才能在聽(tīng)眾心中留下深刻的印象。
（2） 深刻而正確的主題能被觀眾所認(rèn)識(shí)
它有助于實(shí)現(xiàn)演講的說(shuō)服性，即以理服人，而演講的鼓動(dòng)性則主要來(lái)自以情感人，缺乏感情的單純說(shuō)教是難以奏效的，所以演講稿還必須帶有飽滿、強(qiáng)烈的感情。
能打動(dòng)聽(tīng)眾的必須是真情，是作者發(fā)自內(nèi)心的感受，是推心置腹地與聽(tīng)眾交談，這樣才能使聽(tīng)眾的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼。
3．材料豐富，典型新穎
材料豐富、典型、新穎，是文章寫作的一般要求，在這里之所以強(qiáng)調(diào)提出來(lái)，也是因?yàn)檠葜v稿在這方面的要求更加突出。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該讓道士清晰并打動(dòng)聽(tīng)眾，這需要我們雙重選擇材料。
演講稿材料的豐富性常常不是單純地體現(xiàn)在"量"上，而是更主要地體現(xiàn)在"質(zhì)"上，也就是要精心選擇典型、新穎的材料。
4．結(jié)構(gòu)清晰，講究技巧
演講稿作為由聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受的文體，在結(jié)構(gòu)上則要求清晰明確。所謂清晰明確，就是說(shuō)結(jié)構(gòu)中的起、承、轉(zhuǎn)、合等處都要有明確的交代，段落與層次之間也要有明顯的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)一定要清晰。
對(duì)演講每一部分的要求可以概括為三句話：第一，要抓住聽(tīng)眾，中間要流暢自然，結(jié)尾要準(zhǔn)確、警醒、有力。
5．語(yǔ)言規(guī)范，通俗生動(dòng)
講普通話，方言少，容易被觀眾接受。
語(yǔ)言應(yīng)該通俗易懂，這也是為了方便聽(tīng)力。
語(yǔ)言要生動(dòng)，這是演講吸引觀眾的一個(gè)重要點(diǎn)。枯燥的語(yǔ)言只能使人打瞌睡。
使語(yǔ)言生動(dòng)的方法有很多，如增強(qiáng)語(yǔ)言的形象、增加一點(diǎn)幽默感、插入一些警句、恰當(dāng)使用修辭等。這些方法可以根據(jù)演講的具體內(nèi)容靈活運(yùn)用。
知易行難。所有的學(xué)習(xí)都是從發(fā)現(xiàn)開(kāi)始的。期待你有”火眼金睛“的敏銳，還有”水滴石穿“的堅(jiān)持。
演講稿的書(shū)寫格式(篇9)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
大家上午好!今天我演講的題目是《用愛(ài)書(shū)寫青春》。
青春，是一個(gè)充滿活力和激情的字眼;青春，是一個(gè)凝聚知識(shí)和力量的標(biāo)識(shí);青春，也是一個(gè)承載著責(zé)任和未來(lái)的名詞。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事情，莫過(guò)于對(duì)理想的追求”，作為新時(shí)代的青年，我們要用愛(ài)來(lái)書(shū)寫青春的激情、力量和責(zé)任，用愛(ài)來(lái)為人類最光輝的工程---教育事業(yè)這一崇高理想而追求不止、奮斗不止。
都說(shuō)“家庭是孩子的第一任教師，而母親對(duì)孩子的影響更是深刻而持久的，甚至是一生的”，我的母親對(duì)我的影響也是這樣的。母親是一名普普通通的人民教師，看著母親每天忙忙碌碌的身影，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;在偶爾的空閑里，她充實(shí)而又幸福的向我訴說(shuō)著她的工作的意義和價(jià)值，絮叨著這個(gè)學(xué)生那個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)路上的進(jìn)步與成功。在她的影響下，我很小就夢(mèng)想有一天我也能像母親一樣，踏上三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。
懷著這種激情和夢(mèng)想，高考結(jié)束后，我毫不猶豫地選擇了一所師范大學(xué)。經(jīng)過(guò)四年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和四年的社會(huì)實(shí)踐，我踏上了由知識(shí)、愛(ài)心、信念和理想組成的三尺平臺(tái)。從那以后，我有了一個(gè)和我母親的人民教師一樣神圣的名字！
回顧短短一年的支教生涯，漸漸平息了我初為人師時(shí)的那份有些惶恐也夾雜幾分莽撞的熱情，多的是一份沉淀后的自信和成熟。站在三尺講臺(tái)上，看著那幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的鮮活面孔，凝視著這幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我深刻的體會(huì)到：做好這份事業(yè)，僅有自己大學(xué)時(shí)候所系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，僅有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
這項(xiàng)偉大事業(yè)需要很多東西，如心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)。而作為剛走上工作崗位不久的我來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)什么，如何讓這些東西內(nèi)化成自己的教學(xué)風(fēng)格，這些都是需要思考和實(shí)踐的。
在這些思想和實(shí)踐的背后，我認(rèn)為我們需要愛(ài)的支持和澆灌。
這些朝氣蓬勃的祖國(guó)花朵們，這些未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的中流砥柱們，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)培育的苗圃，是一棵棵需要用愛(ài)來(lái)修剪的小樹(shù)啊!“學(xué)高為師，身正為范”，師德建設(shè)我認(rèn)為應(yīng)該是眾多環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)，這也會(huì)是我今后學(xué)習(xí)工作中的重中之重。工作一年之久的我深感：
肩上責(zé)任的重大，而這份責(zé)任對(duì)一個(gè)民族昂首挺胸的屹立于世界民族之林、一個(gè)國(guó)家意氣風(fēng)發(fā)的展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，具有不言而喻的價(jià)值。
演講稿的書(shū)寫格式(篇10)
在人們的生活中，奮斗是一種必然的歷程。在不同的歲月中，每個(gè)人都有自己的奮斗之路，不同的人有不同的奮斗目標(biāo)，而奮斗的目的無(wú)非就是為了尋找自己想要的生活。在奮斗的路上，我們有時(shí)會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗，但只要我們沒(méi)有放棄，不斷前行，就一定會(huì)書(shū)寫出屬于自己的輝煌。
首先，奮斗是一種過(guò)程。不可能一步登天，沒(méi)有誰(shuí)能夠一蹴而就。只有通過(guò)不斷的充實(shí)和積累，才能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程是需要我們的勤奮和毅力的。勤奮是一種習(xí)慣，要經(jīng)過(guò)日復(fù)一日、年復(fù)一年的特殊訓(xùn)練，才能夠形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣。而毅力則是一個(gè)人愿意付出的代價(jià)的表現(xiàn)，只有堅(jiān)持到底，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
其次，奮斗需要有目標(biāo)。只有確定了奮斗的方向，我們才能夠把握好奮斗的方向和力度。比如說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)是他們最重要的事情，他們需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提升自己的能力，達(dá)到自己的理想。對(duì)于職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，他們需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和工作來(lái)提高自己的專業(yè)技能和管理能力，從而達(dá)到職業(yè)生涯的目標(biāo)。每個(gè)人都需要有自己的奮斗方向，只有把握住了方向，才能夠找到奮斗的動(dòng)力和方向。
最后，奮斗需要有信念。在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，我們必須要有充足的信心，相信自己能夠克服困難并取得成功。況且，經(jīng)過(guò)不斷地奮斗和努力，我們必然會(huì)取得一些成就。而這些成就也會(huì)為我們的信心充實(shí)鋪平道路，幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，奮斗是生命中的一部分。在奮斗的路途中，我們必然會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要保持一顆積極向上的心態(tài)，堅(jiān)守自己的信仰，就能書(shū)寫出屬于自己的輝煌。因此，我們應(yīng)該始終保持充足的信心和勇氣，相信自己能夠攀登高峰，創(chuàng)造屬于自己的生活。
演講稿的書(shū)寫格式(篇11)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！我演講的主題是寫一個(gè)沒(méi)有遺憾的人生。
讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)；讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。為什么我們要閱讀經(jīng)典？其實(shí)，讀書(shū)就是讀出一種心靈的領(lǐng)悟。
當(dāng)我在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，輕輕翻開(kāi)《經(jīng)典天天讀》之勤學(xué)勵(lì)志篇，“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”跳入眼簾。原句出自唐代詩(shī)人韓愈的《勸學(xué)解》篇首，意思是說(shuō)勤奮努力，方能取得事業(yè)的成功，貪圖玩樂(lè)則會(huì)導(dǎo)致事業(yè)的荒廢；一個(gè)好的品格來(lái)自于對(duì)事物的認(rèn)真考慮，而順從只會(huì)毀掉它。細(xì)細(xì)讀來(lái)，頗有些許感觸，尤以“業(yè)精于勤，荒于嬉”一句為甚。
古今中外，凡有成就之人，無(wú)不在“勤”字上下足功夫。東晉時(shí)代的王羲之，每天堅(jiān)持刻苦練字，寫完后總是到一口池塘里去洗硯臺(tái)，日久天長(zhǎng)，池塘里的水也因此變得墨黑了，他后來(lái)也成為著名的書(shū)法家。明代歷史學(xué)家談遷，27歲開(kāi)始著作《國(guó)榷》，因?yàn)榧依锔F，買不起參考書(shū)，只好四處求人借書(shū)來(lái)抄，為了搜集資料，經(jīng)常帶著干糧，冒雨走上100多里路。
積二十六年之不懈努力，六易其稿，終于寫成了《國(guó)榷》這部500萬(wàn)字的重要史書(shū)。不幸的是，在他53歲的那年這部書(shū)稿被小偷偷走了，不少人以為他將自此一蹶不振，誰(shuí)知第二天他就又重新開(kāi)始寫作，冬去春來(lái)，又花了數(shù)年光陰，終于再次把書(shū)寫成?！皹I(yè)精于勤”在著名京劇大師梅蘭芳身上也有著充分的體現(xiàn)，他年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說(shuō)他的眼睛灰暗、呆滯，沒(méi)有靈氣，根本不是學(xué)戲的材料，拒不收留。
吃了這樣的閉門羹沒(méi)有使他灰心，反而促使他更加勤奮，他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)起金魚(yú)，每天低頭看水底。他的眼睛跟著游蕩的金魚(yú)，尋找影子。最后，他的眼睛變成了清澈的秋水，閃閃發(fā)光，充滿了感情。因“勤”而“業(yè)精”的例子很多，“業(yè)荒于嬉”的典型例子莫過(guò)于王安石筆下的方仲永，眾所周知，他五歲便能“指物作詩(shī)”，被人譽(yù)作神童。
人們紛紛請(qǐng)他父親去做客，其父“利其然”，每天拉著仲永四處游樂(lè)，不讓他學(xué)習(xí)，數(shù)年后，神童“泯然眾人矣”，成為了一個(gè)普普通通、碌碌無(wú)為的人。
“博極醫(yī)源，精勤不倦”是唐代名醫(yī)孫思邈所提出的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的基本要求。憶起xx年初我在安醫(yī)一附院進(jìn)修時(shí)一位內(nèi)科教授對(duì)進(jìn)修班學(xué)員提出的關(guān)于五“勤”的工作要求，即“腿勤、手勤、口勤、眼勤、耳勤”。腿部工作是多跑科室，多聯(lián)系臨床一線工作，以科室為家；手工多是動(dòng)手，多參與具體診療工作，多做筆記；口腔服務(wù)就是多問(wèn)問(wèn)題、多咨詢、多與患者溝通；眼勤就是要多看病例，多看書(shū)、多查閱資料；聽(tīng)就是聽(tīng)主任的查房、案例討論和業(yè)務(wù)講座。
那一年進(jìn)修期間，“五勤”的工作要求讓我受益匪淺，使我學(xué)習(xí)和掌握了很多專業(yè)技能，沒(méi)有浪費(fèi)掉難得的進(jìn)修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的工作中，我也經(jīng)常和自己帶教過(guò)的實(shí)習(xí)同學(xué)們共同分享這“五勤”的心得，還別出心裁的加上“一勤”叫“腦勤”，寓意很簡(jiǎn)單，就是叫他們多動(dòng)腦筋，把那“五勤”的收獲用這“腦勤”去分析總結(jié)，變成自己終生受用的知識(shí)和技能。
“書(shū)山有路勤為徑”，“勤能補(bǔ)拙”，我們不一定要效仿古人“頭懸梁，錐刺股”，但為了不虛度大好的年華，不妨以勤為徑去工作和學(xué)習(xí)，用勤奮去書(shū)寫屬于我們的無(wú)悔人生。只有勤奮努力，才能成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的合格實(shí)踐者和傳播者。
演講完畢，謝謝大家！