畫熱氣球教案(篇1)
2、學習用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒觀察熱氣球的圖片或照片，請幼兒聽乘熱氣球的故事，了解熱氣球的用途。
2、幼兒操作材料。
一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、討論與欣賞。
（1）教師：你們見過熱氣球嗎？它是什么形狀的？漂亮嗎？它有什么用途？今天我們就來當探險家，制作一個美麗的熱氣球，讓熱氣球帶我們去空中施行，探索大自然的奧秘。
（2）出示范畫，引導幼兒欣賞。
3、示范熱氣球的畫法。
（1）畫一個大的圓形（下部是平的），當做熱氣球。在其下方畫一個小方形，當做吊籃。用幾根線將熱氣球和吊籃連起來。
（2）用各種線條、幾何圖形、圖案裝飾熱氣球，并涂上美麗的顏色。
4、幼兒作畫，教師指導。
（1）提醒幼兒將熱氣球畫大一些，以便于裝飾。
（2）鼓勵幼兒大膽用色，并將自己喜歡的圖案畫在熱氣球上。
5、引導講評。
展示作品，讓幼兒相互學習，相互欣賞，并說說誰的熱氣球最美麗，為什么？
活動延伸：
引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，最想去哪里？去干什么？
教學反思：
活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結協(xié)作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力！
畫熱氣球教案(篇2)
活動目標：
1、嘗試用鮮艷的色彩和不同的圖案，運用所學技能裝飾熱氣球，體驗自己進行創(chuàng)作的快樂，感受裝飾畫的色彩美。
2、在感受色彩美的同時，了解熱氣球的形狀和用途。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、多媒體課件，范畫一幅，水彩筆。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、猜謎導入：一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、師出示熱氣球圖片：小朋友們，今天老師就帶來了這個很新奇的事物。你能說說它長的什么樣子嗎？它是做什么用的呢？
小結：這是熱氣球，它由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構成。熱氣球有著悠久的歷史，十八世紀，法國人制造出第一個熱氣球。多數熱氣球作為盛大節(jié)日的點綴，當一些節(jié)日來臨的時候，很多地方都可以看到不同顏色的熱氣球。（播放幻燈片）現在熱氣球作為一個體育項目正日趨普及，人們駕駛熱氣球來參加比賽，我國目前已有 100多個球，成功的'舉辦了多次熱氣球比賽。
3、創(chuàng)設情境，激趣。
（1）師：我剛收到一條短信，有一場熱氣球比賽想邀請小朋友們去參加，你們想不想去？這個熱氣球比賽有個要求，需要小朋友們自己設計一個漂亮的熱氣球，你們有沒有信心？
（2）討論：怎樣來設計一個漂亮的熱氣球呢？（出示熱氣球圖片）熱氣球兒最漂亮？（它們有鮮艷的顏色和美麗的花紋。）
（3）欣賞教師裝扮的熱氣球，簡單講解裝飾方法。
4、出示氣球圖，幼兒創(chuàng)作。
（1）幼兒自選方式裝飾熱氣球，教師巡回指導。
（2）幫助能力稍差的幼兒完成作品。
（3） 提醒幼兒要選擇鮮艷的色彩。
5、展示幼兒作品。
幼兒相互評價，說一說你最喜歡誰的作品，為什么。
活動延伸：
1、引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，你最想去哪里？去干什么？
2、出示熱氣球手工作品，談話：看，老師這還有一只熱氣球，你們看看他是怎樣裝飾的？用的什么材料？你們想不想試一試？下次活動我們一起做一做。
畫熱氣球教案(篇3)
活動目標：
1、引導幼兒學習用鮮艷的顏色畫出熱氣球。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力和表現能力。
3、引導幼兒學習合理布局畫面。
1、小朋友知道什么能飛上天？
2、氣球能飛上天嗎？有一種氣球叫熱氣球，你看過熱氣球嗎？熱氣球會到哪里去嗎？你見過些什么樣的熱氣球呢？
二、出示幼兒用書，引導幼兒欣賞熱氣球。
小朋友書上也有許多熱氣球，我們一起來看看有哪些熱氣球（出示幼兒用書，引導幼兒欣賞熱氣球形狀和顏色）。
三、老師示范畫熱氣球。
老師先在畫紙上面畫一個大圓形做氣球，在氣球下面隔一段距離畫上籃子，在用一些直線條把氣球和籃子連起來，這樣熱氣球就畫好了，然后在籃子里畫上乘坐的人或動物，還可再畫一些不同的熱氣球，涂上喜歡的顏色，最后添畫背景和涂上底色。
四、布置作業(yè)。
請小朋友在書上畫上熱氣球。小朋友先想好你畫什么形狀的熱氣球，畫在紙上的什么位置？用什么顏色畫？想好以后再動筆畫熱氣球。
五、教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。提醒幼兒注意色彩的搭配、添畫背景和合理布局。
六、展示、評價幼兒作品。
讓幼兒相互欣賞幼兒的作品，表揚畫面整潔，布局合理的幼兒。
畫熱氣球教案(篇4)
本周美術活動的內容是裝飾畫《熱氣球》，讓孩子們自己先畫出熱氣球的外型，自己設計，用各種線條，圖案來裝飾熱氣球。孩子們已經多次接觸裝飾畫，而且內容也比較簡單，在我看來應該會有很好的效果，可結果卻不盡人意，大部分孩子的作品雷同。
在活動的開始，我通過謎語導入活動，“一個大氣球，倒掛在天空，隨風飄萬里，世界各地游”，孩子們都很感興趣。于是，我又請孩子們欣賞很多的氣球，交代了要求，在黑板上給他們提供了很多設計的圖案、幾何圖形和線條，例如：波浪線、鋸齒線、弧線三角形，半圓形等等。最后我還特地做了個示范，裝飾了熱氣球，還用擬人化的手法，給熱氣球畫上了眼睛和嘴巴，成了一個熱氣球娃娃。孩子們開始作業(yè)了，我巡視了一番，發(fā)現幾乎大部分孩子畫的都是娃娃熱氣球，和老師黑板上一樣的，最后我終于找到根源，問題就出在老師的示范上，因為我把熱氣球設計成了娃娃，孩子們就只對娃娃感興趣，而忽視了一些圖案線條的使用，這樣的示范就束縛了孩子們的想象力，才出現如此雷同的作品。以前的.活動中，老師只示范主要的東西，而大部分留給孩子們自由發(fā)揮，所以他們的作品就豐富多彩，出現很多不一樣的版本。
雖然已經是老教師了，但在今后的工作中，還是需要不斷的去學習和反思，這樣才能不斷的提高自己的業(yè)務水平，更好的應用到教學中。
畫熱氣球教案(篇5)
熱氣球利用加熱的空氣或某些氣體比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度以產生浮力飛行，熱氣球主要通過自帶的機載加熱器來調整氣囊中空氣的溫度，從而達到控制氣球升降的目的。熱氣球的唯一飛行動力是風。對于環(huán)球飛行的熱氣球來說， 必須選擇速度和方向都合適的高空氣流，并隨之運動，才能高效地完成飛行。就象作環(huán)球旅行時需要不停地換飛機一樣，熱氣球需要搭乘不同的氣流，“換氣流”時飛行員所要作的就是調整高度，熱氣球的高度通常要達到十幾千米。
吊籃由藤條編制而成(我國大多數采用東南亞進口的材料)，著陸時能起到緩和沖擊的作用。吊籃四 角放置4個熱氣球專用液化氣瓶，置計量器，吊籃 內還裝有溫度表、高度表、升降表等飛行儀表。
高度計：高度指示計;升降速度表：顯示上升和下降速度;溫度計：指示球囊內的空氣溫度，
燃燒器是熱氣球的心臟，用比一般家庭煤氣爐大150倍的能量燃燒壓縮氣，點火燃燒器是主燃燒器的火種。一直保持火種，即使被風吹，也不會熄滅。另外，熱氣球上有兩個燃燒系統(tǒng)以防備空中出現的.故障。
熱氣球通常用的燃料是丙烷或液化氣，氣 瓶固定在吊籃內。一只熱氣球能載運20公 斤的液體燃料。當火點燃時，火焰有2-3 米高，并發(fā)出巨大的響聲。駕駛熱氣球并非真的被“駕駛”，它是隨風而行。但是，由于風在不同的高度有不同的方向和速度，駕駛員可以根據飛行需要的方向選擇適當的高度。
熱氣球飄飛速度的快與慢，是由風速的快慢決定的，因為熱氣球本身并沒有動力系統(tǒng)，飛行速度完全取決于風速。熱氣球最大下降速度6米/秒，最大上升速度5米/秒。
畫熱氣球教案(篇6)
活動目標：
1、感受裝飾畫的色彩美。
2、學習用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒觀察熱氣球的圖片或照片，請幼兒聽乘熱氣球的故事，了解熱氣球的用途。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、猜謎語，導入課題
一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、討論與欣賞。
(1)教師：你們見過熱氣球嗎?它是什么形狀的?漂亮嗎?它有什么用途?今天我們就來當探險家，制作一個美麗的熱氣球，讓熱氣球帶我們去空中施行，探索大自然的奧秘。
(2)出示范畫，引導幼兒欣賞。
3、示范熱氣球的畫法。
(1)畫一個大的圓形(下部是平的)，當做熱氣球。在其下方畫一個小方形，當做吊籃。用幾根線將熱氣球和吊籃連起來。
(2)用各種線條、幾何圖形、圖案裝飾熱氣球，并涂上美麗的顏色。
4、幼兒作畫，教師指導。
(1)提醒幼兒將熱氣球畫大一些，以便于裝飾。
(2)鼓勵幼兒大膽用色，并將自己喜歡的圖案畫在熱氣球上。
5、引導講評。
展示作品，讓幼兒相互學習，相互欣賞，并說說誰的熱氣球最美麗，為什么?
活動延伸：
引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，最想去哪里?去干什么?
教學反思：
活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結協(xié)作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力!
畫熱氣球教案(篇7)
一、設計意圖
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數學活動，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經學過簡單的大小排序。我也曾在數學區(qū)準備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序。我所參與的科學領域組小班段，以同課異構的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動。在我開展活動之前，已有三位老師開展了相應的活動。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據我班幼兒的年齡特點，結合小組成員的意見和建議與前三位老師活動中的優(yōu)點，進行修改，嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。
二、活動目標
1.能發(fā)現物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。
2.嘗試學習按顏色有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析和動手操作能力。
三、活動準備
1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機。
2．紅、藍兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。
四、活動過程
（一）結合課件，引導幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。
1．出示故事人物查理，引導幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。
師：“有這么一個外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”
幼：“他的褲子是一條一條的?！?BR> 師：“對了，我們用一個好聽的詞來形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”
幼1：“有紅色，有黃色?！?BR> 幼2：“黃、紅、黃、紅的?！?BR> 師：“沛霖說得真棒，我們一起來說說。”
（評析：這個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來激發(fā)幼兒的好奇心，從而對顏色的排序產生興趣，為下面的活動作鋪墊。）
2．引導幼兒發(fā)現物體的排列規(guī)律。
（1）引導幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。
師：查理有個頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？
幼：有紅色和黃色的。
師：“這些顏色是怎么排的呢？”
幼1：“黃、紅、黃、紅?！?BR> 幼2：“紅、黃、紅、黃?！?BR> 師：“讓我們一起來說說紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”
（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說出熱氣球的顏色排序。在活動中，孩子們都能很快地說出熱氣球上顏色的排列順序。）
（2）啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現房子與兔子的排序規(guī)律。
師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應了，并幫她倆爬進熱氣球：‘那就上來吧，坐好嘍?！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”
幼1：“看到了紅色和綠色?！?BR> 幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色?！?BR> 幼3：“看到了房子?！?BR> 師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”
師：“他們沿著小河，越過樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時他們看到樹林里蹦出了一群兔子?？矗@些兔子是什么顏色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的?！?BR> 師：“這是黑色的嗎？這個是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
師：“兔子們發(fā)現了有個伙伴不見了，他應該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色?！?BR> 師：“讓我們來看看到底是什么顏色的兔子？”
（評析：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒通過課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯，基本上都能說出排列的順序?？赡苡變旱纳罱涷灢粔颍n件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來，只有一個孩子說出了“房子”。）
3．出示花圖樣，引導幼兒發(fā)現、猜想花的排列規(guī)律，進行操作，并驗證操作結果。
（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？
師：“熱氣球飛過了山頂，又看到了什么？”
幼：“看到了花?！?BR> 師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說說它的排列順序嗎？”
幼：“紅色、藍色、紅色、藍色”
師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒有顏色的花，如果根據紅色、藍色的排列順序，這四朵花分別應該填是什么顏色？”
幼1：“紅色、藍色、紅色、藍色?！?BR> 幼2：“藍色、藍色、紅色、藍色?！?BR> 幼3：“紅色、藍色、藍色、紅色?！?BR> （評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來應該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過猜想從而看出他們的能力差別。）
（2）幼兒操作：引導幼兒根據自己的猜想為花片進行排序。
師：“你們的意見都不一樣。老師給你們準備了紅色和藍色的花片，當成圖上的花，你們根據圖片上紅花、藍花的順序進行排列，看看誰最棒?！?BR> （評析：這一環(huán)節(jié)老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認真看圖，再動手操作。在操作過程中，孩子們基本都能準確地排列出來，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）
（3）驗證：教師在電腦上展示個別幼兒的操作，集體驗證。
師：“大家都擺好了，老師把幾個小朋友的操作結果照了下來，讓我們來看看他們是怎么排的？”
師：“那么，到底誰的排列是正確的呢？讓我們來看看電腦?！?BR> （評析：這個環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的形式展示四個孩子不同的操作結果，但沒想到照片過大，再設置幻燈片，時間拖得太長。因此，只讓幼兒觀看兩個孩子的操作結果，然后再進行驗證，這一過程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導幼兒根據彩旗的顏色進行一定規(guī)律的排列。
師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來掛，一定很好看。你們也來幫幫他吧?！?BR> 幼：“好！”
師：“查理給大家準備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。
幼兒操作。
師：“大家都將彩旗排好了，請你來說說，你是按什么順序來排彩旗的？”
幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來排的?！?BR> 幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來排?！?BR> 師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”
幼：“她的不好看?！?BR> 師：“那你認為要怎樣排才好看呢？”
請兩位幼兒上來改錯。
（評析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒根據自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）
（二）以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導幼兒繼續(xù)觀看繪本，結束活動。
師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們去看看。
（評析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時間過長，因此快速結束活動。）
2、學習用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒觀察熱氣球的圖片或照片，請幼兒聽乘熱氣球的故事，了解熱氣球的用途。
2、幼兒操作材料。
一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、討論與欣賞。
（1）教師：你們見過熱氣球嗎？它是什么形狀的？漂亮嗎？它有什么用途？今天我們就來當探險家，制作一個美麗的熱氣球，讓熱氣球帶我們去空中施行，探索大自然的奧秘。
（2）出示范畫，引導幼兒欣賞。
3、示范熱氣球的畫法。
（1）畫一個大的圓形（下部是平的），當做熱氣球。在其下方畫一個小方形，當做吊籃。用幾根線將熱氣球和吊籃連起來。
（2）用各種線條、幾何圖形、圖案裝飾熱氣球，并涂上美麗的顏色。
4、幼兒作畫，教師指導。
（1）提醒幼兒將熱氣球畫大一些，以便于裝飾。
（2）鼓勵幼兒大膽用色，并將自己喜歡的圖案畫在熱氣球上。
5、引導講評。
展示作品，讓幼兒相互學習，相互欣賞，并說說誰的熱氣球最美麗，為什么？
活動延伸：
引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，最想去哪里？去干什么？
教學反思：
活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結協(xié)作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力！
畫熱氣球教案(篇2)
活動目標：
1、嘗試用鮮艷的色彩和不同的圖案，運用所學技能裝飾熱氣球，體驗自己進行創(chuàng)作的快樂，感受裝飾畫的色彩美。
2、在感受色彩美的同時，了解熱氣球的形狀和用途。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、多媒體課件，范畫一幅，水彩筆。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、猜謎導入：一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、師出示熱氣球圖片：小朋友們，今天老師就帶來了這個很新奇的事物。你能說說它長的什么樣子嗎？它是做什么用的呢？
小結：這是熱氣球，它由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構成。熱氣球有著悠久的歷史，十八世紀，法國人制造出第一個熱氣球。多數熱氣球作為盛大節(jié)日的點綴，當一些節(jié)日來臨的時候，很多地方都可以看到不同顏色的熱氣球。（播放幻燈片）現在熱氣球作為一個體育項目正日趨普及，人們駕駛熱氣球來參加比賽，我國目前已有 100多個球，成功的'舉辦了多次熱氣球比賽。
3、創(chuàng)設情境，激趣。
（1）師：我剛收到一條短信，有一場熱氣球比賽想邀請小朋友們去參加，你們想不想去？這個熱氣球比賽有個要求，需要小朋友們自己設計一個漂亮的熱氣球，你們有沒有信心？
（2）討論：怎樣來設計一個漂亮的熱氣球呢？（出示熱氣球圖片）熱氣球兒最漂亮？（它們有鮮艷的顏色和美麗的花紋。）
（3）欣賞教師裝扮的熱氣球，簡單講解裝飾方法。
4、出示氣球圖，幼兒創(chuàng)作。
（1）幼兒自選方式裝飾熱氣球，教師巡回指導。
（2）幫助能力稍差的幼兒完成作品。
（3） 提醒幼兒要選擇鮮艷的色彩。
5、展示幼兒作品。
幼兒相互評價，說一說你最喜歡誰的作品，為什么。
活動延伸：
1、引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，你最想去哪里？去干什么？
2、出示熱氣球手工作品，談話：看，老師這還有一只熱氣球，你們看看他是怎樣裝飾的？用的什么材料？你們想不想試一試？下次活動我們一起做一做。
畫熱氣球教案(篇3)
活動目標：
1、引導幼兒學習用鮮艷的顏色畫出熱氣球。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力和表現能力。
3、引導幼兒學習合理布局畫面。
1、小朋友知道什么能飛上天？
2、氣球能飛上天嗎？有一種氣球叫熱氣球，你看過熱氣球嗎？熱氣球會到哪里去嗎？你見過些什么樣的熱氣球呢？
二、出示幼兒用書，引導幼兒欣賞熱氣球。
小朋友書上也有許多熱氣球，我們一起來看看有哪些熱氣球（出示幼兒用書，引導幼兒欣賞熱氣球形狀和顏色）。
三、老師示范畫熱氣球。
老師先在畫紙上面畫一個大圓形做氣球，在氣球下面隔一段距離畫上籃子，在用一些直線條把氣球和籃子連起來，這樣熱氣球就畫好了，然后在籃子里畫上乘坐的人或動物，還可再畫一些不同的熱氣球，涂上喜歡的顏色，最后添畫背景和涂上底色。
四、布置作業(yè)。
請小朋友在書上畫上熱氣球。小朋友先想好你畫什么形狀的熱氣球，畫在紙上的什么位置？用什么顏色畫？想好以后再動筆畫熱氣球。
五、教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。提醒幼兒注意色彩的搭配、添畫背景和合理布局。
六、展示、評價幼兒作品。
讓幼兒相互欣賞幼兒的作品，表揚畫面整潔，布局合理的幼兒。
畫熱氣球教案(篇4)
本周美術活動的內容是裝飾畫《熱氣球》，讓孩子們自己先畫出熱氣球的外型，自己設計，用各種線條，圖案來裝飾熱氣球。孩子們已經多次接觸裝飾畫，而且內容也比較簡單，在我看來應該會有很好的效果，可結果卻不盡人意，大部分孩子的作品雷同。
在活動的開始，我通過謎語導入活動，“一個大氣球，倒掛在天空，隨風飄萬里，世界各地游”，孩子們都很感興趣。于是，我又請孩子們欣賞很多的氣球，交代了要求，在黑板上給他們提供了很多設計的圖案、幾何圖形和線條，例如：波浪線、鋸齒線、弧線三角形，半圓形等等。最后我還特地做了個示范，裝飾了熱氣球，還用擬人化的手法，給熱氣球畫上了眼睛和嘴巴，成了一個熱氣球娃娃。孩子們開始作業(yè)了，我巡視了一番，發(fā)現幾乎大部分孩子畫的都是娃娃熱氣球，和老師黑板上一樣的，最后我終于找到根源，問題就出在老師的示范上，因為我把熱氣球設計成了娃娃，孩子們就只對娃娃感興趣，而忽視了一些圖案線條的使用，這樣的示范就束縛了孩子們的想象力，才出現如此雷同的作品。以前的.活動中，老師只示范主要的東西，而大部分留給孩子們自由發(fā)揮，所以他們的作品就豐富多彩，出現很多不一樣的版本。
雖然已經是老教師了，但在今后的工作中，還是需要不斷的去學習和反思，這樣才能不斷的提高自己的業(yè)務水平，更好的應用到教學中。
畫熱氣球教案(篇5)
熱氣球利用加熱的空氣或某些氣體比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度以產生浮力飛行，熱氣球主要通過自帶的機載加熱器來調整氣囊中空氣的溫度，從而達到控制氣球升降的目的。熱氣球的唯一飛行動力是風。對于環(huán)球飛行的熱氣球來說， 必須選擇速度和方向都合適的高空氣流，并隨之運動，才能高效地完成飛行。就象作環(huán)球旅行時需要不停地換飛機一樣，熱氣球需要搭乘不同的氣流，“換氣流”時飛行員所要作的就是調整高度，熱氣球的高度通常要達到十幾千米。
吊籃由藤條編制而成(我國大多數采用東南亞進口的材料)，著陸時能起到緩和沖擊的作用。吊籃四 角放置4個熱氣球專用液化氣瓶，置計量器，吊籃 內還裝有溫度表、高度表、升降表等飛行儀表。
高度計：高度指示計;升降速度表：顯示上升和下降速度;溫度計：指示球囊內的空氣溫度，
燃燒器是熱氣球的心臟，用比一般家庭煤氣爐大150倍的能量燃燒壓縮氣，點火燃燒器是主燃燒器的火種。一直保持火種，即使被風吹，也不會熄滅。另外，熱氣球上有兩個燃燒系統(tǒng)以防備空中出現的.故障。
熱氣球通常用的燃料是丙烷或液化氣，氣 瓶固定在吊籃內。一只熱氣球能載運20公 斤的液體燃料。當火點燃時，火焰有2-3 米高，并發(fā)出巨大的響聲。駕駛熱氣球并非真的被“駕駛”，它是隨風而行。但是，由于風在不同的高度有不同的方向和速度，駕駛員可以根據飛行需要的方向選擇適當的高度。
熱氣球飄飛速度的快與慢，是由風速的快慢決定的，因為熱氣球本身并沒有動力系統(tǒng)，飛行速度完全取決于風速。熱氣球最大下降速度6米/秒，最大上升速度5米/秒。
畫熱氣球教案(篇6)
活動目標：
1、感受裝飾畫的色彩美。
2、學習用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒觀察熱氣球的圖片或照片，請幼兒聽乘熱氣球的故事，了解熱氣球的用途。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、猜謎語，導入課題
一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、討論與欣賞。
(1)教師：你們見過熱氣球嗎?它是什么形狀的?漂亮嗎?它有什么用途?今天我們就來當探險家，制作一個美麗的熱氣球，讓熱氣球帶我們去空中施行，探索大自然的奧秘。
(2)出示范畫，引導幼兒欣賞。
3、示范熱氣球的畫法。
(1)畫一個大的圓形(下部是平的)，當做熱氣球。在其下方畫一個小方形，當做吊籃。用幾根線將熱氣球和吊籃連起來。
(2)用各種線條、幾何圖形、圖案裝飾熱氣球，并涂上美麗的顏色。
4、幼兒作畫，教師指導。
(1)提醒幼兒將熱氣球畫大一些，以便于裝飾。
(2)鼓勵幼兒大膽用色，并將自己喜歡的圖案畫在熱氣球上。
5、引導講評。
展示作品，讓幼兒相互學習，相互欣賞，并說說誰的熱氣球最美麗，為什么?
活動延伸：
引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，最想去哪里?去干什么?
教學反思：
活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結協(xié)作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力!
畫熱氣球教案(篇7)
一、設計意圖
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數學活動，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經學過簡單的大小排序。我也曾在數學區(qū)準備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序。我所參與的科學領域組小班段，以同課異構的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動。在我開展活動之前，已有三位老師開展了相應的活動。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據我班幼兒的年齡特點，結合小組成員的意見和建議與前三位老師活動中的優(yōu)點，進行修改，嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。
二、活動目標
1.能發(fā)現物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。
2.嘗試學習按顏色有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析和動手操作能力。
三、活動準備
1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機。
2．紅、藍兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。
四、活動過程
（一）結合課件，引導幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。
1．出示故事人物查理，引導幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。
師：“有這么一個外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”
幼：“他的褲子是一條一條的?！?BR> 師：“對了，我們用一個好聽的詞來形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”
幼1：“有紅色，有黃色?！?BR> 幼2：“黃、紅、黃、紅的?！?BR> 師：“沛霖說得真棒，我們一起來說說。”
（評析：這個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來激發(fā)幼兒的好奇心，從而對顏色的排序產生興趣，為下面的活動作鋪墊。）
2．引導幼兒發(fā)現物體的排列規(guī)律。
（1）引導幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。
師：查理有個頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？
幼：有紅色和黃色的。
師：“這些顏色是怎么排的呢？”
幼1：“黃、紅、黃、紅?！?BR> 幼2：“紅、黃、紅、黃?！?BR> 師：“讓我們一起來說說紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”
（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說出熱氣球的顏色排序。在活動中，孩子們都能很快地說出熱氣球上顏色的排列順序。）
（2）啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現房子與兔子的排序規(guī)律。
師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應了，并幫她倆爬進熱氣球：‘那就上來吧，坐好嘍?！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”
幼1：“看到了紅色和綠色?！?BR> 幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色?！?BR> 幼3：“看到了房子?！?BR> 師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”
師：“他們沿著小河，越過樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時他們看到樹林里蹦出了一群兔子?？矗@些兔子是什么顏色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的?！?BR> 師：“這是黑色的嗎？這個是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
師：“兔子們發(fā)現了有個伙伴不見了，他應該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色?！?BR> 師：“讓我們來看看到底是什么顏色的兔子？”
（評析：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒通過課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯，基本上都能說出排列的順序?？赡苡變旱纳罱涷灢粔颍n件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來，只有一個孩子說出了“房子”。）
3．出示花圖樣，引導幼兒發(fā)現、猜想花的排列規(guī)律，進行操作，并驗證操作結果。
（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？
師：“熱氣球飛過了山頂，又看到了什么？”
幼：“看到了花?！?BR> 師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說說它的排列順序嗎？”
幼：“紅色、藍色、紅色、藍色”
師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒有顏色的花，如果根據紅色、藍色的排列順序，這四朵花分別應該填是什么顏色？”
幼1：“紅色、藍色、紅色、藍色?！?BR> 幼2：“藍色、藍色、紅色、藍色?！?BR> 幼3：“紅色、藍色、藍色、紅色?！?BR> （評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來應該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過猜想從而看出他們的能力差別。）
（2）幼兒操作：引導幼兒根據自己的猜想為花片進行排序。
師：“你們的意見都不一樣。老師給你們準備了紅色和藍色的花片，當成圖上的花，你們根據圖片上紅花、藍花的順序進行排列，看看誰最棒?！?BR> （評析：這一環(huán)節(jié)老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認真看圖，再動手操作。在操作過程中，孩子們基本都能準確地排列出來，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）
（3）驗證：教師在電腦上展示個別幼兒的操作，集體驗證。
師：“大家都擺好了，老師把幾個小朋友的操作結果照了下來，讓我們來看看他們是怎么排的？”
師：“那么，到底誰的排列是正確的呢？讓我們來看看電腦?！?BR> （評析：這個環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的形式展示四個孩子不同的操作結果，但沒想到照片過大，再設置幻燈片，時間拖得太長。因此，只讓幼兒觀看兩個孩子的操作結果，然后再進行驗證，這一過程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導幼兒根據彩旗的顏色進行一定規(guī)律的排列。
師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來掛，一定很好看。你們也來幫幫他吧?！?BR> 幼：“好！”
師：“查理給大家準備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。
幼兒操作。
師：“大家都將彩旗排好了，請你來說說，你是按什么順序來排彩旗的？”
幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來排的?！?BR> 幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來排?！?BR> 師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”
幼：“她的不好看?！?BR> 師：“那你認為要怎樣排才好看呢？”
請兩位幼兒上來改錯。
（評析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒根據自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）
（二）以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導幼兒繼續(xù)觀看繪本，結束活動。
師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們去看看。
（評析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時間過長，因此快速結束活動。）