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學(xué)校活動(dòng)策劃書(shū)怎么寫(xiě) 篇1
一、 活動(dòng)背景
為了支持我院同學(xué)暑期支教活動(dòng)完美進(jìn)行，同時(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，讓更多的人去關(guān)愛(ài)貧困兒童的教育問(wèn)題，加大社會(huì)對(duì)貧困兒童的教育問(wèn)題的關(guān)注力度。
二、活動(dòng)主題
“向湖南省湘西自治州鳳凰縣排門(mén)小學(xué)義捐”
三、活動(dòng)目的及意義
通過(guò)組織這次活動(dòng)，為湖南省湘西自治州鳳凰縣排門(mén)小學(xué)的小學(xué)生們籌集一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物，以我們的微薄之力，傳遞愛(ài)的希望，一方面讓小學(xué)生們感受到周圍人的熱心、社會(huì)的關(guān)注，另一方面值此構(gòu)建和諧社會(huì)之時(shí)，提倡樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好社會(huì)風(fēng)氣;同時(shí)，通過(guò)這次募捐活動(dòng)，可以進(jìn)一步提高蝸牛志愿者隊(duì)伍的凝聚力和向心力，使大家相互增進(jìn)了解、增進(jìn)友誼。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：五月十四日———五月十八日
地點(diǎn)：銀樺食堂門(mén)口
五、活動(dòng)主辦單位
電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)生會(huì)生活部與蝸牛志愿者團(tuán)隊(duì)。
六、活動(dòng)對(duì)象
全體電子科技大學(xué)學(xué)生 教職工
七、活動(dòng)形式
以公開(kāi)募捐的方式籌集所需的文具、玩具、
體育用品等實(shí)物，
最后的物資由蝸牛志愿者團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一收集并捐贈(zèng)給湖南省湘西自治州鳳凰縣排門(mén)小學(xué)。
八、活動(dòng)流程
1、 人員安排
總負(fù)責(zé)人：董xx（生活部，182xxxxxxx）
執(zhí)行負(fù)責(zé)人：陳xx（生活部，182xxxxxxx）
宣傳負(fù)責(zé)人：孫xx（宣傳部，182xxxxxxx）
工作人員：潘xx，佘xx，趙xx。
宣傳隊(duì)：孫xx，孫xx。
2、募捐活動(dòng)安排
（a） 募捐前期準(zhǔn)備工作
開(kāi)會(huì)確定場(chǎng)地、時(shí)間，做好募捐策劃書(shū);
由負(fù)責(zé)人拿到導(dǎo)員，給導(dǎo)員解釋并說(shuō)明此次募捐活動(dòng)的一些事項(xiàng)，并蓋章;
準(zhǔn)備好一個(gè)募捐箱、兩幅海報(bào)、四支簽字筆、四個(gè)登記表、四個(gè)袋子
做好募捐策劃書(shū)，
向銀樺食堂負(fù)責(zé)人聯(lián)系場(chǎng)地;
宣傳隊(duì)在活動(dòng)前一天做好活動(dòng)所需海報(bào)、大字報(bào)（a4彩打）、告示欄，并且做好前期宣傳工作;
服務(wù)隊(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)好所需的各種物品，如桌子、椅子、帽子、帳篷、音響、相機(jī)記錄設(shè)備等，借三輪車并待命，當(dāng)天做好一切后勤協(xié)調(diào)事宜;
（b） 募捐活動(dòng)的開(kāi)展
先由董皓，胡陽(yáng)春，趙躍搬送所需的各種物品至活動(dòng)場(chǎng)地;
其他人員隨后集體到場(chǎng)并點(diǎn)到;
搭建帳篷，準(zhǔn)備開(kāi)始募捐;
募捐活動(dòng)正式在12：00開(kāi)始;
（c） 募捐后期安排
將現(xiàn)場(chǎng)分類好的物品暫時(shí)帶回社團(tuán)存放，拆卸設(shè)備，清理場(chǎng)地，點(diǎn)到集體回去;
整理核對(duì)數(shù)據(jù)，填好公示欄，并備份記錄;
將物品在暑假正式交給湖南省湘西自治州鳳凰縣排門(mén)小學(xué)，并在學(xué)校張貼公示欄，予以公示;
九、留言板：
記錄愛(ài)心人士的真心話語(yǔ)
十、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
項(xiàng)目 數(shù)量 單價(jià) 總計(jì) 海報(bào) 兩張 35 70 簽字筆 四支 3 12 登記表（打?。?十張 0。2 2 袋子 四個(gè) 8 32 畫(huà)紙（彩打） 十張 3 30 橫幅 1 留言板裝飾紙 1 5 5 便貼紙 3卷 4 12
總計(jì)：163元
十一、活動(dòng)注意事項(xiàng)
1、注意參與人員的點(diǎn)名工作，確保所有參與人員準(zhǔn)時(shí)全部到場(chǎng);
2、活動(dòng)中所有的服務(wù)人員要求對(duì)同學(xué)及教職工做到微笑募捐、對(duì)捐贈(zèng)后的同學(xué)及教職工必須說(shuō)“謝謝”;
3、募捐期間，音響播放愛(ài)心歌曲，不間斷播出與本次活動(dòng)有關(guān)話題;
4、攝影人員做好記錄;
5、必須有負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場(chǎng)處理應(yīng)急事件;
6、此次募捐應(yīng)完全的自愿，活動(dòng)期間不能出現(xiàn)不公開(kāi)行為，確保義賣(mài)所得物資的透明化;
7、現(xiàn)場(chǎng)正式工作人員需求不一定很多，其他人可以在周圍站腳助威;8、在活動(dòng)中還需請(qǐng)大家遵守秩序，注意形象，保持場(chǎng)地衛(wèi)生，不亂丟紙屑，活動(dòng)后搞好場(chǎng)地衛(wèi)生;
9、同學(xué)們注意安全;
十二、募捐對(duì)象情況簡(jiǎn)介：
地理位置
排門(mén)小學(xué)位于湖南省鳳凰縣米良鄉(xiāng)排門(mén)村。坐落于鳳凰縣的北部，與花垣縣交界。離縣城十分遠(yuǎn)，沒(méi)有直達(dá)的公交車，只有一條很窄的山路，可以通行小型的車子，而且只能到達(dá)米良鄉(xiāng)政府所在地。從米良鄉(xiāng)政府所在地到達(dá)排門(mén)村還需走六里路。
師資
其實(shí)，在排門(mén)小學(xué)里只有兩個(gè)老師。而且老師的英語(yǔ)知識(shí)比較薄弱，不足以進(jìn)行教學(xué)。由于時(shí)間、精力的限制，老師對(duì)于體育、音樂(lè)、美術(shù)的教學(xué)不具系統(tǒng)。學(xué)校教育器材急缺。
學(xué)生
學(xué)校開(kāi)設(shè)了3個(gè)年級(jí)，包括一至三年級(jí)。共有學(xué)生128人。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，但是由于教學(xué)資源的匱乏，學(xué)習(xí)方法的不合理，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不是很理想。譬如英語(yǔ)教學(xué)，老師沒(méi)有相應(yīng)的音頻材料，也沒(méi)有收音機(jī)，只能用帶有濃重方言口音來(lái)教學(xué)，這樣直接造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
學(xué)校硬件
學(xué)校只有四間教室，里面的陳設(shè)十分簡(jiǎn)陋，只有一些很舊的桌椅，和一塊黑板。學(xué)校了里面沒(méi)有食堂，也沒(méi)有零食，更不用說(shuō)娛樂(lè)的地方了。學(xué)校教育器材急缺。校園里面有一個(gè)很小的籃球架，但是學(xué)生自己沒(méi)有籃球。他們沒(méi)有羽毛球，也沒(méi)有廣播，不可能在校園里面播放音樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)用品及其匱乏。
家長(zhǎng)
雖然條件很艱苦，但是家長(zhǎng)都很支持學(xué)生上學(xué)，所以在村里形成很好的學(xué)風(fēng)
學(xué)校活動(dòng)策劃書(shū)怎么寫(xiě) 篇2
一、活動(dòng)目的
貫徹教育學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的精神，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)
生的專業(yè)技能，提升本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和應(yīng)用水平。構(gòu)建和諧豐富的學(xué)前教育專業(yè)文化氛圍。
二、活動(dòng)主題
講故事學(xué)本領(lǐng)
三、活動(dòng)人員安排
指導(dǎo)老師：
專業(yè)顧問(wèn)：
1.綜合協(xié)調(diào)組
負(fù)責(zé)人：
工作職責(zé)：
（1）負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體統(tǒng)籌安排；
（2）負(fù)責(zé)督促各工作組落實(shí)各組下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)；
（3）負(fù)責(zé)起草“學(xué)前教育技能比拼之唱兒歌比賽”活動(dòng)的策劃方案及實(shí)施方案；
（4）負(fù)責(zé)班級(jí)所有人員的臨時(shí)調(diào)配及比賽活動(dòng)的順利進(jìn)行
2、宣傳組
負(fù)責(zé)人：
工作職責(zé)：
（1）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌活動(dòng)的整體新聞宣傳方案的起草及實(shí)施；
（2）負(fù)責(zé)寫(xiě)通訊稿、現(xiàn)場(chǎng)采集圖片；
（3）負(fù)責(zé)比賽當(dāng)天會(huì)場(chǎng)的布置及所需小道具的制作。
3、監(jiān)察組
負(fù)責(zé)人：
工作職責(zé)：
（1）負(fù)責(zé)各個(gè)班級(jí)的宣傳和通知工作
（2）負(fù)責(zé)組織各班報(bào)名并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
（3）嘉賓的邀請(qǐng)及比賽當(dāng)天嘉賓的接待
4、統(tǒng)計(jì)組
負(fù)責(zé)人：
工作職責(zé)：
（1）負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場(chǎng)參賽選手的簽到工作
（2）比賽現(xiàn)場(chǎng)的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作
5、主持人：
（1）主持的起草稿及比賽當(dāng)天的全程主持
6、攝影組：
延伸閱讀
學(xué)?；顒?dòng)策劃書(shū)怎么寫(xiě) 篇3
一、小組名稱：
農(nóng)村社區(qū)青少年品格培養(yǎng)小組
二、活動(dòng)背景
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無(wú)人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。 在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過(guò)小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
三、理論架構(gòu)
（1）達(dá)爾文的生物進(jìn)化論
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
（2）斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說(shuō)
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
（3）“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國(guó)生物學(xué)家丹納通過(guò)“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
（4）馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來(lái)去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
（5）弗洛伊德的“精神分析學(xué)說(shuō)”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過(guò)程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過(guò)大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過(guò)度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
（6）人本主義理論
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問(wèn)題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來(lái)完善自己，青少年的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過(guò)程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠(chéng)、尊重、傾聽(tīng)、接納和無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
（7）社會(huì)學(xué)習(xí)理論
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的`，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過(guò)程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來(lái)思考外部世界，并且可以不通過(guò)經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見(jiàn)行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。 目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展； 2、培養(yǎng)組員正確管理情緒的習(xí)慣，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒，合理進(jìn)行宣泄，順利過(guò)渡青少年的叛逆期、躁動(dòng)期；
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過(guò)程中，正確表達(dá)個(gè)人想法； 4、樹(shù)立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài)；
5、樹(shù)立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問(wèn)題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài)；
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)；
五、服務(wù)對(duì)象：
社區(qū)中XX—18歲青少年
六、小組特征
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組 2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)
3、日期：20xx年5月——7月 4、時(shí)間：每周六15：00—17：30 5、人數(shù)：十人左右
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室（地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng)）
七、招募方法
1、通過(guò)村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息；
2、在人群密集處張貼招募廣告；
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng)；
4、在社區(qū)中設(shè)立專門(mén)報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記；
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門(mén)拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng)；
八、活動(dòng)分工
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 主持人——田真 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 主持人助理——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 攝影——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 安全保障——XXX聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 后勤保障——XXX聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 財(cái)務(wù)管理——XXX聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
九、活動(dòng)計(jì)劃
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
第二節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)校活動(dòng)策劃書(shū)怎么寫(xiě) 篇4
為增強(qiáng)全社會(huì)扶殘助殘意識(shí)，大力弘揚(yáng)人道主義思想和中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)“平等、參與、共享”的現(xiàn)代文明社會(huì)殘疾人觀，形成理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好社會(huì)風(fēng)尚，決定在全區(qū)成立助殘志愿服務(wù)隊(duì)并開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，具體方案如下
為弘揚(yáng)中華民族扶殘助殘傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，樹(shù)立現(xiàn)代文明社會(huì)殘疾人觀，在全社會(huì)形成理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好社會(huì)風(fēng)尚。通過(guò)助殘志愿服務(wù)行動(dòng)，推動(dòng)建立助殘志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)為各類殘疾人活動(dòng)提供有效服務(wù)，切實(shí)幫助解決廣大殘疾人生產(chǎn)生活、康復(fù)醫(yī)療、教育培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)、權(quán)益保障、參與社會(huì)等方面的實(shí)際困難，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
各社區(qū)認(rèn)真組織在青年志愿者協(xié)會(huì)中成立助殘志愿者服務(wù)聯(lián)絡(luò)站，負(fù)責(zé)開(kāi)展社區(qū)殘協(xié)助殘志愿者服務(wù)活動(dòng)。
1、招募。按照“先建組織、后招募”，“先培訓(xùn)、后發(fā)證”的原則，逐步建立各級(jí)助殘志愿者組織。
2、培訓(xùn)。對(duì)助殘志愿者進(jìn)行助殘業(yè)務(wù)知識(shí)集中培訓(xùn)，然后，辦理注冊(cè)手續(xù)，頒發(fā)《中國(guó)志愿者證》。
3、注冊(cè)。自愿成為助殘志愿者的社會(huì)成員，領(lǐng)取統(tǒng)一的《中國(guó)志愿者證》。團(tuán)區(qū)委將對(duì)注冊(cè)人員登記、編號(hào)，建立人員檔案。
4、建隊(duì)。青年志愿者協(xié)會(huì)結(jié)合志愿者的工作性質(zhì)、所在區(qū)域、性別、年齡、服務(wù)志向、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)需求等情況，編成助殘志愿服務(wù)隊(duì)，任命隊(duì)長(zhǎng)一名，向服務(wù)隊(duì)授旗(牌)等，并幫助指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)制定活動(dòng)制度和服務(wù)計(jì)劃。
5、服務(wù)。青年志愿者協(xié)會(huì)和助殘志愿服務(wù)隊(duì)將根據(jù)殘疾人實(shí)際需求，開(kāi)展有組織領(lǐng)導(dǎo)、有工作計(jì)劃、有培訓(xùn)方案、有管理辦法的助殘志愿服務(wù)行動(dòng)。
(一)培訓(xùn)殘疾人。組織開(kāi)展殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助有一定條件的殘疾人學(xué)習(xí)電腦操作等實(shí)用技能。
(二)開(kāi)展上門(mén)服務(wù)。開(kāi)展上門(mén)走訪殘疾人活動(dòng)，與社區(qū)殘協(xié)殘疾人工作小組對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的殘疾人進(jìn)行一次全面走訪，了解需求，關(guān)愛(ài)殘疾人，做到送政策上門(mén)，送服務(wù)上門(mén)。
(三)開(kāi)展輔導(dǎo)服務(wù)。與社區(qū)殘協(xié)殘疾人工作小組為殘疾人開(kāi)設(shè)康復(fù)輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)幫助殘疾人了解，掌握康復(fù)知識(shí)，為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)。
(四)開(kāi)展義診服務(wù)。爭(zhēng)取社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站的支持配合， 邀請(qǐng)有一定技術(shù)特長(zhǎng)的醫(yī)務(wù)人員到區(qū)深入戶中為殘疾人上門(mén)提供義診服務(wù)。
(五)開(kāi)展社會(huì)公益服務(wù)。為各類殘疾人的文化體育活動(dòng)提供志愿服務(wù);為殘聯(lián)組織的各種大型活動(dòng)提供志愿服務(wù)。每年3月5日“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”、“全國(guó)助殘日”(5月份第三個(gè)星期日)、12月3日“國(guó)際殘疾人日”、12月5日“國(guó)際志愿者日”，開(kāi)展慰問(wèn)、義務(wù)勞動(dòng)、義診等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。
(一)全面動(dòng)員部署，建立健全組織。各社區(qū)殘協(xié)根據(jù)本區(qū)域?qū)嶋H，充分利用報(bào)紙、電視、廣播、宣傳欄等多種形式加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和動(dòng)員，抓好志愿者招募工作，于7月底前成立助殘(居家)志愿服務(wù)總站，組建助殘志愿服務(wù)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)助殘服務(wù)活動(dòng)，各單位將志愿者注冊(cè)臺(tái)賬和開(kāi)展活動(dòng)照片及電子版于8月底報(bào)街道殘聯(lián)辦公室。
(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。建立助殘志愿者培訓(xùn)制度，提高服務(wù)能力;建立需求和服務(wù)對(duì)接機(jī)制，通過(guò)深入調(diào)研，詳細(xì)了解殘疾人的需求和志愿服務(wù)資源，對(duì)殘疾人和注冊(cè)助殘志愿者的基本情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、登記造冊(cè)、科學(xué)分類，強(qiáng)化工作的針對(duì)性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)需求和服務(wù)的有效對(duì)接。
(三)加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。以“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”、“國(guó)際志愿者日”和“全國(guó)助殘日”為契機(jī)，充分利用新聞媒體宣傳助殘行動(dòng)，及時(shí)報(bào)送助殘志愿服務(wù)行動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，擴(kuò)大助殘行動(dòng)的社會(huì)影響力，在轄區(qū)營(yíng)造助殘的良好氛圍，激勵(lì)和引導(dǎo)更多的人參與到助殘行動(dòng)中來(lái)。
(一)準(zhǔn)備階段(20xx年3月上旬)。完善調(diào)整志愿者隊(duì)伍和資料建檔?；I備志愿者扶殘助殘服務(wù)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，選準(zhǔn)“切入點(diǎn)”進(jìn)行啟動(dòng)。
(二)推動(dòng)實(shí)施階段(20xx年4月至10月)。適時(shí)組織一次志愿者扶殘助殘服務(wù)活動(dòng)交流會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn)會(huì)，先進(jìn)典型宣傳等活動(dòng)。通過(guò)先進(jìn)典型示范引導(dǎo)，將志愿者扶殘助殘服務(wù)活動(dòng)向深度和廣度推進(jìn)。
(三)總結(jié)提升階段(20xx年xx月上旬)。對(duì)年度志愿者扶殘助殘服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，并對(duì)成績(jī)突出的優(yōu)秀志愿者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上制定下一年度《扶殘助殘志愿者服務(wù)活動(dòng)實(shí)施方案》，形成有人抓，有人管的經(jīng)常性長(zhǎng)效機(jī)制。
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