高中歷史必修一課件【篇1】
出生于英國林肯郡的一個村莊，愛動腦筋，動手能力強。
進入劍橋大學三一學院學習，發(fā)現(xiàn)代數(shù)二項式定理。
發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了日光的組成，并開始研究引力問題。
①開普勒發(fā)現(xiàn)了行星繞日運動的三大定律。
②伽利略發(fā)現(xiàn)了力學的一些基本原理。
(2)內(nèi)容：通過研究證明宇宙間所有的物體都是相互吸引的。
(1)標志：1686年，撰寫《自然哲學的數(shù)學原理》一文，提出力學的三大定律和萬有引力定律，為經(jīng)典力學規(guī)定了一套基本概念，1687年問世。
[深化認知]
近代科學是建立在科學實驗的基礎上，通過科學分析，揭示客觀事物本質(zhì)規(guī)律，并形成系統(tǒng)的科學理論。牛頓創(chuàng)立的經(jīng)典力學體系，實現(xiàn)了物理學第一次大飛躍，標志人類科學時代的開始;引發(fā)了第一次工業(yè)革命，使人類社會進入蒸汽時代;用數(shù)學方法描述宇宙運行自然法則，為啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了基礎。
迷戀和鉆研宗教與神秘思想，寫下了大量的《圣經(jīng)》評注和其他神學論文。
(1)牛頓是近代自然科學體系的奠基人。
(2)從伽利略到牛頓的時期，對后來科學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
[深化認知]
牛頓是的物理學家、數(shù)學家和天文學家，經(jīng)典物理學理論體系的建立者，他在物理學、數(shù)學和天文學研究方面都做出了劃時代的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，被稱為“近代科學之父”。牛頓是17世紀科學革命中所涌現(xiàn)出的最偉大的科學家，也是人類歷最偉大的科學家之一。
[史料探究]
材料一牛頓由于發(fā)明了萬有引力定律而創(chuàng)立了科學的天文學;由于進行了光的分解而創(chuàng)立了科學的光學;由于發(fā)現(xiàn)了二項式定理和無限理論而創(chuàng)立了科學的數(shù)學;由于認識了力的本質(zhì)而創(chuàng)立了科學的力學。
(1)從材料一恩格斯的評價可以看出牛頓的科學研究具有什么特點?概述牛頓對古典物理學所做的主要理論貢獻。
[答案]特點：研究范圍涉及天文、光學、數(shù)學、力學等多個領域;在各個領域里都成果突出，貢獻巨大。理論貢獻：提出了萬有引力定律與力學三個基本定律，建立起完整的力學體系，從而把天上的行星和它們的衛(wèi)星的運動規(guī)律同地上重力下墜的現(xiàn)象統(tǒng)一起來，完成了物理學發(fā)展的第一次大綜合，實現(xiàn)了人類認識上的飛躍，成為近代自然科學形成的標志。
材料二如果說我比別人看得遠些，那是因為我站在巨人肩上的緣故。我不知道在別人看來我是什么樣的人，但在我自己看來，我不過就像是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然還沒有發(fā)現(xiàn)呢。
任何不是從現(xiàn)象中推論出來的說法都應稱之為假說，而這樣一種假說無論是形而上學的還是物理學的，無論屬于隱蔽性質(zhì)的還是力學性質(zhì)的，在實驗哲學中都沒有它們的地位。
(2)結合材料二及所學知識，談談你對為什么牛頓能夠取得如此偉大成就的理解。
[答案]生活在歐洲科學革命的大時代;善于吸收、借鑒前人的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗;對科學研究具有濃厚的興趣;忘我的投入與勤奮的探索;謙虛的態(tài)度;科學有效的研究方法。
(1)具備了較好的經(jīng)濟基礎。當時英國資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為牛頓在科學方面的貢獻創(chuàng)造了條件。
(2)具備了良好的知識條件。開普勒和伽利略的研究成果，特別是伽利略的實驗科學方法和培根所倡導的唯物主義的科學研究法。
(3)英國資本主義制度確立后，資本主義生產(chǎn)的發(fā)展對力學提出了迫切的要求。
(4)牛頓在科學領域的探索精神和不畏艱辛、勇于犧牲的思想品質(zhì)。他在系統(tǒng)總結前人成果的基礎上，進行了大量的實驗與研究。
(1)牛頓力學以嚴格的數(shù)學方法和邏輯體系將宇宙間的運動統(tǒng)一起來，是經(jīng)典物理學和天文學的基礎，也是現(xiàn)代工程力學以及與之有關的工程技術的理論基礎。牛頓力學的創(chuàng)立標志著人類科學時代的開始。
(2)牛頓經(jīng)典力學揭示了力學與運動的關系，使人們可以精確掌握力及其作用，使人們掌握了機械的制造與應用，從而引發(fā)了以英國工業(yè)革命為起點的第一次技術革命，使人類社會進入蒸汽時代。
(3)牛頓用數(shù)學方法精確描述宇宙運行的自然法則，揭示出宇宙萬物的物質(zhì)本性和科學性，也為法國啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了科學基礎。
[史料探究]
材料一愛因斯坦說：“在牛頓時代，牛頓的道路是一位具有思維能力和創(chuàng)造力的人所能發(fā)現(xiàn)的道路;牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍然指導著我們的物理學思想。”
1942年，愛因斯坦為紀念牛頓誕生300周年撰寫了一篇文章，對牛頓的一生作了如下評價：“只有把他的一生看作為永恒真理而斗爭的舞臺上之一幕才能理解他。”
材料二據(jù)英國米切爾?懷特《牛頓：最后的巫師》記載，1936年，英國經(jīng)濟學家凱恩斯從一個收藏者手里購買了一批有關牛頓的秘密資料。通過幾年的研究，凱恩斯于1942年在英國皇家學會俱樂部發(fā)表了一次名為“牛頓其人”的演說，給出一個與傳統(tǒng)模式截然不同的牛頓形象，即牛頓不再只是一個科學家，也是一個醉心神學和煉金術的人。
(1)根據(jù)上述材料，分別概括愛因斯坦和凱恩斯對牛頓的評價。
[答案]愛因斯坦肯定牛頓對其所處時代的貢獻和他對物理學的奠基作用;認為應該放到人類“為永恒真理而斗爭的”的長河中評價牛頓。凱恩斯認為，牛頓“不再只是一個科學家，也是一個醉心神學和煉金術的人”。
(2)結合材料，指出二人評價牛頓的不同角度。
[答案]愛因斯坦主要強調(diào)牛頓的科學貢獻;凱恩斯則強調(diào)牛頓的多面性。
牛頓是物理學家、數(shù)學家和哲學家。
(1)《自然哲學中的數(shù)學原理》里用數(shù)學方法闡明了宇宙中最基本的法則——萬有引力定律和三大運動定律。奠定了之后三個世紀中物理界的科學觀點，并成為現(xiàn)代工程學的基礎。
(2)牛頓為人類樹立起“理性主義”的旗幟，開啟工業(yè)革命的大門。為近代科學的發(fā)展奠定了基礎。
(3)牛頓謙虛態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度、還有勤奮的探索精神等值得后人學習。
解析：選D達爾文闡明了進化論，故A項錯誤;普朗克提出了的量子概念，故B項錯誤;愛因斯坦提出了相對論，故C項錯誤;牛頓構建了經(jīng)典力學理論，故D項正確。
解析：選D人們把牛頓力學體系的建立當做近代科學體系形成的標志。
3.有人說：“牛頓是接過了伽利略傳過來的接力棒，并最終完成了科學的一次劃時代的巨大飛躍。”下列對牛頓的評價正確的有()
①第一個充分利用實驗得出科學結論的人②創(chuàng)立的力學體系完成了人類對自然界第一次理論大綜合③其科學成就推動了啟蒙運動興起④在伽利略的基礎上，使人們的認識深入到微觀世界
解析：選C伽利略注重實驗和實踐，被視為近代實驗科學的奠基人，故①錯誤;牛頓的力學體系對自然界的力學現(xiàn)象做出了系統(tǒng)的、合理的說明，完成了人類對自然界第一次理論大綜合，故②正確;以牛頓力學為代表的自然科學的發(fā)展，解放了人們的思想，推動了啟蒙運動的興起，故③正確;牛頓力學主要關注宏觀物體的運動，故④項錯誤。C項符合題意。
4.右圖是1970年英國發(fā)行的D系列1英鎊紙幣上的圖案。牛頓身后是一根開花的蘋果樹枝，身邊的桌上是他手制的第一架反射式望遠鏡。紙幣背面左半部分的主要圖案，是各種橢圓形的天體運行軌道。鈔票上紀念牛頓的貢獻除反射式望遠鏡外還有()
解析：選B圖片中的圖案包括天體運行軌道，牛頓的萬有引力定律對解釋天體現(xiàn)象有重要作用，因此正確答案為B。
5.牛頓晚年迷戀和鉆研宗教與神學思想，他認為“上帝統(tǒng)治萬物，我們是他的仆人而敬畏他、崇拜他”。這說明()
解析：選C在牛頓生活的那個時代，中世紀神學的巨大陰影還未消退。晚年的牛頓認為“上帝”是一個永恒、無限、絕對完美的主宰者，正是這種時代局限性的體現(xiàn)。
6.哥白尼《天體運行論》發(fā)表后的百年牛頓出生，那一年伽利略剛剛去世。這似乎預示著牛頓所從事的研究將開始孕育一個“全新的文明”。所謂“全新的文明”是指()
解析：選B牛頓經(jīng)典力學體系的創(chuàng)立，推動了物理學領域眾多研究成果的發(fā)展，從而為后來的兩次工業(yè)革命提供了理論基礎，兩次工業(yè)革命所帶來的“全新的文明”就是工業(yè)文明，故答案為B。
7.閱讀下列材料，回答問題。
高中歷史必修一課件【篇2】
第25課 世界多極化趨勢 岳麓版教案2009版 點擊數(shù)： 276 【字體：小 大】 【收藏】 【查看評論】 接收回傳 課標要求 簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。
一、學習目標 1．知識與能力
了解多極化趨勢和對世界的影響、歐盟的形成和擴展、日本的成為經(jīng)濟大國的過程和原因、中國和第三世界的崛起等基本史實。2.過程方法與能力目標：
通過學生親自對朝鮮戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭立場和態(tài)度的決策，培養(yǎng)學生解讀歷史信息能力，并能夠根據(jù)自身的實際情況和外部環(huán)境，正確應對重大事件。
通過創(chuàng)設置重大國際事件為情景，培養(yǎng)學生關注和關心國際、國內(nèi)焦點，并具備一定的敏銳洞察力。
3.情感和價值觀目標：
提高認識二戰(zhàn)后美蘇兩極以外的各種政治經(jīng)濟力量的增長，初步理解世界多極化趨勢的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價值判斷標準。
二、教學重點與難點
重點：世界多極化趨勢出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)和留給我們的啟示 難點：世界多極化趨勢出現(xiàn)的原因
三、教學內(nèi)容安排（1課時）
四、教學過程 導入
人類歷史上爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭，那么是什么因素在主宰著戰(zhàn)爭呢？究竟是誰在操縱戰(zhàn)爭，誰在主宰全球，讓我們用事實說話。54年前，美國在我們東亞發(fā)動了一場戰(zhàn)爭，即朝鮮戰(zhàn)爭。事隔50年后，美國又在西亞發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭。面對這兩場戰(zhàn)爭，你們的國家扮演了怎樣的角色和擁有什么樣的立場？下面我們分成四個組，分別代表聯(lián)邦德國、日本、蘇聯(lián)和中國。
一、歐洲共同體的形成 1.歐洲共同體形成的背景
我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢 ——丘吉爾
（1）國際地位的下降，不得不依靠美國恢復經(jīng)濟。（2）歐洲經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需要。
（3）在美蘇兩極格局下，受到美國的控制和蘇聯(lián)的威脅，沒有任何一個國家可以單獨和美蘇抗衡.（4）歐洲人有共同的文化遺產(chǎn)，統(tǒng)一的歐洲是歐洲人的夢想。2.歐洲共同體形成的經(jīng)過
（1）雛形初備：1951年，成立歐洲煤鋼共同體，法德和解
（2）更上層樓：1958年，建立歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體。（3）三位一體：1967年，三個共同體合并統(tǒng)稱為歐洲共同體。（4）經(jīng)濟一體：推行統(tǒng)一的關稅；實行共同農(nóng)業(yè)和政策；朝著單一的歐洲貨幣方向發(fā)展；向政治一體化方向發(fā)展；努力實行共同的外交政策。
（5）歐盟面世：1993年成立歐盟。標志著歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體過渡。（6）擴展之路：至今已擁有27個成員國
請概括一下歐洲一體化的特點
（1）經(jīng)濟領域的局部合作到全面合作（2）從經(jīng)濟領域開始到政治經(jīng)濟一體化 3.歐洲共同體形成的影響
①促進了西歐國家經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強。
②經(jīng)濟上與美國競爭和政治上的獨立自主使美國的霸權地位嚴重削弱。
③沖擊了“二戰(zhàn)”后的美蘇對峙的兩極格局，促進了世界格局多極化趨勢的發(fā)展。
二、日本成為世界經(jīng)濟大國 1.背景
國內(nèi)：二戰(zhàn)使日本經(jīng)濟遭到嚴重破壞。國際：美國單獨占領日本，外交上追隨美國 2.日本經(jīng)濟崛起的原因
（1）美國的扶植；（2）民主化改革；（3）高度重視教育和科技；（4）政府和民眾把發(fā)展經(jīng)濟放在首位；
（5）政府利用國家政權大力推動經(jīng)濟發(fā)展（6）有利的國際國內(nèi)環(huán)境 3.影響
①日本成為僅次于美國的經(jīng)濟大國；
②日本改變了戰(zhàn)后初期向追隨美國的政策，實行以日美關系為軸心的全方位外交；
③資本主義世界經(jīng)濟領域出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面，沖擊了兩極格局，促進了世界的多極化趨勢的發(fā)展。
④日本開始謀求政治大國的地位和軍事大國
三、不結盟運動興起
1.背景 ①二戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)出現(xiàn)了許多新興獨立國家。
②在兩極格局之下，新興獨立國家處于弱勢地位，為改變這種狀況，積極謀求自身發(fā)展與和平的有效途徑。2.不結盟運動的概況（1）成立：1961年，第一次不結盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫的首都貝爾格萊德舉行。（2）宗旨原則：獨立、自主、不結盟、非集團
（3）影響：標志著第三世界國家以獨立的力量登上國際舞臺，開始改變由超級大國和西方國家決定世界事務的局面。
2009年7月15日第15屆不結盟運動首腦會議15日在埃及紅海海濱城市沙姆沙伊赫開幕，來自100多個國家的元首或政府首腦出席大會，共商不結盟運動今后3年的政策綱領和行動計劃。
中國外交部副部長何亞非率團出席會議。
四、中國的振興（1）經(jīng)濟：新中國成立以來特別是改革開放以來，經(jīng)濟實力進一步增強。
（2）政治：新中國恢復了聯(lián)合國及安理會常任理事國的合法席位；并奉行獨立自主的和平外交政策。
（3）軍事：中國為世界公認的世界五個核大國之一。
（4）科技：航天技術、核技術、基因技術等高技術獲得了較快的發(fā)展。
多極化趨勢與兩極格局的關系
1、歐共體形成、日本成為經(jīng)濟大國、不結盟運動興起和中國的振興，這些共同構成了世界的多極化趨勢。
2、多極化趨勢還只是一種趨勢和方向，不是一種成熟的國際關系格局。
3、兩極格局雖然受到多極化的沖擊，在當時仍是國際關系格局的總體的、基本的特征，因而多極化趨勢是兩極格局下的多極化趨勢。
4、蘇聯(lián)解體后，兩極格局雖然瓦解，但多極化的世界格局也沒有最終形成，直到今天，仍處于向多極化演變的過程中。
課堂小結
思考：在20世紀六七十年代，兩極格局受到了來自哪些方面的沖擊，使世界出現(xiàn)了多極化的趨勢？
1.歐共體的聯(lián)合自強 2.日本的崛起
3.不結盟運動的興起 4.社會主義陣營的瓦解 5.中國的振興
6.俄羅斯的復興
高中歷史必修一課件【篇3】
教學目標
一、知識與能力
1、通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。
2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養(yǎng)學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養(yǎng)學生歸納和比較的能力。
3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學生認識到社會存在決定社會意識的基本觀點。
二、過程與方法
教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。
問題探究，體現(xiàn)史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略;
情境教學法：學生角色扮演，神入歷史。
三、情感態(tài)度與價值觀
啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的.成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學習，學生可以：
1、培養(yǎng)人文意識，強化法治觀念。
2、關注社會進步，培養(yǎng)堅強意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。
3、領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。
教學重難點
重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響
難點：啟蒙運動與文藝復興的區(qū)別與聯(lián)系。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
導入：圖片(東西方人民對神的敬畏)，再聯(lián)系所學知識，回顧第一單元學習的董仲舒的新儒學體系內(nèi)容“君權神授”和西方古代史，讓學生總結出東西方人民將對神的敬畏轉移到了他們那個時代的君主身上。
再展示圖片(英國資產(chǎn)階級革命中查理一世被送上斷頭臺)，同學們，看了這幅圖片，你有什么感受呢?讓學生總結。那么為什么查理一世被他的國民送上了斷頭臺?這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會有這樣巨大的變化?今天我們共同來學習第七課，來一探究竟。
一、啟蒙運動的含義
啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、智慧之意。啟蒙思想家想開啟人們的智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。
啟蒙運動(enlightenment)——在17、18世紀歐洲資產(chǎn)階級掀起的一場反封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動。
二、啟蒙運動興起的背景
讓學生通過課本知識的閱讀和以往知識的回顧來歸納。
1.經(jīng)濟：資本主義進一步發(fā)展
(17-18世紀歐洲資本主義工場手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運動的到來提供了經(jīng)濟基礎)
2.政治：新興資級力量壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫
英國資產(chǎn)階級革命的影響
3.思想：文藝復興、宗教改革的推動
4.科學：自然科學的發(fā)展，提高了人們的自信
(自然科學的成就使教會的很多說教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器)
5.法國社會現(xiàn)狀：封建專制制度嚴重阻礙了資本主義發(fā)展
三、啟蒙運動的主要內(nèi)容
(組織學生閱讀教材，共同總結)
1、核心思想：理性——判斷是非的標準
2、主要內(nèi)容：理性、民主、科學、自由、平等
四、性質(zhì)：一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動
五、啟蒙運動的發(fā)展歷程
1、興起——英國(17世紀)(這部分教材沒有詳細介紹，通過材料補充給學生)
霍布斯：國家不是根據(jù)神的意志而是人們通過社會契約創(chuàng)造的;君權不是神授的，而是人民授予的。
洛克：私有財產(chǎn)是人權的基礎，沒有私有財產(chǎn)無人權可言;政權形式上，贊成君主立憲制，主張立法權、行政權和處理外交事務的權利應分屬議會和君主。
2、高潮——法國(18世紀)
伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭
3、擴展——歐洲其他國家,影響全世界
高中歷史必修一課件【篇4】
材料二牛頓已發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學上能證實的根本的宇宙規(guī)律……，實際上，自然界好像是一個巨大的機械裝置，按照通過觀察、實驗、測量和計算可予以確定的某些自然法則進行運轉。
解析：本題考查學生從材料中獲取有效信息和分析問題的能力。第(1)問，閱讀材料一圖片，緊扣教材知識，并結合材料二的評論得出結論。第(2)問，結合所學知識，從牛頓個人素養(yǎng)和社會環(huán)境兩方面分析原因。第(3)問，談感想一定要緊扣主題，切忌空泛，并注意語言的精煉。深刻認識個人成就與社會的關系。
答案：(1)在物理學方面提出了萬有引力定律和力學三大定律，創(chuàng)立了“牛頓經(jīng)典力學”。
(2)主觀方面：牛頓具有勤奮探索的科研精神;勤于動手，注重實驗的科學方法;謙虛、謹慎，善于吸收，總結前人經(jīng)驗和成果的科學態(tài)度。
客觀方面：英國資產(chǎn)階級革命后，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，既對力學的發(fā)展提出了迫切要求，又為牛頓的科研工作奠定了物質(zhì)基礎;開普勒、伽利略等人的科學成就為牛頓力學體系的創(chuàng)立提供了條件。
(3)科學的進步，不僅需要科學家的勤奮努力，更需要適宜的社會環(huán)境。
8.閱讀下列材料，回答問題。
材料一這一盡善盡美的包括太陽、行星的大系統(tǒng)，惟有出于全能的神之手……就像一個盲人對于顏色毫無概念一樣，我們對于神理解萬事萬物的方法簡直是一無所知。
材料二更讓人扼腕的是，牛頓在晚年時竟成了神學的奴隸，一心要證明上帝的存在。提出了太陽系起源于神秘的“第一推動力”。在《自然哲學的數(shù)學原理》第二版中，他加進了一個《總釋》，他在《總釋》中說：“這個由太陽、行星和彗星組成的最完美的體系，只能來自一個全智全能的主宰的督促和統(tǒng)治?！痹诔鋈卧鞄艔S的監(jiān)督后，又埋頭于荒.唐的煉金術……
材料三在牛頓描述的世界中，處處充滿著井然有序的規(guī)律和法則……于是更多的人開始建立這樣一種世界觀：既然物質(zhì)世界有著如此的自然規(guī)律，那么在人類社會的發(fā)展中，也應該有類似的規(guī)律存在，只要能將牛頓_自然之謎的科學方法運用于人類社會，那么社會發(fā)展的規(guī)律也能被掌握。
(1)材料一說明牛頓具有怎樣的信仰?結合材料二說明，這種信仰與其科學研究有什么關系?(4分)
(2)材料三中的“井然有序的規(guī)律和法則”主要是指什么?這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)有何影響?(6分)
解析：第(1)問分析材料得出牛頓對上帝的信仰，進而說明其通過科學研究理解上帝的目的。第(2)問根據(jù)牛頓的科學貢獻進行回答。第(3)問從牛頓所處的時代背景角度進行概括。
答案：(1)信仰：虔誠信仰_教(上帝)。關系：牛頓希望通過科學研究來理解上帝、驗證上帝的存在，因此對_教的信仰成為其科學研究的重要動力。
(2)規(guī)律和法則：指運動三大定律和萬有引力定律。影響：構成了一個完整的力學理論體系，是人類對自然規(guī)律的第一次系統(tǒng)性的理論概括，是近代自然科學誕生的標志，也奠定了近代物理學和天文學的基礎;極大地推動了人們世界觀的革新，使人們從宗教_中解放出來，進一步促進人們以科學精神來認識自然界和人類社會;揭示了力與運動的關系，使人們掌握了機械的制造與應用，從而引發(fā)了第一次工業(yè)革命。
(3)牛頓因其勤奮好學和善于研究而成為人類歷最偉大的科學家之一，又因中世紀神學影響而迷戀于宗教，展現(xiàn)出其平常人的一面。
出生于英國林肯郡的一個村莊，愛動腦筋，動手能力強。
進入劍橋大學三一學院學習，發(fā)現(xiàn)代數(shù)二項式定理。
發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了日光的組成，并開始研究引力問題。
①開普勒發(fā)現(xiàn)了行星繞日運動的三大定律。
②伽利略發(fā)現(xiàn)了力學的一些基本原理。
(2)內(nèi)容：通過研究證明宇宙間所有的物體都是相互吸引的。
(1)標志：1686年，撰寫《自然哲學的數(shù)學原理》一文，提出力學的三大定律和萬有引力定律，為經(jīng)典力學規(guī)定了一套基本概念，1687年問世。
[深化認知]
近代科學是建立在科學實驗的基礎上，通過科學分析，揭示客觀事物本質(zhì)規(guī)律，并形成系統(tǒng)的科學理論。牛頓創(chuàng)立的經(jīng)典力學體系，實現(xiàn)了物理學第一次大飛躍，標志人類科學時代的開始;引發(fā)了第一次工業(yè)革命，使人類社會進入蒸汽時代;用數(shù)學方法描述宇宙運行自然法則，為啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了基礎。
迷戀和鉆研宗教與神秘思想，寫下了大量的《圣經(jīng)》評注和其他神學論文。
(1)牛頓是近代自然科學體系的奠基人。
(2)從伽利略到牛頓的時期，對后來科學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
[深化認知]
牛頓是的物理學家、數(shù)學家和天文學家，經(jīng)典物理學理論體系的建立者，他在物理學、數(shù)學和天文學研究方面都做出了劃時代的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，被稱為“近代科學之父”。牛頓是17世紀科學革命中所涌現(xiàn)出的最偉大的科學家，也是人類歷最偉大的科學家之一。
[史料探究]
材料一牛頓由于發(fā)明了萬有引力定律而創(chuàng)立了科學的天文學;由于進行了光的分解而創(chuàng)立了科學的光學;由于發(fā)現(xiàn)了二項式定理和無限理論而創(chuàng)立了科學的數(shù)學;由于認識了力的本質(zhì)而創(chuàng)立了科學的力學。
(1)從材料一恩格斯的評價可以看出牛頓的科學研究具有什么特點?概述牛頓對古典物理學所做的主要理論貢獻。
[答案]特點：研究范圍涉及天文、光學、數(shù)學、力學等多個領域;在各個領域里都成果突出，貢獻巨大。理論貢獻：提出了萬有引力定律與力學三個基本定律，建立起完整的力學體系，從而把天上的行星和它們的衛(wèi)星的運動規(guī)律同地上重力下墜的現(xiàn)象統(tǒng)一起來，完成了物理學發(fā)展的第一次大綜合，實現(xiàn)了人類認識上的飛躍，成為近代自然科學形成的標志。
材料二如果說我比別人看得遠些，那是因為我站在巨人肩上的緣故。我不知道在別人看來我是什么樣的人，但在我自己看來，我不過就像是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然還沒有發(fā)現(xiàn)呢。
任何不是從現(xiàn)象中推論出來的說法都應稱之為假說，而這樣一種假說無論是形而上學的還是物理學的，無論屬于隱蔽性質(zhì)的還是力學性質(zhì)的，在實驗哲學中都沒有它們的地位。
(2)結合材料二及所學知識，談談你對為什么牛頓能夠取得如此偉大成就的理解。
[答案]生活在歐洲科學革命的大時代;善于吸收、借鑒前人的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗;對科學研究具有濃厚的興趣;忘我的投入與勤奮的探索;謙虛的態(tài)度;科學有效的研究方法。
(1)具備了較好的經(jīng)濟基礎。當時英國資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為牛頓在科學方面的貢獻創(chuàng)造了條件。
(2)具備了良好的知識條件。開普勒和伽利略的研究成果，特別是伽利略的實驗科學方法和培根所倡導的唯物主義的科學研究法。
(3)英國資本主義制度確立后，資本主義生產(chǎn)的發(fā)展對力學提出了迫切的要求。
(4)牛頓在科學領域的探索精神和不畏艱辛、勇于犧牲的思想品質(zhì)。他在系統(tǒng)總結前人成果的基礎上，進行了大量的實驗與研究。
(1)牛頓力學以嚴格的數(shù)學方法和邏輯體系將宇宙間的運動統(tǒng)一起來，是經(jīng)典物理學和天文學的基礎，也是現(xiàn)代工程力學以及與之有關的工程技術的理論基礎。牛頓力學的創(chuàng)立標志著人類科學時代的開始。
(2)牛頓經(jīng)典力學揭示了力學與運動的關系，使人們可以精確掌握力及其作用，使人們掌握了機械的制造與應用，從而引發(fā)了以英國工業(yè)革命為起點的第一次技術革命，使人類社會進入蒸汽時代。
(3)牛頓用數(shù)學方法精確描述宇宙運行的自然法則，揭示出宇宙萬物的物質(zhì)本性和科學性，也為法國啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了科學基礎。
[史料探究]
材料一愛因斯坦說：“在牛頓時代，牛頓的道路是一位具有思維能力和創(chuàng)造力的人所能發(fā)現(xiàn)的道路;牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍然指導著我們的物理學思想。”
1942年，愛因斯坦為紀念牛頓誕生300周年撰寫了一篇文章，對牛頓的一生作了如下評價：“只有把他的一生看作為永恒真理而斗爭的舞臺上之一幕才能理解他。”
材料二據(jù)英國米切爾?懷特《牛頓：最后的巫師》記載，1936年，英國經(jīng)濟學家凱恩斯從一個收藏者手里購買了一批有關牛頓的秘密資料。通過幾年的研究，凱恩斯于1942年在英國皇家學會俱樂部發(fā)表了一次名為“牛頓其人”的演說，給出一個與傳統(tǒng)模式截然不同的牛頓形象，即牛頓不再只是一個科學家，也是一個醉心神學和煉金術的人。
(1)根據(jù)上述材料，分別概括愛因斯坦和凱恩斯對牛頓的評價。
[答案]愛因斯坦肯定牛頓對其所處時代的貢獻和他對物理學的奠基作用;認為應該放到人類“為永恒真理而斗爭的”的長河中評價牛頓。凱恩斯認為，牛頓“不再只是一個科學家，也是一個醉心神學和煉金術的人”。
(2)結合材料，指出二人評價牛頓的不同角度。
[答案]愛因斯坦主要強調(diào)牛頓的科學貢獻;凱恩斯則強調(diào)牛頓的多面性。
牛頓是物理學家、數(shù)學家和哲學家。
(1)《自然哲學中的數(shù)學原理》里用數(shù)學方法闡明了宇宙中最基本的法則——萬有引力定律和三大運動定律。奠定了之后三個世紀中物理界的科學觀點，并成為現(xiàn)代工程學的基礎。
(2)牛頓為人類樹立起“理性主義”的旗幟，開啟工業(yè)革命的大門。為近代科學的發(fā)展奠定了基礎。
(3)牛頓謙虛態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度、還有勤奮的探索精神等值得后人學習。
解析：選D達爾文闡明了進化論，故A項錯誤;普朗克提出了的量子概念，故B項錯誤;愛因斯坦提出了相對論，故C項錯誤;牛頓構建了經(jīng)典力學理論，故D項正確。
解析：選D人們把牛頓力學體系的建立當做近代科學體系形成的標志。
3.有人說：“牛頓是接過了伽利略傳過來的接力棒，并最終完成了科學的一次劃時代的巨大飛躍。”下列對牛頓的評價正確的有()
①第一個充分利用實驗得出科學結論的人②創(chuàng)立的力學體系完成了人類對自然界第一次理論大綜合③其科學成就推動了啟蒙運動興起④在伽利略的基礎上，使人們的認識深入到微觀世界
解析：選C伽利略注重實驗和實踐，被視為近代實驗科學的奠基人，故①錯誤;牛頓的力學體系對自然界的力學現(xiàn)象做出了系統(tǒng)的、合理的說明，完成了人類對自然界第一次理論大綜合，故②正確;以牛頓力學為代表的自然科學的發(fā)展，解放了人們的思想，推動了啟蒙運動的興起，故③正確;牛頓力學主要關注宏觀物體的運動，故④項錯誤。C項符合題意。
4.右圖是1970年英國發(fā)行的D系列1英鎊紙幣上的圖案。牛頓身后是一根開花的蘋果樹枝，身邊的桌上是他手制的第一架反射式望遠鏡。紙幣背面左半部分的主要圖案，是各種橢圓形的天體運行軌道。鈔票上紀念牛頓的貢獻除反射式望遠鏡外還有()
解析：選B圖片中的圖案包括天體運行軌道，牛頓的萬有引力定律對解釋天體現(xiàn)象有重要作用，因此正確答案為B。
5.牛頓晚年迷戀和鉆研宗教與神學思想，他認為“上帝統(tǒng)治萬物，我們是他的仆人而敬畏他、崇拜他”。這說明()
解析：選C在牛頓生活的那個時代，中世紀神學的巨大陰影還未消退。晚年的牛頓認為“上帝”是一個永恒、無限、絕對完美的主宰者，正是這種時代局限性的體現(xiàn)。
6.哥白尼《天體運行論》發(fā)表后的百年牛頓出生，那一年伽利略剛剛去世。這似乎預示著牛頓所從事的研究將開始孕育一個“全新的文明”。所謂“全新的文明”是指()
解析：選B牛頓經(jīng)典力學體系的創(chuàng)立，推動了物理學領域眾多研究成果的發(fā)展，從而為后來的兩次工業(yè)革命提供了理論基礎，兩次工業(yè)革命所帶來的“全新的文明”就是工業(yè)文明，故答案為B。
7.閱讀下列材料，回答問題。
高中歷史必修一課件【篇2】
第25課 世界多極化趨勢 岳麓版教案2009版 點擊數(shù)： 276 【字體：小 大】 【收藏】 【查看評論】 接收回傳 課標要求 簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。
一、學習目標 1．知識與能力
了解多極化趨勢和對世界的影響、歐盟的形成和擴展、日本的成為經(jīng)濟大國的過程和原因、中國和第三世界的崛起等基本史實。2.過程方法與能力目標：
通過學生親自對朝鮮戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭立場和態(tài)度的決策，培養(yǎng)學生解讀歷史信息能力，并能夠根據(jù)自身的實際情況和外部環(huán)境，正確應對重大事件。
通過創(chuàng)設置重大國際事件為情景，培養(yǎng)學生關注和關心國際、國內(nèi)焦點，并具備一定的敏銳洞察力。
3.情感和價值觀目標：
提高認識二戰(zhàn)后美蘇兩極以外的各種政治經(jīng)濟力量的增長，初步理解世界多極化趨勢的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價值判斷標準。
二、教學重點與難點
重點：世界多極化趨勢出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)和留給我們的啟示 難點：世界多極化趨勢出現(xiàn)的原因
三、教學內(nèi)容安排（1課時）
四、教學過程 導入
人類歷史上爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭，那么是什么因素在主宰著戰(zhàn)爭呢？究竟是誰在操縱戰(zhàn)爭，誰在主宰全球，讓我們用事實說話。54年前，美國在我們東亞發(fā)動了一場戰(zhàn)爭，即朝鮮戰(zhàn)爭。事隔50年后，美國又在西亞發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭。面對這兩場戰(zhàn)爭，你們的國家扮演了怎樣的角色和擁有什么樣的立場？下面我們分成四個組，分別代表聯(lián)邦德國、日本、蘇聯(lián)和中國。
一、歐洲共同體的形成 1.歐洲共同體形成的背景
我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢 ——丘吉爾
（1）國際地位的下降，不得不依靠美國恢復經(jīng)濟。（2）歐洲經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需要。
（3）在美蘇兩極格局下，受到美國的控制和蘇聯(lián)的威脅，沒有任何一個國家可以單獨和美蘇抗衡.（4）歐洲人有共同的文化遺產(chǎn)，統(tǒng)一的歐洲是歐洲人的夢想。2.歐洲共同體形成的經(jīng)過
（1）雛形初備：1951年，成立歐洲煤鋼共同體，法德和解
（2）更上層樓：1958年，建立歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體。（3）三位一體：1967年，三個共同體合并統(tǒng)稱為歐洲共同體。（4）經(jīng)濟一體：推行統(tǒng)一的關稅；實行共同農(nóng)業(yè)和政策；朝著單一的歐洲貨幣方向發(fā)展；向政治一體化方向發(fā)展；努力實行共同的外交政策。
（5）歐盟面世：1993年成立歐盟。標志著歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體過渡。（6）擴展之路：至今已擁有27個成員國
請概括一下歐洲一體化的特點
（1）經(jīng)濟領域的局部合作到全面合作（2）從經(jīng)濟領域開始到政治經(jīng)濟一體化 3.歐洲共同體形成的影響
①促進了西歐國家經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強。
②經(jīng)濟上與美國競爭和政治上的獨立自主使美國的霸權地位嚴重削弱。
③沖擊了“二戰(zhàn)”后的美蘇對峙的兩極格局，促進了世界格局多極化趨勢的發(fā)展。
二、日本成為世界經(jīng)濟大國 1.背景
國內(nèi)：二戰(zhàn)使日本經(jīng)濟遭到嚴重破壞。國際：美國單獨占領日本，外交上追隨美國 2.日本經(jīng)濟崛起的原因
（1）美國的扶植；（2）民主化改革；（3）高度重視教育和科技；（4）政府和民眾把發(fā)展經(jīng)濟放在首位；
（5）政府利用國家政權大力推動經(jīng)濟發(fā)展（6）有利的國際國內(nèi)環(huán)境 3.影響
①日本成為僅次于美國的經(jīng)濟大國；
②日本改變了戰(zhàn)后初期向追隨美國的政策，實行以日美關系為軸心的全方位外交；
③資本主義世界經(jīng)濟領域出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面，沖擊了兩極格局，促進了世界的多極化趨勢的發(fā)展。
④日本開始謀求政治大國的地位和軍事大國
三、不結盟運動興起
1.背景 ①二戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)出現(xiàn)了許多新興獨立國家。
②在兩極格局之下，新興獨立國家處于弱勢地位，為改變這種狀況，積極謀求自身發(fā)展與和平的有效途徑。2.不結盟運動的概況（1）成立：1961年，第一次不結盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫的首都貝爾格萊德舉行。（2）宗旨原則：獨立、自主、不結盟、非集團
（3）影響：標志著第三世界國家以獨立的力量登上國際舞臺，開始改變由超級大國和西方國家決定世界事務的局面。
2009年7月15日第15屆不結盟運動首腦會議15日在埃及紅海海濱城市沙姆沙伊赫開幕，來自100多個國家的元首或政府首腦出席大會，共商不結盟運動今后3年的政策綱領和行動計劃。
中國外交部副部長何亞非率團出席會議。
四、中國的振興（1）經(jīng)濟：新中國成立以來特別是改革開放以來，經(jīng)濟實力進一步增強。
（2）政治：新中國恢復了聯(lián)合國及安理會常任理事國的合法席位；并奉行獨立自主的和平外交政策。
（3）軍事：中國為世界公認的世界五個核大國之一。
（4）科技：航天技術、核技術、基因技術等高技術獲得了較快的發(fā)展。
多極化趨勢與兩極格局的關系
1、歐共體形成、日本成為經(jīng)濟大國、不結盟運動興起和中國的振興，這些共同構成了世界的多極化趨勢。
2、多極化趨勢還只是一種趨勢和方向，不是一種成熟的國際關系格局。
3、兩極格局雖然受到多極化的沖擊，在當時仍是國際關系格局的總體的、基本的特征，因而多極化趨勢是兩極格局下的多極化趨勢。
4、蘇聯(lián)解體后，兩極格局雖然瓦解，但多極化的世界格局也沒有最終形成，直到今天，仍處于向多極化演變的過程中。
課堂小結
思考：在20世紀六七十年代，兩極格局受到了來自哪些方面的沖擊，使世界出現(xiàn)了多極化的趨勢？
1.歐共體的聯(lián)合自強 2.日本的崛起
3.不結盟運動的興起 4.社會主義陣營的瓦解 5.中國的振興
6.俄羅斯的復興
高中歷史必修一課件【篇3】
教學目標
一、知識與能力
1、通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。
2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養(yǎng)學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養(yǎng)學生歸納和比較的能力。
3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學生認識到社會存在決定社會意識的基本觀點。
二、過程與方法
教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。
問題探究，體現(xiàn)史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略;
情境教學法：學生角色扮演，神入歷史。
三、情感態(tài)度與價值觀
啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的.成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學習，學生可以：
1、培養(yǎng)人文意識，強化法治觀念。
2、關注社會進步，培養(yǎng)堅強意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。
3、領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。
教學重難點
重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響
難點：啟蒙運動與文藝復興的區(qū)別與聯(lián)系。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
導入：圖片(東西方人民對神的敬畏)，再聯(lián)系所學知識，回顧第一單元學習的董仲舒的新儒學體系內(nèi)容“君權神授”和西方古代史，讓學生總結出東西方人民將對神的敬畏轉移到了他們那個時代的君主身上。
再展示圖片(英國資產(chǎn)階級革命中查理一世被送上斷頭臺)，同學們，看了這幅圖片，你有什么感受呢?讓學生總結。那么為什么查理一世被他的國民送上了斷頭臺?這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會有這樣巨大的變化?今天我們共同來學習第七課，來一探究竟。
一、啟蒙運動的含義
啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、智慧之意。啟蒙思想家想開啟人們的智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。
啟蒙運動(enlightenment)——在17、18世紀歐洲資產(chǎn)階級掀起的一場反封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動。
二、啟蒙運動興起的背景
讓學生通過課本知識的閱讀和以往知識的回顧來歸納。
1.經(jīng)濟：資本主義進一步發(fā)展
(17-18世紀歐洲資本主義工場手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運動的到來提供了經(jīng)濟基礎)
2.政治：新興資級力量壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫
英國資產(chǎn)階級革命的影響
3.思想：文藝復興、宗教改革的推動
4.科學：自然科學的發(fā)展，提高了人們的自信
(自然科學的成就使教會的很多說教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器)
5.法國社會現(xiàn)狀：封建專制制度嚴重阻礙了資本主義發(fā)展
三、啟蒙運動的主要內(nèi)容
(組織學生閱讀教材，共同總結)
1、核心思想：理性——判斷是非的標準
2、主要內(nèi)容：理性、民主、科學、自由、平等
四、性質(zhì)：一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動
五、啟蒙運動的發(fā)展歷程
1、興起——英國(17世紀)(這部分教材沒有詳細介紹，通過材料補充給學生)
霍布斯：國家不是根據(jù)神的意志而是人們通過社會契約創(chuàng)造的;君權不是神授的，而是人民授予的。
洛克：私有財產(chǎn)是人權的基礎，沒有私有財產(chǎn)無人權可言;政權形式上，贊成君主立憲制，主張立法權、行政權和處理外交事務的權利應分屬議會和君主。
2、高潮——法國(18世紀)
伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭
3、擴展——歐洲其他國家,影響全世界
高中歷史必修一課件【篇4】
材料二牛頓已發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學上能證實的根本的宇宙規(guī)律……，實際上，自然界好像是一個巨大的機械裝置，按照通過觀察、實驗、測量和計算可予以確定的某些自然法則進行運轉。
解析：本題考查學生從材料中獲取有效信息和分析問題的能力。第(1)問，閱讀材料一圖片，緊扣教材知識，并結合材料二的評論得出結論。第(2)問，結合所學知識，從牛頓個人素養(yǎng)和社會環(huán)境兩方面分析原因。第(3)問，談感想一定要緊扣主題，切忌空泛，并注意語言的精煉。深刻認識個人成就與社會的關系。
答案：(1)在物理學方面提出了萬有引力定律和力學三大定律，創(chuàng)立了“牛頓經(jīng)典力學”。
(2)主觀方面：牛頓具有勤奮探索的科研精神;勤于動手，注重實驗的科學方法;謙虛、謹慎，善于吸收，總結前人經(jīng)驗和成果的科學態(tài)度。
客觀方面：英國資產(chǎn)階級革命后，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，既對力學的發(fā)展提出了迫切要求，又為牛頓的科研工作奠定了物質(zhì)基礎;開普勒、伽利略等人的科學成就為牛頓力學體系的創(chuàng)立提供了條件。
(3)科學的進步，不僅需要科學家的勤奮努力，更需要適宜的社會環(huán)境。
8.閱讀下列材料，回答問題。
材料一這一盡善盡美的包括太陽、行星的大系統(tǒng)，惟有出于全能的神之手……就像一個盲人對于顏色毫無概念一樣，我們對于神理解萬事萬物的方法簡直是一無所知。
材料二更讓人扼腕的是，牛頓在晚年時竟成了神學的奴隸，一心要證明上帝的存在。提出了太陽系起源于神秘的“第一推動力”。在《自然哲學的數(shù)學原理》第二版中，他加進了一個《總釋》，他在《總釋》中說：“這個由太陽、行星和彗星組成的最完美的體系，只能來自一個全智全能的主宰的督促和統(tǒng)治?！痹诔鋈卧鞄艔S的監(jiān)督后，又埋頭于荒.唐的煉金術……
材料三在牛頓描述的世界中，處處充滿著井然有序的規(guī)律和法則……于是更多的人開始建立這樣一種世界觀：既然物質(zhì)世界有著如此的自然規(guī)律，那么在人類社會的發(fā)展中，也應該有類似的規(guī)律存在，只要能將牛頓_自然之謎的科學方法運用于人類社會，那么社會發(fā)展的規(guī)律也能被掌握。
(1)材料一說明牛頓具有怎樣的信仰?結合材料二說明，這種信仰與其科學研究有什么關系?(4分)
(2)材料三中的“井然有序的規(guī)律和法則”主要是指什么?這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)有何影響?(6分)
解析：第(1)問分析材料得出牛頓對上帝的信仰，進而說明其通過科學研究理解上帝的目的。第(2)問根據(jù)牛頓的科學貢獻進行回答。第(3)問從牛頓所處的時代背景角度進行概括。
答案：(1)信仰：虔誠信仰_教(上帝)。關系：牛頓希望通過科學研究來理解上帝、驗證上帝的存在，因此對_教的信仰成為其科學研究的重要動力。
(2)規(guī)律和法則：指運動三大定律和萬有引力定律。影響：構成了一個完整的力學理論體系，是人類對自然規(guī)律的第一次系統(tǒng)性的理論概括，是近代自然科學誕生的標志，也奠定了近代物理學和天文學的基礎;極大地推動了人們世界觀的革新，使人們從宗教_中解放出來，進一步促進人們以科學精神來認識自然界和人類社會;揭示了力與運動的關系，使人們掌握了機械的制造與應用，從而引發(fā)了第一次工業(yè)革命。
(3)牛頓因其勤奮好學和善于研究而成為人類歷最偉大的科學家之一，又因中世紀神學影響而迷戀于宗教，展現(xiàn)出其平常人的一面。