筆者根據(jù)您的需求幫您搜索到了如下內(nèi)容：“寶島教案”，歡迎您訪問(wèn)我們的網(wǎng)站，希望我們的信息能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。教案是老師在上課之前需準(zhǔn)備的課件，根據(jù)要求，每位教師都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備教案課件。教案的編寫需遵循特定的教學(xué)原則。
寶島教案 篇1
生命化課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，賦予課堂教學(xué)以生命的意義。本著這樣的原則在課堂設(shè)置中，我大膽放手，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的地理位置和美麗富饒。學(xué)生通過(guò)閱讀教材和地圖，能夠概括出臺(tái)灣的地理位置特點(diǎn)，由小組成員在板圖中進(jìn)行講解，學(xué)生的讀圖能力和地理語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。
通過(guò)閱讀教材和地圖，以及學(xué)生課后收集臺(tái)灣相關(guān)資料的展示，學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的美麗富饒有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的展示中內(nèi)容具有代表性，語(yǔ)言具有感染力，引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)，把課堂還給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生成為課堂上真正的主人，真正做到了“以生為本”。教師只是在難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，有效啟發(fā)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
課堂上設(shè)置具有思維含量的問(wèn)題，才能啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性。本節(jié)課中，通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)小組的合作探究得出結(jié)論，并以小組為單位交流展示，比如“請(qǐng)分析臺(tái)灣是如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，克服不足發(fā)展經(jīng)濟(jì)的?這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生有思考和發(fā)揮的空間，學(xué)生通過(guò)閱讀文字、閱讀地圖、分析、歸納、討論等多種形式，一方面使知識(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生獲得新知，合作意識(shí)增強(qiáng)，另一方面使學(xué)生邏輯思維能力、識(shí)圖能力和分析歸納總結(jié)能力都得鍛煉和提高。
寶島教案 篇2
2、材料準(zhǔn)備：PPT課件（主要有報(bào)紙的圖片和報(bào)頭、報(bào)眼、欄目等圖片），紙和彩筆（每人各一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示報(bào)紙，談話導(dǎo)入，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：看，這是什么？（報(bào)紙）教師：你們家里有誰(shuí)看報(bào)嗎？（我爺爺，我奶奶，我爸爸……）教師：那他們有跟你們說(shuō)過(guò)他們?cè)趫?bào)紙上都看到了什么嗎？（報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)，報(bào)紙上有很多漂亮的圖片，我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些重要事情……）
2、小結(jié)教師：是的，你們說(shuō)的這些報(bào)紙上都有，報(bào)紙是幫助我們了解社會(huì)現(xiàn)象，獲得重要信息的工具。
教師：不過(guò)報(bào)紙除了是獲得信息的重要途徑，它里面還有別的秘密哦，你們知道嗎？（不知道）
二、播放PPT，了解報(bào)紙的特點(diǎn)，嘗試自己設(shè)計(jì)制作報(bào)紙教師：剛才你們都說(shuō)出了報(bào)紙上都會(huì)有的東西，但是報(bào)紙到底是怎么樣的，你們有誰(shuí)知道嗎？（不知道或者會(huì)有各種各樣的說(shuō)法）
教師：嗯，你們都說(shuō)出了你們的看法，那我們一起來(lái)看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
1、播放PPT，了解報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)。
教師：這是一張報(bào)紙的圖片，首先你第一個(gè)看到的地方是哪里？（指向報(bào)名）
教師：哦，你們看得很仔細(xì)！這個(gè)最顯眼的地方叫報(bào)頭，是刊登報(bào)名的地方，就是刊登報(bào)社名稱的地方。
教師：不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)告訴你們，這兩個(gè)方框，一個(gè)是讀者來(lái)信，一個(gè)是科技天地。為什么會(huì)在報(bào)紙上分出這兩個(gè)方框呢？它有什么作用？（幼兒自由思考回答）
教師：那你們看，讀者來(lái)信的內(nèi)容在一個(gè)框，科技天地在一個(gè)框，它們兩個(gè)的內(nèi)容是一樣的嗎？（不一樣）
教師：嗯，是的，不一樣！因?yàn)樗麄兊膬?nèi)容不一樣所以要各自分在一個(gè)框里，而剛才說(shuō)到的名稱在報(bào)紙里面我們通常說(shuō)它叫欄目。欄目里主要放的都是內(nèi)容一樣的.文章。
教師：在報(bào)紙報(bào)頭旁邊這一小塊，有誰(shuí)知道它說(shuō)的是什么嗎？（我知道，是天氣預(yù)報(bào)）
教師：對(duì)了，這一小塊也有它的名字，叫報(bào)眼，眼睛的眼。它主要是播報(bào)天氣呀或者一些廣告。
2、小結(jié)教師：剛剛我們都認(rèn)識(shí)了報(bào)紙，知道了報(bào)紙是由報(bào)頭、報(bào)眼、欄目組成的，那么這個(gè)其實(shí)就是報(bào)紙的小秘密，你們都知道了它里面有什么了對(duì)不對(duì)？（對(duì)）
3、提供紙和彩筆，讓幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)。
（1）提問(wèn)鞏固，加強(qiáng)記憶。
教師：好的，看來(lái)你們都已經(jīng)記得很牢了，老師這里有紙和筆，現(xiàn)在你們來(lái)做報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)員，來(lái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)屬于一份你們的報(bào)紙。
教師：如果你要設(shè)計(jì)你的報(bào)頭，你怎么設(shè)計(jì)??？給它起一個(gè)什么名字？（選1—2名）教師：報(bào)眼你打算放什么？（選1—2名）教師：你打算做幾個(gè)欄目？起什么名？（選1—2名）教師：你們想法都很棒，不過(guò)有一個(gè)問(wèn)題，你們都會(huì)寫字了嗎？（不會(huì)）那要是不會(huì)寫字怎么辦？（可以畫出來(lái)）教師：是的，不會(huì)寫，你們就可以畫出來(lái)，今天你們就來(lái)做一份不一樣的報(bào)紙，但是報(bào)紙應(yīng)該要有的東西都應(yīng)該要有的哦！
（2）提供紙和筆，讓幼兒進(jìn)行操作設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)查看。
三、相互欣賞作品教師：你們的報(bào)紙都設(shè)計(jì)好了嗎？（好了）教師：哇，做得好棒呀，每個(gè)人設(shè)計(jì)的都不一樣，都非常漂亮，你們可以給旁邊的小伙伴看看。
四、活動(dòng)結(jié)束教師：你們可以把你們的報(bào)紙拿回去給你們的老師、爸爸媽媽看一下，跟他們說(shuō)說(shuō)你的報(bào)紙里要說(shuō)什么。
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與；老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo)；另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
寶島教案 篇3
我們偉大祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫和，物產(chǎn)豐富，自然景觀非常壯麗，素有森林島、果園島、旅游島的美稱。本島面積35700多平方公里，只有江蘇省面積的三分之一，可是島上海拔3000米以上的高峰卻有62座，其中3500米以上的有23座。一個(gè)小島集中了這么多高峰，這在世界上是不多見(jiàn)的．最高峰王山，海拔8995米，為我國(guó)東南部的最高峰。
臺(tái)灣高山多，但大的自然湖泊卻很少。其中最大、最有名的要數(shù)日月潭了。日月潭是玉山和阿里山澗斷裂盆地積水而成的湖泊，在臺(tái)中南投縣境內(nèi)，被外界發(fā)現(xiàn)僅200多年，過(guò)去叫水里湖。湖的北半部呈圓形，似日輪，南半部細(xì)長(zhǎng)，像彎月，所以名日月潭。相傳潭底有蛟龍潛伏，所以又叫龍池、龍?zhí)叮?0年代，日月潭下游修建水電站，高壩臨空，把水面抬高了21米，湖的面積擴(kuò)大了70％，達(dá)到7．7平方公里，比杭州西湖大一點(diǎn)。水深30多米，澄澈如碧，比平均水深15米的西湖要深得多．湖中本來(lái)有一些小島，現(xiàn)在都已沉于水下．其中面積最大的一個(gè)島，遠(yuǎn)看像顆明珠，叫珠仔島，原先面積8公頃，現(xiàn)在只剩1公頃，并且改名為光華島。原來(lái)似日似月的湖形，也有了很大變化，但風(fēng)景依然十分秀麗。昔日同胞常將它同杭州酉湖相比，稱她倆為一對(duì)姊妹。
日月潭水面海拔740米，比南京紫金山的山頂還要高得多。周圍群山環(huán)抱：近山黛翠，綠樹(shù)婆婆；遠(yuǎn)山隱隱，龍飛蛇舞。湖東的水社大山，高達(dá)2053米，時(shí)或鮮花碧樹(shù)，近在側(cè)畔；時(shí)或煙雨迷朦，隱蹤藏影。所以，日月潭的湖光山色。既清秀嫵媚，又雄渾豪放。
日月潭南距北回歸線僅50公里，一片熱帶風(fēng)光，所以有長(zhǎng)夏而無(wú)酷暑。它只有夏季和春秋之分，沒(méi)有銀霜白雪，看不到粉妝玉琢的琉
璃世界。但是，季節(jié)更換，陰晴雨霏，晌午晨昏，依然風(fēng)姿各異，變化無(wú)窮。春日晴麗，山嫩樹(shù)淺，滿湖翡輦。泛舟湖上，山影搖曳，如入仙境。清代詩(shī)人曾作霖寫道：
山中有水水中山，山自凌空水自閑。
誰(shuí)劃玻璃分色界？倒垂金碧浸煙鬟。
蓬萊何計(jì)乘風(fēng)到，艋解知為舉火還。
別有洞天開(kāi)海外，人家雞犬絕塵寰。
歲月流逝，物換星移。如今，一度繁華的艋解鎮(zhèn)早已衰落。日月潭邊修起了公路，游人如云，這里再也不是世外桃源了，可是，山中有水水中山的美景，卻依舊楚楚可人。秋夜，皓月當(dāng)空，灑下萬(wàn)道銀輝，山影悠悠，素水泱泱，金蛇亂舞，玉盤成雙，漫步猢濱，有羽化而登仙之感。這雙潭秋月，是臺(tái)灣八景中的絕勝。不久前，大陸廣大群眾把日月潭列為中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，是很有道理的。
日月潭邊，還有一些引人入勝的風(fēng)景點(diǎn)，如龍湖閣、涵碧樓等。譚北的山腰，有一座文武廟。從山腳到廟門，有石階366級(jí)，峭陡異常，稱為登天路。路邊茂林修竹，極其幽靜．屆中有孔子像，兩旁是文昌帝君和關(guān)羽像。文昌帝君是神，關(guān)羽是神化了的人，一文一武，卻要孔子來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，這一格武，倒是一種獨(dú)創(chuàng)．
日月潭的東邊是部落居住區(qū)，可以觀賞他們專為游客表演的民族歌舞。譚南青龍山麓有玄光寺。從玄光寺后登青龍山，跨1300級(jí)石階，可到玄奘寺?？箲?zhàn)時(shí)期，日本侵略者從南京天禧寺劫走了玄奘的部分遺骨，1966年從日本索回，就存放玄奘寺的小塔中。善男信女瞻仰敬禮者不絕于道。玄奘寺建筑宏偉，金碧輝煌。再向上攀登到青龍山頂，有慈恩活，塔高45米，分9層。從這里遠(yuǎn)眺，日月潭盡在眼底。
寶島教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣史中華人民共和國(guó)的一部分。
初步培養(yǎng)幼兒對(duì)臺(tái)灣島勤勞、勇敢的臺(tái)灣人民的美好情感。
安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
中國(guó)地圖(包括臺(tái)灣島)、風(fēng)光圖。
蝴蝶標(biāo)本。
教師編排高山族舞蹈。
教學(xué)掛圖寶島臺(tái)灣。
活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒欣賞詩(shī)朗誦我去臺(tái)灣島。
在低低的樂(lè)曲聲中，教師充滿感情地朗誦詩(shī)歌然后提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友要到哪里去?他是怎么去的?
讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)。
了解臺(tái)灣的地圖位置。
@出示中國(guó)地圖，請(qǐng)幼兒指出臺(tái)灣島的位置(或幫助幼兒找出)，讓幼兒知道他是我國(guó)領(lǐng)土的一部分。
引導(dǎo)幼兒觀察臺(tái)灣島的位置，讓幼兒知道，臺(tái)灣島四面環(huán)海，人們可以從海上坐船去臺(tái)灣，或乘飛機(jī)去臺(tái)灣。
了解臺(tái)灣的風(fēng)土民俗。
@讓幼兒看教學(xué)掛圖，認(rèn)識(shí)高山族，知道高山族是生活在臺(tái)灣的一個(gè)少數(shù)民族;引導(dǎo)幼兒觀察高山族人的服裝特點(diǎn)，知道他們勤勞勇敢，并熱情好客，能歌善舞。
告訴幼兒臺(tái)灣還生活著很多漢族人，他們和其他民族的人民一起為建設(shè)祖國(guó)寶島作出了貢獻(xiàn)。
了解臺(tái)灣的風(fēng)光美景。
@出示有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景圖片，告訴幼兒臺(tái)灣的山多、樹(shù)多，非常美麗，讓他們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)阿里山、日月潭，知道這些都是臺(tái)灣署名的旅游勝地，吸引了無(wú)數(shù)的中外游客。
出示蝴蝶標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒的興趣。讓幼兒知道臺(tái)灣有很多品種的蝴蝶，有的品種非常珍貴，只有臺(tái)灣才有;科學(xué)家吧蝴蝶制成了標(biāo)本，供人們欣賞、研究。
了解臺(tái)灣的特產(chǎn)。
臺(tái)灣氣候較熱，水稻生長(zhǎng)的好，盛產(chǎn)大米、甘蔗。
臺(tái)灣還是世界上樟樹(shù)最多的地方。樟木具有芳香、驅(qū)蟲等特點(diǎn)，可以制成樟腦、榨油;樟樹(shù)的種子可以榨油。樟腦、樟油飾我國(guó)的出口產(chǎn)品，產(chǎn)量在世界領(lǐng)先。
小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，不僅風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，而且能力的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺(tái)灣打扮得越來(lái)越美麗。
最后，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈高山青。
附兒歌我去臺(tái)灣島小木船，漂呀漂，船兒騎著浪花跑，船兒船兒哪里去?
我去祖國(guó)臺(tái)灣島。
臺(tái)灣島，小朋友，和我拉手跳呀跳，/一同登上阿里山，向著北京拍手笑。
反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用豐富的圖片、音樂(lè)等資料來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，十分符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，以及現(xiàn)代幼兒園教學(xué)活動(dòng)發(fā)展需要。色彩艷麗、形象逼真的圖片吸引了幼兒的興趣，孩子們通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)老師生動(dòng)的介紹，了解了臺(tái)灣的風(fēng)情民俗、風(fēng)光美景、特產(chǎn)等。在活動(dòng)中我為孩子們提供了交流、討論的空間，讓幼兒與教師處在平等的地位，使孩子們成為了課堂真正的主人；我還以音樂(lè)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的臺(tái)灣民歌，為課程增色不少。而活動(dòng)最后師生一同跳起了臺(tái)灣高山族舞蹈，更為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
寶島教案 篇5
1、課堂上發(fā)揮情感作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)臺(tái)灣的情感受。利用視頻《鄉(xiāng)愁》視屏朗誦，把學(xué)生的思緒帶入到臺(tái)灣的意境國(guó)。
通過(guò)朗讀詩(shī)歌鄉(xiāng)愁，與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴。良好的情感的激發(fā)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
在進(jìn)行新課時(shí)讓學(xué)生了解臺(tái)灣省自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從無(wú)論是自然環(huán)境上、還是現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、更是民族祖籍上，告之大家其實(shí)臺(tái)灣和我國(guó)從未間隔過(guò)聯(lián)系。而且我讓學(xué)生觀看了有關(guān)臺(tái)灣的影音材料，更好的讓學(xué)生了解臺(tái)灣。增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
2、我在課堂上創(chuàng)設(shè)了課堂中學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了充分的空間，讓學(xué)生可以通過(guò)“個(gè)人介紹”或“小組合作介紹”進(jìn)行交流。交流中氣氛很熱烈，發(fā)言的學(xué)生很有成就感，聽(tīng)的學(xué)生也能與發(fā)言的學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到了以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的目的。
3、學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握本節(jié)課的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法步驟。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師與學(xué)生共同思考、交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到共識(shí)、共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展