教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文1000字8篇

字號:


    出國留學(xué)網(wǎng)欄目推薦你閱讀“學(xué)期個人總結(jié)”等專題內(nèi)容。
    根據(jù)你的需要,出國留學(xué)網(wǎng)編輯精心整理了教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文。忙碌的日子馬上就要結(jié)束,充滿挑戰(zhàn)的工作即將劃上句號。結(jié)束的工作需要我們認(rèn)真總結(jié),寫工作總結(jié),需要對自己所做的工作進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇1
    我經(jīng)過這一學(xué)年的學(xué)習(xí),自我專業(yè)文化水平有所提高,并且不斷更新了知識,更新了教育觀念,優(yōu)化了課堂教學(xué),使自我的教育教學(xué)工作,及教學(xué)水平更上了一個新的臺階,現(xiàn)將本學(xué)期個人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下:
    一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)職責(zé)感和緊迫感
    新世紀(jì)的教師,應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具有精湛的教學(xué)技藝,創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)本事既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。所以,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對待,不斷反思,不斷更新教育觀念,腳踏實(shí)地做好本職工作。
    二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)成了自我的教學(xué)風(fēng)格。
    在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我深深地認(rèn)識到:僅有不斷充實(shí)自我,不斷迎接挑戰(zhàn),認(rèn)真過好每一天,才會取得更大的提高。我是個普通的教師,但我堅(jiān)信,把普通的事做好,這本身就不普通了,所以為了我愛的教育事業(yè),我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。
    三、豐富專業(yè)知識,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
    1、加強(qiáng)專業(yè)本事的培養(yǎng),促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),開展互助活動,多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
    2、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評課活動,以此提高自我的教研本事。
    3、認(rèn)真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動,多聽課,多學(xué)習(xí)。
    四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自我。
    依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自我,這樣,在教學(xué)工作中,使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力成為成熟期教師,并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思,經(jīng)過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)構(gòu)成自我對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。經(jīng)過反思,不斷更新教育觀念,應(yīng)對改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),提升教學(xué)水平,同時(shí),構(gòu)成自我對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和見解。
    總之,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師的進(jìn)取性高,學(xué)校的文化氛圍濃厚,以及各級各部門的耐心幫忙,促使了自我的成長及專業(yè)的發(fā)展。
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇2
    數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源,培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科,對課堂氛圍,學(xué)生集中精力,進(jìn)入主角的速度要求尤其高,數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語,最少的時(shí)間,使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國,并且能承上啟下,溫故知新,激起學(xué)習(xí)欲望,又能聯(lián)系以前知識,為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。
    一、用懸念導(dǎo)入
    在導(dǎo)入新課時(shí),教者巧設(shè)懸念,精心設(shè)疑,建立“憤”、“緋”情境,使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望,能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo),使情、知交融到達(dá)最佳的狀態(tài)。例如:在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí),老師先寫出一個數(shù)“321”,問學(xué)生這個數(shù)能不能被“3”整除,經(jīng)過計(jì)算后,學(xué)生回答:“能!”之后老師讓每個學(xué)生自己準(zhǔn)備一個多位數(shù),先自己計(jì)算一下能不能被3整除,然之后考考老師,每個同學(xué)報(bào)一個數(shù),看老師不用計(jì)算,能不能迅速決定出哪些數(shù)能被3整除,哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí),教室里氣氛十分活躍,大家似乎都想來考倒老師。但老師對學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地決定能否被3整除,學(xué)生們感到十分驚訝。之后,老師進(jìn)一步質(zhì)疑:“你們自己不用計(jì)算,能準(zhǔn)確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個個搖搖頭,都被難住了。此時(shí),掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
    二、巧用遷移
    數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng),新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課,常能收到良好的效果。例如:在教學(xué)“認(rèn)識幾分之幾”時(shí),老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),路上遇到一位賣月餅的老爺爺,望著那香噴噴的月餅,孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說:“你們要吃月餅?zāi)軌?,我先得考考你們”。他拿出四個月餅,說:“四個月餅平均分給你們倆,每人得幾個?”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問:“一個月餅平均分給你們倆,每人得幾個?”悟空和八戒回答說:“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事,很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識分?jǐn)?shù)過渡,利用舊知做鋪墊,過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”,激起了學(xué)生探求新知的欲望。
    三、借用教具導(dǎo)入
    兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具,不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如:在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時(shí),先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖,讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角。在教學(xué)“比的好處”時(shí),老師出示一面國旗,滿懷激情地說:“同學(xué)們,今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗,它的長是3分米,寬是2分米”。然后再引出比的好處。那里,既對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育,師生共同營造出無比自豪的“愉悅”氛圍,同時(shí),美麗的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。
    當(dāng)然,新課的導(dǎo)人方式還有很多,如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂等。教學(xué)有法,教無定法。這一切都要圍繞一個目標(biāo),那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇3
    本人全年任教兩個班數(shù)學(xué)并一直擔(dān)任班主任工作,現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的主要工作情況總結(jié)如下:
    一、政治思想素質(zhì)
    平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類集體活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動,每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排,保持與決策層的高度一致性。
    二、業(yè)務(wù)能力
    1、教學(xué)能力。作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo),孜孜追求。任現(xiàn)職以來,我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中,我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的情境,來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。
    2、班主任工作工作總結(jié)。教書育人是教師的天職。在班主任工作中,我每天早來晚走、周六周日也難得休息,每接一個班,都從整頓班風(fēng)入手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系,在日常管理上堅(jiān)持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位),使班級工作順利開展。任現(xiàn)職以來一直擔(dān)任班主任工作,本年度擔(dān)任初三(6)班主任。在今年的中考中,我班朱玉同學(xué)被姜堰二中公費(fèi)錄取,已有11名學(xué)生到張甸中學(xué)報(bào)名,14名學(xué)生到姜堰中專,3名到江淮報(bào)名,多名同學(xué)進(jìn)入高一級學(xué)校繼續(xù)深造。
    3、教育科研。教師的生命力來自教育科研,教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。20xx年論文?初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情感性處理策略?獲江蘇省教育學(xué)會三等獎,20xx年2月?分段函數(shù)易錯點(diǎn)例析?在中學(xué)生語數(shù)外雜志上發(fā)表,還有兩篇論文在??习l(fā)表。
    4、學(xué)生競賽。輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽并獲獎。
    5、繼續(xù)教育。xx年以來多次參加各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),并獲得證書。
    三、今后的設(shè)想
    在今后的工作中,我將采取各種方式方法,尋找有效途徑,提高教學(xué)效率,努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級,今后我仍將一如既往,以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,無愧于教師的稱號。以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié),雖然取得了一定的工作成效,但我還要加倍努力,當(dāng)然其中也許難免有些不足,我一定會在今后的工作中盡力克服,并不斷地完善自我,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇4
    一、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
    “學(xué)生要想牢固地掌握數(shù)學(xué),就必須用內(nèi)心創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?!薄绑w驗(yàn)”就是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感受,去探索,去應(yīng)用,從而發(fā)現(xiàn)知識,理解知識,掌握知識。這節(jié)課始終都以這思想為指導(dǎo)。首先,在國情和兒歌的情境中體驗(yàn)新知,在語文和數(shù)學(xué)哪個更簡潔的比較中體驗(yàn)用字母表示數(shù)的一般性和簡明性。接著就在回憶舊知和生活實(shí)踐中體驗(yàn)。,進(jìn)一步理解和應(yīng)用新知。最后,在學(xué)生的動手實(shí)踐和合作操作中對新知的探索體驗(yàn),使新知得到升華,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。
    二、學(xué)”活知識”,學(xué)有“活力”的知識
    卡特金說的好:“未經(jīng)人的積極感情強(qiáng)化和加溫的知識,將使人變得冷漠,由于它不能撥動人的心弦,很快就會被人遺忘”。因此,在新課程理念陣陣強(qiáng)勁的春風(fēng)下,我們教師要重組,包裝教材,讓學(xué)生學(xué)有活力的知識。本課的情境就是以這一理論為指導(dǎo),借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)問題情境,指導(dǎo)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(興趣是前提)。例如導(dǎo)入,通過“奧運(yùn)會”這樣一個人們關(guān)注的話題引入,有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。再如,這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸用字母表示數(shù),為了解決這一難點(diǎn),在課前設(shè)計(jì)時(shí)直接從兒歌開始研究討論,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),使他們進(jìn)行自主探究與合作交流,親自體驗(yàn)規(guī)律的形成與論證過程,變靜態(tài)數(shù)學(xué)為動態(tài)數(shù)學(xué),”因此,后面的結(jié)果水到渠成。
    三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂趣
    “送給學(xué)生一個信任,學(xué)生會還你一個奇跡”。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是課堂的主人,老師只不過是課堂的組織者,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的指導(dǎo)就行,給學(xué)生充足的觀察時(shí)間,想象空間,表達(dá)的機(jī)會,尊重學(xué)生的意見,不搞一錘定音。這節(jié)課的教學(xué)都是應(yīng)用學(xué)生身邊生活有關(guān)的事例,使學(xué)生置身于情境之中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,另外,整節(jié)課學(xué)生之間交流合作的機(jī)會較多,特別是最后一環(huán)節(jié),學(xué)生情緒高昂,自由討論積極,錯的對的都予以驗(yàn)證,讓學(xué)生真正做課堂的主人,體驗(yàn)到做數(shù)學(xué)的樂趣。
    四、不足
    如何把握問題的“收”與“放”,學(xué)生問題的提出不會一模一樣,如何在課堂中應(yīng)對學(xué)生的問題,控制教學(xué)節(jié)奏,完成教學(xué)進(jìn)度,需要深入的探究。而如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題更是探究的關(guān)鍵。
    五、詮釋
    新課堂是活動的課堂,討論的課堂,合作交流的課堂,德育教育的課堂,應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的課堂,因此新教育理念,新課改下的新課堂,需要教師和學(xué)生一起來培育,面對新課改惟有主動適應(yīng),才能創(chuàng)造新生。
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇5
    每一次總結(jié)都會去感嘆時(shí)間過得很快,時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝去,大(2)班上學(xué)期馬上就結(jié)束了,一個學(xué)期的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和一些不足之處,為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展,下面將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    一、班級情況
    本班有23名幼兒,經(jīng)過本學(xué)年的幼兒園生活,班級常規(guī)有了較好的提升,在本學(xué)期我們通過活動,活動,119消防演練,活動,元旦親子活動,美衣分享活動為孩子提供自我展示的機(jī)會,讓孩子更加自信和活潑。此外,孩子的知識量也有了一定的積累,語言表達(dá)能力、自理能力、交往能力都有了很大提高。
    二、保教工作
    本學(xué)期我們的保教工作也有了一定程度的進(jìn)步,通過上優(yōu)質(zhì)課,公開課堂聽取評課老師的寶貴意見和建議,反思自己的不足,從而進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段,注意力不集中、理解能力、社會經(jīng)驗(yàn)、知識的積累等仍不夠豐富,所以之后我們老師更應(yīng)結(jié)合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)技巧上加強(qiáng)研習(xí)。
    三、家園共育工作
    通過與家長當(dāng)面溝通、家訪、打電話、家長開放日等多種形式與家長進(jìn)行溝通,誠信對待家長,服務(wù)家長。讓家長和幼兒共同分享長大的愿望,家長與幼兒制作新年燈籠,定期召開家長研討會,交流信息、開闊視野。
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇6
    行動研究是提高教師教育教學(xué)本事的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,然而,在實(shí)際教學(xué)中,我們看到的往往是一種“形式化”的討論?!叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應(yīng)當(dāng)研究的問題。問題確定以后,我們就能夠圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),制定出解決這一問題的行動方案,展開研究活動,并根據(jù)研究的實(shí)際需要對研究方案作出必要的調(diào)整,最終撰寫出研究報(bào)告。這樣,經(jīng)過一系列的行動研究,不斷反思,教師的教學(xué)本事和教學(xué)水平必將有很大的提高。
    教學(xué)診斷
    “課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷能夠幫忙我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手,挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。教師能夠經(jīng)過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,收集各種教學(xué)“病歷”,然后歸類分析,找出典型“病歷”,并對“病理”進(jìn)行分析,重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,最終提出解決問題的對策。
    交流對話
    教師間充分的對話交流,無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一些生活情境:分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對話時(shí)有的教師提出,僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限,事實(shí)上,在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配,能夠適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思,促進(jìn)教師把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論。
    案例研究
    在課堂教學(xué)案例研究中,教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例,然后對案例作多角度、全方位的解讀。教師既能夠?qū)φn堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,也能夠圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討,還能夠就其中涉及的教學(xué)理論問題進(jìn)行闡釋。如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題:一套課桌椅的價(jià)格是48元,其中椅子的價(jià)格是課桌價(jià)格的57,椅子的價(jià)格是多少?學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,用多種方法算出了椅子的價(jià)格為20元。正當(dāng)教師準(zhǔn)備小結(jié)時(shí),有學(xué)生提出椅子的價(jià)格可能是10元、5元……這時(shí),教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學(xué)生的思路。課后學(xué)生說,假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子,那么,椅子的價(jià)格就不必須是20元了。經(jīng)過對這一典型案例的剖析以及對照案例檢查自身的教學(xué)行為,教師們認(rèn)識到,雖然我們天天都在喊“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”,但在課堂教學(xué)中我們卻常常我行我素,很少研究學(xué)生的需要,很少根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)。
    觀摩分析
    “他山之石,能夠攻玉”。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課,并與他們進(jìn)行對話交流。在觀摩中,教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時(shí),是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,有什么不一樣,有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,會如何處理……經(jīng)過這樣的反思分析,從他人的教學(xué)中得到啟發(fā),得到教益。
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇7
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼又一年過去了。在過去的這一年里,有收獲也有不足,但總的來說,還算比較圓滿的。
    在這一年里,我經(jīng)歷了許多我的第一次。首先,三月份,我第一次真正的帶班,雖然來這里之前在羊亭已經(jīng)上過四個月的班,但那時(shí)更多的是一個學(xué)習(xí)者的角色,學(xué)習(xí)怎么上課,怎么組織孩子,怎么與家長溝通等等,都是在學(xué)習(xí)、適應(yīng)。但是在這里,我儼然成了一個主角,和李老師一起共同擔(dān)起一個班級。那段時(shí)間確實(shí)另我印象深刻,滿屋哭泣的孩子,經(jīng)常生病請假的李老師,沒有合適的教材,我們就天天和孩子在一起盯著他們哭,哄了這個,哭了那個。其實(shí)那段時(shí)間真的是壓力挺大的,甚至有一度自己也會躲起來偷偷的哭。還好,我們堅(jiān)持下來了,渡過了新生入園那段時(shí)間后,時(shí)間贈予我們的是一群懂事、可愛的小天使。
    九月份,第一次當(dāng)班主任。在沒有擔(dān)任這個角色前,我習(xí)慣于做。我是個拙于嘴的人,比起說話,我更喜歡用行動去表達(dá)我的態(tài)度,和我的意愿。可是角色改變了之后,我發(fā)現(xiàn)溝通更重要。溝通是合作的第一步,不僅是與家長之間,更是與同事之間,我在改變,但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我要繼續(xù)努力。擔(dān)任了這個角色之后還讓我認(rèn)識到很多問題,如以前的自己只想著怎么去與孩子打成一片,卻忘了給孩子建立常規(guī)的問題?!皣?yán)慈得當(dāng)”要做到兩者均衡,而不是顧此失彼,事無巨細(xì),每件事,每個細(xì)節(jié)都要想到。每個孩子,每個動作都要留意,要保證每個孩子在園的健康和安全。
    一月份,第一次家長開放日。第一次在家長面前發(fā)言,第一次成為了活動的組織者和設(shè)計(jì)者,第一次我沒有別人可以依靠,只能依靠我自己。但是最后,我做到了,雖然還有些瑕疵,雖然有些過程還不盡人意,但是我邁出了第一步,我知道以后會越來越好。
    這一年里這些第一次給了我一些班級管理和個人能力上的挑戰(zhàn)與收獲,而每周一次的示范課觀摩教研和幾次的網(wǎng)絡(luò)教研給了我專業(yè)知識和能力上的收獲。我慶幸我來到了一所關(guān)心教師成長的幼兒園,遇到了一位熱愛學(xué)習(xí),孜孜進(jìn)取的園長,我會珍惜這樣一個好的工作環(huán)境,繼續(xù)努力,走出青澀,走向坦途,走向成熟。我知道在園長和我們每個人的共同努力下,我們幼兒園最終會發(fā)展成為一個真正的孩子的樂園。
    教師學(xué)期期末個人總結(jié)范文 篇8
    作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。
    1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動活潑。
    學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識的“容器”,學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動有趣的活力。
    2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。
    在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當(dāng)兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來,而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認(rèn)識自然數(shù)0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),這個隊(duì)有多少人用幾表示,這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。
    學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中,并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。
    小編精心推薦
    教師工作總結(jié) | 教師年度工作總結(jié) | 教師年終工作總結(jié) | 教師個人工作總結(jié)