教案課件是我們老師工作的一部分，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期，大家是不是擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件？本文將為大家介紹“梅蘭芳課件”這部作品，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享！
梅蘭芳課件 篇1
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字：“注活視靈”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳唱戲啊？
師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師
是啊，正如書(shū)上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑?？誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）
5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自讀。
（2）自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
（3）小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
（4）想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話心情會(huì)怎樣??？再讀讀這句話。
表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。
（5）同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的'料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）
同學(xué)們能不能找到書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書(shū)上的句子劃下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答，
（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
同學(xué)們看書(shū)上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀察他的眼睛，他是怎么看的呀？
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
（2）做游戲
讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來(lái)代替鴿子和魚(yú)，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤(pán)旋，你們可要密切注視啊！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走?。≡倏?，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚(yú)，看，魚(yú)兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真??！
（3）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣??？（學(xué)生自由回答）
你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字??？（苦）
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！保胂笠幌?，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝??！所以人們都說(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?BR> 三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛
同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。
四、造句
1、過(guò)渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書(shū)基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于____________。
達(dá)爾文____________，終于找到了答案。
4、____________，終于____________。
五、教師指導(dǎo)寫(xiě)字
1、寫(xiě)字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫(xiě)：注活視靈
2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)
5、反饋
梅蘭芳課件 篇2
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一段寫(xiě)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二段寫(xiě)梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三段寫(xiě)梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀正確，讀出味。
2、 學(xué)寫(xiě)“注、視、靈、活”四個(gè)生字。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開(kāi)合理的想象。
4、能在反復(fù)的比較中品味近義詞的細(xì)微差別。
5、懂的勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
6、滲透學(xué)習(xí)寫(xiě)人類文章的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
２、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。
（課文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。）
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。 “苦練眼神”這件事所蘊(yùn)含的道理與“勤能補(bǔ)拙”的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件
2、收集、詢問(wèn)中國(guó)戲劇的種類以及梅蘭芳的相關(guān)圖片、視頻資料。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的.特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！耙宰x為本”貫穿教學(xué)全過(guò)程、全方位。自讀、齊讀、引讀、聽(tīng)錄音讀、輕讀、誦讀等。這些不同形式的讀，對(duì)于學(xué)生理解課文，體會(huì)思想感情、開(kāi)發(fā)思維、培養(yǎng)語(yǔ)感等，起到了很好的作用。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作交流等方式，提高學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的能力，采用比較、換詞、創(chuàng)設(shè)具體情景等方法，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。從而讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”的含義和“勤能補(bǔ)拙”的道理。同時(shí)在過(guò)程中滲透寫(xiě)人文章的學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中如何操作實(shí)施，指導(dǎo)運(yùn)用，及達(dá)到的效果，將結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程作具體闡釋。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)是《梅蘭芳學(xué)藝》的第二課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的起點(diǎn)出發(fā)，抓住“勤學(xué)苦練”這一全文的中心詞，我安排了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，
（一）復(fù)習(xí)引入
（二）整體感知
（三）研讀“苦練眼神”（重點(diǎn)）
（四）總結(jié)明理拓展
（五）學(xué)寫(xiě)生字
（六）小結(jié)學(xué)法
下面，我按照設(shè)計(jì)的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體說(shuō)明各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂教學(xué)的重要提問(wèn)與操作要點(diǎn)。
㈠復(fù)習(xí)引入
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）。
２、檢查學(xué)生課文中的生字詞的掌握情況。（開(kāi)火車讀、齊讀）
３、課文寫(xiě)了誰(shuí)？（揭示學(xué)法板書(shū)１）
梅蘭芳爺爺是……（板書(shū)：世界聞名的京劇大師）
㈡整體感知
1、課件展示梅蘭芳梅代表作品《貴妃醉酒》選段
過(guò)渡：學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話……）梅蘭芳爺爺創(chuàng)造的“梅派”唱腔在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)，他不愧是位世界聞名的京劇大師。
這節(jié)課，你想了解他什么？（他為什么會(huì)成為世界聞名的京劇大師？）
⒉課文中哪一段作了回答？
⑴請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，快速地讀文找一找。
⑵交流：
①指名說(shuō)。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
②生齊讀最后一段。
③誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？
⒊過(guò)渡：那他勤學(xué)什么苦練什么呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊想，課文寫(xiě)了梅蘭芳什么事？（揭示學(xué)法板書(shū)２）
⒋加以反饋：（投影出示）課文寫(xiě)了＿＿＿（誰(shuí)）為學(xué)唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。
⑴小組討論。
⑵指名說(shuō)。
⑶齊讀。（突出“苦練眼神”）
㈢研讀“苦練眼神”（教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）
引導(dǎo)質(zhì)疑：知道了課文寫(xiě)了梅蘭芳“苦練眼神”這件事，現(xiàn)在你最想了解哪些內(nèi)容？（為什么練眼神？怎樣練眼神？練眼神的結(jié)果怎樣？）
⒈學(xué)習(xí)第一自然段
⑴梅蘭芳為什么要苦練眼神呢？指名讀第一自然段。
⑵誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：沒(méi)有神兒 不是唱戲的料）
⑶教師引讀：梅蘭芳苦練眼神是因?yàn)樗r(shí)候……
⑷誰(shuí)能把這一段背下來(lái)？
⒉學(xué)習(xí)第二自然段
⑴學(xué)習(xí)第一句
過(guò)渡：眼睛沒(méi)有神兒是梅蘭芳最大的不足，他怕了嗎？（投影第二段）
①指名讀第一句話?！懊诽m芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！保Q心、沒(méi)有動(dòng)搖，要加重語(yǔ)氣，突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（板書(shū)：有決心 不怕困難）
②多值得人學(xué)習(xí)呀！怎樣讀好這句話？
指名說(shuō)、讀，齊讀。
⑵學(xué)習(xí)第二句 （教學(xué)的重點(diǎn)句）
他是怎樣學(xué)藝的呢？請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好讀三篇，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的的句子。導(dǎo)入學(xué)習(xí)第二句。
“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”
①那他是怎樣苦練眼神，彌補(bǔ)不足的呢？（師圈點(diǎn)突出“苦練”）請(qǐng)小朋友自由讀第二句，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。（常常、緊盯、注視）
②小組交流再集體交流：
a、“常?！保ㄕf(shuō)明了經(jīng)常練，幾乎天天練，一有空就練……）
b、“緊盯”“注視”（這是一對(duì)近義詞，說(shuō)明他看得很認(rèn)真。）
采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，或抽象為具象，理解常常、緊盯、注視。由學(xué)生動(dòng)作來(lái)理解“緊盯”“注視”。
具體教學(xué)片段：
教師講到了“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句。
師：這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
（教師拿出兒童愛(ài)玩的紅外線玩具，在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶）
師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！
（教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤(pán)旋……兩分鐘后，學(xué)生開(kāi)始叫苦）
生：眼睛累死了。
生：脖子都酸了。
……
生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。
師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳很累，“常?！闭f(shuō)明他經(jīng)常看，看的時(shí)間也很長(zhǎng)。
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚(yú)兒。
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒(méi)鴿子他就去看魚(yú)兒。
師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
……
③指導(dǎo)朗讀。
a、怎樣讀好這句話？指名讀，評(píng)議。
b、要讀出“認(rèn)真”，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀，集體讀一遍。
④誰(shuí)能把這句話背下來(lái)？
⑶學(xué)習(xí)第三、四句
“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了?！?BR> ①師引讀，就這樣經(jīng)常地練習(xí)緊盯注視，結(jié)果，日子一長(zhǎng)……靈活地程度是……
②品析詞語(yǔ)：能不能把“漸漸”去掉，為什么？
讀好這句話。（突出“漸漸”）
⑷讀得真好！梅蘭芳通過(guò)勤學(xué)苦練，彌補(bǔ)了眼睛沒(méi)有神兒的不足，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（勤能補(bǔ)拙）
⑸背誦全段
①師引讀，理層次。
梅蘭芳學(xué)藝的決心……他是這樣苦練眼神的……苦練眼神的結(jié)果是……
②學(xué)生練習(xí)背誦。
③指名背，齊背。
（四）總結(jié)、明理、拓展
⒈京劇是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，梅蘭芳學(xué)唱京劇，除了練眼神，還要練指法、身段……，但他因?yàn)榫哂辛瞬慌吕щy，勤學(xué)苦練的精神，所以長(zhǎng)大后梅蘭芳終于成為……
“世界聞名”還可以換什么詞？（舉世聞名，聞名中外，世界有名，馳名中外）
2、課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
3、齊讀第三段（突出“勤學(xué)苦練”、 “終于”）
4、明理：梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________
5、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
6、你還知道那些名人學(xué)藝的故事？課下搜集。
（五）學(xué)習(xí)生字
1、開(kāi)火車讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“注、視、靈、活” 四個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
（寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫(xiě)，在互相交流中一一落實(shí)。）
（六）小結(jié)學(xué)法
⒈這節(jié)課，你還有什么收獲？
⒉以后遇到寫(xiě)人的文章，可以運(yùn)用我們剛才所學(xué)的方法，齊讀學(xué)法。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
１４ 梅蘭芳學(xué)藝
常常
沒(méi)有神兒—————— 靈活
緊盯 注視
有決心 不怕困難
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料——————世界聞名的京劇大師
附學(xué)法板書(shū)：
寫(xiě)人文章的一般學(xué)法：
１寫(xiě)了誰(shuí)？
２寫(xiě)了他什么事？
３向他學(xué)習(xí)什么？
梅蘭芳課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解"""世界聞名"、"終于"等詞，會(huì)用"終于"造句。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解"終于"，會(huì)用"終于"造句。
難點(diǎn)理解"眼睛會(huì)說(shuō)話了"
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鴿子和小魚(yú)的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入
1．[點(diǎn)擊播放：梅蘭芳的劇照]這張劇照是誰(shuí)扮演的?這節(jié)課，我們?cè)俅巫呓?，讀一讀梅蘭芳苦練眼神的故事。
2．檢查預(yù)習(xí)：讀課文填空①梅蘭芳小時(shí)候拜師（），師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。 ②經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的（）。
二．精讀課文
1．京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅一定夸獎(jiǎng)他了吧？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本讀第一自然段。
2．課件出示第一自然段和梅蘭芳小時(shí)候的照片。請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。找出師傅的話。
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
3．你讀懂師傅說(shuō)的話是什么意思嗎？[屏顯第一句]
（師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，就是說(shuō)他不具備唱戲的好條件，根本不適合學(xué)好唱戲。）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：因?yàn)槊诽m芳小時(shí)侯眼睛沒(méi)有（），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)槊诽m芳眼睛（）。
4．假如你是梅蘭芳，聽(tīng)了師傅的話，你會(huì)怎么想怎么做呢？梅蘭芳學(xué)藝的決心動(dòng)搖了嗎？[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。]你能讀好這句話嗎？指名讀，賽讀。[指導(dǎo)：有決心！不動(dòng)搖！]
5．光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。讀讀書(shū)，看看梅蘭芳是如何去做的。 [點(diǎn)擊出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。]
6．這句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找出來(lái)嗎？[點(diǎn)擊變紅：緊盯和注視]
現(xiàn)在小朋友就在緊盯著老師，注視著老師。那梅蘭芳呢？有什么不同？
（1．緊盯的是飛翔的鴿子，注視的是游動(dòng)的魚(yú)兒，眼睛要能跟上不容易。）
（2．小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，連小鴿子、小魚(yú)兒都l來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳練練眼神。師生合作理解緊盯和注視，體會(huì)梅蘭芳練眼神不容易。
想想看，梅蘭芳會(huì)是不是也像小朋友們一樣，就練一次呢？你是從哪個(gè)詞感受到的？學(xué)生不難說(shuō)出常常。
引讀理解：
梅蘭芳找機(jī)會(huì)練，練得脖子酸痛，他沒(méi)有停下，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
練得眼睛紅了，流出了淚水，他沒(méi)有去休息，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
7．這樣的辛苦練習(xí)，就叫勤學(xué)苦練.
8．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，引讀：[點(diǎn)擊出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。]
日子一長(zhǎng)，你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？幾天、幾月、幾年，引導(dǎo)學(xué)生猜猜梅蘭芳練習(xí)時(shí)間。老師總結(jié)：整整十年，每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)。
9．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，[點(diǎn)擊出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛--會(huì)說(shuō)話了。]
小朋友們，你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)：眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢？
小朋友，瞧，老師的眼睛也會(huì)說(shuō)話，你從老師的眼睛看到老師心里怎么樣（老師笑瞇瞇地看著學(xué)生）？指名學(xué)生說(shuō)出老師很高興。教師總結(jié)，老師心里想說(shuō)的話，用老師的眼睛告訴小朋友啦！其實(shí)小朋友的眼睛也會(huì)說(shuō)話，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌，你在專心讀書(shū)，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在觀察他，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在四處張望……現(xiàn)在的梅蘭芳在表演時(shí)心里想說(shuō)的話，他的喜怒哀樂(lè)都可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，就像會(huì)說(shuō)話一樣，所以人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。這句話其實(shí)是人們對(duì)梅蘭芳的贊美，贊美他的表演技術(shù)高超，更贊美他的苦練精神，懂嗎？《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽，不要送傘來(lái)》《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
10．出示梅蘭芳小時(shí)侯的照片，青年時(shí)候的照片，兩張照片比較，引領(lǐng)學(xué)生贊美梅蘭芳：看到了梅蘭芳的變化，你們想說(shuō)什么，就說(shuō)吧！[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)]引領(lǐng)學(xué)生把贊美的感情送進(jìn)去讀課文第二自然段。
11、引領(lǐng)學(xué)生背誦課文第二自然段。先出示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文:梅蘭芳學(xué)藝的決心（）。他常常緊盯（），或者注視（）。日子一長(zhǎng)，他的雙眼（）。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛（）。然后再直接背誦課文。
12．真是功夫不負(fù)有心人，引讀[點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]
怎樣才算得上世界聞名呢？[顯紅"世界聞名"]
你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎？讓我們走近梅蘭芳。[點(diǎn)擊播放：大師，教師相機(jī)解說(shuō)。在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院；發(fā)行的金幣、郵票、磁卡上也能見(jiàn)到梅蘭芳；在國(guó)外巡回演出，吸引外國(guó)人學(xué)京劇]
13．像這樣盛名享譽(yù)全世界，就是世界聞名，明白了嗎？理解了相信你會(huì)讀得更精彩。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]
14、像梅蘭芳這樣世界聞名的人很多，出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)世界冠軍皺凱、馬林、仲滿（江蘇人）等照片，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)世界聞名，并引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出他們成為世界聞名的人非常不容易。
15評(píng)讀"終于"
（1．小朋友，梅蘭芳和他們能世界聞名非常的不容易，你從哪個(gè)詞感受到梅蘭芳的不容易？并指導(dǎo)學(xué)生讀好終于這個(gè)詞，讀慢一點(diǎn)。
（2．梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師該高興嗎？終于這個(gè)詞應(yīng)該讀得再響亮點(diǎn)。）
16．那你能不能用終于說(shuō)一句話呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
[點(diǎn)擊出示：1、皺凱經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界自由體操冠軍。
2、二（2）班的錢(qián)棟梁小朋友經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)終于進(jìn)步啦！
3、（）終于（）。]
15．總結(jié)引背課文：勤學(xué)苦練，助人成功。
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)--生背：他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。開(kāi)始了勤學(xué)苦練。--生背：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。日子一長(zhǎng)，--他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)--梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話；經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳--終于成為世界聞名的京劇大師。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽，不要送傘來(lái)》《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
三．課后練習(xí)。
1．梅蘭芳學(xué)藝的故事告訴我們[屏顯：勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛。人一己百，奮起直追。這幾個(gè)成語(yǔ)很好地將這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理概括出來(lái)了。[點(diǎn)擊出示：四個(gè)成語(yǔ)]
四、課堂檢測(cè)
補(bǔ)充習(xí)題第四題
五、預(yù)習(xí)作業(yè)
讀課文《大禹治水》
1、標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞、句子打上"？"。查查字典或資料。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)，熟讀課文。
3、自學(xué)生字，完成課后描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是"料子" →勤學(xué)苦練→京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽，不要送傘來(lái)》《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
梅蘭芳課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會(huì)用“終于”說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、讀課題
2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師?？赡銈冎绬?，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
（一）第一自然段
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
（出示）
因?yàn)開(kāi)____，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)開(kāi)____。(指名說(shuō))
5、指名讀第一自然段，齊讀。
（二）第二自然段
1、眼睛沒(méi)有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會(huì)說(shuō)話呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結(jié)。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問(wèn)題，師傅說(shuō)你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒(méi)有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒(méi)有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。
師：誰(shuí)來(lái)讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來(lái)克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚(yú)兒。他為什么要看鴿子和魚(yú)兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？
12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來(lái)體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。
13、生體驗(yàn)
14、師問(wèn)感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。（板書(shū)：會(huì)說(shuō)話了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”請(qǐng)你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來(lái)交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
（三）第三自然段
1、梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，經(jīng)過(guò)——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 （板書(shū)：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)
5、用投影評(píng)析。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫(xiě)字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
五：板書(shū)設(shè)計(jì)
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤能補(bǔ)拙
沒(méi)有神兒——會(huì)說(shuō)話了
梅蘭芳課件 篇5
教材分析：
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰(shuí)？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
一、揭示課題
１、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書(shū)課題：梅蘭芳。
２、 出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）
二、初讀課文。
１、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
２、 檢查讀書(shū)情況。
（１） 出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚(yú)兒 緊盯 注視
（2）檢查課文朗讀情況
A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
B 男女生分節(jié)朗讀。
C 齊讀課文。
３、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字
蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
蘭、芳、藝、緊、或、者、靈
（1）交流識(shí)記的方法
（2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是系少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。
者：都的一半，日要寫(xiě)得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
１、 練讀生字詞。
２、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注、視、靈
一、揭示課題，質(zhì)疑
１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。
２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
（課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。
（一）梅蘭芳是何許人？
１、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過(guò)）
２、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。
梅蘭芳課件 篇6
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《梅蘭芳學(xué)藝》，這是蘇教版第三冊(cè)中的一篇課文。
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的.不足。
基于教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、說(shuō)教學(xué)程序
首先，我用具有中國(guó)民族特色的團(tuán)花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開(kāi)課，就營(yíng)造出濃濃的民族味道，為學(xué)生了解京劇作了鋪墊。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了“梅蘭芳是世界著名的京劇大師”。
當(dāng)學(xué)生就該句質(zhì)疑“京劇大師”時(shí)，可放一段梅派的代表作品《貴妃醉酒》選段，讓學(xué)生在聲相資料中，對(duì)京劇有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)演員的眼神功夫留下深刻的印象。此時(shí)就可追問(wèn)學(xué)生；這么傳神的眼睛要花怎樣的苦功夫才能練出來(lái)。學(xué)生自然就會(huì)到書(shū)中去找尋答案。這就抓住了課文的重點(diǎn)句“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”。這樣就可通過(guò)自由練讀、指名讀、賽讀、范讀等方法指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好這個(gè)重點(diǎn)句子。特別要提醒學(xué)生的是梅蘭芳練眼神看的物體都是運(yùn)動(dòng)的，所以就不僅僅是一般意義上的看，因而句中用了“緊盯”和“注視”這兩詞，非常準(zhǔn)確。讓學(xué)生體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的眼睛靈活起來(lái)，會(huì)說(shuō)話了?！澳敲此郧暗难劬κ窃鯓拥哪兀俊蓖ㄟ^(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)前后不同眼神的對(duì)比，使學(xué)生感悟到只要肯吃苦，就能獲得成功，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，有所得，有收獲。做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。
最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，再分小組賽讀、男女生賽讀、齊讀，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到熟讀成誦的境界。
梅蘭芳課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文5—14自然段，抓住文中的具體事例，體會(huì)梅蘭芳強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。
聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義來(lái)感受梅蘭芳強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文一共寫(xiě)了京劇大師梅蘭芳的五件事，它們分別是：（指著板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)）拒絕播音，拒絕登臺(tái)，避港拒演，蓄須拒演，傷身拒演。還知道了梅蘭芳是怎樣“拒絕播音和拒絕登臺(tái)”的。那么，接下來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么呢？
（二）出示自學(xué)要求：
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的方法進(jìn)行自學(xué)。
幻燈片出示自學(xué)要求：默讀課文5-14自然段。想一想著名的京劇大師梅蘭芳，拒絕日本侵略者登臺(tái)表演的要求后，他的生活有了怎樣的變化？用“”線畫(huà)出相關(guān)句子，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
二、合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們都能夠認(rèn)真地進(jìn)行自學(xué)，真的很棒！我相信也有了很好的收獲。接下來(lái)，（出示）我們分小組進(jìn)行交流：說(shuō)一說(shuō)自主學(xué)習(xí)的收獲，也可以針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。必要時(shí)，也可以向老師請(qǐng)教。
三、教師講導(dǎo)
過(guò)渡語(yǔ)：京劇大師梅蘭芳當(dāng)時(shí)非常紅，很多人都喜歡看他唱戲，當(dāng)然，也包括日本侵略者。為了愛(ài)國(guó)，這位京劇大師不再登臺(tái)演出了，這樣做真的容易嗎？（不容易）你是從哪些句子體會(huì)到的？
（以下教法提示：根據(jù)學(xué)生的回答概括出——放棄奢華生活、忍受內(nèi)心痛苦、差點(diǎn)失去性命。）
（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，我從這些句子體會(huì)到的）
1.只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。然而，他對(duì)這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nìng]愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚(yú)，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
⑴“唾（tuò）手可得”是什么意思？不屑一顧呢？
⑵誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話：他寧[nìng]愿……寧愿……也不愿……民族氣節(jié)。
從以上句子中，你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：放棄奢華的生活）
師：是啊，放棄奢華的生活，梅蘭芳毫不猶豫；放棄熱愛(ài)的藝術(shù)，梅蘭芳毫不猶豫；因?yàn)樗咽裁捶旁诹说谝晃唬?BR> 這時(shí)，作者對(duì)京劇大師梅蘭芳發(fā)出這樣的贊嘆，（出示：盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。）學(xué)生齊讀。
說(shuō)說(shuō)你從這句話中你體會(huì)到什么？（視民族存亡、國(guó)家利益高于一切。）
你還從哪些地方體會(huì)到拒演的不容易？
2.一向愛(ài)好整潔的梅蘭芳，開(kāi)始改變自己的形象：衣著變得極其隨便，頭發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間才理一次，而以前每天都要刮掉的胡須，也開(kāi)始出現(xiàn)在嘴邊了。
多少次，他沖上太平山頂，想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無(wú)法沖破阻隔，奔騰萬(wàn)里。
朗讀訓(xùn)練：
（1）蓄須后，京劇大師梅蘭芳的心情怎樣？（很痛苦）從哪里可以看出來(lái)?。ǔ鍪径温洌旱牵瑢?duì)他這樣……奔騰萬(wàn)里。）請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下這位京劇大師蓄須拒演時(shí)的心情！
（2）朗讀指導(dǎo)。齊讀——指名讀——教師引讀：
師：京劇大師梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但為了抵抗日本人侵略者，他不能演出，不能創(chuàng)作，不能吊嗓子時(shí)，（生齊讀）多少次，他沖上太平山頂想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無(wú)法沖破阻隔，奔騰萬(wàn)里。
同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓我深切地體會(huì)到京劇大師梅蘭芳“蓄須拒演”的痛苦。他能忍受這樣的痛苦嗎？（能）（板書(shū)：忍受內(nèi)心痛苦）但這樣做能一勞永逸的嗎？（不能）他還怎樣做？
面對(duì)這些勸誘甚至威脅，梅蘭芳一律斬釘截鐵地拒絕。他一方面堅(jiān)持蓄須，一方面甚至不惜自傷身體。為了拒絕日偽的邀請(qǐng)，對(duì)疫苗過(guò)敏的他曾請(qǐng)私人醫(yī)生為他一連注射三針傷寒疫苗，致使自己連日高燒不退，差點(diǎn)失去性命。梅蘭芳的良苦用心，終于擊碎了日偽的癡心妄想。
師：“傷身拒演”最大的危險(xiǎn)是什么？（板書(shū)：差點(diǎn)失去性命）
出示：
就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺(tái)演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅(jiān)持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。
閱讀訓(xùn)練：
（1）齊讀。
（2）師：聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)“就這樣”是指怎么？（拒演）“年復(fù)一年”指多少年？（八年）你是怎么知道的？（抗戰(zhàn)勝利）
（3）從這句話中你體會(huì)到什么？（堅(jiān)持不懈地與敵人作斗爭(zhēng)）
梅蘭芳課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：
讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示課后8個(gè)生詞：
學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視
漸漸 靈活 苦練 終于
2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
二、檢查課文朗讀
1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。
2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
提問(wèn)：什么樣的人才能被稱為大師？你還知道什么大師？不僅在國(guó)內(nèi)演出，深受觀眾的喜愛(ài)，還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪問(wèn)演出，并被觀眾所喜愛(ài)，這就叫世界聞名。
3、簡(jiǎn)介梅蘭芳
4、小朋友提出疑問(wèn)：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
三、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。（生讀）
2、師：這一自然段主要告訴我們什么？
（生：師傅說(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒，不是唱戲的料子。）
3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興，還是生氣，可現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽(tīng)到師傅這樣的話后，你心里會(huì)怎樣想？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
師出示鴿子自由飛翔的視頻 ：
7、問(wèn)：現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的呀？（常常）
9、他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）誰(shuí)來(lái)讀這句話？
10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
11、師：小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?BR> 12、師：經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的話能從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
13、想象說(shuō)話：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。
15、比較句子：
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、師：那么，梅蘭芳后來(lái)怎樣呢？我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（生讀）
2、師：這一自然段告訴我們什么？
（生：這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）
3、 師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。
4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過(guò)了一番苦練才成功的？
5、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)……終于……”的句式說(shuō)話。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起?。?BR> 6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？
此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
7、有感情地朗讀第三自然段
8、成語(yǔ)積累：勤能補(bǔ)拙 笨鳥(niǎo)先飛 人一己百 奮起直追
9、大師作品欣賞
10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演
11、想象說(shuō)話：如果師傅也來(lái)看梅蘭芳的表演，師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
四、小結(jié)內(nèi)容，完成板書(shū)
1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）
2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來(lái)讀讀課文。
3、梅蘭芳不但具備高超的演技，還具有高尚的品質(zhì)，欣賞故事：蓄須明志
4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人？
五、課堂作業(yè)
1、比一比，再組詞。
芳（ ） 注（ ） 活（ ）
藝（ ） ?。?） 話（ ）
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛（ ），后來(lái)經(jīng)過(guò)（ ），他終于成為（ ）的京劇大師。
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《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子—— 勤學(xué)苦練—— 京劇大師