確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。
工作方案公文格式篇一
針對(duì)當(dāng)前手足口病高發(fā)的情況，我校高度重視，制訂了魯莊中心幼兒園手足口病的防控方案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各幼兒園負(fù)責(zé)人為成員的手足口病領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了手足口病防控工作責(zé)任制，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)手足口病的監(jiān)控報(bào)告工作。
（一）宣傳工作要點(diǎn)：
通過(guò)晨間談話(huà)、午間活動(dòng)等各種宣傳教育形式對(duì)廣大的師幼開(kāi)展有關(guān)手足口病傳染病知識(shí)的宣傳教育。養(yǎng)成幼兒良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒園教育教學(xué)的最根本目的與任務(wù)。對(duì)于腸道傳染多發(fā)季節(jié)，加強(qiáng)有關(guān)不飲生水、不吃過(guò)期變質(zhì)食品，飯前便后要洗手等“防病從口入”的有關(guān)行為的強(qiáng)調(diào)至關(guān)重要，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
同時(shí)，我們還利用宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)一封信等形式對(duì)每個(gè)幼兒家長(zhǎng)各開(kāi)展預(yù)防手足口病的衛(wèi)生知識(shí)宣傳健康教育，讓家長(zhǎng)知道該病可防、可控、可治，了解和掌握相關(guān)預(yù)防知識(shí)，讓家長(zhǎng)和我們幼兒園共同筑起一道安全保壘！
（二）、宣傳主要內(nèi)容：
1、飯前便后洗手、勤洗澡等，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、喝開(kāi)水，不喝生水，不吃生冷食物，剩飯剩菜要熱透后再食用。
3、保持教室、宿舍等場(chǎng)所的通風(fēng)換氣，并告戒家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子居住的房間進(jìn)行通風(fēng)換氣。
4、盡量少去擁擠的公共場(chǎng)所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機(jī)會(huì)。
5、家長(zhǎng)、教師要多注意觀(guān)察孩子身體狀況的變化，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)熱、出疹等情況，應(yīng)盡早帶孩子到醫(yī)院就診，并積極配合醫(yī)生的治療。
6、注意教室、家庭室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，衣服、被褥要經(jīng)常在陽(yáng)光下曝曬。
7、減少與家禽、家畜的直接接觸。
8、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，注意膳食合理搭配，保證休息時(shí)間，增強(qiáng)自身的免疫力。
1、做到“三清、三滅”：“三清”，即清垃圾、清污水、清廁所； “三滅”，即滅鼠、滅蚊、滅蠅。
2、活動(dòng)室、午睡室保持良好的通風(fēng)，無(wú)人環(huán)境下定期用紫外線(xiàn)燈消毒；教玩具每天消毒，在含氯250mg/l的消毒液中浸泡15分鐘或在陽(yáng)光下暴曬4小時(shí)以上；幼兒個(gè)人用品（茶杯、毛巾專(zhuān)人專(zhuān)用，每天清洗、消毒一次；被褥、床墊每周暴曬一次，每次不少于4小時(shí)，及時(shí)翻動(dòng)，并且個(gè)人專(zhuān)用；被套、枕套、枕巾每周洗一次）按要求定期做好消毒工作；每日對(duì)門(mén)把手、樓梯扶手、床圍欄、桌椅板凳臺(tái)面、水龍頭、便器扶手以及其它可能觸及的物體表面用500mg/l有效氯含氯消毒液擦拭，作用15分鐘后用清水擦拭干凈。
3、加強(qiáng)園內(nèi)食堂、飲用水管理，減少手足口病經(jīng)食品及飲用水傳播途徑。
1、每天進(jìn)行晨檢、午檢和全日健康觀(guān)察，及時(shí)掌握幼兒健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有手足口病等疑似癥狀或傳染性疾病癥狀，要及時(shí)通知家長(zhǎng)并送醫(yī)院檢查。
2、對(duì)缺勤的幼兒，老師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，摸清原因，并進(jìn)行跟蹤追查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
3、經(jīng)醫(yī)院診斷為手足口病等傳染病的，要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行隔離治療。
4、因手足口病等傳染病暫時(shí)停學(xué)的幼兒必須在恢復(fù)健康，并經(jīng)有資質(zhì)的醫(yī)療單位確定沒(méi)有傳染性、并開(kāi)具健康證明后方可入園進(jìn)班復(fù)學(xué)。
1、手足口病的報(bào)告責(zé)任
責(zé)任報(bào)告單位：魯莊中心幼兒園
責(zé)任報(bào)告人：帶班教師——聯(lián)小負(fù)責(zé)人——園長(zhǎng)
2、手足口病報(bào)告時(shí)限及程序
幼兒園發(fā)現(xiàn)手足口病后，應(yīng)在第一時(shí)間向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行初次報(bào)告，然后立即填寫(xiě)《學(xué)校手足口病有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)表》通過(guò)電子郵件逐級(jí)上報(bào)。
3、因手足口病而暫時(shí)集體停課的，必須對(duì)活動(dòng)室、午睡室、盥洗室等場(chǎng)所進(jìn)行徹底清掃消毒后，方可實(shí)行復(fù)課；因形成污染源而造成手足口病傳染流行，其污染源必須在衛(wèi)生部門(mén)指導(dǎo)下進(jìn)行徹底根治處理。
工作方案公文格式篇二
為貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)精神，深化基礎(chǔ)教育綜合改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，加快推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試與高中招生制度改革，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。
報(bào)名時(shí)間一般為4月上旬，各縣區(qū)教育行政部門(mén)可根據(jù)實(shí)際情況安排考試報(bào)名工作，可以初中學(xué)校為單位集體組織報(bào)名，也可由學(xué)生本人持身份證或戶(hù)口本單獨(dú)報(bào)名。局直屬初中學(xué)校納入蘭山考區(qū)組織、臨沂高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)納入羅莊考區(qū)組織、臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)納入河?xùn)|考區(qū)組織。八年級(jí)學(xué)生參加地理、生物科目的考試，九年級(jí)學(xué)生20xx年未能參加地理、生物考試的，隨八年級(jí)一起報(bào)考，九年級(jí)已經(jīng)參加過(guò)地理和生物考試的學(xué)生不能重復(fù)報(bào)考。報(bào)名考試人數(shù)作為監(jiān)測(cè)縣區(qū)和學(xué)?？刂戚z學(xué)工作的重要依據(jù)。學(xué)生可在學(xué)籍所在地或戶(hù)籍所在地報(bào)名參加考試,與當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同等的高中錄取政策;具有中等學(xué)歷教育資格的高中學(xué)校在校生不準(zhǔn)報(bào)名參加考試。學(xué)業(yè)考試報(bào)名前學(xué)校需要完成考生的信息核查工作，考生報(bào)考信息須同學(xué)籍信息一致?？忌鷪?bào)名數(shù)據(jù)使用臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)采集和上報(bào)。各縣區(qū)教育行政部門(mén)基礎(chǔ)教育科要將九年級(jí)學(xué)生20xx年參考的地理、生物成績(jī)及20xx年信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康考試和考查科目的原始成績(jī)存檔備查，同時(shí)按要求折算成實(shí)際計(jì)分成績(jī)和等級(jí)，導(dǎo)入文化課考試編場(chǎng)庫(kù)，20xx年5月20日前刻錄光盤(pán)上報(bào)市教育考試中心，八年級(jí)地理、生物考試編場(chǎng)庫(kù)同時(shí)單獨(dú)上報(bào)。
凡符合規(guī)定條件的特殊考生(包括聽(tīng)力殘疾學(xué)生)，報(bào)名時(shí)須將證件原件和復(fù)印件交學(xué)校，由學(xué)校在考試管理系統(tǒng)中標(biāo)注特殊考生標(biāo)志，并打印出特殊考生名單，報(bào)縣區(qū)教育行政部門(mén)審核后退回原件，復(fù)印件存檔。凡報(bào)名時(shí)沒(méi)有申報(bào)的，一律不享受加分政策?？忌敉瑫r(shí)具備幾項(xiàng)加分條件，選其最高項(xiàng)，不累計(jì)加分。特殊考生加分計(jì)入考生錄取總分。根據(jù)國(guó)家和省市有關(guān)文件規(guī)定，下列各類(lèi)初中應(yīng)屆在籍在讀考生報(bào)考普通高中可給予鼓勵(lì)性或照顧性加分錄取。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
(一)駐國(guó)家確定的三類(lèi)(含三類(lèi))以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類(lèi)(含二類(lèi))以上島嶼部隊(duì)的軍人子女，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險(xiǎn)、高危害崗位工作的軍人子女，烈士子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)或縣級(jí)以上人民政府民政部門(mén)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值10%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為1)
(二)作戰(zhàn)部隊(duì)、駐國(guó)家確定的一類(lèi)、二類(lèi)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和解放軍總部劃定的三類(lèi)島嶼部隊(duì)軍人子女和因公犧牲軍人子女，一至四級(jí)殘疾軍人子女，以及平時(shí)榮獲二等功或者戰(zhàn)時(shí)榮獲三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的軍人子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)或縣級(jí)以上人民政府民政部門(mén)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值5%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為2)
(三)駐一般地區(qū)部隊(duì)的軍人子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值 3%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為3)
(四)因公犧牲人民警察子女、一至四級(jí)殘疾人民警察子女，提供因公犧牲證明書(shū)或殘疾證, 經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，報(bào)考普通高中加10分。(特殊考生代碼為4)
(五)獨(dú)生子女和農(nóng)村合法生育兩女絕育家庭的子女，持獨(dú)生子女證或縣級(jí)以上計(jì)生部門(mén)證明報(bào)考普通高中加 10分。(城市和農(nóng)村獨(dú)生子女的特殊考生代碼為5，農(nóng)村雙女絕育家庭子女的特殊考生代碼為6)
(六)華僑歸僑和港澳臺(tái)胞子女、少數(shù)民族子女，持僑辦、臺(tái)辦或公安部門(mén)證明報(bào)考普通高中加5分。(華僑歸僑和港澳臺(tái)胞子女的特殊考生代碼為7，少數(shù)民族子女的特殊考生代碼為8)
(七)對(duì)于 500hz、1000hz、20xxhz、4000hz 的純音聽(tīng)力檢測(cè)結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽(tīng)力損失都等于或大于 40 分貝(hl)的考生，憑我市市級(jí)或市級(jí)以上醫(yī)院出具的聽(tīng)力檢測(cè)證明(報(bào)告)，可以申請(qǐng)免英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。免英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的考生，其英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的成績(jī)按下列公式換算：聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)=英語(yǔ)筆試成績(jī)×20/80。(聽(tīng)力殘疾學(xué)生的特殊考生代碼為9)
*注：第 1—3條加分對(duì)象包括現(xiàn)役軍人子女、烈士子女、因公犧牲和病故軍人子女。
初中學(xué)業(yè)水平考試分考試科目和考查科目?？荚嚳颇堪ㄕZ(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作和體育與健康 12 科，考查科目包括音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方課程與學(xué)校課程4科。
(一)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿(mǎn)分為 120 分，英語(yǔ)(含聽(tīng)力)滿(mǎn)分100分，計(jì)入高中錄取總分;其他各科目滿(mǎn)分為 100 分。計(jì)入高中錄取總分的比例：物理為 70%,化學(xué)、生物、歷史、地理各為 50%，信息技術(shù)和理化生實(shí)驗(yàn)操作各為 20%，體育與健康為 60%。滿(mǎn)分總分為 710 分。
思想品德考試采用開(kāi)卷考試方式，成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，不計(jì)入總分。其他考試科目均采用閉卷考試方式，由市教育局統(tǒng)一組織命題、考試、閱卷和發(fā)布成績(jī)?？荚嚽跋掳l(fā)考試說(shuō)明，明確各科命題原則、內(nèi)容范圍、考題形式、樣題范例等。
(二)信息技術(shù)考試采用上機(jī)考試方式，由市教育局統(tǒng)一命題，各考區(qū)具體組織實(shí)施。
(三)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試由市教育局統(tǒng)一組織命題，各考區(qū)具體組織實(shí)施。
(四)體育與健康考試由市教育局統(tǒng)一安排，各考區(qū)具體組織實(shí)施。根據(jù)最新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(20xx 年修訂)》具體測(cè)試內(nèi)容如下：
(五)音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程與學(xué)校課程等考查科目的測(cè)試工作由各縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)，其成績(jī)分 a、b、c、d 四個(gè)等級(jí)，其中 a 等不得超過(guò)考生總數(shù)的 30%，體現(xiàn)在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)中，作為高中招生錄取的依據(jù)?？疾榭颇康燃?jí)要以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷忌救恕?BR> 信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康和考查科目一般安排在 4 月中旬至 5 月中旬，具體實(shí)施時(shí)間由各考區(qū)在市教育局的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)際情況自行確定。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、思想品德、化學(xué)、歷史、地理、生物考試時(shí)間為 20xx年6月14日至16日，具體安排如下：
考點(diǎn)設(shè)置由各考區(qū)本著安全、盡量方便考生赴考的原則，根據(jù)實(shí)際情況自行確定。同一考場(chǎng)內(nèi)的兩名監(jiān)考教師必須來(lái)自?xún)伤煌膶W(xué)?；騿挝?，且不能監(jiān)考本人所在學(xué)校的學(xué)生。
(一)科目分值及成績(jī)呈現(xiàn)形式。初中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)以等級(jí)和實(shí)際分?jǐn)?shù)兩種方式呈現(xiàn)。成績(jī)達(dá)到科目總分的 90%(語(yǔ)文達(dá)到 85%)及以上記為等級(jí) a;達(dá)到 75%至 89%(語(yǔ)文達(dá)到 75%-84%)記為等級(jí)b;達(dá)到60%至 74%記為等級(jí) c;59%及其以下記為等級(jí) d。
(二)考試成績(jī)查詢(xún)。全市統(tǒng)一考試閱卷結(jié)束后，于 6 月30 日前公布考生成績(jī)。成績(jī)公布后，考生可根據(jù)準(zhǔn)考證上提供的成績(jī)查詢(xún)方式進(jìn)行查詢(xún)，或到原畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取考試成績(jī)單。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是高中段學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)。
(三)考試成績(jī)屬考生個(gè)人隱私，除按市教育局要求提供的個(gè)人成績(jī)通知單和查詢(xún)方式外，其他任何單位和個(gè)人不得以任何形式公開(kāi)考生成績(jī)，更不得將本次考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)縣區(qū)、學(xué)校的依據(jù)，不得根據(jù)考試成績(jī)給縣區(qū)、學(xué)校和學(xué)生排隊(duì)或公布名次。
(一)初中學(xué)業(yè)水平考試工作事關(guān)人民群眾的切身利益，涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，各縣區(qū)教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校務(wù)必充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和艱巨性，把其列入重要議事日程抓緊抓好。全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作由市、縣分級(jí)管理，分工協(xié)作，共同組織實(shí)施。為確保該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，市里成立初中學(xué)業(yè)水平考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，各縣區(qū)也要根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)。各縣區(qū)和有關(guān)學(xué)校要嚴(yán)格按照市里的統(tǒng)一部署和要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。為方便廣大考生和考生家長(zhǎng)了解考試政策，增強(qiáng)考試工作的透明度，各縣區(qū)要充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)電話(huà)，熱情為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。
(二)要嚴(yán)格考務(wù)管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密組織閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作，確保公平、公正;要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)試題、試卷的管理，在運(yùn)送、保管、交接等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要嚴(yán)格按國(guó)家保密要求進(jìn)行操作，確保試題、試卷安全。要進(jìn)一步規(guī)范考試工作程序，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，對(duì)在考試工作中造成試題泄密，報(bào)名、考試和閱卷等工作中弄虛作假、徇私舞弊的單位和個(gè)人，將依照有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)肅處理。
(三)各級(jí)教育紀(jì)檢、督導(dǎo)等部門(mén)要對(duì)初中學(xué)業(yè)水平考試工作進(jìn)行全程監(jiān)控，積極接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)處理群眾投訴以及不公平、不公正的現(xiàn)象和行為。切實(shí)做好群眾來(lái)信來(lái)訪(fǎng)工作。市教育局將把各縣區(qū)考試組織情況作為對(duì)縣區(qū)教育行政部門(mén)工作督導(dǎo)的重要內(nèi)容納入督導(dǎo)評(píng)估。各縣區(qū)教育行政部門(mén)也要綜合運(yùn)用紀(jì)檢、監(jiān)察、教育督導(dǎo)等手段，督促各有關(guān)學(xué)校和人員高度重視，嚴(yán)密組織，確保今年初中學(xué)業(yè)水平考試工作的順利進(jìn)行。
工作方案公文格式篇三
以新課程的理念為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和洋思中學(xué)以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心的課堂教學(xué)模式，積極、穩(wěn)妥、有效地深化課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，努力構(gòu)建理想的教學(xué)課堂，全面提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
同時(shí)，在構(gòu)建理想課堂的探索實(shí)踐中，積極倡導(dǎo)教師“在實(shí)踐中研究、在研究中反思、在反思中創(chuàng)新”的工作方式，讓教師成為“實(shí)踐著的研究者”，真正提升教師的教科研能力。
1、借鑒洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，構(gòu)建適合我校實(shí)際的“25+20”課堂教學(xué)模式。
2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機(jī)制。
3、進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
4、通過(guò)理想課堂的研究和構(gòu)建，打造我校教育特色，使學(xué)校成為全體師生的“
精神家園”。
（一）強(qiáng)化組織
領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改小組
成立戍上中學(xué)“學(xué)洋思”課改工作
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
組員：全體教師
組長(zhǎng)進(jìn)行全面的組織協(xié)調(diào)工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的
領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，各組員具體進(jìn)行課程改革的實(shí)踐和探索，抓住課改中出現(xiàn)的問(wèn)題組織交流和匯總，有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)學(xué)?！皩W(xué)洋思”課改工作的順利開(kāi)展。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教學(xué)觀(guān)念
1、加強(qiáng)理論提高學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)講座、培訓(xùn)、研討、反思、交流等方式提高教師的業(yè)務(wù)及理論修養(yǎng)，從而為實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展
提供理論上支持。學(xué)習(xí)最重要的不是在形式上模仿，而是教育
思想、教育理念上的轉(zhuǎn)變。首先將學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念，通過(guò)深入的交流和討論，充分理解新的
思想、明確新的做法，取得一致認(rèn)識(shí)。其次對(duì)全校教師進(jìn)行新課改理念的全面培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使全體教師理解新課改的
思想、理念，以及各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、原理、做法和注意事項(xiàng)等。
2、依托現(xiàn)有教育資源，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如利用周校長(zhǎng)從考察杜郎口中學(xué)等帶回來(lái)的'學(xué)習(xí)資源，如
相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)實(shí)錄視頻光盤(pán)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)觀(guān)摩，努力提高課堂教學(xué)駕馭能力。
3、加強(qiáng)教師之間的橫向交流與合作，及時(shí)交流在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以溝通作為教師合作的有效方式，從而使課改的實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教師合作，互動(dòng)提高。
4、為教師外出培訓(xùn)
提供機(jī)會(huì)，使教師能夠及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)與技術(shù)，為課改的實(shí)施
提供有益的補(bǔ)充。
5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到以培訓(xùn)促提高，以培訓(xùn)促發(fā)展的目的，從而提高教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。
（三）、認(rèn)真落實(shí)“25+20”教學(xué)模式，即：以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心，學(xué)生活動(dòng)不少于25分鐘，教師講解不大于20分鐘，師生全程、全面合作，真正做到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”。教學(xué)時(shí)間分配大致如下：
第一部分：組織教學(xué)（3分鐘左右）：
包括三項(xiàng)內(nèi)容：①板書(shū)課題；②揭示目標(biāo)；③自學(xué)指導(dǎo)。
1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)稱(chēng)“板題”，包括導(dǎo)入和板題兩部分內(nèi)容。
操作要領(lǐng)：
上課以后，教師先用一兩句具有啟發(fā)性或激勵(lì)性的話(huà)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課，同步把課題板書(shū)在黑板上（也可以用投影顯示），使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如語(yǔ)文教師上課時(shí)一般不解題，不介紹作者和時(shí)代背景，也不范讀。課文標(biāo)題的含義，等學(xué)生讀完教材上的相關(guān)材料以后自然能理解，教師不必先講；至于作者和時(shí)代背景，凡是教材注釋上有的，學(xué)生在自學(xué)時(shí)又可以看得懂的，教師也不講；有的時(shí)代背景教材注釋上雖然沒(méi)有，但是在歷史課上已經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)整合歷史知識(shí)，一般能夠理解，所以教師也不講。課堂上的時(shí)間是寶貴的，教師要把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用到本節(jié)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
2、揭示目標(biāo)，簡(jiǎn)稱(chēng)“示標(biāo)”。
按新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①知識(shí)目標(biāo)，②能力目標(biāo)，③情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
操作要領(lǐng)：
（1）要明確具體、能夠測(cè)量。教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容主要是理解知識(shí)，培養(yǎng)能力。下課時(shí)，用一份試卷就可以測(cè)量出當(dāng)堂的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)是否達(dá)到，而情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)則不容易測(cè)量，所以，教師每堂課只須出示知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，而不必出示情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)由教師自己來(lái)把握，靠教師的形象、情感滲透來(lái)達(dá)到，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。不同的學(xué)科，不同的課型，教學(xué)目標(biāo)各不相同。例如復(fù)習(xí)課的目標(biāo)就比新授課的目標(biāo)要求高，既不能重復(fù)新授課的目標(biāo)，更不能降低新授課的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）要準(zhǔn)確、實(shí)事求是。即在廣度和深度上應(yīng)與教材和課程的要求保持一致，既不能隨意拔高，也不能隨意降低。如果不實(shí)事求是，要求“知道”的，卻拔高為掌握、運(yùn)用，要求掌握、運(yùn)用的，卻降低為“了解”；要求熟讀的，又設(shè)定為當(dāng)堂“背誦”，這些不實(shí)事求是、當(dāng)堂不能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)就沒(méi)有意義，就是搞形式主義。教師制定教學(xué)目標(biāo)一定要從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，記得住，做得到。
（3）語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。內(nèi)容不宜太多，一兩句話(huà)即可，要便于學(xué)生理解記憶。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)其實(shí)也是對(duì)教學(xué)大綱確定的學(xué)科總目標(biāo)的具體分解。如果每節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那么最終也就達(dá)到了學(xué)科總目標(biāo)。
（4）出示目標(biāo)的方式有口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種。內(nèi)容簡(jiǎn)單，就用一兩句話(huà)口頭表述，內(nèi)容多的就用書(shū)面形式表達(dá)（用投影或小黑板展示）。無(wú)論用哪一種方式出示目標(biāo)，出示的時(shí)間都不能太短，應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)完或看完之后還有思考的余地。目標(biāo)出示之后，教師一般還要用一兩句話(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之緊張高效地投入自學(xué)。
3、出示自學(xué)指導(dǎo)，簡(jiǎn)稱(chēng)“示導(dǎo)”。
學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。指導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)無(wú)序、無(wú)效、甚至把自學(xué)引入歧途。
操作要領(lǐng)：
（1）、讓學(xué)生明確本課自學(xué)的時(shí)間要求。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)確定自學(xué)時(shí)間，一般為6-8分鐘，不宜過(guò)長(zhǎng)，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；時(shí)間也不宜過(guò)短，例如有的老師讓學(xué)生認(rèn)真讀一分鐘書(shū)，既要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，又只給一分鐘時(shí)間，學(xué)生還來(lái)不及認(rèn)真讀，時(shí)間就到了。
（2）、給學(xué)生以自學(xué)方法上的指導(dǎo)。怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。一般要讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì)在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)，做上“記號(hào)”，在答案下劃線(xiàn)，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下加著重號(hào)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)劃雙線(xiàn)或“？”號(hào)。可以質(zhì)疑問(wèn)難，但不宜邊讀書(shū)邊討論。如果班內(nèi)有學(xué)生基礎(chǔ)特別差，剛開(kāi)始自學(xué)就學(xué)不下去時(shí)怎么辦？一般有三種方法：一是教會(huì)這些學(xué)生使用工具書(shū)，遇到生難字時(shí)就查工具書(shū)。如果查了工具書(shū)還不懂，那就用第二種方法：小聲與同學(xué)討論。如果還不能解決問(wèn)題，那就用第三種方法：舉手問(wèn)老師。
（3）、出示思考題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)，這樣才有針對(duì)性。思考題要考慮概括性、典型性，每一道思考題都要對(duì)應(yīng)著教學(xué)目標(biāo)，思考題的問(wèn)題解決了，教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。檢測(cè)題題型、難度應(yīng)與例題相當(dāng)，題量不宜過(guò)大，一般以?xún)扇罏橐?。也可以是課后習(xí)題，但要選擇富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識(shí)或能夠運(yùn)用新知識(shí)解決的問(wèn)題。
第二部分：“先學(xué)”環(huán)節(jié)（12分鐘左右）：
出示自學(xué)指導(dǎo)以后，進(jìn)入
第一個(gè)主要環(huán)節(jié)“先學(xué)”。先學(xué)分為兩步：第一步，學(xué)生讀書(shū)或看書(shū)；第二步，教師檢測(cè)自學(xué)效果。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讀書(shū)或看書(shū)（6---8分鐘）。
“先學(xué)”，是學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，從讀書(shū)開(kāi)始的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)的形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)做記號(hào)、模仿例題做習(xí)題等等。文科一般是讀書(shū)，要帶著問(wèn)題讀，邊讀書(shū)邊思考，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感（讀一遍就能感覺(jué)出句子有沒(méi)有語(yǔ)病的能力），培養(yǎng)學(xué)生理解和表達(dá)的能力；理科一般是看書(shū)，邊讀書(shū)邊思考，既要記住公式、定理，看懂例題，還要能做與例題類(lèi)似的題，理科重在培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這樣訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會(huì)了他們學(xué)習(xí)的方法，提高了自學(xué)能力。
操作要領(lǐng)：
（1）、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，一般不說(shuō)閑話(huà)，不做閑事，不板書(shū)，不東張西望，不隨意走來(lái)走去，更不能離開(kāi)教室。但是，教師要巡視、關(guān)注學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生都能按老師的要求專(zhuān)注地自學(xué)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生游離于課堂之外。比如，對(duì)認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)表示出滿(mǎn)意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以用目光暗示或說(shuō)上一兩句悄悄話(huà)，促進(jìn)他高高興興地認(rèn)真自學(xué)。如果有學(xué)生遇到困難舉手求助，老師要馬上給以幫助，當(dāng)然，不能干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生問(wèn)的都是同一個(gè)問(wèn)題，教師就要告知學(xué)生，把這個(gè)問(wèn)題先放一放，跳過(guò)去，到后教時(shí)再統(tǒng)一解決。
（2）、全面了解學(xué)情，了解學(xué)生自學(xué)進(jìn)度，適時(shí)引導(dǎo)，為下一步的檢測(cè)和“后教”做好準(zhǔn)備。教師根據(jù)對(duì)學(xué)生自學(xué)情況的了解，在自學(xué)時(shí)間快到時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生“看完的同學(xué)請(qǐng)舉手”。如果絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)完成了自學(xué)任務(wù)，那就可以轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；如果有三分之一的學(xué)生未舉手，教師就要適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。
2、檢測(cè)自學(xué)效果（5分鐘左右）。
學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)之后就及時(shí)轉(zhuǎn)入檢測(cè)。檢測(cè)的方法，一般以練習(xí)板演為主，這樣更容易暴露問(wèn)題。教師檢測(cè)的內(nèi)容就是學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。為了最大限度地了解學(xué)情，教師在檢測(cè)時(shí)，應(yīng)選擇后進(jìn)生作為檢測(cè)的對(duì)象。這樣做的目的，一是能最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，二是可以把培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到課堂上。如果教師只讓優(yōu)秀生回答或上臺(tái)板演，那就會(huì)掩蓋問(wèn)題，后進(jìn)生的問(wèn)題就不能在課堂上得到很好解決。如果等到課后再去補(bǔ)差，又會(huì)耗時(shí)費(fèi)力不見(jiàn)成效。一般來(lái)說(shuō)，好學(xué)生出錯(cuò)的情況，都可以在后進(jìn)生的回答或板演中反映出來(lái)。后進(jìn)生答錯(cuò)了，板演錯(cuò)了，問(wèn)題暴露了，教師對(duì)學(xué)情就心中有數(shù)了。
板演練習(xí)是教師了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，一定要組織好。
操作要領(lǐng)：
（1）、上臺(tái)板演的學(xué)生人數(shù)不宜過(guò)多，一般不超過(guò)三個(gè)人，這樣既便于教師安排，又便于講評(píng)歸納。
（2）、給板演的學(xué)生劃定各自的位置，要求學(xué)生只能在規(guī)定位置書(shū)寫(xiě)，還要預(yù)留出下一步其他同學(xué)更正和老師
總結(jié)規(guī)律、歸納結(jié)論的位置。
(3)、明確板演的書(shū)寫(xiě)要求：書(shū)寫(xiě)端正，格式規(guī)范。
(4)、同時(shí)，教師要巡視，收集好、中、差各類(lèi)有代表性的學(xué)生做題當(dāng)中的錯(cuò)誤，并認(rèn)真分析是傾向性問(wèn)題還是個(gè)別性問(wèn)題，是屬于舊知識(shí)回生出的錯(cuò)還是新知識(shí)未掌握出的錯(cuò)，或者是粗心大意計(jì)算錯(cuò)了還是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，對(duì)主要的傾向性的新問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為下一步的“后教”作好準(zhǔn)備。這實(shí)際上是教師在根據(jù)學(xué)情變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)
方案，或者說(shuō)是“二次備課”。學(xué)生做檢測(cè)題或者在板演練習(xí)時(shí)，教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)影響全班同學(xué)獨(dú)立思考，緊張練習(xí)的效果。
第三部分：“后教”環(huán)節(jié)（17分鐘左右）：
檢測(cè)是進(jìn)入后教的前提或橋梁?！昂蠼獭辈⒉蝗墙處熤v，而是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動(dòng)式的合作學(xué)習(xí)。它可以分為兩步：一是學(xué)生訂正，二是教師點(diǎn)撥。
1、學(xué)生訂正，生生合作（5分鐘左右）
臺(tái)下的學(xué)生做練習(xí)，臺(tái)上的后進(jìn)生板演，教師巡視了解學(xué)情。臺(tái)下的學(xué)生做完檢測(cè)題以后，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察臺(tái)上學(xué)生的板演，教會(huì)學(xué)生觀(guān)察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范。從這五個(gè)方面看有無(wú)問(wèn)題，準(zhǔn)備參與更正或討論。教師應(yīng)啟發(fā)盡量多的學(xué)生上臺(tái)更正。一般情況下，如果檢測(cè)題難度不大，所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，教師應(yīng)先讓后進(jìn)生上臺(tái)更正，凡后進(jìn)生能解決的問(wèn)題，就不必叫中等生、優(yōu)秀生，要給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生不能更正的，再找中等生、優(yōu)秀生上來(lái)更正。既要找出做錯(cuò)的地方和原因，又要講清為什么錯(cuò)，學(xué)生可以質(zhì)疑問(wèn)難，這是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師在這時(shí)充當(dāng)?shù)氖侵鞒秩说慕巧?。在這個(gè)“兵教兵”的過(guò)程中，后進(jìn)生的錯(cuò)誤得到了糾正，疑難和問(wèn)題得到了解決，這就把教師原來(lái)要在課下完成的補(bǔ)差任務(wù)移到課堂上由師生共同來(lái)完成了，可以節(jié)省師生大量的時(shí)間和精力；好學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助后進(jìn)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，使自己對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力又得到了提高，優(yōu)秀生和后進(jìn)生各得其所。這就把面向全體、培優(yōu)補(bǔ)差落到了實(shí)處。長(zhǎng)此下去，好學(xué)生能說(shuō)會(huì)道、思維敏捷；后進(jìn)生也能逐步趕上來(lái)，當(dāng)堂學(xué)得懂，學(xué)得好，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教師點(diǎn)撥（12分鐘左右）
凡是后進(jìn)生能正確解答的問(wèn)題，就不用再浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生不能更正的問(wèn)題，難度小的組織學(xué)生同桌討論，會(huì)的教不會(huì)的；難度大的問(wèn)題組織小組討論，提高討論質(zhì)量；小組討論不能解決的問(wèn)題，再組織全班討論，各小組發(fā)表意見(jiàn)。全班討論仍然不能解決的問(wèn)題，就需要教師參與討論、師生合作學(xué)習(xí)。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，教師幫助歸納
總結(jié)，并及時(shí)把結(jié)論板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。從理論上來(lái)講，全班有一個(gè)學(xué)生能解答，教師就不要急于講，教師要退到最后一步，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和互助合作
精神，要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。
操作要領(lǐng)：
(1)、補(bǔ)充：教材上不足的，學(xué)生理解不全面的教師要適當(dāng)補(bǔ)充。
(2)、更正：學(xué)生理解有錯(cuò)誤的，教師要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思路、原因給于分析、更正、指導(dǎo)。
(3)、點(diǎn)評(píng)：教師的點(diǎn)評(píng)主要起五方面的作用：一是解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自學(xué)和討論仍然不能解決的問(wèn)題要通過(guò)老師來(lái)解決。二是規(guī)范學(xué)生的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，學(xué)生在自學(xué)和討論的過(guò)程中有些問(wèn)題基本會(huì)了，但表述和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，老師要予以糾正并培養(yǎng)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)表述和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，如數(shù)學(xué)語(yǔ)言、化學(xué)語(yǔ)言等。三是擴(kuò)展學(xué)生的思路，給學(xué)生提出多種解題的思路，擴(kuò)展學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。四是引導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律和邏輯線(xiàn)索，尋找解決問(wèn)題的最佳方法。五是就學(xué)生回答問(wèn)題的不良方式和習(xí)慣做出指導(dǎo)、矯正，尤其是要針對(duì)影響學(xué)生今后發(fā)展的問(wèn)題作精當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(4)、歸納
總結(jié)：不要就題講題，一題一題地講，而要一類(lèi)一類(lèi)地講，一步一步地講，由個(gè)別到一般，即由這一道題或幾道題歸納出理論知識(shí)，
總結(jié)出解題步驟或規(guī)律，再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(5)、按順序講解：按問(wèn)題的時(shí)間、空間、邏輯等順序分類(lèi)，一類(lèi)一類(lèi)邊討論、邊講解，邊板書(shū)，合二為一，合三為一，這樣講有序，省時(shí)，高效，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。
（6）、拓展延伸：教師既要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教材，讓他們學(xué)得懂、記得住，又要根據(jù)教材的范例
總結(jié)出一般規(guī)律，再用這個(gè)規(guī)律去指導(dǎo)實(shí)踐，把學(xué)生領(lǐng)出教材，讓他們學(xué)得活、用得好，教會(huì)學(xué)生解題的思路。
第四部分：“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)（13分鐘左右）
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，其目的有二：一是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”。二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。訓(xùn)練的內(nèi)容包括兩方面內(nèi)容，一是背記重要知識(shí)點(diǎn)，二是完成作業(yè)題；訓(xùn)練的形式則是學(xué)生像考試那樣獨(dú)立完成，教師不
提供任何形式的指導(dǎo)，學(xué)生之間也不允許進(jìn)行討論。這對(duì)于鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)、做到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，都是極為有利的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)反饋回來(lái)的信息，了解哪些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，哪些學(xué)生課后還需要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出相應(yīng)的處理。教師布置的課堂作業(yè)要典型、適度和適量，做到數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。
操作要領(lǐng)：
（1）、要保證訓(xùn)練時(shí)間不少于10分鐘，讓學(xué)生能在做題的實(shí)踐中，把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
（2）、要注意訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背，所以教師務(wù)必
精心設(shè)計(jì)習(xí)題，要出有價(jià)值、高質(zhì)量的題，不要粗制濫造的題。
(3)、要注意面向全體、因材施教。作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，根據(jù)學(xué)情，把作業(yè)分為“必做題、選作題和思考題”，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好必做題，使不同層次的學(xué)生各得其所。
(4)、要指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題。在做作業(yè)之前要再看一遍例題，先消化理解所學(xué)的內(nèi)容。不要一拿過(guò)作業(yè)本就做，這樣往往容易出錯(cuò)。
(5)、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。教師不輔導(dǎo)學(xué)生，不干擾學(xué)生，確保學(xué)生聚精會(huì)神地做作業(yè)，如有錯(cuò)誤，待課外輔導(dǎo)。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生不求甚解地完成作業(yè)，或者抄襲別人的作業(yè)，那就起不到做作業(yè)的作用。做作業(yè)如同考試，限時(shí)當(dāng)堂獨(dú)立完成，就很好的保證了學(xué)生能及時(shí)練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)，快節(jié)奏練習(xí)，解決了學(xué)生因課下做作業(yè)時(shí)自覺(jué)性差，隨意性大而導(dǎo)致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等問(wèn)題。
(6)、課堂作業(yè)要有代表性，適度和適量，確保能在下課之前完成。要把課堂還給學(xué)生，珍惜課堂的每一分鐘，讓學(xué)生多練、精練。教師一般不當(dāng)堂批改作業(yè)，下課時(shí)，把課堂作業(yè)收走，到課下再認(rèn)真批改。對(duì)沒(méi)有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生，要記下姓名，作為課下補(bǔ)差的重點(diǎn)對(duì)象。
(7)、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)。有題必做，有錯(cuò)必糾。除
作文外，作業(yè)都要當(dāng)天批改完畢并發(fā)給學(xué)生糾錯(cuò)。教師批改以后的作業(yè)，學(xué)生如果做錯(cuò)了，必須更正，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析查找原因，及時(shí)更正錯(cuò)誤。教師和學(xué)生都要建立一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)（含測(cè)試和考試）之后，將其中做錯(cuò)的題目及時(shí)記錄下來(lái)。教師既要重視這些錯(cuò)題，從中找出教學(xué)難點(diǎn)和規(guī)律，又要督促學(xué)生經(jīng)?？纯催@些錯(cuò)題，反復(fù)練習(xí)，可以有效防止類(lèi)似錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。
以上四個(gè)主要部分是互相聯(lián)系，互相滲透的，不能截然分開(kāi)，在時(shí)間分配上也不能死板分段執(zhí)行。這只是“25+20”教學(xué)模式的基本教學(xué)程序，在應(yīng)用時(shí)，不必生搬硬套，必須靈活運(yùn)用。
1、加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一
思想，促進(jìn)教師教育觀(guān)念更新，人人參與課改工作。同時(shí)，爭(zhēng)取社會(huì)家長(zhǎng)的理解與支持。
2、以
評(píng)價(jià)為導(dǎo)向建立良好的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的積極性和能動(dòng)性。組織教師認(rèn)真參加上級(jí)舉行的教研活動(dòng)及全面的校本培訓(xùn)，認(rèn)真開(kāi)展教法、學(xué)法的研究。
3、教研組定期組織觀(guān)摩課、示范課的展示，召開(kāi)研討活動(dòng)，研究課改進(jìn)展情況，并收集有關(guān)資料。
4、學(xué)校
提供必要的經(jīng)費(fèi)保障和硬件支持。
二月份：
制訂學(xué)校教科研
工作計(jì)劃與“學(xué)洋思”課改工作
方案。
三月份：
1．召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議；制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃。
2．申報(bào)區(qū)級(jí)教科規(guī)劃課題。
3．啟動(dòng)課改工作，各學(xué)科教改帶頭人開(kāi)示范課。
四月份：
1．“學(xué)洋思”課改理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討。
2．第一次教研活動(dòng)周活動(dòng)。
3．迎接市“教學(xué)規(guī)范四項(xiàng)達(dá)標(biāo)”檢查驗(yàn)收。
五月份：
1、區(qū)學(xué)科教科研論文案例評(píng)比
2、“學(xué)洋思、杜郎口”教學(xué)主題展示。
3、第二次教研活動(dòng)周活動(dòng)。
六月份：
1、各教研組按照要求匯總上交課改材料，教科室進(jìn)行資料歸檔。
2、教師課改工作情況反饋，教研組上交工作
總結(jié)。
3、學(xué)校課改工作及教科研工作
總結(jié)。
工作方案公文格式篇四
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以鞏固提升國(guó)衛(wèi)創(chuàng)建成果為目標(biāo)，大力開(kāi)展市容環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，集中解決轄區(qū)市容環(huán)境衛(wèi)生管理中的突出問(wèn)題，努力提高市容環(huán)衛(wèi)管理水平，著力構(gòu)建干凈、有序、優(yōu)美的市容環(huán)境，為打造全省最優(yōu)投資環(huán)境提供強(qiáng)有力的保障。
從x月10日至x月20日，共100天。
著力“治臟”,對(duì)地面臟、墻體臟、設(shè)施表面臟、積存垃圾臟、綠籬樹(shù)坑臟、生活垃圾運(yùn)輸車(chē)體臟等臟的現(xiàn)象進(jìn)行治理，確保轄區(qū)干凈整潔;全面“治亂”，對(duì)門(mén)前三包亂、車(chē)輛停放亂、燈箱廣告亂、擺攤設(shè)點(diǎn)亂、占道洗車(chē)亂、桿線(xiàn)亂及亂貼亂畫(huà)、亂拉亂倒等亂的現(xiàn)象進(jìn)行治理，規(guī)范城市市容秩序。
(一)由環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)做好市容環(huán)境衛(wèi)生工作。
(1)道路清掃保潔工作。清掃員全額、全員上崗，實(shí)行全天候動(dòng)態(tài)保潔，組織開(kāi)展主、次干道“三灰?guī)А鼻逑?、綠籬、綠化帶、果皮箱清掏、行道樹(shù)木刷白等整治活動(dòng)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)作業(yè)，確保轄區(qū)衛(wèi)生無(wú)死角，建立長(zhǎng)效保潔機(jī)制，不斷提升保潔質(zhì)量，使清掃保潔率達(dá)到100%。
(2)門(mén)前“三包”管理工作。發(fā)動(dòng)沿街門(mén)店、單位，對(duì)門(mén)頭牌匾、卷閘門(mén)、建筑立面的積塵進(jìn)行集中清洗，堅(jiān)決取締各種落地牌匾和過(guò)時(shí)、殘缺、破舊的宣傳條幅和對(duì)聯(lián)。沿街的商戶(hù)牌匾要整齊劃一，一店一牌，多余的牌匾要一律取締，櫥窗上的廣告要全部清除干凈，按照整治要求，督促各沿街單位、門(mén)店認(rèn)真落實(shí)包衛(wèi)生、包綠化、包秩序目標(biāo)責(zé)任，“門(mén)前三包”責(zé)任書(shū)簽訂率達(dá)98%以上。
(3)“野廣告”清理工作。及時(shí)清理轄區(qū)沿街建筑物和公共設(shè)施表面亂噴涂、亂涂寫(xiě)的“野廣告”，要求野廣告隨涂隨清，原色覆蓋，滯留時(shí)間不得超過(guò)24小時(shí)。
(4)公廁管理工作。抓好公廁清掃保潔，及時(shí)修復(fù)破損設(shè)施，全面達(dá)到“一全三凈五無(wú)”，即設(shè)施全;地面凈;立面凈、便池凈;無(wú)積塵、無(wú)蚊蠅、無(wú)亂畫(huà)、無(wú)雜物、無(wú)污水。
(5)垃圾清運(yùn)工作。督促各清運(yùn)公司適當(dāng)增加垃圾收集頻次，有效對(duì)接投放、清運(yùn)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)垃圾定時(shí)定點(diǎn)收集，嚴(yán)禁在道路上堆積垃圾，垃圾及時(shí)收集，密閉清運(yùn)，日產(chǎn)日清。確保日產(chǎn)日清率達(dá)到95%以上，杜絕垃圾當(dāng)街堆放、馬路中轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
(二)由民政辦牽頭，各社區(qū)負(fù)責(zé)做好社區(qū)和單位內(nèi)部衛(wèi)生工作。
(1)督促各單位、社區(qū)按照“屬地管理”的原則，對(duì)單位、社區(qū)內(nèi)部的衛(wèi)生死角和積存垃圾進(jìn)行徹底整治，積極動(dòng)員市民群眾全面清理小區(qū)內(nèi)、樓道內(nèi)、陽(yáng)臺(tái)上堆積的雜物，全面清理亂倒的生活垃圾、基建垃圾和廢棄物，消除衛(wèi)生死角。
(2)組織社區(qū)各單位認(rèn)真抓好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生組織管理、健康教育、“四害”等工作。
(3)加大對(duì)單位社區(qū)內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生整治的檢查考核力度，確保整治取得實(shí)效。
(三)由創(chuàng)建辦牽頭，各包村組辦負(fù)責(zé)做好城中村衛(wèi)生工作。
督促各村負(fù)責(zé)清理公路沿線(xiàn)兩側(cè)的衛(wèi)生死角，消除村內(nèi)“三堆”，清理“野廣告”，各村委會(huì)督促村民全面清理門(mén)前亂堆亂放，及時(shí)拉運(yùn)自家建筑垃圾并將建筑材料堆放整齊，不占道堆放物料。各包村組辦要切實(shí)負(fù)責(zé)，督促所包村嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)整治環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)建辦要加大巡查力度，增加巡查次數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，確保此次整治工作取得實(shí)效。
一要高度重視。各組辦要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展夏季市容環(huán)境衛(wèi)生百日集中整治工作的重要性和緊迫感，把這項(xiàng)活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)中心工作，高度重視，精心安排
二要明確任務(wù)。各相關(guān)組辦要對(duì)照整治內(nèi)容和工作重點(diǎn)，認(rèn)真梳理薄弱環(huán)節(jié)，把各項(xiàng)工作任務(wù)分解到人，做到明確職責(zé)、明確人員，做到早安排、早落實(shí)。對(duì)市容環(huán)境衛(wèi)生管理工作存在的問(wèn)題采取有效措施，確保各項(xiàng)整治任務(wù)落到實(shí)處。
三要強(qiáng)化督查。在做好夏季百日集中整治活動(dòng)的同時(shí)，各包抓領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人要加大巡查工作力度，加強(qiáng)檢查督查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)，限期整改，切實(shí)將夏季百日整治活動(dòng)真正落到實(shí)處。
工作方案公文格式篇一
針對(duì)當(dāng)前手足口病高發(fā)的情況，我校高度重視，制訂了魯莊中心幼兒園手足口病的防控方案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各幼兒園負(fù)責(zé)人為成員的手足口病領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了手足口病防控工作責(zé)任制，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)手足口病的監(jiān)控報(bào)告工作。
（一）宣傳工作要點(diǎn)：
通過(guò)晨間談話(huà)、午間活動(dòng)等各種宣傳教育形式對(duì)廣大的師幼開(kāi)展有關(guān)手足口病傳染病知識(shí)的宣傳教育。養(yǎng)成幼兒良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒園教育教學(xué)的最根本目的與任務(wù)。對(duì)于腸道傳染多發(fā)季節(jié)，加強(qiáng)有關(guān)不飲生水、不吃過(guò)期變質(zhì)食品，飯前便后要洗手等“防病從口入”的有關(guān)行為的強(qiáng)調(diào)至關(guān)重要，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
同時(shí)，我們還利用宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)一封信等形式對(duì)每個(gè)幼兒家長(zhǎng)各開(kāi)展預(yù)防手足口病的衛(wèi)生知識(shí)宣傳健康教育，讓家長(zhǎng)知道該病可防、可控、可治，了解和掌握相關(guān)預(yù)防知識(shí)，讓家長(zhǎng)和我們幼兒園共同筑起一道安全保壘！
（二）、宣傳主要內(nèi)容：
1、飯前便后洗手、勤洗澡等，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、喝開(kāi)水，不喝生水，不吃生冷食物，剩飯剩菜要熱透后再食用。
3、保持教室、宿舍等場(chǎng)所的通風(fēng)換氣，并告戒家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子居住的房間進(jìn)行通風(fēng)換氣。
4、盡量少去擁擠的公共場(chǎng)所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機(jī)會(huì)。
5、家長(zhǎng)、教師要多注意觀(guān)察孩子身體狀況的變化，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)熱、出疹等情況，應(yīng)盡早帶孩子到醫(yī)院就診，并積極配合醫(yī)生的治療。
6、注意教室、家庭室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，衣服、被褥要經(jīng)常在陽(yáng)光下曝曬。
7、減少與家禽、家畜的直接接觸。
8、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，注意膳食合理搭配，保證休息時(shí)間，增強(qiáng)自身的免疫力。
1、做到“三清、三滅”：“三清”，即清垃圾、清污水、清廁所； “三滅”，即滅鼠、滅蚊、滅蠅。
2、活動(dòng)室、午睡室保持良好的通風(fēng)，無(wú)人環(huán)境下定期用紫外線(xiàn)燈消毒；教玩具每天消毒，在含氯250mg/l的消毒液中浸泡15分鐘或在陽(yáng)光下暴曬4小時(shí)以上；幼兒個(gè)人用品（茶杯、毛巾專(zhuān)人專(zhuān)用，每天清洗、消毒一次；被褥、床墊每周暴曬一次，每次不少于4小時(shí)，及時(shí)翻動(dòng)，并且個(gè)人專(zhuān)用；被套、枕套、枕巾每周洗一次）按要求定期做好消毒工作；每日對(duì)門(mén)把手、樓梯扶手、床圍欄、桌椅板凳臺(tái)面、水龍頭、便器扶手以及其它可能觸及的物體表面用500mg/l有效氯含氯消毒液擦拭，作用15分鐘后用清水擦拭干凈。
3、加強(qiáng)園內(nèi)食堂、飲用水管理，減少手足口病經(jīng)食品及飲用水傳播途徑。
1、每天進(jìn)行晨檢、午檢和全日健康觀(guān)察，及時(shí)掌握幼兒健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有手足口病等疑似癥狀或傳染性疾病癥狀，要及時(shí)通知家長(zhǎng)并送醫(yī)院檢查。
2、對(duì)缺勤的幼兒，老師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，摸清原因，并進(jìn)行跟蹤追查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
3、經(jīng)醫(yī)院診斷為手足口病等傳染病的，要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行隔離治療。
4、因手足口病等傳染病暫時(shí)停學(xué)的幼兒必須在恢復(fù)健康，并經(jīng)有資質(zhì)的醫(yī)療單位確定沒(méi)有傳染性、并開(kāi)具健康證明后方可入園進(jìn)班復(fù)學(xué)。
1、手足口病的報(bào)告責(zé)任
責(zé)任報(bào)告單位：魯莊中心幼兒園
責(zé)任報(bào)告人：帶班教師——聯(lián)小負(fù)責(zé)人——園長(zhǎng)
2、手足口病報(bào)告時(shí)限及程序
幼兒園發(fā)現(xiàn)手足口病后，應(yīng)在第一時(shí)間向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行初次報(bào)告，然后立即填寫(xiě)《學(xué)校手足口病有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)表》通過(guò)電子郵件逐級(jí)上報(bào)。
3、因手足口病而暫時(shí)集體停課的，必須對(duì)活動(dòng)室、午睡室、盥洗室等場(chǎng)所進(jìn)行徹底清掃消毒后，方可實(shí)行復(fù)課；因形成污染源而造成手足口病傳染流行，其污染源必須在衛(wèi)生部門(mén)指導(dǎo)下進(jìn)行徹底根治處理。
工作方案公文格式篇二
為貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)精神，深化基礎(chǔ)教育綜合改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，加快推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試與高中招生制度改革，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。
報(bào)名時(shí)間一般為4月上旬，各縣區(qū)教育行政部門(mén)可根據(jù)實(shí)際情況安排考試報(bào)名工作，可以初中學(xué)校為單位集體組織報(bào)名，也可由學(xué)生本人持身份證或戶(hù)口本單獨(dú)報(bào)名。局直屬初中學(xué)校納入蘭山考區(qū)組織、臨沂高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)納入羅莊考區(qū)組織、臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)納入河?xùn)|考區(qū)組織。八年級(jí)學(xué)生參加地理、生物科目的考試，九年級(jí)學(xué)生20xx年未能參加地理、生物考試的，隨八年級(jí)一起報(bào)考，九年級(jí)已經(jīng)參加過(guò)地理和生物考試的學(xué)生不能重復(fù)報(bào)考。報(bào)名考試人數(shù)作為監(jiān)測(cè)縣區(qū)和學(xué)?？刂戚z學(xué)工作的重要依據(jù)。學(xué)生可在學(xué)籍所在地或戶(hù)籍所在地報(bào)名參加考試,與當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同等的高中錄取政策;具有中等學(xué)歷教育資格的高中學(xué)校在校生不準(zhǔn)報(bào)名參加考試。學(xué)業(yè)考試報(bào)名前學(xué)校需要完成考生的信息核查工作，考生報(bào)考信息須同學(xué)籍信息一致?？忌鷪?bào)名數(shù)據(jù)使用臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)采集和上報(bào)。各縣區(qū)教育行政部門(mén)基礎(chǔ)教育科要將九年級(jí)學(xué)生20xx年參考的地理、生物成績(jī)及20xx年信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康考試和考查科目的原始成績(jī)存檔備查，同時(shí)按要求折算成實(shí)際計(jì)分成績(jī)和等級(jí)，導(dǎo)入文化課考試編場(chǎng)庫(kù)，20xx年5月20日前刻錄光盤(pán)上報(bào)市教育考試中心，八年級(jí)地理、生物考試編場(chǎng)庫(kù)同時(shí)單獨(dú)上報(bào)。
凡符合規(guī)定條件的特殊考生(包括聽(tīng)力殘疾學(xué)生)，報(bào)名時(shí)須將證件原件和復(fù)印件交學(xué)校，由學(xué)校在考試管理系統(tǒng)中標(biāo)注特殊考生標(biāo)志，并打印出特殊考生名單，報(bào)縣區(qū)教育行政部門(mén)審核后退回原件，復(fù)印件存檔。凡報(bào)名時(shí)沒(méi)有申報(bào)的，一律不享受加分政策?？忌敉瑫r(shí)具備幾項(xiàng)加分條件，選其最高項(xiàng)，不累計(jì)加分。特殊考生加分計(jì)入考生錄取總分。根據(jù)國(guó)家和省市有關(guān)文件規(guī)定，下列各類(lèi)初中應(yīng)屆在籍在讀考生報(bào)考普通高中可給予鼓勵(lì)性或照顧性加分錄取。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
(一)駐國(guó)家確定的三類(lèi)(含三類(lèi))以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類(lèi)(含二類(lèi))以上島嶼部隊(duì)的軍人子女，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險(xiǎn)、高危害崗位工作的軍人子女，烈士子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)或縣級(jí)以上人民政府民政部門(mén)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值10%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為1)
(二)作戰(zhàn)部隊(duì)、駐國(guó)家確定的一類(lèi)、二類(lèi)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和解放軍總部劃定的三類(lèi)島嶼部隊(duì)軍人子女和因公犧牲軍人子女，一至四級(jí)殘疾軍人子女，以及平時(shí)榮獲二等功或者戰(zhàn)時(shí)榮獲三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的軍人子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)或縣級(jí)以上人民政府民政部門(mén)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值5%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為2)
(三)駐一般地區(qū)部隊(duì)的軍人子女，可憑軍人所在團(tuán)級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)出具的證明，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，按照當(dāng)年錄取分值 3%的標(biāo)準(zhǔn)，降低分?jǐn)?shù)錄取。(特殊考生代碼為3)
(四)因公犧牲人民警察子女、一至四級(jí)殘疾人民警察子女，提供因公犧牲證明書(shū)或殘疾證, 經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)審核批準(zhǔn)，報(bào)考普通高中加10分。(特殊考生代碼為4)
(五)獨(dú)生子女和農(nóng)村合法生育兩女絕育家庭的子女，持獨(dú)生子女證或縣級(jí)以上計(jì)生部門(mén)證明報(bào)考普通高中加 10分。(城市和農(nóng)村獨(dú)生子女的特殊考生代碼為5，農(nóng)村雙女絕育家庭子女的特殊考生代碼為6)
(六)華僑歸僑和港澳臺(tái)胞子女、少數(shù)民族子女，持僑辦、臺(tái)辦或公安部門(mén)證明報(bào)考普通高中加5分。(華僑歸僑和港澳臺(tái)胞子女的特殊考生代碼為7，少數(shù)民族子女的特殊考生代碼為8)
(七)對(duì)于 500hz、1000hz、20xxhz、4000hz 的純音聽(tīng)力檢測(cè)結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽(tīng)力損失都等于或大于 40 分貝(hl)的考生，憑我市市級(jí)或市級(jí)以上醫(yī)院出具的聽(tīng)力檢測(cè)證明(報(bào)告)，可以申請(qǐng)免英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。免英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的考生，其英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的成績(jī)按下列公式換算：聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)=英語(yǔ)筆試成績(jī)×20/80。(聽(tīng)力殘疾學(xué)生的特殊考生代碼為9)
*注：第 1—3條加分對(duì)象包括現(xiàn)役軍人子女、烈士子女、因公犧牲和病故軍人子女。
初中學(xué)業(yè)水平考試分考試科目和考查科目?？荚嚳颇堪ㄕZ(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作和體育與健康 12 科，考查科目包括音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方課程與學(xué)校課程4科。
(一)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿(mǎn)分為 120 分，英語(yǔ)(含聽(tīng)力)滿(mǎn)分100分，計(jì)入高中錄取總分;其他各科目滿(mǎn)分為 100 分。計(jì)入高中錄取總分的比例：物理為 70%,化學(xué)、生物、歷史、地理各為 50%，信息技術(shù)和理化生實(shí)驗(yàn)操作各為 20%，體育與健康為 60%。滿(mǎn)分總分為 710 分。
思想品德考試采用開(kāi)卷考試方式，成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，不計(jì)入總分。其他考試科目均采用閉卷考試方式，由市教育局統(tǒng)一組織命題、考試、閱卷和發(fā)布成績(jī)?？荚嚽跋掳l(fā)考試說(shuō)明，明確各科命題原則、內(nèi)容范圍、考題形式、樣題范例等。
(二)信息技術(shù)考試采用上機(jī)考試方式，由市教育局統(tǒng)一命題，各考區(qū)具體組織實(shí)施。
(三)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試由市教育局統(tǒng)一組織命題，各考區(qū)具體組織實(shí)施。
(四)體育與健康考試由市教育局統(tǒng)一安排，各考區(qū)具體組織實(shí)施。根據(jù)最新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(20xx 年修訂)》具體測(cè)試內(nèi)容如下：
(五)音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程與學(xué)校課程等考查科目的測(cè)試工作由各縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)，其成績(jī)分 a、b、c、d 四個(gè)等級(jí)，其中 a 等不得超過(guò)考生總數(shù)的 30%，體現(xiàn)在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)總評(píng)中，作為高中招生錄取的依據(jù)?？疾榭颇康燃?jí)要以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷忌救恕?BR> 信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康和考查科目一般安排在 4 月中旬至 5 月中旬，具體實(shí)施時(shí)間由各考區(qū)在市教育局的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)際情況自行確定。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、思想品德、化學(xué)、歷史、地理、生物考試時(shí)間為 20xx年6月14日至16日，具體安排如下：
考點(diǎn)設(shè)置由各考區(qū)本著安全、盡量方便考生赴考的原則，根據(jù)實(shí)際情況自行確定。同一考場(chǎng)內(nèi)的兩名監(jiān)考教師必須來(lái)自?xún)伤煌膶W(xué)?；騿挝?，且不能監(jiān)考本人所在學(xué)校的學(xué)生。
(一)科目分值及成績(jī)呈現(xiàn)形式。初中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)以等級(jí)和實(shí)際分?jǐn)?shù)兩種方式呈現(xiàn)。成績(jī)達(dá)到科目總分的 90%(語(yǔ)文達(dá)到 85%)及以上記為等級(jí) a;達(dá)到 75%至 89%(語(yǔ)文達(dá)到 75%-84%)記為等級(jí)b;達(dá)到60%至 74%記為等級(jí) c;59%及其以下記為等級(jí) d。
(二)考試成績(jī)查詢(xún)。全市統(tǒng)一考試閱卷結(jié)束后，于 6 月30 日前公布考生成績(jī)。成績(jī)公布后，考生可根據(jù)準(zhǔn)考證上提供的成績(jī)查詢(xún)方式進(jìn)行查詢(xún)，或到原畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取考試成績(jī)單。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是高中段學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)。
(三)考試成績(jī)屬考生個(gè)人隱私，除按市教育局要求提供的個(gè)人成績(jī)通知單和查詢(xún)方式外，其他任何單位和個(gè)人不得以任何形式公開(kāi)考生成績(jī)，更不得將本次考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)縣區(qū)、學(xué)校的依據(jù)，不得根據(jù)考試成績(jī)給縣區(qū)、學(xué)校和學(xué)生排隊(duì)或公布名次。
(一)初中學(xué)業(yè)水平考試工作事關(guān)人民群眾的切身利益，涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，各縣區(qū)教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校務(wù)必充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和艱巨性，把其列入重要議事日程抓緊抓好。全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作由市、縣分級(jí)管理，分工協(xié)作，共同組織實(shí)施。為確保該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，市里成立初中學(xué)業(yè)水平考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全市初中學(xué)業(yè)水平考試工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，各縣區(qū)也要根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)。各縣區(qū)和有關(guān)學(xué)校要嚴(yán)格按照市里的統(tǒng)一部署和要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。為方便廣大考生和考生家長(zhǎng)了解考試政策，增強(qiáng)考試工作的透明度，各縣區(qū)要充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)電話(huà)，熱情為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。
(二)要嚴(yán)格考務(wù)管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密組織閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作，確保公平、公正;要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)試題、試卷的管理，在運(yùn)送、保管、交接等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要嚴(yán)格按國(guó)家保密要求進(jìn)行操作，確保試題、試卷安全。要進(jìn)一步規(guī)范考試工作程序，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，對(duì)在考試工作中造成試題泄密，報(bào)名、考試和閱卷等工作中弄虛作假、徇私舞弊的單位和個(gè)人，將依照有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)肅處理。
(三)各級(jí)教育紀(jì)檢、督導(dǎo)等部門(mén)要對(duì)初中學(xué)業(yè)水平考試工作進(jìn)行全程監(jiān)控，積極接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)處理群眾投訴以及不公平、不公正的現(xiàn)象和行為。切實(shí)做好群眾來(lái)信來(lái)訪(fǎng)工作。市教育局將把各縣區(qū)考試組織情況作為對(duì)縣區(qū)教育行政部門(mén)工作督導(dǎo)的重要內(nèi)容納入督導(dǎo)評(píng)估。各縣區(qū)教育行政部門(mén)也要綜合運(yùn)用紀(jì)檢、監(jiān)察、教育督導(dǎo)等手段，督促各有關(guān)學(xué)校和人員高度重視，嚴(yán)密組織，確保今年初中學(xué)業(yè)水平考試工作的順利進(jìn)行。
工作方案公文格式篇三
以新課程的理念為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和洋思中學(xué)以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心的課堂教學(xué)模式，積極、穩(wěn)妥、有效地深化課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，努力構(gòu)建理想的教學(xué)課堂，全面提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
同時(shí)，在構(gòu)建理想課堂的探索實(shí)踐中，積極倡導(dǎo)教師“在實(shí)踐中研究、在研究中反思、在反思中創(chuàng)新”的工作方式，讓教師成為“實(shí)踐著的研究者”，真正提升教師的教科研能力。
1、借鑒洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，構(gòu)建適合我校實(shí)際的“25+20”課堂教學(xué)模式。
2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機(jī)制。
3、進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
4、通過(guò)理想課堂的研究和構(gòu)建，打造我校教育特色，使學(xué)校成為全體師生的“
精神家園”。
（一）強(qiáng)化組織
領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改小組
成立戍上中學(xué)“學(xué)洋思”課改工作
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
組員：全體教師
組長(zhǎng)進(jìn)行全面的組織協(xié)調(diào)工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的
領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，各組員具體進(jìn)行課程改革的實(shí)踐和探索，抓住課改中出現(xiàn)的問(wèn)題組織交流和匯總，有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)學(xué)?！皩W(xué)洋思”課改工作的順利開(kāi)展。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教學(xué)觀(guān)念
1、加強(qiáng)理論提高學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)講座、培訓(xùn)、研討、反思、交流等方式提高教師的業(yè)務(wù)及理論修養(yǎng)，從而為實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展
提供理論上支持。學(xué)習(xí)最重要的不是在形式上模仿，而是教育
思想、教育理念上的轉(zhuǎn)變。首先將學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念，通過(guò)深入的交流和討論，充分理解新的
思想、明確新的做法，取得一致認(rèn)識(shí)。其次對(duì)全校教師進(jìn)行新課改理念的全面培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使全體教師理解新課改的
思想、理念，以及各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、原理、做法和注意事項(xiàng)等。
2、依托現(xiàn)有教育資源，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如利用周校長(zhǎng)從考察杜郎口中學(xué)等帶回來(lái)的'學(xué)習(xí)資源，如
相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)實(shí)錄視頻光盤(pán)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)觀(guān)摩，努力提高課堂教學(xué)駕馭能力。
3、加強(qiáng)教師之間的橫向交流與合作，及時(shí)交流在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以溝通作為教師合作的有效方式，從而使課改的實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教師合作，互動(dòng)提高。
4、為教師外出培訓(xùn)
提供機(jī)會(huì)，使教師能夠及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)與技術(shù)，為課改的實(shí)施
提供有益的補(bǔ)充。
5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到以培訓(xùn)促提高，以培訓(xùn)促發(fā)展的目的，從而提高教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。
（三）、認(rèn)真落實(shí)“25+20”教學(xué)模式，即：以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心，學(xué)生活動(dòng)不少于25分鐘，教師講解不大于20分鐘，師生全程、全面合作，真正做到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”。教學(xué)時(shí)間分配大致如下：
第一部分：組織教學(xué)（3分鐘左右）：
包括三項(xiàng)內(nèi)容：①板書(shū)課題；②揭示目標(biāo)；③自學(xué)指導(dǎo)。
1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)稱(chēng)“板題”，包括導(dǎo)入和板題兩部分內(nèi)容。
操作要領(lǐng)：
上課以后，教師先用一兩句具有啟發(fā)性或激勵(lì)性的話(huà)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課，同步把課題板書(shū)在黑板上（也可以用投影顯示），使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如語(yǔ)文教師上課時(shí)一般不解題，不介紹作者和時(shí)代背景，也不范讀。課文標(biāo)題的含義，等學(xué)生讀完教材上的相關(guān)材料以后自然能理解，教師不必先講；至于作者和時(shí)代背景，凡是教材注釋上有的，學(xué)生在自學(xué)時(shí)又可以看得懂的，教師也不講；有的時(shí)代背景教材注釋上雖然沒(méi)有，但是在歷史課上已經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)整合歷史知識(shí)，一般能夠理解，所以教師也不講。課堂上的時(shí)間是寶貴的，教師要把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用到本節(jié)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
2、揭示目標(biāo)，簡(jiǎn)稱(chēng)“示標(biāo)”。
按新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①知識(shí)目標(biāo)，②能力目標(biāo)，③情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
操作要領(lǐng)：
（1）要明確具體、能夠測(cè)量。教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容主要是理解知識(shí)，培養(yǎng)能力。下課時(shí)，用一份試卷就可以測(cè)量出當(dāng)堂的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)是否達(dá)到，而情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)則不容易測(cè)量，所以，教師每堂課只須出示知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，而不必出示情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)由教師自己來(lái)把握，靠教師的形象、情感滲透來(lái)達(dá)到，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。不同的學(xué)科，不同的課型，教學(xué)目標(biāo)各不相同。例如復(fù)習(xí)課的目標(biāo)就比新授課的目標(biāo)要求高，既不能重復(fù)新授課的目標(biāo)，更不能降低新授課的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）要準(zhǔn)確、實(shí)事求是。即在廣度和深度上應(yīng)與教材和課程的要求保持一致，既不能隨意拔高，也不能隨意降低。如果不實(shí)事求是，要求“知道”的，卻拔高為掌握、運(yùn)用，要求掌握、運(yùn)用的，卻降低為“了解”；要求熟讀的，又設(shè)定為當(dāng)堂“背誦”，這些不實(shí)事求是、當(dāng)堂不能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)就沒(méi)有意義，就是搞形式主義。教師制定教學(xué)目標(biāo)一定要從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，記得住，做得到。
（3）語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。內(nèi)容不宜太多，一兩句話(huà)即可，要便于學(xué)生理解記憶。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)其實(shí)也是對(duì)教學(xué)大綱確定的學(xué)科總目標(biāo)的具體分解。如果每節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那么最終也就達(dá)到了學(xué)科總目標(biāo)。
（4）出示目標(biāo)的方式有口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種。內(nèi)容簡(jiǎn)單，就用一兩句話(huà)口頭表述，內(nèi)容多的就用書(shū)面形式表達(dá)（用投影或小黑板展示）。無(wú)論用哪一種方式出示目標(biāo)，出示的時(shí)間都不能太短，應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)完或看完之后還有思考的余地。目標(biāo)出示之后，教師一般還要用一兩句話(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之緊張高效地投入自學(xué)。
3、出示自學(xué)指導(dǎo)，簡(jiǎn)稱(chēng)“示導(dǎo)”。
學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。指導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)無(wú)序、無(wú)效、甚至把自學(xué)引入歧途。
操作要領(lǐng)：
（1）、讓學(xué)生明確本課自學(xué)的時(shí)間要求。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)確定自學(xué)時(shí)間，一般為6-8分鐘，不宜過(guò)長(zhǎng)，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；時(shí)間也不宜過(guò)短，例如有的老師讓學(xué)生認(rèn)真讀一分鐘書(shū)，既要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，又只給一分鐘時(shí)間，學(xué)生還來(lái)不及認(rèn)真讀，時(shí)間就到了。
（2）、給學(xué)生以自學(xué)方法上的指導(dǎo)。怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。一般要讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì)在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)，做上“記號(hào)”，在答案下劃線(xiàn)，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下加著重號(hào)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)劃雙線(xiàn)或“？”號(hào)。可以質(zhì)疑問(wèn)難，但不宜邊讀書(shū)邊討論。如果班內(nèi)有學(xué)生基礎(chǔ)特別差，剛開(kāi)始自學(xué)就學(xué)不下去時(shí)怎么辦？一般有三種方法：一是教會(huì)這些學(xué)生使用工具書(shū)，遇到生難字時(shí)就查工具書(shū)。如果查了工具書(shū)還不懂，那就用第二種方法：小聲與同學(xué)討論。如果還不能解決問(wèn)題，那就用第三種方法：舉手問(wèn)老師。
（3）、出示思考題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)，這樣才有針對(duì)性。思考題要考慮概括性、典型性，每一道思考題都要對(duì)應(yīng)著教學(xué)目標(biāo)，思考題的問(wèn)題解決了，教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。檢測(cè)題題型、難度應(yīng)與例題相當(dāng)，題量不宜過(guò)大，一般以?xún)扇罏橐?。也可以是課后習(xí)題，但要選擇富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識(shí)或能夠運(yùn)用新知識(shí)解決的問(wèn)題。
第二部分：“先學(xué)”環(huán)節(jié)（12分鐘左右）：
出示自學(xué)指導(dǎo)以后，進(jìn)入
第一個(gè)主要環(huán)節(jié)“先學(xué)”。先學(xué)分為兩步：第一步，學(xué)生讀書(shū)或看書(shū)；第二步，教師檢測(cè)自學(xué)效果。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讀書(shū)或看書(shū)（6---8分鐘）。
“先學(xué)”，是學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，從讀書(shū)開(kāi)始的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)的形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)做記號(hào)、模仿例題做習(xí)題等等。文科一般是讀書(shū)，要帶著問(wèn)題讀，邊讀書(shū)邊思考，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感（讀一遍就能感覺(jué)出句子有沒(méi)有語(yǔ)病的能力），培養(yǎng)學(xué)生理解和表達(dá)的能力；理科一般是看書(shū)，邊讀書(shū)邊思考，既要記住公式、定理，看懂例題，還要能做與例題類(lèi)似的題，理科重在培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這樣訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會(huì)了他們學(xué)習(xí)的方法，提高了自學(xué)能力。
操作要領(lǐng)：
（1）、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，一般不說(shuō)閑話(huà)，不做閑事，不板書(shū)，不東張西望，不隨意走來(lái)走去，更不能離開(kāi)教室。但是，教師要巡視、關(guān)注學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生都能按老師的要求專(zhuān)注地自學(xué)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生游離于課堂之外。比如，對(duì)認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)表示出滿(mǎn)意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以用目光暗示或說(shuō)上一兩句悄悄話(huà)，促進(jìn)他高高興興地認(rèn)真自學(xué)。如果有學(xué)生遇到困難舉手求助，老師要馬上給以幫助，當(dāng)然，不能干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生問(wèn)的都是同一個(gè)問(wèn)題，教師就要告知學(xué)生，把這個(gè)問(wèn)題先放一放，跳過(guò)去，到后教時(shí)再統(tǒng)一解決。
（2）、全面了解學(xué)情，了解學(xué)生自學(xué)進(jìn)度，適時(shí)引導(dǎo)，為下一步的檢測(cè)和“后教”做好準(zhǔn)備。教師根據(jù)對(duì)學(xué)生自學(xué)情況的了解，在自學(xué)時(shí)間快到時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生“看完的同學(xué)請(qǐng)舉手”。如果絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)完成了自學(xué)任務(wù)，那就可以轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；如果有三分之一的學(xué)生未舉手，教師就要適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。
2、檢測(cè)自學(xué)效果（5分鐘左右）。
學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)之后就及時(shí)轉(zhuǎn)入檢測(cè)。檢測(cè)的方法，一般以練習(xí)板演為主，這樣更容易暴露問(wèn)題。教師檢測(cè)的內(nèi)容就是學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。為了最大限度地了解學(xué)情，教師在檢測(cè)時(shí)，應(yīng)選擇后進(jìn)生作為檢測(cè)的對(duì)象。這樣做的目的，一是能最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，二是可以把培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到課堂上。如果教師只讓優(yōu)秀生回答或上臺(tái)板演，那就會(huì)掩蓋問(wèn)題，后進(jìn)生的問(wèn)題就不能在課堂上得到很好解決。如果等到課后再去補(bǔ)差，又會(huì)耗時(shí)費(fèi)力不見(jiàn)成效。一般來(lái)說(shuō)，好學(xué)生出錯(cuò)的情況，都可以在后進(jìn)生的回答或板演中反映出來(lái)。后進(jìn)生答錯(cuò)了，板演錯(cuò)了，問(wèn)題暴露了，教師對(duì)學(xué)情就心中有數(shù)了。
板演練習(xí)是教師了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，一定要組織好。
操作要領(lǐng)：
（1）、上臺(tái)板演的學(xué)生人數(shù)不宜過(guò)多，一般不超過(guò)三個(gè)人，這樣既便于教師安排，又便于講評(píng)歸納。
（2）、給板演的學(xué)生劃定各自的位置，要求學(xué)生只能在規(guī)定位置書(shū)寫(xiě)，還要預(yù)留出下一步其他同學(xué)更正和老師
總結(jié)規(guī)律、歸納結(jié)論的位置。
(3)、明確板演的書(shū)寫(xiě)要求：書(shū)寫(xiě)端正，格式規(guī)范。
(4)、同時(shí)，教師要巡視，收集好、中、差各類(lèi)有代表性的學(xué)生做題當(dāng)中的錯(cuò)誤，并認(rèn)真分析是傾向性問(wèn)題還是個(gè)別性問(wèn)題，是屬于舊知識(shí)回生出的錯(cuò)還是新知識(shí)未掌握出的錯(cuò)，或者是粗心大意計(jì)算錯(cuò)了還是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，對(duì)主要的傾向性的新問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為下一步的“后教”作好準(zhǔn)備。這實(shí)際上是教師在根據(jù)學(xué)情變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)
方案，或者說(shuō)是“二次備課”。學(xué)生做檢測(cè)題或者在板演練習(xí)時(shí)，教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)影響全班同學(xué)獨(dú)立思考，緊張練習(xí)的效果。
第三部分：“后教”環(huán)節(jié)（17分鐘左右）：
檢測(cè)是進(jìn)入后教的前提或橋梁?！昂蠼獭辈⒉蝗墙處熤v，而是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動(dòng)式的合作學(xué)習(xí)。它可以分為兩步：一是學(xué)生訂正，二是教師點(diǎn)撥。
1、學(xué)生訂正，生生合作（5分鐘左右）
臺(tái)下的學(xué)生做練習(xí)，臺(tái)上的后進(jìn)生板演，教師巡視了解學(xué)情。臺(tái)下的學(xué)生做完檢測(cè)題以后，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察臺(tái)上學(xué)生的板演，教會(huì)學(xué)生觀(guān)察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范。從這五個(gè)方面看有無(wú)問(wèn)題，準(zhǔn)備參與更正或討論。教師應(yīng)啟發(fā)盡量多的學(xué)生上臺(tái)更正。一般情況下，如果檢測(cè)題難度不大，所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，教師應(yīng)先讓后進(jìn)生上臺(tái)更正，凡后進(jìn)生能解決的問(wèn)題，就不必叫中等生、優(yōu)秀生，要給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生不能更正的，再找中等生、優(yōu)秀生上來(lái)更正。既要找出做錯(cuò)的地方和原因，又要講清為什么錯(cuò)，學(xué)生可以質(zhì)疑問(wèn)難，這是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師在這時(shí)充當(dāng)?shù)氖侵鞒秩说慕巧?。在這個(gè)“兵教兵”的過(guò)程中，后進(jìn)生的錯(cuò)誤得到了糾正，疑難和問(wèn)題得到了解決，這就把教師原來(lái)要在課下完成的補(bǔ)差任務(wù)移到課堂上由師生共同來(lái)完成了，可以節(jié)省師生大量的時(shí)間和精力；好學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助后進(jìn)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，使自己對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力又得到了提高，優(yōu)秀生和后進(jìn)生各得其所。這就把面向全體、培優(yōu)補(bǔ)差落到了實(shí)處。長(zhǎng)此下去，好學(xué)生能說(shuō)會(huì)道、思維敏捷；后進(jìn)生也能逐步趕上來(lái)，當(dāng)堂學(xué)得懂，學(xué)得好，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教師點(diǎn)撥（12分鐘左右）
凡是后進(jìn)生能正確解答的問(wèn)題，就不用再浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生不能更正的問(wèn)題，難度小的組織學(xué)生同桌討論，會(huì)的教不會(huì)的；難度大的問(wèn)題組織小組討論，提高討論質(zhì)量；小組討論不能解決的問(wèn)題，再組織全班討論，各小組發(fā)表意見(jiàn)。全班討論仍然不能解決的問(wèn)題，就需要教師參與討論、師生合作學(xué)習(xí)。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，教師幫助歸納
總結(jié)，并及時(shí)把結(jié)論板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。從理論上來(lái)講，全班有一個(gè)學(xué)生能解答，教師就不要急于講，教師要退到最后一步，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和互助合作
精神，要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。
操作要領(lǐng)：
(1)、補(bǔ)充：教材上不足的，學(xué)生理解不全面的教師要適當(dāng)補(bǔ)充。
(2)、更正：學(xué)生理解有錯(cuò)誤的，教師要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思路、原因給于分析、更正、指導(dǎo)。
(3)、點(diǎn)評(píng)：教師的點(diǎn)評(píng)主要起五方面的作用：一是解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自學(xué)和討論仍然不能解決的問(wèn)題要通過(guò)老師來(lái)解決。二是規(guī)范學(xué)生的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，學(xué)生在自學(xué)和討論的過(guò)程中有些問(wèn)題基本會(huì)了，但表述和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，老師要予以糾正并培養(yǎng)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)表述和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，如數(shù)學(xué)語(yǔ)言、化學(xué)語(yǔ)言等。三是擴(kuò)展學(xué)生的思路，給學(xué)生提出多種解題的思路，擴(kuò)展學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。四是引導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律和邏輯線(xiàn)索，尋找解決問(wèn)題的最佳方法。五是就學(xué)生回答問(wèn)題的不良方式和習(xí)慣做出指導(dǎo)、矯正，尤其是要針對(duì)影響學(xué)生今后發(fā)展的問(wèn)題作精當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(4)、歸納
總結(jié)：不要就題講題，一題一題地講，而要一類(lèi)一類(lèi)地講，一步一步地講，由個(gè)別到一般，即由這一道題或幾道題歸納出理論知識(shí)，
總結(jié)出解題步驟或規(guī)律，再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(5)、按順序講解：按問(wèn)題的時(shí)間、空間、邏輯等順序分類(lèi)，一類(lèi)一類(lèi)邊討論、邊講解，邊板書(shū)，合二為一，合三為一，這樣講有序，省時(shí)，高效，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。
（6）、拓展延伸：教師既要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教材，讓他們學(xué)得懂、記得住，又要根據(jù)教材的范例
總結(jié)出一般規(guī)律，再用這個(gè)規(guī)律去指導(dǎo)實(shí)踐，把學(xué)生領(lǐng)出教材，讓他們學(xué)得活、用得好，教會(huì)學(xué)生解題的思路。
第四部分：“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)（13分鐘左右）
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，其目的有二：一是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”。二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。訓(xùn)練的內(nèi)容包括兩方面內(nèi)容，一是背記重要知識(shí)點(diǎn)，二是完成作業(yè)題；訓(xùn)練的形式則是學(xué)生像考試那樣獨(dú)立完成，教師不
提供任何形式的指導(dǎo)，學(xué)生之間也不允許進(jìn)行討論。這對(duì)于鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)、做到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，都是極為有利的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)反饋回來(lái)的信息，了解哪些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，哪些學(xué)生課后還需要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出相應(yīng)的處理。教師布置的課堂作業(yè)要典型、適度和適量，做到數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。
操作要領(lǐng)：
（1）、要保證訓(xùn)練時(shí)間不少于10分鐘，讓學(xué)生能在做題的實(shí)踐中，把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
（2）、要注意訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背，所以教師務(wù)必
精心設(shè)計(jì)習(xí)題，要出有價(jià)值、高質(zhì)量的題，不要粗制濫造的題。
(3)、要注意面向全體、因材施教。作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，根據(jù)學(xué)情，把作業(yè)分為“必做題、選作題和思考題”，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好必做題，使不同層次的學(xué)生各得其所。
(4)、要指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題。在做作業(yè)之前要再看一遍例題，先消化理解所學(xué)的內(nèi)容。不要一拿過(guò)作業(yè)本就做，這樣往往容易出錯(cuò)。
(5)、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。教師不輔導(dǎo)學(xué)生，不干擾學(xué)生，確保學(xué)生聚精會(huì)神地做作業(yè)，如有錯(cuò)誤，待課外輔導(dǎo)。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生不求甚解地完成作業(yè)，或者抄襲別人的作業(yè)，那就起不到做作業(yè)的作用。做作業(yè)如同考試，限時(shí)當(dāng)堂獨(dú)立完成，就很好的保證了學(xué)生能及時(shí)練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)，快節(jié)奏練習(xí)，解決了學(xué)生因課下做作業(yè)時(shí)自覺(jué)性差，隨意性大而導(dǎo)致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等問(wèn)題。
(6)、課堂作業(yè)要有代表性，適度和適量，確保能在下課之前完成。要把課堂還給學(xué)生，珍惜課堂的每一分鐘，讓學(xué)生多練、精練。教師一般不當(dāng)堂批改作業(yè)，下課時(shí)，把課堂作業(yè)收走，到課下再認(rèn)真批改。對(duì)沒(méi)有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生，要記下姓名，作為課下補(bǔ)差的重點(diǎn)對(duì)象。
(7)、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)。有題必做，有錯(cuò)必糾。除
作文外，作業(yè)都要當(dāng)天批改完畢并發(fā)給學(xué)生糾錯(cuò)。教師批改以后的作業(yè)，學(xué)生如果做錯(cuò)了，必須更正，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析查找原因，及時(shí)更正錯(cuò)誤。教師和學(xué)生都要建立一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)（含測(cè)試和考試）之后，將其中做錯(cuò)的題目及時(shí)記錄下來(lái)。教師既要重視這些錯(cuò)題，從中找出教學(xué)難點(diǎn)和規(guī)律，又要督促學(xué)生經(jīng)?？纯催@些錯(cuò)題，反復(fù)練習(xí)，可以有效防止類(lèi)似錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。
以上四個(gè)主要部分是互相聯(lián)系，互相滲透的，不能截然分開(kāi)，在時(shí)間分配上也不能死板分段執(zhí)行。這只是“25+20”教學(xué)模式的基本教學(xué)程序，在應(yīng)用時(shí)，不必生搬硬套，必須靈活運(yùn)用。
1、加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一
思想，促進(jìn)教師教育觀(guān)念更新，人人參與課改工作。同時(shí)，爭(zhēng)取社會(huì)家長(zhǎng)的理解與支持。
2、以
評(píng)價(jià)為導(dǎo)向建立良好的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的積極性和能動(dòng)性。組織教師認(rèn)真參加上級(jí)舉行的教研活動(dòng)及全面的校本培訓(xùn)，認(rèn)真開(kāi)展教法、學(xué)法的研究。
3、教研組定期組織觀(guān)摩課、示范課的展示，召開(kāi)研討活動(dòng)，研究課改進(jìn)展情況，并收集有關(guān)資料。
4、學(xué)校
提供必要的經(jīng)費(fèi)保障和硬件支持。
二月份：
制訂學(xué)校教科研
工作計(jì)劃與“學(xué)洋思”課改工作
方案。
三月份：
1．召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議；制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃。
2．申報(bào)區(qū)級(jí)教科規(guī)劃課題。
3．啟動(dòng)課改工作，各學(xué)科教改帶頭人開(kāi)示范課。
四月份：
1．“學(xué)洋思”課改理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討。
2．第一次教研活動(dòng)周活動(dòng)。
3．迎接市“教學(xué)規(guī)范四項(xiàng)達(dá)標(biāo)”檢查驗(yàn)收。
五月份：
1、區(qū)學(xué)科教科研論文案例評(píng)比
2、“學(xué)洋思、杜郎口”教學(xué)主題展示。
3、第二次教研活動(dòng)周活動(dòng)。
六月份：
1、各教研組按照要求匯總上交課改材料，教科室進(jìn)行資料歸檔。
2、教師課改工作情況反饋，教研組上交工作
總結(jié)。
3、學(xué)校課改工作及教科研工作
總結(jié)。
工作方案公文格式篇四
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以鞏固提升國(guó)衛(wèi)創(chuàng)建成果為目標(biāo)，大力開(kāi)展市容環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，集中解決轄區(qū)市容環(huán)境衛(wèi)生管理中的突出問(wèn)題，努力提高市容環(huán)衛(wèi)管理水平，著力構(gòu)建干凈、有序、優(yōu)美的市容環(huán)境，為打造全省最優(yōu)投資環(huán)境提供強(qiáng)有力的保障。
從x月10日至x月20日，共100天。
著力“治臟”,對(duì)地面臟、墻體臟、設(shè)施表面臟、積存垃圾臟、綠籬樹(shù)坑臟、生活垃圾運(yùn)輸車(chē)體臟等臟的現(xiàn)象進(jìn)行治理，確保轄區(qū)干凈整潔;全面“治亂”，對(duì)門(mén)前三包亂、車(chē)輛停放亂、燈箱廣告亂、擺攤設(shè)點(diǎn)亂、占道洗車(chē)亂、桿線(xiàn)亂及亂貼亂畫(huà)、亂拉亂倒等亂的現(xiàn)象進(jìn)行治理，規(guī)范城市市容秩序。
(一)由環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)做好市容環(huán)境衛(wèi)生工作。
(1)道路清掃保潔工作。清掃員全額、全員上崗，實(shí)行全天候動(dòng)態(tài)保潔，組織開(kāi)展主、次干道“三灰?guī)А鼻逑?、綠籬、綠化帶、果皮箱清掏、行道樹(shù)木刷白等整治活動(dòng)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)作業(yè)，確保轄區(qū)衛(wèi)生無(wú)死角，建立長(zhǎng)效保潔機(jī)制，不斷提升保潔質(zhì)量，使清掃保潔率達(dá)到100%。
(2)門(mén)前“三包”管理工作。發(fā)動(dòng)沿街門(mén)店、單位，對(duì)門(mén)頭牌匾、卷閘門(mén)、建筑立面的積塵進(jìn)行集中清洗，堅(jiān)決取締各種落地牌匾和過(guò)時(shí)、殘缺、破舊的宣傳條幅和對(duì)聯(lián)。沿街的商戶(hù)牌匾要整齊劃一，一店一牌，多余的牌匾要一律取締，櫥窗上的廣告要全部清除干凈，按照整治要求，督促各沿街單位、門(mén)店認(rèn)真落實(shí)包衛(wèi)生、包綠化、包秩序目標(biāo)責(zé)任，“門(mén)前三包”責(zé)任書(shū)簽訂率達(dá)98%以上。
(3)“野廣告”清理工作。及時(shí)清理轄區(qū)沿街建筑物和公共設(shè)施表面亂噴涂、亂涂寫(xiě)的“野廣告”，要求野廣告隨涂隨清，原色覆蓋，滯留時(shí)間不得超過(guò)24小時(shí)。
(4)公廁管理工作。抓好公廁清掃保潔，及時(shí)修復(fù)破損設(shè)施，全面達(dá)到“一全三凈五無(wú)”，即設(shè)施全;地面凈;立面凈、便池凈;無(wú)積塵、無(wú)蚊蠅、無(wú)亂畫(huà)、無(wú)雜物、無(wú)污水。
(5)垃圾清運(yùn)工作。督促各清運(yùn)公司適當(dāng)增加垃圾收集頻次，有效對(duì)接投放、清運(yùn)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)垃圾定時(shí)定點(diǎn)收集，嚴(yán)禁在道路上堆積垃圾，垃圾及時(shí)收集，密閉清運(yùn)，日產(chǎn)日清。確保日產(chǎn)日清率達(dá)到95%以上，杜絕垃圾當(dāng)街堆放、馬路中轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
(二)由民政辦牽頭，各社區(qū)負(fù)責(zé)做好社區(qū)和單位內(nèi)部衛(wèi)生工作。
(1)督促各單位、社區(qū)按照“屬地管理”的原則，對(duì)單位、社區(qū)內(nèi)部的衛(wèi)生死角和積存垃圾進(jìn)行徹底整治，積極動(dòng)員市民群眾全面清理小區(qū)內(nèi)、樓道內(nèi)、陽(yáng)臺(tái)上堆積的雜物，全面清理亂倒的生活垃圾、基建垃圾和廢棄物，消除衛(wèi)生死角。
(2)組織社區(qū)各單位認(rèn)真抓好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生組織管理、健康教育、“四害”等工作。
(3)加大對(duì)單位社區(qū)內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生整治的檢查考核力度，確保整治取得實(shí)效。
(三)由創(chuàng)建辦牽頭，各包村組辦負(fù)責(zé)做好城中村衛(wèi)生工作。
督促各村負(fù)責(zé)清理公路沿線(xiàn)兩側(cè)的衛(wèi)生死角，消除村內(nèi)“三堆”，清理“野廣告”，各村委會(huì)督促村民全面清理門(mén)前亂堆亂放，及時(shí)拉運(yùn)自家建筑垃圾并將建筑材料堆放整齊，不占道堆放物料。各包村組辦要切實(shí)負(fù)責(zé)，督促所包村嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)整治環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)建辦要加大巡查力度，增加巡查次數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，確保此次整治工作取得實(shí)效。
一要高度重視。各組辦要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展夏季市容環(huán)境衛(wèi)生百日集中整治工作的重要性和緊迫感，把這項(xiàng)活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)中心工作，高度重視，精心安排
二要明確任務(wù)。各相關(guān)組辦要對(duì)照整治內(nèi)容和工作重點(diǎn)，認(rèn)真梳理薄弱環(huán)節(jié)，把各項(xiàng)工作任務(wù)分解到人，做到明確職責(zé)、明確人員，做到早安排、早落實(shí)。對(duì)市容環(huán)境衛(wèi)生管理工作存在的問(wèn)題采取有效措施，確保各項(xiàng)整治任務(wù)落到實(shí)處。
三要強(qiáng)化督查。在做好夏季百日集中整治活動(dòng)的同時(shí)，各包抓領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人要加大巡查工作力度，加強(qiáng)檢查督查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)，限期整改，切實(shí)將夏季百日整治活動(dòng)真正落到實(shí)處。