出國留學(xué)網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《海的女兒教學(xué)反思》，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。老師就是那一片陽光，溫暖著孩子的心靈，教案的準(zhǔn)備工作在每個(gè)教師的工作中都舉足輕重。教案的本質(zhì)是要為老師上課進(jìn)行服務(wù)的。
海的女兒教學(xué)反思 篇1
《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對小學(xué)生來說有著巨大的吸引力?！逗５呐畠骸肥且粋€(gè)美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。
1．教學(xué)效果（思效）。
孩子們對這個(gè)故事很感興趣，文本的語言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開教學(xué)，讓孩子們在激烈的辯論中完成對本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚在追求幸福的過程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒想到一石激起千層浪，班級辯論的氣氛濃郁。有的說，她是幸福的，因?yàn)樗矣谧非笞约旱膼矍?。還有的說，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子犧牲了那么多，王子卻娶了別人。有的說，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒娶她，但是文中說王子已經(jīng)越來越喜歡小人魚了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說，愛就是付出，小人魚雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒有停止的想法。他們你一言我一語地抒發(fā)著自己對幸福的理解
2．教學(xué)收獲（思得）。
這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長大了，小人魚帶給他們的喜怒哀樂，也是他們對自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚的身上學(xué)到了愛與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？
3．不足之處（思失）。
課堂上沒有用眼神或者語言對學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評價(jià)，即使有一些，語言評價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4．改進(jìn)措施（思改）。
在以后的教學(xué)過程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。
海的女兒教學(xué)反思 篇2
這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。
1、自主學(xué)習(xí)
本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、直面文本，理解文本。
讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。
3、用心體會(huì)童話人物的情感。
感言于心，并化為語言，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。
一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也比較配合。但是，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，生成的，由于在教學(xué)時(shí)間的分配上存在一定的偏差，學(xué)生在讀課文時(shí)讀得不夠透徹，不夠深入。另外內(nèi)容的銜接也還不夠緊湊。這些都是需要改進(jìn)的地方。
海的女兒教學(xué)反思 篇3
她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。同時(shí)一個(gè)沒有思想和夢境的永恒的夜在等待著她——沒有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她。
講到這里，我的聲音止住了，頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。我再一次被海的女兒感動(dòng)了。孩子們的心卻沒有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會(huì)很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹?，童話就是非常美好的`東西。我希望時(shí)間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫。但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去。
每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個(gè)美麗得讓人心碎的故事。當(dāng)心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。
今天，不是因?yàn)楹５呐畠焊袆?dòng)了我，因?yàn)樵缭谄甙四昵熬涂梢詫⒋斯适聫?fù)述出來。今天是因?yàn)閹熒g的共鳴感動(dòng)了我。本只是希望講個(gè)小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星。一個(gè)孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了?。⑼捁倘皇敲篮玫?，我更希望孩子們的童年如童話般美好！
海的女兒教學(xué)反思 篇4
《海的女兒》是四年級下冊的第八單元的第三篇課文，這是一篇略讀課文。該作品講述海公主小人魚為了追求到一個(gè)人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底自由自在的生活和300年長壽的生命，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚尾變成人腿后所帶來的巨大痛苦，用她的愛、她的心和她年輕的生命，去追求那永生而崇高的人的靈魂，并通過“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。
這是個(gè)經(jīng)典童話，童話對小學(xué)生來說有著巨大的吸引力。是一個(gè)美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容
在講課初，我讓學(xué)生多次朗讀課文，并給出要求：第一次朗讀把課文中的生字詞解決掉，第二次朗讀理解課文內(nèi)容，并能說出主要內(nèi)容。
二、抓住人物心理描寫，感受小人魚的精神和品質(zhì)
這篇童話與其他童話不同，這篇童話里的心理描寫比較多。在學(xué)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小人魚心理的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物的心理描寫，通過小人魚的內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)小人魚執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
三、續(xù)寫《海的女兒》
小人魚為了追求幸福不惜忍受無止境的痛苦以至于犧牲自己的生命，讓學(xué)生續(xù)寫《海的女兒》，鍛煉學(xué)生的想象能力和續(xù)寫能力。
四、成功之處
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：
（一）在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識上就更深一層次，對今后閱讀安徒生的作品幫助很大。
（二）課堂上，我讓學(xué)生續(xù)寫《海的女兒》，訓(xùn)練了學(xué)生的續(xù)寫能力和想象力，可以提高學(xué)生的寫作水平。
五、不足之處
（一）：在教學(xué)過程中，由于課文較長，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。
（二）：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。
六、改進(jìn)措施
針對不足之一：在教學(xué)過程中，由于課文較長，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，講授時(shí)課時(shí)少，沒有過多的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上朗讀，這里就要在上課前讓學(xué)生做充分地預(yù)習(xí)。
針對不足之二：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。面對這個(gè)問題，我讓學(xué)生按小組學(xué)習(xí)模式來學(xué)習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容充分地討論體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，不僅從心理描寫下手，還要從環(huán)境描寫、動(dòng)作入手，從多方面分析人物，感受人物品質(zhì)。
海的女兒教學(xué)反思 篇5
一、教學(xué)效果我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流作者的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。在語文課堂上大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對話，不要以講代讀，應(yīng)相信學(xué)生——“你能行”。
二、成功之處這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊(yùn)涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。
三、不足之處因?yàn)楸酒n文篇幅比較長，學(xué)生閱讀時(shí)間不夠充足，閱讀的形式太少，如果再分角色讀一讀，效果會(huì)更好些。四、改進(jìn)措施如果讓我重新執(zhí)教這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：讓學(xué)生自由閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)，通過聯(lián)系上下文或查找工具書等方式理解詞語，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后組織學(xué)生交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小編精心