總結(jié)是獲取經(jīng)驗和知識的重要途徑，可以幫助我們積累寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。寫總結(jié)時要注重文字的流暢性和連貫性，使讀者能夠輕松理解。這些總結(jié)范文的內(nèi)容豐富，觸及到不同領(lǐng)域和主題，對我們的寫作很有啟發(fā)。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇一
教學目標
1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健。
2、技能目標：1)通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標：1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2)95%以上的學生對情感目標的接受。
教學過程
1、常規(guī)教育和動員 (2)、師生相互問好 (3)宣布課的內(nèi)容及目標
(4)檢查服裝。(5)課前動員：教師參與活動并領(lǐng)隊跑。
3、隊形變換(螺旋形跑)
組織：閉口螺旋形跑---面向圓心轉(zhuǎn)---成如(圖一)隊形練習球性：
1、建立融洽的師生關(guān)系 2、站隊“快、靜、齊” 3、明確目標
1)兩手彈撥球 ，(2)拋接球：體前擊掌、體后擊掌 (3)腰膝交替環(huán)繞
(4)胯下繞“8”字 (5)高抬腿“8”字環(huán)繞 (6)自由創(chuàng)想練習
一、籃球：
(一) 復(fù)習原地運球： (1)原地起球 (2)多種姿勢原地運球(蹲、坐、站)
(3)原地高、低姿聽信號變化運球。 (4)原地高、低姿看信號變化運球
(二)學習直線運球
重點：運球時按拍球的部位 難點：能控制球
1、講解、示范、組織練習。 2、巡視指導(dǎo) 3、強調(diào)抬頭目視前方
口訣：
按球后上分用力;
落點腳外側(cè)前方;
人球速度要一致
球彈腰高看前方。
教法：講解、示范、指導(dǎo)、提問，個別輔導(dǎo)。
練習(一)的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領(lǐng)記口訣
練習二：(1)繞場運球
(2)對角線運球等
1、改進、提高運球技術(shù)動作， 2、讓學生有成功體驗;3、手掌不觸球
強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律;體會直線運球正確的擊拍球的部位;解放目光。
5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。若干次
二、運球游戲：(老鷹捉小雞)
重點：提高運球能力。 難點：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結(jié)協(xié)作。
2、小結(jié)本課
3、歸還器材，宣布下課
引導(dǎo)指揮學生、參與活動。表揚，提出今后注意事項
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇二
1、整堂課都將學生的安全健康放在第一位，采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，努力營造良好的學習氛圍，讓學生在學習過程中享受籃球運動帶來的快樂，增強學生的合作、探究精神，培養(yǎng)學生自信心。始終在一個輕松、快樂的氛圍中得到學習。
2、整堂課教學流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學生的練習密度和強度適中，教師臨場組織、指揮得當，學生的自主學習、合作探究效果較好、達到了預(yù)期的目標。
3、在課的準備活動部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進行慢跑既培養(yǎng)學生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來的分組練習學習的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學生每組推舉出在”先學”過程中的一位“三步上籃”動作做的比較好學生和有一定籃球基礎(chǔ)的學生，幾位學生用同一籃球進行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學生進行評議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢;
身體凌空球出手、投籃碰板準又妙;
通過這個環(huán)節(jié)，既讓學生直觀地了解和認識了三步上籃的作用及學習的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學生學習和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點方面，一方面遵循球類教學的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點，采用“三步節(jié)奏”教學法，采用原地跨步、運一次跨步、運二次跨步、運多次跨步、分解教學，逐步攻破。這樣既克服了學生畏懼的心理、又很好地降低了學習的難度，便于學生更好地學習和掌握動作。
6、在分組學習過程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學法，教師不僅注重對運動技能掌握學生的練習頻次，還注重對未掌握技能的學生得到重點的指導(dǎo)，以使每個學生掌握技術(shù)動作。通過安排技術(shù)掌握較好的學生指導(dǎo)小組的學練、要求小組間學生互幫互助、共同學習、安排學生以小組為單位進行展示等，既很好地促進的運動技能的掌握、也培養(yǎng)了學生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)良品質(zhì)。也達到了“會的不教、不會的教”教學精神，大大提高教學效率。
7、在糾錯練習中，我安排了助跑模高，分層教學，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標，提示學生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個學生都有成功的感覺，大大提高了學生的練習興趣，達到了預(yù)期的效果。
1、由于采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學生的學習能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習步驟，延長每個步驟的學練時間。
2、當代學生學習知識的途徑很多，有些學生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學時雖然考慮了讓這部分學生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學留下更直觀的印象，便于其他同學更好地去模仿學習。
“先學后教”的體育教學模式是一個不斷學習和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學經(jīng)驗，讓更多的學生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面
（1）學生在學習跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學生在學習跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學生展示、練習過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學生逐一給學生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學生終身受益。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇三
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習，同時常于同學合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
一．課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
二.教學過程：
更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2. 基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
3. 結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇四
籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時可以增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
籃球的運球，是籃球運動最基礎(chǔ)的動作之一，在小學低中段已多次出現(xiàn)，但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。
學情分析
小學生、尤其是六年級的學生正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解且充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力;六年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然在之前低年級時候?qū)W生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學手段來激發(fā)學生的學習積極性，從而使得學生的運球能力有所提高，學會如何的運球練習。
教學目標
1.參與認知目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的部分相關(guān)知識，識記并說出行進間運球的具體方法，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。
2.技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的籃球運球水平，同時發(fā)展學生的上、下肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3.身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。
4.心理和社會適應(yīng)：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，展現(xiàn)學生青春的活力，增強競爭意識、團隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增強學生的自信心。
教學重點和難點
1.重點：手腕控球、運球時手觸球的部位。
2.難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
教學過程：分四個部分1、開始部分;2、準備部分;3、基本部分;4、結(jié)束部分。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇五
二、學情分析：我這節(jié)課教學的是初一年級43位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
三、教學設(shè)計：
準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神。
基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束部分：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
四、本節(jié)課的反思：
所以，根據(jù)初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導(dǎo)師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的。教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇六
在體育新課程改革不斷推廣深入之際，教師新遇到的問題、困惑也越來越多，這些問題如果不很好地解決，就會產(chǎn)生嚴重影響新課程改革的進一步深入，影響到新課程的全面推廣，我就新課程課標下的體育與健康課程基本理念和課程目標談一下：
一、課程的基本理念
《體育與健康課程標準》的基本理念有四個方面：
（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生健康成長。
（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。
（3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。而舊的教學大綱重視的是學生身體素質(zhì)的提高，運動技術(shù)的系統(tǒng)性、銜接性，忽視了學生的興趣與愛好以及終身體育意識的養(yǎng)成。
我們在課堂要真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長；無論是教學內(nèi)容的選擇，還是教學方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。
課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)始終要把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師的主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，也充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。體育與健康課程也充分注意到學生的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法。
二、《體育與健康課程標準》的課程目標體系。
由舊的教學大綱的增強體質(zhì)、傳授三基和思想品行教育三大任務(wù)，拓展為運動與參與、運動與技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五大領(lǐng)域目標。
課程目標決定著課程方向，制約著課程內(nèi)容、方法、評價的設(shè)計與選用。因此，必須明確新課程目標，才能正確把握課程改革的方向，才能自覺地為實現(xiàn)課程目標而努力。新課程教案設(shè)計，首先應(yīng)關(guān)注如何設(shè)置學生的明確而具體的學習目標，以及達成目標所需要選取的學習內(nèi)容與方法。教師應(yīng)重視如何激發(fā)學生興趣去實現(xiàn)學習目標。即從備教材走向備學生。
傳統(tǒng)的三段式教案是以傳授運動技能為主線而設(shè)計的，根據(jù)新課程健康三維的教學理念，應(yīng)對它進行改造。新教案力求根據(jù)課改理念，抓住教學要素，簡潔明了，不拘一格可以采用主題教案、敘述式教案等，教師的主要精力應(yīng)放在創(chuàng)造性和有效性的教學方面。教案應(yīng)突出教學設(shè)計。
對于教學中運動技能學習與發(fā)展體能要有正確的理解。運動技能是體育與健康課程的主干學習領(lǐng)域，它是實現(xiàn)整體健康目標的載體，也是最能體現(xiàn)體育與健康課程特征。體育課程改革突出健康第一、關(guān)注學生興趣。不是不教運動技能，而是要以運動技能為手段，促進學生達到健康目標。關(guān)于體能發(fā)展，主要發(fā)展與健康相關(guān)的體能。
教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強調(diào)學生的自主學習并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學法指導(dǎo)的有效性，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內(nèi)容。
要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達成學習目標。教學過程教與學雙方都應(yīng)注重教學過程的經(jīng)驗積累與反思。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇七
隨著中考體育加試的結(jié)束，本人本學期的體育教學任務(wù)也接近了尾聲?？v觀整個學期，九年級的體育教學工作，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是課堂教學，二是中考體育訓(xùn)練工作。下面就本學期所開展的教學、訓(xùn)練工作進行相關(guān)反思總結(jié)。
一、針對課堂教學進行如下總結(jié)：
1、依據(jù)“健康第一、突破中考”的指導(dǎo)思想，進行課堂教學工作的全面實施。九年級下學期是九年制義務(wù)教育的最后一個階段，既是高峰也是尾聲，面對升學壓力的負擔，大部分學生都沒有能力進行自我約束，即兼顧體育鍛煉，往往都是在教師的引領(lǐng)下進行有目標的體育訓(xùn)練。針對我校實際情況，本著認真負責的態(tài)度，每節(jié)課以中考項目為主線，安排以課課練及專項技術(shù)動作的學習為主要內(nèi)容，讓學生利用有限的體育課堂掌握中考項目的動作技術(shù)。今年本地區(qū)中考體育項目的安排為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈、結(jié)合項目特點，制定課課練內(nèi)容，主要以跑練習為主，中間為督促學生認真完成學習目標，本人會定期對學生進行技評達標考核，為最后集訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。
2、以學生發(fā)展為中心，努力締造融洽的師生關(guān)系，確保學生在和諧的氛圍中自覺主動地去學習。就自己學生時代已有的經(jīng)驗來說，學生往往會對自己比較喜歡的老師的相關(guān)科目感興趣，因此，教學過程中，在堅持教學原則的基礎(chǔ)上，本人往往是以朋友、同學的身份去進行交流，經(jīng)常和學生們一起討論著他們的流行元素，或開心說笑一陣，或幽默一把，久之，便消除學生的芥蒂心理。在建立互相信任的基礎(chǔ)之后，學生的學習行為會變得輕松主動，即使教師約束、嚴厲的批評也不會造成心理隔閡。
3、關(guān)注個體差異，保證每一位學生受益。在教學中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進生，甚至是體育“障礙生”，面對形形色色，不同體育層次的學生，發(fā)揮教學能力，解決現(xiàn)有問題是首要。本學期本人在制定教學目標的同時對那些接受能力較慢甚至有障礙的學生進行了課前預(yù)設(shè)，進行了“特殊的照顧”——降低要求、疏通思想、培養(yǎng)運動自信，慢慢地進行引導(dǎo)，不能讓其在承受太大壓力的情況下，再次受到體育運動的打擊，而徹底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格極其內(nèi)向，對體育的態(tài)度，經(jīng)過觀察本人認為是一種“狂羞癥”，平時任何體育運動其一概不參與，問其原因只是搖頭。為此，每次上課練習時，我都特別關(guān)注，經(jīng)常站到她身邊用溫和的語氣“邀請”其加入，一些簡單動作在受到“邀請”后勉強參與，動作稍難點兒，她便“穩(wěn)如泰山”地立在了那里，面對一臉難色的她，我便走進告訴她：“某某同學，回家好好練，我相信下節(jié)課，你會做得非常棒的，對不對？”在我一再強調(diào)重復(fù)與她交流后，她才害羞地點點頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運動行為表現(xiàn)，因此，給學生一個自我突破、提高的獨立空間很重要。
4、將德育教育融入體育教學，讓學生的全面素質(zhì)得以提升。體育教學中，為了給學生更多的自信，本人在實際教學中，會把每個學生的優(yōu)點最大化，對于他們“破罐子破摔”、不和睦的行為給予正確的分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是基礎(chǔ)，團結(jié)才是力量。在年級組中以張滿、方躍為典型代表，從開始的桀驁不遜到面對面交流，再到做事說話，謙遜有禮，足以證明德育教育是我們教學工作中的重中之重，不可忽視。
二、在中考訓(xùn)練工作中的一些思考總結(jié)
1、應(yīng)以提高學生成績?yōu)槟繕?，不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九年級學生整體素質(zhì)不是太高，即便是這樣，我們?nèi)耘f沒有放松訓(xùn)練工作，反倒應(yīng)該加大訓(xùn)練工作的力度。面對一百多號人的四項訓(xùn)練工作有些力不從心。
2、體育訓(xùn)練工作的安排，應(yīng)該科學合理，不可太隨意。對于訓(xùn)練工作從一開始本人便盡職盡責，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計劃，統(tǒng)籌安排，即使遇到天氣原因也會及時調(diào)整計劃，進行相關(guān)練習，但在訓(xùn)練過程中，年級組長不能及時地與體育老師做好相關(guān)溝通，時間上更是自行自定，導(dǎo)致訓(xùn)練計劃的混亂，更有因天氣原因便擅自解散訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負擔，考慮到“一切為了學生，為了學生的一切”，仍然克服了種種心理障礙，堅持了下來，并努力適應(yīng)著這種突如其來的變化。
3、學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對考試的相關(guān)事宜進行詳盡的解說。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測試，在時間安排上一直沒能提前告之，導(dǎo)致學生一直在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象，不能安心地進行訓(xùn)練，更不能有一個很好的恢復(fù)期調(diào)整計劃，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開電子測試儀的相關(guān)培訓(xùn)中，學校領(lǐng)導(dǎo)未能指派相關(guān)體育教師前往學習，導(dǎo)致我們對儀器的使用以及考試的相關(guān)規(guī)則事宜，都是模糊狀態(tài)。
以上所述，無論是體育課堂教學，還是體育訓(xùn)練工作都存在著許多有待改進的不足之處，但相信，只要在不斷的反思與學習之后，本人會做的更加突出。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇八
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學生為主體，讓學生在整個學習過程中感受運動的樂趣。通過游戲的教學，激發(fā)學生的學習興趣，逐步增加游戲的難度，進一步提高學生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團結(jié)協(xié)作精神。教學內(nèi)容上選擇遵循增進健康體質(zhì)的原則。
首先，在準備活動中先進行了蛇行跑，給學生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進行了游戲“貼膏藥”，來提高學生的學習興趣，效果甚佳，鍛煉了學生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學們在電視上看過nba的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體項目，進攻是通過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學習籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)。”通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學生的學習興趣，之后又進行了游戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學，培養(yǎng)學生注意安全、相互鼓勵和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點談?wù)劚救松贤暾n的反思：
通過課堂教學反映：“在教學中存在學科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學生的主體重在教師的“語言信息”，讓學生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習。在教學設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學進行“擴展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。
多抓住課中教學的“點滴”和關(guān)注學生的“閃光點”，提倡教學的開放性讓學生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點”，讓學生體驗體育的真正價值，讓學生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學習，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學策略從而揚長避短，形成自己的教學風格。
總之，通過這次教學活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學質(zhì)量的飛躍。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇九
本周季茂琴老師開了一節(jié)公開課，課的主線是籃球的特性。通過對籃球的各種特性的認識，讓更多的學生能對球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動中促進身心發(fā)展，讓我深有體會。
（一）首先她從球是怎么跳起來的開始，一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學生有所收獲。
（二）其次她從球的形狀是圓形，當然可以滾動來講解。怎么把球準確地傳給自己的同伴，也要動腦筋。
（三）傳球運球，是進入課的高潮最佳時機，來引導(dǎo)學生做一個活動性較強的游戲，“把球傳起來”。30人一分為二，15人一小組，給一只球，由一個組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一！”、“二！”、“三！”……看哪組把球在組里保持的時間最久，傳的次數(shù)最多。除了場地限制外，可以不要什么規(guī)則，讓學生盡情地釋放一下自己的能量。
（四）該是展示一下的時候了，男生自己組織小型球賽，讓每個人盡情展示自己，女生做游戲。
（五）挖掘教材，最大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)パ芯俊?BR> 初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十
1、由于采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學生的學習能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習步驟，延長每個步驟的學練時間。
2、當代學生學習知識的途徑很多，有些學生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學時雖然考慮了讓這部分學生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學留下更直觀的印象，便于其他同學更好地去模仿學習。
“先學后教”的體育教學模式是一個不斷學習和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學經(jīng)驗，讓更多的學生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面
（1）學生在學習跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學生在學習跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學生展示、練習過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學生逐一給學生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學生終身受益。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十一
在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。初一學生對體育運動有良好的.參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的理解力強，對動作的認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發(fā)學生的學習動機。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)基本相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。“小組互助”學習，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力”，既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容，又達到提高學生興奮性的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十二
體育一直受到中國人的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我們越來越重視學生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)在我們的生活環(huán)境越來越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對我們健康有害的物質(zhì)。更重要的是，隨著科技的發(fā)展，越來越多的人變得越來越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會的需要。我們培養(yǎng)的學生的身體素質(zhì)也應(yīng)該很好。當然，體育教學不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質(zhì)和性格的培養(yǎng)。體育所體現(xiàn)的`體育精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的。
初中學生的身體發(fā)育仍在進行中，學生的個性需要不斷提高。體育對學生的身體發(fā)展和成長起著巨大的作用，體育中所體現(xiàn)的體育精神是人的個性發(fā)展的需要。初中生也面臨著升學的壓力。在這個時候，也要有強烈的心理。運動不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學校的一個普遍現(xiàn)象是不重視體育。例外的是，在進入高等學校的階段，一些學校甚至暫停體育課，或者許多專業(yè)教師擠出體育課的時間補課。作為初中體育教師，必須使學校、教師、學生和家長認識到體育的重要性，加強學生的體育鍛煉，培養(yǎng)學生健全的人格。
首先，對體育課程的重視程度不高。無論是學校，老師和學生都認為體育是可有可無的。從學校的角度來看，很多學校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開展豐富的體育教學。此外，學校安排的體育課也很少。每周一節(jié)課是正常的，有時一周一節(jié)課不能正常進行。在教師方面，其他學科的教師認為體育時間可以隨時占用。體育教師專業(yè)化程度不高，不重視體育教學。體育課上的學生是自由的，他們經(jīng)常自由活動。學生們找個地方坐下開始聊天。對學生來說，體育課是為了玩耍，而空閑時間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。
體育課程又分為理論課和實踐課。一般來說，初中體育教學不重視理論知識的學習，甚至體育教學也不重視理論知識的學習。對于實踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動，然后在操場上跑幾圈，然后自由活動。當然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學也完全按照考試教材進行。由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，不能對學生進行合理有效的指導(dǎo)，不能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。體育運動中的技巧、方法和自我保護措施不能更好地傳授給學生，或者完全被教師忽視。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十三
四年級的小朋友，上小學的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點引導(dǎo)、開發(fā)學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學生的優(yōu)點營造鍛煉氛圍,激發(fā)學生參與鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。
根據(jù)學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發(fā)教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。
1、節(jié)奏感強音樂和姚明籃球球星的導(dǎo)入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅(qū)動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。
2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易于學生理解和接受。
3、教學管理方法實用、高效。調(diào)控能力強，學生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導(dǎo)。（改進方法：用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）
3、加強對學生的設(shè)疑，引導(dǎo)學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。
2、動作示范上加強優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標準》，本節(jié)課中開創(chuàng)學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發(fā)展和評價了學生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學生涯里，能取長補短，不斷積累教學經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學生的同時也發(fā)展自己。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十四
籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內(nèi)容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應(yīng)不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務(wù)，這些都是籃球教學需要探討的問題。
目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時間，都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內(nèi)容的不確定性，對教師課程開發(fā)提出了更高的要求。將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。
小學生尤其喜歡籃球游戲,他們打籃球?qū)嶋H上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心;而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體。
小學籃球教學既要重視其技戰(zhàn)術(shù)教學實效性，又要積極思考教學內(nèi)容與形式的趣味性。小學的籃球教學要將籃球技戰(zhàn)術(shù)進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應(yīng)的分層配套開發(fā)。選擇和創(chuàng)編籃球活動性游戲，要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性;要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。
采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術(shù)技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十五
本節(jié)課后上完，我對本節(jié)課的教學進行及時的反思，在課中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項運動體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的.對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。總體上感覺還是比較滿意，但還有很多地方存在著不足，急需我去認真思考，努力改進?，F(xiàn)就課后反思的具體情況概況如下：
一、滿意的地方
1、整堂課都將學生的安全健康放在第一位，采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，努力營造良好的學習氛圍，讓學生在學習過程中享受籃球運動帶來的快樂，增強學生的合作、探究精神，培養(yǎng)學生自信心。始終在一個輕松、快樂的氛圍中得到學習。
2、整堂課教學流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學生的練習密度和強度適中，教師臨場組織、指揮得當，學生的自主學習、合作探究效果較好、達到了預(yù)期的目標。
3、在課的準備活動部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進行慢跑既培養(yǎng)學生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來的分組練習學習的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學生每組推舉出在”先學”過程中的一位“三步上籃”動作做的比較好學生和有一定籃球基礎(chǔ)的學生，幾位學生用同一籃球進行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學生進行評議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢
身體凌空球出手、投籃碰板準又妙
通過這個環(huán)節(jié)，既讓學生直觀地了解和認識了三步上籃的作用及學習的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學生學習和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點方面，一方面遵循球類教學的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點，采用“三步節(jié)奏”教學法，采用原地跨步、運一次跨步、運二次跨步、運多次跨步、分解教學，逐步攻破。這樣既克服了學生畏懼的心理、又很好地降低了學習的難度，便于學生更好地學習和掌握動作。
6、在分組學習過程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學法，教師不僅注重對運動技能掌握學生的練習頻次，還注重對未掌握技能的學生得到重點的指導(dǎo)，以使每個學生掌握技術(shù)動作。通過安排技術(shù)掌握較好的學生指導(dǎo)小組的學練、要求小組間學生互幫互助、共同學習、安排學生以小組為單位進行展示等，既很好地促進的運動技能的掌握、也培養(yǎng)了學生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)良品質(zhì)。也達到了“會的不教、不會的教”教學精神，大大提高教學效率。
7、在糾錯練習中，我安排了助跑模高，分層教學，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標，提示學生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個學生都有成功的感覺，大大提高了學生的練習興趣，達到了預(yù)期的效果。
二、在實踐中還存在以下幾點不足之處，有待進一步改進與提高。
1、由于采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學生的學習能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習步驟，延長每個步驟的學練時間。
2、當代學生學習知識的途徑很多，有些學生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學時雖然考慮了讓這部分學生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學留下更直觀的印象，便于其他同學更好地去模仿學習。
“先學后教”的體育教學模式是一個不斷學習和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學經(jīng)驗，讓更多的學生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面
（1）學生在學習跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學生在學習跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學生展示、練習過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學生逐一給學生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學生終身受益。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十六
本課以籃球為主教材，以教學比賽為輔助教材。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學生樂學；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學生活學；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學生會學；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學生善學，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進步。
籃球運動是一項受廣大青少年所熱愛的運動，但也有部分同學不太喜愛，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學生是在被動地接受新知識。為了使積極主動練習和被動接受運動技能傳授的學生能做到有機的統(tǒng)一，我在教學中進行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學生的表現(xiàn)機會，以提高他們運動的興趣，使積極主動與被動接受得到了統(tǒng)一。
由于有一部分同學已經(jīng)有了一定的籃球運動技能，他們非常熱衷于在其他同學面前來表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對這種情況我在課堂上除了讓學生進行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學的個別輔導(dǎo)和熱情鼓勵，以增強他們的信心。在示范表演時除了讓他們也進行表演外，更多的是鼓勵和表揚的話語。同時對前一部分學生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生驕傲情緒。整堂在教師的主導(dǎo)下，熟練掌握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。
本課寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學任務(wù)，課中，教師引導(dǎo)學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養(yǎng)學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發(fā)了學生學習興趣，通過講解示[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)]范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解――熟悉――掌握――運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，采用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，調(diào)動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學生主體性的并存、并重原則。
一堂課下來，學生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學生進行自我調(diào)節(jié)，能使學生恢復(fù)身心。同時，為了滿足學生學習的欲望，我大膽嘗試，讓學生創(chuàng)編，并教育學生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護環(huán)境，讓學生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十七
《紅黃藍綠大對抗》是一節(jié)以跳高為主要教學內(nèi)容的體育課。為培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樂于學習，發(fā)展學生的跳高能力，我設(shè)計了以“紅黃藍綠大對抗”為情境的跳高綜合接力的游戲。
首先在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我讓學生回顧去年的體育公開課《紅黃藍綠大對抗》的比賽情況，利用學生好勝的心理，引出課題《紅黃藍綠大對抗第二季》。讓學生投入這一情境，積極主動地參與到各種跳高游戲活動中。
在教學過程中，我設(shè)計了兩個教學環(huán)節(jié)，一是進行熱身活動（實際是本課的主要教學部分），美其名曰：熟悉賽道；二是跳高綜合接力。在熱身活動中，設(shè)計了四個活動：1、跨墊接力，2、左右跨跳，3、三步助跑起跳，腳觸手心，4、三步助跑起跳，跳高。在“跨墊接力”游戲后，我積極引導(dǎo)學生由“跨墊接力”聯(lián)想到劉翔的110米欄，讓同學們向劉翔大哥哥學習為國爭光，進行愛國主義教育。為了讓學生學會跳高的正確方法，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力，提高學生跳躍活動能力，本節(jié)課設(shè)計了“左右跨跳”、“三步助跑起跳，腳觸手心”和“三步助跑起跳，跳高”。“左右跨跳”讓學生體會了如何直腿擺動，“三步助跑起跳，腳觸手心”和“三步助跑起跳，跳高”讓學生體會了如何掌握助跑與起跳結(jié)合的跳躍方法。在接下來的“跳高綜合接力”（練習）的游戲中，我把每個隊分成兩個小組，進行兩個回合的比賽，在活動中學生充分體驗動作的正確要領(lǐng)，感受成功的樂趣，樹立學習的信心。
但這節(jié)課也存在著一些不足之處，如1、上體育課時，教師應(yīng)穿運動股；2、說話還應(yīng)響亮一些；3、在設(shè)計體育游戲時，應(yīng)注意活動的安全性，同時還要加強保護。
總之，在今后的體育教學中，要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，提高自身的體育素養(yǎng)和教學水平，力爭再上一個新臺階。
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初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇一
教學目標
1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健。
2、技能目標：1)通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標：1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2)95%以上的學生對情感目標的接受。
教學過程
1、常規(guī)教育和動員 (2)、師生相互問好 (3)宣布課的內(nèi)容及目標
(4)檢查服裝。(5)課前動員：教師參與活動并領(lǐng)隊跑。
3、隊形變換(螺旋形跑)
組織：閉口螺旋形跑---面向圓心轉(zhuǎn)---成如(圖一)隊形練習球性：
1、建立融洽的師生關(guān)系 2、站隊“快、靜、齊” 3、明確目標
1)兩手彈撥球 ，(2)拋接球：體前擊掌、體后擊掌 (3)腰膝交替環(huán)繞
(4)胯下繞“8”字 (5)高抬腿“8”字環(huán)繞 (6)自由創(chuàng)想練習
一、籃球：
(一) 復(fù)習原地運球： (1)原地起球 (2)多種姿勢原地運球(蹲、坐、站)
(3)原地高、低姿聽信號變化運球。 (4)原地高、低姿看信號變化運球
(二)學習直線運球
重點：運球時按拍球的部位 難點：能控制球
1、講解、示范、組織練習。 2、巡視指導(dǎo) 3、強調(diào)抬頭目視前方
口訣：
按球后上分用力;
落點腳外側(cè)前方;
人球速度要一致
球彈腰高看前方。
教法：講解、示范、指導(dǎo)、提問，個別輔導(dǎo)。
練習(一)的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領(lǐng)記口訣
練習二：(1)繞場運球
(2)對角線運球等
1、改進、提高運球技術(shù)動作， 2、讓學生有成功體驗;3、手掌不觸球
強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律;體會直線運球正確的擊拍球的部位;解放目光。
5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。若干次
二、運球游戲：(老鷹捉小雞)
重點：提高運球能力。 難點：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結(jié)協(xié)作。
2、小結(jié)本課
3、歸還器材，宣布下課
引導(dǎo)指揮學生、參與活動。表揚，提出今后注意事項
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇二
1、整堂課都將學生的安全健康放在第一位，采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，努力營造良好的學習氛圍，讓學生在學習過程中享受籃球運動帶來的快樂，增強學生的合作、探究精神，培養(yǎng)學生自信心。始終在一個輕松、快樂的氛圍中得到學習。
2、整堂課教學流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學生的練習密度和強度適中，教師臨場組織、指揮得當，學生的自主學習、合作探究效果較好、達到了預(yù)期的目標。
3、在課的準備活動部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進行慢跑既培養(yǎng)學生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來的分組練習學習的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學生每組推舉出在”先學”過程中的一位“三步上籃”動作做的比較好學生和有一定籃球基礎(chǔ)的學生，幾位學生用同一籃球進行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學生進行評議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢;
身體凌空球出手、投籃碰板準又妙;
通過這個環(huán)節(jié)，既讓學生直觀地了解和認識了三步上籃的作用及學習的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學生學習和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點方面，一方面遵循球類教學的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點，采用“三步節(jié)奏”教學法，采用原地跨步、運一次跨步、運二次跨步、運多次跨步、分解教學，逐步攻破。這樣既克服了學生畏懼的心理、又很好地降低了學習的難度，便于學生更好地學習和掌握動作。
6、在分組學習過程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學法，教師不僅注重對運動技能掌握學生的練習頻次，還注重對未掌握技能的學生得到重點的指導(dǎo)，以使每個學生掌握技術(shù)動作。通過安排技術(shù)掌握較好的學生指導(dǎo)小組的學練、要求小組間學生互幫互助、共同學習、安排學生以小組為單位進行展示等，既很好地促進的運動技能的掌握、也培養(yǎng)了學生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)良品質(zhì)。也達到了“會的不教、不會的教”教學精神，大大提高教學效率。
7、在糾錯練習中，我安排了助跑模高，分層教學，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標，提示學生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個學生都有成功的感覺，大大提高了學生的練習興趣，達到了預(yù)期的效果。
1、由于采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學生的學習能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習步驟，延長每個步驟的學練時間。
2、當代學生學習知識的途徑很多，有些學生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學時雖然考慮了讓這部分學生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學留下更直觀的印象，便于其他同學更好地去模仿學習。
“先學后教”的體育教學模式是一個不斷學習和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學經(jīng)驗，讓更多的學生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面
（1）學生在學習跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學生在學習跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學生展示、練習過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學生逐一給學生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學生終身受益。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇三
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習，同時常于同學合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
一．課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
二.教學過程：
更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2. 基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
3. 結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇四
籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時可以增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
籃球的運球，是籃球運動最基礎(chǔ)的動作之一，在小學低中段已多次出現(xiàn)，但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。
學情分析
小學生、尤其是六年級的學生正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解且充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力;六年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然在之前低年級時候?qū)W生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學手段來激發(fā)學生的學習積極性，從而使得學生的運球能力有所提高，學會如何的運球練習。
教學目標
1.參與認知目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的部分相關(guān)知識，識記并說出行進間運球的具體方法，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。
2.技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的籃球運球水平，同時發(fā)展學生的上、下肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3.身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。
4.心理和社會適應(yīng)：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，展現(xiàn)學生青春的活力，增強競爭意識、團隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增強學生的自信心。
教學重點和難點
1.重點：手腕控球、運球時手觸球的部位。
2.難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
教學過程：分四個部分1、開始部分;2、準備部分;3、基本部分;4、結(jié)束部分。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇五
二、學情分析：我這節(jié)課教學的是初一年級43位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
三、教學設(shè)計：
準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神。
基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束部分：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
四、本節(jié)課的反思：
所以，根據(jù)初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導(dǎo)師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的。教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇六
在體育新課程改革不斷推廣深入之際，教師新遇到的問題、困惑也越來越多，這些問題如果不很好地解決，就會產(chǎn)生嚴重影響新課程改革的進一步深入，影響到新課程的全面推廣，我就新課程課標下的體育與健康課程基本理念和課程目標談一下：
一、課程的基本理念
《體育與健康課程標準》的基本理念有四個方面：
（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生健康成長。
（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。
（3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。而舊的教學大綱重視的是學生身體素質(zhì)的提高，運動技術(shù)的系統(tǒng)性、銜接性，忽視了學生的興趣與愛好以及終身體育意識的養(yǎng)成。
我們在課堂要真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長；無論是教學內(nèi)容的選擇，還是教學方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。
課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)始終要把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師的主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，也充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。體育與健康課程也充分注意到學生的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法。
二、《體育與健康課程標準》的課程目標體系。
由舊的教學大綱的增強體質(zhì)、傳授三基和思想品行教育三大任務(wù)，拓展為運動與參與、運動與技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五大領(lǐng)域目標。
課程目標決定著課程方向，制約著課程內(nèi)容、方法、評價的設(shè)計與選用。因此，必須明確新課程目標，才能正確把握課程改革的方向，才能自覺地為實現(xiàn)課程目標而努力。新課程教案設(shè)計，首先應(yīng)關(guān)注如何設(shè)置學生的明確而具體的學習目標，以及達成目標所需要選取的學習內(nèi)容與方法。教師應(yīng)重視如何激發(fā)學生興趣去實現(xiàn)學習目標。即從備教材走向備學生。
傳統(tǒng)的三段式教案是以傳授運動技能為主線而設(shè)計的，根據(jù)新課程健康三維的教學理念，應(yīng)對它進行改造。新教案力求根據(jù)課改理念，抓住教學要素，簡潔明了，不拘一格可以采用主題教案、敘述式教案等，教師的主要精力應(yīng)放在創(chuàng)造性和有效性的教學方面。教案應(yīng)突出教學設(shè)計。
對于教學中運動技能學習與發(fā)展體能要有正確的理解。運動技能是體育與健康課程的主干學習領(lǐng)域，它是實現(xiàn)整體健康目標的載體，也是最能體現(xiàn)體育與健康課程特征。體育課程改革突出健康第一、關(guān)注學生興趣。不是不教運動技能，而是要以運動技能為手段，促進學生達到健康目標。關(guān)于體能發(fā)展，主要發(fā)展與健康相關(guān)的體能。
教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強調(diào)學生的自主學習并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學法指導(dǎo)的有效性，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內(nèi)容。
要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達成學習目標。教學過程教與學雙方都應(yīng)注重教學過程的經(jīng)驗積累與反思。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇七
隨著中考體育加試的結(jié)束，本人本學期的體育教學任務(wù)也接近了尾聲?？v觀整個學期，九年級的體育教學工作，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是課堂教學，二是中考體育訓(xùn)練工作。下面就本學期所開展的教學、訓(xùn)練工作進行相關(guān)反思總結(jié)。
一、針對課堂教學進行如下總結(jié)：
1、依據(jù)“健康第一、突破中考”的指導(dǎo)思想，進行課堂教學工作的全面實施。九年級下學期是九年制義務(wù)教育的最后一個階段，既是高峰也是尾聲，面對升學壓力的負擔，大部分學生都沒有能力進行自我約束，即兼顧體育鍛煉，往往都是在教師的引領(lǐng)下進行有目標的體育訓(xùn)練。針對我校實際情況，本著認真負責的態(tài)度，每節(jié)課以中考項目為主線，安排以課課練及專項技術(shù)動作的學習為主要內(nèi)容，讓學生利用有限的體育課堂掌握中考項目的動作技術(shù)。今年本地區(qū)中考體育項目的安排為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈、結(jié)合項目特點，制定課課練內(nèi)容，主要以跑練習為主，中間為督促學生認真完成學習目標，本人會定期對學生進行技評達標考核，為最后集訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。
2、以學生發(fā)展為中心，努力締造融洽的師生關(guān)系，確保學生在和諧的氛圍中自覺主動地去學習。就自己學生時代已有的經(jīng)驗來說，學生往往會對自己比較喜歡的老師的相關(guān)科目感興趣，因此，教學過程中，在堅持教學原則的基礎(chǔ)上，本人往往是以朋友、同學的身份去進行交流，經(jīng)常和學生們一起討論著他們的流行元素，或開心說笑一陣，或幽默一把，久之，便消除學生的芥蒂心理。在建立互相信任的基礎(chǔ)之后，學生的學習行為會變得輕松主動，即使教師約束、嚴厲的批評也不會造成心理隔閡。
3、關(guān)注個體差異，保證每一位學生受益。在教學中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進生，甚至是體育“障礙生”，面對形形色色，不同體育層次的學生，發(fā)揮教學能力，解決現(xiàn)有問題是首要。本學期本人在制定教學目標的同時對那些接受能力較慢甚至有障礙的學生進行了課前預(yù)設(shè)，進行了“特殊的照顧”——降低要求、疏通思想、培養(yǎng)運動自信，慢慢地進行引導(dǎo)，不能讓其在承受太大壓力的情況下，再次受到體育運動的打擊，而徹底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格極其內(nèi)向，對體育的態(tài)度，經(jīng)過觀察本人認為是一種“狂羞癥”，平時任何體育運動其一概不參與，問其原因只是搖頭。為此，每次上課練習時，我都特別關(guān)注，經(jīng)常站到她身邊用溫和的語氣“邀請”其加入，一些簡單動作在受到“邀請”后勉強參與，動作稍難點兒，她便“穩(wěn)如泰山”地立在了那里，面對一臉難色的她，我便走進告訴她：“某某同學，回家好好練，我相信下節(jié)課，你會做得非常棒的，對不對？”在我一再強調(diào)重復(fù)與她交流后，她才害羞地點點頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運動行為表現(xiàn)，因此，給學生一個自我突破、提高的獨立空間很重要。
4、將德育教育融入體育教學，讓學生的全面素質(zhì)得以提升。體育教學中，為了給學生更多的自信，本人在實際教學中，會把每個學生的優(yōu)點最大化，對于他們“破罐子破摔”、不和睦的行為給予正確的分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是基礎(chǔ)，團結(jié)才是力量。在年級組中以張滿、方躍為典型代表，從開始的桀驁不遜到面對面交流，再到做事說話，謙遜有禮，足以證明德育教育是我們教學工作中的重中之重，不可忽視。
二、在中考訓(xùn)練工作中的一些思考總結(jié)
1、應(yīng)以提高學生成績?yōu)槟繕?，不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九年級學生整體素質(zhì)不是太高，即便是這樣，我們?nèi)耘f沒有放松訓(xùn)練工作，反倒應(yīng)該加大訓(xùn)練工作的力度。面對一百多號人的四項訓(xùn)練工作有些力不從心。
2、體育訓(xùn)練工作的安排，應(yīng)該科學合理，不可太隨意。對于訓(xùn)練工作從一開始本人便盡職盡責，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計劃，統(tǒng)籌安排，即使遇到天氣原因也會及時調(diào)整計劃，進行相關(guān)練習，但在訓(xùn)練過程中，年級組長不能及時地與體育老師做好相關(guān)溝通，時間上更是自行自定，導(dǎo)致訓(xùn)練計劃的混亂，更有因天氣原因便擅自解散訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負擔，考慮到“一切為了學生，為了學生的一切”，仍然克服了種種心理障礙，堅持了下來，并努力適應(yīng)著這種突如其來的變化。
3、學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對考試的相關(guān)事宜進行詳盡的解說。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測試，在時間安排上一直沒能提前告之，導(dǎo)致學生一直在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象，不能安心地進行訓(xùn)練，更不能有一個很好的恢復(fù)期調(diào)整計劃，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開電子測試儀的相關(guān)培訓(xùn)中，學校領(lǐng)導(dǎo)未能指派相關(guān)體育教師前往學習，導(dǎo)致我們對儀器的使用以及考試的相關(guān)規(guī)則事宜，都是模糊狀態(tài)。
以上所述，無論是體育課堂教學，還是體育訓(xùn)練工作都存在著許多有待改進的不足之處，但相信，只要在不斷的反思與學習之后，本人會做的更加突出。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇八
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學生為主體，讓學生在整個學習過程中感受運動的樂趣。通過游戲的教學，激發(fā)學生的學習興趣，逐步增加游戲的難度，進一步提高學生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團結(jié)協(xié)作精神。教學內(nèi)容上選擇遵循增進健康體質(zhì)的原則。
首先，在準備活動中先進行了蛇行跑，給學生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進行了游戲“貼膏藥”，來提高學生的學習興趣，效果甚佳，鍛煉了學生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學們在電視上看過nba的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體項目，進攻是通過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學習籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)。”通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學生的學習興趣，之后又進行了游戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學，培養(yǎng)學生注意安全、相互鼓勵和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點談?wù)劚救松贤暾n的反思：
通過課堂教學反映：“在教學中存在學科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學生的主體重在教師的“語言信息”，讓學生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習。在教學設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學進行“擴展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。
多抓住課中教學的“點滴”和關(guān)注學生的“閃光點”，提倡教學的開放性讓學生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點”，讓學生體驗體育的真正價值，讓學生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學習，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學策略從而揚長避短，形成自己的教學風格。
總之，通過這次教學活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學質(zhì)量的飛躍。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇九
本周季茂琴老師開了一節(jié)公開課，課的主線是籃球的特性。通過對籃球的各種特性的認識，讓更多的學生能對球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動中促進身心發(fā)展，讓我深有體會。
（一）首先她從球是怎么跳起來的開始，一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學生有所收獲。
（二）其次她從球的形狀是圓形，當然可以滾動來講解。怎么把球準確地傳給自己的同伴，也要動腦筋。
（三）傳球運球，是進入課的高潮最佳時機，來引導(dǎo)學生做一個活動性較強的游戲，“把球傳起來”。30人一分為二，15人一小組，給一只球，由一個組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一！”、“二！”、“三！”……看哪組把球在組里保持的時間最久，傳的次數(shù)最多。除了場地限制外，可以不要什么規(guī)則，讓學生盡情地釋放一下自己的能量。
（四）該是展示一下的時候了，男生自己組織小型球賽，讓每個人盡情展示自己，女生做游戲。
（五）挖掘教材，最大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)パ芯俊?BR> 初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十
1、由于采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學生的學習能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習步驟，延長每個步驟的學練時間。
2、當代學生學習知識的途徑很多，有些學生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學時雖然考慮了讓這部分學生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學留下更直觀的印象，便于其他同學更好地去模仿學習。
“先學后教”的體育教學模式是一個不斷學習和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學經(jīng)驗，讓更多的學生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面
（1）學生在學習跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學生在學習跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學生展示、練習過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學生逐一給學生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學生終身受益。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十一
在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。初一學生對體育運動有良好的.參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的理解力強，對動作的認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發(fā)學生的學習動機。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)基本相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。“小組互助”學習，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力”，既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容，又達到提高學生興奮性的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十二
體育一直受到中國人的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我們越來越重視學生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)在我們的生活環(huán)境越來越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對我們健康有害的物質(zhì)。更重要的是，隨著科技的發(fā)展，越來越多的人變得越來越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會的需要。我們培養(yǎng)的學生的身體素質(zhì)也應(yīng)該很好。當然，體育教學不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質(zhì)和性格的培養(yǎng)。體育所體現(xiàn)的`體育精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的。
初中學生的身體發(fā)育仍在進行中，學生的個性需要不斷提高。體育對學生的身體發(fā)展和成長起著巨大的作用，體育中所體現(xiàn)的體育精神是人的個性發(fā)展的需要。初中生也面臨著升學的壓力。在這個時候，也要有強烈的心理。運動不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學校的一個普遍現(xiàn)象是不重視體育。例外的是，在進入高等學校的階段，一些學校甚至暫停體育課，或者許多專業(yè)教師擠出體育課的時間補課。作為初中體育教師，必須使學校、教師、學生和家長認識到體育的重要性，加強學生的體育鍛煉，培養(yǎng)學生健全的人格。
首先，對體育課程的重視程度不高。無論是學校，老師和學生都認為體育是可有可無的。從學校的角度來看，很多學校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開展豐富的體育教學。此外，學校安排的體育課也很少。每周一節(jié)課是正常的，有時一周一節(jié)課不能正常進行。在教師方面，其他學科的教師認為體育時間可以隨時占用。體育教師專業(yè)化程度不高，不重視體育教學。體育課上的學生是自由的，他們經(jīng)常自由活動。學生們找個地方坐下開始聊天。對學生來說，體育課是為了玩耍，而空閑時間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。
體育課程又分為理論課和實踐課。一般來說，初中體育教學不重視理論知識的學習，甚至體育教學也不重視理論知識的學習。對于實踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動，然后在操場上跑幾圈，然后自由活動。當然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學也完全按照考試教材進行。由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，不能對學生進行合理有效的指導(dǎo)，不能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。體育運動中的技巧、方法和自我保護措施不能更好地傳授給學生，或者完全被教師忽視。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十三
四年級的小朋友，上小學的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點引導(dǎo)、開發(fā)學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學生的優(yōu)點營造鍛煉氛圍,激發(fā)學生參與鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。
根據(jù)學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發(fā)教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。
1、節(jié)奏感強音樂和姚明籃球球星的導(dǎo)入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅(qū)動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。
2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易于學生理解和接受。
3、教學管理方法實用、高效。調(diào)控能力強，學生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導(dǎo)。（改進方法：用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）
3、加強對學生的設(shè)疑，引導(dǎo)學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。
2、動作示范上加強優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標準》，本節(jié)課中開創(chuàng)學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發(fā)展和評價了學生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學生涯里，能取長補短，不斷積累教學經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學生的同時也發(fā)展自己。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十四
籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內(nèi)容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應(yīng)不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務(wù)，這些都是籃球教學需要探討的問題。
目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時間，都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內(nèi)容的不確定性，對教師課程開發(fā)提出了更高的要求。將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。
小學生尤其喜歡籃球游戲,他們打籃球?qū)嶋H上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心;而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體。
小學籃球教學既要重視其技戰(zhàn)術(shù)教學實效性，又要積極思考教學內(nèi)容與形式的趣味性。小學的籃球教學要將籃球技戰(zhàn)術(shù)進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應(yīng)的分層配套開發(fā)。選擇和創(chuàng)編籃球活動性游戲，要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性;要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。
采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術(shù)技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十五
本節(jié)課后上完，我對本節(jié)課的教學進行及時的反思，在課中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項運動體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的.對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。總體上感覺還是比較滿意，但還有很多地方存在著不足，急需我去認真思考，努力改進?，F(xiàn)就課后反思的具體情況概況如下：
一、滿意的地方
1、整堂課都將學生的安全健康放在第一位，采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，努力營造良好的學習氛圍，讓學生在學習過程中享受籃球運動帶來的快樂，增強學生的合作、探究精神，培養(yǎng)學生自信心。始終在一個輕松、快樂的氛圍中得到學習。
2、整堂課教學流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學生的練習密度和強度適中，教師臨場組織、指揮得當，學生的自主學習、合作探究效果較好、達到了預(yù)期的目標。
3、在課的準備活動部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進行慢跑既培養(yǎng)學生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來的分組練習學習的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學生每組推舉出在”先學”過程中的一位“三步上籃”動作做的比較好學生和有一定籃球基礎(chǔ)的學生，幾位學生用同一籃球進行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學生進行評議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢
身體凌空球出手、投籃碰板準又妙
通過這個環(huán)節(jié)，既讓學生直觀地了解和認識了三步上籃的作用及學習的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學生學習和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點方面，一方面遵循球類教學的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點，采用“三步節(jié)奏”教學法，采用原地跨步、運一次跨步、運二次跨步、運多次跨步、分解教學，逐步攻破。這樣既克服了學生畏懼的心理、又很好地降低了學習的難度，便于學生更好地學習和掌握動作。
6、在分組學習過程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學法，教師不僅注重對運動技能掌握學生的練習頻次，還注重對未掌握技能的學生得到重點的指導(dǎo)，以使每個學生掌握技術(shù)動作。通過安排技術(shù)掌握較好的學生指導(dǎo)小組的學練、要求小組間學生互幫互助、共同學習、安排學生以小組為單位進行展示等，既很好地促進的運動技能的掌握、也培養(yǎng)了學生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)良品質(zhì)。也達到了“會的不教、不會的教”教學精神，大大提高教學效率。
7、在糾錯練習中，我安排了助跑模高，分層教學，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標，提示學生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個學生都有成功的感覺，大大提高了學生的練習興趣，達到了預(yù)期的效果。
二、在實踐中還存在以下幾點不足之處，有待進一步改進與提高。
1、由于采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習，對導(dǎo)、展、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準，教師對每個步驟的學練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學生的學習能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并，精簡練習步驟，延長每個步驟的學練時間。
2、當代學生學習知識的途徑很多，有些學生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學時雖然考慮了讓這部分學生擔當技術(shù)指導(dǎo)、負責各小組的學練，但在技術(shù)的提升上沒有制定更高的目標，導(dǎo)致這些學生的技術(shù)在本次課中沒有得到很好的提升。
建議：對于技術(shù)較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標，讓他們參與到學練中去，通過自己不斷地完成正確的動作，在提高自己運動能力的同時，給每位同學留下更直觀的印象，便于其他同學更好地去模仿學習。
“先學后教”的體育教學模式是一個不斷學習和積累的過程，也是一個反復(fù)實踐、反思、改進、提升的過程。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都按照優(yōu)質(zhì)課的標準進行準備、設(shè)計、實施，并及時進行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學經(jīng)驗，讓更多的學生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識，提升技能。
3、在技術(shù)動作方面
（1）學生在學習跨步持球上籃時，時常會邁錯腳，導(dǎo)致跨步動作投籃手配合不協(xié)調(diào)動作。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)時，多練習單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領(lǐng)，強調(diào)動作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學生在學習跨步持球上籃時，重心過高，導(dǎo)致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領(lǐng)的講解中，多注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。
（3）學生展示、練習過程中過程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學生逐一給學生提供展示與交流機（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評價），以使之學生終身受益。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十六
本課以籃球為主教材，以教學比賽為輔助教材。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學生樂學；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學生活學；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學生會學；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學生善學，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進步。
籃球運動是一項受廣大青少年所熱愛的運動，但也有部分同學不太喜愛，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學生是在被動地接受新知識。為了使積極主動練習和被動接受運動技能傳授的學生能做到有機的統(tǒng)一，我在教學中進行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學生的表現(xiàn)機會，以提高他們運動的興趣，使積極主動與被動接受得到了統(tǒng)一。
由于有一部分同學已經(jīng)有了一定的籃球運動技能，他們非常熱衷于在其他同學面前來表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對這種情況我在課堂上除了讓學生進行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學的個別輔導(dǎo)和熱情鼓勵，以增強他們的信心。在示范表演時除了讓他們也進行表演外，更多的是鼓勵和表揚的話語。同時對前一部分學生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生驕傲情緒。整堂在教師的主導(dǎo)下，熟練掌握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。
本課寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學任務(wù)，課中，教師引導(dǎo)學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養(yǎng)學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發(fā)了學生學習興趣，通過講解示[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)]范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解――熟悉――掌握――運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，采用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，調(diào)動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學生主體性的并存、并重原則。
一堂課下來，學生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學生進行自我調(diào)節(jié)，能使學生恢復(fù)身心。同時，為了滿足學生學習的欲望，我大膽嘗試，讓學生創(chuàng)編，并教育學生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護環(huán)境，讓學生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學。
初中體育籃球教學反思與總結(jié)篇十七
《紅黃藍綠大對抗》是一節(jié)以跳高為主要教學內(nèi)容的體育課。為培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樂于學習，發(fā)展學生的跳高能力，我設(shè)計了以“紅黃藍綠大對抗”為情境的跳高綜合接力的游戲。
首先在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我讓學生回顧去年的體育公開課《紅黃藍綠大對抗》的比賽情況，利用學生好勝的心理，引出課題《紅黃藍綠大對抗第二季》。讓學生投入這一情境，積極主動地參與到各種跳高游戲活動中。
在教學過程中，我設(shè)計了兩個教學環(huán)節(jié)，一是進行熱身活動（實際是本課的主要教學部分），美其名曰：熟悉賽道；二是跳高綜合接力。在熱身活動中，設(shè)計了四個活動：1、跨墊接力，2、左右跨跳，3、三步助跑起跳，腳觸手心，4、三步助跑起跳，跳高。在“跨墊接力”游戲后，我積極引導(dǎo)學生由“跨墊接力”聯(lián)想到劉翔的110米欄，讓同學們向劉翔大哥哥學習為國爭光，進行愛國主義教育。為了讓學生學會跳高的正確方法，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力，提高學生跳躍活動能力，本節(jié)課設(shè)計了“左右跨跳”、“三步助跑起跳，腳觸手心”和“三步助跑起跳，跳高”。“左右跨跳”讓學生體會了如何直腿擺動，“三步助跑起跳，腳觸手心”和“三步助跑起跳，跳高”讓學生體會了如何掌握助跑與起跳結(jié)合的跳躍方法。在接下來的“跳高綜合接力”（練習）的游戲中，我把每個隊分成兩個小組，進行兩個回合的比賽，在活動中學生充分體驗動作的正確要領(lǐng)，感受成功的樂趣，樹立學習的信心。
但這節(jié)課也存在著一些不足之處，如1、上體育課時，教師應(yīng)穿運動股；2、說話還應(yīng)響亮一些；3、在設(shè)計體育游戲時，應(yīng)注意活動的安全性，同時還要加強保護。
總之，在今后的體育教學中，要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，提高自身的體育素養(yǎng)和教學水平，力爭再上一個新臺階。
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