當(dāng)我們有了自己獨特的見解時，總結(jié)內(nèi)心的想法寫心得體會就是一件很好的方法。寫好心得體會也是對自己的能力的一種肯定。經(jīng)過整理，出國留學(xué)網(wǎng)為你呈上用心做教育心得體會，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁！
用心做教育心得體會【篇1】
近日接觸了《用心去工作》這本書，編者圍繞“用心”主題，向我們講述了工作中“進(jìn)取之心、責(zé)任之心、感恩之心、寬容之心、公正之心、平常之心”的重要性，書中還有有很多成功人士的精彩案例，讀完之后我的體會頗多。
用心工作，首先是一種心態(tài)。作為一名教師，如果能用陽光的心態(tài)從教，那么他
的教育生涯就是幸福的人生。陽光心態(tài)是一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，是一種化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅的心態(tài)。在陽光心態(tài)的感召下，我們不再為待遇的低下而哀聲嘆氣，不再為一些小事而火冒三丈，不再為偶爾的挫折而黯然神傷，不再為意外的打擊而精神崩潰。當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。
用心工作，其次是一種心靜。教師要心靜，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細(xì)細(xì)的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。
靜氣才能平心，擁有一顆平常心，努力求善。當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我平心靜氣地走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，看到學(xué)生在我的教導(dǎo)下有了很大的改變;當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長打電話來告訴我，孩子進(jìn)步了??那份幸福只有自己能夠體會! 靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。
用心工作，更重要的是一種心境。一位在中國某醫(yī)學(xué)院任職的美國教師在給學(xué)生的開學(xué)演講中，講到了“這條小魚在乎”的故事：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個在海邊散步的男人注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。被困的小魚，有幾百條甚至幾千條。他看到一個小男孩不停地?fù)炱鹚堇锏男◆~，并用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人忍不住走過去： “孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。” “我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答：“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”“這條小魚在乎!”
男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。 “這條在乎，這條也在乎!還有這一條……”。這位教師想告訴這些學(xué)生們，他們的職責(zé)是挽救生命。雖然醫(yī)生救不了所有的人，但是，他們還是可以救一些人，可以減輕他們的痛苦。因為醫(yī)生的存在，人們的生活會有所不同—醫(yī)生可以使他們的生活變得更加美好。
這一條條的小魚，不正像我們的一個個學(xué)生嗎?如果說醫(yī)生拯救的是人們的肉體，而我們有幸選擇的是塑造人類靈魂的教師職業(yè)。我們身上肩負(fù)一份責(zé)任，手里托著幾十個家庭的希望，手里捧著幾十條生命的成長，我們決定他們的生命之花是開得絢爛多姿，還是暗淡無光。一名優(yōu)秀的教師，可以在某種程度影響人的一生，有時甚至可以改變一個人的命運。我們選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了在自己能力所及的范圍內(nèi)去塑造美好的人性和培養(yǎng)美好的人格。
作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)用心去研究，用心去追求，用心承受冷落，用心歷經(jīng)磨難，用心創(chuàng)新工作，我們就會覺得生活是那么的美好，用心工作是那么的快樂!
用心做教育心得體會【篇2】
最近讀了張思明的《用心做教育》一書。
本書共分為五章內(nèi)容，第一章從作者童年的回憶，父親對自己的人生教育以及作者參加自學(xué)考試的經(jīng)歷，并且通過自己的自學(xué)考試帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，從這一章節(jié)中提到了影響他的一些名師，敘述自己是如何努力做一個好教師的。
第二章介紹了他在教學(xué)中是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的時候，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)主要問題還是在“教”上，他把影響學(xué)生興趣的教學(xué)生的過程中，常常把主要精力放在努力讓學(xué)生明白某一知識點，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)訓(xùn)練，在這個過程中忽視了告訴學(xué)生這些數(shù)學(xué)知識的來源，應(yīng)用，數(shù)學(xué)變成了一個個知識點，卻沒有了“源”和“流”，這種讓學(xué)生大量做題，超量訓(xùn)練的方法，就像廚師燒一條魚時，只關(guān)注魚的中段。
他細(xì)細(xì)烹調(diào)魚的中段卻不顧魚頭、魚尾，這樣燒出來的魚怎么可能受到食客的喜愛呢?本章還選用了在美國看到的一些教學(xué)實例，比如面包好壞自己嘗;自行車優(yōu)劣自己試;“迷宮”出口自己尋;學(xué)生親自嘗試體驗。
第三章讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩，讓中學(xué)生來做課題，在“微科研”中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
第四章寫的是教給學(xué)生課本背后的東西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戲言：班主任是中國最小的主任，也是管事最多的主任，是一個塑造生命的主任，是一個對生命個體產(chǎn)生終身影響的“主任”。
對學(xué)生而言，班主任不僅是學(xué)生的榜樣更是人生的導(dǎo)師。
他們會在不知不覺中將班主任的影響帶到自己的學(xué)習(xí)生活中。
在學(xué)生眼里，一個優(yōu)秀的班主任可以不是萬能的，但必須要了解他們的學(xué)習(xí)需要，能夠在他們需要幫助的時候主動及時地給與切實的幫助，而絕不只是在他們成績下降時加以批評和指責(zé)，在他們偶爾犯錯時加以懲罰，這就大大提高了班主任素質(zhì)和能力的要求。
第五章寫的是教師的生命力源自學(xué)生，他認(rèn)為最有力量的教育是“身教”，用一些真實的事例介紹自己好的做法，，比如利用好自己的'錯誤，一聲對不起拉近了師和生等等。
張思明認(rèn)為，作為一個教師，最重要的一點是要“用心去做教育”。
用心與用力是不一樣的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不僅僅是事業(yè)，不斷地想著它、念著它，有了“用心去做教育”這樣的信念，一言一行就會不自覺地去進(jìn)行教育實踐。
張思明的智慧集中體現(xiàn)在他善于挖掘自身的特點，找到“抓手”之后，堅持不懈地去實踐，久而久之，自然形成了獨特的風(fēng)格。
以數(shù)學(xué)建模為代表的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是這樣，強調(diào)科學(xué)性、知識性的班主任工作也是這樣。
他對自己的長處和短處有比較清醒的認(rèn)識，想辦法發(fā)揮長處去解決問題，而不是坐在一邊羨慕別人。
可以說是學(xué)生成就了張思明，或者說，張思明之所以能取得今天的成績，是因為他作為教師很好地滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。
在北京，孩子要上大學(xué)，相對而言并不是很難，一些學(xué)生對手中的學(xué)習(xí)機會并不珍惜。
他們生活在一個國際化的大都市里，掌握著大量的信息，對于傳統(tǒng)的教學(xué)和德育方法很不以為然，喜歡在生活中尋找“新奇”和“挑戰(zhàn)”。
張思明緊緊抓住這些，為他們創(chuàng)設(shè)“新奇的學(xué)習(xí)情境”，教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)”，用能觸及心靈的方式去做德育。
教育是具體的，教育家是在特定環(huán)境中以自己的創(chuàng)造去高質(zhì)量滿足學(xué)生個體發(fā)展需要的人。
學(xué)生的需要，就是教師努力的方向。
這就是張思明給我的最大啟示。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀他教學(xué)的諸多方法，我體會如下：
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。
以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。
因此，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。
在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點，旁敲側(cè)擊，從點到面，充分滿足學(xué)生的求知欲，特別是象我們這樣的職業(yè)學(xué)校更應(yīng)做到如此。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴可信任的。
再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對下的說教，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
用心做教育心得體會【篇3】
初次登上講臺，不知道怎樣講課的他把書念了一遍，二十年后的他成為了一名享有國家津貼的特級教師，并在數(shù)學(xué)教學(xué)上形成了“導(dǎo)學(xué)探索，自主解決”的教學(xué)模式以及以“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)方式。這就是北大附屬中學(xué)的張思明老師。當(dāng)我捧起他的《用心做教育》一書，我被張老師深深的愛所感動。
記得有人把教師分為四類：以謀生為目的；以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。而張老師可以說是第四種，因為他認(rèn)為愛是教師人格力量的核心。
張老師說：“用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它?！碑?dāng)看到學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)時，他反思數(shù)學(xué)的教法方式，于是新的學(xué)習(xí)模式誕生了，在他的引領(lǐng)下，學(xué)生們掌握了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，提出并解決了一大批生活中的數(shù)學(xué)問題；當(dāng)在美國看到中國學(xué)生都很聰明，學(xué)習(xí)成績也很好，可是在工作中卻出不了最好的成績時，張老師開始反思傳統(tǒng)的教育觀念，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位。張老師在教育活動中不斷反思著，琢磨著，同時也享受著教育為他帶來的快樂。
我們的新課改要求教師要不斷反思，不斷研究，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。這就需要我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃聵I(yè)中。像一個有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，那就會事半功倍。
張老師說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗和所學(xué)知識的聯(lián)系?！倍覐埨蠋煹膼鄄涣艉圹E。他讓一位殘疾的學(xué)生鼓勵一位心情沮喪的戰(zhàn)士，同時鼓勵學(xué)生自己。張老師的師德就是體現(xiàn)在這種對學(xué)生深深的、不圖回報的愛上。
我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生時常進(jìn)行心與心的交流，對學(xué)生多些鼓勵，少一些責(zé)備。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。
成功需要付出，人生需要磨練，我們教師時常會遇到諸多困難和問題以及困惑，只要我們自己擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行，在實踐中去品味與學(xué)生心靈碰撞的樂趣，新課改更是需要我們?nèi)?chuàng)新，去探究。我們應(yīng)該向張老師那樣，開鑿一眼泉，不斷學(xué)習(xí)，自主探索，不斷超越自己，為自己和學(xué)生找到新的目標(biāo)。在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點，旁敲側(cè)擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。我們語文老師更是需要這樣，不僅要把知識傳授給學(xué)生，也應(yīng)該把品德的教育、學(xué)習(xí)的方法滲透其中，讓學(xué)生有所得，有所獲。
“師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的.最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界?！蔽以敢獍褟埶济骼蠋煹倪@句話作為今后自己在工作中的原動力，不斷前行。
用心做教育心得體會【篇4】
教育就像一首抒情詩，輕輕撥動學(xué)生的心弦，潤物細(xì)無聲。教育需要每一位教育者用心去做，需要每一位教育者靜靜地等待。
在這喧囂的世界，人們都是那么的浮躁。知識、技巧、手段，是今日教育關(guān)注的字眼，學(xué)業(yè)成績是目前人們共同的話題，誰有心思真正去關(guān)注學(xué)生的心靈?誰又在乎學(xué)生是一個生命的個體?
用心做教育，需要尊重學(xué)生生命。教育過程是知識和精神的探險，40分鐘的旅程短暫而艱難，一切外在于師生生命、情感、經(jīng)驗的“標(biāo)準(zhǔn)”都是靠不住的。即使在公開教學(xué)時，關(guān)注的中心也應(yīng)該是讓每一位學(xué)生獲得盡可能多的安全感和放松感，使每一位學(xué)生都能更為積極、健康地參與學(xué)習(xí)，以至于很快忘記了教學(xué)，而使得課堂復(fù)歸它的“原初”，從而使生命能夠進(jìn)入更為本真的狀態(tài)。
用心做教育，需要持久的付出。教育是一種良心工程，需要的是奉獻(xiàn)，并且持之以恒且持之以恒。學(xué)生是祖國的花朵，世界的未來，是一個個鮮活的生命，需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步，為他們能夠健康成長，能夠擁用一個美好燦爛的明天，做我們應(yīng)該做到的一切。
教育是一項慢的藝術(shù)，教師在教育過程中要學(xué)會等待，學(xué)會靜等花開。急功近利，立竿見影的教育常常是對教育的反動。教育猶如蝸牛散步，只有放松心情、放慢腳步、放長眼光，才能以詩意的態(tài)度發(fā)現(xiàn)教育生命之美。
教育需要耐心。當(dāng)一個孩子一學(xué)期都不完成作業(yè)，你有耐心幫助他嗎?如果他小學(xué)6年學(xué)業(yè)都不突出，你會有幫助他的耐心嗎?如果他一次又一次地犯著同樣的錯誤，你還會有耐心等待他改正的時侯嗎?教育應(yīng)當(dāng)有這樣的耐心。教學(xué)有時能迸發(fā)出很有感覺的東西，沒有人知道它會在什么時間、在什么地方出現(xiàn)，孩子純樸、天真、簡單的成就，需要教師有等待的耐心，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真挖掘，耐心等待，總會有泉涌的機會。
教育要給學(xué)生足夠的耐心，前提并不是讓每一個學(xué)生都成為愛因斯坦那樣的人。每個人天生下來就各有各的特質(zhì)、天性，有些人的本質(zhì)是小草，有些人是花、是大樹，小草不可能成為大樹，大樹不可能長成小草。順著自己的天質(zhì)、特質(zhì)，長出自己該有的神采風(fēng)貌，讓小草長出了小草該有的風(fēng)采，讓杜鵑長出了杜鵑該有的風(fēng)貌，讓每個學(xué)生依自己的天性，活出像樣的自己。
在教育之路上，我們偶爾也做一些非得要小草也開出杜鵑不可的蠢事。教育不需要非得要小草也開出杜鵑不可，非得要在春天開花的杜鵑和梅花一樣在冬天開花不可。教育過程中，總有不一樣的學(xué)生，對待那些不一樣的學(xué)生，光靠幾年的時間是不能完全讓所有孩子都是“成功”的，那需要花、、30年去陪伴。
靜靜地等待是每一個教師的修養(yǎng)，是每一個教師的素質(zhì)。教育需要的是用心地關(guān)注，耐心地等待，需要的是潛滋暗長與潛移默化。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。用心做教育，用心享受生命帶來的樂趣，靜靜等待教育幸福的來臨。
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教育敘事、案例稿寫作稿要求：
教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個或多個故事，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應(yīng)該做什么。
教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動。情感交流;喚醒教師主體意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 案例編寫要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點評來寫。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫出課程片段，反思要求有問題思考和反思的分析，案例點評要分析通過案例得到的經(jīng)驗或者教訓(xùn)。案例可以是寫教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對教育的反思。
用心做教育心得體會【篇5】
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。
回顧一學(xué)期來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是我和孩子們一起收獲著欣喜、快樂、成熟。
下面結(jié)合自己的工作實際，來談一談做班主任工作的一些體會。
一、心與心的交匯 以心呼喚心，以愛交換愛，在信任中得到心與心的交匯。
開學(xué)第一天，我就對學(xué)生進(jìn)行了“你喜歡怎樣的班主任?”的調(diào)查，孩子們說“喜歡有愛心的班主任!”“喜歡溫柔的班主任!”“喜歡字寫得漂亮的班主任!”通過與孩子們的交流我堅定了自己的決心“做一名智慧班主任!做孩子們的榜樣!”在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。
同時我對孩子們說：“我知道你們喜歡有智慧的老師，我一定努力去做，老師也希望你們成為講文明，懂禮貌，守規(guī)范，自信的孩子!”在我的影響下，孩子們能夠主動撿拾廢紙，見到老師能夠主動問好，不用說教，起到了事半功倍的效果。
于是，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
在班級管理中把學(xué)生的上放學(xué)安全，住樓安全作為重點。
在校園內(nèi)亂跑、跑跳樓梯、樓內(nèi)打鬧、爬窗戶等作為班級的禁忌。
在班內(nèi)開展“得星評優(yōu)”活動，誰先得到五十顆星，我就寫一個紙條讓家長滿足孩子的一個合理要求并作為班級評優(yōu)的條件。
三、注重班干部的培養(yǎng)。
一個優(yōu)秀的班集體，離不開得力的助手班干部。
開學(xué)的第一周，我就選出班干部，選了班干部以后，我就有意識鍛煉他們的工作能力。
如何管紀(jì)律，如何組織早讀，如何出操，如何督促值日生掃地等。
開始的幾個星期我常常在旁邊指導(dǎo)，直到班干部和學(xué)生習(xí)慣形成自覺的行為。
因此我班學(xué)生在日常常規(guī)方面都做得有進(jìn)步。
例如：放學(xué)排隊總是很有秩序，課桌椅擺放整齊，每次集會做操都很有精神，做到“快 靜 齊”。
每個學(xué)生都具有了良好的行為習(xí)慣。
四、根據(jù)低年級班級管理的需要我還做到了“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。
腳勤就是要經(jīng)常走到班級學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查。
眼勤就是要多觀察學(xué)生情況及時掌握第一手材料，當(dāng)學(xué)生有異常時要及時地了解、幫助他。
嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生的知心朋友。
尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，我經(jīng)常利用課間與他們聊天，有時候孩子們會說說家里發(fā)生事，有時他們會說說喜歡做事情……這些談話內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。
尤其是那些問題孩子也敢敞開心扉跟我談話。
但我能給他們些什么呢?這個問題我一直在思索，我試著從平凡的瑣事中溫暖他們的心。
當(dāng)一個調(diào)皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上;一個語文成績平平的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等等，我會及時抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。
因為表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，“問題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表揚。
我們二年級的學(xué)生年齡還比較小，能力還不強，由于這種種原因使我沒有完全放手給孩子們更多充分發(fā)揮的機會，以后的工作中我將逐步由扶到放，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊伍。
在班主任這條道路上，我也有過迷茫和困惑，尤其是學(xué)生衛(wèi)生保持不夠好，同學(xué)們隨手扔紙的習(xí)慣還沒有改掉，只能隨時做補救工作，打掃，但這并不是不是長久之計，還希望在座的老師們能給我提出寶貴的建議，讓我在這條路上走得更遠(yuǎn)!
我知道，再多燦爛的話語也只不過是瞬間的智慧和激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花，我將繼續(xù)用自己一顆真摯的愛心和智慧引導(dǎo)著孩子們健康成長，我相信我們二(四)班從班風(fēng)、學(xué)生的思想狀況、生活習(xí)慣到學(xué)習(xí)成績，都會有長足的發(fā)展。
用心做教育心得體會【篇6】
最近，我閱讀了張思明老師的《用心做教育》一書，從中深刻地體會到了張老師全新的教育理念和一位教育家的偉大人格。
張思明老師是北京大學(xué)附屬中學(xué)教師、副校長，是數(shù)學(xué)特級教師，獲得過多種榮譽稱號和獎項，在教育教學(xué)中取得了很大的成就。是什么力量促使張老師獲得了這么多人生的輝煌?從張老師的《用心做教育》中我體會到，是張老師對職業(yè)的熱愛成就了他，是他對學(xué)生不圖回報的愛成就了他，是生活的磨練成就了他。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
張思明老師是一名數(shù)學(xué)老師，他的教學(xué)方法走出了自己的特色。數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容比較抽象的學(xué)科，知識比較系統(tǒng)，同時注重知識掌握的多少，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)起來感覺比較枯燥。而張思明老師的課堂卻不同，他首先注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)好玩”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！吧斫讨赜谘詡鳎鄙斫淌亲钣姓f服力的教育，他首先用自己的自身經(jīng)歷去教育學(xué)生，用情去感化學(xué)生，使他們樹立遠(yuǎn)大的志向，內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動力；他注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，自然積極性也就提高了，教師的教學(xué)隨之而輕松。
張思明老師的風(fēng)格就是：不滿足于學(xué)習(xí)借鑒前人的經(jīng)驗，而是追求導(dǎo)學(xué)探索、自主解決，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的內(nèi)動力。他主張教育是培養(yǎng)觀察力和提出問題的能力，而不要急于將知識強加在學(xué)生頭上。我想我們可以從張老師的做法上獲得一些啟發(fā)。興趣是最好的老師，我們應(yīng)首先讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，可是實踐起來需要我們數(shù)學(xué)老師巨大的投入。我們要向張老師那樣具備善于鉆研的精神，具有執(zhí)著的精神，崇高的敬業(yè)精神。
張思明老師說過：“有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的'知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。
作為教師，要想讓學(xué)生真正地走進(jìn)知識，愿意學(xué)習(xí)，還需要教師先走進(jìn)學(xué)生的心靈。在心與心的交流與碰撞中，當(dāng)學(xué)生感受到身邊的教師不再是高高在上，而是平等的朋友關(guān)系時，當(dāng)他們聽到老師一句句親切鼓勵的話語時，他們一定會感受到什么是愛，同時懂得學(xué)會去愛別人，在這平等和諧、充滿愛的環(huán)境里，他們也一定會對學(xué)習(xí)充滿信心。
我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
用心做教育心得體會【篇7】
我有幸拜讀了張思明撰寫的《用心做教育》一書，這本書主要列舉了作者親身經(jīng)歷的一個個真實鮮活的事例，讀起來讓人感覺非常輕松，有一種親近的感覺。
同時，對我們的教育教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀他教學(xué)的諸多方法，我體會如下：
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。
以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。
因此，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。
在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點，旁敲側(cè)擊，從點到面，充分滿足學(xué)生的求知欲。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。
再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對下的說教，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學(xué)相長。
無論在自學(xué)成長的道路上，還是在教育教學(xué)工作崗位上，張思明老師有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人，一個富有愛心和教養(yǎng)的人，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個能夠喚起人們對生活熱愛的人，一個能夠?qū)W而不厭，誨人不倦的人。
教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。
人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。
我們要向張老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的鉆研專業(yè)知識的精神，學(xué)習(xí)他崇高的師德，我們要不斷充實自我，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新事物，接受新事物，在教育實踐中學(xué)會積累和反思，向老教師請教，“用心去做教育”。
用心做教育心得體會【篇8】
新年了，照例與教育界的老朋友碰個頭吃頓飯，隨便聊聊。朋友中有一校之長，也有普通老師，話題自然以教育居多。因為是朋友，也因為從事教育多年，所以說話不必遮掩，真話更無需隱藏。實話心里話聲聲入耳之際，仔細(xì)聽聽，居然說困難道問題的多。席間，一位朋友蹦出一句：“愛教育難，恨教育易?！币鸫蠹业墓缠Q。
我們都清楚，所謂“恨”是“恨教育為分?jǐn)?shù)所困”，是“恨學(xué)校日益‘工廠化’，教師日漸‘科員化’，課堂教學(xué)日趨‘流水線化’”，是“恨學(xué)生睡得越來越少，作業(yè)越來越多，精神壓力越來越重”……而這“恨”，又全源于與教育日久生情，不能不惑，不能不思，也就難免“愛之愈深恨之愈切”。
近年來，我感覺自己越來越理想化，對教育幾乎陷入了不可自拔的憂思狀態(tài)。幸好有朋友，能共鳴，能傾吐，哪怕是略嫌激烈的言論，乃至杞人憂天的想法，大家似乎都能溝通，彼此還可以接受――而這又使得大家都增添了前行的力量與改革的勇氣。
陸續(xù)走了一些地方，我漸漸發(fā)現(xiàn)，無論何地，教育的現(xiàn)實與教育的理想都尚有不小的距離?！皯?yīng)試”的東西不但沒有減少，反倒有向小學(xué)、幼兒園蔓延之勢。作為一個有理想的教師，我堅持鼓勵學(xué)生讀書，自己“不跪著教書”。分?jǐn)?shù)當(dāng)然重要，但孩子的童年只有一次，他們有理由擁有快樂和幸福的學(xué)習(xí)生活。如果僅僅“為分?jǐn)?shù)謀”，那么就像特級教師吳非先生說的那樣，只要教師付出全部的時間和精力就可以了――毫無疑問，學(xué)生也將“題海無邊”“苦海無涯”。當(dāng)人看清這一點，并且“冒天下之大不韙”，盡可能地為學(xué)生撐一片晴空時，你真是不能不痛，也不能不快！
“只要你內(nèi)心有源源不斷的理想，疼痛就會繼續(xù)下去。”作家畢飛宇在接受《中國青年》采訪時如是說。好在中小學(xué)教育界還不乏心存理想，并且一直都在努力的老師。來自上海的一位朋友批評語文新教材課文太多，仔細(xì)閱讀后篩選出數(shù)十“精品”課文，倡議一線老師教深教好，而剩余課文則浮光掠影可矣。如此“大膽”，我以為真是教師的.幸事！更是孩子的幸事！八九歲的孩子一學(xué)期學(xué)五六十篇課文，能學(xué)踏實嗎？
當(dāng)然，這些只是做教師的難處，且只是難處之一而已。校長更有校長的煩惱：學(xué)校人事體制不夠靈活，教師福利待遇尚待提高，學(xué)校、家庭和社會的教育時有沖突等等。
但是，面對教育，只要你做，只要行動，在遇到問題與困惑的同時你也會有所收獲。對未來保持夢想的人都應(yīng)清醒地認(rèn)識到：如果不銳意改革，不深入實踐，問題可能少了，但職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂也就大打折扣了。無論道路泥濘還是曲折，只要有真教育的明燈，有一顆為孩子的心，路就總在向前，并且會越來越寬。
顧明遠(yuǎn)先生在為《：中國教育發(fā)展報告》一書所作的序中這樣寫道：“中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，以較小的成本承擔(dān)著世界上最大規(guī)模的教育。這樣一個特點使得我們的教師和教師教育實際上承擔(dān)著全球最重大的使命，做出了最重要的貢獻(xiàn)，也面臨著世界上最大的壓力與挑戰(zhàn)?！眽毫εc挑戰(zhàn)從來都可以轉(zhuǎn)化為歷史的使命和創(chuàng)造的激情。中國的教育需要有夢想，更需要在暫時困難的環(huán)境下埋頭苦干、探索新路的行動者。
謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給所有有夢想、有行動的教師，我們永不悲觀，我們用心做最好的教育！
用心做教育心得體會【篇9】
讀《用心做教育》———心得體會
讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經(jīng)驗，沒有教學(xué)技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經(jīng)驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。
愛是教師人格力量的核心?！斗棚w美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！
張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會如下：
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點，旁敲側(cè)擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個性特征，在與學(xué)生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責(zé)備，以便有針對性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！闭嬲\地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。
再次有必要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代中學(xué)生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對下的說教，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學(xué)相長。
教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。
一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。
教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)。
——心得體會》
用心做教育心得體會【篇10】
有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來，主持卻很不滿意，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。一個人心中無鐘，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”
是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣，必須用心，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強學(xué)習(xí)，不斷豐富自身文化積淀，提升完善自我。最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實踐，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用，讓我受益匪淺。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：
一、教師首先要有一顆愛心。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?BR> 作為一名教師，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，用我們的愛去感染、熏陶每一個學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。
我們要用愛心去對待每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性、人格、能力等方面的差異。生活中，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實事求是、尊重學(xué)生、有的放矢、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點，個性、特長、哪怕是點滴的進(jìn)步，從而激發(fā)他們強烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂，感受到生命的意義和價值。
教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學(xué)生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二、教師要有一顆虛心好學(xué)之心。
現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師，就必須做到：
要學(xué)習(xí)就要多讀書。“腹有詩書氣自華”，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學(xué)生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點;解放學(xué)生的空間，讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識到讀書，尤其是讀經(jīng)典的重要性。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師。
除了向書本學(xué)習(xí)，還要虛心向同事學(xué)習(xí)。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補短，成就自我。我們要善于虛心向他人請教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，豐富自己的人生。
除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內(nèi)幾十個學(xué)生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?
三、教師要有一顆潛心研究之心。
成功需要付出，人生需要磨練。作為一名教師，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思中完善自我，提升自我。我們教師時常會在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法，學(xué)會“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動出擊，了解學(xué)情;善于把脈，以必要的練習(xí)或測試為主要方式，利用精選的題組，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在，以便對癥下藥，提高教學(xué)效率。);學(xué)會隨機應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。
四、教師要有一顆善于反思之心。
通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉、可記教學(xué)機智、可記學(xué)生見解、可記再教設(shè)計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。
老子說：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點，用興趣作為教學(xué)的原動力，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學(xué)研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學(xué) 篇章!
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