生活充滿樂趣，我們會(huì)因?yàn)槟承┙?jīng)歷而重新思考自我。寫心得體會(huì)就是把參加會(huì)議、學(xué)習(xí)、閱讀等獲取的認(rèn)知、感受、領(lǐng)悟整理成文章。本文將詳細(xì)介紹有關(guān)“心得體會(huì)怎樣寫”的知識(shí)點(diǎn)，建議保存本頁(yè)和本站，便于以后閱讀。
心得體會(huì)怎樣寫【篇1】
在讀書的過程中，能夠?qū)W到很多在書本上根本學(xué)不到的東西，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野。在工作之余，能夠利用空閑的時(shí)間去圖書館借書，從而開闊了視野。
在這xx年里，我參加了多次公司組織的培訓(xùn)活動(dòng)，每次認(rèn)真聆聽講師的講解，吸取了更多的好的建議。
經(jīng)過這xx年的工作，我的工作能力有了明顯的提高，但是還需要繼續(xù)努力并力求做到更好。我會(huì)加倍努力工作，不辜負(fù)公司對(duì)我的期望。
在以后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見并改正不足。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。虛心地向同事學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己;并且在實(shí)踐中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平。
以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)以朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，努力發(fā)揮聰明才智，為公司的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦，奉獻(xiàn)力量。
心得體會(huì)怎樣寫【篇2】
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注，繪本閱讀心得體會(huì)。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
從剛開始一無所知、懵懵懂懂的接觸繪本和繪本閱讀教學(xué)，經(jīng)過了這段時(shí)間的實(shí)踐和操作，我發(fā)現(xiàn)繪本所涉及的博大精深的知識(shí)領(lǐng)域，繪本所涵蓋的哲理會(huì)不知不覺的銘刻于心，無論是施教的老師還是受教育的幼兒，都會(huì)從中學(xué)到許多人生哲理和積極的生活態(tài)度，會(huì)更好的使用和學(xué)習(xí)我們的語言。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開放式的提問，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們?cè)诼犅?、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問上還應(yīng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問?！蹦敲矗绾卧诶L本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)怎樣寫【篇3】
中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從遠(yuǎn)古洪荒直到明清時(shí)代，不同時(shí)期的藝術(shù)火花的積淀，形成中國(guó)文化美的特點(diǎn)。時(shí)代精神的火花在這里凝凍、積淀下來，傳留和感染著人們的思想、情感、觀念、意緒，經(jīng)常使人一唱三嘆，流連不已。我們?cè)谶@里所要匆匆邁步走過的，便是這樣一個(gè)美的歷程?！睹赖臍v程》一書作為對(duì)我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)研究的美學(xué)綱領(lǐng)，從宏觀鳥瞰角度，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的唯物辯證法和歷史辯證法，從政治，經(jīng)濟(jì)，歷史方面來探討文化對(duì)美的影響和發(fā)展，對(duì)中國(guó)數(shù)千年的藝術(shù)、文學(xué)作了概括描述和美學(xué)把握。其中提出了諸如原始遠(yuǎn)古藝術(shù)的龍飛鳳舞，殷周青銅器藝術(shù)的獰厲的美，先秦理性的儒道互補(bǔ)，楚辭、漢賦、漢畫像石之浪漫主義，人的覺醒的魏晉風(fēng)度，六朝、唐、宋佛像雕塑、宋之山水繪畫以及詩(shī)、詞、曲各具審美的三品類，明清時(shí)期小說，戲曲由浪漫而感傷而現(xiàn)實(shí)之變遷等等重要觀念，多發(fā)前人之所未發(fā)。本書中，作者以細(xì)密的考察論述了繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、書法等藝術(shù)門類在各個(gè)時(shí)代的興起與演變。并在充足的個(gè)例分析之下以高度凝練的語言指出了各個(gè)重要對(duì)代的藝術(shù)精神：漢代文藝反映了事功、行動(dòng)，魏晉風(fēng)度、北朝雕塑表現(xiàn)了精神、思辨，唐詩(shī)宋詞、宋元山水展示了襟懷、意緒，以小說戲曲為代表的明清文藝所描繪的則是世俗人情。它講述了中國(guó)從古至今的美學(xué)，讓我們能從簡(jiǎn)單通俗的文字以及不長(zhǎng)的篇幅中隨著作者回顧上下五千年，進(jìn)行一次意義豐富的旅行。
陶器紋飾的美學(xué)風(fēng)格活潑愉快走向沉重神秘，原始祭祀禮儀的符號(hào)標(biāo)記，這符號(hào)在幻想中含有巨大的原始力量，在講到青銅饕餮的時(shí)候，李澤厚提出了獰厲的美，他認(rèn)為在原始社會(huì)進(jìn)入到宗法制時(shí)期后，統(tǒng)治階級(jí)為了建立統(tǒng)治，總是要依賴巫、史、尹來編造、宣傳本階級(jí)的幻想和禎祥，并以寫實(shí)圖像的形態(tài)表現(xiàn)在青銅器上。它們以饕餮,鴟梟超世間的神秘威嚇的動(dòng)物形象，表示出這個(gè)初生階級(jí)對(duì)自身統(tǒng)治地位的肯定和幻想。由于體現(xiàn)著某種歷史必然性和力量而成為美的藝術(shù)一樣。超人的歷史力量與原始宗教神秘觀念的結(jié)合，也使青銅藝術(shù)散發(fā)著一種嚴(yán)重的命運(yùn)氣氛，加重了它的神秘獰厲風(fēng)格。它們?nèi)杂心撤N原始的、天真的、拙樸的美。
魏晉是一個(gè)哲學(xué)重解放、思想非?；钴S、問題提出很多、收獲甚為豐碩的時(shí)期。在沒有過多的統(tǒng)制束縛、沒有皇家欽定的標(biāo)準(zhǔn)下，當(dāng)時(shí)文化思想領(lǐng)域比較自由而開放，議論爭(zhēng)辯的風(fēng)氣相當(dāng)盛行。正是在這種基礎(chǔ)上，與頌功德、講實(shí)用的兩漢經(jīng)學(xué)、文藝相區(qū)別，一種真正思辨的、理性的純哲學(xué)產(chǎn)生了;一種真正抒情的、感性的純文藝產(chǎn)生了。這二者構(gòu)成中國(guó)思想史上的一個(gè)飛躍。從東漢末年到魏晉，這種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的新思潮即所謂新的世界觀人生觀，和反映在文藝-美學(xué)上的同一思潮的基本特征,這就是人的覺醒。這段時(shí)期，文學(xué)作品的詩(shī)句對(duì)生死存亡的重視、哀傷，對(duì)人生短促的感慨、喟嘆，從成為整個(gè)時(shí)代的典型音調(diào)。這個(gè)核心便是在懷疑論哲學(xué)思潮下對(duì)人生的執(zhí)著。正是對(duì)外在權(quán)威的懷疑和否定，才有內(nèi)在人格的覺醒和追求。人的內(nèi)在的精神性(亦即被看做是潛在的無限可能性)，成了最高的標(biāo)準(zhǔn)和原則。完全適應(yīng)著門閥士族們的貴族氣派，講求脫俗的風(fēng)度神貌成了一代美的理想。
后來這種理想就以佛像雕塑作為最合適的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來了。佛教傳播并成為占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)之后，統(tǒng)治階級(jí)便借雕塑把他們這種理想人格表現(xiàn)出來了。信仰與思辨的結(jié)合本是南朝佛教的特征，。印度佛教藝術(shù)從傳入起，便不斷被中國(guó)化，連雕塑、壁畫的外形式(結(jié)構(gòu)、色、線、裝飾、圖案等)也都中國(guó)化了。其中，雕塑作為智慧的思辨決疑的神，更是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)的美的理想的集中表現(xiàn)。言不盡意、氣韻生動(dòng)、以形寫神是當(dāng)時(shí)確立而影響久遠(yuǎn)的中國(guó)藝術(shù)美學(xué)原則。他們的出現(xiàn)離不開人的覺醒這個(gè)主題，是這個(gè)人的主題的具體審美表現(xiàn)。
人的主題是封建前期的文藝新內(nèi)容，那么，文的自覺則是它的新形式。對(duì)創(chuàng)作類別特別是對(duì)創(chuàng)作心理如此專門描述和探討，從玄言詩(shī)到山水詩(shī)文的自覺展現(xiàn)為要求用形象來談玄論道和描繪景物。從五言詩(shī)體，七律,六朝駢體,自覺地把漢字修辭的審美特性研究發(fā)揮到了極致。它們對(duì)漢語字義和音韻的對(duì)稱、均衡、協(xié)調(diào)、和諧、錯(cuò)綜、統(tǒng)一種種形式美的規(guī)律，作了空前的發(fā)掘和運(yùn)用。它們從外在形式方面表現(xiàn)了文的自覺。靈活而工整的對(duì)仗，從當(dāng)時(shí)起，迄至今日，仍是漢文學(xué)的重要審美因素。注意自身創(chuàng)作規(guī)律和審美形式。
書法是把這種線的藝術(shù)高度集中化的藝術(shù)(圖128)，為中國(guó)所獨(dú)有。這也是由魏晉開始自覺的。是中國(guó)文藝最為發(fā)達(dá)和最富民族特征的，它們同是中國(guó)民族的文化心理結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。以極為優(yōu)美的線條形式，表現(xiàn)出人的種種風(fēng)神狀貌，情馳神縱，超逸優(yōu)游，力屈萬夫，韻高千古，淋漓揮灑，百態(tài)橫生，從書法上表現(xiàn)出來的仍然主要是那種飄逸飛揚(yáng)、逸倫超群的魏晉風(fēng)度。
藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)、政治經(jīng)常不平衡。如此瀟灑不群飄逸自得的魏晉風(fēng)度卻產(chǎn)生在充滿動(dòng)蕩、混亂、災(zāi)難、血污的社會(huì)和時(shí)代。同一社會(huì)、時(shí)代、階級(jí)也可以有截然不同、彼此對(duì)立的藝術(shù)風(fēng)格和美學(xué)流派。
只要相信人類是發(fā)展的，物質(zhì)文明是發(fā)展的，意識(shí)形態(tài)和精神文化最終(而不是直接)決定于經(jīng)濟(jì)生活的前進(jìn)，那么這其中總有一種不以人們主觀意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律，在通過層層曲折渠道起作用，就應(yīng)可肯定。總之，只要相信事情是有因果的，歷史地具體地去研究探索便可以發(fā)現(xiàn)，文藝的存在及發(fā)展仍有其內(nèi)在邏輯。藝術(shù)作品的永恒性蘊(yùn)藏了也提供著人類心理共同結(jié)構(gòu)的秘密生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi)，消費(fèi)也創(chuàng)造生產(chǎn)。心理結(jié)構(gòu)創(chuàng)造藝術(shù)的永恒，永恒的藝術(shù)也創(chuàng)造、體現(xiàn)人類傳流下來的社會(huì)性的共同心理結(jié)構(gòu)。心理結(jié)構(gòu)是濃縮了的人類歷史文明，藝術(shù)作品則是打開了的時(shí)代魂靈的心理學(xué)。而這，也就是所謂人性吧。
人性是積淀了理性的感性，積淀了想象、理解的感情和知覺，也就是積淀了內(nèi)容的形式，它在審美心理上是某種待發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)方程，這也就是積淀的自由形式，美的形式。
美作為感性與理性，形式與內(nèi)容，真與善，合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一，與人性一樣，是人類歷史的偉大成果，俱往矣。然而，美的歷程卻是指向未來的。
誠(chéng)然，一切事物的發(fā)展都會(huì)隨生產(chǎn)力的發(fā)展.經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá).人類意識(shí)的逐步提高.社會(huì)也會(huì)越來越進(jìn)步，或更趨向精彩和先進(jìn)。但是任何事情都有例外，讀完本書你可以感受到，縱然時(shí)光流逝，社會(huì)再富足，有一樣?xùn)|西不會(huì)隨時(shí)間而退化本來的價(jià)值。反而，時(shí)間的積淀更能加重它的韻味。和它所散發(fā)的魅力。它會(huì)隨時(shí)光的足跡為自己裝扮更華美.更有氣質(zhì)的華衣。不會(huì)隨時(shí)間褪去光彩，反而更加清新，它就是藝術(shù).文化和人類文明的產(chǎn)物。本書作者也正是通過歷史的美的藝術(shù)歷程，讓讀者品味到了他的新鮮和清麗，讓我們讀到歷史藝術(shù)的美之瑰麗本質(zhì)
眾所周知，中華民族具有悠久曲折的歷史和輝煌燦爛的文化，在神州大地上綿延生存幾千年，歷盡滄桑而依舊巍然屹立。每一個(gè)中國(guó)人，包括青少年在內(nèi)，有足夠的理由為祖國(guó)母親在過往歲月取得的輝煌成就以及富足的今天和美好的明天而驕傲。愛國(guó)，絕對(duì)不是停留在口頭的一個(gè)空洞的口號(hào)，而應(yīng)該是長(zhǎng)存心間，深沉恒久的情感積淀。但略顯遺憾的是，當(dāng)前，很多人迷失在物欲橫流的浮躁世界里，精神迷惘，信仰缺失，認(rèn)知淺薄，在西方文明的強(qiáng)勢(shì)卷襲之下，輕易的失去了正常的價(jià)值判斷能力。由于缺少對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，根本不知道中華文明曾經(jīng)擁有何等的璀璨奪目，以致難以真正在心底激起對(duì)祖國(guó)持久深沉的熱愛。
心得體會(huì)怎樣寫【篇4】
今天，我們學(xué)校召開了心得交流會(huì)，我感覺受益匪淺，以下是我在心得體會(huì)的幾點(diǎn)。
心得體會(huì)
這次我們學(xué)校組織大家觀看了“關(guān)注心理健康—一場(chǎng)心理的與眾不同的心理現(xiàn)狀的視頻”，心理知識(shí)講座讓每一位老師們深深地體會(huì)到心理健康的重要性和重要性。通過這次的學(xué)習(xí)和討論使我認(rèn)識(shí)到了心理知識(shí)問題，也對(duì)心理健康知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到，心理健康的重要性。
心理健康不僅僅是生理上的，更應(yīng)該是心理的。在學(xué)校中我們可以感受到老師對(duì)自己的心理健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)和研究中去。因?yàn)閷W(xué)校是個(gè)人心目中一個(gè)心靈的家園，學(xué)生心理健康的需要是全心全意為老師服務(wù)的。心理學(xué)研究表明，心態(tài)的培養(yǎng)是心理健康的重要組成部分。學(xué)生的心理健康狀況如何呢?這一點(diǎn)我們學(xué)校心理健康教育中心明確指出：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活不是孤立的，而是多元化的，家庭成員內(nèi)心也是豐富的，是互相聯(lián)系、互相影響、互相借鑒的，心理健康的教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心理健康教育的教師，學(xué)生心理健康教育的師生保持一種親近感和安慰感。
學(xué)校心理健康教育中心還提醒大家，心理健康教育不是心靈教育，心理健康教育不是單的，它是有機(jī)整體的、相互依存的，學(xué)校教育是一個(gè)整體，要真正使心理健康教育與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，必須有機(jī)地融合在一起。
心理健康教育，就是要讓老師們了解心理，掌握有關(guān)的心理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。這就需要心理教師的專業(yè)發(fā)展。
心理健康教育不僅僅要讓學(xué)生了解心理知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生懂得如何去做好一名人格的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在心理的成長(zhǎng)過程中，逐步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，心理健康教育，心理問題分析，自我調(diào)節(jié)，自我矯正，使他們獲得心理健康的發(fā)展。讓老師們?cè)谛睦斫】到逃ぷ髦?，把心理健康教育與學(xué)生的心理健康問題放在工作的首位，在學(xué)校這樣一個(gè)更好的育人環(huán)境中，學(xué)生的心理健康水平一定會(huì)得到提高。心理健康教育不僅僅是教育事情的預(yù)測(cè)，更重要的是教育學(xué)生如何正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，具有重要的作用。
心得體會(huì)怎樣寫【篇5】
軍訓(xùn)是學(xué)生接受國(guó)防教育的基本形式，是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才的一項(xiàng)重要措施。軍訓(xùn)也是培養(yǎng)和儲(chǔ)備我軍后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國(guó)防力量的極度有效的手段。
軍訓(xùn)心得體會(huì)是軍訓(xùn)之后要寫的一種感悟性文章，寫該類文章需注意：
1、選擇一個(gè)好題目。寫軍尋心得體會(huì)是一次能夠直接展示自身內(nèi)涵的機(jī)會(huì)，誰的字寫的好，誰的態(tài)度端正，誰的文筆不錯(cuò)，這些都會(huì)給人留下一個(gè)印象的。
2、開頭有一個(gè)文藝范兒的總感悟敘述，類似于作文題記一樣的，給人眼前一亮。
3、第一段可以引用名人的話語、古人的詩(shī)句或者自己寫一段比喻的話，類比出你想感悟的軍訓(xùn)。
4、第二段可以寫寫軍訓(xùn)期間的細(xì)節(jié)，或者提到一個(gè)感悟，可以嘗試用排比句增加文章的鏗鏘氣勢(shì)。
5、然后可以來一些小小的感悟，最后來一個(gè)情感的升華，表達(dá)觸動(dòng)你內(nèi)心的感悟。
軍訓(xùn)的目的是通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺悟，激發(fā)愛國(guó)熱情，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力和集體主義精神，增強(qiáng)國(guó)防觀念和組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，掌握基本軍事知識(shí)和技能。
心得體會(huì)怎樣寫【篇6】
我的第一份研究生生活就是一個(gè)研究生的，雖然有些時(shí)候在學(xué)校里面的時(shí)間是不長(zhǎng)的，可是我在研究生階段的生活卻也過的很充實(shí)而且很豐富，在這樣的時(shí)間里，感覺自己也是有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)就此作一個(gè)心得與大家共享。
第一，在研究生階段要努力做到勤學(xué)好問，積極思考問題，并且做到多問幾個(gè)為什么，這樣就能不恥下問，多思考。
第二，研究生階段要勤學(xué)好問，積極思考問題。
第三，研究生階段要努力多思考問，多問幾個(gè)為什么。
第四，研究生階段的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法要多思考，多問幾個(gè)為什么，這樣才能找到更科學(xué)的解決方法。
第五，研究生階段的生活也是一個(gè)思考問題的學(xué)習(xí)過程，不能光想著一個(gè)就能把問題弄明白，還要考慮更多的問題。
第六，研究生階段的學(xué)習(xí)也要勤學(xué)好問，積極思考問題。
第七，研究生階段的課程和學(xué)習(xí)方法要多思考和實(shí)踐，要注意更多的學(xué)習(xí)方法的使用，這樣才能有更大的進(jìn)步。
第八，研究生階段的學(xué)習(xí)要多思考和實(shí)踐，這樣能找到更好的解決方法。
第九，研究生階段要努力多問問自己，多查找資料，多思考自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有更好的解決方法。
以上只是我在研究生階段的學(xué)習(xí)中對(duì)此的一點(diǎn)看法，對(duì)此認(rèn)識(shí)，希望能幫助我更快的成長(zhǎng)。
心得體會(huì)怎樣寫【篇7】
x日，我們到達(dá)xx港后，對(duì)xx港進(jìn)行了參觀，主要針對(duì)xx港的班組管理和精細(xì)化管理工作進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次參觀我們看到了自己班組管理與xx港班組管理的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點(diǎn)心得：
一、精細(xì)化管理要細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)
xx港的班組管理工作可謂是精細(xì)化管理的模范標(biāo)桿，我們?cè)谌粘５幕鶎庸芾砉ぷ髦性S多的細(xì)微地方得過且過，雖然在公司精細(xì)管理的條框里按章操作，但沒有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的方法來領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的精神。xx港的班組管理有許多亮點(diǎn)，如員工的更衣櫥貼上照片及個(gè)人的座右銘，讓每個(gè)員工上班換衣服時(shí)，就提醒自己要努力工作。還有工作場(chǎng)地上每個(gè)細(xì)角點(diǎn)都有清晰醒目的標(biāo)識(shí)，讓員工能夠有章可循。這些細(xì)節(jié)都值得我們借鑒。
二、認(rèn)真的程度值得我們學(xué)習(xí)
xx港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時(shí)候，xx港的員工都在聚精會(huì)神的工作，絲毫沒有因?yàn)槲覀兊牡絹矶绊懙剿麄兊男膽B(tài)。這種認(rèn)真的習(xí)慣不是那么容易的，需要長(zhǎng)期的積累，就如同張總常說的“部隊(duì)正步走理論”，這一點(diǎn)在我們班組的建設(shè)活動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，很受啟發(fā)。xx港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認(rèn)真的貫徹落實(shí)。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境
xx港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實(shí)的很到位，他們班組有專門的培訓(xùn)室，讓員工們?cè)诠ぷ髦嗫梢栽谂嘤?xùn)室里進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎，利用設(shè)備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí)，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，也?duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點(diǎn)水般，只停留的理論培訓(xùn)的層面，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機(jī)構(gòu)，還要向xx港學(xué)習(xí)借鑒。
這幾點(diǎn)心得，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來之后還要仔細(xì)的體會(huì)，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會(huì)是工作更好的開展。
心得體會(huì)怎樣寫【篇8】
11月22－23日，我參加了《小學(xué)語文名師翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)》。活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間，而對(duì)于我卻是開闊了眼界，提升了專業(yè)理論水平，并對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了初步的認(rèn)識(shí)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的拓展與運(yùn)用等。翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念就是“先學(xué)后教”，那是一種基于學(xué)情的教，是精準(zhǔn)針對(duì)的教，是有意義的教。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用先學(xué)單或教學(xué)視頻，根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，完全可以在輕松自由的氛圍中進(jìn)行，不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，不必?fù)?dān)心因分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。觀看教學(xué)視頻時(shí)，懂了就快進(jìn)跳過，沒懂的則倒退反復(fù)觀看，也可以停下來仔細(xì)思考，還可以向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓家長(zhǎng)更多了解孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子能關(guān)注的，主要是回家作業(yè)情況，作業(yè)的專注度及作業(yè)的正確率等。而對(duì)孩子是如何學(xué)習(xí)的，卻很難了解。翻轉(zhuǎn)課堂后，家長(zhǎng)可以全方位地了解到自己孩子的“學(xué)”，充分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓教師實(shí)現(xiàn)針對(duì)性地教。真正有效的教是精準(zhǔn)針對(duì)學(xué)情的教。學(xué)生在先學(xué)中反饋上來的信息，讓教師掌握了學(xué)生的“四知”，
即已知、未知、想知和能知。這樣，教學(xué)時(shí)教師就有了明晰的指向，鎖定學(xué)生中的典型存在問題，探討學(xué)生最關(guān)心的質(zhì)疑問題。
在學(xué)習(xí)期間我聽了全國(guó)著名特級(jí)教師張學(xué)偉老師的一堂翻轉(zhuǎn)課堂示范課——《螳螂捕蟬》。張老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。張老師讓學(xué)生讀故事，悟道理；扮吳王，練表達(dá)，學(xué)得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風(fēng)趣，尤其是朗讀的指導(dǎo)更是獨(dú)具匠心。逐字逐句的為學(xué)生指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中加上動(dòng)作進(jìn)行表演，和學(xué)生一起表演課文，讓學(xué)生挑選角色，看似把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生卻在自己的掌握之中。張老師把一個(gè)大故事拆分成兩個(gè)小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學(xué)生明白課文，了解吳王內(nèi)心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學(xué)生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說明同學(xué)們經(jīng)過前面白話文的學(xué)習(xí)已將課文的內(nèi)容主旨完全把握。張老師以有效的朗讀促成了高效的課堂。
還聽了南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁雪飛老師的《放飛蜻蜓》。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)首先檢查提前給學(xué)生布置的作業(yè)，聽寫學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，然后在屏幕上出示詞語讓學(xué)生檢查訂正，全對(duì)的同學(xué)給自己一個(gè)五角星，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后通過引導(dǎo)學(xué)生讀課題《放飛蜻蜓》引出問題：為什么把蜻蜓放了？讓學(xué)生讀陶行知
和孩子的對(duì)話，陶先生告訴孩子們關(guān)于蜻蜓的哪些知識(shí)呢？通過分角色朗讀，你覺得陶先生是一位怎樣的老師？通過抓住“慈愛、撫摸、商量”等重
點(diǎn)詞語體會(huì)陶先生是一位尊重兒童、尊重生命的人。讀課文人物對(duì)話，觀察提示語可以用上動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，滲透寫作方法的培養(yǎng)。最后通過換位思考的形式“如果你是那只小蜻蜓，你會(huì)感謝誰呢？”鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生查資料搜集關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，還有一個(gè)課堂中遺留的問題“蜻蜓在餓極時(shí)會(huì)吃掉自己的一節(jié)尾巴，是真的嗎？”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)性問題的質(zhì)疑態(tài)度。 通過兩天的聽課與學(xué)習(xí)，我開闊了視野，在欣賞別人優(yōu)秀的課例同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，聽從他們的建議，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，我相信通過今后的不斷努力，持之以恒，堅(jiān)持向自己心中的目標(biāo)奮斗，一定能夠有很大的突破。
對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的心得體會(huì)篇二：什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)和體會(huì)
“翻轉(zhuǎn)課堂”是什么，最近一段時(shí)期聽說過，據(jù)說又是一種新的教學(xué)模式，從來沒有實(shí)踐過，也沒有看過具體的這種課堂模式，現(xiàn)在只是在網(wǎng)絡(luò)上通過搜索資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識(shí)：
一、所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的“不是”
翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，與同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以它有以下“不是”：
不是在線視頻的代名詞。
不是視頻取代教師
不是在線課程。
不是學(xué)生無序?qū)W習(xí)。
不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。
不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。
三、翻轉(zhuǎn)課堂“是”什么？
是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。
是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。
老師是學(xué)生身邊的“教練”，不是在講臺(tái)上的“圣人”。
是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。
是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。
是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課 。
是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。
是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。
四、如何開始翻轉(zhuǎn)課堂
1“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
2“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。
翻轉(zhuǎn)課堂最大的`好處就是全面提升了課堂的互動(dòng),具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。
由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問
的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí)，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。
當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。我們?cè)诮淌覂?nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。它確實(shí)是神奇的觀察，使我們對(duì)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。
當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式，他們通常會(huì)作出回應(yīng)。他們開始認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谶@里，是在引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而不是發(fā)布指令的教師。我們的目標(biāo)是他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解我們課程的內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生身邊和他們一起掌握概念，他們會(huì)以他們最好行動(dòng)來回應(yīng)。
可能有些同行會(huì)問，我們?nèi)绾涡纬晌覀兊膶W(xué)習(xí)文化。我們認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo)，而不是爭(zhēng)取完成任務(wù)。因此我們著力于把課程變成有意義的活動(dòng)而不是完成繁忙的工作。
3“翻轉(zhuǎn)”讓教師與家長(zhǎng)的交流更深入
翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來，在家長(zhǎng)會(huì)上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來卻很糾結(jié)。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題?，F(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)？如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個(gè)更深刻的問題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。
學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)有無數(shù)的理由：他們沒有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)嗎？他們個(gè)人問題干擾他們的學(xué)習(xí)嗎？或者，他們更關(guān)注“在學(xué)校玩”，而不是學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)我們（家長(zhǎng)和教師）可以診斷孩子為什么不學(xué)習(xí)時(shí)，我們就能創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)大的時(shí)刻來實(shí)施必要的干預(yù)措施。
心得體會(huì)怎樣寫【篇9】
我作為一名小學(xué)班主任，我們的工作是在學(xué)校教育工作中占主導(dǎo)地位的，因此班主任工作對(duì)于我來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在工作中能得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助，我感到無比的溫暖，同時(shí)也倍感的榮幸。
一、班級(jí)工作方面
1、我能認(rèn)真制定班規(guī)，班規(guī)要求學(xué)生遵守的，我也做到了。
2、開展多樣式的班隊(duì)活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
3、能根據(jù)學(xué)校要求，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，因材施教，組織學(xué)生出好每一期黑板報(bào)。
4、每天都能堅(jiān)持早到校，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班里存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
5、能認(rèn)真組織課間操。
6、能關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題。
7、能做好學(xué)校的宣傳工作。
二、班級(jí)管理工作方面
在班級(jí)管理中，做到了有計(jì)劃，有步驟，有措施，
8、能制定好班級(jí)管理細(xì)則，并認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)
9、能認(rèn)真做好課間操和眼保健操。
10、班級(jí)管理工作中，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能按時(shí)完成。
11、每天能認(rèn)真上好晨讀，及時(shí)糾正學(xué)生的讀書情況。
12、能根據(jù)學(xué)校要求，及時(shí)制定班規(guī)。
三、培養(yǎng)良好的班集體是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
13、能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，積極要求上進(jìn)。
14、能認(rèn)真履行學(xué)校的作業(yè)要求。
15、關(guān)心班里有困難的同學(xué)，能盡力幫助。
16、能關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生各方面的工作。
四、教育教學(xué)工作重點(diǎn)方面
17、在教學(xué)中，不但要做到有目標(biāo)，有方向、有規(guī)劃，還要做到“有備而來”。
18、做到“五有”，即“有教材，有教法，有學(xué)法”。
19、做到“四個(gè)有”，即班級(jí)事務(wù)有目標(biāo)，班級(jí)特色有個(gè)性，班隊(duì)伍有紀(jì)律，有學(xué)生的威信，提高班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
20、做到“五個(gè)有效”，即有計(jì)劃，有實(shí)施，有檢查，有總結(jié)。
21、每周有主題班會(huì)，有活動(dòng)主題，有教育內(nèi)容，有班會(huì)記錄。
五、工作措施
22、制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)。
23、制定班級(jí)管理細(xì)則，班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)等。
24、制定班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)等方面的工作計(jì)劃。
25、組建、培養(yǎng)、使用班
26、組織學(xué)生參觀、考察、報(bào)告
37、開好主題班會(huì)。
六、其他方面
28、認(rèn)真組織學(xué)生參加每周一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
29、開好每周的主題班會(huì)。
30、組織學(xué)生參加好主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
31、培養(yǎng)、使用班，組建班集體。
32、組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校德育工作目標(biāo)為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中央、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，堅(jiān)持“以人為本、德育為首、教學(xué)相長(zhǎng)、全面發(fā)展”的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過行之有效的德育教育活動(dòng)，以人為本，面向全體學(xué)生，努力提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生共34人，其中男生18人，女生19人。從整體上來看，班級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)，積極向上的特點(diǎn)。但也存在了一些不足之處。
33、班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)沒有達(dá)到理想的目的。
34、學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以感恩教育為重點(diǎn)，以安全教育為保障，以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，力爭(zhēng)把本年級(jí)的班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)推上新的臺(tái)階。
一)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)
35、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生行為形成。
36、以班會(huì)、課堂學(xué)習(xí)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
37、通過班會(huì)，班委的培養(yǎng)，讓學(xué)生自治自理。
38、開展學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)。
39、繼續(xù)開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”。
二)開展學(xué)校德育活動(dòng)
50、組織學(xué)生參加每周一的升旗儀式。
51、開展“感恩”“責(zé)任”等德育主題活動(dòng)。
52、加強(qiáng)安全教育。
53、開展
心得體會(huì)怎樣寫【篇10】
黨的十八大以來，在習(xí)近平總書記領(lǐng)導(dǎo)下的黨中央勵(lì)精圖治、攻堅(jiān)克難，使得黨風(fēng)政風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，人民群眾滿意度不斷提高。今年，中共中央決定，在全黨開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”(簡(jiǎn)稱“兩學(xué)一做”)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。各界黨員同志紛紛響應(yīng)號(hào)召。
而作為教育工作者的我們，在學(xué)校強(qiáng)有力的組織下，在黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的動(dòng)員下，緊跟黨改革的先進(jìn)步伐，積極開展“兩學(xué)一做”，認(rèn)真體會(huì)其精神并盡己所能予以貫徹落實(shí)。
通過認(rèn)真閱讀學(xué)校分發(fā)的兩本重要指導(dǎo)書，即《中國(guó)共產(chǎn)黨章程/中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則/中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，我進(jìn)一步明確了“兩學(xué)一做”具體學(xué)什么、做“合格黨員”標(biāo)準(zhǔn)是什么、“兩學(xué)一做”針對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題是什么、學(xué)習(xí)教育的目的是什么等重點(diǎn)，筑牢了學(xué)習(xí)教育的思想基礎(chǔ)。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。黨章黨規(guī)就是落實(shí)黨的管理的“方圓”，是從嚴(yán)治黨之重器、衡量黨員之準(zhǔn)繩、約束黨員之戒尺、正心立行之規(guī)矩。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)是新形勢(shì)下黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重要保障，具有極其重要的意義。我們知道，黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范，是總規(guī)矩，是黨的根本大法。學(xué)習(xí)《黨章》，我又重溫了入黨宣誓，“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”這些話語依舊縈繞耳邊如此熟悉，入黨情景歷歷在目。這是對(duì)黨的承諾，因此黨員個(gè)人應(yīng)做學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)的“急先鋒”，要先知先覺、主動(dòng)出擊、學(xué)而不厭，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)了解，處處模范遵守，內(nèi)化于心、外化于行。
通過對(duì)新黨章反復(fù)的學(xué)習(xí)和思考，切身感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。尤其對(duì)黨員應(yīng)具備的素質(zhì)，應(yīng)履行的義務(wù)，應(yīng)享有的權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，我有了進(jìn)一步的了解和定位，對(duì)黨員的先進(jìn)性要求有了更加清晰具體的理解，自己的思想理念也得到了新的激發(fā)和升華。
而《條例》具有很強(qiáng)的針對(duì)性、適用性和可操作性。內(nèi)容十分具體，所提到的種種違紀(jì)問題和行為，都是當(dāng)今各級(jí)黨組織和黨員干部存在的具體問題，有極強(qiáng)的警示作用。可以說，《條例》非常接地氣，合時(shí)宜，它充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨治黨近百年所累積的深厚功力和智慧。同時(shí)，它充當(dāng)了一把保護(hù)黨員干部眾毒不侵的保護(hù)傘，變成每個(gè)黨員同志保持廉潔高效的標(biāo)桿，為黨永遠(yuǎn)保持純潔性和先進(jìn)性提供了制度保障。
“兩學(xué)一做”教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。要用習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝全黨，指導(dǎo)我們各方面的工作扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)。“人不學(xué)，不知道?！睂W(xué)習(xí)既是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，是更好地開展工作的必要條件。黨章黨紀(jì)是紅線，系列講話是引領(lǐng)，合格黨員是追求。為此深感學(xué)有心得?！皩W(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對(duì)問題改。要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際。因此在以后更要努力作到這兩點(diǎn)。
一是增強(qiáng)對(duì)黨的堅(jiān)定信念，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。進(jìn)一步激發(fā)投身于共產(chǎn)主義事業(yè)的熱情，在思想上緊隨黨，行動(dòng)上積極貫徹黨的主張，時(shí)刻銘記自己是一名黨員，嚴(yán)于律己。每一名黨員都是黨的形象。在日常工作生活中，每一名黨員需要有“黨的前程、國(guó)之興亡責(zé)任在我”的主人翁意識(shí)。奮勇爭(zhēng)先，不僅合格，還要優(yōu)秀。
二是努力把干好工作和提升自身素質(zhì)統(tǒng)一起來。初涉教育行業(yè)，我認(rèn)為，責(zé)任心比工作能力重要。要正確定位自己，立足崗位實(shí)際，以身作則、率先垂范，時(shí)刻以敬畏之心對(duì)待肩負(fù)的責(zé)任，以進(jìn)取之心對(duì)待從事的工作。特別是應(yīng)積極響應(yīng)習(xí)近平總書記提倡的做“四有”好老師的號(hào)召。在勤奮扎實(shí)干好本職工作的過程中，努力通過深化認(rèn)識(shí)，思考?xì)w納，概括升華，使自己在工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)思想、心得體會(huì)等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成部分，從而提高自身素養(yǎng)，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，迎接新挑戰(zhàn)，不斷超越自己。
“兩學(xué)一做”為我們構(gòu)建了思想上的堅(jiān)固防線，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)
“總開關(guān)”問題，找到立身之本的參照。我們必須牢牢把握“兩學(xué)”精髓，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。學(xué)以致用、以學(xué)促做，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。
總之，“兩學(xué)一做”是一種責(zé)任，更是一種提升，“言必行，行必果”，“奮斗成就偉業(yè)，實(shí)干才能興邦”，我們應(yīng)做擁護(hù)者和踐行者，積極為實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”助力。
心得體會(huì)怎樣寫【篇11】
通過參觀學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到這家企業(yè)能夠創(chuàng)造出今天如此輝煌驕傲的成績(jī)，主要有以下幾方面原因：
一是企業(yè)的管理理念令人信服。xx市xx蔬菜包裝有限公司作為私人企業(yè)，管理規(guī)范程度高，工人服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，生產(chǎn)效率高，企業(yè)負(fù)責(zé)人思路開闊，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，注重企業(yè)文化建設(shè)，注重技術(shù)實(shí)力，注重企業(yè)發(fā)展?jié)摿?，大力?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
二是企業(yè)精神極具優(yōu)越?！皥F(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)奉獻(xiàn)’的企業(yè)精神，讓員工感到團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的，以至于他們更努力的工作，全身心的投入到工作與技術(shù)創(chuàng)新中。
三是員工本身的工作理念強(qiáng)。企業(yè)每位員工都本著永恒的發(fā)展，永恒的服務(wù)理念去對(duì)待自己的工作，注重技術(shù)管理方面的自我發(fā)展，在企業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心合力共同把企業(yè)推向國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。
作為剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，踏進(jìn)社會(huì)這個(gè)門檻多少有點(diǎn)無知與膽怯，工作經(jīng)驗(yàn)少社會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備不足讓自己對(duì)工作總是抱有一種落后的心理，可是企業(yè)員工年齡與我相仿，她們能夠?qū)ぷ骷寄苋绱耸炀?，我為什么就不能呢？大學(xué)期間一直夢(mèng)想著自己有一天能參加工作，現(xiàn)在這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，高興之余就是努力的工作，為信合事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
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