當(dāng)我們想要在項目中展現(xiàn)自己的才華時，我們必須預(yù)先制定方案。你知道如何寫出一個成功的方案嗎？本文主要探討與“幼兒園實施方案”相關(guān)的話題，供您參考，希望對各位有所幫助！
幼兒園實施方案(篇1)
一、評估目的：
為了全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和班級的教學(xué)狀況；為了尋求幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動，更好地促進(jìn)每個幼兒在集體中的發(fā)展，幼兒園特制定“幼兒發(fā)展評估方案”。通過評估，形成幼兒發(fā)展評價報告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。
二、評估對象：
濟(jì)寧市市中區(qū)體育幼兒園全體幼兒
三、評估方式：
班級每位幼兒評估和幼兒園抽測相結(jié)合
四、評估具體安排：
1、班級評估由班級教師根據(jù)現(xiàn)場評估和平時觀察相結(jié)合，對每位幼兒進(jìn)行全面評估，形成班級幼兒發(fā)展評估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班
2、幼兒園抽評：由領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、班主任組成評估小組，對每個班隨機(jī)抽取六位幼兒（優(yōu)、良、中各兩位）。根據(jù)幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成幼兒發(fā)展評估報告。負(fù)責(zé)人：各班班主任
（1）、園長為評估小組組長，全面負(fù)責(zé)本組的.幼兒發(fā)展評估工作。
（2）、測評小組具體分工：
（3）評估時間：20xx年元月x日元月x日
3、評估說明：
a、幼兒發(fā)展評估是每學(xué)期的常規(guī)工作，希望每位教師能夠認(rèn)真做好評估工作，對評估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。
b、評估小組要采用客觀公正的態(tài)度進(jìn)行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，給班級的發(fā)展情況有一個正確的評價。
c、幼兒發(fā)展?fàn)顩r評價過程采用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。
d、各班形成幼兒發(fā)展評價報告。
e、幼兒發(fā)展水平評估資料歸檔。
幼兒園實施方案(篇2)
一、園本課程設(shè)計思路
1、確定園所特色發(fā)展理念和教育理念，明確教育目標(biāo)。 幼兒園的發(fā)展理念和教育理念是大方向，要培養(yǎng)出什么樣的幼兒，確定明確的教育目標(biāo)。才能夠更加準(zhǔn)確的設(shè)計課程，課程為理念、為孩子來服務(wù)。
2、動員教師積極參與，了解教師需求。設(shè)計出的園本課程，最終的使用這些活動設(shè)計的人是教師，則我們了解教師需求，教師想要的是什么。同時研發(fā)園本課程絕不能是簡單幾個人的事情，需要所有教師參與進(jìn)來。
3、各年齡段教育目標(biāo)，主題方向引領(lǐng)活動設(shè)計主題式整合課程先是確定主題，我們才會有方向和目標(biāo)，及來判定活動是否合適。
4、多方面搜集和創(chuàng)編活動設(shè)計，教案格式統(tǒng)一。多方面搜集教案，并進(jìn)行改編創(chuàng)造，或是自己原創(chuàng)生成活動設(shè)計。教師書寫格式統(tǒng)一，為方面教師學(xué)習(xí)翻看。
5、及時收集教師反饋，問題及時改進(jìn)調(diào)整總結(jié)。 每一課程都不是一蹴而就的，園本課程更加的需要改進(jìn)提升、優(yōu)化、調(diào)整。此過程也是教師成長提升的過程。
二、園本課程實施方案及建議
1、文化理念引領(lǐng)、設(shè)計課程框架及特色
本園確定生命教育理念，健康特色，注重每一個幼兒的發(fā)展。園長和專家設(shè)計課程框架，確定辦園特色。
2、確定人員積極溝通明確目標(biāo)
再次確定園本課程總負(fù)責(zé)人，有總負(fù)責(zé)人來對課程設(shè)計的每一個過程進(jìn)行監(jiān)督負(fù)責(zé)，使每一個小組成員明白實施過程，及要做的事情和要求。確定年級負(fù)責(zé)人，領(lǐng)域負(fù)責(zé)人，縱橫交錯明確職責(zé)。
3、及時商定主題方案，教師積極參與。
發(fā)動教師智慧，共同商定主題方案。小中大三個年齡段主題方向一致，層次分明。一年10個月，每個月確定一個大主題名稱，每一周小主題名稱，大小包含。
4、教師根據(jù)主題搜集活動設(shè)計，改編創(chuàng)造。
搜集來的教案一定要再加工，適合本園幼兒使用。收集教師優(yōu)質(zhì)課活動設(shè)計，及時積累整理資料。
5、各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人匯總收集、審查調(diào)整層層把關(guān)。
整理好的活動設(shè)計教案，要經(jīng)過領(lǐng)域負(fù)責(zé)人審查，不合適再調(diào)整修改。再每個領(lǐng)域分年級匯總，年級負(fù)責(zé)人再此整合，審查調(diào)整。最后總負(fù)責(zé)人，最后把關(guān)。
6、教師課前審查教研，上完課及時反饋改正。
設(shè)計再好的活動教案，都要經(jīng)過運用調(diào)整。最終成為教師喜愛好用，真正激發(fā)幼兒思維的課程。
我們在做園本課程中也走了一些彎路，比如主題設(shè)計層次性不清晰，課程格式不統(tǒng)一，審查過程有欠缺，不合適部分，沒有及時整改。相信以后我們也會吸取以往教訓(xùn)，繼續(xù)前行。
幼兒園實施方案(篇3)
大圍幼兒園課程實施方案
幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組
一、幼兒園分析
公明大圍幼兒園于20xx年創(chuàng)辦。目前，幼兒園占地面積3700平方米，全
園教職員工共31名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，大專以上學(xué)歷占30%，設(shè)有6個
教學(xué)班級，幼兒150多名。
這兩年，幼兒園抓住深圳市光明新區(qū)發(fā)展的時機(jī)，在幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的改建、
幼兒園發(fā)展定位、師資隊伍培養(yǎng)與課程教學(xué)改革、幼兒園管理制度與幼兒園文化
建設(shè)等方面都有了進(jìn)一步的優(yōu)化，逐漸培育出了一支富于愛心、執(zhí)著敬業(yè)、教學(xué)
功底扎實、富有創(chuàng)新意識的教師隊伍，并培養(yǎng)了一大批體魄強(qiáng)健、興趣濃厚、自
信樂觀、個性鮮明、和諧發(fā)展的孩子，贏得了家長們的信任。
在過去的一年中我們遵循著“教育源于生活、教育高于生活”的思路，不斷
地從生活進(jìn)程中挖掘教育資源，逐漸探索出了能夠適合我園生活教育活動的思路
和策略。形成了以接觸生活、體驗生活、展示生活、創(chuàng)造生活為主線，以情境體
驗性、動態(tài)生成性、多方協(xié)調(diào)性的生活環(huán)境為背景和載體，為孩子提供豐富的活
動內(nèi)容和多元的活動形式。
二、課程理念
幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，盡可能地為每個幼兒提供充分、和
諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會與條件。
1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條
件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。
3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實際的課程選擇與調(diào)整，形成
有效的課程運行機(jī)制。
4、突出課程的有效整合，構(gòu)建具有滲透共融的課程體系。
三、課程目標(biāo)
課程總目標(biāo)：
讓每個孩子在接觸生活、感受生活、表現(xiàn)生活的過程中健康、快樂地成長，
培養(yǎng)幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、具有初步責(zé)任感、身
心和諧發(fā)展的新一代“三有（有基礎(chǔ)、有能力、有潛力）”兒童。
關(guān)于“三有”的概念界定：
1、有基礎(chǔ)，主要是指孩子通過生活、學(xué)習(xí)，獲得正確的生活態(tài)度、具備基
本的生活能力和良好的生活習(xí)慣。
2、有能力，主要是指孩子初步具有獨立感受生活、體驗生活和表現(xiàn)生活和
創(chuàng)造生活的能力。
3、有潛力，主要是指通過學(xué)習(xí)生活來健壯孩子的體格、陶冶孩子的性情、
滋潤孩子的心靈、啟迪孩子的智慧，為孩子的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)：
目標(biāo)一初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與
協(xié)作的重要和快樂。
目標(biāo)二初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事，有
初步的責(zé)任感。
目標(biāo)三積極活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
目標(biāo)四親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的
興趣。
目標(biāo)五初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
目標(biāo)六積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象
力和創(chuàng)造性。
分階段目標(biāo)：
●小班上學(xué)期課程目標(biāo)：
1、在成人幫助下學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。
2、能理解成人的建議和指示，了解集體生活中基本常規(guī)、體驗與教師和同伴共
處的快樂。
3、愿意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
4、愛護(hù)玩具和物品，整理自己的玩具和物品。
5、初步了解身體主要部位的名稱，在成人提醒下避開日常生活中的危險。
6、喜歡體育活動，愿意活動身體，嘗試簡單的基本運動。
7、愿意觀察周圍環(huán)境中的不同物品，嘗試分類、對應(yīng)、排序。
8、學(xué)習(xí)使用普通話，嘗試翻閱圖書。
9、愿意做音樂游戲，初步感知游戲中的節(jié)奏、旋律，學(xué)做簡單模仿動作和形體
動作。
10、嘗試用多種材料和工具表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，體驗樂趣。
11、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，體驗節(jié)日的快樂。
12、親近自然，愿意擺弄簡單科學(xué)材料。
●小班下學(xué)期課程目標(biāo)：
1、有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。
2、接受成人的建議和指示，遵守集體生活中的基本常規(guī)。
3、會主動招呼熟悉的人，在成人提醒下使用禮貌用語，愿意幫助他人。
4、愛護(hù)自己和幼兒園的玩具和物品，并學(xué)習(xí)收拾和整理。
5、了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。
6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學(xué)習(xí)基本運動方法。
7、喜歡觀察周圍環(huán)境中的不同物品，嘗試對其分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差
異。
8、用普通話表達(dá)自己的意愿，喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂游戲，感受游戲中的節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。
10、初步有對色彩、線條、簡單圖形的認(rèn)識，萌發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
11、喜歡參與節(jié)日活動，感受節(jié)日的快樂。
12、初步感知自然現(xiàn)象，激發(fā)探索科學(xué)的萌芽。
●中班上學(xué)期課程目標(biāo)：
1、學(xué)會正確地使用餐具、手帕、毛巾、便紙等，養(yǎng)成自己做事的好習(xí)慣。
2、學(xué)會禮貌待人，知道愛清潔、講衛(wèi)生，懂得保持公共環(huán)境整潔。
3、尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。
5、初步積累愛護(hù)身體的基本常識，知道哪些是危險的事，了解交通規(guī)則，避開
危險的事及物品。
6、通過嘗試、模仿與練習(xí)，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。
7、親近自然，能夠用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，
初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。
8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色等概念，學(xué)習(xí)
比較和歸類、集合等方法。
9、學(xué)會用結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。
10、喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。
11、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行繪畫和制作，有初步的想象能
力。
12、在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。
●中班下學(xué)期課程目標(biāo)：
1、學(xué)會正確地刷牙、漱口，學(xué)習(xí)生活自理能力的技能，對自己能做的事情
表現(xiàn)出自信。
2、有初步的同情心和責(zé)任意識，完成力所能及的任務(wù)。
3、愛父母、教師、長輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。
4、關(guān)注同伴，樂于與同伴友好交往，形成初步的合作意識、規(guī)則意識。
5、了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對危險的標(biāo)志與
信號能及時做出反應(yīng)。
6、大膽嘗試新奇、有趣的動作，具有安全意識和初步的自我保護(hù)能力。
7、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然，珍惜資源，關(guān)心和保護(hù)
環(huán)境的意識。
8、初步理解質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，嘗試使用各種材料、工具，
掌握比較、測量等方法。
9、能注意傾聽、理解他人意思，積極地表現(xiàn)自己的主張。
10、學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意義。
11、嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，體會成
功的快樂。
12、積極參加形式多樣的藝術(shù)活動，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
●大班上學(xué)期課程目標(biāo)：
1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立自立意識，獨立完成日
常生活中的小事。
2、學(xué)習(xí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作，體驗人與人相互交往、合作的需要和快樂。
3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，
動作協(xié)調(diào)、靈活，具有安全意識和初步的自我保護(hù)能力。
4、當(dāng)別人不愉快時，能學(xué)著安慰別人，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對他人關(guān)心的
情感。
5、創(chuàng)設(shè)利用良好的活動環(huán)境，了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施，景觀，參與
民間節(jié)日活動，，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
6、對周圍事物表示好奇，喜歡擺弄物品。
7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，探究、操
作、試驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)
問題，解決問題。
8、了解生活現(xiàn)實中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得
一些時間、空間概念。
9、能從多方面感知周圍生活中的美，積極參加形體藝術(shù)活動，學(xué)會具有技巧性
的集體舞蹈及基本動作，展現(xiàn)基本的形體美。
10、能大膽清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。
11、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，喜歡閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣。
12、主動參與“休閑特色吧”活動，能大膽表現(xiàn)交流自己和同伴的經(jīng)驗。
●大班下學(xué)期課程目標(biāo)：
1、積累自立生活的經(jīng)驗，獨立自信地做力所能及的事。
2、形成良好的自我意識，規(guī)則意識，學(xué)習(xí)評價自己和同伴。
3、會自我保護(hù)，遇到意外能尋求幫助。
4、具有同情心，當(dāng)別人有需要時能提供幫助。
5、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
6、能觀察、照料自然角等，對其變化敏感，并嘗試記錄。
7、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)
境的意識。知道一些不同地域、不同種族的人以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步
的多元文化意識。
8、多種媒體學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息，能創(chuàng)造性地運用各種工具與材料，進(jìn)行制作與小實驗，并學(xué)會做相關(guān)記錄。
9、在生活游戲中能進(jìn)行比較、推理等智力活動。
10、能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演角色游戲等形
式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。體驗合作創(chuàng)作的快樂，并能在集體面前
創(chuàng)造性地與同伴合作表演。
11、能圍繞一個話題與人交往，能在集體或公眾場合大膽表達(dá)自己的意見。
12、嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。
四、課程構(gòu)架與設(shè)置
1、課程架構(gòu)
我園的課程體系是多元化教學(xué)活動建構(gòu)而成。以單元主題活動為主線，整合
及學(xué)科、區(qū)域、一日生活等各方面活動，滿足幼兒各種潛能和全面發(fā)展的需要。
單元主題與學(xué)科教學(xué)是主要的教學(xué)方式，學(xué)科教學(xué)讓幼兒獲得基本技能及技巧的
學(xué)習(xí)，主題活動為幼兒提供運用已有知識、技能的機(jī)會。這兩種教學(xué)相互補充，
滿足了孩子不同的學(xué)習(xí)需要。在課程實施過程中，學(xué)科教學(xué)既保證學(xué)科領(lǐng)域的系
統(tǒng)學(xué)習(xí)，在內(nèi)容上又靈活地與主題活動相結(jié)合；活動區(qū)活動、一日活動也做為教
育手段整合在主題教育中，使孩子的學(xué)習(xí)更具有內(nèi)聯(lián)性和完整性。
2、課程設(shè)置
我園全日制招收3～6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)大、中、小三個年級組，根據(jù)
幼兒的不同年齡特點和本園的實際情況設(shè)置相應(yīng)的課程。我園課程的設(shè)置以《3-6
幼兒園實施方案(篇4)
孩子是祖國的未來，保護(hù)幼兒園兒童的安全，預(yù)防幼兒園火災(zāi)事故的發(fā)生，有效組織防滅火工作幼兒園是一項要的工作。為做好此項工作，防止悲劇的發(fā)生，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對教職員工和幼兒的消防安全教育，樹立自我保意識，建章立制，加強(qiáng)管理，配合消防部門制訂相應(yīng)的消防安全應(yīng)急預(yù)案，將隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。
一、要加強(qiáng)對園內(nèi)教職員工的消防安全教育，防患于未然
加強(qiáng)教職員工的消防安全意識對做好幼兒園的消防安全工作，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，保護(hù)師生員工的身安全和公共財產(chǎn)安全非常重要，在認(rèn)真落實預(yù)防為主，防消結(jié)合的消防工作方針的同時，應(yīng)加強(qiáng)教職工的消防知識培訓(xùn)，消防設(shè)施、器材的管理，可有效地防止幼兒園火災(zāi)的發(fā)生。做好此方面工作可采取以下措施：
1、組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國消防法》和《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全規(guī)定管理》等有關(guān)法律、法規(guī)。組織全體教師職工進(jìn)行消防法規(guī)、知識答卷考試。
2、加強(qiáng)對師生員工的消防安全教育，增強(qiáng)師生員工的法制觀念和安全意識，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會報警，會使用滅火器材撲救，會冷靜處理組織幼兒疏散，會簡單的自救辦法，靈活地進(jìn)行自我救護(hù)。
3、每月組織兩次消防安全檢查，重點部位堅持每日檢查、巡查制度，并建立檢查記錄，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理，并加強(qiáng)復(fù)查，責(zé)任到具體責(zé)任人。
4、保障消防安全疏散通道、安全出口隨時暢通無阻，消防安全疏散標(biāo)志。
5、組織教職工、幼兒開展消防演練，請專業(yè)消防人員給教師作報告。
6、加強(qiáng)消防器材管理、養(yǎng)護(hù)，每月進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查。
二、加強(qiáng)對幼兒的安全教育，使他們樹立防火安全意識
幼兒園新《綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。維護(hù)幼兒的生命安全是每一位教育工作者的重大責(zé)任和義務(wù)，只單方面強(qiáng)調(diào)成人的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要讓幼兒形成保護(hù)自己生命的安全意識，并提高自我保護(hù)的能力，為自己的健康成長提供最基本的保證。因此，在開展防火安全教育時，應(yīng)嘗試應(yīng)用多種形式開展系列活動。如進(jìn)行現(xiàn)場模擬演習(xí)，讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自覺的現(xiàn)實行為。
為了將幼兒獲得的相關(guān)感性經(jīng)驗轉(zhuǎn)移為實驗，幼兒園應(yīng)開展現(xiàn)場模擬演習(xí)。在模擬著火的場景中教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當(dāng)火警警報響起的時候，幼兒要根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當(dāng)時火勢的情況，分別選擇不同的逃生和求救的辦法：迅速選擇有安全標(biāo)志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場”；或則站在陽臺揮動毛巾呼救……演習(xí)結(jié)束時，教師應(yīng)組織幼兒一起互相交流和評價，使那些在現(xiàn)場中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗。通過現(xiàn)場的模擬演習(xí)，使幼兒正確的生活經(jīng)驗得到了進(jìn)一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認(rèn)識付之以行為。從而取得安全教育的實際效果。
三、制訂滅火預(yù)案，災(zāi)難發(fā)生時能夠迅速組織自救并及時組織幼兒逃生
幼兒園突發(fā)事件包括人為或自然因素引起，具有突發(fā)性，對師生人身安全、學(xué)校教學(xué)、工作和生活秩序、學(xué)校和社會穩(wěn)定等造成或可能造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重危害的各類緊急情況。
制訂相應(yīng)措施，及時搶救，會使事故造成的損失、傷害程度降低到最低限度。
（一）建章立制，用規(guī)章制度來規(guī)范防火工作。
1、成立消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)組并由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)。成立幼兒園義務(wù)消防搶險應(yīng)急小組，火災(zāi)發(fā)生時第一時間內(nèi)展開自救和幼兒的疏散。
2、每天值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師要嚴(yán)格按照值勤制度，在校門口、學(xué)校校園、教學(xué)樓走廊等處進(jìn)行經(jīng)常性的巡視。
3、禁止幼兒玩打火機(jī)、火柴等火具，違者通報批評，對涉及的班級進(jìn)行日常行為規(guī)范競賽扣分。值周教師要注意糾正幼兒在校園內(nèi)上述違規(guī)現(xiàn)象。
4、加強(qiáng)幼兒自救自護(hù)的教育和訓(xùn)練。
5、幼兒園定期不定期進(jìn)行各校的安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，消除校園的安全隱患。每學(xué)期期初、期末都必須就幼兒安全工作進(jìn)行全面的自查，并相互進(jìn)行復(fù)查。
6、幼兒園建立安全例會制度，每月工作會議必須對上一月的安全工作進(jìn)行小結(jié)，并就下一步安全工作進(jìn)行部署，全體教師安全工作例會每季度應(yīng)召開一次。
7、建立安全工作臺帳制度，按年初制定的幼兒園安全責(zé)任分工，各司其職，共同搞好幼兒園安全工作。
幼兒園實施方案(篇5)
隨著生活水平的提高，家庭物質(zhì)條件的改善，廣大幼兒都擁有許多使用過的玩具、書刊等物品和用品，為了充分提高這些物品的使用價值，增進(jìn)幼兒之間的交流，結(jié)合“家長開放日”活動的開展，我園將舉辦“舊貨交易活動”。通過家長、幼兒自主參與、自主管理，培養(yǎng)幼兒的市場經(jīng)濟(jì)意識和勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，使其通過活動在體驗中受到教育，得到提高。為使活動正常有序的進(jìn)行，特制定以下方案：
一、活動時間
20xx年11月7日下午3：30——4:30
二、活動地點
幼兒園各班教室
三、參加對象
幼兒園班級教師、全體幼兒、家長（每位幼兒只能有1名家長參加。）
四、人員安排
（一）宣傳組
人員：x
職責(zé)：音樂、宣傳、報道。
（二）安全保衛(wèi)組
人員及職責(zé)：
1.x負(fù)責(zé)整個活動的安全。
2.保安負(fù)責(zé)門衛(wèi)值班。
3.各班教師負(fù)責(zé)各班活動安全。
（三）檢查、評價組
人員：x
職責(zé)：負(fù)責(zé)活動的組織、巡查、指導(dǎo)、評價、反饋。
（四）各班組
人員：每班保教教師3人。
職責(zé)：
1.認(rèn)真設(shè)計好交易場地，適當(dāng)安排擺放位置，便于幼兒交易。
2.各班召開家長會，向家長做好宣傳并提出注意事項。
3.詳細(xì)向本班幼兒介紹舊貨交易活動的開展，提出要求。
4.組織交易活動，維持紀(jì)律、安全。
5.每班交易人員由幼兒和家長共同參與。
五、交易物品
交易的物品必須完整、七成新。
（一）書畫類：內(nèi)容健康向上的課外讀物、畫冊、自己創(chuàng)作的繪畫等。
（二）學(xué)習(xí)用具類：書包、文具等學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)光碟和內(nèi)容健康的影碟等。
（三）玩具類：各種不帶人身傷害和文化導(dǎo)向健康的玩具，自己制作的玩具和手工制品。
（四）小工藝品類：各種卡片、書簽等。
（五）服裝類：衣服、褲子、帽子等。
六、交易形式
（一）以班級為單位，分別在各班教室設(shè)置攤位。
（二）每位幼兒可選擇自己的2—5件舊物，家長和老師為物品設(shè)計小標(biāo)簽或自制小廣告牌。
（三）進(jìn)入交易會的物品可自由交易，可以物換物，也可用現(xiàn)金購買，單價不能超過10元。
（四）活動時，每位小朋友必須有一名家長帶領(lǐng)，由孩子自由交易所需的物品。
七、交易活動紀(jì)律要求
（一）重視交易物品安全。各班交易的物品必須合格，衛(wèi)生，適合幼兒使用，健康向上，食品不得交易。
（二）做好宣傳動員工作，讓家長和幼兒積極參與活動。
（三）精心準(zhǔn)備，盡量避免出現(xiàn)擁擠或太冷清的現(xiàn)象。
（四）有序組織，充分考慮安全因素，維持好本班的秩序，不能在場地中吵鬧喧嘩、跑跳。
（五）交易時做到文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛。
（六）注意環(huán)保衛(wèi)生。
幼兒園實施方案(篇6)
為規(guī)范和加強(qiáng)本園消防安全管理，做到萬一發(fā)生火災(zāi)時能沉著冷靜的指揮，迅速報警，很好的撲滅初起火源或控制火勢，同時安全的組織疏散全體師生，最大限度的減少火災(zāi)帶來的危害，確保師生平安的目標(biāo)，特制訂本應(yīng)急預(yù)案。
一、領(lǐng)導(dǎo)人：
向芳
二、工作小組：
1、滅火行動小組：
組長：嚴(yán)佳芳組員：后勤工作人員
主要職責(zé)：火災(zāi)初起時，立即切斷電源，盡快到相應(yīng)地點取下滅火器進(jìn)行撲救。如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場人員需要救護(hù)，則應(yīng)盡力想辦法救人。
2、疏散引導(dǎo)組：
組長：黃繼芳組員：現(xiàn)場任課教師各班班主任
主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，立即到自己崗位，組織指揮師生按預(yù)設(shè)的次序和通道有序、迅速、安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：
組長：晏小麗組員：易玲燕李小琴
主要職責(zé)：一旦發(fā)生火警，負(fù)責(zé)與疏散、救護(hù)各組聯(lián)絡(luò)，控制校園廣播，調(diào)動有關(guān)人員到指定地點。應(yīng)立即報警，先報119救火，再報110維持校門外秩序，根據(jù)人員受傷害情況報120，同時報區(qū)教育局辦公室。
4、救護(hù)安全組：
組長：田艷組員：后勤人員
主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，如有受傷和被困人員，應(yīng)協(xié)助滅火組和消防人員采取救助措施，及時現(xiàn)場救護(hù)或移交120急救中心。
三、預(yù)防措施
1、開展消防知識的宣傳工作
根據(jù)消防知識及幼兒園要求，通過廣播、幼兒活動、黑板報等形式，宣傳消防知識。
2、加強(qiáng)幼兒園消防硬件建設(shè)
設(shè)置滅火器箱，配置ABC類干粉滅火器，消防斧（消防水帶、水槍）等，并設(shè)置一個公共消防應(yīng)急箱，幼兒園重點部位配置滅火器。
3、經(jīng)常巡查，排除隱患。
對教室的電源、易燃物的存放和用電、用火安全情況經(jīng)常進(jìn)行巡查。
四、應(yīng)急措施
1、發(fā)生火災(zāi)時，由現(xiàn)場教師向園長或副園長報告，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)立即指揮相關(guān)人員立即行動，到達(dá)預(yù)定地點。總指揮或副總指揮迅速到現(xiàn)場和主控室進(jìn)行指揮。
①切斷電源、廣播告知。（穩(wěn)定情緒第一、沉著冷靜為要，防止引起全園恐慌）
②呼叫119、110，并根據(jù)實際情況呼叫120及鎮(zhèn)教管辦電話
③打開大門
④滅火行動組到位；撲滅初起火源，關(guān)閉門窗，控制火勢，為疏散爭取更多時間。
⑤疏散引導(dǎo)組到位；疏散線路原則上按幼兒出操線路，特殊情況疏散組可臨時根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的地點，做出果斷的疏散線路決定，并加以引導(dǎo)。
2、撤離順序：按發(fā)生火災(zāi)地點，所在班級同層優(yōu)先原則，先撤離所在班級幼兒，后撤離同層次幼兒（離火源近的班級先撤），再其他層次，這樣既確保重點，又便于撲救人員進(jìn)出。如火災(zāi)發(fā)生時，由帶班老師迅速指揮撤離，配班老師迅速配合組織撤離。
四、有關(guān)要求
1、沉著冷靜指揮。組織人員按分工合作，沉著冷靜，指揮得當(dāng)。各指揮疏散教師要識大體顧大局，嚴(yán)密控制下樓速度，以免造成樓道擠壓，防止幼兒因恐慌而跳樓情況發(fā)生，疏散組成員應(yīng)最后撤離現(xiàn)場。
2、幼兒不得參與救火。幼兒疏散時必須服從教師安排，有序按計劃快步撤離，不得參與救火。
3、穩(wěn)定幼兒情緒。無論幼兒園何處發(fā)生火災(zāi)，疏散人員都應(yīng)撤到幼兒園操場、幼兒撤離到安全地帶后，不得任意走動，更不得返回火災(zāi)區(qū)。班主任或指揮教師迅速清點幼兒人數(shù)，并向指揮教師匯報幼兒情況。如火災(zāi)是發(fā)生在幼兒午睡時，教師應(yīng)馬上叫醒幼兒迅速撤離現(xiàn)場，告訴幼兒不需要穿上衣物，為撤離火場爭取更多時間。
4、撲滅初起火災(zāi)。滅火行動組在火災(zāi)初起時，要就近起用滅火器，進(jìn)行緊急撲救，盡最大努力撲滅初起火源或減弱火勢，或關(guān)閉門窗控制火勢漫延，為幼兒疏散爭取更多時間，在幼兒末完全撤離前又能確保自己安全的前提下不得撤離火災(zāi)現(xiàn)場。
5、確保通信聯(lián)絡(luò)。在火災(zāi)發(fā)生時，各組要確保通信聯(lián)絡(luò)，及時聯(lián)系，把有關(guān)情況報告總指揮。
火災(zāi)發(fā)生后，幼兒園要積極協(xié)助公安消防機(jī)關(guān)查明火災(zāi)原因，提供必要的信息，屬人為的火災(zāi)事故，堅持做到“三不放過”（原因沒有查清不放過，事故責(zé)任不放過，沒有落實防范措施不放過）的原則，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
幼兒園實施方案(篇7)
教師是立校之本，師德是教育之魂。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我校教師的師德，端正價值觀，增強(qiáng)敬業(yè)意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識，落實創(chuàng)建積極向上的和諧校校。制定師德建設(shè)實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以《教育法》、《教師法》、等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步提高我校教師的師德整體水準(zhǔn)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象，提升校的形象。本次師德建設(shè)活動必須遵守以下原則：第一，堅持以人文關(guān)懷，以人為本的教育方法；第二，堅持思想政治工作理論和實踐相結(jié)合；第三，堅持“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo)培養(yǎng)，建構(gòu)一支具有時代特征，富有人格魅力，具備教育影響力的新型教師隊伍。
二、實施步驟
（一）動員學(xué)習(xí)階段
1、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：?
副組長：?
成員：
2、堅持把教師隊伍的思想政治建設(shè)放在首位，認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)，重點學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《校教育指導(dǎo)綱要》、《校管理條例》、《校教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，形成共識。
3、引導(dǎo)教師撰寫學(xué)習(xí)心得或反思，通過思考達(dá)到心靈的凈化，提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到完善自我的崇高境界。
4、制定我校教師師德宣誓誓詞：我們是光榮的人民教師，肩上扛著民族的希望，心中裝著祖國的未來，手中捧著孩子們的明天。面對孩子，我們莊重的宣誓：老師愛你們每一個人，每時每刻都會用欣賞的目光注視你，用鼓勵的話語督促你，用殷切的母愛關(guān)懷你，讓你學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造，讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友，讓你們在校的每一天都健康、快樂、平安！
（二）研討階段
1、討論市場經(jīng)濟(jì)給教育帶來了哪些負(fù)面影響。
2、討論校存在的不文明現(xiàn)象。
3、深刻的自檢、反思，剖析自己的教育行為，分析其危害。
4、擬定“個人師德承諾書”。
5、在廣泛分析討論的基礎(chǔ)上達(dá)成一致共識，制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”、“十比十爭當(dāng)”，使其更加適應(yīng)新形勢下教育的要求。
“八心”
愛心——對所有孩子一視同仁；
童心——把自己融入到孩子的世界里去；
關(guān)心——能體貼入微地關(guān)心孩子各方面的成長；
耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學(xué)習(xí)、生活；
細(xì)心——能非常細(xì)致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能；
專心——專注本職工作，不斷更新和補充新知識；
公心——對所有的孩子一視同仁，不厚此薄彼；
好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。
師德建設(shè)“十比十爭當(dāng)”
比學(xué)習(xí)，爭當(dāng)創(chuàng)新型教師比身心，爭當(dāng)健康型教師
比師德，爭當(dāng)服務(wù)型教師比參與，爭當(dāng)民主型教師
比業(yè)務(wù)，爭當(dāng)骨干型教師比公正，爭當(dāng)無私型教師
比教改，爭當(dāng)改革型教師比理論，爭當(dāng)學(xué)者型教師
比團(tuán)結(jié)，爭當(dāng)合作型教師比奉獻(xiàn)，爭當(dāng)博愛型教師
（三）實施階段
1、組建專班，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
（1）成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風(fēng)情況，提出改進(jìn)意見，完善有關(guān)措施，制定深入開展師德師風(fēng)建設(shè)的意見和方案。將師德師風(fēng)建設(shè)、考核工作列入學(xué)校的重要工作議事日程。并將此工作的各項任務(wù)列入各部門、各班組教師工作的職責(zé)范圍內(nèi)，與年終考核掛起鉤來。
（2）在家長學(xué)校、共建單位中聘請師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員主動接受他們的監(jiān)督，虛心聽取意見，為行風(fēng)監(jiān)督員提供各種機(jī)會和方便，使他們隨時可進(jìn)入學(xué)校、班級、幼兒家長中了解情況，及時反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。
2、強(qiáng)化規(guī)范教育為本加強(qiáng)自律
（1）加大加快宣傳力度，利用政治學(xué)習(xí)在全校教師中傳達(dá)各級領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)”的報告和精神，提高認(rèn)識，自覺地置身此活動中去，克服“與己無關(guān)”的思想。
（2）進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)，使每個教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴(yán)禁變相體罰學(xué)生，輕視、歧視學(xué)生的違法行為，自覺抵制“有償家教”，為維護(hù)學(xué)校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應(yīng)盡責(zé)任。
（3）按上級規(guī)定收費，嚴(yán)格執(zhí)行市、縣物價部門規(guī)定的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，健全和完善學(xué)校收費管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行“一費制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定，堅決杜絕一切違紀(jì)行為。
（4）加強(qiáng)監(jiān)督手段，向家長宣傳我校師德活動計劃。
3、激勵約束用好典型硬化考核
（1）密切配合，以人為本，發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，根據(jù)師德師風(fēng)教育的新情況、新問題，針對教師的實際情況，耐心細(xì)致地做好教師的思想政治工作，體現(xiàn)人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)和諧校校。
（2）工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動，努力爭做“學(xué)生喜歡、家長尊敬”的老師。本學(xué)年將通過開展“感動在身邊”的演講活動，圍繞“做人”教育的內(nèi)核，開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養(yǎng)，師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)要求的“道德規(guī)范”轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒，用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。
（3）關(guān)注先進(jìn)事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務(wù)、全面關(guān)心幼兒、師德師風(fēng)高尚的先進(jìn)事例，每年評選師德標(biāo)兵。
（4）把師德師風(fēng)考核作為對教師崗位考核的一個重要內(nèi)容，由考核組及家長參與考評，考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報，歸入教師業(yè)務(wù)檔案，作為崗位聘任、技術(shù)職務(wù)晉升和獎懲的依據(jù)。堅決實行師德考核一票否決制。