行是知之始，知是行之成，在日常生活和工作中。我們經(jīng)常都會用到報告，寫報告需要全面系統(tǒng)地去分析某階段的工作學(xué)習(xí)，我們在寫報告的時候需要注意哪些呢？您可以考慮看一看“內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告”或許能夠帶給您一些新的思路，相信會對你有所幫助！
內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告 篇1
通過對日常校內(nèi)大學(xué)生的行為觀察及了解本校學(xué)生關(guān)于日常規(guī)范的調(diào)查。此次研究不僅可以提高自身的實踐能力，并且可以引起各位同學(xué)的注意。要在生活中講文明，懂禮貌，樹新風(fēng)。在這個科技高速發(fā)展的信息時代不僅要充實自己的科技文化知識更要注重素質(zhì)的培養(yǎng)。此次調(diào)查為了使廣大的大學(xué)生朋友深刻了解自身所負(fù)擔(dān)的社會責(zé)任，從而可以進(jìn)一步改善本校不文明行為。使在校大學(xué)生的行為更加文明規(guī)范，讓校園的不文明現(xiàn)象得到改觀，使校園風(fēng)氣更加文明和諧。通過此次我們對校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查促使很多同學(xué)也就如何提高中學(xué)生素質(zhì)提出了一些建議：如開展實踐活動，樹立校園“文明規(guī)范”，以先進(jìn)事跡感染學(xué)生；建立制度，狠抓不良風(fēng)氣；從根本上提高大學(xué)生的思想素質(zhì)等等。讓同學(xué)們體會到了以“德”為先，做文明守
信自律的大學(xué)生的重要性和必要性。優(yōu)秀的德行應(yīng)該反映在人生的方方面面，作為個性和人格適于雕琢的大學(xué)生，應(yīng)該充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的歷史責(zé)任，保持良好習(xí)慣，摒除不文明行為，并且要持之以恒，在日常學(xué)習(xí)生活中明是非、知榮辱，樹立良好的公德心，作樂于奉獻(xiàn)、知禮向善、富有責(zé)任感、誠實守信的大學(xué)生。因此我們進(jìn)行了這次的校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查。
一．調(diào)查目的：
了解校園內(nèi)不文明行為，了解當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的學(xué)生形象，創(chuàng)建文明的校園。
二．調(diào)查時間：
20xx/12/24—20xx/12/26
三．調(diào)查地點：
南京理工大學(xué)
四．調(diào)查對象：
南京理工大學(xué)學(xué)生及校園現(xiàn)象
五．調(diào)查方式：
1觀察，通過幾天的校園內(nèi)不同地點的觀察。2問卷調(diào)查，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象設(shè)計調(diào)查問卷。
六．問卷內(nèi)容：
本次調(diào)查問卷我設(shè)計了15道題，14題選擇題與一題簡答題。選擇題面向不文明現(xiàn)象的種類及嚴(yán)重程度排序，不文明現(xiàn)象的起因，不文明現(xiàn)象的解決方法三個方面設(shè)計問題。最后一題是大家對于解決不文明現(xiàn)象有什么額外的好主意。
七．我觀察到的校園里的不文明現(xiàn)象。
1、亂扔垃圾
2、上完廁所不沖
3、翻越圍墻
4、情侶公共場合親密
5、公共場合大聲喧嘩，教室內(nèi)手機(jī)不調(diào)震動
6、食堂浪費(fèi)糧食
7、課桌上，教室墻上隨手涂鴉
8、自習(xí)室圖書館占座現(xiàn)象
9、講話帶臟字
調(diào)查結(jié)果分析：
一． 目前大學(xué)生對“校園不文明行為”的認(rèn)識及主要不文明習(xí)慣
在這次調(diào)查中，從調(diào)查結(jié)果可以總結(jié)出，極大部分學(xué)生認(rèn)為，校園不文明行為主要是那些給別人的正常生活造成干擾的行為。值得一提的是，也有小部分人認(rèn)為，課堂紀(jì)律不屬于校園文明行為。
在接受調(diào)查的學(xué)生中，90%的人有過食堂浪費(fèi)糧食的行為；87%的人有過在自習(xí)室圖書館占座；72%的人有過亂扔垃圾；68%的人講話帶臟字；24%的人有過在教室墻上或課桌上隨手涂鴉；其他的不文明現(xiàn)象都在2%到10%之間。
在這些不文明現(xiàn)象中，在被調(diào)查同學(xué)的心目中最令人討厭的是上完廁所不沖達(dá)到了100%。其次是公共場合大聲喧嘩以及占座行為，分別為95%與90%。另外亂扔垃圾和情侶在公共場合親密被討厭程度也不低，達(dá)到了一半左右。出人意料的，食堂浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣被討厭的程度反而是最低的，僅僅2%左右。
這些都是校園不文明行為的微小細(xì)節(jié)，但是從調(diào)查結(jié)果中可以看出，為了一己之便而做出的校園不文明行為，在受調(diào)查者中占到了大
多數(shù)。目前大學(xué)生對于不文明行為有著自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，在大多數(shù)不文明行為上都有共同的認(rèn)識，從自身的利益出發(fā)，都明白校園不文明行為是會損害他人和學(xué)校利益或?qū)λ说恼W(xué)習(xí)生活造成影響。但是自身并不能做到良好的自制，在清楚認(rèn)識到什么是不文明行為的前提下，仍然做出不文明的事。
二．造成校園主不文明現(xiàn)象的原因
造成這些不文明行為的主要原因有以下幾方面：
1．從眾心理，僥幸心理。
在很多的人的調(diào)查問卷中，很多人看到他人的不文明行為，通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利，而不是這種行為帶來的不良影響。在“法不制眾”的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為。認(rèn)為“別人能那么做，自己為什么不能”，從而不知不覺的加入到不文明行為的隊伍中去。
2缺少管制，意識淡薄。
在調(diào)查中，很多人表示自己很清楚哪些行為是不文明行為。這些不文明行為會給他人和校園造成什么不良影響。但是他們也清楚，即使自己也有這樣的不文明行為，學(xué)校并不能對自己做出什么懲罰，而在多數(shù)人都有不文明行為的大環(huán)境下，自己所做的不文明行為也不會有旁人指出，或沒有多少人會另眼看待。加上大部分人對監(jiān)督意識的缺乏——在調(diào)查結(jié)果中，幾乎所有接受調(diào)查者都表示自己不會去制止看到的不文明行為——這很大程度上縱
容了校園不文明行為的發(fā)展。校園不文明行為已經(jīng)成為了一種脫離管束，脫離旁人監(jiān)督的行為。
3對不文明的認(rèn)識不夠
也有小部分的人申明自己做出不文明的行為是因為對此行為的認(rèn)識不夠，認(rèn)為不會上升到不文明的高度。因此才會在不知不覺中做出不文明的行為。
三 對于改善不文明現(xiàn)象的建議
在調(diào)查中，我們向接受調(diào)查的大學(xué)生征求了改進(jìn)校園不文明現(xiàn)象的解決辦法。總結(jié)下來可以從以下幾個方面著手：
1加強(qiáng)教育。
這里并不是強(qiáng)調(diào)要告訴學(xué)生什么是不文明行為，因為幾乎所有學(xué)生都對什么樣的行為是不文明都有清楚的認(rèn)識，我們建議的是，希望學(xué)校能幫助學(xué)生們樹立起校園行為的榮辱觀，在自己做好對自己的管束的同時，也要勇于指出他人的不文明行為，積極幫助改善校園文明情況，營造良好校園文明氛圍。
2建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫取?BR> 從平時的學(xué)習(xí)生活中可以看出，同學(xué)們對于關(guān)乎自己利益的事情尤為看重。在做好監(jiān)督機(jī)制的前提下，建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫龋蛡€人的利益掛鉤，即使不能真正落實到扣分或加分，也能從一定程度上提高同學(xué)們對校園不文明行為的重視，收斂，甚至徹底改
內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告 篇2
一、前言
校園作為學(xué)習(xí)活動的場所，而良好的環(huán)境對我們的身心健康、愉悅的心情具有重要的影響，一旦這種學(xué)習(xí)場所被一些不文明的現(xiàn)象充斥，我們的心情會大打折扣。因此我們應(yīng)該倡導(dǎo)校園文明現(xiàn)象，創(chuàng)造一個屬于我們自己的優(yōu)雅環(huán)境。
二、校園不文明現(xiàn)象
教學(xué)樓：教學(xué)樓墻上桌子亂涂亂畫、不沖廁所、桌子內(nèi)有大量垃圾、占座圖書館：占座現(xiàn)象、將隨后拿來看的書不能放回原位
民族餐廳：占座、打飯時不排隊、浪費(fèi)嚴(yán)重
西操場：場地具有瓜子皮、垃圾
三、調(diào)查結(jié)果分析
1、通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，占座現(xiàn)象屬于相對嚴(yán)重的現(xiàn)象，就其原因有個人原因，也有校方的管理原因。
對于個人而言：特殊時期占座屬于“正?！?，比如臨近期中期末考試、考研、考公務(wù)員時期，考試大軍將座位變得供不應(yīng)求，但是在平時比如圖書館，本身有些人已經(jīng)有座位，但是就是將自己的包包、書籍或隨身帶的東西放在座位上，給人這個座位有人的錯覺。就其校方的管理團(tuán)隊而言，可供上自習(xí)的教室少，平時在一些時期開放的可供自主學(xué)習(xí)的教室有限。
2、其他不文明行為，個人的自身素質(zhì)占主要原因，一些人從小養(yǎng)成隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，在他們眼里，這是很不起眼的一部分，殊不知一切從小事做起。在桌子、墻壁的亂涂亂畫，是一些人慣有的做法，有考試的信息，也有他們自己所謂的“藝術(shù)”之作，這些行為破壞了校園的某些正常秩序，例如經(jīng)常需要保潔阿姨擦洗，還需要學(xué)校定期對破壞嚴(yán)重的部分維修，于己于他都是一種負(fù)擔(dān)。
3、排隊在生活中很常見，在銀行里，在吃飯的時候，在領(lǐng)取賑災(zāi)物品時，然而在校園民族餐廳我們可以看到，打飯沒有秩序，甚至?xí)r而出現(xiàn)推擠現(xiàn)象，這給餐廳業(yè)主帶來了很大的煩惱，明明大大的幾個字寫著：請自覺排隊，但是沒有人管他，依然我行我素，在擁擠中打自己的飯，這種現(xiàn)象究其原因有內(nèi)外因，外因主要是學(xué)生剛下完課，人流大，餐廳本身也小，內(nèi)因主要是大家潛意識里都想早點打到飯，從小沒有排隊的習(xí)慣；其次平時的學(xué)習(xí)生活很忙，大家很少注意這些“微小”的行為。
4、此節(jié)儉之風(fēng)在全國盛行，但是對于校園而言，節(jié)儉之風(fēng)似乎并不是那么有成效，浪費(fèi)依然很嚴(yán)重，比如在餐廳，不根據(jù)自己的量打飯，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，個人的原因是主因。
校園的學(xué)生來自南北方，生活習(xí)慣不一樣；其次學(xué)生花的是父母的錢，抱著一種不珍惜，不節(jié)儉的態(tài)度；但是對于餐廳方面來說，飯菜質(zhì)量差、可選的余地少、餐廳競爭力低。
四、解決對策
1、對于占座：首先校方應(yīng)該滿足學(xué)生的上自習(xí)需求，及時調(diào)整可開放的教室數(shù)量，保證自習(xí)可上，特殊時期可安排一定的工作人員進(jìn)行疏導(dǎo)，做到人性化服務(wù)。其次對于學(xué)生自身而言，需要提高個人道德修養(yǎng)素質(zhì)，保證自己的行為不影響第三方，做到德行天下，傳播文明行為。
2、亂扔垃圾等行為：首先校方管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)設(shè)立較合理的垃圾箱放置點，保證垃圾有地方可放，并且還應(yīng)派工作人員及時清理垃圾，而且應(yīng)該對放垃圾做一些宣傳引導(dǎo)。其次對于個人而言，向前一步，文明一大步，這應(yīng)該還是個人的自身修養(yǎng)問題，個人應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，雖然是一小步的差距，但是確是文明的差距。
3、排隊：首先應(yīng)該保證餐廳的服務(wù)質(zhì)量，并且設(shè)立疏導(dǎo)人員，在高峰期進(jìn)行提示，一旦提示久了，勢必會形成一種自覺意識，不必為這種現(xiàn)象煩擾，而且打飯窗口也應(yīng)有所提示。其次對于個人而言，大學(xué)生本身就是文明的象征，象征著高素質(zhì)，所以應(yīng)該養(yǎng)成主人翁意識，自覺排隊，互相謙讓，繼承弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、浪費(fèi)歷來是一大詬病，對于校方餐廳而言，首先應(yīng)提高飯菜質(zhì)量，飯菜應(yīng)具有多樣性，不在以單一的形式呈現(xiàn)；其次。對于學(xué)校而言，應(yīng)將餐廳出租給有能力，能滿足學(xué)生需求的公司或個體戶，并且應(yīng)適當(dāng)提高民族餐廳的數(shù)量，以便存在競爭力；加大對節(jié)儉的宣傳，響應(yīng)國家的號召。
對于個人，浪費(fèi)不浪費(fèi)雖然取決于自身，但是應(yīng)主動適量打飯，多了解外界糧食的動態(tài)，為后代多考慮；我們的`節(jié)儉，或許可以為其他貧困地區(qū)的人帶來一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會責(zé)任，更是可持續(xù)發(fā)展的要求。我們在享受各種權(quán)利的同時，還應(yīng)當(dāng)履行社會責(zé)任，實現(xiàn)自身的價值。
五、總結(jié)
大學(xué)校園是學(xué)習(xí)、生活的地點，也是我們的另一個“家’，所以愛護(hù)靠大家。當(dāng)你看見不文明行為時，應(yīng)當(dāng)本著一種主人翁的意識去制止、勸導(dǎo)。一個優(yōu)雅、舒適、有秩序的校園環(huán)境不僅僅關(guān)系著我們平時的學(xué)習(xí)、生活，更是社會文明風(fēng)氣的體現(xiàn)，也是對當(dāng)代大學(xué)生的要求。
校園是社會的一部分，屬于社會的前沿，因此社會道德文明建設(shè)應(yīng)當(dāng)首先從校園開始，鼓勵大學(xué)生樹立健康、文明的社會道德素質(zhì)，只有這樣，我們的國人的素質(zhì)才會不斷的提高，國家才會更加富強(qiáng)、文明。
內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告 篇3
關(guān)于亂擺攤位現(xiàn)象的調(diào)查實踐報告范文
我是YY的居民，在學(xué)生放暑假以及日常生活的觀察：YY片區(qū)農(nóng)戶們自產(chǎn)自銷亂擺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，城管無奈也只有整日蹲守。
居民的評價卻不一樣。95%的居民給予好評，原因：
1.農(nóng)民的蔬菜、水果比市場的新鮮。
2.農(nóng)民的`菜品比 小販的售價要實惠得多。
3.農(nóng)民銷售的均是時令蔬菜和水果，自產(chǎn)自銷均來自吳家鎮(zhèn)、楊家和瓦店子等地，大家買的放心。
4.農(nóng)民們樸實的天性讓大家舒心，不會斤斤計較。
但 還有5%是來自個別居民和城管朋友的。他們認(rèn)為：
1.賣菜的環(huán)境差，地上有剝剩的菜葉、有時還有蒼蠅等。
2.亂擺攤位、隨街叫賣給城市管理帶來了很大的麻煩。
（尤其是多次勸告之后仍然會再次亂擺，城管也很無奈、不得不隨時蹲守）
就此，我在YY片區(qū)做了一項調(diào)查：為什么農(nóng)民亂擺攤位的情況日趨嚴(yán)重？
剛開始我也很費(fèi)解，但當(dāng)我連續(xù)幾日多次逛了YY片區(qū)所有的綜合市場（菜市場）以后，明白了原因。問題恰恰出在“市場”上！片區(qū)內(nèi)共有四個大型的綜合市場：大菜市，一菜市，三菜市和YY市場。四個市場相距都不算太遠(yuǎn)，但每個市場的小攤位都是天天爆滿的情況，尤其是買菜高峰期市場更是人山人海、你擁我擠。有幾次，我都看見兩三個菜農(nóng)為了一個很窄的攤位大打出手。我一直尋思著為什么他們居然會為了一個零點幾平米的地方針鋒相對......
原來，是因為市場所能提供的攤位是有限的，不能適應(yīng)市場的銷售和眾多居民的需求了。那亂擺攤點的原因呢？會不會也是因為攤位不夠、不得不在街道上叫賣呢？我想或許是吧。
自家種的菜帶到市場上卻沒有賣的攤位，眼看著就要被擠兌走了，那么多菜總不能扔了吧？都是汗水澆灌出來的。所以他們才會隨街而賣，文化程度也不一樣、不懂得破壞了公共秩序。
那么，會不會有比城管們冒著炎炎夏日、整天蹲守更治標(biāo)的辦法呢？對此，我有點兒想法：
1.在YY片區(qū)搭建一個建議的農(nóng)貿(mào)市場，專供農(nóng)民們使用、側(cè)重買菜和水果。
2.做好市場調(diào)查，更貼近事實的設(shè)立攤點個數(shù)。
3.加強(qiáng)對農(nóng)民和居民的相關(guān)宣傳活動，讓大家達(dá)成“城鄉(xiāng)綜合治理”工作的共識。
內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告 篇4
秸稈是指小麥、水稻、玉米、薯類、油料、棉花、甘蔗和其它農(nóng)作物在收獲籽實后的剩余部分。秸稈曾經(jīng)作為很好地燃料和飼料對人們的生活做出了很大貢獻(xiàn)，但由于現(xiàn)如今生活水平的提高、科技的進(jìn)步，很多人家都用上了液化氣、電磁爐等，秸稈作為燃料的數(shù)量和機(jī)會越來越少，于是人們對這種“過時”的燃料已不像以前那么重視。
每逢秋收以后，我們經(jīng)?？梢钥吹?，道路上鋪滿了秸桿的殘渣，給過往的人群和車輛造成極大的不安全，有時甚至導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。甚至有些村民為了方便，直接將收割完農(nóng)作物的秸稈一把火燒掉，認(rèn)為秸稈焚燒后剩下草木灰，可以增加鉀肥。其實不然，燃燒后的秸稈有機(jī)質(zhì)大量流失，留下的只是礦物質(zhì)養(yǎng)分，這不利于維持和增加土壤有機(jī)質(zhì)含量，更談不上改善土壤。而且，秸稈焚燒會產(chǎn)生大量煙霧，對空氣造成污染，給環(huán)境造成巨大的影響，嚴(yán)重影響到人們的日常生產(chǎn)生活。據(jù)了解，秸稈燃燒產(chǎn)生的滾滾濃煙中會生成二氧化碳、一氧化碳、二氧化氮和可吸入顆粒物等，直接對空氣形成威脅，也對我們的呼吸系統(tǒng)有很大傷害。
這次的暑期社會實踐經(jīng)歷，讓我從中受益匪淺。在前期的準(zhǔn)備工作中，我通過在網(wǎng)上查閱等方式搜集到一些資料，然后自己匯總，確定好調(diào)查內(nèi)容，并制定了調(diào)查問卷。在對此次的活動工作有了大概的思路和計劃之后我便開始了中期的實踐調(diào)查工作，首先我是進(jìn)行了實地考察工作，我到附近的田地間查看了村民耕地里的秸稈情況，并發(fā)現(xiàn)了好多秸稈被焚燒掉的痕跡，通過隨機(jī)采訪的幾個村民獲知，原來是因為在收割完麥子之后，一些村民選擇了直接插種稻子，還有一些村民則選擇在約半個月后種玉米，為了不錯過農(nóng)時，大部分村民就選擇了焚燒秸稈這樣既省時又省力的方法解決問題。隨后，我又將之前印制好的40份調(diào)查問卷隨機(jī)分發(fā)到我村村民的手里。這其中也遇到了一些問題，比如，有些村民不認(rèn)識字，只好讓家里在上學(xué)的孩子填寫問卷，實在沒辦法完成的我會把內(nèi)容念給他們聽，然后由我來替他們代填所要填寫的選項等。其中有一些問卷是現(xiàn)場填寫的，但大部分是再次回收的。幾天后，當(dāng)我再次前去收回調(diào)查問卷時，有好多戶人家已經(jīng)把調(diào)查問卷弄丟了，所以最好我只拿到了29份問卷。后期的工作，當(dāng)然就是對已調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析工作了，通過這段時間對本村村民的一些調(diào)查和了解，我對此種現(xiàn)象得出了一些結(jié)論和體會。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，究其焚燒秸稈的原因（如圖一），由于田地里秸稈堆積難以進(jìn)行后續(xù)的播種工作而進(jìn)行焚燒的占63%，其次是因為煤氣、電磁爐的大量使用導(dǎo)致對秸桿的使用量減少的占24%，而仍有10%的村民誤以為焚燒秸稈能給農(nóng)田增肥，減少化肥的使用，節(jié)省生產(chǎn)成本。但和往年焚燒秸稈的狀況相比，約有41%的村民認(rèn)為今年夏秋兩季莊稼收割時地里的秸桿燃燒產(chǎn)生的煙霧和往年相比明顯減少，這在一定程度上也顯示了村民們更加重視并參與到“禁燒秸稈”的活動中來。其中有38%的人知道這樣做有效果但是污染環(huán)境，但仍有59%的村民對受到的秸稈焚燒的影響與不便持無所謂的態(tài)度，這在一定意義上也直接導(dǎo)致了72%的村民依然選擇了秸稈就地焚燒的辦法進(jìn)行處理（如圖二）。所以地方官員應(yīng)該著重加強(qiáng)對村民的思想教育，加強(qiáng)他們的禁燒意識和保護(hù)環(huán)境的概念。當(dāng)問及村民打算為“藍(lán)天行動”做些什么時，有45%的人建議政府部門加強(qiáng)政策引導(dǎo)，增加農(nóng)業(yè)的投入。另外也有34%的人表示自己愿意參加到“禁燒秸稈”的活動中，并且樂意動員自己身邊的親戚朋友不參與焚燒秸桿的隊伍，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
針對出現(xiàn)的問題的調(diào)查、分析和總結(jié)，我得出以下解決秸稈焚燒問題的方案：
1、控制割茬高度：為了收割時方便、便捷，村民們普遍選擇了比較高的割茬高度，為了盡早完成下一茬農(nóng)作物的種植，將大量的廢棄麥草直接在農(nóng)地焚燒，才導(dǎo)致空氣中濃煙滾滾，污染大氣。所以應(yīng)該要求所有聯(lián)合收割機(jī)在收割期間，降低割茬高度，把留茬高度控制在20厘米以下，并對未按要求作業(yè)的機(jī)車責(zé)令割補(bǔ)，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這項措施的實施要靠政府出臺相關(guān)文件責(zé)令某個部門執(zhí)行，并有地方官員做好引導(dǎo)和對村民的監(jiān)督。
2、建設(shè)秸稈沼氣技術(shù)：由于我村大部分人家都已建起沼氣池，只是苦于秸稈沼氣技術(shù)過于落后才沒能將其真正利用起來。地方政府應(yīng)該重點推廣建設(shè)秸稈沼氣技術(shù)，將秸稈粉碎并添加發(fā)酵菌劑做堆漚處理后，加入沼氣池進(jìn)行發(fā)酵，產(chǎn)生沼氣。廣泛用于照明、做飯、取暖等，不但節(jié)約大量的資金，而且清潔、可靠、經(jīng)濟(jì)，又能充分利用了秸稈資源。
3、實施秸稈還田技術(shù)：秸稈還田技術(shù)能夠合理利用秸稈資源，提高資源利用率和耕地質(zhì)量，有效保護(hù)我們的生活環(huán)境。秸稈還田包括作為牲畜飼料過腹還田、堆漚原料腐熟還田和作為有機(jī)肥直接還田等方式。這其中最能普遍實施的要數(shù)機(jī)械化秸稈還田技術(shù)，即經(jīng)機(jī)械粉碎直接還田。對于實施到實踐中來卻也是有一些難度的，政府可以通過制定相關(guān)文件條案，讓各地官員做好推動和監(jiān)督工作。比如硬性要求使用聯(lián)合收割機(jī)時要加上秸稈粉碎機(jī)，對不遵守的村民進(jìn)行罰款等懲處，對按要求完成收割的村民給予一定的補(bǔ)貼等獎勵措施。
4、用于燃燒發(fā)電：這是一種既快速又能大量消耗秸稈的重要途徑之一。村委會可以組織人員建設(shè)秸稈收集儲運(yùn)體系，對村民的廢棄秸稈進(jìn)行有償回收，然后統(tǒng)一運(yùn)送到附近的發(fā)電站進(jìn)行利用，這樣便可實現(xiàn)秸稈的資源化、商品化、可循環(huán)利用價值，提高非化石能源比率的同時也符合科學(xué)發(fā)展觀中的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，能夠帶來很大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
5、用作一種新型的生物質(zhì)能：生物質(zhì)是指利用大氣、水、土地等通過光合作用而產(chǎn)生的各種有機(jī)體。農(nóng)作物秸稈是生物質(zhì)的一個重要組成部分，是當(dāng)今世界僅次于煤炭、石油和天然氣的第四大能源。因此將秸稈生物質(zhì)能源化是一項很好地利用方式。以廢棄的農(nóng)作物秸稈為原料，在氣化爐中缺氧的情況下進(jìn)行燃燒，使其產(chǎn)生的一氧化碳、氮?dú)?、甲烷等可燃?xì)怏w用于工業(yè)發(fā)電、熱電聯(lián)產(chǎn)、液體燃料合成、居民集中供氣、工業(yè)燃?xì)忮仩t、工業(yè)干燥和采暖供熱等方面都是可以的。從而讓秸稈“變廢為寶”。
6、加大禁燒秸稈的宣傳力度：村委會組織村民大會，印發(fā)宣傳教育單，將禁燒秸稈工作的意義、具體實施細(xì)節(jié)及時、準(zhǔn)確的傳遞下去，強(qiáng)化農(nóng)戶們的禁燒意識，深化教育，讓村民們能夠自覺遵守有關(guān)禁止焚燒秸稈。除此之外，更要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用，不斷提高公眾對秸稈綜合利用的認(rèn)識，使禁燒秸稈成為農(nóng)民的自覺行動。
7、加強(qiáng)政策扶持力度：政府應(yīng)加強(qiáng)對秸稈禁燒工作的督促檢查，加大實時監(jiān)測和現(xiàn)場執(zhí)法力度，依法查處違規(guī)焚燒行為，并對依法禁燒的村民給與一定的表彰和獎勵。其一，可以對購買秸稈撿拾打捆機(jī)、壓塊機(jī)、粉碎機(jī)等用于收集與加上的農(nóng)機(jī)具給予補(bǔ)貼或貼息。再者，還可以通過在收割時以畝為單位，直接補(bǔ)給收割機(jī)手，抵扣農(nóng)戶收割費(fèi)用，使農(nóng)戶直接得實惠。
“世界上沒有垃圾，只有放錯地方的資源”這句話說的一點都沒錯。隨著科技的發(fā)展和時代的進(jìn)步，一些問題的產(chǎn)生是不可避免的，面對這些真實存在的隱患，我們首先要做到正視問題，繼而找出問題的原因所在，最終制定出一系列的可行性解決方案并把它們運(yùn)用到實踐中來，切實解決生活中的問題。在這次的調(diào)查實踐中，我深刻體會到秸稈焚燒給我們的生活帶來的危害之大，對環(huán)境保護(hù)造成的巨大困難，也從各個方面了解到一些解決措施。對此，我會義不容辭的參加到呼吁群眾“禁燒秸稈”的活動中來，我會從身邊做起，動員自己身邊的親戚朋友不參與焚燒秸桿的隊伍，如果村委會有需要，我同樣會加入到宣傳、講解科普知識的隊伍中來，讓他們從誤區(qū)中走出來，還所有人一片藍(lán)天。
總之，要想從根本上解決秸稈焚燒問題任重而道遠(yuǎn)，我們需要一步一個腳印的有計劃地進(jìn)行，切忌片面的追求速度而忽略質(zhì)量問題，要繼續(xù)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)秸稈的綜合利用力度，積極探索與研究秸稈綜合利用新技術(shù)，確保秸稈綜合利用工作的順利開展，并使之不斷規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，努力從源頭上解決秸稈焚燒問題，使廢棄的秸稈利用率最大化，以便于更好的服務(wù)于人類社會，造福廣大人民群眾。
調(diào)查問卷
1、今年夏秋兩季莊稼收割時地里的秸桿燃燒產(chǎn)生的煙霧和往年相比如何（）
A差不多B明顯減少C基本沒有D比往年更遭
2、您目前一般怎么處理秸稈？（多選）
A直接焚燒B粉碎還田C漚肥D制沼氣E撂至路邊或田地不管
3、你認(rèn)為村民為什么燃燒秸桿（）
A給農(nóng)田增肥，減少化肥的使用，節(jié)省生產(chǎn)成本
B由于煤氣的大量使用導(dǎo)致對秸桿的使用量減少
C田地里秸稈堆積難以進(jìn)行后續(xù)的播種工作
D村民想通過這種方法引起政府社會對他們的重視
4、你認(rèn)為村民這樣做有效果嗎？（）
A有B沒有C有但是污染環(huán)境D效果不大
5、您認(rèn)為秸稈燃燒會產(chǎn)生什么問題？（）（多選）
A環(huán)境污染B危害交通安全
C造成人員、財產(chǎn)損失D其他
6、你是焚燒秸桿的受害者嗎？（）
A是B有一點影響C無所謂D別人能忍我也能
7、就這個現(xiàn)象你曾經(jīng)向有關(guān)部門反映過嗎？（）
A沒有B反映過但沒有人理
C沒有反正有人去說D想說但有什么用呢
8、你打算為“藍(lán)天行動”做些什么？（）
A堅決向有關(guān)部門投訴
B動員自己身邊的親戚朋友不參與焚燒秸桿的隊伍
C建議政府部門加強(qiáng)政策引導(dǎo)，增加農(nóng)業(yè)的投入
D向農(nóng)民講解科普知識，讓他們從誤區(qū)中走出來，還所有人一片藍(lán)天
內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告 篇5
關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告
文章摘要：“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的?！边@是在大學(xué)校園里流行的一句話。由此觀之，逃課現(xiàn)象的普遍性。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 逃課 行為 原因 現(xiàn)象
難道只有“一個講臺和一塊黑板”才是課堂？很多大學(xué)生如此發(fā)問。時下大學(xué)校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習(xí)生”，觀察積累，瞅準(zhǔn)機(jī)會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。據(jù)調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20% 左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了“必修課”，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課—— —在大學(xué)校園里流行的這句話成為一些大學(xué)生的真實寫照。面對逃課一族，很多人批評大學(xué)生叛逆、自由、散漫。然而，我們也看到，在很多高校，名師的課堂總是“人滿為患”。對大學(xué)生逃課不能簡單地求全責(zé)備，相反要引起我們對高等教育的反思。大學(xué)生逃課現(xiàn)象應(yīng)從兩方面分析：一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流；另一方面學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真反省，課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。
一、為何“大學(xué)生逃課”？
綜合上述逃課特點，聯(lián)系大學(xué)生上課的相關(guān)因素，本文作以下分析：(一)學(xué)生因素
1.學(xué)生對專業(yè)不了解，缺乏專業(yè)興趣。目前，高考志愿填報時的情況一般是“學(xué)生管分?jǐn)?shù)，家長老師填志愿”。由于近年來專業(yè)細(xì)致化和各種新興專業(yè)的產(chǎn)生，許多家長、高中老師對專業(yè)并不了解，只是盲目為學(xué)生填報熱門專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，隨著年齡的增大、年級的升高以及與社會的多方面接觸，學(xué)生越來越能理性地認(rèn)清自我，一部分學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)并不適合自己或者對其缺乏興趣，于是產(chǎn)生反感甚至厭惡情緒，置身于一種麻木或相抵觸的學(xué)習(xí)狀態(tài)，“逃學(xué)風(fēng)”也就應(yīng)然而生。并且隨著年齡的增長，逃課現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。
2.學(xué)生對“由家庭到學(xué)校”環(huán)境轉(zhuǎn)變的消極適應(yīng)。從中學(xué)走人大學(xué)，從家庭生活走人集體宿舍，也就是從父母的管束下走入了一片“自由”的天空。面對這樣的轉(zhuǎn)變，學(xué)生所要和所能做的就是去適應(yīng)?！叭绾稳ミm應(yīng)”成了學(xué)生在校發(fā)展的分水嶺，而學(xué)生以往所受的家庭教育方式對此則有非常大的影響。(二)學(xué)校因素
自2000年以來，高等院校開始大范圍的擴(kuò)招，而且每年都呈遞增趨勢。許多大學(xué)在制度和配套設(shè)施建設(shè)上由于跟不上擴(kuò)招的速度，使高等教育模式出現(xiàn)了種種弊端，在一定程度上造成了學(xué)生逃課的現(xiàn)象。
1.大學(xué)重研究輕教學(xué)的管理現(xiàn)狀。大學(xué)的定位應(yīng)是教學(xué)與研究并重。但是，現(xiàn)在大學(xué)的實際情況卻是本在研究，面在教學(xué)，研究高于教學(xué)。在大學(xué)，每個專業(yè)、每門課程都有其特殊性，教學(xué)的質(zhì)量無法用分?jǐn)?shù)等統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。教師評定職稱時依據(jù)的僅僅是教學(xué)課時的數(shù)量，更注重的是科研成果。課上得好與壞沒有太大關(guān)系，寫一篇核心期刊的論文更關(guān)鍵。
2.教學(xué)管理與學(xué)生管理不協(xié)調(diào)，管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格。長期以來。高校的教學(xué)管理和學(xué)生管理之間都未能默契配合。教學(xué)管理一條線：部分教師上課滿堂灌，只管傳授專業(yè)知識，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)則不聞不問；學(xué)生管理一條線：學(xué)生管理工作者與課堂教學(xué)幾乎脫鉤，只注意讓學(xué)生多從事社會工作，有的還讓學(xué)生曠課來協(xié)助自己的工作，使學(xué)生逃課有了冠冕堂皇的理由。
另外，學(xué)校雖有校規(guī)校紀(jì)，但沒有真正落到實處。例如，有的學(xué)校規(guī)定一學(xué)期累計曠課達(dá)多少節(jié)便要給予一定的處分，但在執(zhí)行規(guī)章制度時卻流于形式，很少有學(xué)生因曠課而受到處分的。類似的規(guī)章對學(xué)生沒有起到應(yīng)有的約束作用，造成學(xué)生逃課沒有顧忌，不思后果。
再者是任課老師和管理人員檢查監(jiān)督力度不夠，使學(xué)生有了可乘之機(jī)，特別是大課。由于其考勤檢查難度較大，再加上大教室的擴(kuò)音設(shè)備不理想，學(xué)生聽不清老師講話，造成大課逃課率較小課偏高。
3.學(xué)校對非專業(yè)課的管理相對忽略，公共課、選修課流于形式。加強(qiáng)專業(yè)教育，造就品牌效應(yīng)，是每所高校所注重的。但這樣難免就會出現(xiàn)忽略對公共課、選修課等非專業(yè)課的管理，忽視人才的引進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量的提高，相同的教師、相同的教案一教到底。另外，再加上課程往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，學(xué)生興趣自然降低，加上無法有效管理，逃課現(xiàn)象大量出現(xiàn)。
“年年歲歲花相似”的選修課往往不能滿足學(xué)生的興趣與社會、專業(yè)的需要。少數(shù)好的選修課又是人滿為患。學(xué)生為了修滿學(xué)分不得不選修一些自己根本不感興趣的課程，因此，逃課現(xiàn)象在所難免。(三)教師因素
1.部分教師自身素質(zhì)不高，教學(xué)方式過于陳舊。教師在授課時要對教材的內(nèi)容做進(jìn)一步的發(fā)揮和升華，理論聯(lián)系實際，站在科技、知識時代的前沿，開闊學(xué)生的眼界，使他們能較好地適應(yīng)時代的要求。但在實際的教學(xué)活動中，由于部分教師，尤其是一部分剛從高校畢業(yè)走上工作崗位的年輕教師，不具備精深扎實的專業(yè)知識和廣博的基礎(chǔ)知識，其知識結(jié)構(gòu)和知識水平只是停留在七八十年代受教育時的水平上，致使學(xué)生上課時感到課程過于簡單，“沒勁”、“沒內(nèi)容”。久而久之，便對該科目產(chǎn)生了厭煩和排斥的心理，發(fā)展到極點便是逃課。部分教師，尤其是一部分老一輩的教授，知識淵博扎實，但是由于受到諸如注入式、教條式、單向縱深式、理性泛化式、苛嚴(yán)管束式之類的陳舊教育方式的影響，使大學(xué)生成了名符其實的“機(jī)器人”。學(xué)生只是被動接受知識的灌輸，師生之間沒有教學(xué)互動與交流，束縛了學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
2.師生教學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)。教學(xué)關(guān)系是人際關(guān)系特別是師生關(guān)系的重要組成部分，對它處理得好壞直接影響到教學(xué)的成敗。由于大學(xué)的教學(xué)制度和教師的考核制度與高中相比都發(fā)生了改變，導(dǎo)致師生間缺乏了解和溝通。教師的人格影響力淡化，學(xué)生和老師行同陌路。部分大學(xué)生(特別是新生)由于不適應(yīng)大學(xué)生活的新變化，認(rèn)為老師不關(guān)心自己，產(chǎn)生了對老師的不信任和反感，因而對該科目也產(chǎn)生了厭煩心理，心離課堂越來越遠(yuǎn)，產(chǎn)生逃課心理，表現(xiàn)在行動上便是逃課。即使還坐在課堂上，也是“隱性逃課”。(五)社會因素
1.科技的迅速發(fā)展。隨著高等教育民主化進(jìn)程加快和信息時代的到來，人們受教育的機(jī)會和渠道日益增多，高校作為知識載體的壟斷地位已被打破，學(xué)生對老師傳授知識的信任度也隨之下降。尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實現(xiàn)，許多學(xué)生寧愿到一些電大網(wǎng)站上直接接受互動式的遠(yuǎn)程教育，聆聽專家學(xué)者的講解，而不愿坐在課堂上聽老師的單向授課。因為他們感覺網(wǎng)絡(luò)教育獲得的信息量比課堂要大得多，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏完全由自己掌握，可以避免吃大鍋飯、夾生飯，更有利于自主學(xué)習(xí)。2.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在市場經(jīng)濟(jì)體制里，就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一大困擾。許多學(xué)生從大一便開始為就業(yè)做準(zhǔn)備，如報名參加各式各樣的輔導(dǎo)班和資格認(rèn)證考試，提升自我；參與實踐，增加工作經(jīng)驗；考研，實現(xiàn)自我等。另外，有些畢業(yè)班的學(xué)生由于忙于找工作，逼于無奈，只能逃課，這便在一定程度上造成了畢業(yè)班學(xué)生逃課率奇高的現(xiàn)象。
3.不良的社會風(fēng)氣環(huán)境。當(dāng)今社會上存在各種不良風(fēng)氣和各種各樣的環(huán)境誘惑，如遍布高校周圍的錄像廳、網(wǎng)吧、游戲廳、話吧，以及那些喪失良心和社會責(zé)任感的黑心老板，給大學(xué)生逃學(xué)棄志創(chuàng)造了環(huán)境，使他們在思想上產(chǎn)生了許多不正確的認(rèn)識，極大地影響了他們正確的人生觀和價值觀的形成
二、研究問題的背景
現(xiàn)在大學(xué)里流行一句話：“新大學(xué)三門必修課：談戀愛，逃課，重修?！碧诱n成了大學(xué)里一個普遍的現(xiàn)象并且似乎成為了一種“潮流”，這不禁引起了我們的深思。我們從來沒有像現(xiàn)在這樣自由地支配過自己的時間；我們也從來沒有像現(xiàn)在這樣遠(yuǎn)離過父母和老師的嚴(yán)格管教；我們恰好又處在這樣一個不安分的年齡。我們追求個性、崇尚自由、渴望刺激，甚至標(biāo)榜另類，我們一次次地從課堂上逃離去尋求所謂的“自我”，并且心安理得地重復(fù)著同樣的一句話：“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的?！?“分不在高，及格就行”的心態(tài)令我們再也無心聽課，然而，當(dāng)四年的大學(xué)生活將要悄然逝去的時候，兩手空空的我們是否該捫心自問一下，我們的大學(xué)生活是完整的嗎？
中國是一個發(fā)展中的國家,教育資源尤其是高等教育資源還十分短缺，中國高等教育的毛入學(xué)率雖然已達(dá)17%,但與發(fā)達(dá)國家的一般水平60%左右相比,還有很大差距。在中國能夠進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育,必須經(jīng)過激烈的高考競爭,是一件很不容易的事情。但是,在歷經(jīng)了千辛萬苦的求學(xué)競爭之后進(jìn)入高等學(xué)府的大學(xué)生,卻有許多人時常逃課。
2000年以來，隨著高校擴(kuò)招政策出臺，高校規(guī)模得到迅速擴(kuò)大，更多的學(xué)生圓了大學(xué)夢。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國高等學(xué)校的毛入學(xué)率達(dá)到20%，高等教育規(guī)模居世界第一。就在中國高等教育走向大眾化教育，承擔(dān)更大責(zé)任，發(fā)揮更大作用時，作為教育活動主體的學(xué)生們卻出現(xiàn)了“逃課”現(xiàn)象，而且越來越普遍。其實大學(xué)生“逃課”，現(xiàn)今已不是什么新鮮話題，但它從出現(xiàn)到成為“熱點”，再到成為一種現(xiàn)象，也不過只是五六年的時間，這不得不讓我們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及應(yīng)采取的對策。
高校擴(kuò)招以來，伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學(xué)子有機(jī)會步入理想中的大學(xué)校園，實現(xiàn)青春的夢想。但大學(xué)卻并非一些人心目中的殿堂，當(dāng)不少大學(xué)生感受到大學(xué)所帶來的壓力時，彷徨和困惑接踵而至。此時，逃課程了他們逃避現(xiàn)實的方法之一。大學(xué)生逃課現(xiàn)象并不罕見，不少大學(xué)生基于心理壓力、情感因素，個人情緒以及身體不適的原因，往往將逃課作為最好的對付辦法?！氨匦拚n選逃，選修課必逃” “大學(xué)生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學(xué)校園里極為流傳。時下大學(xué)生逃課就這樣成了一種普遍的現(xiàn)象。對各高校來說是一個難題，也影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識的提高。逃課問題,在當(dāng)前并不是一個新的問題,只是在新的歷史時期,隨著我國高等教育的大眾化和市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,逃課問題成為高校學(xué)生管理工作種種問題中較為重要的問題.關(guān)于逃課,前蘇聯(lián)心理學(xué)家季亞欽科是這樣定義的,/逃課是指學(xué)生在未請假的情況下,沒有按照既定時間和地點去上課的一種曠課行為。目前,我國高校學(xué)生逃課問題比較突出,名牌大學(xué)和大部分重點大學(xué)的逃課情況,尚處于正常狀態(tài),一般院校和高職高專的學(xué)生逃課問題就比較嚴(yán)重了,逃課率偏高,而且大都屬于消極逃課范圍.逃課成風(fēng)首先與高等教育和中學(xué)教育的巨大差異有關(guān)。拿我來說，在中學(xué)為了高考而煉獄的時間太久，剛進(jìn)大學(xué)時，那種自由、放松的意識就很強(qiáng)烈。并非我不求上進(jìn)，而是那種松懈、散漫的態(tài)度，有時完全是不自覺的內(nèi)心反應(yīng)。歸根結(jié)底，這是中學(xué)與高等教育之間沒有有效的過渡通道，只能靠學(xué)生自己摸索和適應(yīng)造成的。在我看來，應(yīng)試教育的巨大壓力帶來的持續(xù)影響，造成上大學(xué)后逃課還是輕的。不是還有人墮落、退學(xué)甚至自殺嗎？
三、總結(jié)
總之，關(guān)于大學(xué)生逃課問題是一個不容忽視的問題，大學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，他們的進(jìn)一步發(fā)展關(guān)乎國家未來命運(yùn)，一定要認(rèn)真對待該問題，不能聽之任之，要盡快采取措施來讓參與這種現(xiàn)象的人數(shù)越來越少．
內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告 篇6
調(diào)查時間：20____年11月5日下午
調(diào)查地點：超市、公園
調(diào)查人：______
調(diào)查目的：了解街頭錯別字情況
調(diào)查方式：觀察、詢問
漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，也是中華民族智慧的結(jié)晶?？墒?，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調(diào)查街頭錯別字。
今天是11月5日，我和同學(xué)們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發(fā)現(xiàn)推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，小朋友，我馬上就改過來?！?BR> 和老爺爺?shù)绖e后，我們來到了超市，在蔬菜區(qū)，我們看到蘑菇的標(biāo)牌上錯寫成了“磨菇”，水果區(qū)的火龍果寫成了“火尤果”，副食區(qū)的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。
通過調(diào)查，在兩個小時內(nèi)，我們共發(fā)現(xiàn)了四處錯別字。分析其原因，我們認(rèn)為大概有以下幾點：
一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;
二、運(yùn)用漢字時不夠認(rèn)真，如把瓜子寫成了“瓜了”;
三、工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，如果他們平時注意檢查，就能發(fā)現(xiàn)這些不該發(fā)生的錯誤。
經(jīng)過分析，我們認(rèn)為錯別字現(xiàn)象的存在，有以下危害：
一、會誤導(dǎo)小學(xué)生和未入學(xué)的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難
二、如果外地人來油田探親或參觀學(xué)習(xí)，會影響到我們油田的形象;
三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現(xiàn)錯別字形象，還會玷污我們的驕傲————漢字。
所以我們建議大家：
一、有些人的錯別字是從初學(xué)時一直帶到現(xiàn)在，所以建議幼兒園和小學(xué)正在學(xué)習(xí)漢字的同學(xué)們，一定要認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí);平時寫字一定要細(xì)心，這些可以有效地減少錯別字的發(fā)生;
二、運(yùn)用漢字時如果有不清楚或拿不準(zhǔn)的字，應(yīng)該及時查閱字典或請教他人;
三、我們每個人都有維護(hù)漢字尊嚴(yán)的義務(wù)，在我們發(fā)現(xiàn)有錯別字時，要及時提醒他們予以糾正。
內(nèi)卷現(xiàn)象實踐報告 篇7
一、 大學(xué)校園族現(xiàn)象原因分析
劇烈的社會變革使大學(xué)校園現(xiàn)象也呈現(xiàn)蔓延之勢，從生活狀態(tài)相關(guān)的宅一族、啃書族、玩樂族、生意族，到跟消費(fèi)習(xí)慣相關(guān)的月光族，透支族，辣奢族，再到跟就業(yè)相關(guān)的考試族，畢嫁族，空巢族等，名目繁多，不勝枚舉。
1。 大學(xué)生校園“族”現(xiàn)象的根本原因，可以從青年性和時代性兩方面來說，從青年性來看，青年時期是一個過渡時期，也是一個轉(zhuǎn)變期和不穩(wěn)定期，是動蕩多變躁動不安為特征的一個人生過程。自我意識的覺醒和日益膨脹，，青年大學(xué)生的主體自我尚在形成過程中，他們會產(chǎn)生程度不同的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)與尋找歸屬感的愿望就會反映在生活方式和行為方式上。 另一方面，在這個變動不居的時代，人們固有的生活模式在消解，以往的思維方式正失效，社會許多群體的生活狀態(tài)出現(xiàn)了“不穩(wěn)定性”，“族”，“奴”現(xiàn)象正是其典型表現(xiàn)。由于高等教育轉(zhuǎn)型，大學(xué)擴(kuò)招，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，價值取向多元化的影響，因此大學(xué)生群體中校園族群現(xiàn)象的盛行。
2。 就業(yè)壓力劇增引起的就業(yè)焦慮成為“族”現(xiàn)象產(chǎn)生最直接最主要的原因
就就業(yè)壓力的影響來看，20XX年高校畢業(yè)生人數(shù)為600萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生平均規(guī)模達(dá)到近700萬人。大學(xué)生就業(yè)焦慮是大學(xué)生對可能無法實現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)所產(chǎn)生的焦躁不安情緒體驗。近幾年就業(yè)壓力常態(tài)化導(dǎo)致就業(yè)焦慮泛化，因就業(yè)壓力產(chǎn)生的焦慮，情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象普遍存在于大三，大四學(xué)生中，甚至逼向低年級大學(xué)生。金融危機(jī)和就業(yè)壓力大背景下，有不少大學(xué)生才就讀大學(xué)就開始擔(dān)心就業(yè)。低年級學(xué)生的焦慮主要來自于種種“聽說”，自己其實并未有過親身經(jīng)歷，這反映出當(dāng)代大學(xué)生的心理脆弱問題。
二、大學(xué)生“啃老族”的現(xiàn)狀
在美國、英國、日本等國家，存在二十多歲、大學(xué)畢業(yè)的成年子女仍靠父母養(yǎng)活的現(xiàn)象，他們被稱為“NEET族”。NEET是個外來詞，最早產(chǎn)生于英國， 專指那些在義務(wù)教育甚至大學(xué)教育結(jié)束以 后，不升學(xué)也不工作，仍然靠父母生活的 年青人o NEET是～個國際 化現(xiàn)象。1998年法國時代雜志（快報）上 用袋鼠族來形容這類人；美國將之稱為“銀 餐具綜合癥”；而德國則有 賴巢族一說o據(jù)日本政府 公布的統(tǒng)計資料，2005年大學(xué)生NEET達(dá) 9 8萬人之多。 當(dāng)今中國“啃老族”已經(jīng)成為一種現(xiàn)象，“依賴癥候群”不斷擴(kuò)大， 可憐了天下父母心恩深似海，卻無奈世上兒女累，一個人可以成不了名成不了家，建不了功立不了業(yè)，但必須成人自立，至少要自己養(yǎng)活自己。而本該是勤奮工作的年紀(jì)，現(xiàn)在卻依然要由父母供養(yǎng)著，這與其說匪夷所
思，不如說發(fā)人深思。那么，“啃老族”誰之過呢在對“啃老族”予以斥責(zé)的同時，我們有必要冷靜思考一下，誰造就了“啃老族”
1家庭教育先天不足，致使責(zé)任感喪失
隨著社會的發(fā)展，社會形態(tài)不斷改變，傳統(tǒng)家庭教育的 方式已不可能完全適用于今天的家庭生活。 首先，在撫養(yǎng)過程中“養(yǎng)身”往往勝過“養(yǎng)心”。傳統(tǒng)的“養(yǎng)身之道”，主要表現(xiàn)為父母關(guān)注子女身體是否高大健壯等生理性指標(biāo)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其人格是否成熟健康等精神性指標(biāo)。正是這種根深蒂固的“養(yǎng)身之道”，才造就了“孩子在父母面前永遠(yuǎn)是孩子”的性格依附哲學(xué)，使得孩子從精神上無法斷奶、經(jīng)濟(jì)上難以獨(dú)立。其次，由于受到功利主義思潮的影響，家庭在教育上急功近利，片面實行注重“職業(yè)”和“智力”的唯學(xué)習(xí)論。這就直接使很大一部分大學(xué)生對自我缺乏一個清晰的認(rèn)識，或不愿考慮個人的品質(zhì)、努力目標(biāo)、須扮演的角色以及價值觀等。
2社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，導(dǎo)致無所適從
社會競爭激烈，大學(xué)生就業(yè)情況形勢嚴(yán)峻，不好找工作，即便找到工作在生活上也不可能完全獨(dú)立，因此只能在家“啃老”。社會發(fā)展和變革期導(dǎo)致生活成本急劇攀升，也是催生“啃老族”日眾的重要因素之一。只升不降的生活必需品之物價等因素帶給年輕人的消費(fèi)壓力，也很容易讓其因無力承擔(dān)而無所適從，于是其向父母和家庭伸手求援，便成為其自身生存的“第一大要務(wù)”。對許多家庭來說，并不因為孩子失業(yè)在家而感到經(jīng)濟(jì)上的不堪重負(fù)，有的父母甚至認(rèn)為自己的孩子還未長大，使得許多大學(xué)畢業(yè)生缺少獨(dú)立性，耐挫力差，出現(xiàn)成功恐懼，頻繁換工作或是不愿工作。為了避免失敗，他們逃避選擇工作的機(jī)會，對就業(yè)產(chǎn)生恐懼，這種恐慌心理表現(xiàn)為既害怕就業(yè)，又希望就業(yè)，最終導(dǎo)致無所適從
3自身行為養(yǎng)成的不足，導(dǎo)致消極就業(yè)觀
許多大學(xué)生之所以淪為“啃老族”，一方面是因為工作“苦”、“累”。他們表示，自己會不斷地尋找那些不那么累的活兒，但是，他們就是無從下手或者根本就不想下手。另一方面，在社會轉(zhuǎn)型時期，用人單位普遍存在人才“高消費(fèi)”現(xiàn)象。這種供求關(guān)系的沖突，使一部分大學(xué)畢業(yè)生在雙選過程中喪失優(yōu)勢，缺乏信心。多次受挫的職場經(jīng)歷以及未就業(yè)先失業(yè)的形勢，使得他們對自我的'認(rèn)識出現(xiàn)了偏頗。于是，一部分大學(xué)生就坐、等、靠，有人甚至認(rèn)為找不到工作是因為自己父母沒錢沒關(guān)系，從而更多地將不能就業(yè)歸因為社會存在不公平等外在原因，而不是從自身能力以及所付出的努力等 方面審視自己，從而產(chǎn)生消極的就業(yè)觀
三、如何解決“啃老”現(xiàn)象
從以上可知，“啃老族”的出現(xiàn)主要是由于當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形式，以及個人的能力不足導(dǎo)致的。對于第一個原因我們現(xiàn)在無能為力，但是對于第二個原因，我們自己是能夠改變的。大學(xué)生的社會適應(yīng)能力是可以培養(yǎng)和維護(hù)的，我們只要在日常生活中注重以下幾個方面，便會逐漸把自己調(diào)整到一個較好的社會適應(yīng)狀態(tài)。
1．主動參于社會活動
必須從實際出發(fā)，正確認(rèn)識客觀現(xiàn)實，不逃避現(xiàn)實也不做無根據(jù)的幻想，從而把自己置于各種事物之中，了解它，掌握它，并進(jìn)一步改造它
2．積極調(diào)整，選擇對策
對社會現(xiàn)實生活保持良好的接觸，不回避現(xiàn)實，主動面對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)，當(dāng)個人需要與社會現(xiàn)實矛盾時，能充分發(fā)揮主觀能動性，積極妥善處理環(huán)境與自身的關(guān)系，創(chuàng)造條件使自己始終處于有利的環(huán)境中。
3．采用心理防御措施
不論改造環(huán)境還是改變自己，都要有一個轉(zhuǎn)變和考慮的過程，在這個過程中，會有某種困擾，為解決這種窘境，不妨采用心理防御，來達(dá)到解脫的目的。
4．保持身心健康
人生活中除了需要營養(yǎng)、體育鍛煉、休息等生理方面的滿足外，也需要家庭、友誼、支持、理解、尊重，需要通過人際關(guān)系獲得心理上的滿足。在日常學(xué)習(xí)、工作中，和諧的人際關(guān)系是生命的滋補(bǔ)品。為了提高人的生活質(zhì)量，應(yīng)該提高和培養(yǎng)處事與處人的能力。
除此之外進(jìn)入社會，首先要面對的就是去溝通，去交流，去搞好人際關(guān)系。只有把人際關(guān)系搞好了，才能出色的表現(xiàn)自己，同時這也是適應(yīng)社會發(fā)展的一個非常重要的手段
所以說大學(xué)生首先要做到的就是超越自己，要想在社會之中有個一席之地，就必須去不斷的努力，不斷的去超越，但是在你面前的最強(qiáng)的對手不一定是別人，而可能是我們自己，所以在超越別人之前的先超越自己。