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人美版四年級(jí)美術(shù)教案 篇1
七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
第一課 紅色記憶
(一課時(shí))
目標(biāo):
1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系,從而更深刻的理解美術(shù)的社會(huì)功能。
2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。教學(xué)難點(diǎn):革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
(1)作品欣賞:人民英雄紀(jì)念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長(zhǎng)江》。(2)介紹這些作品的歷史背景,創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。
(3)學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對(duì)革命前輩的敬仰之情,對(duì)美術(shù)作品有了初步了解。
2、深入理解
(1)欣賞教科書(shū)中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開(kāi)國(guó)大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。
問(wèn):你喜歡那幅作品?為什么?
以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式?(2)舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》。
《開(kāi)國(guó)大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國(guó)中央人民政府成立時(shí)天安門國(guó)慶典禮的盛況。場(chǎng)面恢宏,喜慶熱烈,毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒,氣度不凡。藍(lán)天白云,風(fēng)和日麗,廣場(chǎng)開(kāi)闊,紅旗如海,天安門城樓金碧輝煌。畫(huà)家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)實(shí)描繪中,借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比,并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫(xiě)實(shí)手法的描繪中,畫(huà)家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工,如透視和光影的處理都沒(méi)有嚴(yán)格地按西方寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中的素描要求,在畫(huà)面的右側(cè)部位減去一根柱子,這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫(huà)面主題和總體的需要,同時(shí)也適于中國(guó)廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是,這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性。
董希文在他的寫(xiě)實(shí)油畫(huà)中,吸收了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的精神和審美理想。
《開(kāi)國(guó)大典》一直被譽(yù)為“共和國(guó)成立的藝術(shù)見(jiàn)證”。它深入人心,也凝聚著一代又一代新中國(guó)建設(shè)者的愛(ài)國(guó)情感……
畫(huà)家艾中信曾作過(guò)如下分析:“從構(gòu)圖到設(shè)色,從人物到場(chǎng)面,它的氣派很足以反映泱泱大國(guó)的風(fēng)度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè),不僅是手法的大膽,重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開(kāi)國(guó)大典》的大塊色彩,通俗易懂,看起來(lái)似乎簡(jiǎn)單,但這大紅、碧藍(lán)和金黃(纓絡(luò)和菊花)是有意安排的。它把一個(gè)風(fēng)和日麗日子里一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場(chǎng)面描繪出來(lái)……”
徐悲鴻看了《開(kāi)國(guó)大典》之后評(píng)價(jià):“ 缺少一點(diǎn)油畫(huà)特色。
這里所說(shuō)的“缺少一點(diǎn)油畫(huà)特色”,是指這幅畫(huà)在很大程度上運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)的手法和風(fēng)格。但這恰恰被很多畫(huà)家認(rèn)為正是《開(kāi)國(guó)大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫(huà)用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作,這幅畫(huà)就不會(huì)有這種熱烈的氣氛。
艾中信說(shuō):“《開(kāi)國(guó)大典》在油畫(huà)藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的中國(guó)油畫(huà)新風(fēng)貌。這是一個(gè)新型的油畫(huà),成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫(huà)的風(fēng)采,體現(xiàn)了民族繪畫(huà)特色,使油畫(huà)朝著民族化的方向發(fā)展?!?BR> 至此,繪畫(huà)界掀起了董希文所一直倡導(dǎo)的“油畫(huà)中國(guó)風(fēng)”?!堕_(kāi)國(guó)大典》無(wú)疑成為這一理論的典范之作,而這種思潮一直影響至今……
《開(kāi)國(guó)大典》總體性說(shuō)就是極端嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?飽滿而富裝飾性的色彩,線條流暢的對(duì)稱性構(gòu)圖
素描和色彩在作為油畫(huà)中的主要元素在各個(gè)時(shí)期有各自的強(qiáng)弱地位,并不能一味的說(shuō)哪一方多么的重要,并且近現(xiàn)代繪畫(huà)在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。
油畫(huà)材料本身的特點(diǎn)可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果,這給了畫(huà)家很大的發(fā)揮空間。個(gè)人認(rèn)為油畫(huà)的特點(diǎn)只能從跟其他畫(huà)種的特點(diǎn)對(duì)比來(lái)說(shuō)明。油畫(huà)材料總的效果厚重飽滿,可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機(jī)理效果,同時(shí)其也具有一定的透明性和迷人的光澤,這些是其他畫(huà)種所不具備的特點(diǎn)。
油畫(huà)以其特有的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)力和長(zhǎng)于以現(xiàn)實(shí)主義方法表現(xiàn)社會(huì)性題材的特點(diǎn),在這一時(shí)期得到了空前的發(fā)展,出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、新內(nèi)容的作品,如《開(kāi)國(guó)大典》(董希文)
畫(huà)面上,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫(huà)面三分之一的部分,但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下,非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面中心,也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心,并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng),共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫(huà)家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上,體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。
《開(kāi)國(guó)大典》體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理:藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”,藝術(shù)的真實(shí),不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn),是由主題的需要而決定的。
畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng),特別在色彩處理上,強(qiáng)調(diào)色彩的單純,對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào),使畫(huà)面熱烈而明快的;金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié),又與黃色的燈穗相呼應(yīng),增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之,畫(huà)中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色,減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫(huà)法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色的特點(diǎn)。畫(huà)家在描繪紅地毯時(shí),還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底,使這幅畫(huà)成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
(3)嘗試從色彩、構(gòu)圖等方面欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》。(4)欣賞《太行鐵壁》、《狼牙山五壯士》
討論:藝術(shù)家為什么選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)?
你能體會(huì)藝術(shù)家在哪些方面進(jìn)行了獨(dú)具匠心的創(chuàng)作與探索?(5)試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來(lái)分析《母親》。
3、欣賞評(píng)述。
第二課 魯迅
(2課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系,了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品,并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。
3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
4.設(shè)計(jì)一張封面。
二、重點(diǎn):了解魯迅生平事跡,學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段,具備綜合探索的能力,吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1.情境導(dǎo)入,欣賞評(píng)述。
(1)教師放映錄象《魯迅》,讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。
(2)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅的感受和評(píng)價(jià)。
(3)引入本課的學(xué)習(xí),在欣賞評(píng)述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。(4)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魯迅。
2.加深理解,提升內(nèi)容。
(1)出示課件,欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥(niǎo)》、《貓頭鷹》。
(魯迅很喜歡貓頭鷹,有人稱先生為中國(guó)文化的守夜人。魯迅曾說(shuō):“因?yàn)槲业难哉撚袝r(shí)是梟鳴,報(bào)告著不大吉利的事,我的言中,是大家會(huì)有不幸的。”)(2)魯迅小時(shí)候在讀私塾時(shí),“就喜歡有插圖的書(shū),并且經(jīng)常加以描繪?!保?)魯迅少年時(shí)購(gòu)買的部分畫(huà)譜(從魯迅的自述和別人的文章中可以看到:少年時(shí)期的魯迅對(duì)于美術(shù)的喜好是出于天性的,而且這一喜好伴隨了他的一生。)(4)欣賞《北大?;铡?BR> 能說(shuō)說(shuō)北大校徽的設(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎?
(魯迅設(shè)計(jì)的北大?;眨怀隽恕耙匀藶楸尽钡睦砟?,是“五四”前夜先進(jìn)知識(shí)分子高舉民主與科學(xué)大旗,對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性與創(chuàng)造精神進(jìn)行肯定與張揚(yáng)的表現(xiàn)。簡(jiǎn)潔的形式詮釋著北大的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái),成就了現(xiàn)代標(biāo)識(shí)史上的經(jīng)典作品。)
“過(guò)去所出的書(shū),書(shū)面上或者找名人題字,或者采用鉛字排印,這些都是老套,我想把它改一改,所以自己來(lái)設(shè)計(jì)了?!?BR> ——魯迅
(5)分析《吶喊封面》
暗紅的底色如同腐血,包圍著一個(gè)扁方的黑色塊,令人想起他在本書(shū)序言中所寫(xiě)的可怕的鐵屋。黑色塊中是書(shū)名和作者名的陰文,外加細(xì)線框圍住?!皡群啊眱勺謱?xiě)法非常奇特,兩個(gè)“口”刻意偏上,還有一個(gè)“口”居下,三個(gè)“口”加起來(lái)非常突出,仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對(duì)筆畫(huà)作簡(jiǎn)單的移位,就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的設(shè)計(jì)元素。
(6)分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫(huà)集
版畫(huà)家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中,和左邊豎寫(xiě)的“引玉集”三個(gè)大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破,紅底黑字的方框頓時(shí)便活絡(luò)起來(lái)。封面最左邊有一黑色邊線,漫過(guò)書(shū)脊,充滿整個(gè)封底。紅與黑、與封面的白底形成強(qiáng)烈對(duì)比,是中國(guó)出版物的經(jīng)典用色。
(7)分析《木刻紀(jì)程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險(xiǎn)》、《桃色的云》等封面設(shè)計(jì)。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魯迅的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)?
3、鞏固新知,課外拓展 設(shè)計(jì)特點(diǎn) A、以字為主 變化無(wú)窮 B、簡(jiǎn)單 大氣 內(nèi)涵豐富 C、講究構(gòu)圖 巧妙組合 D、熟悉材料 印制技術(shù) E、“書(shū)卷氣”與“民族味” F、注意整體設(shè)計(jì)
4、作業(yè)練習(xí)
1、在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料
2、對(duì)自己的美術(shù)本進(jìn)行封面設(shè)計(jì)
第三課 手繪校園風(fēng)景
(第一課時(shí))
一、目標(biāo):
1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn),懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形式與一般繪畫(huà)的區(qū)別.2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫(huà)的繪制方法,能利用基本形概括描述對(duì)象,能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景:只要你主動(dòng)發(fā)現(xiàn),校園處處是美景。
2、感受
仔細(xì)觀察畫(huà)面,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象:同樣寬的路,在畫(huà)面里會(huì)不一樣,為什么?(引出“透視”)
*你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些透視現(xiàn)象?
*風(fēng)景畫(huà)是如何表現(xiàn)空間感的?(兩張畫(huà)進(jìn)行對(duì)比)
3、探究
(1)欣賞系列風(fēng)景畫(huà),研究問(wèn)題
*以個(gè)人或小組為單位,利用取景框在收集的各種風(fēng)景圖片中找出風(fēng)景畫(huà)是如何表現(xiàn)空間感的?(2)視平線:與視點(diǎn)等高的一條水平線
平行透視:視點(diǎn)與畫(huà)面處于平行狀態(tài)的透視
成角透視:畫(huà)面與視線成一定角度的透視
4、作業(yè)分析:
(1)欣賞校園風(fēng)景(校園照片)。(2)介紹透視特點(diǎn)(近大遠(yuǎn)?。#?)教師示范、講解寫(xiě)生過(guò)程和步驟。
5、作業(yè)練習(xí)
(1)、對(duì)校園的風(fēng)景照片進(jìn)行寫(xiě)生(2)、教師巡回指導(dǎo)
手繪校園風(fēng)景
(第二課時(shí))
一、目標(biāo):
1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn),懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形式與一般繪畫(huà)的區(qū)別.2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫(huà)的繪制方法,能利用基本形概括描述對(duì)象,能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過(guò)程
1、校園風(fēng)景寫(xiě)生。
2、取景框的使用
3、強(qiáng)調(diào)透視觀察。
4、教師示范、講解寫(xiě)生過(guò)程和步驟。
五、練習(xí)
1、對(duì)校園的風(fēng)景進(jìn)行寫(xiě)生
2、教師巡回指導(dǎo)
第三課 標(biāo)志設(shè)計(jì)
(2課時(shí))
一.教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)警醒標(biāo)志作品欣賞,對(duì)學(xué)生起到了安全教育功能。
2、通過(guò)標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原理及方法。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。
難點(diǎn):標(biāo)志象征意義的表現(xiàn),色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。
三.教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入教學(xué)。
猜一猜,這是什么?(各國(guó)公路零公里標(biāo)志)
2.深入教學(xué)。
(1)標(biāo)志:現(xiàn)代社會(huì)生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺(jué)符號(hào)。
特點(diǎn):直觀生動(dòng)、易于識(shí)別和記憶。
(2)演示過(guò)程中,教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考:自己在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)?(3)解讀杭州城市標(biāo)志。(4)標(biāo)志的作用(傳達(dá)信息)
(5)標(biāo)志的形式:根據(jù)基本構(gòu)成因素,標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。
(6)優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)思新、形象簡(jiǎn)潔明了、具有美感,易于識(shí)別記憶。(7)說(shuō)一說(shuō):北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志所含的意義
(8)標(biāo)志的主要類別:商業(yè)性標(biāo)志(商品標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志)、非商業(yè)性標(biāo)志(國(guó)家、城市標(biāo)志、社會(huì)團(tuán)體標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、安全標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志、旅游標(biāo)志等)
(9)演示一系列交通和公共場(chǎng)所標(biāo)志。
第二課時(shí)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)。
(1)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求:A.準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn) 標(biāo)志的內(nèi)容和涵義。B.造型簡(jiǎn)潔,易于識(shí)別和記憶。C.獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思。D.具有較強(qiáng)的視覺(jué)美感。(2)標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟:選題構(gòu)思-選擇形式-設(shè)計(jì)草圖-配色-確定圖形-定稿-精確繪制
(3)色彩對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響:
A.原色配置:原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目,藝術(shù)效果和傳播效果顯著。B.同類色配置:只選擇一種顏色,依靠色彩明度的變化,如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進(jìn)行搭配,形成由淺入深的過(guò)度色視覺(jué),能表達(dá)出動(dòng)態(tài)感。
C.互補(bǔ)色配置:對(duì)比鮮明,圖形格外醒目鮮艷,能給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊效果。
(4)作品范例欣賞。2.作業(yè)(任選一個(gè))
(1)為自己的學(xué)校或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
(2)根據(jù)學(xué)校的主題活動(dòng),比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)等,設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
(3)為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計(jì)標(biāo)志。(4)教師巡回指導(dǎo)
第四課、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)
(2課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則,環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點(diǎn):校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其制作。
第一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。
當(dāng)你身處一個(gè)陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么? 2.深入教學(xué)
(1)環(huán)境標(biāo)識(shí)的概念和作用。
概念:用較為清晰的文字、圖象符號(hào)組合成人們易于識(shí)別的信息,用來(lái)傳遞信息或吸引注意力,以幫助對(duì)事物進(jìn)行識(shí)別和判斷。
作用:在現(xiàn)代越來(lái)越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中,使得陌生訪客能夠在最快的時(shí)間獲得所需要的信息。(2)標(biāo)識(shí)的種類及形式。
(3)指示導(dǎo)向標(biāo)識(shí):也稱導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng),實(shí)質(zhì)上就是方向信息與位置信息的有機(jī)結(jié)合體,也就是一種風(fēng)格統(tǒng)一、信息明確的路標(biāo)、路線導(dǎo)向的標(biāo)牌。
(4)識(shí)別標(biāo)識(shí):顯示不同的場(chǎng)所,以供判斷和選擇。
(5)警示規(guī)則標(biāo)識(shí):引起人們注意,提醒人們可以做什么或不可以做什么。(6)裝飾標(biāo)識(shí):美化和裝飾環(huán)境。
(7)標(biāo)識(shí)的兩種形式:平面標(biāo)識(shí)和立體標(biāo)識(shí)。(8)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的原則:醒目,實(shí)用和美觀相結(jié)合,并且注意與環(huán)境相協(xié)調(diào)。(9)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的要素:清晰的文字、簡(jiǎn)潔的圖形符號(hào)、醒目的色彩(10)討論:什么樣的環(huán)境適合什么材質(zhì)的標(biāo)識(shí)?
3.課堂練習(xí):設(shè)計(jì)一個(gè)“洗手間”的標(biāo)識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.課前欣賞標(biāo)識(shí)作品:與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標(biāo)識(shí),不僅起到指向、警示等作用,還給校園增添不少亮色。標(biāo)識(shí)上的圖文設(shè)計(jì)怎樣才能最佳地傳達(dá)意圖?(文字清晰、圖形符號(hào)簡(jiǎn)潔、色彩醒目)
2.小組派代表匯報(bào)前期的準(zhǔn)備情況,大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的方案。(1)標(biāo)識(shí)的內(nèi)容。(2)擺放的位置。
(3)所使用的材料(以紙材為主)。(4)文字和圖形的基本構(gòu)成形式。(5)如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。
4.作業(yè):以小組為單位,共同完成一副校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。(教師巡回指導(dǎo))
第六課 詩(shī)情畫(huà)意
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)樹(shù)、石、云、瀑布的畫(huà)法,體會(huì)山水畫(huà)的意境。
難點(diǎn):體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的意境,創(chuàng)作具有意境美的山水畫(huà)作品。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步了解山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)山水畫(huà)的基本知識(shí)與技法,初步掌握詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作步驟與畫(huà)面意境的處理方法。
3.通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力,繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集山水畫(huà)資料
(教師)多媒體課件、范畫(huà)、節(jié)奏感不同的背景音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)播放一段古琴音樂(lè),組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫(huà),教師簡(jiǎn)要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平,使學(xué)生對(duì)作品有較詳細(xì)的了解。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫(huà)的線條、色彩、構(gòu)圖,體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。
(3)提示學(xué)生思考:現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)有哪些不同?分別表達(dá)出怎樣的意境?
2.深入教學(xué)。
(1)播放一段氣勢(shì)磅礴的音樂(lè),配上詩(shī)朗誦,朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》等,感受詩(shī)詞中山河雄偉的氣勢(shì)。
(2)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識(shí),分別從繪畫(huà)角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。
(3)以《萬(wàn)山紅遍層林盡染》為例,組織學(xué)生討論分析:現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)在創(chuàng)作手法上有何異同?各表現(xiàn)出一種什么樣的詩(shī)情畫(huà)意?
(4)組織學(xué)生分析:現(xiàn)代山水畫(huà)的著色與古代山水畫(huà)相比有哪些較大變化?這種變化的原因是什么?
(5)教師歸納總結(jié)。
3.布置作業(yè)。
讓學(xué)生歸納出宋代山水畫(huà)與現(xiàn)代山水畫(huà)在表達(dá)意境方面的不同之處。
4.課堂延伸。
到美術(shù)館、博物館觀看山水畫(huà)作品,體會(huì)不同的作品所表達(dá)的不同意境。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等工具材料
(教師)多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)回顧第一節(jié)課的內(nèi)容,教師提示:創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫(huà)必須先掌握山水畫(huà)基本要素的畫(huà)法。
(2)課件展示不同類型的樹(shù),教師邊演示邊講解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成,引出本課內(nèi)容——樹(shù)的畫(huà)法。
2.深入教學(xué)。
(1)要求學(xué)生根據(jù)演示中對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),結(jié)合生活中關(guān)于樹(shù)的印象,用筆墨的形式把樹(shù)表現(xiàn)出來(lái)。
(2)教師展示關(guān)于如何畫(huà)樹(shù)的教學(xué)掛圖,使學(xué)生對(duì)于樹(shù)的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。
(3)教師從用筆、用墨、勾線、畫(huà)枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范,使學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫(huà)法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
(4)講解樹(shù)枝的畫(huà)法,樹(shù)枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝,并說(shuō)明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹(shù)。
(5)講解樹(shù)葉的畫(huà)法,樹(shù)葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉,并說(shuō)明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹(shù)。
(6)學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3.布置作業(yè)。
綜合運(yùn)用畫(huà)樹(shù)的知識(shí),觀察自然界中樹(shù)的樣子,畫(huà)出一棵樹(shù)。
4.課堂延伸。
收集古今山水畫(huà)名家作品,觀摩其中樹(shù)的畫(huà)法。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)毛筆、墨、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料等工具材料
(教師)關(guān)于山石畫(huà)法的課件、毛筆、墨、宣紙等
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)展示名山的風(fēng)景圖片,分為北方的山和南方的山兩大類,請(qǐng)學(xué)生分析這兩類山有何不同。
(2)教師畫(huà)一山石,加以皴、染,請(qǐng)學(xué)生觀察,山石就是山的模型,而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫(huà)法。
2.深入教學(xué)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出石的造型,根據(jù)學(xué)生的練習(xí),有針對(duì)性地指出其錯(cuò)誤之處,強(qiáng)調(diào)說(shuō)明石的造型是不規(guī)則的,用筆應(yīng)挺勁有力,用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解,邊做示范,讓學(xué)生觀摹。
(2)請(qǐng)學(xué)生討論回答:北方的山與南方的山有何不同?創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點(diǎn)?
(3)教師作出總結(jié):北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻,適合用斧劈皴表現(xiàn),而南方的山多秀麗、平緩,適合用披麻皴表現(xiàn),并分別就這兩種皴法逐一作出示范。
(4)再次展示這兩類山的圖片,使學(xué)生對(duì)它們有更清晰的認(rèn)識(shí)。
(5)要求學(xué)生進(jìn)行畫(huà)石的練習(xí),并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn),體會(huì)這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。
(6)教師示范,用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。
3.布置作業(yè)。
用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。
4.課堂延伸。
有條件的地區(qū),讓學(xué)生對(duì)著周圍的山、石進(jìn)行寫(xiě)生。
第四課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)中國(guó)畫(huà)的工具材料
(教師)教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂(lè)、毛筆等工具材料
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)播放背景音樂(lè),放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像,請(qǐng)學(xué)生留意觀察并說(shuō)說(shuō)各自的感受。
(2)播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂(lè),放映瀑布和溪水的錄像,放映后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瀑布、溪水的特點(diǎn)。
(3)教師作出總結(jié):云、水是山水畫(huà)中表現(xiàn)意境的重要因素。
2.深入教學(xué)。
(1)放映表現(xiàn)黃山景象的錄像,配上抒情詩(shī)朗誦,使學(xué)生體味畫(huà)中有詩(shī)、詩(shī)中有畫(huà)的意境。
(2)講解云、水是山水畫(huà)表現(xiàn)意境的重要媒介,介紹畫(huà)云、水的基本知識(shí),并作范畫(huà)。
(3)綜合山水畫(huà)的知識(shí),教師創(chuàng)作一幅山水畫(huà)作品,并題上詩(shī)詞,讓學(xué)生觀摩。
(4)選一首李白或其他作者的詩(shī)詞,仔細(xì)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的意境,組織學(xué)生討論:創(chuàng)作何種形式的山水畫(huà)才能更準(zhǔn)確地表達(dá)出這種意境?
(5)請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫(huà)的心得體會(huì)。
3.布置作業(yè)。
選出幾幅山水畫(huà)作品,讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)其意境的體會(huì),分別題上相應(yīng)的詩(shī)句。
4.課堂延伸。
了解某一著名詩(shī)人(如李白等)的生平、時(shí)代背景、思想情感,擇其一首膾炙人口的詩(shī),根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的意境,創(chuàng)作出一幅山水畫(huà)作品。
第七課 暑假生活記錄冊(cè)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。
難點(diǎn):書(shū)籍整體設(shè)計(jì)的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí),初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。
2.通過(guò)制作記錄冊(cè),培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟,進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)幾本不同裝訂形式的書(shū)籍、紙張
(教師)幾本開(kāi)本不同、裝訂各異的書(shū)籍、教學(xué)錄像或幻燈片
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)以錄像或幻燈演示書(shū)籍發(fā)展史,內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書(shū)籍與現(xiàn)代書(shū)籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。
(2)提示學(xué)生思考:現(xiàn)代書(shū)籍與古代書(shū)籍相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(3)演示“暑假生活記錄冊(cè)”資料圖片,請(qǐng)學(xué)生回答:生活記錄冊(cè)與書(shū)籍有何區(qū)別?
(4)教師說(shuō)明:生活記錄冊(cè)實(shí)質(zhì)上就是書(shū)籍,引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.深入教學(xué)。
(1)請(qǐng)學(xué)生觀察自己的書(shū)本,了解書(shū)的基本結(jié)構(gòu),要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)書(shū)的了解作簡(jiǎn)要介紹。
(2)教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍,詳細(xì)介紹書(shū)籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。
(3)請(qǐng)學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開(kāi)紙對(duì)折,再對(duì)折……折六次,體會(huì)書(shū)籍開(kāi)本大小的變化。組織學(xué)生討論:哪些書(shū)適合用大開(kāi)本,哪些書(shū)則適合用小開(kāi)本?教師說(shuō)明:根據(jù)特殊需要,還有異形開(kāi)本的書(shū)籍。
(4)用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書(shū)籍,讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。
(5)教師講解裝訂知識(shí)及其技巧,并操作演示其中一種裝訂方法。
3.布置作業(yè)。
設(shè)計(jì)一本16開(kāi)本空白的暑假生活記錄冊(cè),并裝訂成冊(cè)。
4.課堂延伸。
組織學(xué)生到印刷廠參觀,觀摩書(shū)籍的制作程序。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集各種形式及內(nèi)容的圖書(shū)
(教師)中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的課件
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。
(2)請(qǐng)學(xué)生思考:封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀?
(3)教師提問(wèn):封面設(shè)計(jì)與書(shū)籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系?
2.深入教學(xué)。
(1)講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素,展示封面設(shè)計(jì)常見(jiàn)的四種結(jié)構(gòu),提問(wèn)學(xué)生:哪種結(jié)構(gòu)在視覺(jué)上更易于接受?
(2)教師講解一本書(shū)的主要內(nèi)容,要求學(xué)生思考:根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)?
(3)組織學(xué)生討論:不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情,根據(jù)內(nèi)容需要,應(yīng)采取何種色彩來(lái)表現(xiàn)?
(4)展示一本標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍,請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)籍內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成,教師講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。提示:內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式,一切為內(nèi)容服務(wù)。
(5)請(qǐng)學(xué)生思考:暑假生活記錄冊(cè)應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容?應(yīng)當(dāng)采取何種版式?怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣?
(6)教師可演示一本簡(jiǎn)易生活記錄冊(cè)的制作。
3.布置作業(yè)。
在制作好的空白生活記錄冊(cè)上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì),可用手寫(xiě)或粘貼的方法,制作成一本完整的生活記錄冊(cè)。
4.課堂延伸。
將制作好的暑假生活記錄冊(cè)放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。
第八課 北京故宮
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解故宮藏品的藝術(shù)特色,認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)種類,體會(huì)古典繪畫(huà)的魅力。
難點(diǎn):理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。
2.通過(guò)作品欣賞,使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高,從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà),熱愛(ài)中國(guó)悠久歷史文化,熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集相關(guān)的美術(shù)作品
(教師)故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)錄像放映故宮博物院影像資料,配上背景音樂(lè)和解說(shuō)詞,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。
(2)教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用,說(shuō)明故宮在明清時(shí)期作為皇宮,體現(xiàn)出至高無(wú)上的皇權(quán),現(xiàn)在被作為國(guó)家博物院,保存著為數(shù)眾多的珍貴文物,包括大量的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品。
2.深入教學(xué)。
(1)利用錄像或多媒體課件放映,讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。
《千里江山圖》是北宋青綠山水畫(huà)中的重要作品,設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn),提示學(xué)生思考:北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別?
(2)作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
利用錄像或多媒體課件放映,將圖中的五個(gè)局部分別放大,供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考:韓熙載與眾人有哪些不同的地方?
教師分析作品形式及意義。
(3)作品賞析《清明上河圖》。利用錄像或多媒體課件放映,按照畫(huà)面順序從左至右,猶如沿途觀賞一般,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想:自己在家鄉(xiāng)的廟會(huì)、集市是否觀察過(guò)類似場(chǎng)面?
教師講解:《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫(huà),描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象,對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。
(4)教師對(duì)故宮藏品,包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡(jiǎn)要介紹。
3.布置作業(yè)。
通過(guò)圖書(shū)館、博物館或互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國(guó)畫(huà)作品,并談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 第九課 巴黎羅浮宮
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):西方雕塑、繪畫(huà)的風(fēng)格及藝術(shù)特征。
難點(diǎn):美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)對(duì)羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞,初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。
2.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)羅浮宮的相關(guān)資料
(教師)錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
(1)將羅浮宮平面圖通過(guò)錄像放映出來(lái),先整體放映,后局部放大,標(biāo)出
參觀路線。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),首先觀賞羅浮宮的建筑外觀,然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。
教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解,重點(diǎn)講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。
(3)教師提示:學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來(lái),比較一下兩者的區(qū)別。比如:同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名,但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡,故宮作為皇宮,其建筑風(fēng)格迥然相異,所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。
2.深入教學(xué)。
(1)展示羅浮宮的雕塑作品時(shí),重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵,使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。
(2)欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》,教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫(huà)風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。
(3)《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢(shì)龐大的戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時(shí),錄像放映法國(guó)大革命的影像資料片斷,讓學(xué)生體會(huì)兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。
(4)利用錄像或多媒體演示其他作品圖片,并加以講解。
(5)組織學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。
3.布置作業(yè)。
(1)組織學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)站,內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主,然后在網(wǎng)上發(fā)布。
(2)以西方繪畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的區(qū)別和聯(lián)系為題,學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。
人美版四年級(jí)美術(shù)教案 篇2
1、水資源
一、教學(xué)目標(biāo)
1.明白水對(duì)人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。2.看懂招貼畫(huà),分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
3.進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解水對(duì)人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。巧妙利用生活中的相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫(huà)工具材料。收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備課件,小組作業(yè)展板,繪畫(huà)材料及工具。
教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入。
(1)播放流水聲,靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn):想到了什么?學(xué)生發(fā)表自己的感受。(2)引出課題。
2.觀察感受。(1)水不僅具有流動(dòng)的美感,還有變化的美感——播放課件:觀察生活中各種各樣水的圖片,描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,水色的無(wú)窮變化,水形狀的變化多端,水紋的節(jié)奏美與韻律美。(2)請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
(1)我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受,出示齊白石、凡高的作品:欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的?
(2)也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問(wèn):你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎?它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)?你最想表現(xiàn)的是怎樣的水?用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)?把你的想法跟同學(xué)講一講。
4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)
(1)作業(yè)內(nèi)容:表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
(2)作業(yè)要求:①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格,不受所欣賞的方法的限制。③比一比,誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。
展示自己的作品,師生共同點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入。出示一招貼畫(huà):
(1)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么?猜猜它想表達(dá)什么?
(2)分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的,有什么特點(diǎn)?(寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張,畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了)
(3)討論得出:這是在表達(dá)水沒(méi)了,嚴(yán)重到水龍頭都裂了,向我們宣傳要節(jié)約用水,引出——這是一張招貼畫(huà)。
2.欣賞分析。觀察討論:招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)了解:(1)主要構(gòu)成:標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明
(2)創(chuàng)作手段:利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。(3)主要特點(diǎn):構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際,獲取創(chuàng)作素材。
(1)說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費(fèi)水的現(xiàn)象
(2)小組交流:生活中 污染水的現(xiàn)象(通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說(shuō)明缺乏水的結(jié)果)
(3)教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫,大家趕快行動(dòng)起來(lái),宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。4.展開(kāi)聯(lián)想,實(shí)踐創(chuàng)作。
(1)欣賞范作及同齡人的作品,說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么?學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。(2)選取素材,思考如何加工處理。
(3)展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作。(要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意)5.大膽宣傳,展示評(píng)價(jià)。
(1)把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上,組成幾塊展板,引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作,選出創(chuàng)意之星,并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。(2)由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。6.引申拓展,感悟升華。
組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。
2、磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法,知道雕刻的分類。
2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受,試制作一件半浮雕或線刻作品。3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作,感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值,提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。
難點(diǎn):根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作,表現(xiàn)一定的主題。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1.欣賞評(píng)述。(1)課件出示放大的瓦當(dāng)圖片,師生交流該圖片的有關(guān)信息。(2)引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。
2.區(qū)別體驗(yàn)。(1)出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片,比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。(2)教師小結(jié):浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。3.尋找體驗(yàn)。(1)師生交流生活中的浮雕作品。
(2)多媒體展示:硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾(如石膏線、墻體浮雕裝飾等)、紙浮雕等浮雕作品。
(3)學(xué)生談感受。(4)教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類:泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板; 表現(xiàn)的面:?jiǎn)蚊鎇玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。4.制作創(chuàng)新。(1)師生探討浮雕的組成與制作方法。組成:底版,凸起的形象;制作方法:
一是在泥板上畫(huà)出形象,將需要的形象保留,剔去不需要的部分,使形象凸起;二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊,使形象凸起;三是用泥模印制,再加工。(2)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,并思考創(chuàng)作意圖(教室的墻面裝飾,送給朋友的紀(jì)念品等)。(3)獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。
學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作:可單張的簡(jiǎn)單作業(yè),表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容;可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作;可改變方形的泥板,可以是圓、三角、組合形等。
5.成果展示。介紹自己的作品并互評(píng),教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。
6.課外拓展。有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料,進(jìn)行深入研究。
3、墻
一、教學(xué)目標(biāo):1.初步了解墻文化(功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.讓學(xué)生嘗試著能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。3.從教學(xué)中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力;并在了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步了解墻文化,能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。
難點(diǎn):感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格,能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1、出示篆書(shū)的“墻”字,請(qǐng)學(xué)生猜字。
2、關(guān)于墻,你想了解些什么?
3、“今天就讓我們帶著這些問(wèn)題,走近墻,感受墻文化的獨(dú)特魅力?!苯沂菊n題
二、自主探究,解決問(wèn)題
1、觀察課題“墻”字,說(shuō)說(shuō)它讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)墻的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等。)
2、板書(shū)墻的結(jié)構(gòu):墻檐、墻體
3、介紹中國(guó)有特色的墻 4、欣賞現(xiàn)代建筑墻的材質(zhì)之美
“剛才我們欣賞的墻大多是磚、石、木頭構(gòu)成的,隨著人們物質(zhì)生活水平的提高,墻的構(gòu)建材料和表現(xiàn)形式也越來(lái)越豐富。
5、尋找溫州有特色的墻,嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識(shí),并收集圖片和文字資料。展示自己搜集的墻的照片,說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么美)
三、欣賞名家作用,感受墻的繪畫(huà)藝術(shù)美
師:“墻的美是如此千姿百態(tài),激發(fā)了許多藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感?!?A.師:“你認(rèn)為這幅作品變現(xiàn)了怎樣的一種美?”(示圖《老墻》)B.欣賞、比較、討論《雪景》、《石塘漁家》的藝術(shù)風(fēng)格
師:“這2幅畫(huà)你喜歡哪一幅?為什么?他們?cè)谏逝c造型上有什么不同?”
四、表現(xiàn)墻
如果讓你來(lái)表現(xiàn)墻,你想用什么樣的方式和材料?
4、家鄉(xiāng)的古塔
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史,感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。
2.通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察,能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu),提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力;同時(shí),更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得塔是文化的象征,是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,更是建筑史上的偉大成就。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解塔的文化,感受各種不同的塔造型,用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)探究主題,明確分工。
1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題:(1)塔的歷史是如何發(fā)展演變的?(2)中國(guó)著名古塔的主要材料是什么?
(3)塔的外形有什么特征?根據(jù)外觀有哪些分類?(4)世界各地有哪些著名的塔?
(5)我們的家鄉(xiāng)有塔嗎?誰(shuí)去寫(xiě)生、攝影過(guò)?(6)收集有關(guān)塔的圖片和畫(huà)作并欣賞。
(7)我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔(各種材料)。?? 3.小組分工。
每小組根據(jù)自己課外收集的資料,自由選擇以上主題之一,進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑:
(1)整理已收集的資料。
(2)課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書(shū)、郵票等資料。(3)對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫(huà)等。(二)自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)涵。
各小組根據(jù)主題,有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí),老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋,展示成果。
學(xué)生交流自己收集的圖片,討論、介紹古塔。師生討論交流:
1.大家想了解考古嗎?祖國(guó)各地有許許多多的寶塔,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢?(登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書(shū)??)
教師小結(jié):中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的,有時(shí)為了登高望遠(yuǎn),鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事??
2.這么雄偉的塔,古人用什么材料建造起來(lái)的呢?
(最早的時(shí)候,可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成,或用木料建造,或用各種材料綜合起來(lái)??)(塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧)
(答案林林總總,讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。)
3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣?各部分有什么特點(diǎn)?根據(jù)外觀有哪些分類?
(塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí),塔身一般上小下大,塔頂往往尖尖的;塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。)
4.世界各地的塔有哪些?
(上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??)
現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn),外觀越來(lái)越美、越來(lái)越高,作用也越來(lái)越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。
5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔,讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫(xiě)生(徒手畫(huà))或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)生(徒手畫(huà))和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)激發(fā)情感,提出要求。
小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí),懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧,還了解了家鄉(xiāng)的塔,這真是一樣寶貝。其實(shí),我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。
下一節(jié)課,我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來(lái)設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。(教師)各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫(huà)材料等。教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固,外觀特征。
1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分?各部分有什么特征? 2.塔有哪些用途?
3.你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足?你想象中的塔是怎樣的?
(塔高,老人登塔累,有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔??)
(二)自主學(xué)習(xí),探討方法。
1.利用你已有的各種材料,你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔?學(xué)生自由討論。2.反饋:
(1)徒手畫(huà):可以用各種筆畫(huà)一畫(huà)心中的寶塔。注意畫(huà)出塔的挺拔和功能。(2)泥塑:可以用粘土來(lái)制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來(lái)固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。
(3)綜合材料制作:你帶了什么材料,準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔?怎么制作?關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。
3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作:徒手畫(huà)、泥塑、其他材料等,教師講解,拓寬學(xué)生的眼界。
4.作業(yè)要求:大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。
(三)設(shè)計(jì)制作,追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示作品,多樣評(píng)價(jià)。1.展示作品。
2.說(shuō)說(shuō)自己作品的最得意處。3.評(píng)評(píng)你覺(jué)得最有創(chuàng)意的塔。
(五)、拓展延伸,開(kāi)拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?BR> 小結(jié):身體也可以表現(xiàn)塔,可見(jiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象,創(chuàng)意無(wú)限。
5、美術(shù)檔案袋
一、教學(xué)目標(biāo):1.了解紙材容易造型的特點(diǎn),懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長(zhǎng)記錄袋。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己每一張習(xí)作的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接,達(dá)到既美觀又實(shí)用的效果。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì): 1.演示——卡紙變紙袋。
(1)出示一張彩色卡紙:我能用一秒種讓它大變身。
(2)我還能繼續(xù)變:將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼,展示并追問(wèn):“卡紙變成了什么”?(3)出示一位學(xué)生的美術(shù)作品,輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi),由這個(gè)動(dòng)作引出新課:七彩足跡——成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。
2.探究——多變的卡紙,個(gè)性化的檔案袋。(1)思考:你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能?(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(3)出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后,找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組,每組一個(gè),并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為單位的探究:
①你組的作品屬于下列的哪種樣式:折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式? ②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)? ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)?
④仔細(xì)觀察你組的作品,嘗試還原它的制作過(guò)程,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。(4)以組為單位,在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品,邊圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
(5)你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎?(可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì),也可以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié))
3.實(shí)踐。(1)美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣,動(dòng)手做一做,你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求:根據(jù)自己喜歡的造型,設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋;給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。4.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。
討論自己覺(jué)得不滿意的細(xì)節(jié),大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)題。
6、眼鏡的設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。
2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)課:
1、同學(xué)們,看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么?請(qǐng)舉手告訴老師。(像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??)
2、大家的想象力都不錯(cuò),由圓組成的東西有很多很多,但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起,把它變成(出示課題:眼鏡)好嗎?(用簡(jiǎn)單線條把黑板上的2個(gè)圓組成眼鏡)
二、授新:
1、師:眼鏡出來(lái)了,可老師覺(jué)得它太單調(diào),沒(méi)有特色,同學(xué)們有沒(méi)有同感呢?(有)正因?yàn)檫@樣,勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較(補(bǔ)充課題:新穎的)眼鏡,同學(xué)們想不想看?讓我們一起去瞧瞧吧!(出示課件——各地夸張的眼鏡造型)師:這些眼鏡的造型非常的夸張,也能給生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,有許多眼鏡是有主題的,比如??,你還能找出拿些是呢?(教師舉例引導(dǎo),學(xué)生描述)
2、師:這些眼鏡你們喜歡嗎?老師也和你們一樣覺(jué)得它們漂亮極了,在設(shè)計(jì)上也非常的大膽和夸狀(有的像??有的像??)但老師又覺(jué)得這些作品大多過(guò)于成人,不大適合你們,相信老師這的眼鏡你們會(huì)更喜歡(幻燈出示課本教材)哪幅是你最喜歡的?它有什么特點(diǎn)?第一眼吸引你的是什么?(根據(jù)學(xué)生的描述出示板書(shū):造型、色彩、材質(zhì))
3、有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的,這說(shuō)明這些眼鏡的外型?有的同學(xué)喜歡紅色的,有的覺(jué)得金色的好看,這說(shuō)明它們的顏色?有的同學(xué)喜歡羽毛制作的,有的喜歡木制的,這說(shuō)明它們的選材?
4、同學(xué)們都總結(jié)的很好,相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了,它們這變變,那變變,都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)?(出示板書(shū):鏡架、鏡片)
5、鏡架和鏡片是怎么做出來(lái)的呢?又是怎樣改造,使它變得新穎?(教師講解并通過(guò)幻燈進(jìn)行演示)
三、學(xué)生練習(xí): 1、2個(gè)同學(xué)一組,拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡。
7、椅子設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解不同功能及造型的椅子,初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子,運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。
(1)肢體表演。教師:椅子不但提供人休憩,還記錄著不同的故事。無(wú)論兒童的小木椅,還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來(lái)表現(xiàn)一種椅子的造型,可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來(lái)表現(xiàn)。
教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型,邊嘗試去坐坐這些“椅子”,激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。
(2)仔細(xì)回想在你生活中看過(guò)的各式各樣的椅子,你覺(jué)得哪一張最特別而讓你印象深刻?揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。2.引導(dǎo)欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。(1)認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。
(2)比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。3.自主研究,激發(fā)創(chuàng)意。
(1)引導(dǎo)談話:我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。(2)同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。
①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子?你覺(jué)得你夢(mèng)想中的或是未來(lái)的椅子會(huì)有哪些功能? ②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用?它有什么特色?適合擺在什么地方? 4.布置作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)用立體紙?jiān)煨蛠?lái)設(shè)計(jì)、制作椅子,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。(2)可另附設(shè)計(jì)說(shuō)明。5.展示作業(yè),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
8水墨畫(huà)魚(yú)
一﹑教學(xué)目標(biāo):
1﹑了解水墨畫(huà)的基本知識(shí),感受水墨畫(huà)-魚(yú)的獨(dú)特表現(xiàn)方法。
2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚(yú)的技法,進(jìn)一步體會(huì)筆觸和墨色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
3﹑感受水墨畫(huà)獨(dú)特的美感,激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)
重點(diǎn):感受水墨畫(huà)魚(yú)的魅力,領(lǐng)悟水墨畫(huà)的意境
難點(diǎn):探究水墨畫(huà)魚(yú)的技法,提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法
三﹑教學(xué)準(zhǔn)備:水墨畫(huà)用具
四﹑教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:揭題
今天我們繼續(xù)水墨畫(huà)課程,來(lái)畫(huà)畫(huà)魚(yú)。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚(yú)的畫(huà)法。感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)與樂(lè)趣。
(二)講授技法: 示范
先看看畫(huà)魚(yú)的順序與步驟,請(qǐng)同學(xué)們分析一下,畫(huà)魚(yú)時(shí)的用筆跟用墨的方法。
1,魚(yú)的背部——魚(yú)鰓——魚(yú)腹
2,魚(yú)尾——背鰭
3,魚(yú)眼——魚(yú)嘴——腹鰭
4,魚(yú)鱗
分析用筆與用墨
學(xué)生跟畫(huà)
(1)側(cè)鋒入筆畫(huà)背脊,魚(yú)腮,做到一筆下去有濃淡變化。
(2)中鋒淡墨勾出魚(yú)腮魚(yú)腹輪廓
(3)筆尖濃墨,側(cè)鋒兩筆畫(huà)出魚(yú)尾,就著筆里的余墨,側(cè)鋒畫(huà)出背鰭
(4)濃墨中鋒畫(huà)出魚(yú)頭,一氣呵成,不調(diào)墨,自然出現(xiàn)濃淡變化。
(5)調(diào)順筆毛,畫(huà)出兩片腹鰭,注意腹鰭的位置在腮后。
(6)濃墨點(diǎn)出魚(yú)鱗
(二)欣賞-朱耷作品。出示課件:作品《魚(yú)》
(1)分析魚(yú)的筆法墨色
(2)分析整體構(gòu)圖
(3)觀察魚(yú)的表情
(4)了解作者生平,畫(huà)作背景
朱耷究竟是怎樣的一個(gè)人,為什么他筆下的魚(yú)會(huì)有如此桀驁的表情?
(5)感受畫(huà)作整體意境
在八大山人的畫(huà)面上,經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白,更加顯得魚(yú)是孤獨(dú)的,鳥(niǎo)是寂寞的,正是大片的空白,給了觀賞的人無(wú)限的遐想,有了一種悠遠(yuǎn)的意境,創(chuàng)造出中國(guó)水墨的空靈之美。
(三)作業(yè)要求:用簡(jiǎn)練的筆法,有變化的墨色,畫(huà)一條或幾條魚(yú),使畫(huà)面有情趣,有意境。
(四)學(xué)生作業(yè)。
(五)作業(yè)展示
10花鳥(niǎo)小品
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn);認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。
2.了解、學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
3.結(jié)合寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。*教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備:
1.課前準(zhǔn)備教具:欣賞用的花鳥(niǎo)畫(huà)作品數(shù)幅、影像資料、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)所須的工具。2.準(zhǔn)備學(xué)具:課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片,畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需的工具。二引導(dǎo)階段:
1.播放逛動(dòng)物園的視頻讓同學(xué)欣賞,導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等,導(dǎo)出——如果把它們用中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),這種畫(huà)就是寫(xiě)意畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)。2.自然界的花卉、花鳥(niǎo)給人美的享受,結(jié)合人的直觀感受看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)這些花鳥(niǎo)美景的——展示歷代花鳥(niǎo)畫(huà)家的作品,讓同學(xué)們欣賞。3.引入寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的章法和用筆用墨的方法:
a.墨分五色:焦、濃、重、淡、清 b.墨法:潑墨、破墨、積墨
c.筆法:中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆
三。發(fā)展階段:
1.播放齊白石老人的作品《蝦》,教師展示自己提前準(zhǔn)備好的《蝦》的掛圖。
2.示范畫(huà)蝦的步驟:側(cè)鋒畫(huà)頭、身、尾;中鋒畫(huà)爪、鉗、須、眼等。
3.另外出示荷花的繪畫(huà)方法。
4.同學(xué)們練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
四。作品展評(píng):找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示,并讓同學(xué)們自己講述作品的特點(diǎn)。
五。總結(jié):
1.花鳥(niǎo)畫(huà)的概念。
2.花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)技法。
3.一幅完整的花鳥(niǎo)畫(huà)小品的繪畫(huà)步驟。
11漫畫(huà)與生活
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。用夸張的方法設(shè)計(jì)形象,表達(dá)思想。能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì),構(gòu)思巧妙、幽默。
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
1.情境激趣。(1)播放《三毛流浪記》思考:三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)?(2)小結(jié):對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張,甚至變形,為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?!叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn):漫畫(huà)來(lái)自于生活。(揭題:《漫畫(huà)與生活》)
2.模仿嘗試。(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū),模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象,感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。(2)觀察、思考:你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)?(小結(jié):漫畫(huà)的形象夸張、幽默,能表達(dá)一定的思想感受)
(3)你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎? 試試。(害怕、開(kāi)心等;人物的五官、動(dòng)作等;也可以試畫(huà)動(dòng)物。)(4)交流、說(shuō)說(shuō),這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)?
3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。
《小貓釣魚(yú)》:漫畫(huà)表達(dá)的意思?幽默之處? 《半分》:作者想表現(xiàn)什么意圖? 《畫(huà)畫(huà)》:告訴我們一個(gè)什么道理? 討論:生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)? 4.嘗試創(chuàng)作。
(1)討論創(chuàng)作內(nèi)容。
在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果,你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎?
(2)互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活 《拔牙》
牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō):“你不要害怕,來(lái)來(lái),喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后,過(guò)了一會(huì)兒,醫(yī)生問(wèn):“你現(xiàn)在覺(jué)得如何?”“看誰(shuí)還敢拔我的牙?”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。5.作業(yè)展示。
12給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品,初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征,或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新知,引導(dǎo)思考。
(1)出示一幅有生活氣息的兒童漫畫(huà),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漫畫(huà)的初步感受。(2)教師小結(jié)并示范漫畫(huà)。
(3)提問(wèn):漫畫(huà)有什么特征?跟其他畫(huà)種有什么區(qū)別?
2、欣賞討論,激發(fā)興趣。
(1)出示課件:中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)感受。(3)欣賞課本中的漫畫(huà)。
(4)師生共同概括構(gòu)思,可以從造型(漫畫(huà)可以夸張、變形)、線條、色彩等來(lái)比較。
3、學(xué)生創(chuàng)作,提供建議。
根據(jù)下面的主題建議,結(jié)合以上的欣賞、分析,讓學(xué)生創(chuàng)作。(1)為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。
(2)創(chuàng)作建議:抓住人物主要特征,可以夸張、變形;投入自己的情感,使作品更有感染力;發(fā)揮作畫(huà)工具的特性,使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。
4、指導(dǎo)創(chuàng)意,因材施教。(1)表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。(2)表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。(3)指出共同不足的地方。
5、作業(yè)講評(píng),加強(qiáng)體驗(yàn)。
(1)對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng),并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。(2)課外收集生活中感興趣的素材。
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題;創(chuàng)作的工具材料等。(教師)優(yōu)秀漫畫(huà)作品以及有關(guān)的錄像、照片等。教學(xué)過(guò)程
1、作業(yè)展評(píng),引導(dǎo)方向。(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫(huà)知識(shí)。
(2)作業(yè)展評(píng):表?yè)P(yáng)畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫(huà),共同探討平淡的作品的修改思路。
2、師生作畫(huà),合作研究。
安排一至二個(gè)主題,如環(huán)保、學(xué)習(xí)等,共同創(chuàng)作。
3、學(xué)習(xí)技法,加強(qiáng)感悟。
主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。(1)介紹作品的主要內(nèi)容。
(2)師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。(3)教師小結(jié)。
4、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo)。
(1)創(chuàng)作要求:自定主題,要求新穎、深刻;運(yùn)用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作;融入自己的情感。
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
5、評(píng)比作品,追求情趣。
(1)舉辦班級(jí)漫畫(huà)展,評(píng)選漫畫(huà)大師;
(2)評(píng)價(jià)建議:畫(huà)面是否夸張有趣;主題是否有特定的含義;作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。
(3)小結(jié):希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現(xiàn),優(yōu)秀的作品可以送去投稿。
6、課外拓展,深入探究。
收集一些漫畫(huà)作品,還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記,創(chuàng)作連環(huán)漫畫(huà)等。
13自己做圖畫(huà)書(shū)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的工具和表現(xiàn)方法來(lái)完成圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。
2、通過(guò)課前大量各種類型的圖畫(huà)書(shū)的欣賞,以及課堂經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的欣賞讓學(xué)生開(kāi)闊視野,了解圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程和表現(xiàn)方法。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到圖畫(huà)書(shū)的美,提高學(xué)生的審美品味。
三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用臨摹或改畫(huà)的方式,也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫(huà)書(shū)。自己創(chuàng)作作品,作品要有自己的風(fēng)格。
四.教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:兒童圖畫(huà)書(shū)、圖畫(huà)書(shū)范畫(huà)。
學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的圖畫(huà)書(shū),作畫(huà)工具(水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆等)。五.教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:老師拿出帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)向?qū)W生介紹,引導(dǎo):好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友,給了我們美的熏陶、有趣的知識(shí),還有無(wú)窮的想象力。今天我們學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)的臨摹或創(chuàng)作的方法(板書(shū)課題)。
學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作:檢查學(xué)習(xí)用具、圖畫(huà)書(shū)等。新授:(1)提問(wèn):你喜歡什么樣的圖畫(huà)書(shū),為什么?
(2)圖畫(huà)書(shū)有何特點(diǎn),我們喜歡的圖畫(huà)書(shū)里有什么地方吸引人。(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫(huà)書(shū)。(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書(shū)本欣賞精品圖畫(huà)書(shū)的
精彩之處:色彩的搭配、運(yùn)用,文字與圖畫(huà)如何有機(jī)的諧和等。(1)學(xué)生對(duì)自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)作一介紹。(可以上前講)(2)學(xué)生討論,然后用自己的語(yǔ)言向大家表述。
(3)學(xué)生思考說(shuō)說(shuō)臨摹圖畫(huà)書(shū)的方法或者自己創(chuàng)作的構(gòu)思。
作業(yè):用自己喜歡的工具對(duì)圖例進(jìn)行臨摹或改畫(huà),也可以根據(jù)生活中的故事自己創(chuàng)作。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)。
小結(jié)下課:教師對(duì)部分學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生可以組成評(píng)議團(tuán),對(duì)自己或周圍同學(xué)的作品作一具體客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
第二課時(shí) 教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)
3、掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、畫(huà)面和內(nèi)容相符
2、用各種方法繪制
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范畫(huà)數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:好看的圖畫(huà)書(shū)
二、講授新課
師:好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友,給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí),還有無(wú)窮的想像力。
1、欣賞范畫(huà)
2、講解創(chuàng)作過(guò)程
(1)請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析這些小故事的內(nèi)容,可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié),在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好,構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。
(2)當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思,最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。
可以先多畫(huà)一些小草圖,構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思,草圖作為落稿時(shí)的參考。
(3)畫(huà)草稿
根據(jù)情節(jié)和小草圖,將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成,注意每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系,前后呼應(yīng)。
(4)最后將草稿勾為正稿,這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改,但最好改動(dòng)不要過(guò)大。
(5)添上一定的文字說(shuō)明。
注:形象盡可能符合故事情節(jié)需要,并獨(dú)具個(gè)性。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà),也可以按自已按自已的想法,選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)
14為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面
(一)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): .重點(diǎn):運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí),將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。.難點(diǎn):字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感,作品能體現(xiàn)個(gè)性,力求創(chuàng)新。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)步驟。
技能目標(biāo):將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:書(shū)籍是人類文明進(jìn)步的階梯,是人類智慧的源泉。一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容,還要有好看的封面設(shè)計(jì),這樣才能給讀者有較深的印象,那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》
1、對(duì)于書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)你又了解多少呢?
[1]書(shū)籍的封面有什么作用?(保護(hù)書(shū)頁(yè),宣傳作用,欣賞收藏價(jià)每一本書(shū)都有自己的封面,猶如人的臉面各不相同,究竟封面上有些什么呢? 導(dǎo)入封面設(shè)計(jì)的三要素
(文字和圖畫(huà))(書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像)
教師總結(jié):文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這三大要素:
A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能,而且還有審美功能,在設(shè)計(jì)時(shí)把 文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列,書(shū)名較大可以處理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也較小,所以把它處理成點(diǎn);出版社字較多較長(zhǎng),一般排成一行,所以當(dāng)成線來(lái)處理,文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像,分析是用什么技法繪制的。
教師總結(jié):圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān),使封面更加生動(dòng)、美觀。C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位,要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。
4、封面設(shè)計(jì)步驟:(1)構(gòu)思立意(2)確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置(3)圖形的設(shè)色或制作,可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色,也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上色,甚至可用有色紙剪貼(4)上顏色
5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。
要求:(1)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。(2)圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。(巡回指導(dǎo))
15正負(fù)圖形
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形,有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站
2.學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品,初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞大師作品,學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)過(guò)程: 1.觀察“錯(cuò)覺(jué)圖式”的導(dǎo)入。
(1)游戲激發(fā)興趣。提問(wèn):是你的眼睛騙了你,還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了?它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎?引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形,同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?(2)廣告引導(dǎo)探索。暢談:直覺(jué)與聯(lián)想,在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn),使招貼的主題淋漓盡致。那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺(jué)化呢? 一般來(lái)說(shuō)有:形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。
2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感,設(shè)疑解惑。
(1)課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》,讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。①形的重復(fù)表現(xiàn)。②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。
(2)課件播放福田繁雄的作品。(3)欣賞評(píng)析,引導(dǎo)創(chuàng)作。
比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過(guò)反思欣賞內(nèi)容,注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正負(fù)圖形形成的理解,即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺(jué)”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過(guò)程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過(guò)程中,圖形各構(gòu)成的概念無(wú)須多做任何講解, 體會(huì)其形式美才是關(guān)鍵,人們往往十分注重實(shí)空間的利用,實(shí)空間的外形,而很多人往往忽略了對(duì)虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活,充分利用一切可利用的元素。
3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力,探索設(shè)計(jì)。
(1)展示范作,為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。
(2)學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間,人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系,比如“大魚(yú)吃小魚(yú)”,“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃?!??(3)學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試:
16剪紙喜花
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng),收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品,了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn),掌握剪雙喜字。
2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品,學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜,運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。
難點(diǎn):了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn),拓展簡(jiǎn)單雙喜,剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入。(1)下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè),制造一種歡樂(lè)的氣氛。(2)出示幾幅圖片,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié),你從哪些地方看出來(lái)的?(3)揭示課題:在一些重大的節(jié)日里,人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫(huà)面。2.欣賞評(píng)析。(1)想一想。
①還有哪些喜慶的日子,人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛? ②學(xué)生介紹:老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。(2)觀察剛才的畫(huà)面,請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題,人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛?(學(xué)習(xí)暖色)
3.活動(dòng)表現(xiàn)。(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演:舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。(2)把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō),自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。(3)注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。
學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。
(教師)《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。教學(xué)過(guò)程 1.內(nèi)容回顧。
(1)回想上節(jié)課的內(nèi)容:喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾:燈、綢、中國(guó)結(jié)等。
2.設(shè)計(jì)情景,展開(kāi)教學(xué)。
(1)朋友要結(jié)婚,需要很多喜字,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。
(2)播放剪喜字的錄像,看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。(3)幫忙幫到底,順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。(4)如以教室為新房,你們會(huì)怎樣裝飾?(5)小組討論。
(6)匯總小結(jié):屋頂、窗、門、墻等。
(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫(huà)面,讓學(xué)生心中有物。(8)每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。(9)將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以錄像。3.課后評(píng)價(jià)。
每組之間互相評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),推薦一些好的建議。
17生肖賀卡
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品,了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。2.大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式,抓住十二生肖的特征,表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中,引導(dǎo)了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù),增強(qiáng)民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:1.組織教學(xué),謎語(yǔ)揭題。(1)檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
(2)出謎面:“一人有一個(gè),全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算,只有十二個(gè)?!蹦悴逻@是什么?學(xué)生猜出謎底后教師出示課題(即謎底):《十二生肖》。2.聯(lián)系生活,感知文化。
(1)提問(wèn):你知道家里親人的生日是幾月幾日,他們的屬相是什么?(2)提問(wèn):你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物?(3)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí),各抒己見(jiàn)。3.發(fā)展創(chuàng)新,引導(dǎo)探究。
(1)對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究,提問(wèn):民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同?
(2)小組探究:課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà),提問(wèn):這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同?你還能想出哪些創(chuàng)作方法?你受到哪些啟發(fā)?有更好的創(chuàng)意嗎?
(3)總結(jié)創(chuàng)作方法:夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化,帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。
給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品,如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà),讓學(xué)生自由觸摸、研究。
(1)提問(wèn):經(jīng)過(guò)研究,我們知道了基本的創(chuàng)作方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你們手里的這些作品,看看它們利用了哪些材料,是怎么完成的?你能說(shuō)說(shuō)它們的制作步驟嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論,嘗試:每個(gè)組派代表將自己組的作品材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。5.作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。
18青銅器
教學(xué)目的:
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解,培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn):
1.從工藝美術(shù)的種類來(lái)講,重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面,因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容,也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講,重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn):主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:一.組織教學(xué):(常規(guī))
二.引入新課:在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中,如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征,那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。
這一講,就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。(出示課題)人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后,進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó),作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的,是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平,它的豐富多彩的造型和紋飾,集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。1。什么是青銅器 青銅是銅和錫鉛的合金,因?yàn)榧t銅(純銅)的熔點(diǎn)很高(1083C),而硬度較低,加入錫,可以降低熔點(diǎn)(700—900C),而且增加硬度,在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前,廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2。青銅器的分類 青銅器的范圍非常廣泛,從功能上大體可分為四類:(1)禮器:(2)樂(lè)器:(3)兵器(4)工具及車馬具:如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。此外,青銅日用器從用途上的主要分類有:食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。
3。青銅工藝在造型和紋飾的主要特征:
從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看,中國(guó)古代青銅工藝的突出 成就,是豐富多樣的造型和紋飾,以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。
中國(guó)的青銅工藝,以商、周兩代的青銅器為代表,如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器,其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物,足可以揚(yáng)火,耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種,它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物,但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲,具有區(qū)別尊卑貴賤的功能,是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載:“天子九鼎,諸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。(又有成語(yǔ)“一言
九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”)
如《司母戊方鼎》,形式厚重華麗,充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的,它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月,這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中,因鼎太重太大,移動(dòng)困難,人們便想鋸斷大鼎,然后運(yùn)出,但僅鋸一足,便鋸不斷,于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏,日本人來(lái)搜索未成,便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu),當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?,算將此鼎留下?BR> 抗戰(zhàn)勝利后,1946年6月,大鼎重新掘出,但已失去一耳(后來(lái)補(bǔ)上),先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底,當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰,當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮,用專車運(yùn)抵南京,保存在中央博物院籌備處。后來(lái),國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣,終因過(guò)于困難,才打消了這一念頭,建國(guó)后,此鼎存于南京博物院,1959年撥交中國(guó)歷史博物館,現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。
西周中期以后,青銅器的神秘色彩逐漸淡化,風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸,追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》,造型雄偉凝重,紋飾簡(jiǎn)樸。
春秋中期以后,青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧,裝飾手法寫(xiě)實(shí),紋飾也易于理解。如,蓮鶴方壺》,便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物,編鐘共56件,分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音,而且能發(fā)兩個(gè)不同的音,可以 演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲,而且音質(zhì)純正,音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器,也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。(錄象:曾侯乙編鐘)
秦、漢時(shí)期,由于鐵器和漆器比青銅器更方便,從 而逐步取代了青銅器,青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展,它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。三。小結(jié)
人美版四年級(jí)美術(shù)教案 篇3
蘑菇
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫(huà)出蘑菇的基本形狀。
2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。
3.掌握從上到下,從左到右,色彩均勻的涂色技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔頭像、蘑菇圖片,范畫(huà)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引出課題
1.教師一邊出示小兔頭像,一邊說(shuō):今天小白兔早早起床,拿了一只籃子要到樹(shù)林里去它邊走邊唱,非常高興,因?yàn)樗綐?shù)林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹(shù)林,可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了,還下起了毛毛雨,小白兔沒(méi)帶雨傘,怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)
2.原來(lái)小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨,這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片),大大小小的,不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇,大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房,這不,小白兔跑到大蘑菇下避雨來(lái)了,所以小兔子最喜歡蘑菇,它想摘很多很多回去送給它的好朋友們,我們小朋友來(lái)幫幫它吧,畫(huà)些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?
二、教師示范作畫(huà)
1.出示范畫(huà):我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫(huà)呢?(幼兒觀察后自由討論)
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),總結(jié)畫(huà)蘑菇的方法,創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示):圓圓的,扁扁的,像房子,像花傘,一個(gè)個(gè),地上長(zhǎng),小白兔,真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫(huà)兩個(gè)具有代表性的蘑菇:先畫(huà)橢圓形或半圓形的蘑菇頂,在蘑菇頂中間底下畫(huà)上蘑菇柄,然后在蘑菇頂上畫(huà)上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾,最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則:從上到下,從左到右,色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà):請(qǐng)小朋友伸出右手食指,邊讀兒歌邊畫(huà)蘑菇。(書(shū)空練習(xí))
三、幼兒作畫(huà),教室巡回指導(dǎo)
1.發(fā)放畫(huà)紙和油畫(huà)棒,鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,畫(huà)出大小不同的蘑菇,并提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意頂和柄的銜接。
2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫(huà)上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫(huà)好蘑菇頂,并鼓勵(lì)孩子自己模仿作畫(huà)。
四、講評(píng)作品
1、收拾作畫(huà)工具(請(qǐng)幼兒自行將油畫(huà)棒收拾好,擺放到指定位置)
2、老師對(duì)幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng):表?yè)P(yáng)畫(huà)得又多又漂亮的小朋友,對(duì)能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。
人美版四年級(jí)美術(shù)教案 篇4
花手帕
文本分析
在我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中,有一朵艷麗的奇葩,它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈,是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種,為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色,產(chǎn)生多種藝術(shù)效果,古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型,即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變,色澤鮮艷明快,圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系,巧用身邊易取之材料,仿民間藝術(shù)染制一方手帕。
本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)?!盎顒?dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,憑借折疊構(gòu)成的原理,利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,從而形成既有一定格律和節(jié)奏,又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑,呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕?!盎顒?dòng)二”的設(shè)置即制作扎染作品。工場(chǎng)扎染比課堂要復(fù)雜得多,一般要經(jīng)過(guò)染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序,色料的配置需用專門的印染色料,并加入食鹽等,使染色后不褪色。教學(xué)目標(biāo):
1.了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,以及圖案的基本知識(shí)。
2.掌握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。3.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn): 染纈的基本方法和要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備: 生宣紙、顏料等 教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:
一、欣賞感量:
l.教師出示浸染紙手帕作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,提問(wèn):它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)2.揭示課題:今天,我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3.板書(shū)課題:花手帕(一)紙手帕
二、方法指導(dǎo)
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn):通過(guò)觀察,你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書(shū):折紙,染紙)2.折法啟示:
①教師提問(wèn):你能折出不同形狀來(lái)嗎?
②學(xué)生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3.染法示范:
①教師示范:點(diǎn)染、漫染紙張,展開(kāi)形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn):
A.注意畫(huà)面色彩的控制,應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺的變化。
B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開(kāi)作品,進(jìn)行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會(huì)揭破,前功盡棄,可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開(kāi).三、觀察分析
1.欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問(wèn):你喜歡哪塊紙手帕? 為什么?
2.學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品
四、自主表現(xiàn)
I.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意,浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
五、分析交流
I.將學(xué)生作品張貼展示。2.提問(wèn):
①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由? ②告訴大家你是怎么做的,怎么想的? 活動(dòng)二:
一、嘗試表現(xiàn)
1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),回顧基本制作方法和步驟。
2.導(dǎo)人新課,提問(wèn)引導(dǎo)思考:制作紙手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3.學(xué)生討論、嘗試。
4.揭示課題:今天,我們就仿效民間藝人的手法,制作扎染手帕。5.板書(shū)課題:花手帕(二)布手帕
二、方法指導(dǎo)
1.觀看幻燈片,了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法,以及民間扎染作品欣賞,畫(huà)面配講: ①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一,主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū),其制作方法是把布料 2 用繩線捆扎后,再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去,這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案,因此叫扎染。
②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前,人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成,至今在一些地方仍然保留著扎染作坊,如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。
2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份,示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過(guò)程和方法:(1)捆扎布料。(2)浸染布料。(3)展開(kāi)呈現(xiàn)。
三、觀察分析
1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞,從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在:扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式,扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)析交流
1.將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2.提問(wèn):
①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。
③再給你一塊白布,你還可以用什么方法制作成花手帕?
人美版四年級(jí)美術(shù)教案 篇5
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
第1課 春節(jié)到
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過(guò)的“春節(jié)”,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。
2、技能目標(biāo):描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物,并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo):從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿 教學(xué)難點(diǎn):
繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、課前,首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子,思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有?在哪里聽(tīng)過(guò)的? 傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。
2、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后,想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?小組討論討論。
四、總結(jié)評(píng)價(jià): 同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? ①我知道了了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。②我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。
第2課: 變形的魅力
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法,了解生活中的事物變形現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)
透過(guò)變形現(xiàn)象,尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注,創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教具準(zhǔn)備
課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準(zhǔn)備
彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學(xué)過(guò)程
(一)課前延伸:溝通交流
師:孩子們,能和你們一起上課,心里特別高興!真想永遠(yuǎn)記住你們,你們想永遠(yuǎn)記
生:是映在玻璃上的。生:是在窗子上的。
師:孩子們,這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí),它有變化嗎?沒(méi)有!這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上,每一塊玻璃都有一定的傾斜度,所以,景物倒映在上面時(shí),會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí),只要你用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。
2、自主學(xué)習(xí),觀察現(xiàn)象。
課件出示:我思考,我快樂(lè):生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象? 生:哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生:汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
生:透過(guò)盛水的杯子,發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生:透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。??
學(xué)生回答后,課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。
師總結(jié)導(dǎo)出課題:是呀!這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在,也正因?yàn)橛辛诉@些變化,我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí),它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課,我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,體會(huì)變化的魅力。板書(shū)課題:變化的魅力
3、合作探究,感受變形帶來(lái)的趣味,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。
利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法,進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。
師:先和同學(xué)們做個(gè)小游戲,輕輕地拿起你面前的小袋子,從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡,請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了?
先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)?從哪兒看出來(lái)的? 讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn),做哪些改正會(huì)更好。
7、教師小結(jié),拓展延伸。
第3課 春天來(lái)了
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
二、教材分析
春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫(huà)方式,如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。
6.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn):(1)色彩整體傾向;(2)表現(xiàn)方法。
7.作業(yè)展示,評(píng)議小結(jié)。
(1)展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。
(2)讓學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。
8.延伸部分。
(1)提問(wèn):你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎?
(2)請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
第4課 我愛(ài)校園
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。
3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力
4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。
2、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、課件等 教學(xué)過(guò)程:
第5課
蔬果的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教學(xué)過(guò)程:
一、情境演 繹,激發(fā)興趣
1.教師演示課件: “池塘里的小青蛙”。
2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。
二、深入感 知,巧妙聯(lián)想
1.提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
2.學(xué)生自由討論,教師傾聽(tīng)、參與討論。
3.交流討論結(jié)果,教師板書(shū):
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜 色彩(黃綠色)青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜,分組展開(kāi)聯(lián)想,然后集
1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片資料等 教學(xué)活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.欣賞鮮花店的視頻或圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師 小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。
4.揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片,課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
二、方法探索 1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么 多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師: 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的,同學(xué)們也 來(lái)試試吧。
3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。
5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
(1)小游戲:板畫(huà)幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以 做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子 少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解剪紙文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
4、發(fā)展動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
四、教學(xué)難點(diǎn):
刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。
五、學(xué)生準(zhǔn)備:
紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽(tīng)完請(qǐng)想想,它特別在什么地方?
2、教師口述:我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。(貼畫(huà))
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“剪紙的故事”
4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢?
5、指名學(xué)生回答。
6、剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù),它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。
二、故事交流
1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?
2、先在小組交流,再由組長(zhǎng)用3、5句話寫(xiě)下來(lái)。
三、教師示范剪刻步驟
53、能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。
4、樂(lè)于觀察周圍的事物,能用線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。
教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn):能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。用具準(zhǔn)備:繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、選擇2~3件日常生活用品等。教學(xué)過(guò)程:
一、新課講授
1.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)靜物一家教案:學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題
2.分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠帧T谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光,這些物品就是靜物。
4.尋找生活中的靜物,看到這組靜物,你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
二、自主探究 認(rèn)知體會(huì)
1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品.2.學(xué)生分析討論。
3.老師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置,能使畫(huà)面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。
4.各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的71、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫(huà)
2、思考:用什么工具畫(huà)的,這種畫(huà)稱為什么畫(huà)?
3、小結(jié):毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫(huà)的工具。
4、板書(shū)課題
(二)、嘗試感受
1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆(點(diǎn)與線的組合)
2、思考:畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)?
3、小結(jié):紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。
(三)、欣賞比較:
1、欣賞范作。
2、思考:自己的作品與范作有什么不同。
3、小結(jié): 范作:
(1)線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。
(2)點(diǎn)有大小、濃淡的變化。
(3)畫(huà)有虛實(shí)的變化。
4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢?
(四)、新授
1、教師示范四幅小作品,學(xué)生觀察,思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里?
2、小結(jié):
①用筆調(diào)淡墨后,在筆鋒上蘸濃墨完成;
②用筆調(diào)墨后,在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成; ③先用墨畫(huà),再用色染; ④先用筆畫(huà),再用墨點(diǎn)。
3、學(xué)生嘗試練筆。
(五)、拓展思維
1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。
二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集,你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩???BR> (龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào),是中華民族的一個(gè)象征,所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。)
2、想一想,龍本來(lái)不存在,勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的?(把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)
3、找一找,龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)? 討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比)龍的角是鹿的角; 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴; 龍的身體是蛇的身體; 龍的爪子是老鷹的爪子; 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4、小組討論:你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎?你了解龍的文化嗎?
5、龍文化的廣泛運(yùn)用。欣賞:
a、郵票、雕塑、器皿、玉器等;
b、龍舟(農(nóng)歷五月初五端午節(jié),中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng))
四、學(xué)生作業(yè)
1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的,有著豐富的內(nèi)涵,這是多么奇特的想像??!”
2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》,激起學(xué)生的民族熱情。
3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神,小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧!”
五、教師輔導(dǎo)
13、教師拿一長(zhǎng)線,演示線繞畫(huà)。
①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。
③教師小結(jié),根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫(huà)。
4、游戲
以小組為單位,用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線,隨意地繞,注意線條流暢。
5、欣賞講評(píng)
你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。繞線時(shí)要有重疊、流暢。
二、討論與制作
1、提問(wèn):用什么方法固定線?
2、小組討論:固定方法是什么?
3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意:膠水不可太多,保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水,固定。②涂好膠水再繞線。
4、學(xué)生繞線練習(xí)
選擇喜歡的紙與線,邊戲邊貼。
三、發(fā)散思維:
1、想一想
欣賞繞好的畫(huà),想象一下象什么?
2、添一添
教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo):這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答,教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。2.教材分析。
請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。3.作業(yè)步驟。
(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。4.作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(三)作業(yè)展評(píng),小結(jié)。
第13 藏書(shū)票
教學(xué)目標(biāo):
1、生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握藏書(shū)票的基本特征。
2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。
第14 風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料,懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。
2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓、圖案,設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧,培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片,準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程
一、(1)活動(dòng)1 有關(guān)風(fēng)箏資料的收集:
①小組準(zhǔn)備工作:
a.將全班同學(xué)4人一組(以居住地或同學(xué)自由組合,教師做好聯(lián)系調(diào)配工作),分為若干組,各組同學(xué)合作完成任務(wù)。
b.各組選舉組長(zhǎng),根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作,做好準(zhǔn)備工作。
c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄,在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料,方便同組同學(xué)互相交流。
d.明確本次活動(dòng)的任務(wù):以小組為單位,利用因特網(wǎng)、書(shū)本,或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料,完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告,各種風(fēng)箏展。
c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。
(3)活動(dòng)3 放飛風(fēng)箏。
在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午,在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。
老師的活動(dòng)建議:
①小組內(nèi)分好工,讓每位組員都參與放飛,跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員,其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。
②如果幾次放不上去,請(qǐng)同學(xué)不要灰心,放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)!
③活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)下來(lái)寫(xiě)下來(lái),如果你用其他的形式表現(xiàn)也可(如攝影)。
④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng),評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名,我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
(4)活動(dòng)4 個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——(評(píng)價(jià))。
老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論,如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。
第15課
銀飾之美
一、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力,掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能,使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。
二、重點(diǎn) :
人美版四年級(jí)美術(shù)教案 篇6
《花手帕》教案
一、教材分析
本課是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第2課,是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。在我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中,有一朵艷麗的奇葩,它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈,是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種,為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色,產(chǎn)生多種藝術(shù)效果,古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型,即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變,色澤鮮艷明快,圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系,巧用身邊易取之材料,仿民間藝術(shù)染制一方手帕。
本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。“活動(dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,憑借折疊構(gòu)成的原理,利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,從而形成既有一定格律和節(jié)奏,又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑,呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生年齡大致在10—11歲之間,根據(jù)他們的心理生理特點(diǎn),美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真做到生動(dòng)有趣,并盡量貼進(jìn)生活,讓學(xué)生在觀察生活、表現(xiàn)生活、美化生活和設(shè)計(jì)、創(chuàng)造生活的練習(xí)中增長(zhǎng)才干。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.掌握染制“花手帕”的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
2.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)多種折疊方法,染制出色彩圖案美麗的紙手帕。
教學(xué)難點(diǎn):折法多樣,色彩搭配合理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:花手帕若干、彩色彩筆水、紙巾、多媒體課件等
學(xué)具:生宣紙(紙巾)、彩色彩筆水、報(bào)紙、調(diào)色盤等
六、教法:1.啟發(fā)法2.演示法 3.交流法
學(xué)法:
1、自主探究學(xué)習(xí)法
2、合作交流法
七、教學(xué)過(guò)程:
一課前段
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容準(zhǔn)備所需材料
2、學(xué)生分組,并分發(fā)“美術(shù)課堂評(píng)價(jià)表”
(從材料準(zhǔn)備,課堂紀(jì)律,回答問(wèn)題,作品,衛(wèi)生等方面進(jìn)行加星,評(píng)價(jià)貫穿課堂。)二課內(nèi)段
一、激趣導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?
生:喜歡!
師:今天老師和你們一起來(lái)玩“丟手絹”的游戲好不好? 生:好!
師:不過(guò)今天我們要根據(jù)教室上課的情況改一下規(guī)則,請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上,老師來(lái)丟手絹好不好?
生:好!
(播放“丟手絹”的音樂(lè),教師到學(xué)生當(dāng)中丟手絹)
師:請(qǐng)同學(xué)們找找誰(shuí)那有老師的手絹?學(xué)生們找一找,上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),手中的手絹和平時(shí)我們用的手絹有什么不同?
生:是紙做的,顏色很鮮艷…… 師:同學(xué)們,手帕漂亮嗎? 生:漂亮。
師:你想不想也做一做這漂亮的花手帕呢?
2、揭示課題:今天,我們就學(xué)習(xí)用紙制作的“花手帕”。
3、板書(shū)課題:花手帕
二、合作探究 精講點(diǎn)撥
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下手中的花手帕,小組討論一下花手帕是怎樣制作的呢?
請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(小結(jié)板書(shū):折 染)
2、折法啟示(課件展示兩種基本折法): ①教師提問(wèn):你能折出不同形狀來(lái)嗎?
②學(xué)生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,(演示這兩種簡(jiǎn)單的折法)在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。
3、染法示范(課件展示):
①教師示范:點(diǎn)染、浸染紙張,展開(kāi)形成紋樣。(示范)②通過(guò)示范,師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn):
A.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。
B.紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會(huì)揭破,前功盡棄,可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開(kāi)。
4、學(xué)生欣賞課件中作品,提問(wèn):你喜歡哪塊紙手帕? 為什么?(色彩搭配鮮艷,染形美觀)由此引出,課件展示制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、有效訓(xùn)練
1、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。(播放音樂(lè))
2、教師隨堂巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意。
四、分析交流
1、將學(xué)生作品張貼展示,(課件展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))。
2、評(píng)選優(yōu)秀作品,優(yōu)秀小組。(小組投票的方式)
3、交流:
①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由? ②告訴大家你是怎么做的,怎么想的?
總結(jié):靈巧的手加會(huì)創(chuàng)新的腦,平凡也能幻化出神奇。
三課后段
同學(xué)們,這節(jié)課通過(guò)合作探究,我們制作出很多漂亮的紙質(zhì)花手帕,你們可真棒!
想一想 試一試:你還能用其他材料制作手帕嗎?嘗試做一做吧!【課后反思】
這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成,在準(zhǔn)備前期可以說(shuō)我是花了很多心思來(lái)嘗試各種紙材的折疊染色效果,因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊始磿?huì)變暗?。欢櫦y紙吸水性較差,紙面不平整的缺點(diǎn)后。我就想用餐巾紙是不是會(huì)更合適。首先餐巾紙本身的意義就是手帕;再者學(xué)生身邊隨處可取,失敗了還能自行反復(fù)嘗試。在染制了范品之后,我就覺(jué)得效果非常好,彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒(méi)有減弱,而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯(cuò)的。學(xué)生在展開(kāi)紙手帕發(fā)現(xiàn)美麗得出乎他們意外時(shí),我看見(jiàn)他們是異常興奮的,學(xué)習(xí)的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵(lì)。
人美版四年級(jí)美術(shù)教案 篇7
大班繪畫(huà)活動(dòng)
《放煙花》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地想象并表達(dá)自己的想法,嘗試用不同的色彩,以拖畫(huà)的形式拉出線條。
2.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
煙花錄像、深藍(lán)色的紙、毛線,各種顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看煙花錄像,感受煙花的多姿多彩。
1.播放煙花錄像,幼兒觀看。
2.提問(wèn):煙花有哪些顏色?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?看上去像什么?
3.老師小結(jié):五顏六色的煙花有的像花朵,有的像噴泉,有的像彩帶。
4.提問(wèn):這么漂亮的煙花,我們可以怎么表現(xiàn)出來(lái)呢?
(第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞煙花電腦視頻,激起了幼兒的興趣,讓他們?cè)谟^察后說(shuō)說(shuō)煙花的樣子、顏色,并把煙花形象化,說(shuō)成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)
二、學(xué)習(xí)用顏料表現(xiàn)煙花
1.提問(wèn):煙花一般是在什么時(shí)候放的?那我們可以用什么顏色的紙來(lái)表現(xiàn)夜晚呢?
2.教師示范
(1)學(xué)習(xí)“放煙花”的方法:躺下來(lái),拉一下。
(2)學(xué)習(xí)換色:我愿意嘗試用不同的顏色,看,我又選擇了什么顏色?
2.個(gè)別幼兒練習(xí)
提問(wèn):你們和我一起在夜空里合作了一幅畫(huà),這讓你又想到了什么?
3.老師小結(jié)
(第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在紙上又添上了幾筆,現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條,這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)換色
2.鼓勵(lì)構(gòu)圖豐滿
四、展示評(píng)價(jià)作品,
提問(wèn):你最喜歡哪一幅煙花?為什么?
(最后環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒帶著想象與美好的審美感受去評(píng)價(jià)自己及他人的作品。)