根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是教師評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)識(shí)水平的重要工具。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為你整理的“人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件”類內(nèi)容希望能夠給你帶來啟示，感謝您選擇閱讀希望這篇文章能夠讓您獲得更加豐富的知識(shí)！
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
ppt課件。
教學(xué)策略：
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?
(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的?
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么?
3、改寫和省略的方法是什么?
1、讀出下面各數(shù)。
4231579( ) 30050082( ) 3960400000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020000( ) 315400000( ) 50708000000( )
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 20000( )
(1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(省略萬后面的尾數(shù))
_____________________________________
(2)2709546312 983536478 89970804758(省略億后面的尾數(shù))
_____________________________________
1650010○16500100 350020○530020 2509200○2509000 6309607○670630
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。
5.通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。
6.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：角的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角、尺或三角板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
復(fù)習(xí)引入：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，誰能說說什么是線段？線段有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生說說，表揚(yáng)語言準(zhǔn)確的學(xué)生。
二、探索交流，解決問題
（一）認(rèn)識(shí)射線，直線
1.線段的特點(diǎn)
線段或者在黑板上畫一條線段，板書學(xué)生總結(jié)的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)射線。
其實(shí)在生活中除了線段還有其他的線，引出學(xué)習(xí)射線。
1）讓學(xué)生欣賞射燈、太陽等射出來的光線。
2）欣賞后，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛把射燈、太陽等射出去的光線怎樣想象作是一條線？
（1）課件顯示，
學(xué)生感知線段一端無限延長(zhǎng)就得到一條射線。
（2）射線有什么特點(diǎn)？
（3）生活中你見過射線嗎？
指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。
3.認(rèn)識(shí)直線。
（1）課件顯示，
學(xué)生感知線段兩端無限延長(zhǎng)就得到一條直線。
（2）學(xué)生嘗試畫直線。
（3）線段和直線有什么關(guān)系？
4.線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
出示表格：以小組為單位填表
小組匯報(bào)
5.練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P39、1）
引導(dǎo)想象，課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。
（二）、認(rèn)識(shí)角
從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？
什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來研究角。
1.你能舉例見過的角嗎？
學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例，可以用課件顯示實(shí)物圖片并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。
2.建立角的概念。
出示課件
(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：
①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；
②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；
③寫出各部分名稱。用1表示。
(2)問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。
從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用表示。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、P36做一做1、2
2、P39、2、
四、回顧整理，反思提升
我們這節(jié)課研究了直線、射線和角，說說你了解了它們的哪些方面的知識(shí)？
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇3
三位數(shù)乘兩位數(shù)
第一課時(shí) 口算乘法（例1）
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。重點(diǎn)〃難點(diǎn)
1．掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知
1、出示例1 人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。特快列車１小時(shí)約行１６０千米。
（1）人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？
提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？ 小組交流討論。小組匯報(bào) 問：30小時(shí)行多少千米？
練一練：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=（2）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式 提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？
練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ 師生歸納總結(jié)口算方法；
一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0 板書課題：口算乘法
三、鞏固新知
1、練習(xí)六第1題
將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題 應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)
四、總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：
第48頁6-----9
第二課時(shí) 筆算乘法（例1）
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力 重點(diǎn)〃難點(diǎn)
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算：
152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=
2、筆算
24×12= 44×59= 63×52= 說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)
145×12估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？
能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12-------290 1 45-------1 740 問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？
小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？ 師生歸納：
兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習(xí)：
1、書后做一做
134×12= 176×47 425×36 237×82
2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)七第3題
第三課時(shí) 筆算乘法練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法
2、使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5= 口算的方法是什么？
2、筆算
322×24= 145×27= 679×13= 286×35 筆算乘法的計(jì)算方法是什么？ 板書課題：筆算乘法練習(xí)
二、練習(xí)內(nèi)容：
1、判斷并改錯(cuò)。
152 246 × 16 × 23 × 34---—— ———— ———— 804 156 964 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1196 7344 說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么？
2、筆算
124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 筆算的方法是什么？
三、解決問題
1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？
2）一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人？ 3）有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)
學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢？
5）書上練習(xí)七第8題
四、思維訓(xùn)練
探究一下正確的積是多少。
1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？
2、練習(xí)七第12、13思考題
五、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
六、作業(yè)：練習(xí)七第10、題
第四課時(shí) 因數(shù)中間 或末尾有0的乘法（例2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力 教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法.2、掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50=
2、筆算
708×6= 790×8= 54×278= 說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法
二、探究新知
例
2、特快列車１小時(shí)可行160千米。普通列車１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法
怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。
1）160×30= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？
160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己試一試 學(xué)生反饋時(shí)討論：
（1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106 × 30 ————
（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納
先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0
三、鞏固練習(xí)：
1、書后第53頁做一做
2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題
第五課時(shí) 速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例3）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)速度的寫法 教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)
1、理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系
2、應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等
2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息
二、探究新知
1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1）人騎自行車１小時(shí)約行1６千米。
我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度
還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)１６千米?？梢詫懗桑保肚祝瘯r(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）
2）普通列車每小時(shí)行１０６千米。特快列車每小時(shí)行１６０千米。小林每分鐘走60米
師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？ 這些用符號(hào)怎么寫呢？
師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等
3）試著寫出其他交通工具的速度。
2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系
一輛汽車的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？ 李老師騎自行車的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？ 獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？ 改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。
問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？
三、鞏固新知
1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——
2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作——
3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——
4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？
5、練習(xí)八第8、9題
四、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：練習(xí)八第10題
第六課時(shí) 積的變化規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:
一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。
1、研究問題，概括規(guī)律
（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。
學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看
6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 組織小組交流
歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？
8×4= 25×160= 40×4= 25×40= 20×4= 25×10= 引導(dǎo)學(xué)生概括：
兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律
問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
2、驗(yàn)證規(guī)律
1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48= 17×12= 26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 自己舉例說明積的變化規(guī)律
3、應(yīng)用規(guī)律
完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題
二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。
1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 完成下列計(jì)算，說規(guī)律。18×24=（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）= 105×45（105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=
2、組織全班交流，概括規(guī)律
兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。
三、鞏固新知
1、書上練習(xí)九的1、2、3
2、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來的，寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？
五、總結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
六、作業(yè)：第59頁4、5
第七課時(shí) 乘法估算（例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí), 靈活解決實(shí)際問題的能力.。課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有１０４人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？
出示圖片：
二、探究方法，學(xué)習(xí)新知
1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？ 1）獨(dú)立估算，并寫出估算過程
2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果 鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？ 5000元更好些。
讓學(xué)生盡量說出自己的想法 在估算的時(shí)候你是怎么做的？ 小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整
十、整百或幾百幾十的數(shù)）
２．運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送７１８桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？
三、鞏固新知
１． 你是怎樣估算的？
《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是（）頁。小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。
本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是（）人。
李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。
2小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62ｃｍ，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？
ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米
3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？
燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛 到嗎？
4、第62頁的5、6、7
四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇4
2013-2014學(xué)年度四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)P117－118的1-4題 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，比較數(shù)的大小、掌握改寫和省略的方法。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，在合作交流中，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理：
1．本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)
2．打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 1．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表
（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)？（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個(gè)一萬是十萬 10個(gè)十萬是一百萬 10個(gè)一百萬是一千萬 10個(gè)一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí) 表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11??都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的？
2．多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？ 3．改寫和省略的方法是什么？ 4．如何比較數(shù)的大?。?BR> 三、練習(xí)內(nèi)容 1．讀出下面各數(shù)。
4231579 300500823 960400000 7000 700070 70030000 926 7400 20000 31 5400000 5070 8000000 2．寫出下面各數(shù)
三千零三萬三百零三 一千零五十萬四千零二十
二十億零七百六十八 三百一十億七千零八萬三千零四十 3．改寫成以萬做單位的數(shù)。800009000000 ***00 4．改寫成以億做單位的數(shù) ***00000000 5．求近似數(shù)
（1）*** 3808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）（2）2709546312 7889970804758（省略億后面的尾數(shù)）6．比大小
1650010 ○16500100 350020○ 530020 2509200○2509000 6309607 ○ 670630
7．用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。（1）最大的數(shù)
（2）最小的數(shù)（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)
（6）約等于3億的數(shù)
（7）約等于10億的數(shù)
四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)乘法和除法 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
3．使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理：
1．本節(jié)課對(duì)“乘法和除法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)乘法和除法
2．打開數(shù)學(xué)書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生看書，小組合作進(jìn)行歸納。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？ 學(xué)生交流、匯報(bào)、補(bǔ)充。
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)口算 直接說結(jié)果。
2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 說一說口算的方法是什么？ 2．復(fù)習(xí)估算
522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 3 50÷68≈
455÷70≈ 678÷80≈ 59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈ 說一說估算的方法是什么？
3．復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。
不計(jì)算，直接寫出下面的積或商。15×39= 585 792÷24=33 150×39= 396÷12= 15×390= 1584÷48= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？ 4．復(fù)習(xí)筆算
（1）948÷38= 2496÷47=4325÷48= 3276÷84=（2）245×27 =530×48=509×50= 802×37= 組織學(xué)生筆算，說一說筆算的方法是什么？ 5．解決問題
（1）甲火車14小時(shí)行駛1750千米，乙火車10小時(shí)行駛1350千米，哪列火車快，快多少？
指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算 路程÷時(shí)間=速度
（2）有26條船，每天收入780元，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？
（3）總復(fù)習(xí)9、10
四、總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？
第三課時(shí)：空間與圖形 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。
2．掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)畫垂線和平行線
教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念 教具：三角尺。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理：
1．本節(jié)課對(duì)“空間與圖形”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)空間與圖形
2．打開數(shù)學(xué)書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生看書，小組合作進(jìn)行歸納。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？ 交流匯報(bào)補(bǔ)充。
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 1．復(fù)習(xí)角的度量
（1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？ 任意畫直線、射線和線段。
出題進(jìn)行判斷。A、什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？ B、用量角器量角的方法是什么？ 舉例匯報(bào)量角方法。
（2）用三角板拼角 75度、105度、120度、135度、150度、180度。（３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。（４）畫指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？ 用量角器畫角，互相檢查。
（5）出示圖，計(jì)算角的度數(shù) 2．復(fù)習(xí)近平行四邊形和梯形。
（1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說（2）畫垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫垂線 過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線，過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線，（3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？
（4）畫出平行四邊形和梯形的高。
三、練習(xí)內(nèi)容：
1．出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形。
2．出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？ 3．出示第119頁的第12題。
（1）學(xué)生完成上圖。
（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上表中答案分類。
4．用畫平行線的方法畫一個(gè)平行四邊形，并標(biāo)出這個(gè)平行四邊形的一條底，再畫出對(duì)應(yīng)的高。
5．有長(zhǎng)方形紙做一個(gè)梯形，并標(biāo)出這個(gè)梯形的上底、下底和高。
6．完成第123頁練習(xí)二十一的的第12題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。
四、總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
第四課時(shí)：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：：
1．通過復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2．會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。3．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理：
1．本節(jié)課對(duì)“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖
2．打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1．統(tǒng)計(jì) 問：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？
2．總復(fù)習(xí)13題 回答問題。你還能提出什么問題？
3．練習(xí)二十一13題 根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?；卮鹚o的問題，你還能得到什么信息？
三、綜合練習(xí)：
1.讀出下面各數(shù)，然后省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。604009024700 24950000 69520038000200 305076000 2．寫出下面各數(shù)
四千七百八十萬零二十人 十五億三千零八萬零九 四億零五十萬零三 3．計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。127×63 3276÷84 74×59 4．估算 297×3 789×45392÷9
5、（1）125的40倍是多少？（2）756里面有多少個(gè)18？
（3）把800平均分成40份，每份是多少？（4）884是34的多少倍？
5.分別畫一個(gè)50度、90度、135度、180度、360度 6.你會(huì)用畫平行線的方法畫一個(gè)平行四邊形嗎？ 7.你會(huì)用一張長(zhǎng)方形紙做一個(gè)平行四邊形嗎？ 8.解決問題
（1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？（2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時(shí)出游至少需要多少只船？
四、總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇5
1、知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
2、過程與方法：同學(xué)經(jīng)歷從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
1、教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計(jì)算順序，正確計(jì)算。
(一)談話，分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
1、復(fù)習(xí)：
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=
連加連減題在算法上有什么?相同的地方?
答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。(也就是從左往右依次計(jì)算。)
(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會(huì)變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?
2、新課引入。
師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。
(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場(chǎng)面。
師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?
生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們?cè)撛趺戳惺侥?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。
⑶誰能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)
⑷觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)
⑸引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學(xué)生齊讀課題。
2、類比探究算法。
⑴那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?
①學(xué)生同桌討論，互說計(jì)算過程。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?
⑴學(xué)生說圖意。
⑵你能提出什么問題?
⑷翻書試著計(jì)算4-2+3。
師：為什么先算4-2?計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?
教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。
⑴說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
⑵列式計(jì)算。
⑶說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。
⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。
⑵分組讀算式，并說出計(jì)算順序。
⑶對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然，保護(hù)益蟲的教育。
3、解密大行動(dòng)。
⑴獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。
⑵游戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。
⑶請(qǐng)同學(xué)說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。
4、小結(jié)比賽結(jié)果。
(五)課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。
(六)布置作業(yè)。
1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=
4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=