綜合自我鑒定評價【篇1】
初中學習生活是我一生中最重要的階段。兩年不僅是我不斷增長知識，開拓眼界的兩年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認識，學會做人的兩年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。
在學習方面
始終遵守學校的各項規(guī)章制度，堅持實事求事的原則，認認真真的學習每一個知識點，對老師講的各個知識要點都能熟練的運用，對老師布置的習題也是認真的完成，養(yǎng)成了良好自學的習慣。有良好的學習作風和明確的學習目標。
在生活方面
我崇尚質樸的生活，并養(yǎng)成良好的.生活習慣和正派的作風，平易近人，待人友好，一直以來與人相處甚是融洽。
在工作方面
有強烈的集體榮譽感和工作責任心，認真負責，一絲不茍。在擔任學生干部期間，不怕苦、不怕累，認真負責的為同學們做好每一件事，得到同學們的一致好評。在課余時間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。
在思想品德方面
我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養(yǎng)和生活作風，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。愛護公共財產，團結同學，樂于助人。關心國家大事。并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。
綜合自我鑒定評價【篇2】
在學校的時間總是過得格外的快，一年的時間就這么結束了，我也要告別自己初一的身份，馬上就是一名初二的學生了，不知不覺自己初中生涯就過去三分之一了。為了讓自己能以更好的姿態(tài)迎接初二，我也是仔細的回想了一下自己初一在學校經歷的點點滴滴。
由于自己熱情的原因，我跟班上的每一個同學都相處的極為融洽，一個晚上的時間，我讓互相陌生的`六個人互相認識了，一周的時間跟他們都已經熟絡，在選寢室長的時候，他們無一例外都投了票給我。社交圈也慢慢的從我的座位為中心，慢慢的向外擴展著。一個學期下來，全班沒有一個人是不認識我的。也沒有一個同學是對我有厭惡的，情商高的人總是能讓別人在跟自己相處的時候，感到舒服。
我在初中的時候，學習成績就算不上很好，頂多也是中上游的程度，在初一的時候，我的心思是極少放在學習上的，只要是有老師在的情況下，我才能集中精神聽課，在老師不在的時候，總是會想著干些其他的，說白了就是需要有人監(jiān)督著，我才能有學習的狀態(tài)，對待學習一點都不自主。從來沒有一節(jié)自習課是安分的，總是會有很多稀奇古怪的東西在手上，魔方、小型迷宮、象棋、折紙等等，導致我這個學期期末考試的成績直接是下滑到了全班第36名，也就是倒數(shù)第九。這是我讀書以來最差的成績，對我的打擊是很大的。這就說明我把初一的時間悉數(shù)都浪費掉了，我必須要在放假的時候去復習一下初一的知識，然后再在初二的時候加倍努力，否則以我現(xiàn)在的成績，現(xiàn)在的學習狀態(tài)一直下去，我覺得高考我都可以不必參加了。
初一的時候年輕氣盛一點也就算了，初二的時候一定要以學業(yè)為重，不能再犯任何的錯。
綜合自我鑒定評價【篇3】
三年的初中生活即將畫上句號，之間的學習和生活場景就像放電影一樣在我腦海里閃現(xiàn)?；仡櫰疬@三年的學習生活，有過歡樂，有過笑顏，也有過辛酸?；厥鬃约涸诔踔卸冗^的日子，雖然不是很刻苦學習，但也不是得過且過，我努力過，但理想與現(xiàn)實相差太遠了，上帝從未光顧過我這個無名小卒的心靈，但是我依然沒有放棄。我自問，我在初中的學習中，我沒有與壞朋友交往，也沒有做損害學校名譽的事情。
初中讓我懂得友情的可貴，讓我學會了珍惜，讓我懂得社會的競爭力是多么大，讓我懂得知識重要性。我一步一步地走來，發(fā)覺學業(yè)負擔猶如一座泰山向我壓來，我清楚陽光總在風雨后，我認真完成作業(yè)，為的是想得到老師認可，同學的肯定，更重要的'是為了考上理想的高中。
三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的高中生活，我將繼續(xù)發(fā)揚自己在各方面的優(yōu)點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學生不斷邁進，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻出自己的力量！
綜合自我鑒定評價【篇4】
為了落實新一輪課程改革的精神，提高我市小學教育教學水平，完善九年義務教育的評價體系，促進小學生全面、健康發(fā)展，同時和初中學生的綜合素質評定工作接軌，根據(jù)國家教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結合實際情況，制定出《小學生綜合素質評定實施方案》，實施一年以來，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
一、堅持正確的指導思想和素質教育的正確方向
小學生綜合素質評定是基礎教育改革的一項政策，是全面反映小學生的發(fā)展狀況，體現(xiàn)九年義務教育小學階段學生的基礎水平，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。按照新課程標準的要求，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新、心理與健康、審美與個性為基本內容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學生評定為主體，把學生的全面發(fā)展與個性差異相結合，采取了多元化的評定方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推動我市素質教育的深入發(fā)展。
在綜合素質評定工作中，我校始終堅持導向性原則、全面性原則、發(fā)展性原則、多元性原則、差異性原則、人文性原則、可操作性原則，堅持素質教育的正確方向，從德、智、體等方面綜合評價學生，培養(yǎng)了學生具有高尚的道德品質，終身學習的愿望和能力，有助于推進基礎教育課程改革，反映了學生的綜合素質，促進了學生的全面發(fā)展。在堅持評定內容全面性的前提下，又注重了學生的個性化發(fā)展，灌注了學生的特長和潛能，做到了操作性強、實用性強，簡單、易行、科學、合理。
二、評價的組織機構
我們學校成立了評定委員會，由校長和教師、學生代表組成，負責本校的評定工作，評定委員會的組成人員以聶玉文為組長、楊文成為副組長，閆福城、張建萍、王紅英老師為副組長，翟景爭、韓鵬、孫珂、趙之蘊、李潔清為學生代表。提前向全校公示，并報鄉(xiāng)中心校備案。
三、評定的目標、標準
（一）根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中，確定了本次綜合素質評定五個方面的目標：道德品質、公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新、心理與健康、審美與個性。
（二）道德品質的評價標準
1、上、下學期班主任的期末評語。
2、每學期學生獎勵或處分的原始記錄。
3、擔任學校、班級或小組干部的記錄。
4、為小組及班級集體以上爭得榮譽的原始記錄。
（三）公民素養(yǎng)的標準
1、學生參加升國旗活動的表現(xiàn)記錄。
2、參加社會、學校義務勞動的記錄。
3、為困難群體或個人提供需要幫助者。如為希望工程、失學兒童、貧困地區(qū)、災區(qū)提供幫助的紀錄。
（四）學習與創(chuàng)新的評價標準
1、學生的各科學業(yè)水平考試與平時測驗的原始記錄。
2、平時學生學習表現(xiàn)記錄，包括平時作業(yè)、學習過程中的學習態(tài)度、學習習慣、動手操作能力、口語交際能力、表演、演講等實踐活動。
3、獲得班級或校級以上學科獎勵的記錄或證據(jù)。
4、有自己獨立動手操作時間完成的作品，如手工制作小發(fā)明成果、手抄報或其他能反映實踐創(chuàng)新能力和特長的相關材料。
（五）心理與健康評定的標準
1、來自學生體育課上各項運動技能、體育項目的考察成績。
2、體育課、課間操的出勤表現(xiàn)。
3、參加校級或校級以上運動會中的獲獎記錄。
4、心理健康、衛(wèi)生習慣好。
（六）審美與個性評定的標準
1、音樂、美術課成績的原始記錄。
2、善于發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，有運用多種形式表現(xiàn)審美情趣的作品，如手工制作、編織作品、手抄報、剪貼畫、審美小作文等。
3、有自己表現(xiàn)特長的.個性優(yōu)勢的資料。
在學生們評定的五次評定目標中A級學生需要完整提供34條規(guī)定。B級學生需完整提供3條規(guī)定。C級學生需要完整提供2條規(guī)定，小學階段，原則上不給學生評定D等級。
四、評定方法
1、自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質評定的各個要求，寫出自評總結，確定自評等級。
2、互評。班級各個小組內根據(jù)學生平時表現(xiàn)，學生本人陳述確定互評等級。
3、班級小組評定。在學生自評與互評的基礎上，班級評定小組以本學期學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察訪談和調閱學生的程長紀錄袋等方法，從五個方面對學生進行綜合素質評定。
五、評定工作中出現(xiàn)的問題及改進措施
經過一年來綜合素質的評定，充分發(fā)揮了學生的積極性，讓學生們認識到了自己的優(yōu)點，同時也看到了自己的不足之處，這樣更有利于進步，這樣的一個過程是繁瑣，而要有耐心的工作，但是有個別班級為省力氣，班主任全權代勞，這樣影響了學生的動手評定，同時也從能力上、自覺性上等方面降低了學生的積極上進。所以，在今后的評定工作走上，我們要加大力度，堅持公開、公正、公平的原則，做到實處，使綜合素質評定工作更加完善、全面。
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初中學習生活是我一生中最重要的階段。兩年不僅是我不斷增長知識，開拓眼界的兩年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認識，學會做人的兩年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。
在學習方面
始終遵守學校的各項規(guī)章制度，堅持實事求事的原則，認認真真的學習每一個知識點，對老師講的各個知識要點都能熟練的運用，對老師布置的習題也是認真的完成，養(yǎng)成了良好自學的習慣。有良好的學習作風和明確的學習目標。
在生活方面
我崇尚質樸的生活，并養(yǎng)成良好的.生活習慣和正派的作風，平易近人，待人友好，一直以來與人相處甚是融洽。
在工作方面
有強烈的集體榮譽感和工作責任心，認真負責，一絲不茍。在擔任學生干部期間，不怕苦、不怕累，認真負責的為同學們做好每一件事，得到同學們的一致好評。在課余時間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。
在思想品德方面
我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養(yǎng)和生活作風，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。愛護公共財產，團結同學，樂于助人。關心國家大事。并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。
綜合自我鑒定評價【篇2】
在學校的時間總是過得格外的快，一年的時間就這么結束了，我也要告別自己初一的身份，馬上就是一名初二的學生了，不知不覺自己初中生涯就過去三分之一了。為了讓自己能以更好的姿態(tài)迎接初二，我也是仔細的回想了一下自己初一在學校經歷的點點滴滴。
由于自己熱情的原因，我跟班上的每一個同學都相處的極為融洽，一個晚上的時間，我讓互相陌生的`六個人互相認識了，一周的時間跟他們都已經熟絡，在選寢室長的時候，他們無一例外都投了票給我。社交圈也慢慢的從我的座位為中心，慢慢的向外擴展著。一個學期下來，全班沒有一個人是不認識我的。也沒有一個同學是對我有厭惡的，情商高的人總是能讓別人在跟自己相處的時候，感到舒服。
我在初中的時候，學習成績就算不上很好，頂多也是中上游的程度，在初一的時候，我的心思是極少放在學習上的，只要是有老師在的情況下，我才能集中精神聽課，在老師不在的時候，總是會想著干些其他的，說白了就是需要有人監(jiān)督著，我才能有學習的狀態(tài)，對待學習一點都不自主。從來沒有一節(jié)自習課是安分的，總是會有很多稀奇古怪的東西在手上，魔方、小型迷宮、象棋、折紙等等，導致我這個學期期末考試的成績直接是下滑到了全班第36名，也就是倒數(shù)第九。這是我讀書以來最差的成績，對我的打擊是很大的。這就說明我把初一的時間悉數(shù)都浪費掉了，我必須要在放假的時候去復習一下初一的知識，然后再在初二的時候加倍努力，否則以我現(xiàn)在的成績，現(xiàn)在的學習狀態(tài)一直下去，我覺得高考我都可以不必參加了。
初一的時候年輕氣盛一點也就算了，初二的時候一定要以學業(yè)為重，不能再犯任何的錯。
綜合自我鑒定評價【篇3】
三年的初中生活即將畫上句號，之間的學習和生活場景就像放電影一樣在我腦海里閃現(xiàn)?；仡櫰疬@三年的學習生活，有過歡樂，有過笑顏，也有過辛酸?；厥鬃约涸诔踔卸冗^的日子，雖然不是很刻苦學習，但也不是得過且過，我努力過，但理想與現(xiàn)實相差太遠了，上帝從未光顧過我這個無名小卒的心靈，但是我依然沒有放棄。我自問，我在初中的學習中，我沒有與壞朋友交往，也沒有做損害學校名譽的事情。
初中讓我懂得友情的可貴，讓我學會了珍惜，讓我懂得社會的競爭力是多么大，讓我懂得知識重要性。我一步一步地走來，發(fā)覺學業(yè)負擔猶如一座泰山向我壓來，我清楚陽光總在風雨后，我認真完成作業(yè)，為的是想得到老師認可，同學的肯定，更重要的'是為了考上理想的高中。
三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的高中生活，我將繼續(xù)發(fā)揚自己在各方面的優(yōu)點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學生不斷邁進，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻出自己的力量！
綜合自我鑒定評價【篇4】
為了落實新一輪課程改革的精神，提高我市小學教育教學水平，完善九年義務教育的評價體系，促進小學生全面、健康發(fā)展，同時和初中學生的綜合素質評定工作接軌，根據(jù)國家教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結合實際情況，制定出《小學生綜合素質評定實施方案》，實施一年以來，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
一、堅持正確的指導思想和素質教育的正確方向
小學生綜合素質評定是基礎教育改革的一項政策，是全面反映小學生的發(fā)展狀況，體現(xiàn)九年義務教育小學階段學生的基礎水平，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。按照新課程標準的要求，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新、心理與健康、審美與個性為基本內容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學生評定為主體，把學生的全面發(fā)展與個性差異相結合，采取了多元化的評定方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推動我市素質教育的深入發(fā)展。
在綜合素質評定工作中，我校始終堅持導向性原則、全面性原則、發(fā)展性原則、多元性原則、差異性原則、人文性原則、可操作性原則，堅持素質教育的正確方向，從德、智、體等方面綜合評價學生，培養(yǎng)了學生具有高尚的道德品質，終身學習的愿望和能力，有助于推進基礎教育課程改革，反映了學生的綜合素質，促進了學生的全面發(fā)展。在堅持評定內容全面性的前提下，又注重了學生的個性化發(fā)展，灌注了學生的特長和潛能，做到了操作性強、實用性強，簡單、易行、科學、合理。
二、評價的組織機構
我們學校成立了評定委員會，由校長和教師、學生代表組成，負責本校的評定工作，評定委員會的組成人員以聶玉文為組長、楊文成為副組長，閆福城、張建萍、王紅英老師為副組長，翟景爭、韓鵬、孫珂、趙之蘊、李潔清為學生代表。提前向全校公示，并報鄉(xiāng)中心校備案。
三、評定的目標、標準
（一）根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中，確定了本次綜合素質評定五個方面的目標：道德品質、公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新、心理與健康、審美與個性。
（二）道德品質的評價標準
1、上、下學期班主任的期末評語。
2、每學期學生獎勵或處分的原始記錄。
3、擔任學校、班級或小組干部的記錄。
4、為小組及班級集體以上爭得榮譽的原始記錄。
（三）公民素養(yǎng)的標準
1、學生參加升國旗活動的表現(xiàn)記錄。
2、參加社會、學校義務勞動的記錄。
3、為困難群體或個人提供需要幫助者。如為希望工程、失學兒童、貧困地區(qū)、災區(qū)提供幫助的紀錄。
（四）學習與創(chuàng)新的評價標準
1、學生的各科學業(yè)水平考試與平時測驗的原始記錄。
2、平時學生學習表現(xiàn)記錄，包括平時作業(yè)、學習過程中的學習態(tài)度、學習習慣、動手操作能力、口語交際能力、表演、演講等實踐活動。
3、獲得班級或校級以上學科獎勵的記錄或證據(jù)。
4、有自己獨立動手操作時間完成的作品，如手工制作小發(fā)明成果、手抄報或其他能反映實踐創(chuàng)新能力和特長的相關材料。
（五）心理與健康評定的標準
1、來自學生體育課上各項運動技能、體育項目的考察成績。
2、體育課、課間操的出勤表現(xiàn)。
3、參加校級或校級以上運動會中的獲獎記錄。
4、心理健康、衛(wèi)生習慣好。
（六）審美與個性評定的標準
1、音樂、美術課成績的原始記錄。
2、善于發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，有運用多種形式表現(xiàn)審美情趣的作品，如手工制作、編織作品、手抄報、剪貼畫、審美小作文等。
3、有自己表現(xiàn)特長的.個性優(yōu)勢的資料。
在學生們評定的五次評定目標中A級學生需要完整提供34條規(guī)定。B級學生需完整提供3條規(guī)定。C級學生需要完整提供2條規(guī)定，小學階段，原則上不給學生評定D等級。
四、評定方法
1、自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質評定的各個要求，寫出自評總結，確定自評等級。
2、互評。班級各個小組內根據(jù)學生平時表現(xiàn)，學生本人陳述確定互評等級。
3、班級小組評定。在學生自評與互評的基礎上，班級評定小組以本學期學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察訪談和調閱學生的程長紀錄袋等方法，從五個方面對學生進行綜合素質評定。
五、評定工作中出現(xiàn)的問題及改進措施
經過一年來綜合素質的評定，充分發(fā)揮了學生的積極性，讓學生們認識到了自己的優(yōu)點，同時也看到了自己的不足之處，這樣更有利于進步，這樣的一個過程是繁瑣，而要有耐心的工作，但是有個別班級為省力氣，班主任全權代勞，這樣影響了學生的動手評定，同時也從能力上、自覺性上等方面降低了學生的積極上進。所以，在今后的評定工作走上，我們要加大力度，堅持公開、公正、公平的原則，做到實處，使綜合素質評定工作更加完善、全面。
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