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二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告 篇1
“光陰似劍，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂(lè)，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要。期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“除法的基本認(rèn)識(shí)”我先拿來(lái)6個(gè)柑子，讓學(xué)生把它分給2個(gè)同學(xué)，親自體驗(yàn)出平均分的概念，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有6個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)人3個(gè)蘋果。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的的知識(shí)學(xué)習(xí)變的形象、生動(dòng)，懂得運(yùn)用。
在本學(xué)期，因?yàn)樗虒W(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的`標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告 篇2
這是我走上工作崗位的第一個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期中我學(xué)到了許多的東西，也有了許多的教訓(xùn)和因此總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。
一、對(duì)學(xué)生的分析。
第一次教學(xué)生，總的來(lái)說(shuō)這一個(gè)班的學(xué)生給我的感覺(jué)是很好的，每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，好學(xué)勤奮，由于是低年級(jí)學(xué)生好多學(xué)生還不能養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且從期中考試的試卷可以看出來(lái)，大部分的學(xué)生很粗心，不能養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，在做作業(yè)的過(guò)程中，這些問(wèn)題很突出。學(xué)生的書寫基本工整，只有極個(gè)別的學(xué)生書寫很亂。因此，在今后的工作中我要著重注意學(xué)生的這些情況，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體工作。
（一）、上好每一堂課
上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己做到以下幾個(gè)方面：
1、熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到通過(guò)本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題。但是有時(shí)候?qū)滩牡陌盐詹粔蛲笍?，教材的重難點(diǎn)把握的不到位。在今后的學(xué)習(xí)中我要注意加強(qiáng)。
2、了解學(xué)生，每上新課前都要了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流，生與生的交流，可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過(guò)程談出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
（二）、認(rèn)真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助資料中去搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于“后進(jìn)生”布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
（三）、注重教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，為此，本學(xué)期初在校本教研活動(dòng)中我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、交流，我充分認(rèn)識(shí)到只有及時(shí)寫教學(xué)反思，才有利于教學(xué)的'成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，也有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫作水平的提高。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，我把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)的寫出來(lái)，針對(duì)自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)，完善自我。
（四）、家、校聯(lián)系。
對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題，只是教師單方面的努力還是不夠。這學(xué)期我比較注重和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，我經(jīng)常利用放學(xué)后家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)間里，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，如果有時(shí)作業(yè)不寫，就一定要在學(xué)校補(bǔ)好，哪怕是讓別的學(xué)生帶信給家長(zhǎng)，或打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。通過(guò)一段時(shí)間的努力，多數(shù)學(xué)生徹底改掉了不寫作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
（五）、注重聽(tīng)課學(xué)習(xí)
回想這一學(xué)期的工作，有許多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要注重聽(tīng)課學(xué)習(xí)，多向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教；認(rèn)真?zhèn)湔n，在今后的教學(xué)中也要不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中取得進(jìn)步。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，工作中難免也有失誤，在今后的教學(xué)中我努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做的更好。
二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告 篇3
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)外，我制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
我班學(xué)習(xí)落后的學(xué)生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識(shí)能力差的學(xué)生，同樣上課認(rèn)真聽(tīng)講，這兩個(gè)學(xué)生卻聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做。王洋振的情況是聽(tīng)得懂，上課口頭回答問(wèn)題頭頭是道，但就是不會(huì)往紙上寫，一讓往本上做題，他就寫不下去，拖到最后一個(gè)也寫不完，書寫存在極大困難。徐毅輝是因?yàn)槿狈彝嘏议L(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)，導(dǎo)致孩子上課無(wú)心學(xué)習(xí)，注意力無(wú)法集中。
（1）多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，樹立信心。這幾個(gè)學(xué)生很自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，所以平時(shí)我用放大鏡找他們的優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)做對(duì)一點(diǎn)我就表?yè)P(yáng)他們，作業(yè)交得早一點(diǎn)我也在全班表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
(2)學(xué)習(xí)上多關(guān)注他們，多幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)上的困難。上課時(shí)我多到這幾個(gè)學(xué)生身邊停留，看他們的課堂作業(yè)情況，多糾正，指導(dǎo)他們，講課時(shí)多關(guān)注他們，時(shí)刻提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講。
（3）結(jié)合家長(zhǎng)的力量。聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)。
（4）給差生找小老師。讓優(yōu)生當(dāng)差生的小老師，主動(dòng)幫助差生。
本學(xué)期期末考試差生的成績(jī)爭(zhēng)取比上學(xué)期提高10分。
（1）.課堂作業(yè)分層布置。差生做作業(yè)慢，優(yōu)生做得快，課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。優(yōu)生要做到第三層。
（2）拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
讓優(yōu)生的數(shù)量由少增多，優(yōu)生的水平逐漸拔高。
二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告 篇4
本學(xué)期，擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。
二 、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、批改作業(yè)。處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作 ，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、存在的問(wèn)題和困惑
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的`家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)!
二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告 篇5
一、在教學(xué)工作中，我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書認(rèn)真?zhèn)湔n、上好課、課下認(rèn)真批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。爭(zhēng)取讓每一節(jié)的課堂高效、充實(shí)。在教學(xué)方法上，也總是多想方法，盡可能的突破自己，超越昨天的自己。由于個(gè)人性格的問(wèn)題，我的課堂氣氛相對(duì)比較沉靜，而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，不利于吸引他們的注意力。因此，我在上課方面會(huì)有意識(shí)的想一些方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們感到數(shù)學(xué)課堂有趣。比如，在講解決問(wèn)題時(shí)，我就給這節(jié)課定一個(gè)目標(biāo)，“我會(huì)說(shuō)”。比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，通過(guò)這種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，一方面引起了學(xué)生的興趣，另一方面也讓學(xué)生多表達(dá)自己的想法，學(xué)生能說(shuō)也就說(shuō)明他們掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。說(shuō)的好的，就會(huì)得到掌聲鼓勵(lì)，在快要下課時(shí)也會(huì)評(píng)比出誰(shuí)最會(huì)說(shuō)。多想方法，盡可能讓孩子學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的扎實(shí)。
二、積極參加學(xué)校每周二下午的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)讓我學(xué)到很多知識(shí)，在這里，我的思想會(huì)得到碰撞和升華。每個(gè)人都是集智慧和方法于一體。每周我們都會(huì)針對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行討論，說(shuō)完之后，大家進(jìn)行復(fù)備課。在主題活動(dòng)時(shí)，每個(gè)人都是各抒己見(jiàn)，說(shuō)的精彩連連。大家會(huì)把自己的教學(xué)方法和理論毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)。教研是一份分享，也是一份成長(zhǎng)。
三、這個(gè)學(xué)期是我在教學(xué)中遇到的最短的一個(gè)學(xué)期。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，前面教學(xué)是一直按之前講課的步調(diào)走的，后期才發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用。如果按以往的教學(xué)節(jié)奏，到考試也不一定能授完課，所以臨時(shí)做出調(diào)整。及時(shí)改變教學(xué)的節(jié)奏。最后留出了將近兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。在考試前帶領(lǐng)孩子做出了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。從這件事中，我學(xué)到，當(dāng)遇到突發(fā)的情況時(shí)，我們需要及時(shí)做出調(diào)整，改變教學(xué)節(jié)奏或者改變復(fù)習(xí)的方法，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情。
愿自己多多努力，多多積累經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)工作更上一層樓！
二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級(jí)和培智三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，以認(rèn)真、勤懇的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。
作為一個(gè)有二十幾年教齡的數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還注重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本學(xué)期我主要從以下幾方面做好教學(xué)工作。
一、充分做好課前準(zhǔn)備
①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，補(bǔ)充校本資料，。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，了解他們的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有的困難，制定相應(yīng)的措施。
③準(zhǔn)備好實(shí)用的教具，安排好每節(jié)課的活動(dòng)。
二、精心組織課堂教學(xué)。
培智學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力較差，在教學(xué)中，必須把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境才能讓培智學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上，我堅(jiān)持以人為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我就放手讓他們自學(xué)。把不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。同時(shí)，我還注重激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣有了很大的提高。
三、耐心做好課后輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，培智學(xué)生的個(gè)體差異較大，許多同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我非常耐心，使這部分學(xué)生的成績(jī)有了很大提高。
一份耕耘，一份收獲，在今后的工作中我還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。
二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告 篇7
我熱愛(ài)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：
一、適度使用學(xué)具。
根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法。
二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的.興趣，也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、充分利用游戲。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。
四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但學(xué)生都很認(rèn)真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。