我們?yōu)榇蠹疫x取了題目為“師德培訓(xùn)課心得體會(huì)”的文章希望大家喜歡，希望能幫助到你，請收藏。當(dāng)我們探索了未知的領(lǐng)域之后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)。?課程作業(yè)中，老師會(huì)要求我們把學(xué)習(xí)體會(huì)寫出來。
師德培訓(xùn)課心得體會(huì) 篇1
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
作為一名教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待教師責(zé)任，提高意識(shí)、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。”奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會(huì)有用的人才。對此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做好服務(wù)：
首先是為學(xué)生的校園生活服務(wù)。家長信任學(xué)校，把自己的.孩子托付給我們，我們就得從學(xué)生的校園生活、安全、健康著手，實(shí)施相應(yīng)的服務(wù)管理，關(guān)注學(xué)校內(nèi)的過激的學(xué)生事件，確保學(xué)生有一種安全和諧的校園環(huán)境。
其次為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)，讓所有學(xué)生能充分、平等地從教育機(jī)會(huì)中獲益。促進(jìn)全面的教學(xué)質(zhì)量必須是每位教師優(yōu)先考慮的目標(biāo)。滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生充分地發(fā)展。
第三是為學(xué)生健康成長服務(wù)?；A(chǔ)教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生創(chuàng)造一種有利于身心發(fā)展的良好環(huán)境，包括思想道德教育，各種體育活動(dòng)，心理健康指導(dǎo)，以及各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
再就是還要為學(xué)生升學(xué)服務(wù)。我們的基礎(chǔ)教育具有雙重任務(wù)，既要使學(xué)生合格畢業(yè)又要為高一級(jí)學(xué)生輸送優(yōu)秀生員，這也是我們教師的責(zé)任，為祖國和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
師德培訓(xùn)課心得體會(huì) 篇2
師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文
20**年8月20日，花山區(qū)教育局又一次組織了大面積的教師培訓(xùn)活動(dòng)，中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。全區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和各個(gè)學(xué)校的分管教學(xué)的校長、教導(dǎo)主任在八中參加了集中培訓(xùn)，省教育科學(xué)研究所夏建華教授給我們做了一場有關(guān)課堂教學(xué)研究與課堂觀察方面的報(bào)告，俗話說：與智者同行，你會(huì)非同反響;與高者為伍，你會(huì)步入巔峰。多參加這樣培訓(xùn)洗腦活動(dòng)，會(huì)改變原本根深蒂固的傳統(tǒng)思想，思想改變行動(dòng)才能有所改觀。聽后有所啟發(fā)，略寫少許心得。
教師每天都在面對同樣的學(xué)生。一般小學(xué)六年、初高中三年。每年重復(fù)使用同樣的教材，教材雖然有變，短期存大同的趨勢不會(huì)改變。這種單調(diào)的工作環(huán)境，過重的`工作負(fù)擔(dān)和無邊的精神壓力等因素教師的職業(yè)倦怠就出現(xiàn)了，職業(yè)倦怠是20世紀(jì)70年代，美國學(xué)者費(fèi)登伯格在研究職業(yè)壓力時(shí)提出的概念，指在職業(yè)環(huán)境中對長期的情緒緊張?jiān)春腿穗H關(guān)系緊張?jiān)吹膽?yīng)激反應(yīng)而表現(xiàn)出一系列心理生理綜合癥?，F(xiàn)在這種“職業(yè)倦怠”卻悄悄地侵襲和感染了越來越多的“人類靈魂工程師”。一份調(diào)查顯示：有輕微工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的86%，有中度工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的58.5%，有比較嚴(yán)重的工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的22.5%!這個(gè)調(diào)查不一定精確，但至少表明了一種令人憂慮的趨勢。據(jù)總結(jié)，教師的職業(yè)倦怠通常表現(xiàn)為：精神疲憊，體力明顯透支，對工作失去興趣，缺乏工作熱情和創(chuàng)新力;無成就感，感覺工作付出不少，但成績不大，對事業(yè)追求失去信心;在工作上安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過;在情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責(zé)，甚至以一種冷漠疏遠(yuǎn)的感情對待。職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人對待工作的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大化，對工作會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的破壞力。
確實(shí)一個(gè)教師越“敬業(yè)”，職業(yè)倦怠就來得越早。因?yàn)檫@種“敬業(yè)”，只能讓教師過早步入身心交瘁的“境界”，昨天的培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對消除職業(yè)倦怠的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也與夏教授有了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)新教材，讓教材鮮活起來。我們的多數(shù)教師都是“教”教材而不是“用”教材。教材講什么我就教什么，教材知識(shí)怎樣呈現(xiàn)我就如是呈現(xiàn)。這種教死書，學(xué)生厭倦自己頭疼。如果教師在研究教材的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用教材，教材在你手上就不是一本普通的教材，而是一本鮮活的知識(shí)傳統(tǒng)媒介。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍，對教材知識(shí)的教授順序進(jìn)行大膽的調(diào)整，這不僅能取到意想不到的效果，而且給你的教學(xué)帶來許多新異的刺激，使你產(chǎn)生研究教學(xué)的源源不斷的動(dòng)力。從這個(gè)意義上說，做研究型的教師從研究教材開始。向課堂要質(zhì)量在研究基礎(chǔ)上從實(shí)踐開路。如果教師真正步入了研究發(fā)現(xiàn)問題、從多種渠道學(xué)習(xí)、在課堂中進(jìn)行實(shí)踐、反思自己的教學(xué)行為、在進(jìn)行的學(xué)習(xí)研究的良性軌道，教師的職業(yè)倦怠就會(huì)大為減少。
打造課堂新風(fēng)貌，讓課堂靈動(dòng)起來。我們多數(shù)教師包括我都喜歡課堂完全在自己的掌控之下：安靜、按照自己的預(yù)設(shè)進(jìn)行、學(xué)生能配合你的課堂等。這種課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果確實(shí)值得懷疑，昨天的學(xué)習(xí)讓我有所觸動(dòng)，許多課堂是值得我去追求。如果我們的教師都能向此靠攏，我想我們的課堂會(huì)另有一番風(fēng)貌，教師的職業(yè)倦怠也會(huì)因此消弱。
師德培訓(xùn)課心得體會(huì) 篇3
師德培訓(xùn)心得體會(huì)2018
經(jīng)過學(xué)校的安排我參加了教師師德培訓(xùn)，我自己心里知道，作為一名教師，不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生做人，培養(yǎng)他們高尚的`品德，但是要做到這一點(diǎn)，老師自身就要品德優(yōu)秀，這樣教出來的學(xué)生才會(huì)更好，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對品德這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí)，也知道要做好這兩個(gè)字 不容易，下面我就這段時(shí)間的培訓(xùn)心得進(jìn)行一下說明。
培訓(xùn)由彭院長開篇，講了培訓(xùn)目的、特點(diǎn)，并對青年教師提出了要求。彭院長要求青年教師要情系責(zé)任，增強(qiáng)職業(yè)能力，有使命感。接著夏秀坤處長講解了“專業(yè)剖析及特色專業(yè)建設(shè)”，李世杰主任講解了“印象”NIP，胡漢祥教授講解了“如何做好一名大學(xué)教師”，教學(xué)名師張鳳生教授講解了“教學(xué)的設(shè)計(jì)和途徑”，聽了每位教授的講解后，我都感受頗深，體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的，從多個(gè)方面對我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)，全部都是給我們的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，聽完講座后，使我們青年教師也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長和發(fā)展。作為一名青年教師，特別是參加工作還不久，甚至自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是欠缺經(jīng)驗(yàn)的，而且在許多方面還存在著問題，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我是深有收獲體會(huì)的。
此次培訓(xùn)，收獲頗多，特別是張鳳生教授“教學(xué)設(shè)計(jì)和途徑”，對我來說十分有益，張老師講解了迦涅9部教學(xué)法，分別為：
1、引起注意;
2、激發(fā)相關(guān)記憶;
3、告知學(xué)習(xí)目標(biāo);
4、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;
5、提供引導(dǎo);
6、引發(fā)強(qiáng)化練習(xí);
7、提供反饋;
8、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果;
9、舉一反三。張教授從多個(gè)方面細(xì)致認(rèn)真的講解了9部教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用，對我們青年教師實(shí)施有效的教學(xué)起了重要的指導(dǎo)作用。
還有胡漢祥教授以親身實(shí)踐為大家講解的“如何做好一名大學(xué)教師”也使我受益很深，胡教授現(xiàn)身說法，以自己的親身經(jīng)歷，從教學(xué)和科研兩個(gè)方面講了自己是怎樣成為一名合格出色的大學(xué)教師的。首先：在教學(xué)過程中，胡教授特別倡導(dǎo)青年教師要備好課、上好每一節(jié)課、下課與學(xué)生溝通，并從多方面有序講解相關(guān)內(nèi)容;其次就是：從論文、課題和著作上告知我們怎樣做自己的科研，胡教授用一句話總結(jié)做好科研要“站在巨人的肩膀上”也就是不能心急，不能一蹴而就。
培訓(xùn)不是一個(gè)玩樂的過程，它需要我們在培訓(xùn)的時(shí)候?qū)W到知識(shí)，以便以后在工作中有更好的表現(xiàn)，這樣教出來的學(xué)生才會(huì)更優(yōu)秀，我知道，在這次實(shí)踐中，我學(xué)到了很多，我相信自己能成為一名能力強(qiáng)、品德優(yōu)秀的好老師。
師德培訓(xùn)課心得體會(huì) 篇4
8月26日至30日，我校組織了xx年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的
1。熱愛教育事業(yè)是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣，在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
2。熱愛學(xué)生是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂，有得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白:教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
3。做好本職工作是師德的基本要求
師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一部分，其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科，最主要的是隨著新課程改革的深入，體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉，還要使學(xué)生的心理健康成長。身為體育教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對體育這門學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。
4。不斷進(jìn)取是師德的升華
在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到"聞道在先""術(shù)業(yè)有專攻，"。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情......。但"一年樹木，百年樹人。"為了這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
好了，這篇暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了。
師德培訓(xùn)課心得體會(huì) 篇5
新的學(xué)期即將開始了，同時(shí)我們師院附中的優(yōu)良傳統(tǒng)一年一度的師德師風(fēng)培訓(xùn)也開始了。這次培訓(xùn)先后邀請到三位國內(nèi)知名教育專家和領(lǐng)導(dǎo)做了三場教育方面的報(bào)告，即：北京教育學(xué)院遲希新博士《做最好的自己，做幸福的自己》、《主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》，中國教育科學(xué)研究院張鵬舉教授《中國傳統(tǒng)文化與教師的修養(yǎng)》，山西生教育廳張卓玉副廳長《學(xué)校特色發(fā)展的一些思考》，聽了三位專家的報(bào)告從而感悟了許多，也收獲了許多。
在《做最好的自己，做幸福的自己》的報(bào)告中，遲希新博士重點(diǎn)闡述了一線教師的專業(yè)發(fā)展方向包括1、教師緣何關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展；2、專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；3、教師的角度定位與專業(yè)發(fā)展路徑；4、設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。
在《主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》的報(bào)告中主要闡述了1、研究視角映入的必要性；2、主題活動(dòng)又怎么樣的內(nèi)涵和特征3、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)需要關(guān)照那些理念？4、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)模式及舉隅；5、關(guān)注主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。
張鵬舉教授在《中國傳統(tǒng)文化與教師的修養(yǎng)》的報(bào)告中指出，作為教師我們應(yīng)不斷繼承和傳承中國的傳統(tǒng)文化，并在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的修養(yǎng)，尤其是作為一個(gè)優(yōu)秀教師用具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。
山西生教育廳張卓玉副廳長《學(xué)校特色發(fā)展的一些思考》的報(bào)告用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了我們附中的成長歷程，分析了我們附中快速健康發(fā)展的原因，（1、大學(xué)、政府的重視，支持；2、先進(jìn)的辦學(xué)思想，文件的發(fā)展戰(zhàn)略；3、精細(xì)化、人性化的發(fā)展管理；4、探尋特色的發(fā)展。）同時(shí)就如何提升特色發(fā)展水平做了思考；就新的教學(xué)模式現(xiàn)狀做了簡介，為我們以后努力的方向指明了前景。
通過為期兩天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，下面簡單談?wù)勎覍W(xué)習(xí)“師德”的體會(huì)：
1、精業(yè)
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是是社會(huì)將來的建設(shè)者，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的`人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。
2、勤業(yè)
勤業(yè)就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去做到盡善盡美。
3、樂業(yè)
樂業(yè)也就是遲博士做幸福的自己，熱愛自己的事業(yè)，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，我們對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用，我們是幸福的老師，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
4、敬業(yè)
一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的意識(shí)。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個(gè)人為了維護(hù)社會(huì)整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒有“奉獻(xiàn)”，也就沒有“索取”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這句詩深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量，為建設(shè)特色附中貢獻(xiàn)自己的青春。
師德培訓(xùn)課心得體會(huì) 篇6
幸福是什么?作為老師,幸福就是孩子們那天真爛漫的笑容縈繞著你,幸福就是家長們奮不顧身地支持與理解你;幸福就是同伴團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)互助地?cái)y手并進(jìn);幸福就是家人們無微不至地理解與關(guān)懷;幸福就是……20xx年8月24日——20xx年8月26日,冒著炎炎烈日,懷著教育夢想走在了幸福教育的路上,老師們齊集一堂,聆聽著平凡崗位上的幸福老師的幸福故事,聆聽著幸福教師的感人故事,那些經(jīng)驗(yàn)分享,那些成功喜悅,那些艱辛付出……向我們闡釋了一個(gè)現(xiàn)代老師的幸福,他們的高尚的道德品質(zhì),崇高的道德情操……讓我們沉醉;他們那腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),讓我們震撼。經(jīng)過多天幸福大餐的洗禮,我重新審視自己,在形象上,做一個(gè)優(yōu)雅的教師;在內(nèi)涵上,做一個(gè)會(huì)思考的老師;在目標(biāo)上,做一個(gè)有夢想的老師。
一、感動(dòng)于之一路追夢
樂清丹霞路小學(xué)牟原喜老師的《激勵(lì)喚醒靜待花開》,站在學(xué)生的角度,以激勵(lì)和表揚(yáng)為切入口,以一個(gè)個(gè)樸實(shí)的教育故事,帶我們深入了解了激勵(lì)與表揚(yáng)的特點(diǎn),跟蹤性、獨(dú)特性、多向性、潛能性,明白了激勵(lì)與表揚(yáng)時(shí)應(yīng)形成合力,為學(xué)生植入一種信念,成就永恒,正如他所說的:“發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),予以放大,然后,發(fā)揮同伴、家長、任課教師的作用,形成合力,追蹤一段時(shí)間,直到,孩子自己也感受到了自己有這方面的潛能,那么鼓勵(lì)和表揚(yáng)的功效已經(jīng)發(fā)揮出來。孩子也因此而改變”;領(lǐng)我們深度感受了激勵(lì)與表揚(yáng)的魅力,真切的表揚(yáng)能觸動(dòng)孩子的心靈,孩子就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),更是激發(fā)孩子的潛能,朝著更高的目標(biāo)前進(jìn),并能時(shí)時(shí)監(jiān)控自己。學(xué)生是我們最豐富的資源,在相識(shí)和相知中,慢慢地讓自己做一個(gè)懂學(xué)生,知學(xué)生的“孩子王”。
鹿城瓦市小學(xué)黃又綠老師的《幸福在哪里》,“走好每一步,無愧于學(xué)生,無愧于我心”的追求,“只要踏踏實(shí)實(shí)地走著,就會(huì)品嘗到幸?！钡膱?jiān)定信念,“三尺講臺(tái),教育教學(xué)”的執(zhí)著堅(jiān)守,酣暢淋漓地,聽在耳畔,為之動(dòng)容。她的一路走來,無論是成長中的、平淡中的,還是追夢中的,都是滿滿的幸福。那些機(jī)遇與磨礪相隨,那些引領(lǐng)成長,靜待花開的境界,那種“遵循兒童立場,潤澤童心”的教學(xué)理念,那些實(shí)踐成就思考的幸福的信念,明朗了我們教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活。
另外,平陽中學(xué)的吳麗君老師《向著幸福出發(fā)》通過自己的班主任經(jīng)歷分享職業(yè)幸福,俞國平老師《在民辦教育熱土上歌吟》如饑似渴的求知欲,借光電教館所有光盤的學(xué)習(xí)經(jīng)歷深深打動(dòng)了我們的每一位老師。
二、感謝于之一路引導(dǎo)
幸福繼續(xù)延伸,情感繼續(xù)升華。從寬闊的大會(huì)場,到嶄新又溫馨的校會(huì)議室,全體老師靜靜學(xué)習(xí)由本校教務(wù)處及教科室牽頭的針對本校的特點(diǎn)的各類師德材料的解讀,受益無窮。吳校長站在美麗學(xué)校的高度闡述了校園文化:
1、鑄學(xué)校之魂,構(gòu)建美麗教師團(tuán)隊(duì);
2、讓文化顯山露水,物化美麗校園;
3、進(jìn)行健課堂,創(chuàng)學(xué)生發(fā)展教育;
4、推民主管理,打造新學(xué)校模型。
讓在坐所有老師大開眼界,更深入了解了自己的新學(xué)校,燃起奔流向前的工作激情。與此同時(shí),z老師和z老師細(xì)致地解讀了本校各類規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,明朗了學(xué)校的工作原則,讓老師們工作有了方向;邵曉紅老師認(rèn)真解讀了《美麗行健娃成長方案》,z老師則用嚴(yán)肅而又略帶風(fēng)趣的語言向所有老師講述了《端正師德師風(fēng),還教育一片純凈天空》。
另外,z老師解讀了深化課程改革相關(guān)文件,鄭曉華老師《建構(gòu)行健課程打造美麗校園》抓住關(guān)鍵詞,從六個(gè)方面課程構(gòu)建背景、課程體系建構(gòu)、課程建構(gòu)策略、課程實(shí)施步驟、課程建構(gòu)保障、預(yù)設(shè)與期待,細(xì)致剖析“1+X”行健課程建構(gòu),清晰又明朗,使老師們?yōu)槟芨玫亻_展新學(xué)期的幸福工作,能更好地自我規(guī)劃,做好前期充分準(zhǔn)備。
師德,教師工作永恒的話題。一位哲人說過:“沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言?！敝挥欣蠋煵粩喑鋵?shí)、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。教書育人本就是件幸福事,讓我們在天真可愛的孩子們中享受幸福,在理解支持我們工作的家長門中分享幸福,讓我們乘坐滿載幸福的帆船,一路前行,細(xì)細(xì)欣賞沿途的幸福風(fēng)光,慢慢駛進(jìn)幸福的港灣。
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