學(xué)生們要有一個生動有趣的課堂，離不開老師提前準(zhǔn)備好教案和課件。老師需要設(shè)計每份課件更加完善，讓教案貼合學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在出國留學(xué)網(wǎng)編輯將全面介紹“寫景的課件”的相關(guān)知識點，感謝您的閱讀！
寫景的課件(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1.教育學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常積累描寫優(yōu)美的句段,豐富自己的語言,提高寫作水平.
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣提高學(xué)生的欣賞水平.
教學(xué)流程：
1．展開話題
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們游覽了祖國的一些風(fēng)景名勝，如廬山、日月潭、黃果樹瀑布欣賞了美麗迷人的風(fēng)光，使我們對祖國有了新的認(rèn)識。你還讀過哪些描寫祖國風(fēng)光的文章？這節(jié)課就讓我們來摘抄自己喜歡的描寫景物的句段。
2．習(xí)作指導(dǎo)
(1)課前充分預(yù)習(xí)，搜集描寫祖國風(fēng)光的文章。
(2)讀本次習(xí)作提示，明確要求。
(3)指導(dǎo)選材。
①說說文章中的哪段話或哪句話給你留下了深刻的印象。
②你為什么喜歡這些描寫？
3．操作建議
(1)畫一畫：選好自己喜歡的句段。
(2)讀一讀：有感情地讀給大家聽一聽，師生共同欣賞。
(3)寫一寫：動筆摘抄自己喜歡的句段。
寫景的課件(篇2)
教材分析：
本篇習(xí)作指導(dǎo)有兩部分內(nèi)容。一部分首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而對美麗的祖國有了新的認(rèn)識。然后擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生把課外讀過的有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的文章中描寫優(yōu)美的句段摘抄下來，豐富語言積累，并與同學(xué)共同欣賞，提高自身語言文字的表達(dá)能力和寫話水平。另一部分提示學(xué)生摘抄時，可選一段話或幾句話來摘抄，以突出對某一事物的完整描寫。
教學(xué)理念：
創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞，找出佳句摘抄，體會好句佳段的積累價值。引導(dǎo)學(xué)生讀書，增大閱讀量，積累一些好的句段，豐富自己的語言，提高寫作水平，從面養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，提高欣賞水平。
教學(xué)重點：邊讀邊欣賞，找出好句佳段并摘抄下來。
教學(xué)難點：選擇文質(zhì)兼美的寫景文章去讀，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常積累描寫優(yōu)美的句段，豐富自己的語言，提高寫作水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的欣賞水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的語言鑒賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀課外讀物，選擇一些寫景的好文章，找出描寫美麗風(fēng)光的好句佳段，并摘抄到筆記上，認(rèn)真體會好句佳段的好處。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我閃游覽了祖國的一的一些風(fēng)景名勝，如：廬山、日月潭、黃鶴樓、黃果樹瀑布等讓我們對美麗的祖國有了新的認(rèn)識，你還讀過別的描寫祖國風(fēng)景的文章嗎？把你喜歡的認(rèn)為優(yōu)美的景物描寫摘抄下來，與同學(xué)們欣賞好嗎？
板書：摘抄寫景的句段。
2、播放音樂，出示黃果樹瀑布掛圖
讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊觀察圖畫，教師用優(yōu)美的詞句把圖畫的內(nèi)容說出來，讓學(xué)生感覺圖畫的美。
（1）課前預(yù)習(xí)，搜集描寫祖國風(fēng)光的文章。
（2）知道選材①文章哪些話或句子給你留下深刻地印象？
②為什么喜歡這句話？
3、小組合作
（1）選出自己喜歡的文章仔細(xì)閱讀，找出自己認(rèn)為優(yōu)美的景物描寫的詞句，畫出來，與同組同學(xué)一起讀一讀。
（2）百自己認(rèn)為好的句子，段落有感情的讀給同組同學(xué)聽。
4、把小組內(nèi)認(rèn)為好的句、段讀給班級同學(xué)聽，師生共同欣賞，師生評價
5、選一段話或幾句自己認(rèn)為優(yōu)美的優(yōu)美的句子摘抄下來
6、選抄其他同學(xué)摘抄的句段。
7、總結(jié)
寫景的課件(篇3)
【教材分析】
寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。
【設(shè)計思路】
1、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
2、巧設(shè)案例、拋磚引玉
3、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團(tuán))
4、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)
5、總結(jié)
6、布置作文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力
2、 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、參與意識
3、 讓學(xué)生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法
4、 在聽說讀寫中提高學(xué)生的寫作能力
【 重難點分析】
1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察
2、把握寫景順序，寫出層次
3、展開合理的想象
4、注意情景交融
5、歸納寫作的技巧與方法
【學(xué)習(xí)方法】
1、 創(chuàng)設(shè)情景
2、 啟發(fā)引導(dǎo)
3、 合作討論
4、 細(xì)致表達(dá)
【課前準(zhǔn)備】
1、 演示文稿
2、 制作多媒體文件
3、 搜集相關(guān)資料
【 教學(xué)設(shè)計流程】
(一)、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中?？h河春的腳步阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?BR> (二)、 巧設(shè)案例、拋磚引玉。
1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項。
3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動具體，以及標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)?，從而提請學(xué)生注意加強(qiáng)對文章的反復(fù)修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序。
5、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡(luò)清楚
6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點呢?
板書：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?
8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：
(1、)寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。(移步換景)
(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。(引導(dǎo)從學(xué)過的古詩中感悟)
(3、)要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。
(6、)適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
(三)、品味鑒賞、積累運用(聽范文、受啟示、解疑團(tuán))
1、聽范文《桂林山水》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好?為什么好?
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?
[板書]： 擬人、比喻、夸張、排比
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來?
(生交流討論，師明確)：
[板書]：多觀察 多積累
(四)、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢?同學(xué)們請思考一下。
1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面)，看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
(五)、總結(jié)
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
(六)、布置作文
寫一篇關(guān)于美景的文章。要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整;能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點; 不少于400字。
寫景的課件(篇4)
寫景的作文，就如同我們?nèi)搜垡粯涌吹降捻樞?，都會有前后左右，遠(yuǎn)近高低，上下里外。
因此，同學(xué)們在寫景的時候，要把順序弄清楚，最好根據(jù)映入眼瞼的順序來寫，效果會更好。
寫景的時候，在對景物進(jìn)行了距離的描寫后，記得，需要我們在這些景物里抓出一些具有名稱的景進(jìn)行或重點或者是粗略的描寫。
例如亭子，樓閣或者是湖水，船只等。
寫景的作文有一個非常好的就是，如果你仔細(xì)觀察，就會有不同的感受。
所以，在寫作文的時候，一定要明白必須是事實求是，不能瞎胡亂寫，要把自己的真實感受放到景物中去。
在寫景色的過程中，要知道，景物是必須與人物是相提并論的。
對于景物和人物來講，需要把人融合入進(jìn)景物中。
所以，寫景的時候，最好能帶上一些有生命的物體，人或者是動物。
寫景的時候，還會有一個好法，就是，必須在寫景里把事也寫進(jìn)去。
任何一個景物里都得有一個事物來頂?shù)模?，在景里出現(xiàn)了什么事，能烘托出景物的什么情緒等。
景色其實都是為了人的情緒而準(zhǔn)備的...
寫景的課件(篇5)
教學(xué)要求：
1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖
2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察景物，注意抓住主要景物，要有動有靜。
3．觀察景物，選擇最喜歡的一處，指導(dǎo)學(xué)生按照觀察順序?qū)懸欢卧挕＝虒W(xué)重點、難點：
重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。
難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。
課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)校來了一位小朋友，你們想認(rèn)識嗎？（出示圖片）
2.小紅，聽說我們學(xué)校的景物十分美麗，所以今天特意過來看看。我們是學(xué)校的小主人，同學(xué)們愿意做小紅的小導(dǎo)游，帶她參觀我們的學(xué)校嗎？
二、出示圖片
1.小紅一進(jìn)校門口就覺得我們的學(xué)校景物很美。那么你能帶她參觀一下這些景物嗎？
寫景的課件(篇6)
這是一個晴朗的上午。此時還是驕陽似火的夏天呢，人們煩悶地扇著風(fēng)。
開始，還烈日炎炎?？刹痪?，烏云竟布滿了天空。轟隆隆忽然，天空來了一個響雷，把正在看書的我嚇了一跳。這時，風(fēng)呼呼地刮著，窗簾在不停地擺動著?？磥恚粓鱿奶斓谋╋L(fēng)驟雨要降臨了！我趕緊關(guān)好了窗。
透過窗外，可以看到許多的人紛紛趕回家?，F(xiàn)在的風(fēng)更猛了，就連平時蒼勁有力的大樹在風(fēng)中也顯得那么的弱小。大樹就一直被風(fēng)吹得東倒西歪，在風(fēng)的手里就像一個任人擺布的小樹。緊接著，閃電像條火蛇竄向天邊，頃刻間就把天染上了一條顯眼的弧線。天，越來越黑了。過了幾分鐘，天就像被撒上了墨汁一樣，已經(jīng)變得烏紫烏紫的了。
滴答，滴答空中的小雨向珍珠似的往下落，發(fā)出了清脆悅耳的聲音。一滴滴雨點，落到了屋檐上，落到了草叢里，落到了花園里很快，原本有些潮濕的地面變成了一個大水路。雨漸漸變大了，從空中到地上，瘋狂地跳著。嘩啦嘩啦此時雨的聲音也不再這么柔和了?？耧L(fēng)也不停地在呼嘯。人們也把窗戶關(guān)得緊緊的。之后，雨終于緩慢了一些。嘩啦，滴答，滴答它的聲音聽起來已經(jīng)不再這么猛了。
風(fēng)，也漸漸地弱了。空中的烏云似乎也不再這么張揚了，紛紛退去。終于，雨停了，迎接我們的還是那燦爛的太陽。它已經(jīng)露出了那可愛的笑臉。人們的心情也好多了，有說有笑的。太陽，你終于回來了！我想。雨后的空氣清新多了，世界就像被洗過似的，可愛極了。
這時，我隱隱約約地發(fā)現(xiàn)，在太陽的后面出現(xiàn)了一道彩虹。它散發(fā)出了彩色的光芒，直指蒼穹，夢幻無比，看起來多么美呀。風(fēng)雨過后的彩虹，是再美妙絕倫不過的了。
雷雨啊，你創(chuàng)造了大自然偉大的奇觀！
寫景的課件(篇7)
一、導(dǎo)語：本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進(jìn)過濟(jì)南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放。古往今來，有多少文人墨客，面對名山大川、四時美景，揮毫寫下精美的篇章。無論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認(rèn)真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來探討一下如何觀察和描寫景物的特點。
二、比較景物描寫語段
比較一
秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。
秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。
［第一段單純從“夜”的角度來說，它的描寫也抓出了“黑”的特征，“消失”一詞也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜”與春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“靜”和秋夜所獨有的“秋蟲”的叫聲、“秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來進(jìn)行生動的描寫，不但靜中有動，動中顯靜，同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨有的氣氛。因此，要注意時間與季節(jié)的特征］
比較二
冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。”
冬景（二）“一個老城，有山有水，全在太陽底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒……微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點粉色”
［冬景（一）描寫的浙江的冬天，更主要的原因是顯示辛亥革命以后“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的。而冬景（二）則是由于濟(jì)南獨特的地形地貌（小山把濟(jì)南整個圍了個圈）讓人感受濟(jì)南冬天的美好。因此要注意地域與時代的特征］
比較三
雨景（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？聪衽Ｃ?、像花針、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
雨景（二）雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時白亮亮的，一個水世界。
［覺得同樣是寫雨，選段（一）抓住了最主要的特征春雨多、細(xì)、密的特點從而把充滿生機(jī)的春天景象，描寫得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。選段（二）寫出了雨的狂暴、肆虐。要根據(jù)情感和寫作目的的需要］
比較五
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
［《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的一段，分別用“碧綠”“紫紅”來形容菜畦、皂莢樹的色彩，寫出春天“菜畦”、“皂莢樹”的特點，展示春的無限生機(jī)與活力，作者描寫黃蜂的形態(tài)，用形容詞“肥胖的”“叫天子”的形態(tài)用輕捷，模擬它飛的動作，用動詞“竄”，叫天子見到人吃驚，迅疾飛跑的動作躍然紙上，栩栩如生。作者讓我們看到了百草園多姿多彩和神奇有趣。要學(xué)會調(diào)動各種感官］
三、尋找景物描寫方法
1、指向景物描寫
明確描寫的含義
內(nèi)涵：描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪
和刻畫的一種表達(dá)方式。
外延：從描寫的對象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫
定向：景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。
2、展示景物描寫
①賞讀：
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
②討論：這段描寫中，景物的特點是什么，作者采用了那些妙招來突出這些特點的？
③歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫了一種景物——春花，通過動靜、色味、虛
實、高低等多個角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競放的
特點，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。
④明確：寫景要抓住景物的特點。那么怎樣抓住景物的特點呢？
3、請學(xué)生閱讀課本中寫作指導(dǎo)《觀察和描寫景物的特點》討論明確
A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點
B、注意把握不同的時間、地點的事物的特點。
4、如何抓住特點進(jìn)行景物描寫
[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進(jìn)行描寫。
觀察景物的方法大致有四種：
定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。 動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。
描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：
空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。 時間順序如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?BR> [2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。
我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”
朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意啊！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！
[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。
季節(jié)不同，景物就會有不同的特點，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。
宋代詩人楊萬里就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鼻锾炷?，荷葉縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。
我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天，“最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。
朱自清在《春》中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點，而林斤瀾的《春風(fēng)》則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。
[4]描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運用。
要寫好景物，僅僅通過細(xì)致的觀察抓住景物的特點還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會多種修辭手法的運用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長的特點。老舍在《濟(jì)南的冬天》這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動詞，生動地繪出了景物的特征。
[5]融情于景。
“一切景語皆情語?！睂懢?，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對春天的喜愛、贊美之情?！度龒{》表現(xiàn)了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動著情感的文章才富有感染力。
四、練習(xí)描寫景物
①從下面選一題，抓住景物的特點觀察，然后寫一景物片段
A、看圖作文（課本上的彩頁《西陵峽》或自備的景物彩圖）
B、開展一次“用我的眼睛看校園”的文字寫生活動：三五人自由成組，選擇校
園的一角觀察，每人寫一篇觀察日記。
C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細(xì)致觀察，選一個畫面寫一篇寫景語段。
②寫后評述，要點：描寫了那些景物？抓住了景物的什么特點？具體用了景物描寫
的哪種方法？用得恰當(dāng)嗎，能否提出改進(jìn)意見？
③修改自己的習(xí)作并認(rèn)真謄寫到自己的作文本上。
［附佳作示例］
月籠柳池
靜靜的，如同水晶面兒平滑的柳池上，無一處雜物。惟有翠脆的柳葉兒在柳枝上輕輕地、靜靜地靠著那塊水晶。是那么小心，似乎那柳葉兒微微一顫，小池便醒了過來，蕩著可愛的水波兒，把那些小魚兒的夢給點破了。風(fēng)兒似乎也不想讓這寶玉兒有些兒缺損，屏著氣兒不敢出。這給柳池兒多了些許寧靜。
這時，云兒放出了月兒，讓她自由一陣。你看那月兒，猶如牛乳浸過一般，白白的、嫩嫩的，閃著白而柔和的光，泄在小池兒上。有些小魚兒不忍放了這美景，浮著頭瞧了一番，那波兒便把那酥月兒直顫。小魚兒一見自己惹了禍，便羞羞地朝水底躲了去。就連那片翠柳葉兒也見了那魚兒臉上的紅暈。
月兒便在這天地里轉(zhuǎn)悠，看到青草翠柳，便笑了，笑得那么歡快，而又無聲，使那本不飽滿的臉豐滿起來，成了一個滿圓兒。那柔光也泄到柳枝兒、柳葉兒、柳干上，使那翠柳有如玉琢的，乍一看，這樹琢得這么精細(xì)，連枝干上那些皺紋也顯露出來，可這不能使這景兒有分毫缺點。
不知哪個頑皮的魚兒，揚著尾巴，甩了幾粒水珠粘到那柳葉兒上。在月兒的淡抹下，那幾粒水珠兒有如天上的星兒落在碧葉上，羞答答地點在葉兒上。卻是喜得那翠柳動了動發(fā)綹，池面像是開始了田園交響曲般，一波波漣漪蕩漾開來；月兒卻分開了身影，又合了身影，分分合合，上演了別具特色的舞蹈。
終于，一點點地，池面又平靜下來了，那柳兒也如同化為了翠玉，月兒卻也蓋上了云被，熟睡了。
板書設(shè)計：
觀察和描寫景物的特點
選擇好觀察點，按一定的順序描寫
多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點
觀察和描寫景物方法注意把握不同時間和地點的景物特點
用詞準(zhǔn)確，巧用修辭
融情于景，情景交融
寫景的課件(篇8)
教學(xué)目標(biāo)
一、在景物描寫中，強(qiáng)化“觀察”的意識
二、在描寫景物時，要抓住景物的特點
三、可以從不同角度來描寫景物
教學(xué)方式
以說導(dǎo)寫（用說話的方式引導(dǎo)寫作，促進(jìn)寫作，使說寫能力同步提高）
教學(xué)過程
一、多媒體展示一幅圖，短時間觀看后，要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容。
教師點評：對景物描寫前，首先需要觀察；要想描寫得正確、細(xì)致，更好的把握事物的特征，平時必須要有較強(qiáng)的“觀察”意識。這就需要我們平時留心身邊的一草一木。
二、閱讀《觀察和描寫景物的特點》一文，要求學(xué)生概括出其中要點。
三、引出作文訓(xùn)練題：
把文后第一、第二題結(jié)合起來（分組與觀察的工作，教師已布置），以第一題中的“參考題”為參考，也可以另寫對象，500字左右。
四、15分鐘的構(gòu)思，然后要求學(xué)生說出：
（1）全文主要內(nèi)容或感情
（2）某些具體內(nèi)容：盡量詳細(xì)，能說出一些好的詞句，開頭與結(jié)尾必須說出，以供大家討論分析。
五、討論分析學(xué)生的“說作文”：以學(xué)生討論為主，教師要結(jié)合“教學(xué)目標(biāo)”來評點，提倡在寫作時再次創(chuàng)
寫景的課件(篇9)
教學(xué)要求：
1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖
2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察景物，注意抓住主要景物，要有動有靜。
3．觀察景物，選擇最喜歡的一處，指導(dǎo)學(xué)生按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點、難點：
重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。
難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。
課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)校來了一位小朋友，你們想認(rèn)識嗎？（出示圖片）
2.小紅，聽說我們學(xué)校的景物十分美麗，所以今天特意過來看看。我們是學(xué)校的小主人，同學(xué)們愿意做小紅的小導(dǎo)游，帶她參觀我們的學(xué)校嗎？
二、出示圖片
1.小紅一進(jìn)校門口就覺得我們的學(xué)校景物很美。那么你能帶她參觀一下這些景物嗎？
（出示校園的各個景物）
2.學(xué)生看圖片介紹。
三、引導(dǎo)說景
1.在這么多處景物中，小紅最喜歡的一處是我們學(xué)校的桂花樹。小導(dǎo)游們，我們一起來給小紅介紹桂花樹好嗎？
2.出示圖片和提示，引導(dǎo)觀察、說話
（1）你能說說你看到了什么？（出示桂花樹）指名反饋
（2）認(rèn)真看看景物的樣子、顏色，有的還可以聞聞它有什么氣味，聽聽它有什么聲音。（出示桂花）指名反饋
（3）同學(xué)們在桂花樹下干什么？（出示圖片）指名反饋
（4）將自己觀察到的內(nèi)容整理一下，練習(xí)口頭介紹。
3.（1）同學(xué)們，把剛才我們介紹的這一處景物，寫成一篇小短文送給小紅好嗎？（出示課題《寫一處景物》）
（2）你覺得這篇小短文，叫什么題目比較好呢？
4.學(xué)生按提示獨立觀察，練習(xí)寫稿。教師巡回指導(dǎo)。
5.評議修改
6.出示范文《桂花樹》
學(xué)生讀范文，看看課文按什么順序?qū)懀窃鯓訉懢拔锏?。并總結(jié)寫作方法。
五、拓展
（1）同學(xué)們，你最喜歡的一處景物是什么？你能用剛才學(xué)到的方法寫下來介紹給小紅嗎？
板書設(shè)計
寫一處景物
氣味、顏色、形狀
聲音、活動變化
按順序
xxx年19日