老師，您就是滋潤我們心田的春雨。準(zhǔn)備好一份教案往往是上好課的前提。寫教案也能夠促進(jìn)教師間教研活動(dòng)的開展，一篇優(yōu)秀教案應(yīng)該包含哪些部分呢？下面是欄目小編精心整理的"小班綜合教案大全",更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
小班綜合教案大全【篇1】
活動(dòng)背景：
隨著天氣慢慢變冷，孩子們紛紛穿上了襪子。午睡的時(shí)候，孩子們脫了鞋上床睡覺了，有的孩子脫掉了襪子，放在自己的枕頭旁邊，有的孩子把脫下的襪子放在鼻子旁邊聞，襪子是什么味道的呢？還有的把襪子整理好仔細(xì)地在觀察：這是什么顏色的？比一比，兩只是一樣的嗎？有的把襪子套在手上進(jìn)行表演，小手指在襪套里鉆來鉆去的起床了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)穿起了衣服，脫下襪子的小朋友把枕頭拿起來又放下，把被子翻來翻去的找睡覺前脫下的襪子，有的孩子找到一只找不都另一只，有的把里外穿反了……
孩子觀察襪子，說明他們已經(jīng)在開始觀察比較兩只襪子，也在記憶自己的襪子是什么樣的，但是他們只是自己的簡單地觀察，還是無意識(shí)的比較，沒有正確的觀察方法；能否以襪子為切入點(diǎn)培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力、進(jìn)而進(jìn)行配對(duì)呢？把襪子套在手上把玩，用小手在襪套里變出各種自己假想的角色，說明襪子的功能在他們看來不只是穿在腳上保暖，還是可以隨意變化的玩具了。能否把襪子作為輔助學(xué)具，進(jìn)行“襪子變變變”的手工制作，將襪套變成自己喜歡的各種玩偶進(jìn)行表演呢？把襪子放在鼻下聞一聞，感覺襪子的氣味，為什么會(huì)有這樣的氣味呢？說明孩子對(duì)襪子穿之前與穿之后的變化已經(jīng)有所覺察，但這種變化是怎樣發(fā)生的，和腳有什么關(guān)系？他們都還不太清楚。脫下的襪子亂丟亂放，如何才能在起床就能找到了呢？這是孩子們還沒有適宜放置、收拾自己物品的經(jīng)驗(yàn)，說明也缺乏正確的引導(dǎo)。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康的目標(biāo)中有一條是“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”；其中的要求是“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力”，穿脫襪子正是孩子們自我服務(wù)的一項(xiàng)內(nèi)容，而正確收放自己的物品——襪子也是在要求之列；科學(xué)的目標(biāo)提出了“喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能”；要求教師為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；其中美術(shù)的目標(biāo)提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；”教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。襪子正是當(dāng)下孩子最感興趣也急于研究、把玩的生活物品。我決定根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行一次有關(guān)于襪子的集體活動(dòng)，重點(diǎn)解決穿脫、收放襪子的問題，并以此為契機(jī)，培養(yǎng)孩子的觀察、比較及創(chuàng)造能力。
在活動(dòng)的形式上我決定從孩子的實(shí)際生活出發(fā)，重點(diǎn)放在生活指導(dǎo)及藝術(shù)創(chuàng)造上，感知一雙襪子是顏色、大小、花紋、長短一模一樣的兩只，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確穿脫襪子的方法，通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)自信心。
由于小班的孩子年齡小，直接的教授會(huì)讓孩子們喪失興趣的，如何讓他們既得到鍛煉，又能愉快學(xué)習(xí)參與活動(dòng)，最終發(fā)展自己的動(dòng)手能力，提高認(rèn)知力呢？在設(shè)計(jì)上，我以孩子們喜歡的游戲引入，讓他們?cè)谟螒虻那榫持懈兄浑p襪子是兩只組成，每雙襪子的花紋是一摸一樣的，嘗試進(jìn)行配對(duì)，自然過渡到操作環(huán)節(jié)，最終練習(xí)達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知一雙襪子是兩只組成，每雙襪子的花紋是一模一樣進(jìn)行配對(duì)。
2、通過操作，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)穿脫襪子的正確方法。
3、體驗(yàn)收拾整理好物品之后帶給自己的方便。
活動(dòng)重點(diǎn)：在眾多襪子中找到與之相匹配的襪子進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：正確穿脫襪子的方法及怎樣收放脫下的襪子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種襪子若干雙（保證每名幼兒一雙）、小鴨玩偶、裝襪子的籃子一個(gè)、《找朋友》《小鴨子》音樂
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩小腳小腳藏起來的游戲。
2、請(qǐng)幼兒為自己選擇一雙喜歡的襪子在老師帶領(lǐng)下一起穿襪子。
評(píng)析：小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了游戲化的活動(dòng)最能吸引他們的注意力，而親自動(dòng)手操作也才能真正起到鍛煉的目的。此處我首先帶領(lǐng)小朋友玩游戲，激起了他們參與的興趣，再讓他們自己找襪子并在我的帶領(lǐng)下進(jìn)行穿襪子。很多小朋友都會(huì)慢慢的自己跟著我一起正確穿，還是有個(gè)別孩子把襪底穿在腳背上面，還有兩個(gè)小朋友穿成了一樣一只。
二、在觀察幼兒穿襪的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)，感知一雙襪子是一摸一樣的兩只的特征。
1、老師：剛剛小朋友穿的襪子是幾只？兩只襪子我們把它叫做一雙。
2、出示很多襪子，在其中拿出一只，認(rèn)識(shí)襪底與襪筒；襪底穿在腳底，腳趾頭應(yīng)該穿在哪里？腳后跟呢？
3、請(qǐng)幼兒猜測(cè)它的好朋友會(huì)是什么樣的？在眾多襪子中找到另一只。
4、請(qǐng)幼兒觀察自己和小朋友腳上的襪子，是否是一模一樣的一雙。不是的請(qǐng)幼兒相互調(diào)換。
教師：你的襪子寶寶是怎么樣的？你穿對(duì)沒有？是不是一雙襪子呢？腳趾頭和腳后跟的位置對(duì)不對(duì)？
評(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)認(rèn)識(shí)襪子特征的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的襪子是一雙的概念。幼兒在觀察、尋找中為老師手中的一只襪子成功配對(duì)，找到了另外一只“一模一樣“的襪子，加深了對(duì)“兩只一模一樣的是一雙”的認(rèn)識(shí)。也了解了腳后跟、腳趾頭和襪子各部位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中，幼兒不光觀察自己的襪子，還觀察了其他幼兒的襪子，并能幫助給予糾正，襪底穿反的小朋友也進(jìn)行了自我調(diào)整。孩子對(duì)“一模一樣是一雙“的概念有了初步認(rèn)識(shí)，也能運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中來了。
三、嘗試活動(dòng)，繼續(xù)感知襪子的配對(duì)，嘗試進(jìn)行襪子的收納整理。
游戲一：幫助小鴨
1、將很多雙襪子打亂順序粘貼在黑板上幼兒觀察，以幫助小鴨的方式進(jìn)行襪子的配對(duì)活動(dòng)。
老師：小鴨有很多雙襪子，可是它將襪子散放在柜子里，襪子找不到他們的好朋友了，你能幫幫它們嗎？
老師：小鴨子這樣亂放對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣收拾自己的襪子呢？（洗干凈的疊好放在柜子里，中午睡覺的時(shí)候脫的襪子放在鞋子里）
評(píng)析：以幼兒喜歡的玩偶“小鴨子”為情境主人翁，增添有游戲的趣味性，更加符合小班幼兒的年歷特征。打開小鴨子的柜子，看到柜子里面亂七八糟的，幼兒自然想到了幫助小鴨子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒不學(xué)小鴨子，把襪子收拾好，放在固定的地方，中午睡覺就放在自己的鞋子里。讓幼兒有了初步的收拾整理意識(shí)，明白了收拾整理好之后會(huì)給自己帶來很多方便的。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)，大家一起檢驗(yàn)正確與否，為什么。
3、請(qǐng)幼兒將找到的襪子兩只重疊好整整齊齊的放在盒子里。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在幫助幼兒不光能找到一雙襪子，還要說出為什么是一樣的，能用簡單的語言描述找到的一雙襪子的特征。層層深入，首先由幼兒猜測(cè)小鴨子會(huì)穿什么樣的襪子，再由老師說出襪子特征，由幼兒上前來尋找，在加大難度，在顏色、花紋都差不多的襪子里面說出某樣特征讓幼兒找，并讓幼兒將找到的襪子兩只重疊從襪筒往下卷，把襪子整理好放在盒子里。幼兒在卷襪子的時(shí)候有一定難度，他們的雙手控制力還不是太好，會(huì)卷但效果不是很好，這和他們的年齡有直接關(guān)系。這里不需要他們能卷得多規(guī)范，重在培養(yǎng)收納意識(shí)。
游戲二：找朋友
老師給每名幼兒發(fā)放一只襪子，幼兒邊唱《找朋友》的歌邊進(jìn)行配對(duì)，找到后兩人抱一抱，手牽手兩人一起整理并裹好襪子整齊碼放到“柜子”里。
評(píng)析：每名幼兒一只襪子，讓幼兒學(xué)會(huì)先觀察，不盲目去找朋友，觀察好了，用目光找到和自己手里拿一樣襪子的好朋友后才能跟著音樂找朋友。有兩個(gè)小朋友沒有觀察，當(dāng)音樂一響起后就馬上去找朋友，結(jié)果到最后還要老師的提醒才找到朋友。此環(huán)節(jié)把之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行了完整練習(xí)：為襪子配對(duì)——卷襪子——放盒子，幼兒在愉快的情境中練習(xí)了配對(duì)及怎樣整理襪子。
2、隨音樂跟著小鴨子跳舞，結(jié)束。
老師：小朋友幫小鴨子找到了好朋友，它要謝謝你們，想和你們一起跳舞。那請(qǐng)小朋友站起來，跟著小鴨子一起跳起來吧！
評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)了收拾之后的成功感，在舞蹈中以愉快情緒結(jié)束本次活動(dòng)。
區(qū)角游戲：
數(shù)學(xué)區(qū)：襪子對(duì)對(duì)碰——請(qǐng)幼兒找到和模板上一模一樣的襪子模型，與之配對(duì)；
美工區(qū)：1、給襪子穿衣服——繪制出各種紋理的襪子，請(qǐng)幼兒找到一模一樣的紋理后涂相應(yīng)的顏色。
2、襪子變變變——利用襪子變出各種自己喜歡的玩偶。
活動(dòng)反思：
《可愛的襪子寶寶》是小班的一次綜合活動(dòng)。本次活動(dòng)是根據(jù)孩子們近段時(shí)間感興趣的“襪子”話題生成的。
在活動(dòng)中，我以讓孩子自己穿襪子為活動(dòng)第一步，能力強(qiáng)的幼兒在第一次就能找到兩只一模一樣的襪子穿上，而個(gè)別孩子卻隨便抓了兩只。接下來通過對(duì)襪子特征的認(rèn)識(shí)，了解了“兩只一模一樣的襪子是一雙”后，再驗(yàn)證自己腳上穿的是不是一雙一模一樣的。幼兒不光檢驗(yàn)了自己的襪子，也幫助穿錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了糾正。小鴨子的出現(xiàn)，為整個(gè)活動(dòng)注入了游戲、情境性，幼兒都很樂意幫助小鴨子，層層深入的加深難度讓幼兒對(duì)襪子進(jìn)行了逐一配對(duì)，并在整理過程中練習(xí)了怎樣“卷、裹、放”襪子，雖然他們的小手很稚嫩，不能裹得很規(guī)范，但是整理的意識(shí)已經(jīng)在他們的心中萌芽了。找朋友的游戲是對(duì)幼兒耐心觀察的一個(gè)考驗(yàn)，觀察力能力強(qiáng)的孩子，很快就找到了自己的好朋友并將襪子重疊好進(jìn)行卷裹了，而能力較弱的孩子還需要老師的幫助才能找到“襪子朋友”進(jìn)行配對(duì)。本次活動(dòng)多數(shù)幼兒通過觀察、比較，掌握了襪子的特征，也能進(jìn)行正確的配對(duì)，也有個(gè)別幼兒穿脫襪子有困難，還需要后續(xù)不斷地練習(xí)，進(jìn)行跟進(jìn)教育。在活動(dòng)中，我至始至終以幼兒為主體，讓幼兒動(dòng)手操作、用眼觀察、用腦思考，反復(fù)驗(yàn)證，最終達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在后續(xù)的活動(dòng)中，我將對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，挖掘襪子的教育價(jià)值，如他們?cè)诎淹嬉m子，我會(huì)以“襪子可以怎樣玩”開展一次手工制作活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，用襪子變出自己喜歡的玩偶。還可以進(jìn)行“美麗的襪子”的裝飾活動(dòng)，讓幼兒把襪子打扮成自己喜歡的模樣。
小班綜合教案大全【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試按要求對(duì)圖形進(jìn)行分類。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三角形、正方形、圓形若干，瓶子若干，比較活潑輕快的音樂磁帶，老師衣服上貼好各種圖形
活動(dòng)過程：
一、活躍氛圍。
1、活動(dòng)開始：師：今天老師漂亮嗎？
幼：漂亮。
幼：好美啊！
幼：真美！
2、師：老師的衣服與以前有啥不一樣？
幼：衣服上多了東西。
幼：身上多了圖形。
幼：衣服上多了顏色的圖形。
3、師：你們喜歡這些圖形寶寶嗎？
幼：好喜歡。
幼：喜歡。
幼：我好喜歡你呀。
4、師：現(xiàn)在老師想把這些圖形寶寶送給你們，女小朋友先來挑一個(gè)你喜歡的圖形，把它撕下來，看一看你的圖形寶寶是什么形狀的、什么顏色的？和你旁邊的好朋友相互說一說。（幼兒自選圖形）
幼：我的圖形寶寶是黃顏色的三角形。
幼：我的圖形寶寶是紅顏色的圓形。
幼：我的圖形寶寶是藍(lán)顏色的正方形。
師：誰的圖形寶寶和他的圖形寶寶是一樣的，兩人相互友好一下。
幼兒相互找相同的圖形，找到后兩人相互抱一抱。
師小結(jié)：剛才我們小朋友都找到了自己的好朋友，很棒呀！我們自己來夸夸自己：“我真棒！”
二、和圖形寶寶跳舞。
1、師：小朋友想和你的圖形寶寶跳舞嗎？
幼：想。
幼：我最喜歡跳舞了。
幼：我好想呀。
2、師：今天老師幫你們準(zhǔn)備了舞臺(tái)，每個(gè)舞臺(tái)的形狀、顏色是不一樣的，請(qǐng)小朋友聽清要求，站到和你手中圖形顏色一樣的舞臺(tái)上去。
幼兒找相應(yīng)的舞臺(tái)。教師檢查幼兒是否站的正確（站到舞臺(tái)上的小朋友把你的圖形寶寶舉起來）,準(zhǔn)備好了嗎？
幼：準(zhǔn)備好了。
幼：我早就準(zhǔn)備好了。
幼兒伴隨音樂跳舞。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)劉文靜小朋友的動(dòng)作很不錯(cuò)，我們請(qǐng)她到我們前面來跳一跳，我們一起來學(xué)
一學(xué)。
3、師：請(qǐng)小朋友站到和你手中圖形形狀一樣的舞臺(tái)上。
幼兒找相應(yīng)的舞臺(tái)，教師檢查幼兒是否站的正確。并提醒幼兒要和剛才跳不一樣的動(dòng)作，幼兒伴隨音樂跳舞。
師：剛才我們和圖形寶寶跳舞跳得好開心呀，大家能想象不同的動(dòng)作，我們小朋友真棒！
三、幫瓶寶寶穿衣服。
1、師：今天我們班來了許多小客人，這些小客人想請(qǐng)我們小朋友幫它穿衣服，你們?cè)敢鈳退鼏幔浚ǔ鍪敬髅弊拥钠孔樱?BR> 幼：愿意。
幼：我很想幫它。
幼：我好愿意。
師：但是瓶寶寶有個(gè)要求，它的衣服要和它臉的形狀是一樣的。你們千萬不能幫瓶寶寶穿錯(cuò)，不然它就要哭鼻子吆！
幼兒操作。
2、相互檢查。
師：我們一起去看看瓶寶寶們是不是都穿上了漂亮的衣服。
幼：它們都穿上了漂亮的衣服。
幼：每個(gè)瓶寶寶都穿上了好看的衣服。
幼：它們好美啊。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們和圖形寶寶跳舞，幫瓶寶寶穿上了漂亮的衣服，玩的很開心，現(xiàn)在帶上你的瓶寶寶一起去玩游戲吧。
小班綜合教案大全【篇3】
活動(dòng)背景：
在一次自由活動(dòng)中，東東帶來了一個(gè)玩具小狗，小狗還能發(fā)出旺旺的叫聲，孩子們爭(zhēng)先恐后地玩起了東東的小狗，這時(shí)茜茜說：“我們家有真的小狗!”明明說：“我們阿姨家也有一只真的小狗”……。就這樣孩子們對(duì)小狗的話題產(chǎn)生了興趣?！秳傄分赋觯航處熞P(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，生成有益于幼兒發(fā)展的活動(dòng)。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在活動(dòng)中滿足孩子們的需要，提高孩子們折小狗的能力。
折紙活動(dòng)是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當(dāng)一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百中不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引我們班的孩子。在前期，我們班的孩子也有過幾次折紙活動(dòng)，也積累了相應(yīng)的折紙經(jīng)驗(yàn)，但是由于孩子在語言、動(dòng)手以及理解等方面缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，使得在以往開展折紙活動(dòng)時(shí)多采取“跟學(xué)”，即教師面對(duì)面地示范，幼兒跟著折的教學(xué)方法，而且孩子們?cè)诮處煹囊淮问痉吨v解中很難掌握折紙步驟。那么，折紙活動(dòng)能否運(yùn)用多媒體課程資源來開展集體活動(dòng)？在示范講解中能否結(jié)合視頻和教師的講解同時(shí)進(jìn)行呢？在改變以往“跟學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)方法的同時(shí)又能充分發(fā)展孩子的積極性，主動(dòng)性呢？帶著這些問題，我開展了本次活動(dòng)即運(yùn)用多媒體課程資源中的音頻、視頻來開展集體美術(shù)（紙工）活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小狗的外形特征和本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)用折紙的方法制作小狗，并添畫不同的表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《折紙—快樂的小狗》；音頻：小狗的叫聲；歌曲錄音《小花狗》
2、手工紙數(shù)張、蠟筆。
3、幼兒以積累一些折紙的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、師：“小朋友，聽一聽，誰來了？（教師播放小狗的叫聲，幼兒感知小狗）我們扮演小狗的叫聲請(qǐng)它出來好嗎？（教師與幼兒共同扮演，教師出示課件）
2、交流討論：
教師播放課件，展示不同的小狗圖片。
教師：你喜歡小狗嗎？小狗長的什么樣子？小狗有什么本領(lǐng)呢？
二、學(xué)折小狗
1、教師：小朋友們，大家都那么喜歡小狗，愿意和小狗做朋友，那么讓我們一起來折一只可愛的小狗好嗎？
2、教師播放課件，為幼兒展示折疊小狗的制作過程。
1）教師完整播放示范步驟，讓幼兒欣賞。（讓幼兒有完整的了解，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒制作的興趣）
2）教師逐一播放第一步、第二步，同時(shí)配合自己的動(dòng)作示范，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒一起演示。
3為小狗畫表情：
教師播放第三步，為小狗添畫上不同的表情。
3、教師再完整播放折疊小狗的制作過程。
4、教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒折好小狗的頭添畫好眼睛后再折小狗身體，對(duì)部分手部動(dòng)作發(fā)展較差的幼兒教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。(教師滾動(dòng)播放折疊小狗的制作過程)
三、游戲：小花狗。
1、請(qǐng)幼兒將自己制作的小狗粘貼在身上扮演小花狗。
2、播放歌曲錄音《小花狗》跟隨音樂做游戲。
小班綜合教案大全【篇4】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說說、玩玩中引導(dǎo)寶寶嘗試用滾筒給花寶寶穿衣服。
2、通過給不同花寶寶穿衣服，樂意說出花寶寶的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)花園情境（花盆、花莖、花葉），各種花的紙，滾筒和顏料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、觀看課件，引起興趣：
師：春天來了，地上長出了綠色的小草，樹枝上開出了黃色的迎春花?？矗@是哪里？（小花園）里面有什么？（美麗的花兒和小草）1、認(rèn)知顏色和數(shù)數(shù)。
花寶寶身上的衣服是一樣的嗎？哪里不一樣？有些什么顏色？（紅色、藍(lán)色、綠色、黃色）。
2、以猜謎的形式引出蝴蝶。
有個(gè)小動(dòng)物呀，它說：我跟花兒一樣美麗，我要和花寶寶做朋友，你們猜猜它是誰？（蝴蝶）播放課件，美麗的蝴蝶飛出來玩啦。這么多蝴蝶呀，我們一起數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)）
師小結(jié)：美麗的蝴蝶飛到了花園里，一起和花寶寶做朋友了，我們也學(xué)學(xué)小蝴蝶飛到花園里去吧。
{小花園里開出了許多許多美麗的花兒，小蝴蝶也飛出來玩了，看他們玩的多高興呀}
二、寶寶進(jìn)入“小花園”：
1、看看說說。
師幼一同進(jìn)入小花園。咦？花盆里怎么沒有美麗的花兒呢？紅蝴蝶要不高興了呀，紅蝴蝶說（模仿蝴蝶的口吻）：我要跟紅花做朋友。黃蝴蝶說：我要跟黃花做朋友。藍(lán)蝴蝶要哭了呀，你們猜猜它會(huì)說什么？（引導(dǎo)幼兒一起模仿藍(lán)蝴蝶說話）綠蝴蝶也要哭了，它會(huì)說什么呢？（幼兒自由講述）
2、示范給花寶寶穿衣服。
師：朱老師這里呀，有一些花寶寶，可是呀，花寶寶沒有穿衣服，我們先給它們穿上衣服，然后種到花盆里好嗎？
（1）指認(rèn)滾筒和顏料：這是什么？（滾筒）
（2）教師演示給花寶寶"穿衣服"的方法：蘸一蘸，舔一舔，滾一滾,衣服穿好了。瞧，花寶寶穿了什么顏色的衣服呀？
（3）用穿好衣服的花寶寶激起好奇心和操作欲。
師：“我要穿衣服，我要穿衣服”。聽，誰在叫？這兒有這么多花想穿衣服，小朋友想來幫忙嗎！
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（引導(dǎo)語：一邊給花寶寶穿衣服，一邊說“我給花寶寶穿了紅衣服”。）
三、種花：
師幼一起將穿上衣服的花寶寶種到花盆里。
四、播放音樂，翩翩起舞：
播放“找朋友”的音樂，幼兒模仿小蝴蝶去找花兒做朋友。
小班綜合教案大全【篇5】
一、活動(dòng)目標(biāo)
(1)在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。
(2)逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1 讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2 、布娃娃一個(gè)。
四、活動(dòng)流程
情景感知:
1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。 (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：
(1) 為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。
(2) 為使在睡覺時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。
方法傳受
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。 讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。
房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?
誰的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，
再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，
中間折一折，褲子就折好。
找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、學(xué)鉆被，蓋被。
可讓個(gè)別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在 身上，蓋好被邊、被角。
教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。
先開一扇門，躺下把腳伸，
小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。
(以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。
〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。
(1) 開展“賽一賽”的游戲(比一`比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
(2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
小班綜合教案大全【篇6】
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀看動(dòng)畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的?！?BR> 3、即興創(chuàng)編法
幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說活動(dòng)程序
1、觀看動(dòng)畫，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開始先請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題“天天來刷牙”主要告訴幼兒為什么愛護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編，興趣盎然
“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
小班綜合教案大全【篇7】
設(shè)計(jì)意圖：躺在搖籃里，孩子會(huì)抓著球往嘴里塞，吧唧吧唧嘗著味道；能坐會(huì)爬時(shí)，孩子會(huì)拿著球往地上扔，開心地手舞足蹈；蹣跚學(xué)步時(shí)，孩子看到滾動(dòng)的球回去追，反反復(fù)復(fù)，樂此不疲。球是孩子的親密伙伴，伴隨著孩子慢慢成長。所以在本次活動(dòng)中，我就想帶著孩子走進(jìn)球的的世界，感受球是怎么樣的，它有哪些有趣的本領(lǐng)？孩子運(yùn)用多種感官感知球的大小、形狀、顏色和材質(zhì)的不同，猜想會(huì)動(dòng)、會(huì)滾又會(huì)跳的"圓怪物"是什么。在與球的親密接觸中，充分感知、交流關(guān)于球的已有經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)更多對(duì)球的喜愛。
一、活動(dòng)目標(biāo)1.感知球會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳的特性，會(huì)簡單的推理。
2.大膽猜測(cè)，樂于表達(dá)自己的意見。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.人手一只球、一塊布。
2.一張猜測(cè)用的圖表。
3.小雞、貓頭鷹、啄木鳥、凳子、鴕鳥蛋圖片各一張，ppT。
三、活動(dòng)過程（一）設(shè)疑：圓圓的東西會(huì)是什么？
1.教師：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了一只花花綠綠的圓怪物，它們誰也不認(rèn)識(shí)這圓圓的東西。小朋友覺得這圓圓的怪物會(huì)是什么呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，教師把幼兒猜測(cè)的東西畫在紙上。）2.教師：那圓圓的怪物到底是什么呢？我們一起來聽故事吧！故事的名字就是《圓怪物》。
（二）分段欣賞《圓怪物》
1.片段一：小松鼠發(fā)現(xiàn)的圓怪物。
（1）教師：是誰先發(fā)現(xiàn)的圓怪物？它猜圓怪物是什么呢？
（2）教師：小松鼠啃了啃圓怪物，它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不好！不好！這味道真不好?。?）我們發(fā)現(xiàn)了圓怪物的一個(gè)秘密：不能吃。看看我們剛才猜的東西，哪些是能吃的呢？（把猜測(cè)圖表中能吃的圓東西去掉。）2.片段二：小雞發(fā)現(xiàn)的圓怪物。
（1）教師：小雞跑過來，看到圓怪物后是怎么做的？
（2）教師：它發(fā)現(xiàn)了圓怪物的什么秘密？這個(gè)圓怪物會(huì)"動(dòng)"。
（3）教師：圓怪物是怎么動(dòng)的？我們一起來學(xué)學(xué)。
（4）教師：這個(gè)圓怪物不能吃，還會(huì)動(dòng)。你們猜可能是什么??？為什么？（把猜測(cè)圖表中不會(huì)動(dòng)的圓東西去掉）3.片段三：啄木鳥發(fā)現(xiàn)的圓怪物。
（1）教師：啄木鳥飛過來，它以為圓怪物是什么？它看到圓怪物后又是怎么做的？
（2）教師：它發(fā)現(xiàn)了什么秘密？圓怪物會(huì)滾。
（3）現(xiàn)在我們來猜猜，這個(gè)不能吃、會(huì)動(dòng)又會(huì)滾的圓怪物是什么呢？為什么？（把猜測(cè)圖表中不會(huì)滾的圓東西去掉）4.片段四：貓頭鷹發(fā)現(xiàn)的圓怪物。
（1）教師：貓頭鷹被吵醒了，它以為是什么？它看到圓怪物是怎么做的？
（2）教師：這次圓怪物怎么了？（圓怪物會(huì)一上一下地跳）（3）教師：我們一起來學(xué)一學(xué)"跳"的動(dòng)作。
5.教師：這個(gè)不能吃、會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、又會(huì)跳的圓怪物到底是什么呢？
三、完整欣賞故事得出結(jié)論1.教師：讓我們完整地再聽一遍故事，請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題去聽哦！
2.教師：小朋友猜出這個(gè)圓怪物是什么了嗎？
3.幫助幼兒驗(yàn)證皮球就是圓怪物。
（1）教師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)圓怪物有哪些本領(lǐng)？
（2）教師：皮球?qū)殞氂羞@些本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)幼兒上來玩皮球，發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳的特征。）（3）教師小結(jié)：皮球會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳。原來它就是故事中的圓怪物。
（4）教師：在我們生活中，除了皮球外，還有哪些東西會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳？皮球、足球、籃球這些球?qū)殞毝紩?huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳，都是有趣的圓怪物。
小班綜合教案大全【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 知道春天是百花盛開的季節(jié)，了解春天常見的花，感受春天的美。
2． 在做做玩玩中感知物體的'顏色、大小和復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．春天場(chǎng)景布置：春天的花樹（桃花、玉蘭花、山茶花）
2．幼兒操作材料：小籃子、花瓣、花蕊等材料。
3．錄音機(jī)、音樂磁帶等
活動(dòng)過程：
一、拾花瓣
1．提問導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天許多花都開了，你們看花園里的花瓣都落下來了，我們?nèi)グ阉鼈兪捌饋戆伞?BR> 2．?dāng)?shù)花瓣：數(shù)數(shù)有幾片花瓣？看看長得什么樣子？猜猜什么顏色的花瓣是什么花？
3．欣賞照片：春天里還有哪些花也都開放了？
二、分花瓣
1．提問導(dǎo)入：這些花瓣的家在哪里呢？讓我們來送它們回家吧！
2．送花瓣回家：幼兒分類將花瓣送到各自的家里。
三、做花朵
1．交代制作要求：選擇一種你喜歡做的花，仔細(xì)看看花瓣和花蕊是怎樣合起來的，有困難老師再來幫助你們。
2．幼兒分三組制作，重點(diǎn)指導(dǎo)玉蘭花的制作。
3．說一說：你做了什么花？數(shù)一數(shù)：你做了幾朵花？
四、貼花樹
1．師幼共同將做好的花貼到樹上。
2．幼兒邊歌邊舞，感謝樹媽媽給了我們美好的環(huán)境。
說課：
對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育、教學(xué)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景色。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)花園的情景幼兒從拾花瓣（了解幼兒比較熟悉的桃花、山茶花和玉蘭花）入手；再說說春天的花（讓幼兒欣賞春天各種花的照片，了解春天是個(gè)百花盛開，五彩繽紛的季節(jié)）；最后讓幼兒將自己做好的花送到花樹媽媽得懷抱中，并感謝大自然給予我們這么美好的環(huán)境。整個(gè)過程從形式上看是幼兒與花在互動(dòng)，其實(shí)這是幼兒與花在情感上的互動(dòng)。（花落下來不舍將它們拾起來—數(shù)數(shù) 比比 說說在這樣的互動(dòng)中幼兒越來越喜歡這些花瓣—做做 幫助花瓣變成美麗的花朵回到樹媽媽的懷抱—感謝樹媽媽）幼兒在互動(dòng)中對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒、情感的體驗(yàn)。幼教頻道
《綱要》中提出“幼兒園教育內(nèi)容是全面啟蒙的，強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。本次活動(dòng)以“春天”的花為主線，著重幼兒在情感體驗(yàn)的同時(shí)。幼兒在數(shù)數(shù)比比分分花瓣中復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)比較大小分類等數(shù)學(xué)內(nèi)容；在說說看看中了解春天有哪些花開了；在做做中練習(xí)了粘貼花朵的技能。活動(dòng)從目標(biāo)的制定—內(nèi)容的選擇—方法的運(yùn)用上都進(jìn)行了有效的整合，在尊重幼兒個(gè)別差異性的同時(shí)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
多元智能理論給予我們啟示：“每個(gè)人的智能構(gòu)造是獨(dú)特的，每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)途徑和能力發(fā)展也是不同的?！蔽覀?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)要在全面性和差異性中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。本次活動(dòng)在在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個(gè)環(huán)節(jié)中，在很自然的過程中允許幼兒有能力差異鼓勵(lì)他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)共同提高。例如：拾落花瓣能力強(qiáng)可以多拾能力弱的可以少拾，接下來的環(huán)節(jié)就很自然的拾得多就數(shù)得多比得多，又例如：做花朵能力強(qiáng)的可以多做能力弱的可以少做，接下來的環(huán)節(jié)也很自然的多做多數(shù)多貼?！?教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到《綱要》提出：“教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”?！耙托膬A聽，努力理解幼兒的想法與感受。支持，鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”
小班綜合教案大全【篇9】
上次游戲情況分析：通過上次的游戲，大部分孩子能充分地利用以物代物的形式進(jìn)行游戲，但還存在個(gè)別幼兒還不大會(huì)使用，我想通過這次的游戲來加強(qiáng)部分幼兒的這一不足之處。并在這次活動(dòng)中讓幼兒能充分地進(jìn)行扮演好自己所要表演的角色。
活動(dòng)目的：
1、在游戲中能大膽地進(jìn)行表演自己的角色，并懂得進(jìn)行角色互換。
2、增進(jìn)與同伴之間的交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、娃娃、娃娃家的炊具、餐具、日用品.
2、食品店的各種食品和泡沫、泥團(tuán)等.
3、新增設(shè)娃娃家的電器等游戲材料.
活動(dòng)過程:
一、引題。
啟發(fā)提問：在上次活動(dòng)中老師覺的小朋友們?cè)谝砸环N物代替另一種物品的做法非常好，但在小朋友有沒有覺的你們?cè)谏洗位顒?dòng)中一直扮演一個(gè)角色的時(shí)候，很想去扮演另一個(gè)角色呢？
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師向幼兒提出本次游戲的要求：在游戲中小朋友可以互換角色進(jìn)行游戲。
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)以物代物，并從中鼓勵(lì)那些能力較弱的幼兒進(jìn)行大膽地互換角色表演。
3、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒多與同伴交流。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師組織幼兒收拾整理游戲場(chǎng)地并將材料按類歸放好。
組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，表揚(yáng)在游戲中大膽進(jìn)行互換角色、表演的幼兒。
小班綜合教案大全【篇10】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞好聽的音樂。
2.嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)聲音的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)；各式音樂，如輕快的、悲傷的、雄壯的等等。
2.準(zhǔn)備制作面具所需的材料，如硬紙板、水彩顏料、筆等。
活動(dòng)過程：
1.欣賞音樂。
教師分別播放一段輕快的音樂和一段悲傷的音樂，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，靜靜地聆聽。
2.交流感受。
啟發(fā)幼兒討論聽到這兩段音樂有什么不同的感受，如聽到輕快的音樂，心里感到很舒服、開心；聽到悲傷的音樂，心里感到很難受、不舒服。
3.設(shè)計(jì)面具。
A引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，設(shè)計(jì)、制作不同表情的面具，如高興的、生氣的、開心的、悲傷的等。
B鼓勵(lì)幼兒展開想象，大膽設(shè)計(jì)，嘗試用不同顏色和圖形表現(xiàn)出不同表情的面具。
4.聽音戴面具。
播放各種聲音，如輕快的、悲傷的音樂，悅耳的鳥鳴聲，吵鬧的講話聲等，讓幼兒根據(jù)不同的聲音選擇戴上適合的表情面具。
活動(dòng)延伸：
1.建議幼兒向家長或周圍的人調(diào)查了解“哪里可以聽到好聽的音樂”，記錄后提供給全體小朋友。
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)中利用線條和色彩表現(xiàn)各種不同的聲音。
小班綜合教案大全【篇11】
活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道迷路了所要采取的辦法，并會(huì)應(yīng)用到生活中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔的手偶、
活動(dòng)過程：
一、以小動(dòng)物迷路尋求幫助激趣
“小兔迷路了，他的心情是怎樣的？她該怎么辦？”
個(gè)別提問
二、幼兒分組討論：
“請(qǐng)你和你身邊的小朋友說說！如果你迷路了則么辦？給你們一張記錄表由各組的小組長負(fù)責(zé)記錄其他的小朋友說?！?BR> 三、師請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述
四、師與幼兒一同小結(jié)
一共有5種方法：1、原地等待2、找警察叔叔幫忙；3、不跟陌生人走，若被其強(qiáng)行拉住要大聲呼叫；4、撥打“110”或給親人打電話；5、（在商場(chǎng)、超市中）通過廣播尋找
五、幼兒現(xiàn)場(chǎng)模擬。