真正的好文章不多“老師家訪總結(jié)”是其中之一，我們會(huì)經(jīng)常擬寫一些總結(jié)計(jì)劃什么，首先需要知道文章的寫作要求。好的范文能起到了啟發(fā)作用，如何撰寫一篇自己滿意的范文呢？感謝您的閱讀請(qǐng)務(wù)必收藏并分享給您的朋友們！
老師家訪總結(jié)(篇1)
小學(xué)一年級(jí)教師家訪總結(jié)
近期，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)教師，為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，提高家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我積極開(kāi)展了一系列的家訪工作。以下是我家訪的一些總結(jié)。
首先，通過(guò)家訪我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的特殊聯(lián)系。我深深體會(huì)到，學(xué)生和家長(zhǎng)之間的緊密關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為以及情緒狀態(tài)都有著重要的影響。一個(gè)溫馨、和樂(lè)的家庭能夠給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和支持，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，作為教師，我們應(yīng)該更多地與家長(zhǎng)溝通交流，建立和諧的家校關(guān)系，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之間得到充分的關(guān)愛(ài)和教育。
其次，家訪是了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的重要途徑。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性特點(diǎn)和潛能。有的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，善于表達(dá)自己；有的學(xué)生內(nèi)向而安靜，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)；還有一些學(xué)生面對(duì)困難容易放棄，需要我們給予更多的支持和幫助。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有助于我開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，制定有針對(duì)性的教育方案，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和發(fā)展。
再次，家訪是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的重要手段。在家訪的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為和情緒方面存在的問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，需要更多的幫助和指導(dǎo)；有的學(xué)生行為不夠規(guī)范，需要我們與家長(zhǎng)共同配合進(jìn)行糾正；還有一些學(xué)生因家庭環(huán)境問(wèn)題而產(chǎn)生了情緒不穩(wěn)定的情況，需要我們及時(shí)關(guān)注和疏導(dǎo)。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)建立了有效的溝通渠道，能及時(shí)了解到學(xué)生的問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同探討解決辦法，從而更好地幫助學(xué)生解決困擾。
最后，家訪體現(xiàn)了家校合作的重要性。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家校之間的合作關(guān)系對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)建立了互信和合作的關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。家長(zhǎng)們?cè)诩以L中也表達(dá)了對(duì)學(xué)校的支持和教育的關(guān)心，并積極配合我們的教育工作。在家庭和學(xué)校的共同努力下，學(xué)生能夠感受到更多的愛(ài)和關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到更好的提升。
綜上所述，小學(xué)一年級(jí)教師的家訪工作具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)家訪，我們能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的合作，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，更加重視個(gè)性化教育，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。
老師家訪總結(jié)(篇2)
一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長(zhǎng)們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了，所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng)，這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò)，而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們?cè)诩以L錢宏偉小朋友時(shí)，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來(lái)幼兒園，愛(ài)護(hù)小朋友，很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興，也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的，爸爸說(shuō)：“除了進(jìn)步，有什么做得不對(duì)的嗎?”錢宏偉這時(shí)緊張的看著我們，我便說(shuō)：“也沒(méi)什么大的問(wèn)題，就是每次讓小朋友收玩具時(shí)，他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí)，你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說(shuō)：“明天要爭(zhēng)取拿第一哦，他在家也是這個(gè)樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題，從而及時(shí)的教育他，效果也不錯(cuò)。
二、在家訪時(shí)，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況
家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。
三、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況
在家訪時(shí)，我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
老師家訪總結(jié)(篇3)
為了使家長(zhǎng)能更好地參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)家庭和學(xué)校的良好氛
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在星期六、星期日我利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行了調(diào)查，家庭中的家庭教育狀況。我們的調(diào)查顯示，家庭中絕大部分的家長(zhǎng)都
在家教中占有一定的比例。而許多家長(zhǎng)卻認(rèn)為，學(xué)校
布置家庭作業(yè)，學(xué)生在學(xué)校里無(wú)所事事，無(wú)所顧忌，
似乎已經(jīng)沒(méi)有什么作用。這就導(dǎo)致許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育出現(xiàn)了“溺愛(ài)”的現(xiàn)象，使許多家長(zhǎng)認(rèn)為教師是無(wú)所作為的家長(zhǎng)。
我們認(rèn)為，在學(xué)校教育中，要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，要加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流與溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的
支持和幫助，共同提高學(xué)生的素質(zhì)。
我們的調(diào)查顯示，家校共育是我們義不容辭的責(zé)任。
一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，與老師的教育密不可分。因此，我非常注意和加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我們對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行了多方面的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、
生活習(xí)慣、
思想品德等方面。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)、老師共同參與，
而不是學(xué)校單方面的單純指責(zé)和訓(xùn)斥。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能，
以多種形式，
如家訪、定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行座談、電話交流，
以及充分利用校信通這個(gè)平臺(tái)，
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流。我們認(rèn)為：學(xué)校教育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)科是對(duì)學(xué)校教育的一種滲透性的有效途徑，學(xué)科教育是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。因此我非常強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，
并在這個(gè)方方面做出努力。
學(xué)校在這一方面十分注意加強(qiáng)，
不僅家庭教育在學(xué)生綜合素質(zhì)
的提高方面起著舉足輕重的作用，而且也十分注意學(xué)生的言行。比如在家長(zhǎng)會(huì)上，我們向家長(zhǎng)介紹了如何在家教育孩子的方方面面，以及如何配合學(xué)校共同抓好學(xué)生的德育工作的內(nèi)容。并向家長(zhǎng)介紹了如何教育子女的方法，以及教會(huì)家長(zhǎng)怎樣對(duì)自己的子女進(jìn)行管教和教育子女的方法。同時(shí)還向家長(zhǎng)提出了要求：
不僅在學(xué)習(xí)及做人方面要成為學(xué)生的榜樣，而且要成為學(xué)生的表率。同時(shí)在日常生活中，我經(jīng)常注重言傳身教，以身作則，
要求學(xué)生做到的自己首先做到。
比如在學(xué)生的儀容儀表方面，要求學(xué)生注意個(gè)人衣著整潔，頭發(fā)梳
整齊，儀容儀表端莊。
另
面我們還對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了教育子女的講座。
家長(zhǎng)們都談到了自己的子女，他們的教育也是十分地重要了。比如，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣都很不好，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育往往只注重學(xué)校的教育，忽視了家庭中各方面的教育，而忽略了家庭的各方面教育。為
了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育情況以便更有針對(duì)性地配合學(xué)校教育好孩子，我們還經(jīng)常在第二周的星期六晚和第三節(jié)課后
放學(xué)后和家長(zhǎng)面對(duì)面地交談孩子在學(xué)校的一些情況，
同時(shí)，通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)傳授一些育兒方法，讓家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中更具體，
更全面地了解子女的學(xué)習(xí)，生活情況。
我們認(rèn)為，這樣的談話，有利于與學(xué)校教育形成合力，更有利于促使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康發(fā)展。
二、采取切實(shí)有效的教育教學(xué)措施，認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，使班級(jí)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)和諧向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
我們認(rèn)為班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合服務(wù)性工程。
學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，既是學(xué)校教育的延伸，同時(shí)也是德育教育的目標(biāo)。因而，在班級(jí)管理中，我們除了要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更要讓學(xué)生自覺(jué)地遵守紀(jì)律，積極地參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，從而不斷地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、開(kāi)展“我為小樹(shù)澆綠”活動(dòng)
每天的晨會(huì)課中，我們班級(jí)的各個(gè)學(xué)生都要在晨會(huì)課上談?wù)勛约簩?duì)小樹(shù)的認(rèn)識(shí)。談話過(guò)程中不僅要了解到小樹(shù)們生活在哪里，還要關(guān)心他們的身體狀況，并要引導(dǎo)他們樹(shù)立愛(ài)小樹(shù)的思想，以達(dá)到“我為小樹(shù)澆綠”的目的。
2、做學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手
老師家訪總結(jié)(篇4)
幼兒在園的各種表現(xiàn)，無(wú)論好與壞，都要讓家長(zhǎng)知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時(shí)喜歡跑到外面，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài)，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。
24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。
部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
做好家長(zhǎng)工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外。
老師家訪總結(jié)(篇5)
本次家訪是我園的一個(gè)重要教學(xué)活動(dòng)，在這次家訪活動(dòng)中，我們不僅向家長(zhǎng)反映了孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)介紹了幼兒在家的一些情況，以便家長(zhǎng)更好地了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，家訪的主要目的是讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)。
一、通過(guò)家訪能夠更加了解幼兒在家的一些表現(xiàn)，以便更好地與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
二、通過(guò)交流家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)和一些家長(zhǎng)的教育觀念和方法，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的態(tài)度，這些家長(zhǎng)的家庭教育觀念和方法，了解了父母的教育方法，并通過(guò)交流家庭教育的方法和經(jīng)驗(yàn)。
三、通過(guò)家訪能夠更加有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教育工作，了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，增進(jìn)與父母的感情，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，促進(jìn)雙方的合作。
四、在與家長(zhǎng)的接觸中，能夠了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)及在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育工作提出了自己的見(jiàn)解和想法，這對(duì)我們的教學(xué)水平提供了很多的幫助。
五、家訪活動(dòng)中，家庭與幼兒園的聯(lián)系更為緊密，能夠促進(jìn)幼兒在園表現(xiàn)。如在家庭中，幼兒可能會(huì)因?yàn)椴宦?tīng)老師的話，而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)發(fā)脾氣，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，而家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育不是只是嚴(yán)格要求，更是面向全體幼兒，要采取個(gè)別教育的方法，因此我們的家訪目的是為了使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒交談，了解幼兒在家的情況。
通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)訪活動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)感到幼兒在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，在家的情況中，家長(zhǎng)們可以看到教師在家園的教育方面是多么的關(guān)心和重視。這些都是幼小的進(jìn)步。
老師家訪總結(jié)(篇6)
24名幼兒，家訪24戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情景。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪資料滿足家長(zhǎng)的需求。
我們?cè)诩以L時(shí)首先是教師主角，同時(shí)又要把自我看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止禮貌，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到他們對(duì)教師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望，同時(shí)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
在這次家訪活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的本事，并且能主動(dòng)和我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將開(kāi)始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長(zhǎng)們很關(guān)注的。寶寶能否自我吃飯、挑食、上廁所，午睡等問(wèn)題，我們也認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要教師幫忙拎褲子，我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá)，那么我們會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水可是膽子很小，我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她。
每一次結(jié)束訪問(wèn)，我們都會(huì)反思自我教育行為，誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時(shí)間來(lái)，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們教師聯(lián)系指出。雖說(shuō)家訪占用了自我的業(yè)余時(shí)間，但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)教師什么時(shí)間到他家家訪，看到家長(zhǎng)把教師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長(zhǎng)們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。