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人對(duì)于同一事物的想法都會(huì)不一樣，選擇寫心得體會(huì)也是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。心得體會(huì)有許多類別。怎么樣去寫心得體會(huì)比較好呢？以下是由小編為大家整理的“中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有更進(jìn)一步的明確認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對(duì)幼兒教師的要求。幼兒教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，既新鮮又陌生，在生理和心理上都存在很大的不同，這就需要教師要用愛(ài)去撥動(dòng)幼兒心靈中的琴弦，吸收幼兒最新的東西，讓他們也能感受到教師的關(guān)愛(ài)。這樣，他們就會(huì)“親其師，信其道”，也就能“樂(lè)其道”。我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，無(wú)論是教育還是保育，都需要我們用心去捕捉，用心去與每一個(gè)孩子接觸，感受他們的成長(zhǎng)過(guò)程。我以往常把教師愛(ài)比作一種母愛(ài)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和母愛(ài)一并貫穿于教育之中，以情動(dòng)人、以理服人，體現(xiàn)在教育過(guò)程中，切忌體罰和變相體罰幼兒。其次，是對(duì)幼兒教育的理念。幼兒教師必須具有終身學(xué)習(xí)的觀念，具有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)新興趣，當(dāng)今時(shí)代，終身學(xué)習(xí)的觀念十分強(qiáng)，具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)的優(yōu)勢(shì)，具備終身學(xué)習(xí)的能力，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。再次，是與教師職業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德。
一位哲人說(shuō)過(guò)，教師的人格不是天生的，而是在積累、塑造之后形成的心性、社會(huì)職業(yè)道德、家庭美德以及教師的為人處世等方面對(duì)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)氖痉逗蜐撘颇挠绊?。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。為人師表不是一個(gè)口號(hào)，而是一種責(zé)任，一種境界，要我們以身作則，為人師表。要我們時(shí)刻注意自己的言行舉止，處處為孩子著想，以身作則，為孩子做好榜樣。
總的來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是教師隊(duì)伍建設(shè)不可缺少的方面，是我們工作的重中之重，我們要把這項(xiàng)工作做好。
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇2
師德是教師的重要職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重身教。
教師不僅要在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為人像正直的花匠，更要樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該以教育行動(dòng)為先導(dǎo)，以教育思想為指導(dǎo)，以教學(xué)行動(dòng)為指南，以教育行動(dòng)為指南。嚴(yán)格按照教書育人、管理育人、服務(wù)育人等方面的原則，做好教學(xué)工作。
第二，熱愛(ài)事業(yè)，堅(jiān)守高尚情操。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
第三，嚴(yán)以律己，注重言行。
教師要把自己看做具有魅力的人，高尚的人，純潔的人和優(yōu)秀的人。在工作中，要用自己的一言一行來(lái)為人處世，用自己的高尚人格影響學(xué)生，用自己對(duì)學(xué)生的深刻教育影響學(xué)生。
第四，為人師表，做學(xué)生的表率。
在教書育人的過(guò)程中，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才，就必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而要使學(xué)生成為有道德的人，教師就要首先成為有道德的人。學(xué)生對(duì)真知識(shí)的渴望是很強(qiáng)烈的。教師只有首先清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況，才有的放矢地在班級(jí)工作中因材施教，這樣才能為學(xué)生的身心發(fā)展起到根本的保證。
第五，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只有公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位學(xué)生才能得到應(yīng)有的尊重和培養(yǎng)。
第六，以身作則，作為一名教師，要“學(xué)高為師、身正為范”，不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)自己的角色。
第七，要注重自己的行為舉止。對(duì)學(xué)生要有禮貌，講文明，守紀(jì)律，要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生不能侮辱、謾罵、體罰和變相體罰學(xué)生。教師要學(xué)識(shí)淵博，文化修養(yǎng)高，身正為范，這是教師職業(yè)特點(diǎn)和使命。
第八，要有樂(lè)于助人的精神。自助、自助能給學(xué)生帶來(lái)愉悅、溫暖和力量，它能夠使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，如果教師不小心做錯(cuò)了事，也會(huì)受到影響。
第九，要熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，走近學(xué)生，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才能去愛(ài)護(hù)他們、教育他們，才能去幫助他們成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)修養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)慣。
作為一名教師，我們應(yīng)該以良好的形象，人格和品行影響、塑造學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的思想品德，為人師表，率先垂范。我想，當(dāng)我們的老師，不論在生活、學(xué)習(xí)、工作中，還是在工作、生活和學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)都要以學(xué)生為本，以學(xué)生的需要為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的進(jìn)步為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的進(jìn)步為本。
在教學(xué)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
一)教師自身應(yīng)該具有高尚的人格魅力。
二)教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，不能因?yàn)榻處煿ぷ鞣泵Χ潘蓪?duì)自己的要求。
三)教師要有一顆慈母般的愛(ài)心。
四)教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。
五)教師要做到尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生。
六)教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、不諷刺、挖苦學(xué)生。
七)教師在教育教學(xué)過(guò)程中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，師德師風(fēng)的重要意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇3
教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
通過(guò)_教授給我們做師德師風(fēng)報(bào)告后，讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提
教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀
現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇4
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡掠ぷ魇歉母镩_放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有遠(yuǎn)大目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)意義的工作。
我國(guó)已故著名教育家陶行知先生“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)觀;道德說(shuō)“真”，“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)觀;實(shí)踐家葉圣陶“千教萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)格言。
作為一名教師，我們應(yīng)該“學(xué)為人師，行為世范”，不但要提高學(xué)生的“學(xué)”，更重要的是教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。我們不但要傳授知識(shí)，更要在“學(xué)”和“做”的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的人格。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們還要注意教給學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。這也是我教書的第三個(gè)目的。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。所以教師必須要以高尚的情操和人格魅力感染學(xué)生。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。教師要注意控制自己的情緒，不能將自己的不良情緒表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
教師要以良好的心理素質(zhì)去影響學(xué)生的心理健康，教師的心理素質(zhì)包括：身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)。教師良好的心理品質(zhì)是教師發(fā)揮聰明才智的內(nèi)在力量，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作和心理健康教育全面發(fā)展的動(dòng)力。
我們常會(huì)聽到這樣一個(gè)故事：一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的老師在外地打工，每年除打兩個(gè)孩子，還要賣兩件衣服和一種食物給一個(gè)孩子，孩子們一不小心，一個(gè)老師就將一個(gè)孩子撞倒了，老師就將一個(gè)孩子送到醫(yī)院。孩子的父母驚訝地問(wèn)她：“怎么了?”孩子的父母說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有!”孩子的父母走后，孩子的父母問(wèn)：“你的父母說(shuō)沒(méi)有錢，你的孩子要怎么辦?”孩子的父母說(shuō)：“那你的孩子要賣掉了，他們要把你的孩子送到城里去賣?！焙⒆痈改阁@奇的說(shuō)：“沒(méi)有錢了，他們不賣掉了!”孩子的父母說(shuō)：“你的孩子要賣掉了，你的孩子要賣掉了，他們不賣掉了?！焙⒆痈改阁@奇的說(shuō)：“沒(méi)有錢了，他們不賣掉了!”孩子的父母走后，孩子的父母走后，孩子的父母走后，孩子的父母又再一次走回了他們的身邊。孩子父母驚奇的發(fā)現(xiàn)，家里的孩子變得更聰明了許多。
我們要教育孩子不能隨波逐流，要以正確的方法看待和評(píng)判，不能一味地指責(zé)和抱怨;要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)一切的人;要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好老師，這對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一份挑戰(zhàn)和一份機(jī)遇。只有做到了這些，我們才有資格教育孩子。
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇5
7月15日，來(lái)自全縣中小學(xué)70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓(xùn)。開班典禮上，教育局副局長(zhǎng)胡利民作了重要講話，理工中專校長(zhǎng)肖永如向全體學(xué)員提出了要求，并宣讀了培訓(xùn)紀(jì)律。在培訓(xùn)會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了縣理工中專肖永如校長(zhǎng)的《尊重的教育》，縣教育局監(jiān)保股王永福股長(zhǎng)作了校園安全的專題講座，萬(wàn)躍進(jìn)老師作了心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，白石坳小學(xué)馮長(zhǎng)青校長(zhǎng)作了《當(dāng)前德育工作的困惑與思考》的專題報(bào)告，并聆聽了縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)等7家單位就學(xué)校政教德育和安全工作上的學(xué)習(xí)交流。
7月17日下午，帶著一份疲倦與忐忑，我又踏上了通往武穴的政教德育培訓(xùn)之路，又進(jìn)行了為期三天的全省政教德育工作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)活動(dòng)是由湖北省政教德育研究室精心組織，武穴教育局、教科所具體承辦，來(lái)自全省40多個(gè)縣市，近400多人參加培訓(xùn)。我縣是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直各中小學(xué)18名政教主任參加。在18人當(dāng)中，只有我一名女同志，一開始，有太多的顧慮與不安，本著對(duì)政教工作的熱愛(ài)與執(zhí)著，我收獲的精神食糧遠(yuǎn)遠(yuǎn)占據(jù)了所有的不安。培訓(xùn)會(huì)上，我們聆聽了杭州師范大學(xué)趙志毅教授的《傳統(tǒng)德育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時(shí)忠教授的《德育的邏輯》，我們還學(xué)習(xí)了武穴師范附小管慧芳校長(zhǎng)的《精心營(yíng)造學(xué)生人格魅力的育人氣場(chǎng)》、江蘇洋思中學(xué)秦培元校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告《讓每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展》，以及全國(guó)道德模范汪金權(quán)老師為我們?cè)忈屃恕蹲鹬亍椭?、培養(yǎng)》的真正含義。
兩次政教德育培訓(xùn)，為我注入了無(wú)限動(dòng)力，讓我對(duì)今后的工作也充滿了信心，也為我校政教德育工作指明了發(fā)展、前進(jìn)的方向。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了專家、教授非常先進(jìn)的教學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及對(duì)教育執(zhí)著追求的人生魅力。讓我深深體會(huì)到，作為一名學(xué)校政教管理者，必須把教師的師德師風(fēng)、學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在首位。讓教師做“四有”教師，讓他們真正體會(huì)工作的樂(lè)趣和意義，體現(xiàn)自己的人身價(jià)值，為政教德育工作打下堅(jiān)實(shí)的思想堡壘。
一、做“有熱情”的教師
當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據(jù)調(diào)查，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對(duì)工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，工作簡(jiǎn)單重復(fù)，經(jīng)濟(jì)收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素，從而更好的調(diào)動(dòng)自己工作的熱情度。
作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓(xùn)，使我理解了教師的使命與責(zé)任，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著沒(méi)有價(jià)值，那他對(duì)生活中的任何事都不會(huì)有熱情的?，F(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了。看到學(xué)生在認(rèn)真晨讀，看到學(xué)生在專注做習(xí)題，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生，看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停，看到學(xué)生的琴、棋、書、畫有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現(xiàn)，我們應(yīng)該為之欣慰的。
以江蘇洋思中學(xué)的“高效課堂”為例，他們?cè)趯?shí)施“三清”的教學(xué)模式下，德育也滲透到了極致。教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善于思考、做事果斷等良好品質(zhì)的同時(shí)，也為自己找到了人生價(jià)值，從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求，我們可以享受奉獻(xiàn)的快樂(lè);以平常心對(duì)待待遇、名利和得失，我們可以享受淡泊的快樂(lè);把愛(ài)心撒向?qū)W生，我們可以收獲學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè);如果你找到了身為人師的快樂(lè)，也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情，才能擁有工作的激情，才能在事業(yè)上不斷進(jìn)步。
下面是檢驗(yàn)?zāi)愎ぷ鞯臒崆槎鹊臉?biāo)準(zhǔn)：
1.感到工作很有樂(lè)趣。
2.工作信心百倍、得心應(yīng)手，從不覺(jué)得累。
3.每天都盼著到學(xué)校上班。
4.能有效的解決工作中的問(wèn)題。
5.對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作都樂(lè)意接受。
6.工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)后很高興。
7.認(rèn)為自己所做的一切都對(duì)學(xué)校或他人有利。
8.能和諧的和同事和學(xué)生相處。
9.能創(chuàng)新的開展工作。
10.工作中能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
11.有較高的職業(yè)遠(yuǎn)景和長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作規(guī)劃。
12.認(rèn)為自己是一位讓學(xué)生喜歡的老師。
13.工作能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
14.工作能做到有條不紊，穩(wěn)而不亂。
15.對(duì)學(xué)生很有愛(ài)心和耐心。
16.認(rèn)為自己的工作很有價(jià)值。
二、做“有思想”的教師
一所好的學(xué)校，首先具備的是先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。教育理念就象人的靈魂，當(dāng)思想統(tǒng)一，達(dá)成共識(shí)，直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣，“為孩子積淀成長(zhǎng)的自信，讓老師追享事業(yè)的樂(lè)趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園”，他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強(qiáng)大的凝聚力，使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)中充滿自信，充滿自豪，充滿朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻(xiàn)。為每一個(gè)孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標(biāo)和要求，在實(shí)施的過(guò)程中，讓所有人全程參與，一邊學(xué)習(xí)一邊吸納，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，觸摸了先進(jìn)的教育理念，感受了現(xiàn)代的教育氣息，積累了實(shí)用的教育方法。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們要把教育思想消化、吸收，滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們往往只考慮“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，其目的是讓學(xué)生通過(guò)這種導(dǎo)，學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
三、做“有魄力”的教師
一個(gè)人的魄力是包含多方面的：包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余，開拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問(wèn)題的能力，博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì)，教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān)，個(gè)人閱歷豐富可以增強(qiáng)對(duì)事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。魄力必須付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，努力適應(yīng)環(huán)境對(duì)自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進(jìn)入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問(wèn)策。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考，創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)還應(yīng)該獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生去不斷地自主探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
最后要有過(guò)人膽識(shí)和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實(shí)事求是的人。在活動(dòng)與管理中，教師要臨危不懼，迅速?zèng)Q策，采取有力措施，放手的讓學(xué)生去開展工作，使活動(dòng)順利進(jìn)行。要敢于拍板和果斷地處理一些問(wèn)題，做到心中有數(shù)。
四、做“有恒心”的教師
德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能持之以恒，始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對(duì)于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭，但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?？死艘运麑?duì)教育不懈的追求，給我們驗(yàn)證了一句話：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。
作為教師要用恒心喚起學(xué)生的自信，我們的一舉手一投足、一個(gè)微笑一個(gè)暗示都會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到：我就是太陽(yáng)，我就是丘吉爾，我就是愛(ài)迪生……世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守課堂，而是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí)，而是教孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的“三清”教學(xué)模式為例，“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學(xué)模式，以學(xué)生的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，著重幫助解決疑難點(diǎn)，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，每一堂課，所有師生都是嚴(yán)格的去遵循著這樣的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往，日復(fù)一日，學(xué)生無(wú)形中重視了知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己重視了，目標(biāo)明確了，上課注意力集中了，學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，興趣就大大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式，不是與生俱來(lái)的，是靠全體老師和學(xué)生“有恒心”的共同結(jié)果。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成，其教育的重點(diǎn)是要從規(guī)范他們的行為習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴做起，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴(yán)肅校紀(jì)、校風(fēng)、班紀(jì)、班風(fēng)，發(fā)揮規(guī)章制度的導(dǎo)向功能，組織學(xué)生制定符合實(shí)際，又有普遍約束力的規(guī)章制度，使管理有法可依。制度一旦確定下來(lái)，就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望。
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇6
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)，直接影響著學(xué)校的校風(fēng)，教師素質(zhì)，直接關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展。師德師風(fēng)問(wèn)題是社會(huì)關(guān)系教育發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題，也是教育系統(tǒng)政風(fēng)的群眾性問(wèn)題，教師的師德好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。工作中，我細(xì)心觀察，努力體會(huì);堅(jiān)持不懈開展師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí)，提高教師的道德修養(yǎng)和人格素養(yǎng);我以愛(ài)國(guó)主義為核心，以民族振興為己任，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)，以振興中華為己任;堅(jiān)決杜絕有償家教，收受學(xué)生禮品禮金等損害教育行為;我以為學(xué)生樹立了良好的榜樣，樹立了愛(ài)生敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我認(rèn)為，新時(shí)期的新時(shí)期的師德師風(fēng)應(yīng)該有以下幾種情況。
一、愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師應(yīng)該在自己所從事的事業(yè)上，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人。
熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生的人格。我們說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，我們所從事的職業(yè)是教育人。這個(gè)職業(yè)就是為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)人才。“為人師表”是一名教師應(yīng)當(dāng)具備的最基本的道德素養(yǎng)。
三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的智，也要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的德。教師尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，信任他們的潛在進(jìn)取，但也必須尊重學(xué)生人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮留意理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣和積極性，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。同時(shí)，我們也要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，為人師表，注重身教。
五、用心觀察。
教師工作的對(duì)象是人，人是有情感的動(dòng)物。教師應(yīng)重視感情上的熏陶。在教育工作中要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，教師在授課中要善于運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、討論式等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。教師要通過(guò)多種媒體技術(shù)和手段，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)學(xué)生求知的潛能，使學(xué)生透過(guò)自我教育，自我認(rèn)識(shí)，自我鍛煉，自我改造
自我完善。必須要做到：(1)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)、熱愛(ài)偉大的教育事業(yè)。(2)要對(duì)學(xué)生做到既教書又育人。(3)尊重學(xué)生人格、自尊心和自信心。(4)用心靈去塑造學(xué)生的自尊、自信、自立，打動(dòng)學(xué)生的人格。
六、用心育人，建立平等關(guān)系。
要做到愛(ài)學(xué)生如親人，才能體現(xiàn)教師的愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要做到以情為先，以理服人。與學(xué)生心與心的交流，建立一種親密的、信任的、友好的關(guān)系，用愛(ài)去開啟學(xué)生的心靈，營(yíng)造健康成長(zhǎng)的心理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向著全面健康的方向發(fā)展。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索;才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。
中學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇7
我校在師德師風(fēng)方面做了許多工作，并取得了較好的成績(jī)，本學(xué)年中，在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)，收到了較好的效果?，F(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)明確，重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
今年我校將師德師風(fēng)工作列為黨的議程，作為整個(gè)學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，要求每個(gè)教職員工務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)教育期間，我們先后學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想工作的若干意見》、《加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》兩門法律法規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的文件與書籍，并進(jìn)行集中座談?dòng)懻?。在學(xué)習(xí)方式上，采取專題學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，做好師德學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到了有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有效果。并結(jié)合我校實(shí)際，制定了“十一”學(xué)習(xí)方案，并開展了師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)教育做好了充分的準(zhǔn)備。我們還學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)實(shí)施綱要》。
二、精心組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。
我們學(xué)校的師德師風(fēng)教育系統(tǒng)是一個(gè)整體，各教研組和教師個(gè)人應(yīng)統(tǒng)籌安排，互相配合，互相幫忙，互相提醒，互相溝通，構(gòu)成合力，使我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)有條不紊地開展下去。
一)學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃。
我們學(xué)校從教師的師德師風(fēng)狀況出發(fā)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，并開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，使廣大教師受到了一次生動(dòng)活潑的思想品德教育。
二)組織教師進(jìn)行了師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和法制觀念。
三)開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)精神。
四)開展了師德評(píng)議活動(dòng)。
五)開展了“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”師德演講活動(dòng)。
二、學(xué)法守法，依法執(zhí)教，不斷提高教師的依法治教潛力。
我校在加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的過(guò)程中，采取了多種形式，廣泛開展學(xué)法用法活動(dòng)，努力提高教師的依法施教、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德水平，全體教師做到了“三個(gè)加強(qiáng)”。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的師德觀念。
教育不僅僅是教書，而且是育人。教書的同時(shí)，更是育人。教導(dǎo)處要求各任課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，不斷更新教育觀念，不斷提高教書育人潛力和育人潛力。
2、加強(qiáng)檢查，建立評(píng)比制度。
為了促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，我校在加強(qiáng)和改善教師教育教學(xué)工作的同時(shí)也注重加強(qiáng)師德育人工作，從而更好地完善了教師師德師風(fēng)考核制度，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行師德一票否決制度。學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)工作與績(jī)效考核、崗位聘任、職稱評(píng)聘掛鉤，實(shí)行政務(wù)公開。透過(guò)這些措施，有效的促進(jìn)了師德師風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
3、加強(qiáng)教育，強(qiáng)化監(jiān)督，落實(shí)師德考核。
學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)教育的同時(shí)，建立了監(jiān)督考評(píng)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，透過(guò)舉行評(píng)議行風(fēng)，及時(shí)將師德師風(fēng)狀況及時(shí)反饋于學(xué)校，透過(guò)這些措施加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
在師德師風(fēng)活動(dòng)中，我們學(xué)校從教師的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，采取有效措施，大力提高教師的思想覺(jué)悟，自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
5、加強(qiáng)教育，突出重點(diǎn)，注意抓住事件好在哪。
開展了“我為學(xué)校做了什么”、“我們?cè)鯓訛閷W(xué)校做了些事情”、“怎樣當(dāng)教師”的問(wèn)題大討論活動(dòng)，以此推動(dòng)師德師風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
6、注重實(shí)效，突出特色，務(wù)求實(shí)效。
開展了師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，我們學(xué)校從教師的職業(yè)道德、教學(xué)業(yè)務(wù)潛力等方面進(jìn)行
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