為了增加工作效率，必須制定詳細的工作計劃，并按時完成工作任務。工作計劃能夠有效地促進執(zhí)行過程中的順利進行，避免和更正可能出現(xiàn)的偏差。哪種工作計劃更加值得推薦呢？不妨試試編輯專門為您打造的“導師工作計劃”！這份計劃能夠帶給您與眾不同的工作感受，敬請繼續(xù)訪問本網(wǎng)站獲取更多相關信息！
導師工作計劃 篇1
一、指導思想：
關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構和審視學生的個性化需求，促使師生關系和學生關系發(fā)生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。
二、學生成長導師的職責：
學生成長導師必須是有強烈的事業(yè)心和責任感，能夠尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，引導學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。學校要求每位教師根據(jù)所任年級和班級實際重點跟蹤5-10名學生，并嘗試讓班級的優(yōu)秀同學和他們結成伙伴關系，每學期結束時根據(jù)指導效果決定是否更換跟蹤對象。
成長導師的主要工作職責包括以下方面：
1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學生的交流。
2、經(jīng)常與學生家長、其它科任教師聯(lián)絡，協(xié)調、指導家長和科任教師對學生的教育。
3、關心學生的學業(yè)進步，引領個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。
4、關心學生的身心健康發(fā)展，指導學生的生活和疏導學生的心理。
5、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
三、“學生成長導師制、學生成長伙伴制”的.實施與操作要求
(一)工作原則
1、個性化原則。高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性，制定相應的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關系和學生關系。
3、漸進性原則。遵循學生的身心發(fā)展特點和認知水平，根據(jù)學生的自身條件，循序漸進地實施教育。
4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。
(二)工作制度
1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。
2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有明確記錄，并要求高年級學生以書面形式向導師匯報一次思想、學習、生活等情況。
導師工作計劃 篇2
大學班導師工作計劃
作為大學班導師，我們肩負著指導、帶領學生前行的重要任務，我們必須嚴謹、認真地制定一份周密的工作計劃，為學生們提供良好的學習環(huán)境和精神激勵，讓他們在校園里茁壯成長。
一、了解學生情況
我們要認真梳理學生的基本情況，掌握他們的性格、優(yōu)點、缺點等方面信息，并盡早發(fā)現(xiàn)潛在問題并給予有效的指導。我們要通過多種途徑（例如班會、個別談話、觀察課堂表現(xiàn)等）了解學生，為學生提供全方位服務。
二、制定班級計劃
制定班級計劃是我們班導師的一項基本任務。我們應該與班級全體學生一起商討，確定班級的目標并制定長、短期計劃，組織班級活動。在班級計劃上，我們還應該注重量化管理及細化目標，給學生制定明確的學習計劃，并在計劃中考慮學生個體差異。
三、課堂教學輔導
我們要認真參與學生每節(jié)課的教學過程，關注學生的學習情況和表現(xiàn)。通過多種方式，在每個階段積極輔導學生，解決他們在學業(yè)上遇到的問題。對于成績落后的學生，我們要關注他們的學習態(tài)度和學習方法，并制定有效的輔導計劃。
四、心理輔導
心理健康與學習成績密切相關。因此，我們在實際教學過程中，要多關注學生的心理健康，及早發(fā)現(xiàn)他們可能面臨的心理問題。在處理問題時，我們要以耐心、關心和理解為前提，鼓勵學生勇敢面對困難并尋找解決辦法。
五、班委工作指導
領導班委是我們班導師的責任之一，我們要鼓勵傾聽學生意見，協(xié)調班級矛盾，幫助班委有效地組織和開展各項活動。同時，我們也要為班委提供必要的指導和指導，幫助他們更好地扮演學生領袖的角色。
六、家長交流
與家長積極溝通也是我們班導師的一項重要工作。在學期初我們要向家長介紹我們的教學計劃及教學方法，讓家長明確我們的教育理念和目標。在學期過程中，我們要時常與家長聯(lián)系交流，及時反饋學生表現(xiàn)情況和成績，讓家長和我們一起關注學生的成長。
以上六點只是我們大學導師工作計劃的部分內容，在實際教學工作中還有很多需要我們去探索和實踐的地方。我們將會在更加認真和努力的態(tài)度下，為每個學生的成長，貢獻我們最大的力量。
導師工作計劃 篇3
本學期學校安排我和徐金陽老師結對子，互相學習。名義上雖是讓我做作他的指導老師，其實，更多的是讓我在與他共同學習中，感受新老師的年輕活力和工作的干勁?，F(xiàn)我就這學期如何與徐老師共同學習制定一份簡單的計劃如下：
1.耐心細致地做好徐老師的思想工作，以良好的師表形象感染他，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞他，引導他健康成長。
2.期初指導徐老師合理制定工作計劃，有序地進行教育教學和教科研活動，幫助解決在教育教學中遇到的困難。
3.課余時間多與徐老師交流，及時幫助他解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并提出評定意見。
4.向徒弟介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。
5.每月聽徐老師課不少于兩節(jié)，聽課要認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，評議優(yōu)缺點，做好聽評課記錄。
6.每月至少邀請徐老師到班級聽兩堂隨堂課，課后共同研討，總結優(yōu)缺點，以待教學相長。
7.精心指導徐老師備好課，認真撰寫教案。對聽課前的教學預案給予悉心指導。
8.鼓勵徐老師多寫教育心得體會，努力投稿。
9.邀請徐老師參加我們的班會、家長會，引導他更好地與家長溝通，以便更好地教育學生，讓家校配合落到實處。
10.每月至少一次檢查徐老師的作業(yè)批發(fā)情況，督促他及時批發(fā)作業(yè)，尤其要做好二次訂正工作。
本學期暫定以上十條計劃，本人將克服自身困難，盡我所能，盡力幫助徐老師，但愿他能在我的影響下有所受益，也不枉學校對我的信任。
導師工作計劃 篇4
一、指導思想：
全員育人導師制，就是教師從學生的學習實際、思想狀況以及生活習慣等方面著手，針對行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學習有困難、潛能難以充分發(fā)展的學生，通過對學生進行心理疏導、學習輔導、思想引導和生活指導，帶動、影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發(fā)展。
二、學生情況分析：
在這次“全員育人”活動中，我主要負責陳廣豪等14名同學，其中付鑫玉這名學生性格內向，不太愛與他人交流，在課堂上也不能積極主動的回答問題；姜嘉琪這名同學在課堂上經(jīng)常做小動作不認真聽講，課后經(jīng)常無緣無故招惹其他同學，對待同學不友善；姜新妍、姜冰這兩位同學上課認真聽講，但回答問題不夠主動，不會的問題不能夠主動問老師與同學，不善于與他人交流；姜寧這名同學雖然學習成績好，但身為小組長及班委成員不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用，對待學習外的工作很散漫；陳廣豪在學習上有些吃力，寫作業(yè)時也總是馬馬虎虎，錯誤不斷，學習習慣差。
三、導師工作職責：
1、對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，培養(yǎng)良好的道德和心理品質，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。
2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。3、關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。
4、協(xié)助學校、班主任對學生進行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。6、與其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對學生的操行品德及評定提出意見和建議。
四、育人措施：
1、根據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。
2、認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發(fā)展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學生思想工作。
3、每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生思想動態(tài)，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求學生每半月向“導師”匯報生活、學習情況。
4、經(jīng)常了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
5、努力幫助學生改掉一個不良習慣。
6、對于學習上有困難的學生，應充分了解學生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在判卷時，放寬后進生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
導師工作計劃 篇5
一、指導思想：
關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構和審視學生的個性化需求，促使師生關系和學生關系發(fā)生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。
二、學生成長導師的職責：
學生成長導師必須是有強烈的事業(yè)心和責任感，能夠尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，引導學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。 學校要求每位教師根據(jù)所任年級和班級實際重點跟蹤1-2名學生，并嘗試讓讓班級的優(yōu)秀同學和他們結成伙伴關系，每學期結束時根據(jù)指導效果決定是否更換跟蹤對象。
成長導師的主要工作職責包括以下方面：
1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學生的交流。
2、經(jīng)常與學生家長、其它科任教師聯(lián)絡，協(xié)調、指導家長和科任教師對學生的教育。
3、關心學生的學業(yè)進步，引領個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。
4、關心學生的身心健康發(fā)展，指導學生的生活和疏導學生的心理。
5、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
三、“學生成長導師制、學生成長伙伴制”的實施與操作要求
(一)工作原則
1、個性化原則。高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性，制定相應的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關系和學生關系。
3、漸進性原則。遵循學生的身心發(fā)展特點和認知水平，根據(jù)學生的自身條件，循序漸進地實施教育。
4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。
(二)工作制度
1、建立學生成長檔案制度。對重點跟蹤的每位學生建立成長檔案，全面記錄學生的成長狀況，追蹤學生的成長軌跡。
2、建立談心輔導與匯報制度。每月至少與結對學生談心輔導一次，每次談心輔導內容全部記錄下來，并要求學生每周一次向導師匯報生活學習情況。
3、建立家長聯(lián)絡制度。每月至少一次家訪或電話聯(lián)系，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，并制定相應的教育策略。
4、建立個案分析交流制度。學校每學期至少集中組織導師進行一次個案分析，交流探討工作方法。
(三)“兩制”實施的主要內容：
1、學生“成長導師制”的內容。它是班主任工作必要有效的補充。具體地說就是將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任“導師”的任課教師身上，每位導師依據(jù)“用心溝通、以德樹德、竭誠交流、以情動情、刻意磨練、以志勵志、修身垂范、以行導行”等育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作，優(yōu)化班級管理的一種班級管理模式。全體教師做好常規(guī)教育教學工作的同時，每一位教師聯(lián)系3-5個不同類型的學生，開展有針對性的、個性化的和親情化的教育引導工作，努力形成為學生理想信念的引導者、學習方法的指導者、興趣特長的挖掘者、生活困難的扶住者、習慣養(yǎng)成的幫助者。
2、“學生成長伙伴制”的內容：是班主任在充分了解學生的基礎上，充分發(fā)揮學生的作用，幫助學生建立伙伴關系，引導結對伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學習上的幫助，進行伙伴之間生活、思想上的交流和溝通，讓彼此充分體驗身邊的伙伴的關愛，切實達到互幫互助、取長補短，共同進步，快樂生活學習的目的。
(四)實施“兩制”的重要原則：
1、雙向選擇的原則。學生自主選擇導師，導師在學生選擇的基礎上自主選擇學生。師生關系民主平等，師生之間相互尊重。
2、發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的全面發(fā)展為指向，在全面了解學生的基礎上，師生共同討論協(xié)商符合學生實際的發(fā)展目標。
3、個性化原則。導師要善于發(fā)現(xiàn)、研究學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化教育，促進學生的個性發(fā)展。
4、人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛學生，努力成為學生的良師益友。
5、漸進性原則。導師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
6、保密性原則。導師在教育的過程中，要尊重學生的隱私，不隨意泄漏學生的思想、學習、生活等方面的問題。
7、互補性原則?！皩W生成長伙伴制”的建立要全面考慮到學生的學習、興趣、愛好、家庭等情況，導師引導、雙向選擇，力爭達到優(yōu)劣互補，通過努力實現(xiàn)雙贏或多贏。
(五)實施“兩制”重點抓好五項制度：
1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。
2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有明確記錄，并要求高年級學生以書面形式向導師匯報一次思想、學習、生活等情況。
3、建立家長聯(lián)絡制度。導師每月至少要對被幫扶的學生兩次電話家訪或登門家訪，及時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解，并進行認真分析作出相關判斷，努力做到家庭教育與學校教育有機結合，從而把“兩制”工作落到實處，抓出成效。
4、建立個案分析制度。學校要求每位導師針對工作過程中的實際問題每月進行一次個案分析，并形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，并提出下步調整方案。
5、建立績效考評制度。對導師制工作的評價進行多元化評價、過程性評價、質性評價?；锇橹浦攸c看班級落實各方面工作的過程性資料等，主要通過學生的參與在經(jīng)歷的過程中實現(xiàn)自我提高。
導師工作計劃 篇6
一、指導思想
貫徹落實全國德育工作會議精神，圍繞德育工作思路和要點，加大德育創(chuàng)新力度，深化教育改革命戰(zhàn)爭面推進素質教育，進一步加強學生的政治思想教育，道德教育，紀律教育，法制教育，增強學生的愛國主義，集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設成果，強化學生個體，良好品德行為習慣的養(yǎng)成，探索學生良好心理素質形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動教育促進學生全面發(fā)展和健康成長。以科研帶隊伍，突出特色，務求實效，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才培養(yǎng)模式。
二、工作重點
(一)加強過程管，提高德育工作實效
結合學習貫徹全教和全國德育工作會議精神，認真落實學校德育工作制度，使德育工作逐步達到科學化，制度化，規(guī)范化，堅持德育，樹立全員育人意識，形成濃厚的育人氛圍，挖掘新的德育工作增長點，確定把德育工作真正融入育人的全過程，努力發(fā)揮德育在學校工作中導向、動力和保證的作用。要求全員在工作確定德育目標，寓德育于各科教學之中，做到有機滲透，在新的實踐中實現(xiàn)德國育工作新的創(chuàng)新發(fā)展，建立學校德育工作及活動的流程體系，優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎的師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學生的道德素質個性心理品質，為學生的健康發(fā)展，主動發(fā)展奠定思想道德基礎。
班主任要結合學生年齡特點制定班級工作計劃，開展班級教育活動，充分發(fā)揮晨讀、晨訓、班會和隊會的作用。制定班級激勵機制，完善班級光榮榜的利率，定期公布班級的好人好事，建立學生個人檔案。
加強班級日常管理，落實班級值勤制度，強化學生自主管理意識，利用學校開展的各項評比活動，把養(yǎng)成教育落到每位學生身上，規(guī)范學生的言行，形成良好班風。
(二)突出校園文化建設，強化行為養(yǎng)成教育
學校在班級建設的基礎上，乘勢而上，以完善日常評比機制，規(guī)范學生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設進一步上水平，上品位，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實效，從開學起，以規(guī)范教師護導，學生值勤工作形成風景線為起點，營造校園文化建設的氛圍。
1、完善校園文化設施建設，凈化，綠化，美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學生文明素質，形成良好校風，加強班級環(huán)境建設，優(yōu)化班級文化氛圍。
2、構筑師生、學生間和諧和的人際空間，倡導人與人之間真誠、友善、團結、合作、尊重、愛護。
3、深入開展《小學生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育，加強校級、班級兩級護導值勤，分層推進，分段達標，實現(xiàn)七個達標，即升旗儀式，校內外文明禮貌，一日行為規(guī)范，課內外行為，間操及課外活動，眼保健操，清潔衛(wèi)生和身心健康等七個方面。加強管理，履行職責，評比先進班集體。
4、加強國防和法制教育。切實用好《法律知識讀本》，加強對學生遵紀守法教育，積極與檢察院等部門聯(lián)系和配合，在落實學校教育管理責任的同時，充分發(fā)揮職能部門和輔導員的特殊作用，做到"校園預防"和"社會預防"互相配合；以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》為重點，加強教育宣傳，注重后進生的轉化工作和節(jié)假日的安全教育，防止偶發(fā)事件的發(fā)生。
導師工作計劃 篇7
本學期我校全面推行學生勵志教育。通過學習我深刻地認識到只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。為了達到這個目的，為了每一位受導學生的健康成長，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：
第一、每天對所負責的每個學生的成長記錄進行批閱。
根據(jù)學生的自我記錄情況，對學生進行肯定、鼓勵和支持。對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。進行積極的心理暗示，達到心靈對話和溝通。
第二、每月對負責的小組開展兩次活動，例如組織打球、游戲、社會實踐和體驗等，在活動中增進師生之間的交流和感情，并且保留活動過程的重要記錄。
第三、每月抓三個典型學生進行重點幫扶。
與學生談心，及時了解學生的思想動態(tài)。對學生在生活或學習中遇到的困難進行及時有效的幫助。并且深入學生家庭進行家訪，與家長一道共同關心、幫助學生的成長。獲得家長的幫助，對于孩子來說應該是最方便、最直接、最安全的。另外，還要注意對幫扶過程和結果做好詳細記錄。
導師工作計劃 篇8
以XXX關于教育問題的談話精神和“三個代表”的重要思想為指導，貫徹落實全教和全國德育工作會議精神，圍繞德育工作思路和要點，加大德育創(chuàng)新力度，深化教育改革命戰(zhàn)爭面推進素質教育，進一步加強學生的政治思想教育，道德教育，紀律教育，法制教育，增強學生的愛國主義，集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設成果，強化學生個體，良好品德行為習慣的養(yǎng)成，探索學生良好心理素質形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動教育促進學生全面發(fā)展和健康成長。以科研帶隊伍，突出特色，務求實效，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才培養(yǎng)模式。
結合學習貫徹全教和全國德育工作會議精神，認真落實學校德育工作制度，使德育工作逐步達到科學化，制度化，規(guī)范化，堅持德育領先，樹立全員育人意識，形成濃厚的育人氛圍，挖掘新的德育工作增長點，確定把德育工作真正融入育人的全過程，努力發(fā)揮德育在學校工作中導向、動力和保證的作用。要求全員在工作確定德育目標，寓德育于各科教學之中，做到有機滲透，在新的實踐中實現(xiàn)德國育工作新的創(chuàng)新發(fā)展，建立學校德育工作及活動的流程體系，優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎的師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學生的道德素質個性心理品質，為學生的健康發(fā)展，主動發(fā)展奠定思想道德基礎。
學校在“雙全學校建設的基礎上，乘勢而上，以完善日常評比機制，規(guī)范學生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設進一步上水平，上品位，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實效，從開學第二周起，以規(guī)范教師護導，學生值勤工作形成風景線為起點，營造校園文化建設的氛圍。
1、完善校園文化設施建設，凈化，綠化，美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學生文明素質，形成良好校風，加強班級環(huán)境建設，優(yōu)化班級文化氛圍。
2、構筑師生、學生間和諧和的人際空間，倡導人與人之間真誠、友善、團結、合作、尊重、愛護。
開展道德風景線，風景點建設(校門區(qū)風景線，間操風景線，放學路隊風景線，綠色通道，花海世界風景點，值周師生風景點，課間活動風景點)
鞏固科研成果，進一步壯大德育科研隊伍，加大德育科研力度，力爭出新成果，上新水平，依據(jù)學生的成長規(guī)律落實德育總體目標，以遞進性，分層性原則，改革教學與活動方法，落實不同年齡階段的德育內容和要求，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意識，活潑開朗的性格，增強學生達應社會的能力。
1、搞好德育科研工作，成立科研小組，每位班主任要認定科研課題，制定計劃，開展實驗，積累經(jīng)驗，轉化成果，總結提高，爭取學期末出有力度的科研成果。
抓好具有我校特色的以發(fā)展教育為主導的創(chuàng)新教育實驗的德育研究，適應信息社會發(fā)展，以校園網(wǎng)建設為重點，加強現(xiàn)代教育技術建設與提高德育活動實效的研究，讓學生感受“數(shù)字化社會”的發(fā)展趨勢。
2、重視心理健康教育的研究，以《中小學校心理健康教育綱要》為指導，培養(yǎng)學生良好的心理素質，搞好學生群體與個體心理輔導，建立班級學生心理分析檔案，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導，培養(yǎng)學生健康向上的心態(tài)。增強社會以適應能力和抗挫折能力。
3、加強課外活動小組的管理，開展主題活動課的研究，指導學生社會調查，展示個性特長，提高學生的全面技能，做好活動小組輔導教師的培訓，提高工作，課外活動小組做到“四有”(有活動計劃，有備課，有總結，有成果)積極參加各級組織各項競賽活動，本學期進行活動成果展示活動。
加強學校、社會、家庭三位一體教育網(wǎng)絡建設，形成獨具特色的開放型德育新體制。完善家長委員會制度，重新認定家長委員會名單，召開家長委員會會議，請家委會代表參與學校管理建立學生反饋表，建立校長熱線，共商育人大計，溝通教師與家長的關系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，形成教育合力。
完善社會實踐基地建設，開展雙體日小隊社會實踐活動，服務社會奉獻愛心。
重視勞動教育，增強勞動觀念，培養(yǎng)勞動習慣，學校組織學生參加力所能及的勞動活動，開展“一日家長”實踐勞動，(低年級不讓父母為我操心，以自我服務勞動，中年級孝敬父母，學習家務勞動，高年級在家長指導下做一日小家長)期末各班評選出勞動小能手。
加強隊伍建設，更新觀念，樹立以學生為本的思想通過學習研討在德育管理與實施中，處理三個關系：
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導師工作計劃 篇9
學生導師工作計劃
一、指導思想
根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，我校推行實施了全員導師制。
貫徹落實“以人為本”的辦學宗旨，充分發(fā)揮教師和學生的積極性、創(chuàng)造性和內在潛力；體現(xiàn)親情化、個性化的全新教育模式，關注不同學生的思想、學習、心理、生活等各方面需要，以適應社會發(fā)展的多樣化需求，為每一位學生的終身發(fā)展提供指導奠定基礎，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理途徑，努力培養(yǎng)“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強”的時代中學生，切實關注每一位學生的健康成長。
二、工作目標
1、從導“學”走向導“育”，使教師從學生的“學業(yè)導師”真正變?yōu)椤叭松砷L導師”；
2、從傳統(tǒng)教育中教師為學生規(guī)劃人生目標走向教師激發(fā)學生自主規(guī)劃人生的意識和能力；
3、進一步融洽師生關系，發(fā)揮教師對學生的親和力，注重親情化、個性化教育，深入學生的心靈深處，并進一步尋找發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生潛能的途徑和方法，為確立個性化的教育教學奠定基礎；
4、積極探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛” 的教育管理途徑，創(chuàng)設學?；A教育工作的新特色。
5.注意從多個方面關注學生，除了思想引導，生活指導，還要有心理輔導和學業(yè)輔導
三、工作要求
1、積極、認真、熱情，做學生的知心朋友；
2、采取“一對一”、“面對面”的指導方法，每次交流不少于30分鐘。每次輔導前，要進行大量的閱讀，獨立思考輔導方案，方案要精，要管用，要結合學生實際情況進行，因人而異、因材施教。切實做到交流有主題，講實效，具體教育活動還必須作好詳細地記載；
3、建立導師工作記錄和學生成長檔案，定期如實填寫每一次的工作、學習情況，共同見證成長；
4、導師工作中應充分發(fā)揮自己的工作主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)常與班主任、學生家長相互溝通，及時反饋，全方位的關心、幫助學生的進步。積極參加學生代表會、學生家長會座談
會和教師座談會，聽取并收集對學生及家長對導師工作的意見或建議，定期做好階段性小結，檢驗及反饋工作效果，總結經(jīng)驗教訓，提出下一步設想；
5、導師必須及時做好資料、檔案的整理和積累工作，學期結束前交德育處考核、存檔。
四、具體方案
全面關注所輔導的每一位學生，真正讓學生學會、會學、樂學，為他們最終成功、成人、成才打下堅實的基礎。
1、充分理解導師的“導”的內涵——指導、引導、輔導、疏導，做學生尊敬、愛戴的師長，平等的朋友，真誠的傾聽者；
2、充分了解每個學生的興趣愛好、性格特點、學習狀況及其必要的家庭情況，隨時關注學生日常思想、心理、行為、生活、學習情況，適時“導學”。幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機，樹立正確的人生觀和價值觀；
3、幫助學生了解自已的學習潛能和特點，指導學生根據(jù)社會需要和學生自身的特點、興趣，在學好必修課程的基礎之上選好選修課程；關心被指導學生的學業(yè)發(fā)展，引導學生掌握科學的學習方法，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，完善學生的知識結構；在充分了解學生的個人特點基礎上切實做到因材施教，及時解決學生學習中遇到的問題
4、不斷加強對學生的思想政治和心理健康教育，關心學生的生活和身心健康，配合學校和班主任老師做好學生的思想教育工作，加強對學生的心理疏導，指導學生德、智、體全面發(fā)展，不斷提高思想政治素質，科學文化素質和心理道德素質；
5、在生活方面主要是幫助學生盡快適應學校生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學會生活，學會自理，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高適應生活的能力；
6、建立社會、家庭、學校三位一體的教育網(wǎng)絡，將學生在校成長情況及時反饋給家長，同時家長也要及時向學校反饋孩子在家的表現(xiàn)。經(jīng)常與學生班主任和各任課教師交流學生情況；定期與學生家長溝通，經(jīng)常向家長通報學生在校學習、生活和思想等方面的情況；
7、建立學生成長檔案，隨時把學生成長和進步的情況記錄下來，并及時反饋給家長；每學期結束時，導師應對每一個學生參與活動情況和學習、生活等方面進步情況作出書面評價，學生也將對自己進行客觀的評價；
六、總結評價
對于導師輔導都應該及時的做好總結和反思，對計劃中“工作要求”和“具體方案”的實施效果要有個大體的評價，做到之處如何更加細致，不足之處應該如何修改后便于落實實施，重要的是可行有效，可以有效的指導今后導師工作的進一步提高。
導師工作計劃 篇10
作為一名育人導師，我的工作職責是幫助學生在自我實現(xiàn)和社會適應方面達到最佳水平。在多年的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)，有效的計劃對我的工作至關重要。下面是我的育人導師工作計劃的主要部分：
1.為學生提供個性化建議和方案：
每一位學生都是獨特的個體，他們的能力、興趣和目標都不盡相同。因此，我的工作開始于與每位學生進行深度溝通。通過了解他們的自我認知和學習方式，我能夠提供適合他們的個性化建議和方案，幫助他們實現(xiàn)目標。
2. 幫助學生發(fā)現(xiàn)自己：
當學生在成長過程中面臨各種選擇和壓力時，他們可能會迷失自己。我會幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣、價值觀和優(yōu)點，并提供相關資源和支持，讓他們能夠自我實現(xiàn)。
3. 讓學生擁有適應能力：
當學生離開學校進入社會時，他們將面臨更多的挑戰(zhàn)和不確定性。因此，我會幫助他們發(fā)展適應能力，這包括如何應對壓力和變化，如何建立有益的人際關系，以及如何在不確定的環(huán)境中保持積極的心態(tài)。
4. 快速響應：
在學生的成長過程中可能會面臨許多挑戰(zhàn)，這些問題需要及時解決。作為育人導師，我會及時回應學生的問題和困難，并提供有利的解決方案。我會建立一個良好的溝通渠道，讓學生能夠方便地與我聯(lián)系。
5. 社會資源整合：
要想發(fā)揮最大的影響力，育人導師需要整合各種社會資源。我會與家長、其他教育工作者和社會資源合作，為學生提供多方位的支持，增加他們的學習機會和社會參與度。
綜上所述，育人導師工作計劃是一個系統(tǒng)性的計劃，需要為每個學生量身定制。我們的目標是為每個學生提供個性化的支持和幫助，使他們發(fā)現(xiàn)自己，并在自我實現(xiàn)和社會適應方面取得最好的成就。最后，我相信只要我們秉持著真誠、耐心和熱情的意愿，我們就能夠幫助每個學生成為自己想要成為的人。
導師工作計劃 篇11
德育導師幫教計劃
1、個人情況分析
該學生學習基礎較差，作業(yè)無法正常完成，對有些課程產生厭學態(tài)度。上課愛做小動作，喜歡插嘴，影響老師上課，學習自覺性差。但該生對體育較感興趣。學校體育活動時?？梢院侠砑右岳?，讓他有發(fā)揮自己特長的機會，增強自信心。
2、家庭情況分析
家庭主要成員還有父母，父母文化水平不高，父母平時上班很忙，沒有時間照顧孩子的學習。即便有時間，也無從下手，不知如何科學的教育孩子，更談不上輔導孩子不的作業(yè)了，對于孩子的學習僅僅限于口頭上的叮囑，更多時候卻以心有余而力不足搪塞，而任其自然發(fā)展。
三、幫教目標
1、養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使后進生能成為合格生。
2、教給他們良好的學習方法，激發(fā)學習興趣，樹立學習信心，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
3、熱愛集體，關心同學，增強后進生的紀律觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，能自覺遵守學校各項紀律
四、幫教措施
1、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調查研究，找出他的癥結，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。
2、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價受導學生，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚他做得好的地方，促使他對其感興趣，培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。
3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。
5、關心愛護受導學生，不歧視，不辱罵受導學生，必須對他充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。
德育導師幫教計劃
1.個人情況分析 劉倩波的學習成績并不是班級中最差的，有時如果認真一些還能夠取得比較好的成績。但是他在行為習慣方面卻是比較差的，他經(jīng)常抄作業(yè)，做作業(yè)依賴手機。上課的時候，他基本上也是很少能夠認真聽講的，往往是過不了幾分鐘就已經(jīng)開始做自己的事情了，甚至還要去影響旁邊及后面的同學，雖然反復對其進行教育，收效仍不是很大。
2.家庭情況分析 劉倩波是家里的獨子，據(jù)了解，他的爸爸由于工作很忙，是很少管教他的。他的媽媽人倒還是不錯的，對他也挺好，可是也不太關心他，對其并不是十分嚴厲，往往他犯了錯也并不指責，所以可能對他也是比較忽的。家中還有一位奶奶，沒有上過學，也不知道該如何教育孩子。
三、輔導目標
1.養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，改掉打架的壞習慣。 2.教給他良好的學習方法，激發(fā)學習興趣，樹立學習信心，使他們能愉快地學習、生活，消除孤獨感。
3.熱愛集體，關心同學，能自覺遵守學校各項紀律。
四、輔導措施 1.進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。 2.揚長避短，長善救失，要正確看待和評價受導學生，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚他做得好的地方，促使他對其感興趣，培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。
3.以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
4.要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進學習。 5.關心愛護受導學生，不歧視，不辱罵受導學生，必須對他充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。
育人案例
“曉之以禮、動之以情
我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。 可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有 真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了提高他的學習成績，除了在思想上耐心地教育他，感化他。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。 案例分析：
以人為本，付出師愛
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣 老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是 教育好學生的前提”。對于朱嘉辰這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去 感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
育人案例
學生情況分析：
該生性格偏激，自尊心強，逆反心理嚴重，對待班級工作消極，但也有他的閃光點就是熱心于班級活動。同時也經(jīng)常和同學發(fā)生沖突、小摩擦，常常很閑得無聊的去惹是生非，屬于大事不犯，小事不斷那種，是科任老師中麻煩學生。對于老師的批評教育，總是愛顯出一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴，每次犯錯后，通過教育，也能認識到自己的錯誤。我覺得他并不是不可救藥的屬于“壞學生”，而是通過努力，還是可以挽救過來的。
案例分析：
因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。劉倩波的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！
導師工作計劃 篇12
各位老師、同學：
今天我以一名大二學生的身份來參加班導師的競聘，感到很榮幸，感謝學院為我們提供這樣一個展示個人才華和能力的機會，我對參加本次競聘充滿信心，因為我有一年大一學生的經(jīng)歷，同時還有一年印二班長的工作經(jīng)歷，加上我思維敏捷，思路清晰，有思想；做事認真，工作踏實，有實干精神；為人正直，團結同學，有人格魅力，所以我滿懷信心參加今天的競聘。
下面我把做班導師的想法向各位老師做個匯報：
我認為班導師是協(xié)助院里領導把本校辦學思想，辦學理念、管理方式，教育工作，各種規(guī)章制度，黨團建設等貫徹到班級，傳達到每一個學生，并負責使其落實到位，認真執(zhí)行，達到預期目的和效果。所以我想從以下幾方面來開展班級工作。
一、掌握信息
通過學院，認真閱讀學生檔案，了解班級每一個學生的個人狀況，如家庭狀況、初中高中學習狀況，高考成績，教師評價，在高中是否擔任班干部，獲過哪些獎勵，是否有特長等，先對學生有個整體的印象，特別的學生特別關注。
在軍訓階段要特別留意學生表現(xiàn)出來的種種行為，和新生多接觸了解情況。通過軍訓建立一個團結的班級，為以后的學習生活打好基礎。
二、學習方面
抓住新生入學的關鍵時期，剛剛參加完高考的學生經(jīng)歷了一個假期的懶散之后，都不由自主的放縱了自己，所以開學必須開好一個頭，打好一個基礎，讓他們了解大學學習的重要性，緊張程度，教會學生有效的學習方法，提高學習效率，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生制定學習計劃，并積極主動地去執(zhí)行計劃和檢查完善計劃。發(fā)揮團隊精神作用，使同學之間互相幫助，取長補短，互相幫助，樹立學習榜樣。抓好課堂紀律，嚴抓逃課行為。 晚自習時和他們一起上，起到榜樣作用，在課間還可以和他們交流一些學習生活方面的經(jīng)驗。對于一些自律能力差的同學或者喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學要特別關注，讓大學生守則深入人心，知道什么該做什么不該做。
三、思想方面
新生入學后大都會有想家的情緒，或者對自己專業(yè)、寢室等不滿的抱怨，所以在這
一時期一定要做好新生心理疏導，經(jīng)常深入班.級，與學生交流思想，關注學生的思想狀態(tài)，談心，交流，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，處理不了的第一時間向輔導員老師反映情況。通過一些交流討論，增加同學友誼，疏導和解決學生中存在的矛盾，總結班級每周存在的問題，尋求解決問題的辦法，形成和諧班集體。積極調動同學主動熱情的參加各種院里學校組織的活動，這樣既可以鍛煉自己的能力，又能緩解想家等情緒，讓他們感到生活豐富多彩，能從心底感覺到快樂，有學習的動力。
四、活動方面
根據(jù)同學的興趣愛好，班級男女比例，開展一些活動，如寢室間三對三籃球比賽。有音樂舞蹈特長的同學，可以給他們機會在班級前展示自我。向同學們介紹學校的社團，讓他們發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，投入到活動之中，發(fā)現(xiàn)并找到快樂，找到自信。
五、班級黨團組織，建設
在了解同學的基礎上，本著公平公正公開的原則組織推選班委，讓同學準備演講稿參加班委競選，嚴格遵照流程投票計票，選出的班委上報輔導員老師。成立班委后，定期組織班委會，了解班級情況，班委要各司其職，擔負起其責任，班委之間更要團結，需要時還要互相幫助，協(xié)作完成分配的任務。班委要能起到帶頭作用，給普通同學做好學習的榜樣。
團支部是班級工作強有力的支持者，每位同學都有進步的思想和行為，所以團支部工作尤為重要，建立一個優(yōu)秀的團支部是非常重要的，通過團日活動，學習團章，團歌等活動，讓同學們的思想上升一個層次。也可以更好的推選入黨積極分子，使其與黨距離更近。
以上是我競聘班導師的想法和打算，有不足之處請老師們能給我指正。
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