教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。要實(shí)施課堂教學(xué)，老師必須按照教案課件，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾是編輯為您整理的與您需求相關(guān)的一些信息，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)！
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、探究新知
1．4的組成
①老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？
②學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。
③反饋情況。
444
312213
④讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。
⑤游戲，猜一猜。
共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？
共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？
共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？
......
先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。
得出332
122111
2．5的組成
①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？
②學(xué)生獨(dú)立操作。
③小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來(lái)。
④各組派代表全班交流
⑤全班討論得出：
5555
14233241
讀一讀。
二、鞏固發(fā)展：
1．20頁(yè)做一做第一題
老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是5。比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友24
43
12
31
學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來(lái)是5的，用直線連起來(lái)。
2．對(duì)口令游戲
我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5
我說(shuō)2，我說(shuō)3，2和3組成5
我說(shuō)3，我說(shuō)1，3和1組成4
......
3．填數(shù)
545453
（）32（）1（）1（）2（）（）1
4．填表
314
11
6．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題
三、小結(jié)：
你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？
把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽，好嗎
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇2
教學(xué)目標(biāo)
通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備
練習(xí)紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再?gòu)牡?0倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。
2．出示1120各數(shù)，要求說(shuō)出數(shù)的組成。
3．填空。
（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是。
（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是。
（3）13是由個(gè)十和個(gè)一組成的。
（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。
（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是。
4．口算。
10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝
13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝
二．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。
1．練習(xí)十五的第4題。
看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．練習(xí)十五的第5題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）
提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁(yè)，練習(xí)十五
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)新課：
1、教學(xué)一圖四式：
師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來(lái)寫算式嗎？
10+3＝1313-3＝10
3+10＝1313-10＝3
2、教學(xué)加、減法各部分的名稱
加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱
板書：10+3＝13
加數(shù)加數(shù)和
減法也有自己的名稱13-10＝3
被減數(shù)減數(shù)差
3、同桌合作：先擺小棒寫出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。
4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？
被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。
5、練習(xí)計(jì)算：
（1）P89第1題連線
（2）P89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎？
（3）計(jì)算比賽。
6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？
你是怎么看出來(lái)的？
（1）獨(dú)立完成P89第3題。
（2）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。
二、課堂練習(xí)：
P88第1題P89－90第4、5兩題
三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么？
四、板書設(shè)計(jì)：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書P84例題，試一試，P85想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書：8＋7=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答板書：8＋7=15
25
10
還可以怎樣算？
板書：8＋7=15
53
10
小結(jié)：這些都是湊十法，不一定都拆較小的數(shù)，有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）
5、試一試。
書上P84試一試中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？
提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做想想做做第1題。
（1）學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴交流。
（2）指名板演。
（3）讓一生評(píng)價(jià)。
（4）引導(dǎo)加深理解湊十法。
2、做想想做做第2題。
師：這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。
3、做想想做做第3題。
師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算。
4、做想想做做第4題。
游戲采蘑菇：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。
5、做想想做做第5題。
游戲開火車：分小組進(jìn)行，每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。
五、教學(xué)后記：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇5
［教學(xué)目標(biāo)］
1經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。
2知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
3喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。
［教學(xué)過程］
一、主動(dòng)探究，獲取新知
1出示游泳活動(dòng)的情境圖，以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，
提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。
2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？
（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？
（板書：5+3=□，3+5=□）
怎么想5加3和3加5等于幾？
看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）
（2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？（板書：8-3=□）怎樣想8減3等于幾？
（3）你又能提出什么數(shù)學(xué)問題來(lái)？怎樣列式？（板書：8-5=□）怎樣想8減5等于幾？
［評(píng)：面對(duì)一個(gè)新的知識(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計(jì)算得數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過程，培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。］
3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論、交流，體會(huì)加、減法算式之間的關(guān)系）〖
［評(píng)：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學(xué)生體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法\算式和兩道減法算式，并組織學(xué)生交流比較四道算式，體會(huì)加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。］
4試一試。
（1）出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。
（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的。
二、嘗試練習(xí)，鞏固新知
1想想做做第1題。
（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。
（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？
2游戲鞏固。
游戲一：幫幫小河馬。
出示□+□=8，說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急?。∧隳軒蛶托『玉R嗎？
讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。
游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。
在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌相互交流。
游戲三：放鞭炮。
用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲；如答錯(cuò)，則發(fā)嗤聲。
［評(píng)：根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛的游戲形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在興趣盎然的氛圍中學(xué)。］
3想想做做第5題。
讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。
4想想做做第6題。
小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。
［評(píng)：通過創(chuàng)設(shè)開放性的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，滿足了不同學(xué)生需要，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。］
三、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來(lái)嗎？
［總評(píng)］
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，教師給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與知識(shí)的再創(chuàng)造過程，實(shí)現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學(xué)生積極思維、主動(dòng)探求，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快和成功的喜悅。在練習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式，促使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。設(shè)計(jì)開放題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是一個(gè)積極主動(dòng)的參與者，是認(rèn)知過程的探索者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇6
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁(yè)，例六、練習(xí)十五
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請(qǐng)一板演：
2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：
十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。
2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：
根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個(gè)算式：板書10+3=1313-10=3
3+10=1313-3=10
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。
4、口算：10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=
二、嘗試遷移：
1、嘗試計(jì)算：11+2=你是怎么想的？
數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。
出示：13-2=你是怎么想的？
2、練習(xí)第5題：11+4=
3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=
三、綜合練習(xí)：
1、比較大?。旱?題
2、送信：動(dòng)物園召開聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？
3、連線：接下來(lái)，很動(dòng)物也想來(lái)試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。
4、我們也來(lái)做游戲：這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的？涂色。書P90
四、練習(xí)小結(jié)：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書P7890例題，試一試，P90～91想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
先請(qǐng)學(xué)生觀看茄子老師帶來(lái)的禮物（小白兔采蘑菇的情景圖），再請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖意，全班交流，提出一共有多少個(gè)的問題，根據(jù)學(xué)生的回答板書：5＋8=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、師：怎樣才能計(jì)算出5＋8=□，請(qǐng)你們先獨(dú)立思考，再四人小組互相討論計(jì)算5＋8時(shí)是怎樣想的？
小組匯報(bào)。
2、試一試。
師：小朋友們能用這么多方法來(lái)計(jì)算5＋8，真不簡(jiǎn)單！告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？
書上P90試一試中為你們準(zhǔn)備了3道題，你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎？
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做想想做做第1題--獎(jiǎng)水果。
師：茄子老師看到你們這么能干，給你們每個(gè)人都帶來(lái)了好幾種水果。都印在了我們的書上，就是想想做做第1題，茄子老師還提出了一個(gè)問題，誰(shuí)能看圖列出算式，就把水果獎(jiǎng)給誰(shuí)。學(xué)生做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計(jì)一下，多少人能得到水果。
2、做想想做做第2題--送水果。
師：剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來(lái)了大西瓜，上面寫有想想做做第2題的算式。茄子老師又給你們提出了一個(gè)問題，誰(shuí)能又對(duì)又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰(shuí)。
學(xué)生做完后，比一比、說(shuō)一說(shuō)：每組題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
師：現(xiàn)在大家都做對(duì)了，茄子老師說(shuō)：書上的西瓜也都送給你們了。
3、做想想做做第3題--送蘑菇。
師：剛才茄子老師送你們各種各樣的水果，現(xiàn)在小白兔也想把它采的蘑菇送給它的好朋友，誰(shuí)愿意幫一幫它？分組游戲。
每個(gè)小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合適的朋友家中。
4、做想想做做第4題--買東西。
師：剛才你們幫助了小白兔，都是助人為樂的好孩子，現(xiàn)在茄子老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們到玩具店去逛一圈。每一個(gè)玩具上有一道題，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。
5、做想想做做第5題--引導(dǎo)學(xué)生看第5題，提問：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎樣填寫？怎樣列式計(jì)算？
6、做想想做做第6題--統(tǒng)計(jì)玩具。
引導(dǎo)學(xué)生看第6題，統(tǒng)計(jì)表的第一橫行有什么？第一豎行表示的是什么？應(yīng)怎樣填寫統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生看懂題意以后，互相討論，填寫統(tǒng)計(jì)表。
7、做想想做做第7題--開火車。
師：前面我們幫助了小白兔，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了困難，他要想回到家，就必須算對(duì)這些題。你們能幫助小朋友順利回到家嗎？分小組開火車的形式進(jìn)行，每人做一道題，哪一組做得又對(duì)又快，哪一組獲勝。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：6、5、4、3、2加幾）
五、教學(xué)后記：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案幾和幾 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第50頁(yè)例題及第50-51頁(yè)想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題并解決問題的過程，體會(huì)和是8的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
2.在觀察與合作交流中逐步培養(yǎng)比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，體現(xiàn)思維的靈活性。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
4.在合作交流的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在觀察思考、合作交流的活動(dòng)中，掌握和是8的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、引人
1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過去，夏天里你們最喜歡干什么(游泳)每次游泳時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問題呢今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，四人一個(gè)小組，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題。
[評(píng)析:由學(xué)生喜愛的游泳活動(dòng)，引出話題，開門見山，直奔主題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、思考的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。]
二、展開
1.自主探究新知。
（1）在小組內(nèi)相互交流自己的想法，然后試著列出算式。
（2）小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題能說(shuō)給大家聽聽嗎學(xué)生匯報(bào)?？赡芴岢龅膯栴}有:
游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友
游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友
游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有兒個(gè)小朋友
游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有幾個(gè)小朋友
游泳館里有3個(gè)小女孩，5個(gè)小男孩，一共有多少個(gè)小朋友以及相關(guān)的其他問題。
游泳館里有1個(gè)戴帽子的，7個(gè)沒戴帽子的，一共有多少個(gè)小朋友以及相關(guān)的其他問題。
游泳館里有6個(gè)沒帶游泳圈的，有2個(gè)帶游泳圈的，一共有多少個(gè)小朋友以及相關(guān)的其他問題。
提問:你能根據(jù)自己提的問題列出算式嗎教師適時(shí)板書:
5+3＝82+6=87+1=83+5=86+2=81+7＝8
8－3=58－2=68－1=78－5＝38－6=28－7=1
[評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人興趣的不同決定了觀察、分析客觀事物的標(biāo)準(zhǔn)、思考問題的方向、解決問題的策略不同。教師的任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和解決問題的能力。]
(3)引導(dǎo)觀察。
5+3=82+6＝87+1=83+5＝86+2=81+7=8
看看這些算式，你有什么想法嗎(先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再集體交流)
(4)再次引導(dǎo)觀察。由同一幅圖列出四道算式?？纯催@四道算式，你有什么想法嗎(先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再集體交流)
[評(píng)析:學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程是由觀察、比較、分析、歸納等一系列自主探索活動(dòng)構(gòu)成的，是在合作與交流的氛圍中形成的。教師通過有目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程，自主建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。]
(5)試一試。
小朋友真了不起!根據(jù)一幅圖就列出這么多算式。你們瞧，小白兔為獎(jiǎng)勵(lì)大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)
①觀察交流圖意，提出問題后獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。
②交流評(píng)價(jià):說(shuō)出所列算式表示的意思和計(jì)算的想法。
2.鞏固應(yīng)用拓展。
（1）想想做做第1題。小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們?cè)偃ネ婢叩旯湟还洹?BR> ①學(xué)生觀察圖(多媒體展示)，根據(jù)圖意列出算式。
②交流評(píng)價(jià):結(jié)合圖意，說(shuō)出算式的含義，思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。
（2）想想做做第2題。
今天，小熊可能遇到困難了。因?yàn)榻裉焓切⌒艿纳?，媽媽答?yīng)它去公園玩，但它必須找出這樣兩張數(shù)字卡片，使得它們相加等于8，看它多著急。我們幫幫它好嗎
①同桌學(xué)生出示卡片操作，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。
②交流評(píng)價(jià)。
(3)小熊終于可以去公園了，阿姨給小熊一張?zhí)厥獾拈T票，完成上面的題還有禮物。
①出示想想做做第3題。
②獨(dú)立完成。
③交流評(píng)價(jià)。
(4)大家可真聰明，阿姨為小熊準(zhǔn)備了一些鞭炮，為小熊祝賀生引用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)澎、啪聲;如答錯(cuò)，則發(fā)噬聲。
(5)放完鞭炮，我們跟著小熊到處走一走吧!看，小熊遇見誰(shuí)了
①出示想想做做第5題。
②學(xué)生討論圖意，獨(dú)立列式。
③交流：結(jié)合圖意，說(shuō)算式的意思。
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