隨著時(shí)間的推移，相信在這一階段的工作中自己有很多收獲成長(zhǎng)?？梢蚤_(kāi)始寫(xiě)這段工作的總結(jié)了，總結(jié)是一段時(shí)間的實(shí)踐工作中產(chǎn)生的比較有鮮明特色的成績(jī)?？偨Y(jié)主要是寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？在這里，你不妨讀讀一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇1)
守方寸小屏，盡師者責(zé)任。雖然疫情讓我們不得不居家靜止，但我們絲毫沒(méi)有松懈，網(wǎng)課之余，靜心潛學(xué)，以研促教。4月21日，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，拓寬教學(xué)新思路，二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)組在趙校長(zhǎng)的指導(dǎo)下開(kāi)展了線上教學(xué)總結(jié)活動(dòng)。
組內(nèi)教研博采眾長(zhǎng)
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到線上教學(xué)的通知后，二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師們利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)的資源認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)地觀看授課視頻，做到了然于胸。
二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師們?cè)诰€上進(jìn)行各單元的組內(nèi)集備研討，課時(shí)研討，集眾人智慧，采眾人之長(zhǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提升線上教學(xué)質(zhì)量。
每周組內(nèi)教研時(shí)間，老師們匯聚云端，針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。
如期而至教學(xué)相長(zhǎng)
利用網(wǎng)絡(luò)便利性，做好課前內(nèi)容引導(dǎo)。授課教師按計(jì)劃有序地推送名校網(wǎng)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，提前推送課程相關(guān)的電子版資料(包括微視頻或微課)，利用發(fā)送的網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生上課前能大致掌握所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò)，有針對(duì)性地去聽(tīng)。
分層練習(xí)批講結(jié)合
二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師們集思廣益，巧妙地設(shè)計(jì)線上鞏固練習(xí)。教師結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)階梯練習(xí)，分層布置，給學(xué)生選擇權(quán)，既有基礎(chǔ)題，也鼓勵(lì)學(xué)生做一些拓展練習(xí)。
教師們批改練習(xí)認(rèn)真細(xì)致，有批有改，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，注重實(shí)效。以鼓勵(lì)點(diǎn)撥為主，根據(jù)學(xué)生不同的水平給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。
通過(guò)老師精心批改練習(xí)，線上耐心講解、細(xì)心點(diǎn)撥，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生快速進(jìn)步。不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還提升了能力。
線上答疑總結(jié)提升
當(dāng)學(xué)生結(jié)束一天的“線上網(wǎng)課”后，老師們會(huì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處進(jìn)行反饋，讓學(xué)生的能力不斷提升。
如果反饋的內(nèi)容較多，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師會(huì)提前編輯成壓縮文件，以小視頻+語(yǔ)音+文字+文本的形式，給學(xué)生具體反饋。
二年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行每周兩次線上答疑活動(dòng)，老師根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容或者練習(xí)易錯(cuò)內(nèi)容給同學(xué)們提出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生在群里發(fā)語(yǔ)音反饋。以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)網(wǎng)課。老師運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或表情鼓勵(lì)學(xué)生交流反饋。
拓展古詩(shī)錦上添花
為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，感受古詩(shī)韻律之美，二年級(jí)學(xué)生每天早晨會(huì)背誦一首古詩(shī)或者加入數(shù)量詞的成語(yǔ)接龍，并配上輕巧的手勢(shì)與靈動(dòng)的音樂(lè)，讓經(jīng)典走近孩子，時(shí)刻浸潤(rùn)著孩子們的心靈。
家校攜手一路同行
每次練習(xí)批改后，老師對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋。同時(shí)，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
積力之所舉，則無(wú)不勝也;眾智之所為，則無(wú)不成也。長(zhǎng)盛小學(xué)全體教師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體教研，在總結(jié)中反思，反思中進(jìn)步，為抗擊疫情交上一份讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷。
對(duì)于每一位老師、同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)特殊的春季都值得我們?nèi)ャ懹?、去感悟。立足?dāng)下，心中有愛(ài)，眼前有光，在線上好每一節(jié)課，做好每次答疑，讓學(xué)生受益，讓家長(zhǎng)放心便是我們教師的最大追求。長(zhǎng)盛小學(xué)教師們必將堅(jiān)守初心，全力以赴，在書(shū)寫(xiě)線上教學(xué)的精彩中，把愛(ài)留下，和大家一起靜候春暖花開(kāi)！
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇2)
2月10日本是開(kāi)學(xué)的日子，但因“新冠病毒”打亂了我們開(kāi)學(xué)的步伐。作為教師的我們用自己的方式守護(hù)著教育這方凈土，在延長(zhǎng)的假期面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活的主流，我也開(kāi)啟了線上教學(xué)新模式。一個(gè)多月的嘗試、挑戰(zhàn)，讓我從剛開(kāi)始的困惑、不知所措，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。下面我就具體從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、規(guī)劃學(xué)習(xí)安排做到有的放矢
根據(jù)學(xué)校的要求，制定班級(jí)課程計(jì)劃。將課程表通過(guò)微信群提前告知家長(zhǎng)和學(xué)生，讓學(xué)生掌握聽(tīng)課時(shí)間。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，因此，在進(jìn)行線上教學(xué)之前，我先向各位家長(zhǎng)提出要求，將學(xué)習(xí)平臺(tái)、軟件提前下載好，為孩子的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，推薦學(xué)生能在電視看直播的，盡量看電視。沒(méi)有電視的在手機(jī)湖北教育云上觀看。同時(shí)將電子課本、學(xué)習(xí)資料分享到班級(jí)群，為孩子們的學(xué)習(xí)解除后顧之憂(yōu)。
二、多種學(xué)習(xí)方式保證學(xué)習(xí)效率
1、了解學(xué)生在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同情況采取不同的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)上直播、點(diǎn)播、自己上直播課三種形式相結(jié)合。
2、根據(jù)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我采取早讀打卡和晚上課外閱讀打卡的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。早讀，即每周一至周五早晨八點(diǎn)開(kāi)始讀語(yǔ)文書(shū)，也相當(dāng)于是提前預(yù)習(xí)。每天晚上睡前讀半小時(shí)課外書(shū)，并摘抄好詞好句，為寫(xiě)好作文，增強(qiáng)課外知識(shí)打好基礎(chǔ)。
3、對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)要求：一是課前要預(yù)習(xí)；二是課中要認(rèn)真，坐姿要端正，做到：頭正、身直、肩平、足安。在認(rèn)真聽(tīng)講之余做好筆記，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，可以放慢腳步，停一停，看一看回放。三是課后認(rèn)真完成作業(yè)，發(fā)揮家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控作用，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
三、及時(shí)反饋結(jié)果提高學(xué)習(xí)效果
1、一課一練習(xí)
為了放緩網(wǎng)上學(xué)習(xí)腳步，在布置作業(yè)上我盡量做到精而少。每學(xué)完一篇課文，寫(xiě)字與鞏固練習(xí)交替布置，周末布置寫(xiě)一篇周記，為三年級(jí)的作文起步打好基礎(chǔ)。學(xué)生提交的作業(yè)，通過(guò)釘釘軟件及時(shí)進(jìn)行檢查、批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，出現(xiàn)得多的錯(cuò)誤，利用釘釘直播講解。同時(shí)評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成及時(shí)的學(xué)生送花鼓勵(lì)，孩子們的熱情都非常高。
2、一日一通報(bào)
為了更好的監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我們班利用釘釘直觀數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，每天整理學(xué)生完成作業(yè)，早晚閱讀打卡，聽(tīng)直播情況，并通報(bào)到班級(jí)群。以此讓家長(zhǎng)督促孩子更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、加強(qiáng)家長(zhǎng)溝通促使全面開(kāi)花
新的課堂，給我?guī)?lái)新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，偶爾會(huì)抱怨，因?yàn)橥ㄟ^(guò)線上教學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)存在著漠不關(guān)心的態(tài)度。但我深知，只要用心付出，就會(huì)有收獲。于是我通過(guò)發(fā)信息、打電話(huà)、微信視頻等方式，對(duì)總是不愛(ài)交作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有些家長(zhǎng)無(wú)奈于孩子的不聽(tīng)話(huà)，于是我又通過(guò)視頻會(huì)議的方式對(duì)幾個(gè)自覺(jué)性差的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，多鼓勵(lì)，耐心做工作，一次談話(huà)沒(méi)用，我就兩次、三次，讓家長(zhǎng)與學(xué)生感受到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他們，家長(zhǎng)越來(lái)越重視，學(xué)生也越來(lái)越聽(tīng)話(huà)，線上教學(xué)自然水到渠成。
雖然線上教學(xué)已一個(gè)多月，家長(zhǎng)、學(xué)生和我已慢慢適應(yīng)，但在這過(guò)程中也存在著許多不足。由于學(xué)生的基礎(chǔ)本身就存在著差異，家長(zhǎng)的重視程度也存在著差異，所以學(xué)習(xí)效果也存在著不同。在后階段如何培優(yōu)輔差，將是我在線上教學(xué)的重點(diǎn)。
停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不缺席。在后面的工作中，我將更努力，更用心灌溉祖國(guó)的花朵，靜待每一朵花兒都能開(kāi)得更艷，更耀眼！
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇3)
“兩位數(shù)加兩位數(shù)”這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果只要求正確計(jì)算得數(shù)并不難，但是要求學(xué)生又快又準(zhǔn)地用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算卻不是件容易的事。因此我覺(jué)得本節(jié)課的難點(diǎn)是：在算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。算法多樣化不是一題多解，而是尊重學(xué)生個(gè)性差異的體現(xiàn)。我們的學(xué)生由于生活背景不同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，所以對(duì)于相同的問(wèn)題，解決的方法也不一定相同，這時(shí)學(xué)生便需要教師的肯定、激勵(lì)和引導(dǎo)。最后讓學(xué)生自主地去比較、選擇和完善自我。
小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的最佳途徑。
這讓我們不難想到，學(xué)生不也經(jīng)常在交流中出現(xiàn)思維的碰撞，在相互啟發(fā)時(shí)閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花嗎？因此在探索43+39的計(jì)算方法時(shí)，我給學(xué)生足夠的思考時(shí)間后，鼓勵(lì)學(xué)生充分交流。那么是不是只有學(xué)生間的交流就可以了？教師應(yīng)該做些什么呢？事實(shí)證明，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的作用必不可少。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，但是在學(xué)生的不同中，也存在著共同之處，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍性和規(guī)律性不容忽視。并且只有這樣才能不斷完善、永遠(yuǎn)進(jìn)步。所以在這節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生間交流時(shí)，我特別提出“會(huì)說(shuō)不如會(huì)聽(tīng)”的觀點(diǎn)，要求學(xué)生在聽(tīng)中補(bǔ)充，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。尤其要比較自己的方法與誰(shuí)的方法相似，從而按照思維方式將多種方法歸類(lèi)，還讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)姆N方法適合做哪種類(lèi)型的題。這時(shí)學(xué)生對(duì)于多種計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)才清晰而有條理，算法的優(yōu)化才在學(xué)生的心里得到內(nèi)化。學(xué)生自愿地接受新方法，改善自己的解題策略。完成了一個(gè)健康和諧發(fā)展的社會(huì)化過(guò)程。
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇4)
突如其來(lái)的疫情，給我們的生活工作帶來(lái)了各種不便，疫情的防控與治療離不開(kāi)醫(yī)療，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)教育。在疫情嚴(yán)峻，社會(huì)全面靜止的情況下，醫(yī)療行業(yè)的“戰(zhàn)士”們沖鋒在前，為我們社會(huì)的正常運(yùn)行做出了突出貢獻(xiàn)。作為教育行業(yè)中的一員，提前做好了準(zhǔn)備，由線下教育改為線上教育，教學(xué)的陣地由教室轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，在社會(huì)各方面的齊心努力之下，終于恢復(fù)了線下教學(xué)。結(jié)合開(kāi)學(xué)一周的課堂教學(xué)反饋，對(duì)疫情期間的線上教學(xué)總結(jié)如下：
一個(gè)很形象的比喻：老師以5G的速度講，學(xué)霸以Wifi的速度聽(tīng)；學(xué)神以4G的速度記；有的學(xué)生以3G的速度瞅；有的學(xué)生以2G的速度聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著還掉線了；還有個(gè)別孩子壓根就沒(méi)開(kāi)數(shù)據(jù)連接 ；還有幾個(gè)孩子一直飛行模式；還有的孩子一開(kāi)始上課就自動(dòng)關(guān)機(jī)了...…
經(jīng)過(guò)一周的線下教學(xué)反饋，對(duì)于班里的學(xué)霸學(xué)神來(lái)說(shuō)，影響不大，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上良好的自律性，讓這部分孩子實(shí)現(xiàn)了更大層次的飛躍（相比較中間自律性不是很好的同學(xué)），而部分習(xí)慣不好，自律性差的同學(xué)，在疫情期間的線上教學(xué)中，徹底暴露了缺點(diǎn)，自己放棄了自己，任何的拯救都無(wú)濟(jì)于事。處于中間層次的同學(xué)，很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理與監(jiān)督。
很多專(zhuān)家學(xué)者說(shuō)，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這句話(huà)，我其實(shí)是不是很贊同的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)從來(lái)不是一件很快樂(lè)的事，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)。有些人要說(shuō)了，學(xué)生覺(jué)得不快樂(lè)，是因?yàn)槟愕恼n堂沒(méi)有趣味性，不夠生動(dòng)形象。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我是無(wú)法反駁的。我可以把一節(jié)數(shù)學(xué)課講的生動(dòng)形象、快樂(lè)有趣，但是我沒(méi)法做到每一節(jié)課都生動(dòng)形象、快樂(lè)有趣。數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得它更重要的學(xué)科功能在于借助于所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。而這個(gè)不是通過(guò)老師單純的講課就能實(shí)現(xiàn)的，中間必須經(jīng)過(guò)一定的“枯燥”訓(xùn)練。
思維跳躍性有點(diǎn)大，剛才腦子里突然冒出這三個(gè)字。付出最少的努力，獲得最大的收獲。應(yīng)該說(shuō)，很多學(xué)生把這一點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致。
以數(shù)學(xué)計(jì)算題為例，從初一上學(xué)期的有理數(shù)計(jì)算，到整式加減，到解一元一次方程，再到這一學(xué)期的整式乘除，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)步驟簡(jiǎn)化到極致，括號(hào)的處理，正負(fù)號(hào)的處理……能一步出結(jié)果，絕不會(huì)寫(xiě)兩個(gè)等號(hào)。結(jié)果經(jīng)常是2分鐘做題，5分鐘改錯(cuò)。錯(cuò)誤從來(lái)不是“做”錯(cuò)的，而是“省”錯(cuò)的。不管你怎么強(qiáng)調(diào)，步驟書(shū)寫(xiě)要詳細(xì)，不要跨步……無(wú)濟(jì)于事，學(xué)生仍然是我行我素。曾經(jīng)有一個(gè)復(fù)雜計(jì)算題，我寫(xiě)了五個(gè)等號(hào)出來(lái)結(jié)果，而學(xué)生只寫(xiě)了兩個(gè)等號(hào)，作為老師，不知是該慶幸有這么高智商的學(xué)生？還是悲哀？
另外一點(diǎn)，知其然而不知其所以然。以前聽(tīng)課曾遇到這樣一個(gè)場(chǎng)景：老師講新課，一個(gè)問(wèn)題情境有什么結(jié)論？學(xué)生答結(jié)論是什么。老師問(wèn)你怎么得出來(lái)的？學(xué)生答：書(shū)上這樣寫(xiě)的。汗……
“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，雖然一直灌輸滲透，但仍然很難改變學(xué)生的這種功利思想。要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，應(yīng)該要明確三點(diǎn)：結(jié)論是什么？怎么得出來(lái)的？怎么去應(yīng)用？用哲學(xué)的角度來(lái)闡述，那就是：我是誰(shuí)？從哪里來(lái)？到哪里去？
寫(xiě)著寫(xiě)著，與主題越來(lái)越遠(yuǎn)。思維越來(lái)越混亂。只能說(shuō)，面對(duì)新的教育環(huán)境、教育形式，作為老師，任重而道遠(yuǎn)。
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇5)
人間最美四月天，抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式，但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(zhǎng)的腳步。停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇。我們二年級(jí)語(yǔ)文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧，有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的溫度。
一、教研：行而不輟，研而不止
為確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，二年級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“五個(gè)一”模式，助推線上教學(xué)高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，梳理線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，構(gòu)建了學(xué)?！?jí)部——班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教研體系，有計(jì)劃、分步驟地開(kāi)展線上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。
五個(gè)“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學(xué)生和家長(zhǎng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線上教研，隨時(shí)隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評(píng)價(jià)，及時(shí)解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單，讓老師明白教什么，學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開(kāi)課?；ビ^互習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、教學(xué)：線上學(xué)習(xí)，趣味無(wú)窮
注重雙基，因勢(shì)利導(dǎo)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣，從而提高線上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重二年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)減緩語(yǔ)速，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以做手勢(shì)、創(chuàng)造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)適當(dāng)合理的鞏固練習(xí)，具有針對(duì)性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。
資源優(yōu)化
精當(dāng)資源，優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體學(xué)情，精當(dāng)選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國(guó)家課程云平臺(tái)、省市教育課程云平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課，制作PPT、上課提綱；同時(shí)，也在古詩(shī)詞教學(xué)中靈活采用詩(shī)詞大會(huì)資源、課文朗誦視頻，在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語(yǔ)文線上學(xué)習(xí)趣味無(wú)窮。
三、作業(yè)：高效反饋，激勵(lì)成長(zhǎng)
居家學(xué)習(xí)，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，語(yǔ)文老師們充分利用QQ作業(yè)功能，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習(xí)題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線提交，老師們會(huì)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，認(rèn)真批閱，并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和個(gè)性化建議。出現(xiàn)的錯(cuò)字錯(cuò)題會(huì)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復(fù)批和鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。當(dāng)天的作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批閱，每天的模范作業(yè)都會(huì)及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習(xí)并進(jìn)行班級(jí)表彰。在線作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)等級(jí)的批閱方式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)透過(guò)屏幕也能感受到老師的負(fù)責(zé)和用心。
四、跟進(jìn)：精適輔導(dǎo)，激趣輔缺
網(wǎng)課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數(shù)孩子都是獨(dú)自在家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子，更好的鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)之以行，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報(bào)等，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，也更好地達(dá)成了家校攜手共育目標(biāo)的落實(shí)。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。二年級(jí)組的語(yǔ)文教師們?cè)诳挂呓虒W(xué)路上，同舟共濟(jì)，抱團(tuán)前行。用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守師者本色，堅(jiān)守教學(xué)崗位，直到“疫”散云開(kāi)，重返校園！
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇6)
在教學(xué)設(shè)計(jì)上我準(zhǔn)備了一些具體的做法，也想在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，但在實(shí)際操作過(guò)程中因?yàn)橐恍┰?，而無(wú)法達(dá)成預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。由此也說(shuō)明以后備課不僅要注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還得多注意細(xì)節(jié)部分。
1、在復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)了算理，在復(fù)習(xí)筆算時(shí)也占用了不少時(shí)間，整個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容好似當(dāng)成一節(jié)新授課在進(jìn)行教學(xué)。但在新授時(shí)，由于時(shí)間不夠，所以將教學(xué)內(nèi)容拉得很快，也不管學(xué)生有沒(méi)有掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，只是自顧自的講，自顧自的說(shuō)。我應(yīng)該將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在10分鐘之內(nèi)，說(shuō)算理時(shí)相應(yīng)指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō)就可以，不必每一題都要求他們說(shuō)。
2、在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了這樣的一個(gè)情況：學(xué)生雖然能較容易的將兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的方法遷移過(guò)來(lái)，但是在算理上就有些糊涂。如在教學(xué)中出現(xiàn)這樣一個(gè)情況，340-180，十位上不夠減，從百位退一，應(yīng)該是一百。但學(xué)生說(shuō)成是退一當(dāng)十，我沒(méi)有引起重視，一帶而過(guò)。這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)算理的理解上有些糊涂。我應(yīng)該對(duì)學(xué)生講清楚筆算法則：做加法時(shí)，哪位滿(mǎn)10就向前一位進(jìn)1。做減法時(shí)，哪位不夠減從上位退1，加10再減。
3、備課時(shí)一直想著要以學(xué)生為本，發(fā)揮他們的主體作用。但在上課時(shí)，卻總是忘了這一點(diǎn)。許多時(shí)候原本都是準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)算理，總結(jié)方法。但在實(shí)際中，都變成了我自己一個(gè)人的獨(dú)角戲，一味地進(jìn)行灌輸，不考慮學(xué)生。
4、在教學(xué)過(guò)程中，在解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間。
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇7)
因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的語(yǔ)文老師，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò)，線上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了，下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：
一、方式新穎，努力適應(yīng)
雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái)，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
二、得心應(yīng)手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
五、教學(xué)不足
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
六、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇8)
在本學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組，以“提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升青年教師教學(xué)能力”為工作的重心，每一位老師努力著，奉獻(xiàn)著：我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們奮力拼搏，我們踏踏實(shí)實(shí)地完成每項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期由于新冠肺炎的肆虐，我們停課但不停學(xué)。二年級(jí)的八位語(yǔ)文老師雖沒(méi)有接到空中課堂直播課的任務(wù)，但我們也積極參與到線上教學(xué)活動(dòng)中，面對(duì)空中課堂、QQ群課堂等等新的信息技術(shù)，我們主動(dòng)向組內(nèi)年輕的信息技術(shù)骨干老師請(qǐng)教，并與同行積極探討效率高效的教學(xué)模式，結(jié)合自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，同中求異，確定適合自己和本班學(xué)生的高效模式。
確定適合班級(jí)的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)模式后，我們八位語(yǔ)文老師又自覺(jué)自發(fā)地在QQ群中探討線上教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)低年段的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)：上網(wǎng)課最大的困難是學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破。為此，我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，最后決定在延續(xù)上學(xué)期“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的基礎(chǔ)上，以筆記為抓手，以自編作業(yè)為助力，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)內(nèi)容，加深印象，消化重難點(diǎn)。
說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難，我們八位老師立即行動(dòng)，在空中課堂即將開(kāi)始之前，我們積極解讀二年級(jí)語(yǔ)文教師用書(shū)：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)編者建議，單元主題，單元教學(xué)重難點(diǎn)；我們通讀課文，我們關(guān)注課后習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖……在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)的探討：作業(yè)設(shè)計(jì)一定要精煉：量過(guò)大，容易給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生倦怠情緒；難度要適中，難度小達(dá)不到作業(yè)設(shè)計(jì)的目的，難度大，則容易激化家庭矛盾，總而言之，作業(yè)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性，層次性，多樣性。最后，我們每位老師自覺(jué)承擔(dān)一個(gè)單元的筆記要點(diǎn)和自編作業(yè)設(shè)計(jì)，并探討通過(guò)，實(shí)現(xiàn)共享。
本學(xué)期由于線上教學(xué)，在很大程度上阻礙了老師和學(xué)生面對(duì)面的有效交流溝通；另外一方面，二年級(jí)的孩子，對(duì)著電腦學(xué)習(xí)，注意力容易分散，聽(tīng)課效果大打折扣。因此，線上教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生許多遺留問(wèn)題。我們二年級(jí)的語(yǔ)文老師，在每天的答疑課上，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地把自己不懂的問(wèn)題大聲說(shuō)出來(lái)，告訴他們：不懂就要問(wèn)。并且，針對(duì)二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，用他們喜歡的方式解讀疑難，讓他們感受到互動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而喜歡上線上學(xué)習(xí)，期待線上學(xué)習(xí)。
一二年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)(篇9)
1、知彼知己，百戰(zhàn)不殆
學(xué)生和家長(zhǎng)曾經(jīng)經(jīng)歷了相應(yīng)的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)和家長(zhǎng)本身對(duì)網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒。所以轉(zhuǎn)變認(rèn)知評(píng)價(jià)顯得尤為重要。作為一名班主任，深知學(xué)生在校在家的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在網(wǎng)課開(kāi)始之前必要的線上交流、線上家長(zhǎng)會(huì)和線上班會(huì)就顯得尤為重要，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，積極配合學(xué)校的日常網(wǎng)上教育教學(xué)工作和學(xué)生日常作業(yè)監(jiān)督督促工作，同時(shí)與學(xué)生約法三章，無(wú)論結(jié)果如何，充實(shí)、積極、樂(lè)觀、努力地度過(guò)畢業(yè)班的每一天，無(wú)論在哪里上課，夢(mèng)在前方，路在腳下。三方合力是網(wǎng)課進(jìn)行下去的基本保障。
2、網(wǎng)課需要儀式感
換位思考一個(gè)問(wèn)題：如果你自己在家一個(gè)人，面對(duì)外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們，或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請(qǐng)，或者QQ群一群小姐妹又在叮叮的聊著八卦，你將如何保持定力繼續(xù)線上學(xué)習(xí)？現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)世界中有太多誘惑，青少年又處在開(kāi)始獨(dú)立認(rèn)識(shí)自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下，網(wǎng)課之前給予學(xué)生儀式感和相應(yīng)鼓勵(lì)也顯得尤為重要。日常家常、溫故知新、班級(jí)口號(hào)、班歌、小組口號(hào)都能重新給學(xué)生塑造一種重回課堂的氛圍，給人一種集體生活的歸屬感與安全感。
3、尊重是交往的起點(diǎn)
師生之間彼此尊重是師生交往的起點(diǎn)。網(wǎng)課拉開(kāi)了老師與學(xué)生之間的空間距離，所以說(shuō)師生之間的互動(dòng)也沒(méi)有之間的直接、效率和便捷，如果在教學(xué)過(guò)程中太多負(fù)面情緒的宣泄不僅會(huì)耽誤本節(jié)課日常教學(xué)過(guò)程，更能影響教師自身的身體健康，得不償失。所以在網(wǎng)課期間本著師生之間彼此尊重、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)、合作共贏的理念合理有序高效地完成日常教學(xué)活動(dòng)。
小編精心推薦
二年級(jí)教師工作總結(jié)：語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 體育 | 音樂(lè) | 美術(shù)