文檔寫作一直都是件讓人頭痛的事情，不過，如果能夠借鑒優(yōu)秀的范文，卻可以大大提高文檔撰寫的效率。成功范文的閱讀，也能夠更好地幫助我們理解人性。真誠地希望這篇“高中英語工作總結”可以達到您的期望，讓您滿意。感謝您的閱讀！
高中英語工作總結【篇1】
本學期，我擔任了高一(1)(2)兩個班的英語教學工作。
雖然這兩個班都是學校的實驗班，但由于兩個班學生的英語基礎不一樣，所以在教學中我對來年各個班級的教學重點也各有側重。
現(xiàn)將一個學期的工作總結如下：根據(jù)教材，一、根據(jù)教材，改變教學側重點高中英語教了一輪，自己總感覺基本上是按部就班的在講解課本上的知識，這樣的教學感覺很平淡。
所以本學期開始，我和實習老師一起在鉆研教材的基礎上，漸漸找到了教材上的重中之重，并一步一步的引導學生掌握這些重點。
本學期課文較之初中的課文，文章變得越來越長，句子也越來越復雜。
我盡量把這些句子拆成學生比較熟悉的句型，并且把里面的語法點提煉出來。
在學生能夠掌握的基礎上再讓他們學著整合一些新的句型，希望學生從了解到掌握，再在背誦的基礎上，徹底地會使用這些句型。
此外，本學期的教學過程中，我還切實落實新課標，緊密結合新課標里的文化意識目標，側重于幫助學生積累文化背景知識，提高文化意識。
二、根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安排根據(jù)實際情況，為了幫助學生順利實現(xiàn)初高中學法的銜接，本學期開學初，我組織學生學習了初高中英語銜接教材，歷時近一個月。
后來由于月考和期中考等原因，使授課時間比較緊張，因此我靈活統(tǒng)籌安排將部分較難的內容刪去不講，對重點和基礎知識進行精講精煉，讓成績好的學生能更加鞏固所學知識，也讓差生能夠有所收獲。
同時，由于課文的聽力部分對我校學生來講，難度比較大。
因此，我只挑選出了比較簡單的部分進行訓練。
同時，本學期學習仍以側重鞏固學生的基礎知識做起，從單詞，句型出發(fā)。
由于兩個班學生的底子不一樣，我在備課上面花了很多的時間。
在1班的教學方面，我把重要的知識點給他們提煉出來讓他們通過比較、聯(lián)系、讀、背和練來掌握書上的內容。
每次上課前5分鐘通過講一些小故事，或跟讀單詞的方法來讓他們進入學習的狀態(tài)。
因為這個班很多男生的英語基礎不太好，我經(jīng)常表揚他們，提高了他們的自信心。
而在2班的教學上，我慢慢的訓練他們自己找重點句型，找重點單詞的用法，講解知識點的能力。
課堂上給他們討論和提問的機會，給他們到講臺前面和下面的學生對答案的機會。
三、發(fā)揮學生的主動性作用，以少帶多發(fā)揮學生的主動性作用，我所教授的兩個班級中，均有個別女生學習比較拔尖，并且有膽量，可以像小老師一樣在班級里進行簡單的教授。
因此，利用這個優(yōu)勢，我經(jīng)常讓這幾個同學在早讀時，起來帶動大家讀單詞，讀課文。
既給大家指定了任務，使有的同學不會無所事事，同時鍛煉了學生能力，也提高了學習效率。
四、激勵優(yōu)生，鼓勵后進生，進行培優(yōu)扶差工作激勵優(yōu)生，鼓勵后進生，學期中我堅持培優(yōu)扶差策略。
對優(yōu)生我對他們提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，提高他們的積極性，并在平時給他們另外布置一些相對有難度的任
務，讓他們不斷接受挑戰(zhàn)，拓寬領域，同時也不斷肯定他們的成果。
而對班級里的差生，我盡可能給予更多的關心、幫助和鼓勵，虛心請教，認真學習，提高自己的教務水平五、虛心請教，認真學習，提高自己的教務水平我們英語組內的老師們都很敬業(yè)，教學能力都很強，學期中我虛心聽老師們精心準備的公開課課，聽完課之后及時對比她們的講授方法和自己的講課方式，好好地進行教學反思。
在組內集體備課的時候提出自己在教學方面的所困和所獲，認真聽取她們的建議。
同時利用網(wǎng)絡資源學習一些名師的教學過程，閱讀一些關于有效教學的文章，不斷給自己“充電”，以適應時代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
當然在這學期的教學過程中還有很多地方值得我不斷地去改進。
特別是在尖子生的提拔上，在后進生的補差方面需要我不斷地想辦法來解決。
總結這一學期，我覺得自己在不斷的進步。
在接下來的學期中，學生也將進入另一更高層次。
因此在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多向前輩學習，爭取能夠更好地提高自己!
高中英語工作總結【篇2】
我校英語教研組現(xiàn)有英語教師19人，大部分為年輕老師，因此我們只有始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，才有可能做到常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，才能促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
下面對我校英語組幾年工作做個簡要回顧：
一、學習新課標，轉變教師的教育觀念，不斷提高自身素質和業(yè)務能力
從暑假開始，學校組織新老師參加上崗前培訓，培訓內容是各個方面的，新老師們通過學習，他們都能更加順利地進入角色。英語組教師也定期交流進行新課程教學的體會感悟，平時的教研組理論學習以新課標為主要學習內容，如《課程教材教法》、《高中英語課程標準解讀》等書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。
教育教學改革、素質教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。
二、注重“學困生”的指導
轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數(shù)是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在切實抓好教學常規(guī)，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作。我們的學校有相當學生尤其是男生，英語基礎和學習英語的態(tài)度很差。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。高中部每天進行培優(yōu)補差工作。但是在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績是擺在我們面前的問題？
三、加強了批改工作
這幾個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業(yè)幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中需要改進的地方，及時調節(jié)自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。
四、開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量
本教研組中，年輕教師占了80%，如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，也提高全組教師的備課質量和教學效益。各備課組在固定的時間和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學案。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出教學反思。
五、落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率
課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了我校教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學。同一年級要求教學進度統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統(tǒng)的知識傳授轉變到實際能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現(xiàn)課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學模式上；課堂調節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權威控制轉變到以實現(xiàn)課堂教學目標的要求為導向上來。
六、經(jīng)常性地開展英語課外活動
平時我們注重學生聽、說、讀、寫等各方面技能的培養(yǎng)，每學期開展了英語演講、講故事比賽，寫作比賽等活動，比如在09年下學期，為引起學生對于基礎的重視，高一高二進行單詞比賽；旨在提高學生書寫質量，高一高二進行書寫比賽；為促進學生聽的能力發(fā)展，高一高二進行了聽力比賽。在高二年級進行英語日活動，鼓勵學生在這一天用英語交流。這些比賽、活動還是可以在一定程度上提高學生對英語的興趣，對于英語教學也有一定的促進作用。
工作反思：
一、存在問題
作為學校的`生命線，英語教學在學校中起著舉足輕重的作用。雖然教研組做了一些工作，但由于一些原因，我們存在以下的問題，。
1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，有個別老師仍然采用傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)得教學模式，一開始上課就進行語法講解，大談專業(yè)術語；或是拋開課本，進行所謂口語教學，認為是在培養(yǎng)學生說的能力。一節(jié)課下來，老師就只涉及了warming-up部分。
2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。
3、作為教研組長，不能時常反思自己的教學工作和方法，對于下面老師的一些做法缺乏指導，且自身缺乏學習精神，一些教學思想理念遠遠滯后，致使在平時的教學工作方面。
4、我們對于青年教師評課、研課、磨課的力度不夠。雖然公開課時常有開，但開課前，有時沒有安排說課，評課后，沒有進一步嚴格要求他們的寫反思或者二背，只有本身謙虛好學的老師才做了這些工作。所以教研組在管理上沒有跟上。對于青年教師粉筆字、說課、上課、專業(yè)和理論等方面的要求不夠，未能促使他們的業(yè)務水平和理論水平上一個新的臺階。有時候，老師們會產(chǎn)生一些教學上的迷茫：到底英語該怎么教？怎樣提高學生的英語水平？
二、反思及方向
我以為，教研組要在以下方面做工作，指導教師，讓老師形成認識，知道自己該往哪方面努力。
1、強化對新課標理念的認識。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法。
2、重視激勵情意。
外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質、性格和良好的習慣等。學生在學習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學習外語認知活動的影響，學習外語的認知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學生初學外語時，會產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。因此，教師在外語課堂教學過程中，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成，又要重視情意目標的實現(xiàn)。但是，當前有些外語課堂教學還未把情意目標提到教學議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。
3、注意“備學生”
大家知道，教師備課通常包括備大綱、備教材、備教法、備學生、備教學媒體等。其中備學生一般指是了解學生知識、能力及思想狀況。筆者認為僅此還不夠，備學生還應包括備學生的心理狀況、個性特長以及相關的知識、經(jīng)驗等。可經(jīng)常我們忘記在教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，忘記要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。因此我們要多考慮學生的實際情況， 多和學生交流 ，我們才能了解他們的真正的需要。
4、教師仍然要鉆研教材。
師者傳道授業(yè)解惑者也，教材是我們所傳之道，所授之業(yè)，所解之惑的載體，因此我們要認真研讀教材，合理把控教材，使之更好的為我們的教育教學目的服務。
5、教師要重視語言的交際實質。
在英語教學過程中應該貫徹交際性原則，實現(xiàn)教學過程交際化，使學生在運用英語的過程中逐步達到能用英語理解和表達思想、進行交際。在課堂上，盡量讓學生多說多練，鼓勵他們多開口。例如可以課文為議題、內容、對象，開展多種形式的言語交際活動，包括說話，練習，課堂討論，小辯論，編對話，課文表演，小作文，背景知識介紹，給課文另取題目，就課文內容進行評論，用新詞語編故事，故事續(xù)講，角色復述等等，利用課文的這些訓練過程就是高效的學習英語過程。老師的職責就在于引導和點撥，使學生自覺地接受、熟悉、進而掌握英語，使他們離開教師也能高效地學習英語，這就是所謂“教是為了不教”或“授人以魚，不如授人以漁”。教育的目的是培養(yǎng)人 ，使之發(fā)揮出最大的能動性，那么，如何使人達到人盡其才的效果 ，就是我們教師應該深入思考的問題。
6、注重高中英語的個性學習方法培養(yǎng)
英語學習方法的培養(yǎng)必須貫穿于教學活動的始終。每個教學環(huán)節(jié)中都存在學法的滲透，只要在教學過程的各個環(huán)節(jié)都進行有意識的學法指導，日積月累，學生良好的學習習慣和科學的學習方法就會逐步形成，這會使學生受益終身，這也正是我們教育的根本之所在。
（1）循序漸進。溫故知新
任何一門知識，包括英語，都是有系統(tǒng)的。學習新知識就能融會貫通舊知識，組成新的知識結構？這不僅能激發(fā)學生對英語的學習興趣，而且使學生能夠由易而難順利地完成一個個學習目標。溫故而知新也是以遺忘規(guī)律為依據(jù)。根據(jù)艾賓浩斯的先快后慢的遺忘規(guī)律，在學習材料剛剛能記住的一小時后，人們對所學的材料僅僅保持40％左右。第一天，保持僅1／3，到第六天逐漸下降到l／4左右。曲線最初是急劇下降，過一段時間后下降減慢，曲線趨于平穩(wěn)。所以對信息進行及時和經(jīng)常合理地復習，才能達到牢固記憶的目的。具體方法就是學習一復習一再復習。表面看來似乎很繁瑣，其實每次復習時間不需太多，只要合理地安排時間，復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性，便能事半功倍。教師要鼓勵學生結合自己的實際情況，制定切實可行的復習計劃。
（2）教會學生記筆記
記筆記可以深化學習內容，理清思路，增進記憶。尖子生往往善于記筆記，總是一邊聽課，一邊記筆記。曾讓學生把筆記在中間劃一條豎線，一分兩半。左邊記課堂上講解的要點、詞語用法、語法項目等，右邊可以記預習時查得的例句、用法之類。引導學生在右半部分記下自己的心得、新看法或是課后提出的疑問。這樣有利于培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造思維的能力。同時指導學生在記筆記時采用一套自己慣用的符號規(guī)劃筆記內容，使筆記更加條理清晰、一目了然，從而也提高了聽課效率。例如，教學生采用“o”符號表示當堂的重點和難點，用“、／”表示需要了解的東西。課下，學生還應對照課本認真整理筆記內容，直到全部弄懂掌握為止，并經(jīng)常翻看復習，以減少遺忘。
（3）利用今天發(fā)達的信息和網(wǎng)絡優(yōu)勢
在課外指導學生利用今天發(fā)達的信息和網(wǎng)絡優(yōu)勢為自己的英語學習服務。如鼓勵學生觀看CCTV一10每天播出的Out Look English Magazine（希望英語雜志），引導學生閱覽我校閱覽室現(xiàn)有的優(yōu)秀外語雜志，如：English Digest（英語文摘）、The Knowledge of English（英語知識）、English Corner（英語角）等，推薦學生上一些優(yōu)秀的指導性站，如普特英語網(wǎng)，英語周報網(wǎng)，中國教育網(wǎng)等。讓學生在學中練，練中學，既提高了學習興趣，又進一步提高了英語的運用能力。
7、教師要不斷進行教學反思。
反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級?？傊?，教師要在注意指導“學”的方法的基礎上研究“教”的方法。因為學生是學習的主體，只有充分調動學生的主動性和積極性，幫助他們找到適合自己的學習方法，才能提高教學質量和學習效果。
其次，分析自己的教學經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。
另外，教師除了要有豐富的業(yè)務知識，更要更新自我知識，積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。我們應明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。所以鼓勵學生合作學習的同時，我們教師之間更要加強彼此的合作和研討。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。
8、提倡合作學習
合作學習就是以小組為基本組織形式，小組成員互相幫助，從而在最大程度上促進自己以及他人的學習，實現(xiàn)共同的學習目標。 這是一種全新的任務型學習方法，學習的目的是為了完成任務，學習的唯一手段是相互協(xié)作。在心理學不斷發(fā)展的基礎上。合作學習理論得以建立。在教學實踐中，如果我們只重視對學生個人利益的滿足或只一味地強調集體利益高于一切。換句話說，只注重獎勵優(yōu)秀個人或只注重獎勵目1隊。都會有失偏頗。前一種會使 合作學習缺乏團隊意識和社交技能 ，后一種會造成“評價群體凸現(xiàn)。個體失落”。這樣都會使合作學習流于形式，沒有任何的實際意義。 因此，只有將兩者結合，才能真正做到即照顧個人，又能充分考慮小組團隊，即：培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作精神是關鍵。并對表現(xiàn)突出的個人給與必要的獎勵。這樣才能在學習上兆同進步、共同提高，達到合作學習的目的。
高中英語教學“合作學習”模式的實踐可以針對不同的教學內容（聽、說、讀、寫），采用不同的方式進行，“（一）對話角色扮演。學生可在小組內分別扮演角色，進行情景口語練習，（三）討論或辯論。讓學生分小組討論或辯論，給學生一個發(fā)揮的舞臺，即可提高教學質量又可提高學生素質。（四）個人較難完成的學習任務。這時可以組織小組合作學習，同學們分頭查詢資料，整理資料，各盡所能，各顯其能 ”
“協(xié)作‘（collaboration）是一種非常有效的教學活動方式，不管是教師之間的協(xié)作（team teaching），學習者之間的協(xié)作（collaborative learning），還是師生之間的協(xié)作（teaching—student collaboradon）?！眳f(xié)作以共同任務為目標。進而提高他們對所學知識的實際運用能力 將協(xié)作原則用于高中英語教學實踐即適應了高中英語新教材重視交際和任務型教學的這一要求，叉可以培養(yǎng)學生英語學習的興趣。提高他們的英語聽、說能力。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。新課程高中英語教學要求我們教師要樹立新型的學生觀和教學觀，不斷關注學生的積極的情感態(tài)度和心理體驗，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，提高教學的有效性，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。教研組作為基層的教研組織承擔著促進教師的教和學生的學的雙重任務，英語教研組的工作直接影響學校的英語教學質量。所以
教研組工作仍需加強師德師風建設，構建和諧民主教研氛圍，研究學習高中英語教學大綱， 熟悉新課程目標改革，發(fā)揮備課組集體備課作用，提升備課和課堂教學質量，促進全組老師共同發(fā)展。
高中英語工作總結【篇3】
本學期高三年級英語備課組緊緊圍繞"提高教學質量"為中心而展開各項工作，取得了一些成績，同時也不斷在反思中改進.現(xiàn)對本學期備課組的工作做一總結.
一:認真落實各項常規(guī)工作是備課組教育教學質量穩(wěn)定提高的根本前提.
(1)堅持集體備課制度，堅持科研興教.備課主要內容一是研讀新課標，結合新教材分析單元教學內容，確定教學策略，把握教學重難點，設計適當?shù)慕虒W方法，以提高課堂教學效率.二是總結反思上周教學工作，商量安排下一周工作，并且及時交流學生動態(tài)，分析學情.
(2)認真?zhèn)湔n，批改作業(yè).
(3)落實培優(yōu)補差計劃，加強學生課外輔導.老師每周二都利用晚自習時間輔導學生，效果顯著.
(4)參加各級各類教研活動，堅持聽課，評課.以上一系列教學常規(guī)工作得以嚴格認真的落實，是高二英語備課組教學質量穩(wěn)定提高的有力保障.
二:縝密制定并逐一落實備課組工作計劃是備課組教育教學質量穩(wěn)定提高的有力保障.
學期初，備課組老師共同協(xié)商制定了縝密的備課組工作計劃，并逐一落實各項措施.其中包括堅持英語聽寫制度;開展學生手抄報、圣誕賀卡制作競賽;并且在活動的開展過程中，提高了學生自主學習和合作學習的能力，拓展了學科知識，有效地促進了教學質量的提高.
三、需要進一步完善的工作
1、對網(wǎng)絡資源在課堂教學中的開發(fā)利用
2、學習利用校園網(wǎng)和博客進行教學心得交流使資源共享.
3、教學中注意新理念、新教法、研究性學習的體現(xiàn)
4、教學論文的撰寫和投稿
高中英語工作總結【篇4】
不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。本學期來，在教學工作中我認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發(fā)展奠定基礎作為目標。經(jīng)過一個學期的努力，我在獲取了一些教學經(jīng)驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
一、認真研究教材，分析學情，盡量做到應材施教
人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加，它更側重語言知識的學習，同時在詞匯，題材及文章的長度上學生在接受上有一定的困難。因此，教師的引導作用就顯得尤為重要。
所以，在備課時，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認真分析學生情況，考慮教法，即解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，力爭將教材目標和學生的實際結合，盡量做到有針對性的開展教學。
二、采用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，而本學期更換教材又使的更多的學生產(chǎn)生畏難的情緒。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學生克服對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，消除不愿學，也無法學下去的想法。為此，我采取了一些方法，比如：學生英語聽的能力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力內容分解成一些句、段，把關鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的注意力。
在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和學生一起反復利用這些生詞和短語復述課文，這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎較弱的學生一起參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。
在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
三、加強作業(yè)的反饋力度，幫助學生更好的了解自己的學習情況。
作業(yè)是檢查教學是否有效，幫助學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的很有效的手段。在做作業(yè)的過程中，學生進一步達到了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業(yè)的時候也可以從中了解到學生對所教知識的掌握情況。而學生的成績也應該是在每一次作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己在學習中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業(yè)問題的反饋也是教學中非常必要的一步。
在上學期的教學檢查中我發(fā)現(xiàn)自己平時在作業(yè)上僅限于按時批改，而學生在學習上好像也越來越?jīng)]有方向，根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。
鑒于此，本學期我加大了作業(yè)的反饋力度，每做一次作業(yè)之后，我都將做的比較好的認真的同學，尤其使平時比較沉默的，學習有潛力但沒信心的同學的作業(yè)挑出來，認真研究作業(yè)中的優(yōu)點如書寫，思維方式等，然后在全班同學的面前表揚，鼓勵。漸漸的這部分同學的學習也越來越認真，作業(yè)也越寫越好，而對于那些作業(yè)方面問題大的同學，我盡量抽課間或自習課和他們交流，指出問題并給出指導意見。經(jīng)過一學期的堅持，絕大部分學生的作業(yè)都完成的很出色。
四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學方式
為了使自己的課堂教學更有效，我還積極利用課余時間上網(wǎng)查閱相關的資料，課件教案，結合自己的學生情況，取長補短，力爭備一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合自己學生情況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學中繼續(xù)堅持。
總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得一定的經(jīng)驗和教訓，在今后的工作中，我會有計劃有針對地做好教學工作，力爭使自己的教學更有序的進行，取得更大的進步。
高中英語工作總結【篇5】
回顧過去一年的工作，我們在年級和教研組的統(tǒng)一領導下，明確備課組的任務，統(tǒng)籌計劃，協(xié)調安排，正常有序地開展了各項英語教學、教研活動，有效地提高了全年級學生的英語水平?，F(xiàn)將本學年的主要工作歸納如下：
1． 認真開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等，有效地保證了高二英語教學有計劃、有措施、有落實。
2． 積極參與學校英語教研組的各項教研活動。高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)表意見和建議，省時高效。
3． 主動配合教務處、教科室工作，抓好教學常規(guī)和教學科研，促進教師水平的提高。高二教學盡管任務繁重，我們仍能主動接受教務處教科室的各項檢查驗收，積極參與市、校教師基本功比賽，優(yōu)秀論文評比，課題研究。
4． 組內教師虛心學習，借鑒吸收，取長補短，不斷完善。組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
5． 研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合語法專練、單元復習過關檢測、模擬試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力
6． 樂于奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心，激發(fā)他們的學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。所有老師都做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了英語學科短腿的落榜生。
反思與借鑒
既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同進步的道路。
高中英語工作總結【篇6】
依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生分析句子打下基礎。
新課結束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。
2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。
3、堅持不懈抓好聽力訓練
本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓練》，堅持每周三和周五通過早讀放給學生聽，同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，看到自己的進步。
4、強化詞匯記憶和運用。
每天為學生準備有單詞訓練的課件，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
5、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。
本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優(yōu)秀作文，進行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性，學生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習；與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網(wǎng)站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
在今后工作中，我會更加努力地完善自我的教學工作，不斷進步與成長。
小編精心推薦
高中工作總結 | 高中年度工作總結 | 高中年終工作總結 | 高中個人工作總結