美術(shù)課課件 篇1
1、“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假去玩了嗎?可以肯定大家100%玩得都很開(kāi)心，但98%回來(lái)后很煩惱、擔(dān)心。
把旅游中自己看到的、聽(tīng)到的、想到的記下來(lái)，就是游記-----。到底如何寫游記呢?學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記!相信學(xué)習(xí)之后會(huì)給你帶來(lái)啟發(fā)和幫助!
【點(diǎn)評(píng)：在導(dǎo)入談話中就點(diǎn)明文章的體裁——游記，啟發(fā)學(xué)生在讀游記中學(xué)習(xí)寫游記，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確?！?BR> 1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是—— 只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。
“頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思?沒(méi)人舉手，是難理解?！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園保養(yǎng)的是皇親國(guó)戚的身體健康的。
【點(diǎn)評(píng)：從課題中的難字入手，快刀斬亂麻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義?！邦U”的意思理解了，就很自然地為理解下文各處景物的寫作特點(diǎn)作了鋪墊。】
1、都預(yù)習(xí)過(guò)課文了吧!這頤和園給你留下什么印象?什么樣的公園?
作者的感覺(jué)呢?在哪兒?(第一句)告訴你感覺(jué)，告訴你他的印象!一下子讓你們心中有了期待和憧憬!像這樣總感覺(jué)總印象的句子，作者總把它放在文章的——開(kāi)頭、結(jié)尾。
2、既然是游記，一定、必然會(huì)告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----
像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，書(shū)上還有很多，再讀讀書(shū)，把這些句子找出來(lái)，劃下來(lái)。
3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的規(guī)律。板書(shū)：(1)游覽線路再把這五句話連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下整個(gè)游覽順序。
【點(diǎn)評(píng)：我們的語(yǔ)文課所欠缺的就是這種教給學(xué)生找規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。為何我們的`學(xué)生在習(xí)作中總是言而無(wú)序，東一榔頭，西一錘的，就是因?yàn)閷W(xué)生不懂得如何按一定的觀察順序一一描述具體的事物。這里，林老師充分發(fā)揮教材的范例作用，讓學(xué)生先劃出描寫作者參觀順序的句子，再連起來(lái)讀一讀，在整體感受游覽順序的同時(shí)，感知寫游記的基本規(guī)律，做到了授之以漁。】
4、過(guò)渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結(jié)束文章，可以嗎?------(不可以，沒(méi)有具體介紹，沒(méi)有詳細(xì)描繪。)
具體而生動(dòng)地描繪景點(diǎn)是游記最重要的規(guī)律------ 這也是同學(xué)們覺(jué)得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個(gè)問(wèn)題，看看作者是怎么具體描繪每個(gè)景點(diǎn)的。
5、那你們最想先去哪兒呢?(學(xué)生各說(shuō)各的，眾說(shuō)紛紜)噢，聽(tīng)你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。(生)可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯(cuò)路。
【點(diǎn)評(píng)：為使“按一定順序觀察和按一定順序記敘”這么一個(gè)“基本規(guī)律”，能有個(gè)較好的理解途徑，先讓學(xué)生想想怎樣才能避免“走冤枉路，走回頭路，走錯(cuò)路，”一下子把文本教學(xué)融入了人們的日常生活，可謂是語(yǔ)文教學(xué)生活化的注腳?！?BR> 6、好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。我，林導(dǎo)游，簡(jiǎn)稱林導(dǎo)，帶你們一個(gè)地方、一個(gè)地方地走，一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地游。
【點(diǎn)評(píng)：“林導(dǎo)”看似平常無(wú)奇的字眼，卻一下子拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本的距離。林老師的文本意識(shí)、學(xué)生意識(shí)及教學(xué)智慧，就在這“林導(dǎo)”二字中，體現(xiàn)得淋漓盡致?！?BR> 四、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”
1、大家進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，各位團(tuán)友，我們來(lái)到頤和園的第一站啦——。第一句話中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵(有名)。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
2、十分有名。長(zhǎng)廊被聯(lián)合國(guó)文化組織評(píng)為世界“長(zhǎng)廊之最”，還申報(bào)了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長(zhǎng)廊被稱為“世界上最_______的廊?！?BR> 請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書(shū)中找依據(jù)。
3、“最長(zhǎng)的廊”：700多米長(zhǎng)，分成273間，700多米大約繞操場(chǎng)三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開(kāi)啊，這么長(zhǎng)堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?再讀讀
你們看，課后有一道思考題，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么辦法寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?(生)對(duì)，讓數(shù)字說(shuō)話，讓事實(shí)說(shuō)話。讓我們?cè)谶@些數(shù)字詞下面加上著重號(hào)。
這句話中最讓你震撼的是什么?(幾千幅，還是用數(shù)字)這句話也就是說(shuō)，幾千幅畫(huà)——(都不一樣)，每一幅畫(huà)——(都不一樣)。 把你的感嘆讀出來(lái)(二次讀)。
5、最美的長(zhǎng)廊。(這邊的花，那邊的花------)數(shù)不清的花，看不完的花，競(jìng)相開(kāi)放的花，的確美不勝收。
6、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，猜得有根有據(jù)。長(zhǎng)廊呀，被稱作“世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊”猜對(duì)了嗎?長(zhǎng)廊看似平常，但卻用它的長(zhǎng)、它的畫(huà)表現(xiàn)了世界獨(dú)一無(wú)二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線。
【點(diǎn)評(píng)：緊扣課后思考題，立足文本，讓學(xué)生從課文中找出具體的數(shù)據(jù)，說(shuō)明頤和園的長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。學(xué)習(xí)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的方法?！?BR> 五、學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山上的“佛香閣”
1、現(xiàn)在我們走完了------(長(zhǎng)廊)，就來(lái)到了------(萬(wàn)壽山腳下)，抬頭一看，啊!各位游客，快告訴我，你們看見(jiàn)了什么?佛香閣什么樣?指名讀課文。
2、對(duì)比讀：
一生讀：佛香閣是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
教師讀：一座八角寶塔形三層建筑聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
那就是------佛香閣。
3、這兩句讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同?讀第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香閣啊!太美啦!百聞不如一見(jiàn)啊!
4、小結(jié)：你看, 這句式一變，順序一變, 就寫出了驚喜，寫出了激動(dòng)，寫出了興奮!很好地表達(dá)了作者的心情, 多有意思啊! 再來(lái)讀一讀。
5、你們的朗讀讓我們感受到佛香閣的------美，佛香閣的------壯，佛香閣------金碧輝煌。 居高臨下的佛香閣，猶如一座天宮，在頤和園中占著最重要的位置，再次讓我們感嘆。
同樣的句子，有時(shí)，只要變化一下順序 ，倒著說(shuō)，讓人意外之感，能更好地表達(dá)情感，這種表達(dá)很特別，很特殊的。把這句話用波浪線劃下來(lái)。能不能也用這樣的句式寫一句話。
【點(diǎn)評(píng)：同樣是寫景，林老師抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，不斷變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一片斷的教學(xué)，林老師用變換句式的方式與學(xué)生一起對(duì)比著讀，讀中比較，體會(huì)倒裝句的用法，不僅讓學(xué)生感受到佛香閣的高、美，同時(shí)明白在文章中適當(dāng)使用倒裝句表達(dá)的效果更精彩?！?BR> 六、學(xué)習(xí)“昆明湖”
1、同學(xué)們，繼續(xù)前進(jìn)吧!現(xiàn)在我們可要爬山啦!加油啊!無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰啊!我們終于登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見(jiàn)了怎樣美麗的景色呢?
3、印象最深的，最美的要數(shù)------昆明湖了。
4、誰(shuí)愿意讀(三、四位學(xué)生讀)
5、都說(shuō)這兒有一面鏡子，一塊碧玉, 你們看, 看到了-----的鏡子,-----------的碧玉。
6、(明亮、閃閃發(fā)光、照得見(jiàn)影子、仿佛巨大畫(huà)卷)的鏡子.(說(shuō)、讀)
7、游船、畫(huà)舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過(guò)，怎么滑過(guò)?------ (都不對(duì)，應(yīng)該是------)對(duì)，就這樣若隱若現(xiàn)，就這樣若有若無(wú)，似乎連游船、畫(huà)舫都不忍心打破這寧?kù)o而美麗的湖面啊!
【點(diǎn)評(píng)：林老師抓住一個(gè)“滑”字，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)句、板畫(huà)加想象，漸漸地入境入情，感受胡靜船悠閑、體會(huì)作者憐惜美景的心情，達(dá)到情境合一，令人神往?！?BR> 8、假如此時(shí)你就坐在畫(huà)舫上、游船里，你又有什么特別感覺(jué)?
9、師生合作讀，背。
10、小結(jié)：如果說(shuō)佛香閣仿佛是一座金碧輝煌的天宮，那么昆明湖就是無(wú)與倫比、令人驚嘆、讓人陶醉的天河(湖)。
11、同學(xué)們，陶醉了吧，享受吧!讓我們休息一會(huì)兒，伸伸懶腰，呼吸一下新鮮空氣。呵，也讓我們暫時(shí)回過(guò)神，思考用什么辦法把昆明湖寫得這么美，讓我們產(chǎn)生美好的幻想?(比喻)
【點(diǎn)評(píng)：抓住文本的空白處，讓學(xué)生在充分進(jìn)入文中意境的時(shí)候，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回歸理性，重新思考該用什么方法才能把昆明湖寫得這么美?！?BR> 游客回到讀者，看看課文。到此為止，我們學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”、“佛香閣”、“昆明湖”，發(fā)現(xiàn)每段描寫方法都不一樣?？善鋵?shí)啊，這幾段也有一個(gè)共同的寫法。
不寫，可以嗎?------
八、小結(jié)游記的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了《頤和園》這篇游記，你覺(jué)得對(duì)你今后寫游記有什么幫助和啟發(fā)?看來(lái)大家的收獲可真不小!掌握了這些絕招法寶并努力運(yùn)用就會(huì)提高。
遠(yuǎn)看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎樣的景象呢?你們瞧------
俗話說(shuō)得好，“千人千景，萬(wàn)人萬(wàn)色”。希望你能用你的觀察，你的發(fā)現(xiàn)，你學(xué)到的寫游記的方法一起來(lái)寫昆明湖獨(dú)具魅力的美。
美術(shù)課課件 篇2
一、教材分析：
本課是“設(shè)計(jì)”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志。并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，并根據(jù)場(chǎng)所和主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、醒目、美觀的標(biāo)志。
（二）過(guò)程與方法
學(xué)生在觀察、分析、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，利用繪畫(huà)、剪貼等方法表現(xiàn)有主題的標(biāo)志設(shè)計(jì)，完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，知道設(shè)計(jì)是要以人為本，為人服務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的`創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)符合主題、簡(jiǎn)潔、美觀、醒目。
三、教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：
（一）談話引入：
今天，老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的畫(huà)，想看嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示課件一）這是我們常見(jiàn)的幾種特定的生活標(biāo)志。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（板書(shū)課題）9.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
（二）新授：
1．帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書(shū)中的作品
總結(jié)特點(diǎn)并板書(shū)：顏色鮮艷，造型美觀
師講：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，可以剪對(duì)稱形、圓點(diǎn)或繪畫(huà)等方法設(shè)計(jì)。這節(jié)我們來(lái)采用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾種生活標(biāo)志
（出示課件）請(qǐng)看大屏幕。它們有什么作用？你能跟據(jù)自己的理解將這些標(biāo)志分類嗎？
3.展示標(biāo)志和繪畫(huà)作品
對(duì)比分析：標(biāo)志與繪畫(huà)有何不同？我們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)應(yīng)注意什么？（分析生活中的標(biāo)志，都在傳遞著各種信息，）
4.看書(shū)20頁(yè)，你能看懂這些標(biāo)志嗎？
它們是由哪幾個(gè)部分組成的？介紹小知識(shí)：標(biāo)志一般由圖形、文字、色彩、編排四個(gè)元素組成。
5.尋找生活中需要設(shè)置標(biāo)志的地方(小組討論，班內(nèi)匯報(bào))
6.同桌討論設(shè)計(jì)：為學(xué)校的活動(dòng)或場(chǎng)所設(shè)計(jì)一款適合的標(biāo)志。
提出要求：（思考并組內(nèi)交流后班內(nèi)匯報(bào)）
你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？
怎樣把你的樣品裝飾的美觀。
（三）展示作品
展示學(xué)生的作品。師生共評(píng)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
思考討論
在我們的生活中為什么要設(shè)計(jì)這么多的標(biāo)志，沒(méi)有，行嗎？為什么？（板書(shū)：作用：識(shí)別指示、引導(dǎo)）
（四）小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志時(shí)，你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎？其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，你可以用老師教你的方法分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更好、更漂亮的標(biāo)志。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
特點(diǎn)：顏色鮮艷、造型美觀
作用：識(shí)別指示、引導(dǎo)
美術(shù)課課件 篇3
國(guó)畫(huà)《櫻桃》教學(xué)反思
前幾次國(guó)畫(huà)課點(diǎn)線和水墨的游戲感受系列讓初次接受中國(guó)畫(huà)的小學(xué)生初步了解和感受了國(guó)畫(huà)的用筆用墨的方法和獨(dú)特的魅力，玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。這幾次課開(kāi)始轉(zhuǎn)入簡(jiǎn)筆寫意蔬果的學(xué)習(xí)。
首先，我選擇教學(xué)生畫(huà)比較簡(jiǎn)單的櫻桃。孩子們畫(huà)得很開(kāi)心，也十分認(rèn)真。櫻桃雖然簡(jiǎn)單，但許多櫻桃組合在一起時(shí)就有很多的“規(guī)定”了。如兩個(gè)在一起時(shí)，要有大小和高低的變化；三個(gè)在一起時(shí)，還要有聚散的不同;注意柄的方向和動(dòng)態(tài)變化等等。學(xué)生們畫(huà)的極其認(rèn)真，但由于技法及熟練問(wèn)題，孩子們的櫻桃有的太大、有的太?。挥械哪?；而有的水分又太多；有的畫(huà)不好圓，就畫(huà)圈添紅色……我一面鼓勵(lì)學(xué)生，一面指出他們的問(wèn)題，示范用筆用色方法。
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，相信隨著課程的推進(jìn)與練習(xí)，孩子們會(huì)用手中的畫(huà)筆畫(huà)出可愛(ài)、充滿稚氣的國(guó)畫(huà)。
美術(shù)課課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，懂得如何更好的保護(hù)地球環(huán)境和合理利用資源。
2.用各種材料設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、自編小報(bào)、繪制作品等表達(dá)自己的想法。
3.使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)環(huán)境的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)，構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
教學(xué)手段：
多媒體演示講授
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)海報(bào)的課件裝飾地球的材料
2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的地球是我們美麗的家園，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系
A語(yǔ)文自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
2.通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力
（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生
（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分
A文字
B圖案
C色彩
（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A畫(huà)面B標(biāo)題（主要構(gòu)成）C文字（輔助說(shuō)明）
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1寫實(shí)2裝飾3抽象4漫畫(huà)
（3）組織學(xué)生討論交流
以收集分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
（4）教師小結(jié)
A設(shè)計(jì)要素：主題明確形式引人色彩鮮明構(gòu)圖單純
B制作步驟：確定主題構(gòu)思構(gòu)圖充實(shí)完善
（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)剪貼畫(huà)宣傳畫(huà)等）
運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題內(nèi)容形式統(tǒng)一，紋樣文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)
（7）小組匯報(bào)
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？
（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：
A鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作
B提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短
3.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
（1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。
（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)演出。
美術(shù)課課件 篇5
(一)抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)(冷抽象，熱抽象)
1、抽象藝術(shù)的含義？
在20世紀(jì)初才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。
2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。
冷抽象含義：代表人物：蒙德里安。
熱抽象含義：代表人物：康定斯基。
作品賞析《百老匯的爵士樂(lè)》。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)(爵士樂(lè)：《藍(lán)色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。
教師活動(dòng)：老師介紹：1、爵士音樂(lè)；2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介；3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。
問(wèn)題思考與探討：
學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題：
1.這幅作品使用的語(yǔ)言有哪些？不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么？橫豎交錯(cuò)的線條讓你想起什么？
教師活動(dòng)：老師補(bǔ)充總結(jié)
能力練習(xí)：欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。
創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)同學(xué)們思考：具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢？那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象？
由上面的問(wèn)題引出：
(二)藝術(shù)走向抽象的原因
問(wèn)題思考：請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本25頁(yè)，回答問(wèn)題。1.抽象藝術(shù)的形成？2.抽象藝術(shù)形成的原因？
1.抽象藝術(shù)的形成：
19世紀(jì)中葉照相機(jī)的發(fā)明加速人們對(duì)美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立
2.抽象藝術(shù)形成的原因：
照相機(jī)的發(fā)明，現(xiàn)代的社會(huì)化大分工，西方科學(xué)理性的影響。
抽象藝術(shù)形成之后具有什么樣的特點(diǎn)？
(三)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)：
分析性，即把藝術(shù)的各種語(yǔ)匯分析、抽離、孤立出來(lái)并加以夸大，甚至絕對(duì)化，這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。
抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括：A形式與色彩；B構(gòu)圖與筆觸；C材料與肌理；D空間與透視；E光影與運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生能力練習(xí)：讓學(xué)生自己來(lái)欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。 知識(shí)補(bǔ)充：抽象藝術(shù)在我國(guó)的獨(dú)特表現(xiàn)，抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
拓展：學(xué)生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，那么，這時(shí)候老師要適時(shí)滿足學(xué)生的欲望，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作作品。讓學(xué)生聽(tīng)一首音樂(lè)，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。
(四)課堂回顧
這節(jié)課重點(diǎn)講述的是冷、熱抽象藝術(shù)作品，抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
通過(guò)多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示冷抽象、熱抽象美術(shù)作品，分析其分類、代表藝術(shù)家、特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，分析鑒賞部分作品。
美術(shù)課課件 篇6
今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫(huà)》。
板書(shū)課題：走進(jìn)裝飾畫(huà)教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一、課時(shí)：為1課時(shí)
二、教材分析：
本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫(huà)來(lái)美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫(huà)的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫(huà)的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫(huà)的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的形象和色彩，掌握裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來(lái)美化生活，提高環(huán)境意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫(huà)的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法：
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材、油畫(huà)棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明
（一）導(dǎo)課
情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫(huà)的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫(huà)面中缺少什么？接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫(huà)作品分別投放到空白的墻面，請(qǐng)學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)？
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
（二）新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)
回頭板書(shū)“一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)”
什么是裝飾畫(huà)？
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫(huà)，都可以叫裝飾畫(huà)。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫(huà)中合理運(yùn)用的精彩作品，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書(shū)：裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過(guò)觀看圖片，思考問(wèn)題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)和理解，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式（板書(shū)）
通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫(huà)、冷暖傾向明顯的裝飾畫(huà)作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫(huà)的三種表現(xiàn)形式：
（1）構(gòu)圖：自由
（2）形象：變形
（3）色彩：美感
通過(guò)對(duì)作品進(jìn)一步分析，對(duì)裝飾畫(huà)的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)。
（三）技能示范
為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫(huà)創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
（四）課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫(huà)的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生（也可以板書(shū)）
（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象、色彩）
（2）上色
（3）調(diào)整完成并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫(huà)”（可以板書(shū)）
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。
（五）作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫(huà)作品，并說(shuō)明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎？發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫(huà)作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
（六）課堂小結(jié)與提升
用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫(huà)的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這就是裝飾畫(huà)，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫(huà)，并能動(dòng)手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。
八、最后，我在說(shuō)一下本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)裝飾畫(huà)
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà) 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感
謝謝各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束。（鞠躬）
美術(shù)課課件 篇7
中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族繪畫(huà)，有著非常重要的意義和作用。本課是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中國(guó)畫(huà)的門類很多，形式風(fēng)格多樣，彩墨畫(huà)就是在水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。而彩墨畫(huà)特殊的風(fēng)格和表現(xiàn)方法，是兒童藝術(shù)活動(dòng)充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)有著強(qiáng)烈的興趣。
教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫(huà)面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動(dòng)，墨色在畫(huà)面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國(guó)畫(huà)清新淡雅的風(fēng)格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無(wú)題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的筆墨及用色特點(diǎn)。
墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯(cuò)、運(yùn)筆的輕重緩急，會(huì)產(chǎn)生豐富的畫(huà)面效果。另外，教師也可讓學(xué)生通過(guò)教科書(shū)中的技法圖來(lái)進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)彩墨畫(huà)。
注重兒童彩墨畫(huà)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，努力增強(qiáng)兒童彩墨畫(huà)與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫(huà)作品范例《花叢》和《貓魚(yú)同樂(lè)》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對(duì)生活情趣的表現(xiàn)手法也各自不同，較好地起到了引導(dǎo)兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造的作用。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
復(fù)習(xí)中國(guó)畫(huà)知識(shí)—初識(shí)彩墨，欣賞彩墨畫(huà)范作—師生一起探究學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫(huà)作品—學(xué)生嘗試創(chuàng)作。
教師可利用中國(guó)畫(huà)范作或中國(guó)畫(huà)工具進(jìn)行導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)相關(guān)的中國(guó)畫(huà)知識(shí)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到有效的鋪墊作用。同時(shí)教師可通過(guò)示范、欣賞等和學(xué)生一起探究中國(guó)畫(huà)的技法，學(xué)生在觀察、領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能。
興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫(huà)棒的學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認(rèn)知特征。所以教師應(yīng)利用好這一點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)筆墨帶來(lái)的樂(lè)趣。
師：出示中國(guó)畫(huà)的工具和材料。誰(shuí)還記得這些工具和材料，它們叫什么名字，用它們創(chuàng)作出來(lái)的作品有哪些？
師：導(dǎo)出中國(guó)畫(huà)，中國(guó)畫(huà)是我國(guó)寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，它的種類很多，比如以前我們學(xué)習(xí)的寫意畫(huà)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種中國(guó)畫(huà)——彩墨畫(huà)，讓我們一起走進(jìn)彩墨世界。
【評(píng)析】本部分屬于導(dǎo)入，該導(dǎo)入采取了實(shí)物導(dǎo)入的方式，自然而然的引出本課所要學(xué)習(xí)的主題，彩墨畫(huà)。比較順暢。
師：同學(xué)們聽(tīng)到“彩墨畫(huà)”這個(gè)名字，你想到了什么？
師：多媒體出示教科書(shū)中的《紅荷圖》?？吹竭@幅畫(huà)，你有什么感受？
師：畫(huà)中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動(dòng)，帶給人美的視覺(jué)享受。中國(guó)畫(huà)講究“以形寫神”，從這幅畫(huà)中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡(jiǎn)略介紹黃永玉生平）
中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯(cuò)、運(yùn)筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫(huà)面效果。
【評(píng)析】本部分屬于講述，主要目的是向?qū)W生展示中國(guó)畫(huà)中彩墨畫(huà)的基本特點(diǎn)。讓學(xué)生有初步的感受。為后面的動(dòng)手操作做鋪墊。
下面我們分成四組，一起來(lái)繼續(xù)欣賞教科書(shū)中的作品《無(wú)題》、《綠殤》看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側(cè)鋒、逆鋒來(lái)表現(xiàn)什么內(nèi)容，為什么？
生：學(xué)生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學(xué)生討論完后派代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流互動(dòng)，老師進(jìn)行總結(jié)。
師：檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，而后根據(jù)教科書(shū)中的技法提示，示范不同的中國(guó)畫(huà)技法，學(xué)生進(jìn)行判斷甄別。
提出要求，讓學(xué)生嘗試用筆用墨畫(huà)出不同的墨色效果。
【評(píng)析】本部分讓學(xué)生進(jìn)一步細(xì)致的去觀察，并學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步體會(huì)國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法，為后面的動(dòng)手操作作鋪墊。
國(guó)畫(huà)大師們喜愛(ài)用彩墨去表現(xiàn)生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來(lái)看看老師收集的小朋友的.畫(huà)，看一看他們都畫(huà)了些什么，怎么畫(huà)的？多媒體展示學(xué)生的代表作品。
師：你最喜歡的作品是哪一幅？ PPT展示，具體分析教科書(shū)中的《花叢》和《貓魚(yú)同樂(lè)》?！痘▍病返谋憩F(xiàn)比較大膽、抽象，而《貓魚(yú)同樂(lè)》則表現(xiàn)了孩子天真的童心，小畫(huà)家還在畫(huà)上題字，使得畫(huà)面內(nèi)容更加豐富，也體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印一體的特殊藝術(shù)風(fēng)格。
今天我們一起走進(jìn)了彩墨世界，欣賞了大師的畫(huà)和小朋友的畫(huà)，老師發(fā)現(xiàn)他們的畫(huà)不但帶給人們美的享受，還表現(xiàn)了我們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅荷圖》，能夠從中感覺(jué)到黃老先生在生活中是位非常喜愛(ài)荷花的人。而小朋友畫(huà)的《貓魚(yú)同樂(lè)》，則能看出小畫(huà)家善于觀察生活，喜愛(ài)小動(dòng)物，及其獨(dú)特的審美視角。那你準(zhǔn)備畫(huà)什么呢？
【評(píng)析】通過(guò)對(duì)學(xué)生作品和大師作品的比較，引導(dǎo)學(xué)生找到自己繪畫(huà)的切入點(diǎn)，并增強(qiáng)學(xué)生作畫(huà)的信心，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情。
試一試：體驗(yàn)用筆、用墨、用水、用色，畫(huà)一張有生活情趣的彩墨作品。
【評(píng)析】本部分學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，老師在學(xué)生作畫(huà)前注意提示學(xué)生作品的要求。
師：彩墨世界：展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生介紹作品，感受彩墨畫(huà)的獨(dú)特魅力。
生：相互評(píng)價(jià)，指出作品中讓自己覺(jué)得好的地方。老師也評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)掘?qū)W生作品中的亮點(diǎn)。
【評(píng)析】學(xué)生作畫(huà)完畢后，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采取生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)等方式，注意評(píng)價(jià)中以激勵(lì)性和過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
學(xué)生清洗并收拾好繪畫(huà)工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
【評(píng)析】本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣。
美術(shù)課課件 篇8
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用水彩畫(huà)圣誕老人，運(yùn)用不同的顏色來(lái)裝飾
2.體驗(yàn)迎接圣誕的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩紙、水彩顏料、黑色蠟筆、圣誕老人圖片
（三）活動(dòng)過(guò)程
1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：再過(guò)幾天是什么節(jié)日??？你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么?。?BR> 師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友松圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎？那今天我們就一起來(lái)畫(huà)圣誕老人
2引導(dǎo)幼兒觀察圖片
師：現(xiàn)在小朋友們看看老師都給小朋友們帶來(lái)了什么？這些圣誕老爺爺都有什么不同？新年快到了，圣誕老爺爺身上都有什么顏色？（圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子）
那圣誕老爺爺旁邊都有什么??？那等等小朋友們要先畫(huà)圣誕老人，畫(huà)完以后再在上面畫(huà)上禮物、雪花等等別的裝飾物。
師:那小朋友的看看這兩幅圖的構(gòu)圖有什么不一樣?你們可以自己選擇畫(huà).3畫(huà)畫(huà)要求
（1）強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)顏色的搭配
可以選擇三到四種顏色來(lái)裝飾，注意不同顏色，不能用同一根棉簽去沾。
注意顏色的搭配，要選擇不同的顏色來(lái)裝飾。
（2）強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的布局、搭配及繪畫(huà)要求
要注意把圣誕老人畫(huà)的大些，要畫(huà)在紙的中間用黑色蠟筆來(lái)畫(huà)圣誕老人和劃分各部分的裝飾，可以選擇三到四種不同的顏色來(lái)裝飾圣誕老人。
4交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己心中的圣誕老人，嘗試畫(huà)不同形狀不同風(fēng)格的圣誕老人
（2）可以用不同的背景來(lái)裝飾圣誕老人的背景，但是背景的點(diǎn)點(diǎn)要畫(huà)的比較小些
（3）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫(huà)面上下左右的關(guān)系的處理，合理的安排畫(huà)面，提醒能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)與黑板上不同的圣誕老人。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
今天大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫(huà)出了心目中的圣誕老人，還給他們畫(huà)上了美麗的背景。
(四)活動(dòng)反思
這節(jié)課上得不是很好,雖然有節(jié)日的氛圍,小朋友們很喜歡興趣很大,但是圣誕老人難度有點(diǎn)高,對(duì)小朋友們而言不是那么的容易掌握,我也沒(méi)有把重點(diǎn)拿出來(lái),也沒(méi)有示范畫(huà)圣誕老人,小朋友很多都不會(huì)畫(huà)圣誕老人,目標(biāo)都沒(méi)有達(dá)到,所以不是很好.
美術(shù)課課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解水墨畫(huà)各種線條的表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)中鋒和側(cè)鋒的用筆方法，能畫(huà)出有變化的墨線。能夠用濃墨，
淡墨的變化為貓頭鷹上色。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用粗細(xì)、濃淡變化的墨線表現(xiàn)水墨畫(huà)的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受與體驗(yàn)水墨線條豐富變化和用筆的獨(dú)特美；樂(lè)于大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)干墨、濕墨的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)寫意貓頭鷹的特點(diǎn)，通過(guò)探究與合作的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)
各種動(dòng)作且有墨色變化的貓頭鷹。
教學(xué)難點(diǎn)：貓頭鷹的構(gòu)圖；作畫(huà)中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)貓頭鷹的各種動(dòng)作。
基礎(chǔ)層面： 嘗試以中鋒和側(cè)鋒的'用筆方法畫(huà)出粗細(xì)不同，直、折、曲等各種變化的墨線。
拓展層面： 用粗細(xì)、濃淡、干濕變化的墨線，表現(xiàn)出自己喜歡的形象。
1用謎語(yǔ)引入：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)。
（1）欣賞自然界中真實(shí)的貓頭鷹圖片和視頻片段，請(qǐng)學(xué)生描述一下貓頭鷹的特點(diǎn)。
（2）自然界中真實(shí)的貓頭鷹與水墨貓頭鷹有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（2）干筆重墨畫(huà)耳朵、頭頂；干筆淡墨筆尖分開(kāi)畫(huà)脖子。
3輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。主要是在于貓頭鷹結(jié)構(gòu)和筆墨變化的處理上。
1、 展示并欣賞學(xué)生作業(yè)。
比比誰(shuí)的作業(yè)在貓頭鷹結(jié)構(gòu)和筆墨變化的處理上做的效果最好？
2、教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：
① 墨線是否有粗細(xì)、濃淡變化。
② 畫(huà)面的裁剪是否適當(dāng)。
水墨畫(huà)的用墨與用水關(guān)系很大。墨與不同分量的水的巧妙調(diào)和，產(chǎn)生出焦、濃、重、淡、清的墨色變化。 水墨畫(huà)的用墨講究濃淡干濕。有用墨干而淡、用墨濕而淡、用墨干而濃、用墨濕而濃等。
1、學(xué)生作品展示。
2、圍繞作業(yè)要求進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)具有代表性的作業(yè)。
美術(shù)課課件 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。
2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。
3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè)于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。
難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的.紙蝴蝶。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。
2.營(yíng)造情境。
(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)
(3)揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。
(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫(huà)上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。
(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復(fù)印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。
(1)紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢?(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣!
(2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。
(2)輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對(duì)畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評(píng)價(jià)與延伸。
(1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。
美術(shù)課課件 篇11
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。
生齊折電線并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的`線條》
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?BR> 3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
美術(shù)課課件 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個(gè)紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂(lè)。
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國(guó)的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰(shuí)？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對(duì)紅弟弟說(shuō)：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰(shuí)？（幼兒猜到的就出示，沒(méi)猜到的就用剪紙小人的口吻說(shuō)：還有我呢；還可以請(qǐng)幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰(shuí)呢）
3、（當(dāng)四個(gè)剪紙小人出示玩了以后，出示紅色房子）他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢？
4、我們?cè)趺礃诱?qǐng)紅妹妹到教室里面呢？（幼兒自己想辦法）。
5、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō)：紅弟弟請(qǐng)進(jìn)。
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱，能力強(qiáng)的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進(jìn)行粘貼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼，注意運(yùn)用正確的粘貼方法。
1、幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)同班的作品。
1、“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假去玩了嗎?可以肯定大家100%玩得都很開(kāi)心，但98%回來(lái)后很煩惱、擔(dān)心。
把旅游中自己看到的、聽(tīng)到的、想到的記下來(lái)，就是游記-----。到底如何寫游記呢?學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記!相信學(xué)習(xí)之后會(huì)給你帶來(lái)啟發(fā)和幫助!
【點(diǎn)評(píng)：在導(dǎo)入談話中就點(diǎn)明文章的體裁——游記，啟發(fā)學(xué)生在讀游記中學(xué)習(xí)寫游記，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確?！?BR> 1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是—— 只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。
“頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思?沒(méi)人舉手，是難理解?！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園保養(yǎng)的是皇親國(guó)戚的身體健康的。
【點(diǎn)評(píng)：從課題中的難字入手，快刀斬亂麻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義?！邦U”的意思理解了，就很自然地為理解下文各處景物的寫作特點(diǎn)作了鋪墊。】
1、都預(yù)習(xí)過(guò)課文了吧!這頤和園給你留下什么印象?什么樣的公園?
作者的感覺(jué)呢?在哪兒?(第一句)告訴你感覺(jué)，告訴你他的印象!一下子讓你們心中有了期待和憧憬!像這樣總感覺(jué)總印象的句子，作者總把它放在文章的——開(kāi)頭、結(jié)尾。
2、既然是游記，一定、必然會(huì)告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----
像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，書(shū)上還有很多，再讀讀書(shū)，把這些句子找出來(lái)，劃下來(lái)。
3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的規(guī)律。板書(shū)：(1)游覽線路再把這五句話連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下整個(gè)游覽順序。
【點(diǎn)評(píng)：我們的語(yǔ)文課所欠缺的就是這種教給學(xué)生找規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。為何我們的`學(xué)生在習(xí)作中總是言而無(wú)序，東一榔頭，西一錘的，就是因?yàn)閷W(xué)生不懂得如何按一定的觀察順序一一描述具體的事物。這里，林老師充分發(fā)揮教材的范例作用，讓學(xué)生先劃出描寫作者參觀順序的句子，再連起來(lái)讀一讀，在整體感受游覽順序的同時(shí)，感知寫游記的基本規(guī)律，做到了授之以漁。】
4、過(guò)渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結(jié)束文章，可以嗎?------(不可以，沒(méi)有具體介紹，沒(méi)有詳細(xì)描繪。)
具體而生動(dòng)地描繪景點(diǎn)是游記最重要的規(guī)律------ 這也是同學(xué)們覺(jué)得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個(gè)問(wèn)題，看看作者是怎么具體描繪每個(gè)景點(diǎn)的。
5、那你們最想先去哪兒呢?(學(xué)生各說(shuō)各的，眾說(shuō)紛紜)噢，聽(tīng)你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。(生)可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯(cuò)路。
【點(diǎn)評(píng)：為使“按一定順序觀察和按一定順序記敘”這么一個(gè)“基本規(guī)律”，能有個(gè)較好的理解途徑，先讓學(xué)生想想怎樣才能避免“走冤枉路，走回頭路，走錯(cuò)路，”一下子把文本教學(xué)融入了人們的日常生活，可謂是語(yǔ)文教學(xué)生活化的注腳?！?BR> 6、好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。我，林導(dǎo)游，簡(jiǎn)稱林導(dǎo)，帶你們一個(gè)地方、一個(gè)地方地走，一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地游。
【點(diǎn)評(píng)：“林導(dǎo)”看似平常無(wú)奇的字眼，卻一下子拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本的距離。林老師的文本意識(shí)、學(xué)生意識(shí)及教學(xué)智慧，就在這“林導(dǎo)”二字中，體現(xiàn)得淋漓盡致?！?BR> 四、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”
1、大家進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，各位團(tuán)友，我們來(lái)到頤和園的第一站啦——。第一句話中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵(有名)。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
2、十分有名。長(zhǎng)廊被聯(lián)合國(guó)文化組織評(píng)為世界“長(zhǎng)廊之最”，還申報(bào)了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長(zhǎng)廊被稱為“世界上最_______的廊?！?BR> 請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書(shū)中找依據(jù)。
3、“最長(zhǎng)的廊”：700多米長(zhǎng)，分成273間，700多米大約繞操場(chǎng)三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開(kāi)啊，這么長(zhǎng)堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?再讀讀
你們看，課后有一道思考題，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么辦法寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?(生)對(duì)，讓數(shù)字說(shuō)話，讓事實(shí)說(shuō)話。讓我們?cè)谶@些數(shù)字詞下面加上著重號(hào)。
這句話中最讓你震撼的是什么?(幾千幅，還是用數(shù)字)這句話也就是說(shuō)，幾千幅畫(huà)——(都不一樣)，每一幅畫(huà)——(都不一樣)。 把你的感嘆讀出來(lái)(二次讀)。
5、最美的長(zhǎng)廊。(這邊的花，那邊的花------)數(shù)不清的花，看不完的花，競(jìng)相開(kāi)放的花，的確美不勝收。
6、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，猜得有根有據(jù)。長(zhǎng)廊呀，被稱作“世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊”猜對(duì)了嗎?長(zhǎng)廊看似平常，但卻用它的長(zhǎng)、它的畫(huà)表現(xiàn)了世界獨(dú)一無(wú)二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線。
【點(diǎn)評(píng)：緊扣課后思考題，立足文本，讓學(xué)生從課文中找出具體的數(shù)據(jù)，說(shuō)明頤和園的長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。學(xué)習(xí)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的方法?！?BR> 五、學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山上的“佛香閣”
1、現(xiàn)在我們走完了------(長(zhǎng)廊)，就來(lái)到了------(萬(wàn)壽山腳下)，抬頭一看，啊!各位游客，快告訴我，你們看見(jiàn)了什么?佛香閣什么樣?指名讀課文。
2、對(duì)比讀：
一生讀：佛香閣是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
教師讀：一座八角寶塔形三層建筑聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
那就是------佛香閣。
3、這兩句讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同?讀第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香閣啊!太美啦!百聞不如一見(jiàn)啊!
4、小結(jié)：你看, 這句式一變，順序一變, 就寫出了驚喜，寫出了激動(dòng)，寫出了興奮!很好地表達(dá)了作者的心情, 多有意思啊! 再來(lái)讀一讀。
5、你們的朗讀讓我們感受到佛香閣的------美，佛香閣的------壯，佛香閣------金碧輝煌。 居高臨下的佛香閣，猶如一座天宮，在頤和園中占著最重要的位置，再次讓我們感嘆。
同樣的句子，有時(shí)，只要變化一下順序 ，倒著說(shuō)，讓人意外之感，能更好地表達(dá)情感，這種表達(dá)很特別，很特殊的。把這句話用波浪線劃下來(lái)。能不能也用這樣的句式寫一句話。
【點(diǎn)評(píng)：同樣是寫景，林老師抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，不斷變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一片斷的教學(xué)，林老師用變換句式的方式與學(xué)生一起對(duì)比著讀，讀中比較，體會(huì)倒裝句的用法，不僅讓學(xué)生感受到佛香閣的高、美，同時(shí)明白在文章中適當(dāng)使用倒裝句表達(dá)的效果更精彩?！?BR> 六、學(xué)習(xí)“昆明湖”
1、同學(xué)們，繼續(xù)前進(jìn)吧!現(xiàn)在我們可要爬山啦!加油啊!無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰啊!我們終于登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見(jiàn)了怎樣美麗的景色呢?
3、印象最深的，最美的要數(shù)------昆明湖了。
4、誰(shuí)愿意讀(三、四位學(xué)生讀)
5、都說(shuō)這兒有一面鏡子，一塊碧玉, 你們看, 看到了-----的鏡子,-----------的碧玉。
6、(明亮、閃閃發(fā)光、照得見(jiàn)影子、仿佛巨大畫(huà)卷)的鏡子.(說(shuō)、讀)
7、游船、畫(huà)舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過(guò)，怎么滑過(guò)?------ (都不對(duì)，應(yīng)該是------)對(duì)，就這樣若隱若現(xiàn)，就這樣若有若無(wú)，似乎連游船、畫(huà)舫都不忍心打破這寧?kù)o而美麗的湖面啊!
【點(diǎn)評(píng)：林老師抓住一個(gè)“滑”字，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)句、板畫(huà)加想象，漸漸地入境入情，感受胡靜船悠閑、體會(huì)作者憐惜美景的心情，達(dá)到情境合一，令人神往?！?BR> 8、假如此時(shí)你就坐在畫(huà)舫上、游船里，你又有什么特別感覺(jué)?
9、師生合作讀，背。
10、小結(jié)：如果說(shuō)佛香閣仿佛是一座金碧輝煌的天宮，那么昆明湖就是無(wú)與倫比、令人驚嘆、讓人陶醉的天河(湖)。
11、同學(xué)們，陶醉了吧，享受吧!讓我們休息一會(huì)兒，伸伸懶腰，呼吸一下新鮮空氣。呵，也讓我們暫時(shí)回過(guò)神，思考用什么辦法把昆明湖寫得這么美，讓我們產(chǎn)生美好的幻想?(比喻)
【點(diǎn)評(píng)：抓住文本的空白處，讓學(xué)生在充分進(jìn)入文中意境的時(shí)候，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回歸理性，重新思考該用什么方法才能把昆明湖寫得這么美?！?BR> 游客回到讀者，看看課文。到此為止，我們學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”、“佛香閣”、“昆明湖”，發(fā)現(xiàn)每段描寫方法都不一樣?？善鋵?shí)啊，這幾段也有一個(gè)共同的寫法。
不寫，可以嗎?------
八、小結(jié)游記的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了《頤和園》這篇游記，你覺(jué)得對(duì)你今后寫游記有什么幫助和啟發(fā)?看來(lái)大家的收獲可真不小!掌握了這些絕招法寶并努力運(yùn)用就會(huì)提高。
遠(yuǎn)看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎樣的景象呢?你們瞧------
俗話說(shuō)得好，“千人千景，萬(wàn)人萬(wàn)色”。希望你能用你的觀察，你的發(fā)現(xiàn)，你學(xué)到的寫游記的方法一起來(lái)寫昆明湖獨(dú)具魅力的美。
美術(shù)課課件 篇2
一、教材分析：
本課是“設(shè)計(jì)”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志。并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，并根據(jù)場(chǎng)所和主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、醒目、美觀的標(biāo)志。
（二）過(guò)程與方法
學(xué)生在觀察、分析、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，利用繪畫(huà)、剪貼等方法表現(xiàn)有主題的標(biāo)志設(shè)計(jì)，完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，知道設(shè)計(jì)是要以人為本，為人服務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的`創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)符合主題、簡(jiǎn)潔、美觀、醒目。
三、教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：
（一）談話引入：
今天，老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的畫(huà)，想看嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示課件一）這是我們常見(jiàn)的幾種特定的生活標(biāo)志。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（板書(shū)課題）9.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
（二）新授：
1．帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書(shū)中的作品
總結(jié)特點(diǎn)并板書(shū)：顏色鮮艷，造型美觀
師講：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，可以剪對(duì)稱形、圓點(diǎn)或繪畫(huà)等方法設(shè)計(jì)。這節(jié)我們來(lái)采用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾種生活標(biāo)志
（出示課件）請(qǐng)看大屏幕。它們有什么作用？你能跟據(jù)自己的理解將這些標(biāo)志分類嗎？
3.展示標(biāo)志和繪畫(huà)作品
對(duì)比分析：標(biāo)志與繪畫(huà)有何不同？我們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)應(yīng)注意什么？（分析生活中的標(biāo)志，都在傳遞著各種信息，）
4.看書(shū)20頁(yè)，你能看懂這些標(biāo)志嗎？
它們是由哪幾個(gè)部分組成的？介紹小知識(shí)：標(biāo)志一般由圖形、文字、色彩、編排四個(gè)元素組成。
5.尋找生活中需要設(shè)置標(biāo)志的地方(小組討論，班內(nèi)匯報(bào))
6.同桌討論設(shè)計(jì)：為學(xué)校的活動(dòng)或場(chǎng)所設(shè)計(jì)一款適合的標(biāo)志。
提出要求：（思考并組內(nèi)交流后班內(nèi)匯報(bào)）
你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？
怎樣把你的樣品裝飾的美觀。
（三）展示作品
展示學(xué)生的作品。師生共評(píng)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
思考討論
在我們的生活中為什么要設(shè)計(jì)這么多的標(biāo)志，沒(méi)有，行嗎？為什么？（板書(shū)：作用：識(shí)別指示、引導(dǎo)）
（四）小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志時(shí)，你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎？其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，你可以用老師教你的方法分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更好、更漂亮的標(biāo)志。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
特點(diǎn)：顏色鮮艷、造型美觀
作用：識(shí)別指示、引導(dǎo)
美術(shù)課課件 篇3
國(guó)畫(huà)《櫻桃》教學(xué)反思
前幾次國(guó)畫(huà)課點(diǎn)線和水墨的游戲感受系列讓初次接受中國(guó)畫(huà)的小學(xué)生初步了解和感受了國(guó)畫(huà)的用筆用墨的方法和獨(dú)特的魅力，玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。這幾次課開(kāi)始轉(zhuǎn)入簡(jiǎn)筆寫意蔬果的學(xué)習(xí)。
首先，我選擇教學(xué)生畫(huà)比較簡(jiǎn)單的櫻桃。孩子們畫(huà)得很開(kāi)心，也十分認(rèn)真。櫻桃雖然簡(jiǎn)單，但許多櫻桃組合在一起時(shí)就有很多的“規(guī)定”了。如兩個(gè)在一起時(shí)，要有大小和高低的變化；三個(gè)在一起時(shí)，還要有聚散的不同;注意柄的方向和動(dòng)態(tài)變化等等。學(xué)生們畫(huà)的極其認(rèn)真，但由于技法及熟練問(wèn)題，孩子們的櫻桃有的太大、有的太?。挥械哪?；而有的水分又太多；有的畫(huà)不好圓，就畫(huà)圈添紅色……我一面鼓勵(lì)學(xué)生，一面指出他們的問(wèn)題，示范用筆用色方法。
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，相信隨著課程的推進(jìn)與練習(xí)，孩子們會(huì)用手中的畫(huà)筆畫(huà)出可愛(ài)、充滿稚氣的國(guó)畫(huà)。
美術(shù)課課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，懂得如何更好的保護(hù)地球環(huán)境和合理利用資源。
2.用各種材料設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、自編小報(bào)、繪制作品等表達(dá)自己的想法。
3.使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)環(huán)境的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)，構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
教學(xué)手段：
多媒體演示講授
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)海報(bào)的課件裝飾地球的材料
2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的地球是我們美麗的家園，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系
A語(yǔ)文自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
2.通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力
（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生
（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分
A文字
B圖案
C色彩
（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A畫(huà)面B標(biāo)題（主要構(gòu)成）C文字（輔助說(shuō)明）
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1寫實(shí)2裝飾3抽象4漫畫(huà)
（3）組織學(xué)生討論交流
以收集分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
（4）教師小結(jié)
A設(shè)計(jì)要素：主題明確形式引人色彩鮮明構(gòu)圖單純
B制作步驟：確定主題構(gòu)思構(gòu)圖充實(shí)完善
（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)剪貼畫(huà)宣傳畫(huà)等）
運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題內(nèi)容形式統(tǒng)一，紋樣文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)
（7）小組匯報(bào)
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？
（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：
A鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作
B提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短
3.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
（1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。
（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)演出。
美術(shù)課課件 篇5
(一)抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)(冷抽象，熱抽象)
1、抽象藝術(shù)的含義？
在20世紀(jì)初才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。
2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。
冷抽象含義：代表人物：蒙德里安。
熱抽象含義：代表人物：康定斯基。
作品賞析《百老匯的爵士樂(lè)》。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)(爵士樂(lè)：《藍(lán)色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。
教師活動(dòng)：老師介紹：1、爵士音樂(lè)；2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介；3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。
問(wèn)題思考與探討：
學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題：
1.這幅作品使用的語(yǔ)言有哪些？不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么？橫豎交錯(cuò)的線條讓你想起什么？
教師活動(dòng)：老師補(bǔ)充總結(jié)
能力練習(xí)：欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。
創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)同學(xué)們思考：具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢？那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象？
由上面的問(wèn)題引出：
(二)藝術(shù)走向抽象的原因
問(wèn)題思考：請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本25頁(yè)，回答問(wèn)題。1.抽象藝術(shù)的形成？2.抽象藝術(shù)形成的原因？
1.抽象藝術(shù)的形成：
19世紀(jì)中葉照相機(jī)的發(fā)明加速人們對(duì)美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立
2.抽象藝術(shù)形成的原因：
照相機(jī)的發(fā)明，現(xiàn)代的社會(huì)化大分工，西方科學(xué)理性的影響。
抽象藝術(shù)形成之后具有什么樣的特點(diǎn)？
(三)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)：
分析性，即把藝術(shù)的各種語(yǔ)匯分析、抽離、孤立出來(lái)并加以夸大，甚至絕對(duì)化，這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。
抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括：A形式與色彩；B構(gòu)圖與筆觸；C材料與肌理；D空間與透視；E光影與運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生能力練習(xí)：讓學(xué)生自己來(lái)欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。 知識(shí)補(bǔ)充：抽象藝術(shù)在我國(guó)的獨(dú)特表現(xiàn)，抽象藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
拓展：學(xué)生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，那么，這時(shí)候老師要適時(shí)滿足學(xué)生的欲望，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作作品。讓學(xué)生聽(tīng)一首音樂(lè)，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。
(四)課堂回顧
這節(jié)課重點(diǎn)講述的是冷、熱抽象藝術(shù)作品，抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
通過(guò)多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示冷抽象、熱抽象美術(shù)作品，分析其分類、代表藝術(shù)家、特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，分析鑒賞部分作品。
美術(shù)課課件 篇6
今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫(huà)》。
板書(shū)課題：走進(jìn)裝飾畫(huà)教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一、課時(shí)：為1課時(shí)
二、教材分析：
本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫(huà)來(lái)美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫(huà)的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫(huà)的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫(huà)的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的形象和色彩，掌握裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來(lái)美化生活，提高環(huán)境意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫(huà)的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法：
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材、油畫(huà)棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明
（一）導(dǎo)課
情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫(huà)的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫(huà)面中缺少什么？接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫(huà)作品分別投放到空白的墻面，請(qǐng)學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)？
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
（二）新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)
回頭板書(shū)“一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)”
什么是裝飾畫(huà)？
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫(huà)，都可以叫裝飾畫(huà)。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫(huà)中合理運(yùn)用的精彩作品，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書(shū)：裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過(guò)觀看圖片，思考問(wèn)題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)和理解，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式（板書(shū)）
通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫(huà)、冷暖傾向明顯的裝飾畫(huà)作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫(huà)的三種表現(xiàn)形式：
（1）構(gòu)圖：自由
（2）形象：變形
（3）色彩：美感
通過(guò)對(duì)作品進(jìn)一步分析，對(duì)裝飾畫(huà)的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)。
（三）技能示范
為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫(huà)創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
（四）課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫(huà)的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生（也可以板書(shū)）
（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象、色彩）
（2）上色
（3）調(diào)整完成并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫(huà)”（可以板書(shū)）
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。
（五）作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫(huà)作品，并說(shuō)明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎？發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫(huà)作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
（六）課堂小結(jié)與提升
用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫(huà)的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這就是裝飾畫(huà)，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫(huà)，并能動(dòng)手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。
八、最后，我在說(shuō)一下本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)裝飾畫(huà)
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà) 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感
謝謝各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束。（鞠躬）
美術(shù)課課件 篇7
中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族繪畫(huà)，有著非常重要的意義和作用。本課是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中國(guó)畫(huà)的門類很多，形式風(fēng)格多樣，彩墨畫(huà)就是在水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。而彩墨畫(huà)特殊的風(fēng)格和表現(xiàn)方法，是兒童藝術(shù)活動(dòng)充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)有著強(qiáng)烈的興趣。
教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫(huà)面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動(dòng)，墨色在畫(huà)面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國(guó)畫(huà)清新淡雅的風(fēng)格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無(wú)題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的筆墨及用色特點(diǎn)。
墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯(cuò)、運(yùn)筆的輕重緩急，會(huì)產(chǎn)生豐富的畫(huà)面效果。另外，教師也可讓學(xué)生通過(guò)教科書(shū)中的技法圖來(lái)進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)彩墨畫(huà)。
注重兒童彩墨畫(huà)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，努力增強(qiáng)兒童彩墨畫(huà)與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫(huà)作品范例《花叢》和《貓魚(yú)同樂(lè)》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對(duì)生活情趣的表現(xiàn)手法也各自不同，較好地起到了引導(dǎo)兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造的作用。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
復(fù)習(xí)中國(guó)畫(huà)知識(shí)—初識(shí)彩墨，欣賞彩墨畫(huà)范作—師生一起探究學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫(huà)作品—學(xué)生嘗試創(chuàng)作。
教師可利用中國(guó)畫(huà)范作或中國(guó)畫(huà)工具進(jìn)行導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)相關(guān)的中國(guó)畫(huà)知識(shí)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到有效的鋪墊作用。同時(shí)教師可通過(guò)示范、欣賞等和學(xué)生一起探究中國(guó)畫(huà)的技法，學(xué)生在觀察、領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能。
興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫(huà)棒的學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認(rèn)知特征。所以教師應(yīng)利用好這一點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)筆墨帶來(lái)的樂(lè)趣。
師：出示中國(guó)畫(huà)的工具和材料。誰(shuí)還記得這些工具和材料，它們叫什么名字，用它們創(chuàng)作出來(lái)的作品有哪些？
師：導(dǎo)出中國(guó)畫(huà)，中國(guó)畫(huà)是我國(guó)寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，它的種類很多，比如以前我們學(xué)習(xí)的寫意畫(huà)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種中國(guó)畫(huà)——彩墨畫(huà)，讓我們一起走進(jìn)彩墨世界。
【評(píng)析】本部分屬于導(dǎo)入，該導(dǎo)入采取了實(shí)物導(dǎo)入的方式，自然而然的引出本課所要學(xué)習(xí)的主題，彩墨畫(huà)。比較順暢。
師：同學(xué)們聽(tīng)到“彩墨畫(huà)”這個(gè)名字，你想到了什么？
師：多媒體出示教科書(shū)中的《紅荷圖》?？吹竭@幅畫(huà)，你有什么感受？
師：畫(huà)中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動(dòng)，帶給人美的視覺(jué)享受。中國(guó)畫(huà)講究“以形寫神”，從這幅畫(huà)中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡(jiǎn)略介紹黃永玉生平）
中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯(cuò)、運(yùn)筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫(huà)面效果。
【評(píng)析】本部分屬于講述，主要目的是向?qū)W生展示中國(guó)畫(huà)中彩墨畫(huà)的基本特點(diǎn)。讓學(xué)生有初步的感受。為后面的動(dòng)手操作做鋪墊。
下面我們分成四組，一起來(lái)繼續(xù)欣賞教科書(shū)中的作品《無(wú)題》、《綠殤》看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側(cè)鋒、逆鋒來(lái)表現(xiàn)什么內(nèi)容，為什么？
生：學(xué)生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學(xué)生討論完后派代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流互動(dòng)，老師進(jìn)行總結(jié)。
師：檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，而后根據(jù)教科書(shū)中的技法提示，示范不同的中國(guó)畫(huà)技法，學(xué)生進(jìn)行判斷甄別。
提出要求，讓學(xué)生嘗試用筆用墨畫(huà)出不同的墨色效果。
【評(píng)析】本部分讓學(xué)生進(jìn)一步細(xì)致的去觀察，并學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步體會(huì)國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方法，為后面的動(dòng)手操作作鋪墊。
國(guó)畫(huà)大師們喜愛(ài)用彩墨去表現(xiàn)生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來(lái)看看老師收集的小朋友的.畫(huà)，看一看他們都畫(huà)了些什么，怎么畫(huà)的？多媒體展示學(xué)生的代表作品。
師：你最喜歡的作品是哪一幅？ PPT展示，具體分析教科書(shū)中的《花叢》和《貓魚(yú)同樂(lè)》?！痘▍病返谋憩F(xiàn)比較大膽、抽象，而《貓魚(yú)同樂(lè)》則表現(xiàn)了孩子天真的童心，小畫(huà)家還在畫(huà)上題字，使得畫(huà)面內(nèi)容更加豐富，也體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印一體的特殊藝術(shù)風(fēng)格。
今天我們一起走進(jìn)了彩墨世界，欣賞了大師的畫(huà)和小朋友的畫(huà)，老師發(fā)現(xiàn)他們的畫(huà)不但帶給人們美的享受，還表現(xiàn)了我們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅荷圖》，能夠從中感覺(jué)到黃老先生在生活中是位非常喜愛(ài)荷花的人。而小朋友畫(huà)的《貓魚(yú)同樂(lè)》，則能看出小畫(huà)家善于觀察生活，喜愛(ài)小動(dòng)物，及其獨(dú)特的審美視角。那你準(zhǔn)備畫(huà)什么呢？
【評(píng)析】通過(guò)對(duì)學(xué)生作品和大師作品的比較，引導(dǎo)學(xué)生找到自己繪畫(huà)的切入點(diǎn)，并增強(qiáng)學(xué)生作畫(huà)的信心，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情。
試一試：體驗(yàn)用筆、用墨、用水、用色，畫(huà)一張有生活情趣的彩墨作品。
【評(píng)析】本部分學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，老師在學(xué)生作畫(huà)前注意提示學(xué)生作品的要求。
師：彩墨世界：展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生介紹作品，感受彩墨畫(huà)的獨(dú)特魅力。
生：相互評(píng)價(jià)，指出作品中讓自己覺(jué)得好的地方。老師也評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)掘?qū)W生作品中的亮點(diǎn)。
【評(píng)析】學(xué)生作畫(huà)完畢后，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采取生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)等方式，注意評(píng)價(jià)中以激勵(lì)性和過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
學(xué)生清洗并收拾好繪畫(huà)工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
【評(píng)析】本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣。
美術(shù)課課件 篇8
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用水彩畫(huà)圣誕老人，運(yùn)用不同的顏色來(lái)裝飾
2.體驗(yàn)迎接圣誕的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩紙、水彩顏料、黑色蠟筆、圣誕老人圖片
（三）活動(dòng)過(guò)程
1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：再過(guò)幾天是什么節(jié)日??？你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么?。?BR> 師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友松圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎？那今天我們就一起來(lái)畫(huà)圣誕老人
2引導(dǎo)幼兒觀察圖片
師：現(xiàn)在小朋友們看看老師都給小朋友們帶來(lái)了什么？這些圣誕老爺爺都有什么不同？新年快到了，圣誕老爺爺身上都有什么顏色？（圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子）
那圣誕老爺爺旁邊都有什么??？那等等小朋友們要先畫(huà)圣誕老人，畫(huà)完以后再在上面畫(huà)上禮物、雪花等等別的裝飾物。
師:那小朋友的看看這兩幅圖的構(gòu)圖有什么不一樣?你們可以自己選擇畫(huà).3畫(huà)畫(huà)要求
（1）強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)顏色的搭配
可以選擇三到四種顏色來(lái)裝飾，注意不同顏色，不能用同一根棉簽去沾。
注意顏色的搭配，要選擇不同的顏色來(lái)裝飾。
（2）強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的布局、搭配及繪畫(huà)要求
要注意把圣誕老人畫(huà)的大些，要畫(huà)在紙的中間用黑色蠟筆來(lái)畫(huà)圣誕老人和劃分各部分的裝飾，可以選擇三到四種不同的顏色來(lái)裝飾圣誕老人。
4交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己心中的圣誕老人，嘗試畫(huà)不同形狀不同風(fēng)格的圣誕老人
（2）可以用不同的背景來(lái)裝飾圣誕老人的背景，但是背景的點(diǎn)點(diǎn)要畫(huà)的比較小些
（3）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫(huà)面上下左右的關(guān)系的處理，合理的安排畫(huà)面，提醒能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)與黑板上不同的圣誕老人。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
今天大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫(huà)出了心目中的圣誕老人，還給他們畫(huà)上了美麗的背景。
(四)活動(dòng)反思
這節(jié)課上得不是很好,雖然有節(jié)日的氛圍,小朋友們很喜歡興趣很大,但是圣誕老人難度有點(diǎn)高,對(duì)小朋友們而言不是那么的容易掌握,我也沒(méi)有把重點(diǎn)拿出來(lái),也沒(méi)有示范畫(huà)圣誕老人,小朋友很多都不會(huì)畫(huà)圣誕老人,目標(biāo)都沒(méi)有達(dá)到,所以不是很好.
美術(shù)課課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解水墨畫(huà)各種線條的表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)中鋒和側(cè)鋒的用筆方法，能畫(huà)出有變化的墨線。能夠用濃墨，
淡墨的變化為貓頭鷹上色。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用粗細(xì)、濃淡變化的墨線表現(xiàn)水墨畫(huà)的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受與體驗(yàn)水墨線條豐富變化和用筆的獨(dú)特美；樂(lè)于大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)干墨、濕墨的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)寫意貓頭鷹的特點(diǎn)，通過(guò)探究與合作的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)
各種動(dòng)作且有墨色變化的貓頭鷹。
教學(xué)難點(diǎn)：貓頭鷹的構(gòu)圖；作畫(huà)中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)貓頭鷹的各種動(dòng)作。
基礎(chǔ)層面： 嘗試以中鋒和側(cè)鋒的'用筆方法畫(huà)出粗細(xì)不同，直、折、曲等各種變化的墨線。
拓展層面： 用粗細(xì)、濃淡、干濕變化的墨線，表現(xiàn)出自己喜歡的形象。
1用謎語(yǔ)引入：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)。
（1）欣賞自然界中真實(shí)的貓頭鷹圖片和視頻片段，請(qǐng)學(xué)生描述一下貓頭鷹的特點(diǎn)。
（2）自然界中真實(shí)的貓頭鷹與水墨貓頭鷹有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（2）干筆重墨畫(huà)耳朵、頭頂；干筆淡墨筆尖分開(kāi)畫(huà)脖子。
3輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。主要是在于貓頭鷹結(jié)構(gòu)和筆墨變化的處理上。
1、 展示并欣賞學(xué)生作業(yè)。
比比誰(shuí)的作業(yè)在貓頭鷹結(jié)構(gòu)和筆墨變化的處理上做的效果最好？
2、教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：
① 墨線是否有粗細(xì)、濃淡變化。
② 畫(huà)面的裁剪是否適當(dāng)。
水墨畫(huà)的用墨與用水關(guān)系很大。墨與不同分量的水的巧妙調(diào)和，產(chǎn)生出焦、濃、重、淡、清的墨色變化。 水墨畫(huà)的用墨講究濃淡干濕。有用墨干而淡、用墨濕而淡、用墨干而濃、用墨濕而濃等。
1、學(xué)生作品展示。
2、圍繞作業(yè)要求進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)具有代表性的作業(yè)。
美術(shù)課課件 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。
2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。
3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè)于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。
難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的.紙蝴蝶。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。
2.營(yíng)造情境。
(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)
(3)揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。
(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫(huà)上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。
(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復(fù)印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。
(1)紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢?(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣!
(2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。
(2)輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對(duì)畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評(píng)價(jià)與延伸。
(1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。
美術(shù)課課件 篇11
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。
生齊折電線并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的`線條》
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?BR> 3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
美術(shù)課課件 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個(gè)紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂(lè)。
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國(guó)的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰(shuí)？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對(duì)紅弟弟說(shuō)：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰(shuí)？（幼兒猜到的就出示，沒(méi)猜到的就用剪紙小人的口吻說(shuō)：還有我呢；還可以請(qǐng)幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰(shuí)呢）
3、（當(dāng)四個(gè)剪紙小人出示玩了以后，出示紅色房子）他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢？
4、我們?cè)趺礃诱?qǐng)紅妹妹到教室里面呢？（幼兒自己想辦法）。
5、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō)：紅弟弟請(qǐng)進(jìn)。
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱，能力強(qiáng)的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進(jìn)行粘貼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼，注意運(yùn)用正確的粘貼方法。
1、幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)同班的作品。