有禮貌課件(篇1)
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園!
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景知識(shí):日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2、物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導(dǎo)說(shuō):“小木偶在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見(jiàn)?!毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、場(chǎng)景游戲:
(1)“鈴。。。。。?!眮?lái)電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,。。。。。。再見(jiàn)?!?BR> (2)“鈴。。。。。。。”來(lái)電話了。
教師引導(dǎo)說(shuō):“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。
(3)分組游戲:相互打電話
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
(4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。
a、教師說(shuō):"小朋友,你們好?!毙∨笥眩骸澳愫谩?BR> b、教師說(shuō):“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c、教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō):“老師再見(jiàn)?!?BR> 3、做客游戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說(shuō):“你好”“再見(jiàn)”
a、幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b、是否積極參與交往。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。
有禮貌課件(篇2)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人,掌握與人交往時(shí)常用的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)。
2、初步懂得一些做客人的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情景表演“做客”(請(qǐng)配班老師表演),小兔、小貓的頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:小朋友,今天請(qǐng)大家先看一段表演,大家要仔細(xì)看,看看里面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??說(shuō)了什么?
二、欣賞情境表演“做客”。
1、師根據(jù)表演內(nèi)容提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)的家呀?它在干什么?
(2)誰(shuí)來(lái)做客了?
(3)它們都說(shuō)了什么?做了什么?
2、第二次欣賞表演。
討論:
(1)小貓是怎么敲門的?見(jiàn)了小兔說(shuō)了什么?
(2)小兔見(jiàn)客人來(lái)了說(shuō)了什么?做了什么?
(3)小貓看見(jiàn)桌子上的圖書對(duì)小兔說(shuō)了什么?
(4)小貓要走了,臨走時(shí)對(duì)小兔說(shuō)了什么?
小結(jié):今天,小朋友看了一段表演“做客”,知道去別人家做客時(shí)要有禮貌,見(jiàn)面時(shí)要會(huì)說(shuō)“您好”,招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”,走時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”(練習(xí)一下),并且( )不隨便翻拿別人的東西。
3、討論:平時(shí)你去別人家做客時(shí),有哪些不對(duì)的地方?以后應(yīng)該怎么做?
三、幼兒練習(xí)。
1、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表演,練習(xí)有禮貌地做小客人,練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、請(qǐng)幼兒自愿到娃娃家作客。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師小結(jié)幼兒游戲情況,鼓勵(lì)幼兒以后作客時(shí)努力做有禮貌的小客人。
【活動(dòng)延伸】
1、建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去親戚家、朋友家做客,讓幼兒練習(xí)做有禮貌的小客人。
2、利用游戲時(shí)間組織幼兒表演。
有禮貌課件(篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,小兔、山羊、烏龜、鹿。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事《有禮貌的小白兔》。
教師:今天袁老師講一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng),故事的名字叫《懂禮貌的小白兔》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里都講了什么故事?
二、教師有表情的講述故事——《懂禮貌的小白兔》。
三、教師提問(wèn),組織幼兒討論。
1、教師:故事的名字叫什么?
2、教師:故事有誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事?
四、讓幼兒結(jié)合圖片邊聽(tīng)故事一遍,引導(dǎo)幼兒思考。
1、教師:小白兔去玩不小心迷路了,它是向誰(shuí)問(wèn)路?小白兔是怎樣問(wèn)的?是用的什么樣的口氣呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)話吧?。ㄕ?qǐng)小朋友表演,并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
2、教師:小白兔真有禮貌,山羊媽媽是怎樣夸小白兔的?你們也來(lái)學(xué)學(xué)山羊媽媽表?yè)P(yáng)小白兔吧!
3、教師:小白兔走到河邊,發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋,它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?小白兔這時(shí)怎么樣說(shuō)呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)吧?。ㄕ?qǐng)小朋友來(lái)表演,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
4、小白兔到了鹿媽媽家里,鹿媽媽家的門開(kāi)著,為什么小白兔不進(jìn)去?她是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)幼兒表演)
5、鹿媽媽聽(tīng)了小白兔的話心里怎樣?小白兔是怎樣回家的?
教師小結(jié):當(dāng)小白兔遇到麻煩的時(shí)候都特別有禮貌的請(qǐng)別人幫人,當(dāng)我們遇到困難要想別人請(qǐng)幫忙的時(shí)候,一定也要有禮貌,這樣別人才愿意幫助你!如果你沒(méi)有禮貌,別人就不幫助我們了!
五、組織幼兒討論,教育幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子。
1、教師:你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?
2、教師:如果你是小白兔,你會(huì)怎么做呢?
六、結(jié)合生活實(shí)際,讓幼兒明白要懂禮貌。
1、教師:我們有一首兒歌,兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌,我們一起來(lái)念一念吧。好寶寶,有禮貌,進(jìn)園就叫老師好,回家叫聲媽媽好,大家都說(shuō)寶寶好,為什么大家都說(shuō)寶寶好呢?(引導(dǎo)幼兒要懂禮貌的才是好寶寶)
2、教師:我們平時(shí)也要像小白兔一樣,做一個(gè)懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中的禮貌用語(yǔ))
七、結(jié)束活動(dòng)。
有禮貌課件(篇4)
【活動(dòng)目標(biāo)】
知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情境表演三個(gè)。
【活動(dòng)與指導(dǎo)】
1、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問(wèn)題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。
2、觀看情境一:猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了,小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的,怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她,該不該傳電話呢?
討論:
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3、觀看情境二:猴媽正在睡覺(jué),查煤氣的來(lái)了,小猴該不該叫醒媽媽?
討論:
該不該叫醒媽媽,怎樣叫醒有禮貌?
4、觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。
討論:
小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話?來(lái);自。大;考吧;幼。師網(wǎng);有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?
5、小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。
6、學(xué)話句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說(shuō)?!惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
有禮貌課件(篇5)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
2、初步學(xué)習(xí)添加背景。
3、在想象創(chuàng)作圖像中,體驗(yàn)有禮貌的跟同伴打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景范例一幅,活動(dòng)長(zhǎng)頸鹿一個(gè)。
2、幼兒創(chuàng)作用的背景圖每人一張。
3、小裝飾物若干。
4、作畫工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜“畫謎”導(dǎo)入,引起幼兒的作畫興趣。
(用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事,畫出長(zhǎng)頸鹿的頭、頸、身子)
2、啟發(fā)幼兒想象長(zhǎng)頸鹿的細(xì)節(jié)部位。
(教師隨幼兒的講述邊示范邊添加,如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位)
3、邊講故事邊操作演示活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿,引導(dǎo)幼兒欣賞感受長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)。
(教師用故事情景講述背景范例,并引出有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,他見(jiàn)了藍(lán)天、白云、小花、小草、大樹(shù)、小動(dòng)物們都用嘴去親吻他們,并有禮貌的向他們一一問(wèn)好,在講解的同時(shí),教師演示活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿如何去親吻那些美妙的事物,讓幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài),在長(zhǎng)頸鹿親吻小花和大樹(shù)時(shí),小花就會(huì)開(kāi)放,大樹(shù)就會(huì)結(jié)果,引起幼兒興趣)
4、啟發(fā)幼兒思維創(chuàng)作。
“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友,請(qǐng)小朋友也來(lái)變魔術(shù),便出好多的長(zhǎng)頸鹿,大家一起做朋友吧。請(qǐng)小朋友想一想你變的長(zhǎng)頸鹿要和誰(shuí)做朋友呢?他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢?”(啟發(fā)幼兒想象,并大膽說(shuō)出自己的想法)
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作活動(dòng),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),并在過(guò)程中提示幼兒用準(zhǔn)備好的小裝飾物打扮長(zhǎng)頸鹿。
能力差的幼兒——要求其能夠畫出長(zhǎng)頸鹿的外形特征
能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動(dòng)態(tài)
能力強(qiáng)的幼兒——要求其能夠畫出動(dòng)態(tài)并添加背景
6、交流分享同伴的作品。
(根據(jù)幼兒的不同水平,從不同的角度來(lái)欣賞孩子的作品,堅(jiān)持正面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
活動(dòng)延伸:為長(zhǎng)頸鹿穿上花衣服
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)中,我覺(jué)得最吸引孩子的地方是長(zhǎng)頸鹿親吻美妙事物時(shí)的不同動(dòng)作,以及在長(zhǎng)頸鹿親吻小花和大樹(shù)時(shí),他們都能變出更美麗的樣子。
孩子在自己作畫時(shí),興趣極為高漲,有的甚至要畫兩只長(zhǎng)頸鹿,一張親小花,一張親大樹(shù)。在巡回指導(dǎo)時(shí),我確實(shí)感覺(jué)到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動(dòng)對(duì)孩子觸動(dòng)最大的,我認(rèn)為是世界上的每一份關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓孩子體會(huì)到了朋友、大自然都是那么真誠(chéng),以至于孩子在作畫時(shí),臉上始終帶著甜甜的笑,那一刻我感覺(jué)特別幸福。
這次活動(dòng)打破了以往的教育模式,在給幼兒一個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿時(shí),就已給孩子提供了廣闊的創(chuàng)作空間,而不是每個(gè)孩子的畫都與教師的范畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外!
有禮貌課件(篇6)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2.比較正反事例,說(shuō)明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感:
1.以對(duì)人有禮貌為榮。
2.愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為:
對(duì)人說(shuō)話和氣有禮貌。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德國(guó)中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。
文明禮貌教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是小學(xué)德育的基本內(nèi)容之一。我國(guó)是文明古國(guó),有禮儀之邦的美譽(yù),要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會(huì)做人的起碼要求,是人類社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。要把當(dāng)前的小學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人,應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌,有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。
本課的重點(diǎn)是使學(xué)生比較正反事例,懂得應(yīng)該對(duì)人有禮貌,知道對(duì)人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對(duì)人有禮貌才能贏得別人的好感,使別人愿意與之交往。要使學(xué)生以講文明禮貌為榮,愿意對(duì)人有禮貌,為下一課學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
教法建議
本課 教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
1.本課的重點(diǎn)是從正反事例比較中引起學(xué)生思考,提高認(rèn)識(shí)。比較的事例有課文故事,有“比一比”欄目中的'事例,有回憶自己的事例,還有比喻手法中“風(fēng)”的藝術(shù)形象,比較的角度有的是從對(duì)方的不同表現(xiàn)比,有的是從自己的感受比,也可以是從對(duì)方和自己一方交互比。從事例中進(jìn)行分析比較,用淺顯易懂的語(yǔ)言講清道理。講道理不要脫離事例,分析事例不要就事論事,要將事與理教合,使學(xué)生從中受到教育。
2.在比較正反事例時(shí),不要只強(qiáng)調(diào)對(duì)人不禮貌就辦不成事,為辦成事就要對(duì)人有禮貌,似乎只為辦成事才需對(duì)人有禮貌,使對(duì)人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌 教育的本意的。進(jìn)行文明禮貌 教育要著重提出:尊重別人,為他人著想,樹(shù)立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當(dāng)然不文明,對(duì)人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn),會(huì)使別人不高興,不愿與你交往,因此事情也就辦不成。
3、可以充分利用課堂時(shí)間讓學(xué)生親自表演路路主動(dòng)要求還錘子的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第三課 對(duì)人有禮貌
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2.比較正反事例,說(shuō)明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感:
1.以對(duì)人有禮貌為榮。
2.愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為:
對(duì)人說(shuō)話和氣,有禮貌。
教具準(zhǔn)備
1.根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。
2.根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。
3.根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。
4.采訪使用的話筒一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、想一想。
1.看錄像:路路去傳達(dá)室借錘子,推開(kāi)門就進(jìn)去,對(duì)著傳達(dá)室的老爺爺喊:“嘿!錘子在哪兒?”老爺爺看報(bào)紙,沒(méi)理他。
提問(wèn):
路路為什么沒(méi)把錘子借來(lái)?
2.小結(jié):
路路對(duì)老爺爺沒(méi)禮貌,不尊敬老爺爺。老爺爺對(duì)他很不滿意,就不愿意把錘子借給他。
二、議一議。
過(guò)渡語(yǔ):
路路沒(méi)有把錘子借來(lái),平平拉著路路一起又去借錘子,這次他們借來(lái)了嗎?
1.看錄像:平平去傳達(dá)室借錘子(課文內(nèi)容)。
提問(wèn):
(1)平平是怎樣向黃爺爺借錘子的?
板書課題:對(duì)人有禮貌
(2)黃爺爺對(duì)平平什么態(tài)度?
小結(jié):
平平對(duì)人有禮貌,黃爺爺喜歡他,愿意把錘子借給他,還夸獎(jiǎng)他是一個(gè)有禮貌的好孩子。
2.學(xué)生分組討論。
從路路和平平借錘子的事情中,你懂得了什么?
板書:有禮貌別人喜歡
小結(jié):
與人交往時(shí)要對(duì)人有禮貌,這是尊重別人的表現(xiàn),使別人愿意和你交往。反之,對(duì)人沒(méi)禮貌,是不尊重別人的表現(xiàn),別人不愿意和你交往。
板書:尊重別人
三、演一演。
過(guò)渡語(yǔ):
路路知道錯(cuò)了,決心向平平學(xué)習(xí),主動(dòng)要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的
嗎?
1.請(qǐng)學(xué)生表演。
2.提問(wèn):
這次黃爺爺對(duì)路路什么態(tài)度?.
3.小結(jié):
對(duì)人有禮貌是好孩子,人人都會(huì)喜歡。
四、比一比。
師:冬冬家附近有一個(gè)足球場(chǎng),常有人把球踢過(guò)鐵欄桿,讓冬冬幫助撿球。
1.出示投影片(“比一比”欄目?jī)?nèi)容)。
提問(wèn):
(1)冬冬兩次都把球扔過(guò)去了,但兩次的心情不同。你知道冬冬這兩次的心情有什么不同嗎?為什么不同?
(2)假如你是冬冬,遇到這樣的事情,會(huì)怎么想?
2.學(xué)生分組討論。
3.小結(jié):
在和別人交往中,應(yīng)該有禮貌。對(duì)別人以利相待,尊重人家,他人和自己都高興。反之,對(duì)別人不禮貌,不尊重人家,他人和自己都不高興,事情也辦不成。
五、說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ):
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了人與人之間要講禮貌。下面,請(qǐng)你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅街v禮貌和不講禮貌的事情。
1.說(shuō)說(shuō)你與別人之間互相有禮貌的事,并說(shuō)說(shuō)事情的結(jié)果。
2.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的不講禮貌的事。
3.小結(jié):
對(duì)人有禮貌,能給對(duì)方留下好的印象,增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼,使別人高興,還可以把該做的事做成。對(duì)人不講禮貌,損壞友誼和團(tuán)結(jié),讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。
六、讀一讀。
師:為了記住這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
1.看書17頁(yè)。
(1)聽(tīng)兒歌的錄音。
(2)學(xué)生跟老師讀。
(3)師生齊讀。
2.提問(wèn):
讀完這首兒歌,你知道了什么?
3.小結(jié):
對(duì)人溫和有禮貌,人人心里溫暖,處處受人歡迎。
七、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《對(duì)人有禮貌》,知道了對(duì)人說(shuō)話和氣,有禮貌,是尊重別人的表現(xiàn),這樣做能受到別人的歡迎,希望同學(xué)們都能成為對(duì)人有禮貌的好孩子。
有禮貌課件(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。
2、幼兒明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白毛絨玩具一個(gè);故事《小兔子和小小松鼠》;書本、橡皮、鉛筆等物品若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、情景導(dǎo)入
今天我?guī)?lái)了我最喜歡的毛絨玩具想和小朋友們一起玩,你們看它是誰(shuí)?(大白)
(大白,也是我最喜歡的,接著一把搶了過(guò)去,真好玩大白,親了一下)
師:小朋友你覺(jué)得這樣對(duì)嗎?
師:如果是你應(yīng)該怎么做?
教師總結(jié):沒(méi)有征求他人的同意,就拿了別人的東西,這樣做是不對(duì)的。今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
2、怎樣才能借到物品而且還有禮貌?
二、基本部分
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你是怎樣向好朋友借物品的?請(qǐng)聽(tīng)故事《小兔子和小松鼠》
2、安靜聽(tīng)《小兔子和小松鼠》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn):小松鼠為什么向小兔子道歉?
教師總結(jié):小松鼠沒(méi)有征求小兔子的答應(yīng),就拿了小兔子的橡皮,使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了,小松鼠知道自己做錯(cuò)了,向小兔子道歉。小朋友們,今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
3、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入:我們看一看動(dòng)畫中的寶寶借用物品有沒(méi)有禮貌呢?
4、認(rèn)真看《小兔子和小松鼠》動(dòng)畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許?
(2)得到朋友的幫助后,豆豆又是怎么做的?
(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫,老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié):動(dòng)畫片里的豆豆想騎自行車,沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車騎走了,這樣做是非常不禮貌的行為。后來(lái),經(jīng)過(guò)朋友的幫忙,豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友,借用別人東西的時(shí)候,要先得到別人的同意,用完后要盡快歸還,這樣別人才愿意把東西借給你。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié):當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)“你好,請(qǐng)問(wèn)你可不可以把XX借給我?”征得對(duì)方的同意后,你才可以將物品拿走并且說(shuō)謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還,這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng),
游戲名稱:《禮貌小天使》
游戲準(zhǔn)備:書本、橡皮、鉛筆等物品若干
游戲規(guī)則:借用物品時(shí)要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)
游戲玩法:教師將不同物品分別發(fā)送給每位幼兒,請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)按照老師說(shuō)的幾種物品去向小朋友借。
四、活動(dòng)延伸
(1)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
(2)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
有禮貌課件(篇8)
教案主題:有禮貌的小熊熊
目標(biāo):
1. 幼兒能夠?qū)W會(huì)用禮貌用語(yǔ),表達(dá)對(duì)他人的感謝和贊揚(yáng)。
2. 幼兒能夠主動(dòng)與他人交流,建立友好的關(guān)系。
3. 幼兒能夠掌握禮貌待人的基本禮儀。
準(zhǔn)備:
1. 小熊玩具若干。
2. 禮貌用語(yǔ)卡片。
3. 歌曲《有禮貌的小熊熊》音樂(lè)。
過(guò)程:
1. 導(dǎo)入:播放歌曲《有禮貌的小熊熊》,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲學(xué)習(xí)歌曲中表達(dá)感謝和贊揚(yáng)的句子。
2. 基本部分:
a. 教師出示小熊玩具,引導(dǎo)幼兒與小熊進(jìn)行互動(dòng),表現(xiàn)出禮貌待人的態(tài)度。
b. 教師出示禮貌用語(yǔ)卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并說(shuō)出“謝謝”、“再見(jiàn)”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
c. 教師播放歌曲《有禮貌的小熊熊》,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),并學(xué)說(shuō)出歌曲中的句子。
3. 拓展部分:
a. 幼兒與小熊互動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒的行為,發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出的禮貌用語(yǔ),給予表?yè)P(yáng)。
b. 教師引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)同伴參加游戲,并在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌待人的基本禮儀。
4. 結(jié)束部分:教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),并對(duì)幼兒表現(xiàn)出的禮貌行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
注意事項(xiàng):
1. 在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法,并在與他人交流時(shí)保持禮貌的態(tài)度。
2. 在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒積極參與,并注重幼兒的個(gè)體差異,提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3. 在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和自我控制能力,讓幼兒能夠?qū)W會(huì)自我約束,遵守社交禮儀。
有禮貌課件(篇9)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.通過(guò)故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
準(zhǔn)備:
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張, 人物畫:小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)
《小熊讓路》相關(guān)的視頻
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.教師出示小熊貼絨,介紹小熊的人物特點(diǎn):長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事,名字就叫——《小熊讓路》
2.教師演示教具并播放故事。(故事見(jiàn)附錄)
3.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小公雞,而不敢欺負(fù)大象?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大象的力氣比小熊大,為什么他就不欺負(fù)人呢?
(4)大象給小熊讓了路,為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?
4.小結(jié):故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話要和氣。
5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
有禮貌課件(篇10)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
謎語(yǔ)、繪畫工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng):
在紙的中央畫一個(gè)大的橢圓,在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓。
邊介紹:在草地中央住著一個(gè)大蛋,在草地角落住著一個(gè)小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從前門接一根電話線打電話給小蛋說(shuō):“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就從后門接一根電話線給大蛋說(shuō):“大蛋,你你好!”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么動(dòng)物?
二、討論演示:
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么,有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴)。
一天,長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見(jiàn)了小鳥,就看著小鳥輕輕地說(shuō):“小鳥,你早!”小鳥開(kāi)心的怎么了呢?
(幼:小鳥就快樂(lè)地唱起了歌……)
它又遇見(jiàn)了大樹(shù),就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù),你早!”大樹(shù)怎么了?長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見(jiàn)了小花,就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?
2、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來(lái),一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作:
森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋,它們?cè)诖螂娫?,變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。(教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編,進(jìn)一步引導(dǎo)想象)
四、粘貼星星:
“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛?!?BR> 教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍,幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。(走路輕、不爭(zhēng)搶。)
有禮貌課件(篇11)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí),鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙、筆每人一份。
2、日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師問(wèn):“小朋友們好。”
幼兒回答:“老師好?!?BR> 教師高興地說(shuō):“你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題,你們平時(shí)是如何講禮貌的'?”幼兒發(fā)言時(shí),教師注意提醒幼兒把話說(shuō)完整。
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容畫出簡(jiǎn)示圖。
幼兒說(shuō):“每天早晨第一次見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)早?!?BR> 教師在黑板上畫出小朋友來(lái)園問(wèn)好的簡(jiǎn)示圖。
幼兒說(shuō):“小朋友應(yīng)友好地在一起玩?!?BR> 教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡(jiǎn)示圖。
2、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí),教師幫助幼兒理清思路,歸納總結(jié)。
幼兒說(shuō):“小朋友摔倒,我把他扶起來(lái)。
”教師畫出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖,然后
歸納為:別人遇到困難,我們應(yīng)主動(dòng)幫助。
幼兒說(shuō):“不能爬欄桿?!苯處煔w納為:應(yīng)主動(dòng)糾正別人的錯(cuò)誤行為。
3、有些規(guī)則幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可先提出問(wèn)題,然后讓幼兒討論,最后確定規(guī)則。
教師說(shuō):“別人說(shuō)話時(shí),我們不能打斷人家的談話,但如果我們有急事非說(shuō)不可,怎么辦?”討論后讓幼兒知道要先說(shuō):對(duì)不起,打擾您一下?!苯處熢侔汛饲榫暗暮?jiǎn)示圖畫出來(lái)。
教師問(wèn):
“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí),如果你認(rèn)為你有理,怎么辦?”
請(qǐng)幼兒討論,最后確定規(guī)則:如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾,要心平氣和地講道理。
4、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。
教師定為:有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開(kāi)“講禮貌”的主題即可。
5、結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“請(qǐng)小朋友把這條規(guī)則看圖說(shuō)一遍,然后畫下來(lái),回家告訴爸爸、媽媽,你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?!?BR> (幼兒畫圖時(shí),不要求和教師畫得一樣,只要能說(shuō)明規(guī)則即可)
有禮貌課件(篇12)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)招待客人,知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。
2、通過(guò)情境表演,遷移已有的待客經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)使用您好、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝水、再見(jiàn),請(qǐng)下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意扮演主人和客人,感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室一角布置小超市,娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只?;顒?dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己招待客人的經(jīng)驗(yàn)。???教師:你秒家里有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人?你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的?
二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語(yǔ)。
1、教師:一天,小熊的爸爸媽媽出去了,只留下小熊一個(gè)人在家,這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了,小熊是怎么做的呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的客人》。
2、教師講述故事后,提問(wèn):山羊阿姨來(lái)了之后,小熊開(kāi)門說(shuō)了什么??(集體學(xué)說(shuō)請(qǐng)坐、請(qǐng)喝水)山羊阿姨要走了,小熊說(shuō)了什么?(集體學(xué)說(shuō)再見(jiàn),歡迎下次再來(lái))
三、請(qǐng)配班老師扮演山羊阿姨,幼兒集體練習(xí)招待客人。
1、教師:想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客?我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水,我們還可以用什么來(lái)招待她呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒去小超市購(gòu)買)
2、教師(打電話):喂,山羊阿姨嗎?我們X班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客,你馬上來(lái),好嗎?我們等你。
3、配班老師(戴著山羊手偶做敲門狀):請(qǐng)問(wèn)是X班嗎?我是山羊阿姨。
4、教師做開(kāi)門狀,引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)招待客人。
四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演,招待客人。
幼兒五人一組,兩人扮演客人,三人扮演小主人,認(rèn)清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲,這個(gè)活動(dòng)在娃娃家游戲中延伸,引導(dǎo)幼兒熱情禮貌地招待客人,遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的,但在游戲中幼兒的交往技能較差,所以游戲情節(jié)少豐富。通過(guò)老師有序的引導(dǎo),幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣,都很積極地投入到活動(dòng)中去。出現(xiàn)了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié),大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的參與游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園!
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景知識(shí):日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2、物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導(dǎo)說(shuō):“小木偶在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見(jiàn)?!毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、場(chǎng)景游戲:
(1)“鈴。。。。。?!眮?lái)電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,。。。。。。再見(jiàn)?!?BR> (2)“鈴。。。。。。。”來(lái)電話了。
教師引導(dǎo)說(shuō):“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。
(3)分組游戲:相互打電話
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
(4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。
a、教師說(shuō):"小朋友,你們好?!毙∨笥眩骸澳愫谩?BR> b、教師說(shuō):“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c、教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō):“老師再見(jiàn)?!?BR> 3、做客游戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說(shuō):“你好”“再見(jiàn)”
a、幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b、是否積極參與交往。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。
有禮貌課件(篇2)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人,掌握與人交往時(shí)常用的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)。
2、初步懂得一些做客人的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情景表演“做客”(請(qǐng)配班老師表演),小兔、小貓的頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:小朋友,今天請(qǐng)大家先看一段表演,大家要仔細(xì)看,看看里面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??說(shuō)了什么?
二、欣賞情境表演“做客”。
1、師根據(jù)表演內(nèi)容提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)的家呀?它在干什么?
(2)誰(shuí)來(lái)做客了?
(3)它們都說(shuō)了什么?做了什么?
2、第二次欣賞表演。
討論:
(1)小貓是怎么敲門的?見(jiàn)了小兔說(shuō)了什么?
(2)小兔見(jiàn)客人來(lái)了說(shuō)了什么?做了什么?
(3)小貓看見(jiàn)桌子上的圖書對(duì)小兔說(shuō)了什么?
(4)小貓要走了,臨走時(shí)對(duì)小兔說(shuō)了什么?
小結(jié):今天,小朋友看了一段表演“做客”,知道去別人家做客時(shí)要有禮貌,見(jiàn)面時(shí)要會(huì)說(shuō)“您好”,招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”,走時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”(練習(xí)一下),并且( )不隨便翻拿別人的東西。
3、討論:平時(shí)你去別人家做客時(shí),有哪些不對(duì)的地方?以后應(yīng)該怎么做?
三、幼兒練習(xí)。
1、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表演,練習(xí)有禮貌地做小客人,練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、請(qǐng)幼兒自愿到娃娃家作客。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師小結(jié)幼兒游戲情況,鼓勵(lì)幼兒以后作客時(shí)努力做有禮貌的小客人。
【活動(dòng)延伸】
1、建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去親戚家、朋友家做客,讓幼兒練習(xí)做有禮貌的小客人。
2、利用游戲時(shí)間組織幼兒表演。
有禮貌課件(篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,小兔、山羊、烏龜、鹿。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事《有禮貌的小白兔》。
教師:今天袁老師講一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng),故事的名字叫《懂禮貌的小白兔》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里都講了什么故事?
二、教師有表情的講述故事——《懂禮貌的小白兔》。
三、教師提問(wèn),組織幼兒討論。
1、教師:故事的名字叫什么?
2、教師:故事有誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事?
四、讓幼兒結(jié)合圖片邊聽(tīng)故事一遍,引導(dǎo)幼兒思考。
1、教師:小白兔去玩不小心迷路了,它是向誰(shuí)問(wèn)路?小白兔是怎樣問(wèn)的?是用的什么樣的口氣呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)話吧?。ㄕ?qǐng)小朋友表演,并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
2、教師:小白兔真有禮貌,山羊媽媽是怎樣夸小白兔的?你們也來(lái)學(xué)學(xué)山羊媽媽表?yè)P(yáng)小白兔吧!
3、教師:小白兔走到河邊,發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋,它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?小白兔這時(shí)怎么樣說(shuō)呢?你們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)吧?。ㄕ?qǐng)小朋友來(lái)表演,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
4、小白兔到了鹿媽媽家里,鹿媽媽家的門開(kāi)著,為什么小白兔不進(jìn)去?她是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)幼兒表演)
5、鹿媽媽聽(tīng)了小白兔的話心里怎樣?小白兔是怎樣回家的?
教師小結(jié):當(dāng)小白兔遇到麻煩的時(shí)候都特別有禮貌的請(qǐng)別人幫人,當(dāng)我們遇到困難要想別人請(qǐng)幫忙的時(shí)候,一定也要有禮貌,這樣別人才愿意幫助你!如果你沒(méi)有禮貌,別人就不幫助我們了!
五、組織幼兒討論,教育幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子。
1、教師:你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?
2、教師:如果你是小白兔,你會(huì)怎么做呢?
六、結(jié)合生活實(shí)際,讓幼兒明白要懂禮貌。
1、教師:我們有一首兒歌,兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌,我們一起來(lái)念一念吧。好寶寶,有禮貌,進(jìn)園就叫老師好,回家叫聲媽媽好,大家都說(shuō)寶寶好,為什么大家都說(shuō)寶寶好呢?(引導(dǎo)幼兒要懂禮貌的才是好寶寶)
2、教師:我們平時(shí)也要像小白兔一樣,做一個(gè)懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中的禮貌用語(yǔ))
七、結(jié)束活動(dòng)。
有禮貌課件(篇4)
【活動(dòng)目標(biāo)】
知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情境表演三個(gè)。
【活動(dòng)與指導(dǎo)】
1、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問(wèn)題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。
2、觀看情境一:猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了,小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的,怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她,該不該傳電話呢?
討論:
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3、觀看情境二:猴媽正在睡覺(jué),查煤氣的來(lái)了,小猴該不該叫醒媽媽?
討論:
該不該叫醒媽媽,怎樣叫醒有禮貌?
4、觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。
討論:
小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話?來(lái);自。大;考吧;幼。師網(wǎng);有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?
5、小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。
6、學(xué)話句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說(shuō)?!惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
有禮貌課件(篇5)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
2、初步學(xué)習(xí)添加背景。
3、在想象創(chuàng)作圖像中,體驗(yàn)有禮貌的跟同伴打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景范例一幅,活動(dòng)長(zhǎng)頸鹿一個(gè)。
2、幼兒創(chuàng)作用的背景圖每人一張。
3、小裝飾物若干。
4、作畫工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜“畫謎”導(dǎo)入,引起幼兒的作畫興趣。
(用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事,畫出長(zhǎng)頸鹿的頭、頸、身子)
2、啟發(fā)幼兒想象長(zhǎng)頸鹿的細(xì)節(jié)部位。
(教師隨幼兒的講述邊示范邊添加,如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位)
3、邊講故事邊操作演示活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿,引導(dǎo)幼兒欣賞感受長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)。
(教師用故事情景講述背景范例,并引出有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,他見(jiàn)了藍(lán)天、白云、小花、小草、大樹(shù)、小動(dòng)物們都用嘴去親吻他們,并有禮貌的向他們一一問(wèn)好,在講解的同時(shí),教師演示活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿如何去親吻那些美妙的事物,讓幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài),在長(zhǎng)頸鹿親吻小花和大樹(shù)時(shí),小花就會(huì)開(kāi)放,大樹(shù)就會(huì)結(jié)果,引起幼兒興趣)
4、啟發(fā)幼兒思維創(chuàng)作。
“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友,請(qǐng)小朋友也來(lái)變魔術(shù),便出好多的長(zhǎng)頸鹿,大家一起做朋友吧。請(qǐng)小朋友想一想你變的長(zhǎng)頸鹿要和誰(shuí)做朋友呢?他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢?”(啟發(fā)幼兒想象,并大膽說(shuō)出自己的想法)
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作活動(dòng),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),并在過(guò)程中提示幼兒用準(zhǔn)備好的小裝飾物打扮長(zhǎng)頸鹿。
能力差的幼兒——要求其能夠畫出長(zhǎng)頸鹿的外形特征
能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動(dòng)態(tài)
能力強(qiáng)的幼兒——要求其能夠畫出動(dòng)態(tài)并添加背景
6、交流分享同伴的作品。
(根據(jù)幼兒的不同水平,從不同的角度來(lái)欣賞孩子的作品,堅(jiān)持正面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
活動(dòng)延伸:為長(zhǎng)頸鹿穿上花衣服
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)中,我覺(jué)得最吸引孩子的地方是長(zhǎng)頸鹿親吻美妙事物時(shí)的不同動(dòng)作,以及在長(zhǎng)頸鹿親吻小花和大樹(shù)時(shí),他們都能變出更美麗的樣子。
孩子在自己作畫時(shí),興趣極為高漲,有的甚至要畫兩只長(zhǎng)頸鹿,一張親小花,一張親大樹(shù)。在巡回指導(dǎo)時(shí),我確實(shí)感覺(jué)到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動(dòng)對(duì)孩子觸動(dòng)最大的,我認(rèn)為是世界上的每一份關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓孩子體會(huì)到了朋友、大自然都是那么真誠(chéng),以至于孩子在作畫時(shí),臉上始終帶著甜甜的笑,那一刻我感覺(jué)特別幸福。
這次活動(dòng)打破了以往的教育模式,在給幼兒一個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿時(shí),就已給孩子提供了廣闊的創(chuàng)作空間,而不是每個(gè)孩子的畫都與教師的范畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外!
有禮貌課件(篇6)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2.比較正反事例,說(shuō)明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感:
1.以對(duì)人有禮貌為榮。
2.愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為:
對(duì)人說(shuō)話和氣有禮貌。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德國(guó)中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。
文明禮貌教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是小學(xué)德育的基本內(nèi)容之一。我國(guó)是文明古國(guó),有禮儀之邦的美譽(yù),要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會(huì)做人的起碼要求,是人類社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。要把當(dāng)前的小學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人,應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌,有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。
本課的重點(diǎn)是使學(xué)生比較正反事例,懂得應(yīng)該對(duì)人有禮貌,知道對(duì)人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對(duì)人有禮貌才能贏得別人的好感,使別人愿意與之交往。要使學(xué)生以講文明禮貌為榮,愿意對(duì)人有禮貌,為下一課學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
教法建議
本課 教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
1.本課的重點(diǎn)是從正反事例比較中引起學(xué)生思考,提高認(rèn)識(shí)。比較的事例有課文故事,有“比一比”欄目中的'事例,有回憶自己的事例,還有比喻手法中“風(fēng)”的藝術(shù)形象,比較的角度有的是從對(duì)方的不同表現(xiàn)比,有的是從自己的感受比,也可以是從對(duì)方和自己一方交互比。從事例中進(jìn)行分析比較,用淺顯易懂的語(yǔ)言講清道理。講道理不要脫離事例,分析事例不要就事論事,要將事與理教合,使學(xué)生從中受到教育。
2.在比較正反事例時(shí),不要只強(qiáng)調(diào)對(duì)人不禮貌就辦不成事,為辦成事就要對(duì)人有禮貌,似乎只為辦成事才需對(duì)人有禮貌,使對(duì)人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌 教育的本意的。進(jìn)行文明禮貌 教育要著重提出:尊重別人,為他人著想,樹(shù)立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當(dāng)然不文明,對(duì)人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn),會(huì)使別人不高興,不愿與你交往,因此事情也就辦不成。
3、可以充分利用課堂時(shí)間讓學(xué)生親自表演路路主動(dòng)要求還錘子的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第三課 對(duì)人有禮貌
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道對(duì)人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。
2.比較正反事例,說(shuō)明對(duì)人應(yīng)該有禮貌。
情感:
1.以對(duì)人有禮貌為榮。
2.愿意做個(gè)有禮貌的好孩子。
行為:
對(duì)人說(shuō)話和氣,有禮貌。
教具準(zhǔn)備
1.根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。
2.根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。
3.根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。
4.采訪使用的話筒一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、想一想。
1.看錄像:路路去傳達(dá)室借錘子,推開(kāi)門就進(jìn)去,對(duì)著傳達(dá)室的老爺爺喊:“嘿!錘子在哪兒?”老爺爺看報(bào)紙,沒(méi)理他。
提問(wèn):
路路為什么沒(méi)把錘子借來(lái)?
2.小結(jié):
路路對(duì)老爺爺沒(méi)禮貌,不尊敬老爺爺。老爺爺對(duì)他很不滿意,就不愿意把錘子借給他。
二、議一議。
過(guò)渡語(yǔ):
路路沒(méi)有把錘子借來(lái),平平拉著路路一起又去借錘子,這次他們借來(lái)了嗎?
1.看錄像:平平去傳達(dá)室借錘子(課文內(nèi)容)。
提問(wèn):
(1)平平是怎樣向黃爺爺借錘子的?
板書課題:對(duì)人有禮貌
(2)黃爺爺對(duì)平平什么態(tài)度?
小結(jié):
平平對(duì)人有禮貌,黃爺爺喜歡他,愿意把錘子借給他,還夸獎(jiǎng)他是一個(gè)有禮貌的好孩子。
2.學(xué)生分組討論。
從路路和平平借錘子的事情中,你懂得了什么?
板書:有禮貌別人喜歡
小結(jié):
與人交往時(shí)要對(duì)人有禮貌,這是尊重別人的表現(xiàn),使別人愿意和你交往。反之,對(duì)人沒(méi)禮貌,是不尊重別人的表現(xiàn),別人不愿意和你交往。
板書:尊重別人
三、演一演。
過(guò)渡語(yǔ):
路路知道錯(cuò)了,決心向平平學(xué)習(xí),主動(dòng)要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的
嗎?
1.請(qǐng)學(xué)生表演。
2.提問(wèn):
這次黃爺爺對(duì)路路什么態(tài)度?.
3.小結(jié):
對(duì)人有禮貌是好孩子,人人都會(huì)喜歡。
四、比一比。
師:冬冬家附近有一個(gè)足球場(chǎng),常有人把球踢過(guò)鐵欄桿,讓冬冬幫助撿球。
1.出示投影片(“比一比”欄目?jī)?nèi)容)。
提問(wèn):
(1)冬冬兩次都把球扔過(guò)去了,但兩次的心情不同。你知道冬冬這兩次的心情有什么不同嗎?為什么不同?
(2)假如你是冬冬,遇到這樣的事情,會(huì)怎么想?
2.學(xué)生分組討論。
3.小結(jié):
在和別人交往中,應(yīng)該有禮貌。對(duì)別人以利相待,尊重人家,他人和自己都高興。反之,對(duì)別人不禮貌,不尊重人家,他人和自己都不高興,事情也辦不成。
五、說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ):
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了人與人之間要講禮貌。下面,請(qǐng)你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅街v禮貌和不講禮貌的事情。
1.說(shuō)說(shuō)你與別人之間互相有禮貌的事,并說(shuō)說(shuō)事情的結(jié)果。
2.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的不講禮貌的事。
3.小結(jié):
對(duì)人有禮貌,能給對(duì)方留下好的印象,增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼,使別人高興,還可以把該做的事做成。對(duì)人不講禮貌,損壞友誼和團(tuán)結(jié),讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。
六、讀一讀。
師:為了記住這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
1.看書17頁(yè)。
(1)聽(tīng)兒歌的錄音。
(2)學(xué)生跟老師讀。
(3)師生齊讀。
2.提問(wèn):
讀完這首兒歌,你知道了什么?
3.小結(jié):
對(duì)人溫和有禮貌,人人心里溫暖,處處受人歡迎。
七、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《對(duì)人有禮貌》,知道了對(duì)人說(shuō)話和氣,有禮貌,是尊重別人的表現(xiàn),這樣做能受到別人的歡迎,希望同學(xué)們都能成為對(duì)人有禮貌的好孩子。
有禮貌課件(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。
2、幼兒明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白毛絨玩具一個(gè);故事《小兔子和小小松鼠》;書本、橡皮、鉛筆等物品若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、情景導(dǎo)入
今天我?guī)?lái)了我最喜歡的毛絨玩具想和小朋友們一起玩,你們看它是誰(shuí)?(大白)
(大白,也是我最喜歡的,接著一把搶了過(guò)去,真好玩大白,親了一下)
師:小朋友你覺(jué)得這樣對(duì)嗎?
師:如果是你應(yīng)該怎么做?
教師總結(jié):沒(méi)有征求他人的同意,就拿了別人的東西,這樣做是不對(duì)的。今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
2、怎樣才能借到物品而且還有禮貌?
二、基本部分
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你是怎樣向好朋友借物品的?請(qǐng)聽(tīng)故事《小兔子和小松鼠》
2、安靜聽(tīng)《小兔子和小松鼠》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn):小松鼠為什么向小兔子道歉?
教師總結(jié):小松鼠沒(méi)有征求小兔子的答應(yīng),就拿了小兔子的橡皮,使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了,小松鼠知道自己做錯(cuò)了,向小兔子道歉。小朋友們,今后你向朋友借物品的時(shí)候別忘了征求他人的同意。
3、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入:我們看一看動(dòng)畫中的寶寶借用物品有沒(méi)有禮貌呢?
4、認(rèn)真看《小兔子和小松鼠》動(dòng)畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許?
(2)得到朋友的幫助后,豆豆又是怎么做的?
(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫,老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié):動(dòng)畫片里的豆豆想騎自行車,沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車騎走了,這樣做是非常不禮貌的行為。后來(lái),經(jīng)過(guò)朋友的幫忙,豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友,借用別人東西的時(shí)候,要先得到別人的同意,用完后要盡快歸還,這樣別人才愿意把東西借給你。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié):當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)“你好,請(qǐng)問(wèn)你可不可以把XX借給我?”征得對(duì)方的同意后,你才可以將物品拿走并且說(shuō)謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還,這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng),
游戲名稱:《禮貌小天使》
游戲準(zhǔn)備:書本、橡皮、鉛筆等物品若干
游戲規(guī)則:借用物品時(shí)要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)
游戲玩法:教師將不同物品分別發(fā)送給每位幼兒,請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)按照老師說(shuō)的幾種物品去向小朋友借。
四、活動(dòng)延伸
(1)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
(2)和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
有禮貌課件(篇8)
教案主題:有禮貌的小熊熊
目標(biāo):
1. 幼兒能夠?qū)W會(huì)用禮貌用語(yǔ),表達(dá)對(duì)他人的感謝和贊揚(yáng)。
2. 幼兒能夠主動(dòng)與他人交流,建立友好的關(guān)系。
3. 幼兒能夠掌握禮貌待人的基本禮儀。
準(zhǔn)備:
1. 小熊玩具若干。
2. 禮貌用語(yǔ)卡片。
3. 歌曲《有禮貌的小熊熊》音樂(lè)。
過(guò)程:
1. 導(dǎo)入:播放歌曲《有禮貌的小熊熊》,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲學(xué)習(xí)歌曲中表達(dá)感謝和贊揚(yáng)的句子。
2. 基本部分:
a. 教師出示小熊玩具,引導(dǎo)幼兒與小熊進(jìn)行互動(dòng),表現(xiàn)出禮貌待人的態(tài)度。
b. 教師出示禮貌用語(yǔ)卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并說(shuō)出“謝謝”、“再見(jiàn)”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
c. 教師播放歌曲《有禮貌的小熊熊》,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),并學(xué)說(shuō)出歌曲中的句子。
3. 拓展部分:
a. 幼兒與小熊互動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒的行為,發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出的禮貌用語(yǔ),給予表?yè)P(yáng)。
b. 教師引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)同伴參加游戲,并在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌待人的基本禮儀。
4. 結(jié)束部分:教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),并對(duì)幼兒表現(xiàn)出的禮貌行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
注意事項(xiàng):
1. 在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法,并在與他人交流時(shí)保持禮貌的態(tài)度。
2. 在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒積極參與,并注重幼兒的個(gè)體差異,提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3. 在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和自我控制能力,讓幼兒能夠?qū)W會(huì)自我約束,遵守社交禮儀。
有禮貌課件(篇9)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.通過(guò)故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
準(zhǔn)備:
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張, 人物畫:小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)
《小熊讓路》相關(guān)的視頻
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.教師出示小熊貼絨,介紹小熊的人物特點(diǎn):長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事,名字就叫——《小熊讓路》
2.教師演示教具并播放故事。(故事見(jiàn)附錄)
3.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小公雞,而不敢欺負(fù)大象?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大象的力氣比小熊大,為什么他就不欺負(fù)人呢?
(4)大象給小熊讓了路,為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?
4.小結(jié):故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話要和氣。
5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
有禮貌課件(篇10)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
謎語(yǔ)、繪畫工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng):
在紙的中央畫一個(gè)大的橢圓,在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓。
邊介紹:在草地中央住著一個(gè)大蛋,在草地角落住著一個(gè)小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從前門接一根電話線打電話給小蛋說(shuō):“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就從后門接一根電話線給大蛋說(shuō):“大蛋,你你好!”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么動(dòng)物?
二、討論演示:
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么,有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴)。
一天,長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見(jiàn)了小鳥,就看著小鳥輕輕地說(shuō):“小鳥,你早!”小鳥開(kāi)心的怎么了呢?
(幼:小鳥就快樂(lè)地唱起了歌……)
它又遇見(jiàn)了大樹(shù),就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù),你早!”大樹(shù)怎么了?長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見(jiàn)了小花,就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?
2、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來(lái),一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作:
森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋,它們?cè)诖螂娫?,變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。(教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編,進(jìn)一步引導(dǎo)想象)
四、粘貼星星:
“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛?!?BR> 教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍,幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。(走路輕、不爭(zhēng)搶。)
有禮貌課件(篇11)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí),鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙、筆每人一份。
2、日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師問(wèn):“小朋友們好。”
幼兒回答:“老師好?!?BR> 教師高興地說(shuō):“你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題,你們平時(shí)是如何講禮貌的'?”幼兒發(fā)言時(shí),教師注意提醒幼兒把話說(shuō)完整。
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容畫出簡(jiǎn)示圖。
幼兒說(shuō):“每天早晨第一次見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)早?!?BR> 教師在黑板上畫出小朋友來(lái)園問(wèn)好的簡(jiǎn)示圖。
幼兒說(shuō):“小朋友應(yīng)友好地在一起玩?!?BR> 教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡(jiǎn)示圖。
2、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí),教師幫助幼兒理清思路,歸納總結(jié)。
幼兒說(shuō):“小朋友摔倒,我把他扶起來(lái)。
”教師畫出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖,然后
歸納為:別人遇到困難,我們應(yīng)主動(dòng)幫助。
幼兒說(shuō):“不能爬欄桿?!苯處煔w納為:應(yīng)主動(dòng)糾正別人的錯(cuò)誤行為。
3、有些規(guī)則幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可先提出問(wèn)題,然后讓幼兒討論,最后確定規(guī)則。
教師說(shuō):“別人說(shuō)話時(shí),我們不能打斷人家的談話,但如果我們有急事非說(shuō)不可,怎么辦?”討論后讓幼兒知道要先說(shuō):對(duì)不起,打擾您一下?!苯處熢侔汛饲榫暗暮?jiǎn)示圖畫出來(lái)。
教師問(wèn):
“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí),如果你認(rèn)為你有理,怎么辦?”
請(qǐng)幼兒討論,最后確定規(guī)則:如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾,要心平氣和地講道理。
4、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。
教師定為:有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開(kāi)“講禮貌”的主題即可。
5、結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“請(qǐng)小朋友把這條規(guī)則看圖說(shuō)一遍,然后畫下來(lái),回家告訴爸爸、媽媽,你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?!?BR> (幼兒畫圖時(shí),不要求和教師畫得一樣,只要能說(shuō)明規(guī)則即可)
有禮貌課件(篇12)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)招待客人,知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。
2、通過(guò)情境表演,遷移已有的待客經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)使用您好、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝水、再見(jiàn),請(qǐng)下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意扮演主人和客人,感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室一角布置小超市,娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只?;顒?dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己招待客人的經(jīng)驗(yàn)。???教師:你秒家里有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人?你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的?
二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語(yǔ)。
1、教師:一天,小熊的爸爸媽媽出去了,只留下小熊一個(gè)人在家,這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了,小熊是怎么做的呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的客人》。
2、教師講述故事后,提問(wèn):山羊阿姨來(lái)了之后,小熊開(kāi)門說(shuō)了什么??(集體學(xué)說(shuō)請(qǐng)坐、請(qǐng)喝水)山羊阿姨要走了,小熊說(shuō)了什么?(集體學(xué)說(shuō)再見(jiàn),歡迎下次再來(lái))
三、請(qǐng)配班老師扮演山羊阿姨,幼兒集體練習(xí)招待客人。
1、教師:想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客?我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水,我們還可以用什么來(lái)招待她呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒去小超市購(gòu)買)
2、教師(打電話):喂,山羊阿姨嗎?我們X班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客,你馬上來(lái),好嗎?我們等你。
3、配班老師(戴著山羊手偶做敲門狀):請(qǐng)問(wèn)是X班嗎?我是山羊阿姨。
4、教師做開(kāi)門狀,引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)招待客人。
四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演,招待客人。
幼兒五人一組,兩人扮演客人,三人扮演小主人,認(rèn)清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲,這個(gè)活動(dòng)在娃娃家游戲中延伸,引導(dǎo)幼兒熱情禮貌地招待客人,遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的,但在游戲中幼兒的交往技能較差,所以游戲情節(jié)少豐富。通過(guò)老師有序的引導(dǎo),幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣,都很積極地投入到活動(dòng)中去。出現(xiàn)了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié),大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的參與游戲。