下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家推薦的是《新建課件》。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。教案是有效解決教學(xué)問(wèn)題的必要手段。希望本文能夠幫助到大家！
新建課件 篇1
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《新建小區(qū)》
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車(chē)游戲。
嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)火車(chē)是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車(chē)去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
五：活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
新建課件 篇2
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào) 、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車(chē)游戲。
嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
新建課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、披文入情，把握誦讀基調(diào)；
2、知人論世，理解作者志趣；
3、品味模仿，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)文言散文《黃州新建小竹樓記》。作者是宋代詩(shī)人、散文家王禹偁（強(qiáng)調(diào)注音chēng）。與很多文人一樣，王禹偁也有過(guò)貶官的經(jīng)歷，其官職升升降降，達(dá)15次之多，面對(duì)頻繁的遷謫，王禹偁是一種什么樣的心態(tài)呢？今天，讓我們一起走進(jìn)王禹偁在黃州新建的小竹樓。
二、文章研讀
1、教師領(lǐng)讀，初涉文本
2、定位尋讀，感受形象
（1）作為黃州的地方長(zhǎng)官，給自己修了一個(gè)什么樣的竹樓（現(xiàn)在該稱(chēng)別墅了）呢？（第一段）
◆是如何修、在哪修的呢？
◆大家都這么修，就不嫌俗氣？
◆陶瓦并非好瓦，竹瓦更是廉價(jià)，就不懼寒酸？
（2）竹樓修在哪？在竹樓中能看到什么？（第二段“夏”前）
◆竹樓修在什么地方？這個(gè)選址如何？（荒僻）
◆看到什么些景色，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)啊？（悠遠(yuǎn)，心胸豁達(dá)）
（3）在竹樓中能聽(tīng)到什么？（第二段后半部）
◆為何只適宜聽(tīng)這些聲音呢？下圍棋與下象棋的聲音有區(qū)別嗎？（清靜幽閑）
急雨、密雪：前者熱烈卻不令人煩燥，后者寧?kù)o卻不失生機(jī)。
琴、詩(shī)：美在虛暢，聽(tīng)來(lái)若有若無(wú)；美在清絕，誦時(shí)陶性冶情。
圍棋、投壺：沒(méi)有象棋一般的廝殺，沒(méi)有舞會(huì)一般的浮華。
◆這么多聲音怎么還靜呢？（以聲寫(xiě)靜）
（4）作者是如何在竹樓中活動(dòng)的呢？（第三段）
◆穿戴像一個(gè)官嗎？（“休閑”的隱士，有仙風(fēng)道骨之氣）
◆為什么不讀《論語(yǔ)》呢？（真像現(xiàn)在的人“下班不談工作”，《周易》是占卜算命的奇書(shū)，非專(zhuān)業(yè)書(shū)籍）
◆作者在竹樓中欣賞四周美景了嗎？什么美景？（“見(jiàn)”能改為“望”、“飽覽”嗎？）
◆作者在竹樓中的活動(dòng)？（在夕陽(yáng)素月之下，喝酒品茗，靜穆的夜色里，再無(wú)勞形之案牘，心間再無(wú)煩憂。）
3、指導(dǎo)朗誦，表現(xiàn)意境
（1）應(yīng)用什么語(yǔ)速、口吻、心態(tài)來(lái)讀呢？（舒緩的節(jié)奏、微醉的表情、豁達(dá)自適愜意閑居之趣、瀟灑疏淡意境）
（2）學(xué)生三人（組）接力讀文。
（3）教師對(duì)節(jié)奏處理的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。舒緩的語(yǔ)氣得通過(guò)停頓來(lái)表現(xiàn)。
A、4字短語(yǔ)，大多可以“二二”的節(jié)奏來(lái)停頓。也例外的如：“夏～宜急雨，有～瀑布聲；冬～宜密雪，有～碎玉聲?！彪m然“二二”的停頓是很整齊均衡、富于節(jié)奏感的，但詞組間的停頓還是應(yīng)服從意義表達(dá)的需要，一般而言，主謂之間、謂賓之間是應(yīng)該有停頓的。
B、對(duì)舉的句組，用相似的句式表達(dá)相關(guān)的意思，形成一個(gè)和諧的、內(nèi)蘊(yùn)豐富的整體。在朗讀時(shí)，句組內(nèi)停頓要短。如：雉堞圮毀，榛莽荒穢。
（師）范讀第二節(jié)。
子城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼敻，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。
（4）學(xué)生劃出前三節(jié)中的對(duì)舉句后齊讀。
4、披文入情，體味情感
（1）第三段說(shuō)“消遣世慮”，在來(lái)小樓之前，他有什么樣的“世慮”呢？（功名、平國(guó)治天下）
（2）作者的“世慮”消掉了嗎？他做到了寵辱偕忘了嗎？（舉手表決后辯論）
反方論據(jù)推薦：
◆雖是對(duì)比，還沒(méi)徹底忘記凡俗的名樓（“……則……矣”的句式體現(xiàn)出：惋惜、不屑與蔑視）
◆作者有意讓時(shí)間不間斷，規(guī)?；匿伵?，有著強(qiáng)調(diào)其奔波不定的作用，暗示出：失意、無(wú)奈、淡淡的憤懣。（乙未、丙申、丁酉、戊戌、己亥）
（3）教師點(diǎn)撥：宋人貶謫之后，不如唐人要么仍執(zhí)著追求入，要么真心歸隱，他們大多開(kāi)始抱著“不必仕不必不仕”、“將仕將隱”的隨緣自適的態(tài)度，并常將真正的內(nèi)心世界掩藏，它們有著比唐人更深沉的人格理想的追求，有著比唐人看似狡猾卻是無(wú)奈之舉的生存智慧。而王禹偁嘗自言“屈于身兮不屈其道，任百謫而何虧；吾當(dāng)守正直兮佩仁義，期終身以行之”，面對(duì)貶謫，表現(xiàn)出百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。他畢竟首先是位儒士，不論貶謫如何傷他的經(jīng)世之心，他也無(wú)法徹底泯滅那份感人至深的淑世情懷。其“世慮”真?zhèn)€能在這個(gè)竹樓中“消遣”得了嗎？真可謂是“借樓消愁愁更愁”??！
（4）總結(jié)讀法：注意情感的發(fā)展與變化?？勺x出失意、無(wú)奈、淡淡的憤懣。
（5）學(xué)生自讀全文。
5、說(shuō)古論今，評(píng)說(shuō)志趣
（1）文中的這種矛盾與悲劇是必然的嗎？（官本位思想，讀書(shū)的價(jià)值取向單一）
（2）當(dāng)代還有這種悲劇生存的土壤嗎？
（3）你有當(dāng)班xxx被貶的經(jīng)歷嗎？或者以后面對(duì)貶，你的心態(tài)如何？
新建課件 篇4
1、在紙牌游戲中，運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀察能力，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。
3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請(qǐng)幼兒任意抽調(diào)一張，并請(qǐng)其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。
2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中教師適時(shí)提問(wèn)：“大了”是什么意思？你為什么把數(shù)字8翻過(guò)去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過(guò)去，為什么？
小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有些數(shù)字（9和10）更大了。
1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請(qǐng)幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問(wèn)，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時(shí)提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題只能翻過(guò)去一張牌，什么樣的問(wèn)題可以翻掉更多的牌呢？
小結(jié)：既要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色，所以提出什么樣的問(wèn)題很重要。
新建課件 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
本文是一篇文質(zhì)兼美的古代散文，感情飽滿(mǎn)真摯，語(yǔ)言清麗自然，駢散結(jié)合，于整齊之中見(jiàn)參差，和諧流暢，適宜誦讀。所以，教學(xué)此文要以反復(fù)誦讀為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，感悟理解作者的思想感情，感受作者面對(duì)貶謫所表現(xiàn)出的方正高潔的氣節(jié)、澹泊寧?kù)o的心態(tài)、豁達(dá)自適的胸懷，體會(huì)文章語(yǔ)言特色。(讀——悟——品)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解作者面對(duì)貶謫所表現(xiàn)出的方正高潔的氣節(jié)、澹泊寧?kù)o的心態(tài)、豁達(dá)自適的胸懷。
2、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解作者的思想感情及豁達(dá)情懷。
2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)作手法。
3、體會(huì)文章清麗自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確理解“豈懼竹樓之易朽?”與“度斯樓之不朽?！彼N(yùn)涵的作者的感情。
【教學(xué)方法】
誦讀與賞析結(jié)合。
【教具】
多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
提起“黃州”這個(gè)地名，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?
大家都知道，公元1082年，北宋文豪蘇軾被貶黃州，寫(xiě)下了著名的散文前后《赤壁賦》和以《念奴嬌赤壁懷古》為代表的膾炙人口的詩(shī)詞作品。正如著名學(xué)者余秋雨先生所說(shuō)：“蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡”。然而，你也許不知道在蘇軾之前的公元999年，另一位北宋文學(xué)家也曾因直書(shū)史事而被貶至黃州，并且，也為后人留下了一篇抒懷佳作。那位文學(xué)家叫王禹稱(chēng)，那片佳作叫做《黃州新建小竹樓記》。今天，就讓我們走近王禹稱(chēng)，走進(jìn)他的黃州竹樓，去欣賞竹樓的美景，體悟作者的情懷。(出示課題)
二、預(yù)習(xí)檢查
1、請(qǐng)同學(xué)介紹作者，教師補(bǔ)充。
2、抽查課文誦讀情況：
請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀自己喜歡的課文段落，其余學(xué)生聽(tīng)讀、并指出錯(cuò)誤之處。全班齊讀課文。
3、師生共同解決預(yù)習(xí)中遇到的困難。(主要是疏通文意過(guò)程中的不解之處。)
三、解讀課文，體會(huì)文章意蘊(yùn)，理解作者情懷。
劉勰在《文心雕龍·知音》中說(shuō):“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情,沿波討源，雖幽必顯。”我們從《蘭亭集序》中讀出了王羲之對(duì)生命的思考，從《阿房宮賦》中讀出了杜牧對(duì)統(tǒng)治者的忠告，從《滕王閣序》中讀出了王勃對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，那么我們能夠從這篇文章中讀出什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的誦讀課文，體會(huì)作者滲透在字里行間的心境與感情。
學(xué)生讀后暢談自己的閱讀感悟(談?wù)勛约簩?duì)文章所表現(xiàn)的作者情感的理解)，要求能夠結(jié)合文中具體語(yǔ)段或語(yǔ)句進(jìn)行挖掘分析，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充或發(fā)表不同觀點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的心境與感情。
適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生討論：
1、課文第二段中，作者在描寫(xiě)竹樓視聽(tīng)之美時(shí)，為什么略寫(xiě)所見(jiàn)之景，而側(cè)重于從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)聲音?(從聲音角度更能體現(xiàn)竹樓的獨(dú)特之處，由于竹的共鳴效應(yīng)，竹樓里的音響效果不同尋常，作者認(rèn)為這些和諧宜人的美妙聲音“皆竹樓之所助也”，體現(xiàn)作者對(duì)竹樓的喜愛(ài)，及作者恬淡高雅的志趣;以聲寫(xiě)靜，更加突出了竹樓環(huán)境的清幽寧?kù)o，這正是作者選擇在“雉堞圮毀，蓁莽荒穢”的偏僻角落里修建竹樓的原因所在，那就是——尋求寧?kù)o，可見(jiàn)作者雖身處困境，心靈卻依然平靜，表現(xiàn)了作者在困境中持守高潔的氣節(jié)和處變不驚、淡泊寧?kù)o的心態(tài)。)
2、從課文第三段中，我們從作者的閑居生活中看到一個(gè)什么樣的作者形象?(閑居所著之裝——身披鶴氅，頭戴華陽(yáng)巾，儼然隱居之示。閑居之樂(lè)——讀書(shū)，賞景，飲酒，品茶，送夕陽(yáng)，迎素月，這樣的生活在作者看來(lái)是一種美好的境界。在這里，我們看到的是一個(gè)超然塵世之外，與自然為伍，與日月相伴的作者形象，表現(xiàn)出作者身處逆境而豁達(dá)自適的樂(lè)觀情懷和對(duì)名利紛擾、富貴宦達(dá)的厭棄。身落塵網(wǎng)里，新在從容中。)
3、在課文第四段中，作者將自己的竹樓與四大名樓作對(duì)比的意圖何在?(以樓明志。四大名樓高大華麗，卻是藏污納垢之處，我之竹樓雖然簡(jiǎn)陋，卻盡顯高雅;聲色歌舞乃昏庸權(quán)貴和俗夫之事，非騷人之事;騷人自當(dāng)持守高潔。于對(duì)照之中，再顯淡泊的志趣。)
4、在課文第五段中，“豈懼竹樓之易朽乎?”與“庶斯樓之不朽也”是否矛盾?其中蘊(yùn)涵了作者增樣的感情?( “豈懼竹樓之易朽乎?”是埋怨之語(yǔ)，四年之間，奔走不暇，可謂命運(yùn)多舛，透出作者淡淡的無(wú)奈與哀怨;也是曠達(dá)之語(yǔ)，雖命運(yùn)多舛然居竹樓一日，就當(dāng)持守淡泊清雅一日，不必憂慮竹樓之朽?！笆箻侵恍嘁病眲t是對(duì)后人的深沉囑托，也是曠達(dá)語(yǔ)。天下際遇坎坷卻不肯流于世俗，不肯喪失品格的賢士很多，竹樓為我所建，也是為天下同命運(yùn)的賢士所建。若后人知我修建竹樓的良苦用心，修葺使它不朽，則意味著不以屋喜，不以己悲的賢士品格不朽。這樣，無(wú)論“我”今后命運(yùn)如何，都可告慰于心了。作者力圖以自己在艱難中對(duì)淡泊清高的執(zhí)著去感動(dòng)天下賢士，使得這種品格得到升華?！駱遣恍?，賢士的精神不朽!)
教師在學(xué)生充分討論，深入理解的基礎(chǔ)上小結(jié)：(課件)
竹樓之美美在寧?kù)o(環(huán)境幽靜心靈寧?kù)o)
竹樓之樂(lè)樂(lè)在雅趣(心歸自然遠(yuǎn)離塵俗)
竹樓之雅雅在高潔(環(huán)境幽雅為人儒雅情趣高雅)
身處逆境持守淡泊莊重高潔
四、體會(huì)文章托物言志的寫(xiě)作手法。
學(xué)生討論：同樣是在黃州，同樣是遭貶謫的命運(yùn)，同樣是豁達(dá)自適的胸懷，蘇軾寄情于雄偉壯麗的赤壁，而王禹則對(duì)黃州遍地生長(zhǎng)的竹子情有獨(dú)衷，這是為什么呢?
因?yàn)橹駥?duì)于中華民族來(lái)說(shuō)實(shí)在不是一種平凡的植物，它常常作為倚重人格力量、人格理想的象征。蘇軾說(shuō)：“可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！?《于潛僧綠筠軒》)鄭板橋說(shuō)：“蓋竹之體瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有似乎士君子豪氣凌云，不為俗屈?！?《鄭板橋集補(bǔ)遺》)千古以來(lái)文人雅士，多樂(lè)以竹為對(duì)象吟詩(shī)作文作曲繪畫(huà)，表現(xiàn)狷介人格，展露隱逸意趣。王禹偁被貶黃州，而其地多竹，這就自然地使他借竹來(lái)抒發(fā)自己的身世之嘆。作者沒(méi)有正面描寫(xiě)竹、贊美竹，而是描寫(xiě)以竹所構(gòu)建的竹樓，實(shí)際上是他的“心靈宅宇”。
“托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。這種抒情的方式委婉的表達(dá)作者的心志，比起直接抒情明志更顯得含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。你還能舉出幾例嗎?
示例
畫(huà)菊
南宋故臣鄭思肖
花開(kāi)不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
石灰吟
(于謙)
千錘萬(wàn)鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人間。
卜算子·詠梅①
陸游
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
五、賞析文章清麗自然、和諧流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
學(xué)生誦讀課文2、3段，說(shuō)說(shuō)文章語(yǔ)言特點(diǎn)。(結(jié)合具體語(yǔ)句分析)
教師引導(dǎo)：可以聯(lián)系本單元所學(xué)文章進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其異同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：都運(yùn)用了駢散結(jié)合的句式。整句，對(duì)仗工整，音韻和諧，瑯瑯上口;散句，參差有致，自由流暢。
不同點(diǎn)：《蘭亭集序》和《黃州新建小竹樓記》的語(yǔ)言清新雅致，樸素自然;《阿房宮賦》和《滕王閣序》的語(yǔ)言則是極盡鋪排，辭采華美。
小結(jié)
清麗自然的語(yǔ)言。(與竹之素淡高雅相契合)
駢散結(jié)合的句式。(整齊和諧之中見(jiàn)參差,使語(yǔ)言更加自由流暢)
六、布置作業(yè)。自選一種物象，挖掘其象征意義，運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇隨筆。
新建課件 篇6
開(kāi)學(xué)在即，為扎實(shí)做好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，xx區(qū)教體局充分發(fā)揮指揮引領(lǐng)作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，著力抓好教師交流輪崗、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建、校園安全、校園文化建設(shè)、教學(xué)常規(guī)等各項(xiàng)工作的開(kāi)展與落實(shí)，為開(kāi)學(xué)后各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了有力保障。
一是積極穩(wěn)妥做好暑期教師交流輪崗工作。區(qū)教體局制定印發(fā)教師交流輪崗相關(guān)政策制度，通過(guò)明確標(biāo)準(zhǔn)要求、規(guī)范操作流程、嚴(yán)肅工作紀(jì)律、加強(qiáng)人文關(guān)懷，積極穩(wěn)妥推動(dòng)教師交流輪崗工作的順利開(kāi)展，均衡教師資源，為開(kāi)學(xué)后各學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供人才保障。
二是加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建工作。加快工程建設(shè)進(jìn)度，積極協(xié)調(diào)投建中心、鎮(zhèn)辦或施工方，完善相關(guān)手續(xù)，加強(qiáng)工程監(jiān)管，確保各項(xiàng)工程建設(shè)高質(zhì)量推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，結(jié)合專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)和參觀學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)研究論證，科學(xué)制定學(xué)校文化建設(shè)方案并加以實(shí)施。同時(shí)，做好數(shù)據(jù)測(cè)算填報(bào)和檔案整理工作，為創(chuàng)建工作提供數(shù)據(jù)支撐，做好各項(xiàng)迎評(píng)準(zhǔn)備工作。
三是全力抓好校園安全工作。強(qiáng)化安全隱患排查，組織專(zhuān)門(mén)人員或聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)學(xué)校房舍、院墻、用電、用氣、消防、文體設(shè)施、?；返冗M(jìn)行全面排查、及時(shí)整改，全力保障開(kāi)學(xué)安全。重點(diǎn)對(duì)建筑院墻、校車(chē)等進(jìn)行認(rèn)真排查，確保校園設(shè)施與校車(chē)運(yùn)行安全。
四是扎實(shí)做好文明校園創(chuàng)建工作。以開(kāi)展文明校園創(chuàng)建工作為契機(jī)，組織各單位積極參與申報(bào)，針對(duì)文明校園創(chuàng)建要求，認(rèn)真開(kāi)展自查工作，做好整改完善，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全力抓好師德師風(fēng)、學(xué)生德育、志愿服務(wù)等工作，營(yíng)造良好行風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，全面提升學(xué)校內(nèi)涵管理水平。
五是精心做好教學(xué)常規(guī)安排?？茖W(xué)制定工作計(jì)劃，結(jié)合上級(jí)工作安排和各自實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃，為工作開(kāi)展提供科學(xué)指導(dǎo)。統(tǒng)籌做好教師任課分工，通過(guò)組織競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗位競(jìng)聘，按標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)單位現(xiàn)有人員的任課分工進(jìn)行謀劃安排。規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置各類(lèi)課程，確保新學(xué)年教學(xué)工作順利開(kāi)局。抓好提前介入管理，各學(xué)校通過(guò)落實(shí)召開(kāi)起始年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、前置高中軍訓(xùn)、籌劃開(kāi)學(xué)典禮等工作，扎實(shí)做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
新建課件 篇7
主題活動(dòng)：我們的城市―老房子新建筑
內(nèi)容與要求：
1、有興趣地觀察周?chē)煌慕ㄖ?，了解它們的特征?BR> 2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗。
活動(dòng)內(nèi)容：跳房子
活動(dòng)背景：
隨著大班幼兒的認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，他們對(duì)周?chē)氖挛锔雨P(guān)注了，求異的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。
在主題活動(dòng)“我們的城市”開(kāi)展得初期，我們利用散步等機(jī)會(huì)帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建筑，當(dāng)孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽(yáng)商廈的高層建筑時(shí)，他們都會(huì)興奮的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，覺(jué)得這些建筑真有意思。在散步后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察是很仔細(xì)的，有的孩子在自由活動(dòng)時(shí)還把這些建筑的外形特點(diǎn)仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)。其他孩子看到了，他們就把看到過(guò)上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫(huà)了出來(lái)，班上刮起了畫(huà)各種建筑的旋風(fēng)。我覺(jué)得這是一個(gè)可以很好利用的教育資源。就請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們?cè)趨^(qū)域中觀察比較。同時(shí)結(jié)合主題，我在運(yùn)動(dòng)一頭采用了我小時(shí)候玩過(guò)的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個(gè)民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺(jué)得不滿(mǎn)足了，他們提出為什么這個(gè)游戲的房子形狀總是這個(gè)樣子的，問(wèn)我有沒(méi)有其他樣子了。我覺(jué)得，這是一個(gè)很好的契機(jī)，完全可以結(jié)合孩子們感興趣的各種建筑，來(lái)讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，根據(jù)“把握幼兒發(fā)展中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣。”我設(shè)計(jì)了的第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)照片、圖片等教學(xué)情景中的再現(xiàn)，可以使孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)得以整理、提升，也可以引發(fā)幼兒對(duì)各種建筑進(jìn)一步的關(guān)注與探究。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我還注意為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的操作環(huán)境，讓幼兒在與材料環(huán)境的互動(dòng)中，在與同伴的互動(dòng)中，進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。為了讓活動(dòng)的內(nèi)容與形式更具適用性和有效性，我預(yù)設(shè)了一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒選用不同的材料來(lái)合作設(shè)計(jì)，我班孩子的合作基礎(chǔ)主要是在繪畫(huà)方面，對(duì)于多種材料的合作，經(jīng)驗(yàn)不豐富，希望通過(guò)“合作設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能夠更好的體會(huì)“成功者”的快樂(lè)，就在第三環(huán)節(jié)讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿(mǎn)足孩子的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察周?chē)煌ㄖ幕A(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。
2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
*廢舊布、塑料圈、墊板、油畫(huà)棒、廢舊紙板等
*照片、各種建筑的圖片等
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：
*看看講講照片、圖片上的建筑
*回憶在平時(shí)看到過(guò)的各種建筑
*說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的建筑
2、合作設(shè)計(jì)：
*請(qǐng)幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。
設(shè)計(jì)一幢什么樣的房子？
選用哪種材料來(lái)操作？
*幼兒操作
觀察幼兒是如何分工合作的
在操作中是否遇到困難，是如何解決的
3、展示交流：
*每組派一名代表來(lái)介紹自己一組設(shè)計(jì)的房子，以及在設(shè)計(jì)中如何解決各種問(wèn)題的。
*請(qǐng)幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。
活動(dòng)反思：
這是來(lái)自于“老房子，新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)是有價(jià)值的。在這個(gè)活動(dòng)中，我注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創(chuàng)作。在活動(dòng)中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語(yǔ)的，有的孩子還在小組里自己設(shè)想的理由，說(shuō)服同伴，最后，達(dá)成了一致，有了共同的目標(biāo)后，孩子們進(jìn)行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個(gè)人都為“房子”努力著。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出的房子感到驕傲。同時(shí)，通過(guò)利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開(kāi)闊了，為孩子們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在今天的活動(dòng)中，孩子的創(chuàng)造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)。
在今天的活動(dòng)中，也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來(lái)挺大膽的男孩洋洋，在活動(dòng)中動(dòng)手用筆來(lái)設(shè)計(jì)房子時(shí)，一出手就畫(huà)的很小，結(jié)果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛(ài)說(shuō)話的渺渺，在和組員對(duì)選用材料的意見(jiàn)有分歧時(shí)，卻十分的堅(jiān)持自己的想法，最后能說(shuō)服同伴一起用墊板來(lái)造“房子”；嘉嘉是能說(shuō)會(huì)道，在商量時(shí)說(shuō)的頭頭是道，但是在操作時(shí)卻無(wú)從下手，最后就成了一個(gè)動(dòng)口不動(dòng)手的指揮者，其他主員幫她完成了設(shè)想。……孩子們的種種表現(xiàn)，讓我感到對(duì)他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，是我要努力的方向。還有在今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得太急了點(diǎn)，因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系，使得用紙板設(shè)計(jì)的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結(jié)束，沒(méi)能讓他們一組的想法充分完成。
教研組評(píng)析：
這個(gè)活動(dòng)是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，老師能根據(jù)班級(jí)孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行切實(shí)的調(diào)整，使得活動(dòng)的內(nèi)容富有新意。
我們從預(yù)設(shè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成上來(lái)分析，這個(gè)活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)有兩個(gè)，一是“在觀察周?chē)煌ㄖ幕A(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。”這一條我們覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中還是完成的較好的。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠主動(dòng)地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進(jìn)行操作，雖然在這當(dāng)中也有爭(zhēng)執(zhí)，但是還是能通過(guò)自己的言語(yǔ)或者是通過(guò)“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來(lái)解決。在活動(dòng)背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來(lái)合作，那么孩子們?cè)诨顒?dòng)中的分工，合作方面的確是有進(jìn)步的，特別是在第三環(huán)節(jié)讓一名幼兒進(jìn)行介紹時(shí)，其他組員會(huì)在介紹發(fā)生困難時(shí)補(bǔ)充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動(dòng)，提出一些自己想知道的問(wèn)題。孩子們?cè)诤献髟O(shè)計(jì)不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在孩子們的作品中沒(méi)有重復(fù)的相似的造型。孩子們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，會(huì)看看其他組設(shè)計(jì)的情況，覺(jué)得和其他組比較相似時(shí)能夠大膽地改動(dòng)，求異意識(shí)很強(qiáng)?；顒?dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是“讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！边@個(gè)目標(biāo)我們覺(jué)得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來(lái)看，每個(gè)人都體驗(yàn)到了快樂(lè)。由于老師的前期經(jīng)驗(yàn)作的很好，所以使得孩子們對(duì)自己都很有信心，在操作中沒(méi)有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來(lái)解決問(wèn)題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運(yùn)用繪畫(huà)以外材料合作的孩子來(lái)說(shuō)容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護(hù)了孩子參與活動(dòng)的積極性。
我們覺(jué)得老師在今后活動(dòng)中可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方是：在第三環(huán)節(jié)，請(qǐng)每組孩子來(lái)介紹房子和設(shè)計(jì)中遇到的事時(shí)形式雷同，沒(méi)有新意，而且這時(shí)孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對(duì)其他幼兒的介紹，聽(tīng)得不是很仔細(xì)。建議在請(qǐng)了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請(qǐng)其他組成員來(lái)玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺(jué)。另外在整個(gè)活動(dòng)中，請(qǐng)孩子發(fā)言方面，老師采用比較自由的方式，這樣使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)，讓那些不愛(ài)說(shuō)話的孩子就失去了在集體面前大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。如果總讓幼兒這樣自由發(fā)言也不利于培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
新建課件 篇8
《新建醫(yī)院》教案_教師資格面試幼兒學(xué)段游戲，為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對(duì)各位考生有所幫助。以下為幼兒學(xué)段游戲《新建醫(yī)院》教案。
幼兒學(xué)段游戲《新建醫(yī)院》教案
一、活動(dòng)目標(biāo)
1>中公推出面試直播課：點(diǎn)擊此處查看課程詳情
各學(xué)科教案：點(diǎn)擊查看
面試過(guò)程：
1>掃碼關(guān)注微信公眾號(hào)（中公教師資格考試）
回復(fù)520查看全部學(xué)科題本梳理+易錯(cuò)指導(dǎo)+示范課視頻！
新建課件 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)
1、教師：以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲，今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車(chē)游戲。
2、嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?嘿嘿!我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)
二、情境感知
1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法
教師：你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的.小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，
聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?
2、這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，
要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)?
3、幼兒第一次探索操作——看圖講述
(1)提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的?里面講了一件什么事情?
(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)
集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述
(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
(3)小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
4、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
教師：剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情
分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
(1)交代幼兒操作要求
(2)提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?
(3)請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?
幼兒依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式認(rèn)讀兩遍。
三、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
1、請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，
所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。
同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。
請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
四、活動(dòng)結(jié)束
新建課件 篇10
教學(xué)內(nèi)容：第57頁(yè)~59頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作，能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的。
能正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的得先后順序。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生到路邊觀察從面前開(kāi)過(guò)的汽車(chē)，從小區(qū)大門(mén)、商場(chǎng)門(mén)口經(jīng)過(guò)，仔細(xì)觀察從不同位置看到的畫(huà)面。
2、房子、大樹(shù)、石凳的模型
教學(xué)過(guò)程：
一、新課準(zhǔn)備
1、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察從面前開(kāi)過(guò)的汽車(chē)時(shí)，有什么體會(huì).
2、 說(shuō)一說(shuō)從小區(qū)門(mén)口或者商場(chǎng)門(mén)口經(jīng)過(guò)，不同的角度看到的大門(mén)有什么不同。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 實(shí)物投影演示57頁(yè)上半部分的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖上的①②③分別表示拍攝地點(diǎn)，下面三幅是在不同位置拍到的照片，讓學(xué)生獨(dú)立判斷并編號(hào)。
2、 練一練第1題，先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后老師用正方體搭一搭，驗(yàn)證。
3、 練一練第2題，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后指名向全班說(shuō)。
4、 58頁(yè)試一試，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并看懂從空中拍下的照片，再試著說(shuō)一說(shuō)房子、大樹(shù)、石凳和小路的相對(duì)位置。如：大樹(shù)在房子的右邊，石登在房子右前方、大樹(shù)的左前方等，用東西南北的方位來(lái)說(shuō)也可以。
5、 獨(dú)立思考 小組討論 對(duì)有困難的學(xué)生讓其上臺(tái)用模型擺一擺，看一看。
6、 判斷58頁(yè)下面的兩幅圖分別是在哪個(gè)方向看到的，可借助模型驗(yàn)證。
三、靈活運(yùn)用
1、 第59頁(yè)第1題，先獨(dú)立觀察，對(duì)有困難的學(xué)生，可以用實(shí)物擺一擺。
2、 這是一道難度較大的題，做題時(shí)應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生注意觀察畫(huà)面中比較醒目的標(biāo)志，確定每一幅大致在什么位置拍攝的，再按一定方向排序，應(yīng)由兩種答案，分別是2、4、1、3或3、1、4、2。