這一篇精華文章“人教版三年級數(shù)學下冊教案”，是欄目小編花費時間篩選而出。每位老師都需為每節(jié)課備課教材，精心設計教案；這是提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效手段。歡迎您細閱、珍藏，并與周圍朋友分享！
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇1】
一、總體說明
數(shù)學是為生活服務的。本單元解決問題，就是要培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。主要內(nèi)容包括用乘法計算解決問題和運用除法計算解決問題。是在學生已經(jīng)掌握了運用乘法和除法一步解決問題的基礎上，進一步學習和掌握需要兩、三步計算解決問題。教材通過實際生活聯(lián)系非常緊密、貼近度很高的生動例子，讓學生先從直觀的圖畫中了解信息，再運用了解的信息來解決問題，既培養(yǎng)了學生了解分析信息的能力，也提高了學生解決問題的能力。
二、教學目標
(1)使學生掌握運用乘法計算或除法計算來解決問題的思路和方法，
(2)培養(yǎng)學生了解信息和分析信息的能力，提高解決問題的能力
(3)通過生動的實例，讓學生體驗解決問題的成功感，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
(4)結(jié)合適當?shù)慕滩膬?nèi)容對學生進行思想道德教育。
三、教學設想
學習數(shù)學的目的就是要能運用數(shù)學來解決日常生活中的實際問題在本單元的教學中，先讓學生自己觀察圖畫，了解和收集圖畫中的信息，再運用所學的知識，根據(jù)信息在小組中討論、合作交流，解決問題，然后讓學生解決問題后總結(jié)和歸納生活中一般性的規(guī)律，提高解決問題的能力。
本單元建議用5課時安排教學。數(shù)學廣角(單元教案)
一、總體說明
本單元的知識內(nèi)容是通過解決生活中的實際問題，擴展學生的思維，開發(fā)學生的智力。主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計中的重復問題和等式中實物代換問題兩種類型。是在學生學習了統(tǒng)計和等式的基礎上，進一步理解統(tǒng)計中出現(xiàn)的重復現(xiàn)象和等式中通過實物進行代換問題。通過運用集合的思想和等量代換思想解決實際問題。體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
二、教學目標
(1)理解統(tǒng)計中出現(xiàn)的重復現(xiàn)象，運用集合圖推算事物的數(shù)量。
(2)通過實物代換，初步理解代換思想，推算事物的數(shù)量。
(3)擴展學生的思維，開發(fā)學生的智力。
三、教學設想
根據(jù)奉單元知識內(nèi)容相對比較抽象和學生的思維能力水平的特點。在教學中主要采用實物分析的方法進行教學.先讓學生能通過實物理解重復現(xiàn)象和代換思想，再通過適當?shù)木毩暭訌妼W生的思維訓練。使學生能充分理解，并能解決一些實際問題。
本單元建議用2課時安排教學。
集合的思想
教學內(nèi)容
課標實驗教材三年級下冊第108頁例1，練習二十四第1、2題。
教學目標
1、使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。
2、使學生能借助具體內(nèi)容，體會集合的思想方法，利用集合的思想方法解決問題。
3、培養(yǎng)學生觀察思考問題的能力。
教學重、難點
重點：初步體會集合的思想方法。
難點：用集合直觀圖來表示事物。
教學準備
CAI
教學過程
一、借助熟悉題材，滲透集合思想
1、巧妙設疑，直觀感悟
(1)談話：老師知道同學們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進行調(diào)查，好嗎?
(2)(指定小組)分別在“音樂”和“美術”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
(3)全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術的人數(shù)。
(4)(故作驚訝)：咦，這個小組沒有這么多人呀?問題出在哪兒呢?
(5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術，是重復的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。
2、圖示方法，加深理解
(1)(出示)先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。
(2)讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。
(3)讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術的共有多少人。
(4)全班交流，說說想法。
(5)師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。
3、運用集合思想解決問題
(1)情境出示課本P110第1 題。
(2)學生獨立思考并解決。
(3)同桌交流，重點說說想法。
(4)反饋。(昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示)
二、靈活運用數(shù)學思想方法解決問題
1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活?
(適當給學生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學生知識面。)
2、練習二十四第2題
要求：(1)學生獨立思考并解決。
(2)班內(nèi)交流方法。
三、全課總結(jié)。
1、談談這節(jié)課的收獲。
2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學知識來解決。等量代換
教學內(nèi)容
教材第109例2及做一做，練習二十四第3、4、5題。
教學目標
1、讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。
2、培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。
教學重、難點
重點： 利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。
難點：初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。
教學準備
卡片學具
教學過程
一、情景引入。
師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢?(播放)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?
師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。
師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放)看!天平又平衡了，這又說明什么?(引導學生說出：4個蘋果重1千克。)
師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題?
讓學生自由提出問題，師生共同解答。
二、教學新知。
(一)引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。
師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?(10個、12個、15個、16個……)
師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。
(留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。)
小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。
師：你們是怎么知道的?怎么想的?
生1：因為：一個西瓜4千克(等于4個砝碼)， 1千克(1個砝碼)等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重4千克(4個砝碼)，總共要換4次，因此是16個。
(師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。)
生2：我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。
生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4， 4×4=16(個)。
生4：……
(二)進一步體會等量代換方法。
師：小朋友說得都對，(展示：1個西瓜等于16個蘋果。)這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?()為什么呢?
讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。
生1：32個。
(可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正。)
生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。
生3： 2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，16÷2=8(個)，所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。
生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。
師：(略小結(jié)。)
(三)應用新知，解決問題。
完成p109“做一做”
學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關系進行替換(計算)，最后求出結(jié)果。
三、鞏固練習。
1、完成練習二十四第3題。
引導學生讀題、分析關系，并嘗試抽象地推導(計算)一下。如果學生抽象地想象有困難，可以讓學生先用學具擺一擺。
2、完成練習二十四第4題。
提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。
3、完成練習二十四第5題。
第1小題，把第一個等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。
第2小題，
讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。
建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。
四、全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習你們知道什么是等量代換嗎?
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇2】
1、使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2、使學生經(jīng)因兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3、使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。
(一)出示情境圖一：
(1)3套書有一共有多少本?
(3)用數(shù)的組成計算:
②(小組用數(shù)的組成的方法描述算法)。
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
(4)學生交流，老師觀察，并讓學生進一步說清算理。
(二)出示情境圖二：
110×5= 140×4= 270×3=
(老師引導學生歸納“添0法”的簡算方法)(見板書)。
先用一位數(shù)乘幾百幾十的0前面的數(shù)，再在所得的積的末尾添上1個0，也可以把幾百幾十的數(shù)分成整百數(shù)和整十數(shù)進行口算。
3、同桌用“添0法”的算法再描述上題的計算過程。
三、應用測試題，
3、解決生活中的的問題。
(2)學生評議，交流算法。。
四、總結(jié)全課。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽!
(1)用自己喜歡的算法獨立完成數(shù)學書練習十四第2題。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽!
14×4=
27×3=
110×5=
11×6=
14×4=
27×3=
42×2=
23×4=
110×3=
17×5=
42×2=
23×4=
110×3=
120×4=
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇3】
教學內(nèi)容：設計新校園(課本第106～107頁的內(nèi)容)。
教學目標:
知識與技能目標：通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位；讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題。
過程與方法目標：通過讓學生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。
教學重點：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園。
教學難點：讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題。
教學準備：
在課前教師要先讓學生為本課的教學做好準備：
1、以調(diào)查形式寫出本校和其他學校都有什么。調(diào)查的內(nèi)容,可以用平面圖的形式畫出,也可以用文字來記錄。最好要說明位置。
2、教師要準備一些平面圖。
（1）小組設計時用的。
（2）教師講解時用的。
師：同學們，早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？我們每個人都是校園的小主人，你喜歡自己的學校嗎？相信你們對學校的每個地方都很熟悉，校園這樣設計你滿意嗎？你想讓校園的那些方面得到改進和完善呢？這節(jié)課就讓我們發(fā)揮自己的想象力，開動腦筋，運用所學的知識一起來設計一下我們的校園，讓我們的校園更美，更有特色，富有生機。今天我們就自己來設計校園。（板書課題）
2、讓學生說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南、左西右東）
說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。
師：在這樣的環(huán)境里學習你滿意嗎？你還有什么建議？
師：這個校園與本校相比，有哪些可取之處，有哪些要改善的地方？你們想不想也自己設計校園呢？
開展小組活動：
1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學校都有哪些設施。
2、集體反饋：請幾個同學說說了解到其他校園的情況。（用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）
3、小組討論：我們的學校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。
三、利用手中的畫筆來設計自己的校園。（以小組為單位，學生合作動手設計）
提示：根據(jù)新規(guī)劃畫出新校園的平面圖。為了把圖畫得美觀、合理，應注意以下幾點：
（1）注意各建筑、設施在圖上的方位（一般是按上北下南、左西右東）。
（2）注意各建筑、設施在圖上的大小，比例要適中。
（3）先用鉛筆畫，再涂上合適的顏色。
每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）
1、各小組展示每個人的設計圖，小組之間互相說一說每一個設計的優(yōu)點和不足，再說一說你喜歡那一個設計，為什么。
2、板報展示每人的校園設計圖，讓同學們?nèi)⒂^交流，評出最優(yōu)秀校園設計獎。
五、全課總結(jié)：
同學們，通過這節(jié)活動課，談談你的收獲？
師：同學們，生活中有許多問題都跟數(shù)學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇4】
本學年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學期考試成績分析，學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難，所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的能力，以提高成績。
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認識
本冊安排的數(shù)學與計算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認識三個單元。
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識。-----------了解不同形式的條形統(tǒng)計圖。
1、會筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。
6、
認識時間年、月、日，了解它們之間的關系。
7、了解不同形式的統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。
教學重點：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
1、轉(zhuǎn)變教學方法。在教學中，注重知識產(chǎn)生、形式的，引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發(fā)揮學生的主體性。
3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟，
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇5】
1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。
2.能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。
3.給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?
2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?
1、出示例題2的主體圖。
引導學生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關多媒體教師里的哪些信息?
出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學來聽課，能坐得下嗎?
(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什么方法估算?以四人為一小組進行討論。
(2)匯報：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。
方法一：18≈20 22≈20 20×20=400(個)所以350名學生能坐下。
方法二：18≈20 22×20=440(個)所以，350名學生能坐下。
方法三：22≈20 18×20=360(個)所以，350名學生能坐下。
小結(jié)：大家根據(jù)已學在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?BR> (3)總結(jié)出估算的方法：
估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。
讓學生看清題意，獨立完成。然后教師講評。
2、完成教科書第61頁練習十四的第7題。
(1)引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?
(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。
3、完成教科書第61頁練習十四的第8題。
(1)理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息?
(2)說一說你是怎么估算的?
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇6】
1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。
2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。
教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)
教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。
教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。
教科書第40頁練習十的第1題。
(1)讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。
(2)你還能提出那些問題?
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?
完成課后練習題。
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇7】
教材解讀：這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的好評。
1、通過自學認識“俱、拄”等5個生字，會寫14個生字。理解“截肢、棘手、鴉雀無聲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條的相關內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈，
教學重點：
理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會關鍵語句“這個孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義。
課前準備 學生收集波蘭的國慶節(jié)相關資料、教師制作幻燈片課件。
博萊克????????????????????????????????兒童隊員
真????棒！
1、課前觀看《國慶六十周年閱兵式》視頻，感受檢閱。
2、出示課文插圖，看，這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱游行。你仔細觀察畫面，說說你看到了什么？
3、這樣的檢閱掌聲如潮，想知道為什么嗎？我們今天就來學習課文：檢閱
4、質(zhì)疑課題，什么是檢閱？
1、仔細觀察畫面，說說你看到了什么？
2、理解什么是檢閱。
檢閱儀式離學生的生活比較遙遠，學生不了解。通過檢閱資料的出示，使學生更加了解檢閱場面的莊嚴和隆重。
（1）讀準生字字音，把課文讀正確、流利。
（2）思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊伍參加了這次檢閱？
2、檢查匯報。
（1）檢查生字掌握情況。
(課件出示)10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有些什么人？（課件出示：步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員）
1、學生初讀課文，感知內(nèi)容。
2、匯報初讀成果。
3、朗讀句子，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
1、自讀課文，整體感知。培養(yǎng)學生自主合作識字的精神。
2、在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識字。
（1）在這些隊伍中，最引人注目的是什么人？（兒童隊員）。
成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說--有人說--（課件出示句子：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！）
（2）觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？
1、指名讀多媒體出示帶有畫面的文字。
2、重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
①哪些詞讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學生回答，抓重點詞指導朗讀。）
②想象當時博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導有感而讀。）
③看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（進一步指導朗讀）
3、博萊克真的讓我們佩服。同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子--
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！
如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。
1、請小朋友自由讀課文2～9段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？
3、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學們?yōu)殡y的樣子。請你們讀讀課文第3～6段，找出表現(xiàn)同學們很為難的詞句。
俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時，一共有（???）種意見，分別是________?；________?；________?；?________?；?________?你贊成________?種？因為________?。
6、根據(jù)學生的回答，相機讓學生了解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條：殘疾人在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。學生齊讀。
7、是呀，能讓博萊克有機會參加這么重大的活動的是因為他們的小隊對他充滿關愛和尊重，（板書：關愛、尊重）這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學，因此人們稱贊：這些小伙子真棒?。ɡ首x句子）
1、品讀句子，學會抓重點詞語理解。
2、抓重點詞句有感情地朗讀句子。
3、學生在讀文中領悟人們?yōu)槭裁凑f“這些小伙子真棒！”
1、體現(xiàn)自讀自悟。
2、利用圖片，使課文描寫的情景再現(xiàn)，激發(fā)情感。
3、設計問題，隊學生進行說話練習。從中領悟“這個孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義。
1、讓學生填空，歸納課文主要講了什么？
（????）一所學校的（????????），在（????）來臨之際，做出了一個大膽的決定：在（?????）游行檢閱時，讓（??????????????）走在第一排。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的（?????????????）
2、讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!在我們的人生中，你也會碰到無數(shù)的檢閱，也會碰到像博萊克那樣的人，老師希望你們能像這些兒童隊員一樣，懂得關心、尊重每一個人，也希望你們能像博萊克那樣自強不息，頑強拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰(zhàn)。
1、學生根據(jù)教師的引導歸納課文主要講了什么？
第五板塊--課外練筆，延續(xù)情感。
讀了這個故事，我想說……(請把你想對博萊克說的話寫下來)。
1、學生練習寫話。
寫話訓練可以讓學生盡情發(fā)揮自己的想象，讓學生的真情實感在筆尖流淌，讀寫結(jié)合，在寫中積淀語言，在寫中再次升華情感。
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇8】
一、創(chuàng)設情境
幻燈片呈現(xiàn)圖片（引導學生觀察并理解圖意）
王經(jīng)理調(diào)查的是什么？他問售貨員上周的銷售情況，售貨員把上周的銷售記錄拿給了王經(jīng)理。
為什么售貨員能很快拿出上周的銷售記錄？你認為日常生活中隨時記錄有什么好處？
如果你是超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）
二、引導學生自主探索、合作交流。
這是售貨員給王經(jīng)理的統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計表讓學生觀察）說說統(tǒng)計圖給了我們什么數(shù)學信息？
學生說出的答案，只要合理就可以，不必固定答案。引導學生為了便于比較哪種品牌的礦泉水銷售量好，可根據(jù)統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖。
出示縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生先觀察。
它的橫軸表示什么？（礦泉水的不同品牌）縱軸表示什么？（礦泉水的銷售數(shù)量）
根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？（學生動手完成，并展示說明如何完成統(tǒng)計圖。）
引出，如果用橫軸代表礦泉水的銷售量，用縱軸代表礦泉水不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖？
小組合作學習，小組匯報
多媒體展示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖制作步驟。
學生對比完成，并修正自己做的統(tǒng)計圖。
你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？
觀察橫向條形統(tǒng)計圖，討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該少進些？哪種品牌的礦泉水應該多進些？你能說說理由嗎？
三、歸納總結(jié)
經(jīng)過學習，我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，我們的生活離不開統(tǒng)計。今天我們學習了橫向條形統(tǒng)計圖，知道了橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖的原理完全相同，只是有時為了版面安排的需要，把橫軸和縱軸的位置進行對換，條形的方向也相應發(fā)生變化。
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇9】
明明晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，他一共睡了( )小時。
3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是( )周年。
4、二點零四寫作( )，10.03讀作( )。
5、在括號里填上合適的單位：
一枚郵票的面積約是4( ) 一個教室的面積約是50( )
6、500平方厘米=( )平方分米 6平方米=( )平方分米
7、在○里填上“>、
1.01元○0.99元 3元○2.98元 2.9分米○2.01分米 0.76分米○0.79分米
8、光明小學三(2)班參加語文興趣小組的有13人，參加數(shù)學興趣小組的有20人，其中既參加語文興趣小組又參加數(shù)學興趣小組的有4人，一共有( )人參加了語文和數(shù)學興趣小組。
4、如果積的末尾有一個0，則兩個因數(shù)的末尾至少有一個0。 ( )
1、某學校的占地面積約為5000( )。
2、 左邊鐘面是某天下午的時刻，用24 時計時法表示( )。
3、下面幾個圖的面積都相等，周長最小的是( )。
4、最小的四位數(shù)除以5，商是( )。
5、下列圖形中的涂色部分可以用0.3表示的是( )。
80×30= 60×70= 125×4= 1.5-0.7= 5+0.5= 627÷9≈
4000÷8= 720÷8= 60×30= 690÷3= 79×22≈ 45×29≈
2.66+3.58= 67×42= *38×85=
11.36-6.95= 816÷4= *348÷5=
人教版三年級數(shù)學下冊教案【篇10】
一、教學內(nèi)容
xx基礎教育版小學數(shù)學三年級下冊第28-29頁。
二、教材內(nèi)容分析
這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力；讓學生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。
三、學生狀況分析
我班學生思維活躍，能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。
四、學習目標
1、知識與技能
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。
（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。
（3）能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。
3、情感態(tài)度價值觀
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
（2）使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。
五、教學重、難點
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的豎式計算方法。
六、教學過程
一、創(chuàng)設情境、導入新課
最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。
板書：電影院
二、自主探索、學習新知
1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題
1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2）讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
3）揭題。
三、鞏固練習、拓展運用
1、讓學生計算24×28
1）學生獨立完成后讓學生在班內(nèi)反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學生進行判斷。
2）學生匯報后，讓班內(nèi)所有學生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15×3635×43
1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。
2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。
3）班內(nèi)反饋，對做正確的學生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題
1）讓學生仔細審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。
2）學生獨立完成題目。
3）班內(nèi)反饋
32×23=736（名）
答：共有736名運動員參加。
重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學生給以鼓勵。
四、班內(nèi)匯報總結(jié)
1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內(nèi)容，也可以是自己學習方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？
五、作業(yè)布置
做課本29頁第2、4、題。
三年級上冊數(shù)學教案 | 三年級下冊數(shù)學教案 | 數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學老師工作計劃 | 數(shù)學教研組工作計劃