這一篇精華文章“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”，是欄目小編花費(fèi)時(shí)間篩選而出。每位老師都需為每節(jié)課備課教材，精心設(shè)計(jì)教案；這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效手段。歡迎您細(xì)閱、珍藏，并與周?chē)笥逊窒恚?BR> 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇1】
一、總體說(shuō)明
數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。本單元解決問(wèn)題，就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。主要內(nèi)容包括用乘法計(jì)算解決問(wèn)題和運(yùn)用除法計(jì)算解決問(wèn)題。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)用乘法和除法一步解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握需要兩、三步計(jì)算解決問(wèn)題。教材通過(guò)實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密、貼近度很高的生動(dòng)例子，讓學(xué)生先從直觀(guān)的圖畫(huà)中了解信息，再運(yùn)用了解的信息來(lái)解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生了解分析信息的能力，也提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)使學(xué)生掌握運(yùn)用乘法計(jì)算或除法計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題的思路和方法，
(2)培養(yǎng)學(xué)生了解信息和分析信息的能力，提高解決問(wèn)題的能力
(3)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(4)結(jié)合適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
三、教學(xué)設(shè)想
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要能運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題在本單元的教學(xué)中，先讓學(xué)生自己觀(guān)察圖畫(huà)，了解和收集圖畫(huà)中的信息，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)信息在小組中討論、合作交流，解決問(wèn)題，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題后總結(jié)和歸納生活中一般性的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。
本單元建議用5課時(shí)安排教學(xué)。數(shù)學(xué)廣角(單元教案)
一、總體說(shuō)明
本單元的知識(shí)內(nèi)容是通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，擴(kuò)展學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)中的重復(fù)問(wèn)題和等式中實(shí)物代換問(wèn)題兩種類(lèi)型。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)和等式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象和等式中通過(guò)實(shí)物進(jìn)行代換問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用集合的思想和等量代換思想解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)理解統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象，運(yùn)用集合圖推算事物的數(shù)量。
(2)通過(guò)實(shí)物代換，初步理解代換思想，推算事物的數(shù)量。
(3)擴(kuò)展學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
三、教學(xué)設(shè)想
根據(jù)奉單元知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較抽象和學(xué)生的思維能力水平的特點(diǎn)。在教學(xué)中主要采用實(shí)物分析的方法進(jìn)行教學(xué).先讓學(xué)生能通過(guò)實(shí)物理解重復(fù)現(xiàn)象和代換思想，再通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。使學(xué)生能充分理解，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
本單元建議用2課時(shí)安排教學(xué)。
集合的思想
教學(xué)內(nèi)容
課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第108頁(yè)例1，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)借助直觀(guān)圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生能借助具體內(nèi)容，體會(huì)集合的思想方法，利用集合的思想方法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步體會(huì)集合的思想方法。
難點(diǎn)：用集合直觀(guān)圖來(lái)表示事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI
教學(xué)過(guò)程
一、借助熟悉題材，滲透集合思想
1、巧妙設(shè)疑，直觀(guān)感悟
(1)談話(huà)：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛(ài)好，有的喜歡音樂(lè)，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進(jìn)一步了解你們，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)其中的一個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查，好嗎?
(2)(指定小組)分別在“音樂(lè)”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
(3)全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡音樂(lè)和喜歡美術(shù)的人數(shù)。
(4)(故作驚訝)：咦，這個(gè)小組沒(méi)有這么多人呀?問(wèn)題出在哪兒呢?
(5)四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)過(guò)程中有學(xué)生既喜歡音樂(lè)又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算一次。
2、圖示方法，加深理解
(1)(出示)先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中不同位置所表示的不同意義。
(3)讓學(xué)生列式求出喜歡音樂(lè)和喜歡美術(shù)的共有多少人。
(4)全班交流，說(shuō)說(shuō)想法。
(5)師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。
3、運(yùn)用集合思想解決問(wèn)題
(1)情境出示課本P110第1 題。
(2)學(xué)生獨(dú)立思考并解決。
(3)同桌交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)想法。
(4)反饋。(昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用重點(diǎn)號(hào)顯示)
二、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題
1、談話(huà)：小動(dòng)物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來(lái)了10種動(dòng)物，有6種動(dòng)物可以在陸地上生活的，有6種動(dòng)物可以在水里生活。這里面有幾種動(dòng)物既可以在陸地上生活也可以在水里生活?
(適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動(dòng)物”的常識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。)
2、練習(xí)二十四第2題
要求：(1)學(xué)生獨(dú)立思考并解決。
(2)班內(nèi)交流方法。
三、全課總結(jié)。
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。等量代換
教學(xué)內(nèi)容
教材第109例2及做一做，練習(xí)二十四第3、4、5題。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入。
師：看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢?(播放)我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?
師說(shuō)明：當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。
師：接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是蘋(píng)果妹妹，我們假設(shè)每個(gè)蘋(píng)果同樣重。(繼續(xù)播放)看!天平又平衡了，這又說(shuō)明什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)蘋(píng)果重1千克。)
師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，師生共同解答。
二、教學(xué)新知。
(一)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究解決方案。
師：這個(gè)問(wèn)題提得真棒，幾個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重呢?(10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……)
師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過(guò)合作解決這個(gè)問(wèn)題。
(留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)
小組匯報(bào)：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16個(gè)。
師：你們是怎么知道的?怎么想的?
生1：因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜4千克(等于4個(gè)砝碼)， 1千克(1個(gè)砝碼)等于4個(gè)蘋(píng)果，我們用替換的方法，把一個(gè)1千克(1個(gè)砝碼)換成4個(gè)蘋(píng)果。西瓜重4千克(4個(gè)砝碼)，總共要換4次，因此是16個(gè)。
(師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀(guān)的方式幫助學(xué)生理解。)
生2：我們組認(rèn)為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來(lái)的4倍，左邊也要變成原來(lái)的4倍，就是16個(gè)蘋(píng)果，天平才能保持平衡。
生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋(píng)果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4， 4×4=16(個(gè))。
生4：……
(二)進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。
師：小朋友說(shuō)得都對(duì)，(展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果。)這時(shí)又來(lái)了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢?()為什么呢?
讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。
生1：32個(gè)。
(可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過(guò)生生評(píng)析，幫助其改正。)
生2：8個(gè)。因?yàn)椋?個(gè)蘋(píng)果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果，就可以換8個(gè)的波蘿。
生3： 2個(gè)蘋(píng)果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋(píng)果里面有8個(gè)2，16÷2=8(個(gè))，所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重。
生4：把2個(gè)蘋(píng)果變成原來(lái)的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。
師：(略小結(jié)。)
(三)應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
完成p109“做一做”
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換(計(jì)算)，最后求出結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十四第3題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)(計(jì)算)一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。
2、完成練習(xí)二十四第4題。
提示：直接比較1只雞和1只鴨誰(shuí)重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。
3、完成練習(xí)二十四第5題。
第1小題，把第一個(gè)等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。
第2小題，
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。
建議：直接用等量代換的方法來(lái)解決比較困難，可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。
四、全課總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道什么是等量代換嗎?
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇2】
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2、使學(xué)生經(jīng)因兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
(一)出示情境圖一：
(1)3套書(shū)有一共有多少本?
(3)用數(shù)的組成計(jì)算:
②(小組用數(shù)的組成的方法描述算法)。
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
(4)學(xué)生交流，老師觀(guān)察，并讓學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)清算理。
(二)出示情境圖二：
110×5= 140×4= 270×3=
(老師引導(dǎo)學(xué)生歸納“添0法”的簡(jiǎn)算方法)(見(jiàn)板書(shū))。
先用一位數(shù)乘幾百幾十的0前面的數(shù)，再在所得的積的末尾添上1個(gè)0，也可以把幾百幾十的數(shù)分成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)進(jìn)行口算。
3、同桌用“添0法”的算法再描述上題的計(jì)算過(guò)程。
三、應(yīng)用測(cè)試題，
3、解決生活中的的問(wèn)題。
(2)學(xué)生評(píng)議，交流算法。。
四、總結(jié)全課。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么地方不明白，把它說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)!
(1)用自己喜歡的算法獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)練習(xí)十四第2題。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么地方不明白，把它說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)!
14×4=
27×3=
110×5=
11×6=
14×4=
27×3=
42×2=
23×4=
110×3=
17×5=
42×2=
23×4=
110×3=
120×4=
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇3】
教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)新校園(課本第106～107頁(yè)的內(nèi)容)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位；讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
教學(xué)重點(diǎn)：自主調(diào)查、尋找解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在課前教師要先讓學(xué)生為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備：
1、以調(diào)查形式寫(xiě)出本校和其他學(xué)校都有什么。調(diào)查的內(nèi)容,可以用平面圖的形式畫(huà)出,也可以用文字來(lái)記錄。最好要說(shuō)明位置。
2、教師要準(zhǔn)備一些平面圖。
（1）小組設(shè)計(jì)時(shí)用的。
（2）教師講解時(shí)用的。
師：同學(xué)們，早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？我們每個(gè)人都是校園的小主人，你喜歡自己的學(xué)校嗎？相信你們對(duì)學(xué)校的每個(gè)地方都很熟悉，校園這樣設(shè)計(jì)你滿(mǎn)意嗎？你想讓校園的那些方面得到改進(jìn)和完善呢？這節(jié)課就讓我們發(fā)揮自己的想象力，開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)一起來(lái)設(shè)計(jì)一下我們的校園，讓我們的校園更美，更有特色，富有生機(jī)。今天我們就自己來(lái)設(shè)計(jì)校園。（板書(shū)課題）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫(huà)在紙上一般按什么規(guī)律來(lái)畫(huà)？（上北下南、左西右東）
說(shuō)說(shuō)校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。
師：在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)你滿(mǎn)意嗎？你還有什么建議？
師：這個(gè)校園與本校相比，有哪些可取之處，有哪些要改善的地方？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢？
開(kāi)展小組活動(dòng)：
1、小組交流：說(shuō)說(shuō)每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。
2、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)了解到其他校園的情況。（用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)敘述。）
3、小組討論：我們的學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。
三、利用手中的畫(huà)筆來(lái)設(shè)計(jì)自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì)）
提示：根據(jù)新規(guī)劃畫(huà)出新校園的平面圖。為了把圖畫(huà)得美觀(guān)、合理，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）注意各建筑、設(shè)施在圖上的方位（一般是按上北下南、左西右東）。
（2）注意各建筑、設(shè)施在圖上的大小，比例要適中。
（3）先用鉛筆畫(huà)，再涂上合適的顏色。
每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。（利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。）
1、各小組展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖，小組之間互相說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，再說(shuō)一說(shuō)你喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么。
2、板報(bào)展示每人的校園設(shè)計(jì)圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^(guān)交流，評(píng)出最優(yōu)秀校園設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
五、全課總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，談?wù)勀愕氖斋@？
師：同學(xué)們，生活中有許多問(wèn)題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真分析，一定能找到解決問(wèn)題的好方法，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)出自己滿(mǎn)意的校園。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇4】
本學(xué)年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元。
本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個(gè)單元
本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍。除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。
在這一冊(cè)中教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。-----------了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。
4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
6、
認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
7、了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重知識(shí)產(chǎn)生、形式的，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所預(yù)言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、認(rèn)真及時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟，
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇5】
1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。
1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?
2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?
1、出示例題2的主體圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：用自己的話(huà)敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?
出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?
(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。
(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。
方法一：18≈20 22≈20 20×20=400(個(gè))所以350名學(xué)生能坐下。
方法二：18≈20 22×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。
方法三：22≈20 18×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。
小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí)，想出了三種方法，通過(guò)這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?BR> (3)總結(jié)出估算的方法：
估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。
讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。
2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?
(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。
3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。
(1)理解題意，根據(jù)題目畫(huà)面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息?
(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的?
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇6】
1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。
教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷(xiāo)售情況一目了然?(畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖)
教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱(chēng)為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
教師：我們?cè)诋?huà)縱軸和橫軸時(shí)，都畫(huà)上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié)：大家在畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。
教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。
(2)你還能提出那些問(wèn)題?
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?
完成課后練習(xí)題。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇7】
教材解讀：這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的好評(píng)。
1、通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)“俱、拄”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。理解“截肢、棘手、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第三條的相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈，
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集波蘭的國(guó)慶節(jié)相關(guān)資料、教師制作幻燈片課件。
博萊克????????????????????????????????兒童隊(duì)員
真????棒！
1、課前觀(guān)看《國(guó)慶六十周年閱兵式》視頻，感受檢閱。
2、出示課文插圖，看，這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱游行。你仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3、這樣的檢閱掌聲如潮，想知道為什么嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)課文：檢閱
4、質(zhì)疑課題，什么是檢閱？
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、理解什么是檢閱。
檢閱儀式離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生不了解。通過(guò)檢閱資料的出示，使學(xué)生更加了解檢閱場(chǎng)面的莊嚴(yán)和隆重。
（1）讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。
（2）思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊(duì)伍參加了這次檢閱？
2、檢查匯報(bào)。
（1）檢查生字掌握情況。
(課件出示)10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過(guò)朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有些什么人？（課件出示：步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員）
1、學(xué)生初讀課文，感知內(nèi)容。
2、匯報(bào)初讀成果。
3、朗讀句子，抓住“盛大、隆重”，通過(guò)朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
1、自讀課文，整體感知。培養(yǎng)學(xué)生自主合作識(shí)字的精神。
2、在展示和交流中讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
（1）在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是什么人？（兒童隊(duì)員）。
成千上萬(wàn)的觀(guān)眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠(chéng)的稱(chēng)贊送給他們，有人說(shuō)--有人說(shuō)--（課件出示句子：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！）
（2）觀(guān)眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？
1、指名讀多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。
2、重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
①哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）
②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）
③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話(huà)呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）
3、博萊克真的讓我們佩服。同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀(guān)眾也看到了，所以，他們由衷的稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子--
讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊！
如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說(shuō)這些小伙子真棒！我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。
1、請(qǐng)小朋友自由讀課文2～9段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？
3、大家覺(jué)得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請(qǐng)你們讀讀課文第3～6段，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句。
俱樂(lè)部里討論博萊克參加檢閱這一問(wèn)題時(shí)，一共有（???）種意見(jiàn)，分別是________?；________?；________?；?________?；?________?你贊成________?種？因?yàn)開(kāi)_______?。
6、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第三條：殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。學(xué)生齊讀。
7、是呀，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參加這么重大的活動(dòng)的是因?yàn)樗麄兊男￡?duì)對(duì)他充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和尊重，（板書(shū)：關(guān)愛(ài)、尊重）這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，因此人們稱(chēng)贊：這些小伙子真棒?。ɡ首x句子）
1、品讀句子，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
2、抓重點(diǎn)詞句有感情地朗讀句子。
3、學(xué)生在讀文中領(lǐng)悟人們?yōu)槭裁凑f(shuō)“這些小伙子真棒！”
1、體現(xiàn)自讀自悟。
2、利用圖片，使課文描寫(xiě)的情景再現(xiàn)，激發(fā)情感。
3、設(shè)計(jì)問(wèn)題，隊(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。從中領(lǐng)悟“這個(gè)孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義。
1、讓學(xué)生填空，歸納課文主要講了什么？
（????）一所學(xué)校的（????????），在（????）來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在（?????）游行檢閱時(shí)，讓?zhuān)??????????????）走在第一排。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的（?????????????）
2、讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受，這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!在我們的人生中，你也會(huì)碰到無(wú)數(shù)的檢閱，也會(huì)碰到像博萊克那樣的人，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
1、學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)歸納課文主要講了什么？
第五板塊--課外練筆，延續(xù)情感。
讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)……(請(qǐng)把你想對(duì)博萊克說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái))。
1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，讓學(xué)生的真情實(shí)感在筆尖流淌，讀寫(xiě)結(jié)合，在寫(xiě)中積淀語(yǔ)言，在寫(xiě)中再次升華情感。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇8】
一、創(chuàng)設(shè)情境
幻燈片呈現(xiàn)圖片（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并理解圖意）
王經(jīng)理調(diào)查的是什么？他問(wèn)售貨員上周的銷(xiāo)售情況，售貨員把上周的銷(xiāo)售記錄拿給了王經(jīng)理。
為什么售貨員能很快拿出上周的銷(xiāo)售記錄？你認(rèn)為日常生活中隨時(shí)記錄有什么好處？
如果你是超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
這是售貨員給王經(jīng)理的統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀(guān)察）說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生說(shuō)出的答案，只要合理就可以，不必固定答案。引導(dǎo)學(xué)生為了便于比較哪種品牌的礦泉水銷(xiāo)售量好，可根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
出示縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生先觀(guān)察。
它的橫軸表示什么？（礦泉水的不同品牌）縱軸表示什么？（礦泉水的銷(xiāo)售數(shù)量）
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生動(dòng)手完成，并展示說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。）
引出，如果用橫軸代表礦泉水的銷(xiāo)售量，用縱軸代表礦泉水不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？
小組合作學(xué)習(xí)，小組匯報(bào)
多媒體展示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作步驟。
學(xué)生對(duì)比完成，并修正自己做的統(tǒng)計(jì)圖。
你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？
觀(guān)察橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該少進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
三、歸納總結(jié)
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)。今天我們學(xué)習(xí)了橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，知道了橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的原理完全相同，只是有時(shí)為了版面安排的需要，把橫軸和縱軸的位置進(jìn)行對(duì)換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇9】
明明晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，他一共睡了( )小時(shí)。
3、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是( )周年。
4、二點(diǎn)零四寫(xiě)作( )，10.03讀作( )。
5、在括號(hào)里填上合適的單位：
一枚郵票的面積約是4( ) 一個(gè)教室的面積約是50( )
6、500平方厘米=( )平方分米 6平方米=( )平方分米
7、在○里填上“>、
1.01元○0.99元 3元○2.98元 2.9分米○2.01分米 0.76分米○0.79分米
8、光明小學(xué)三(2)班參加語(yǔ)文興趣小組的有13人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的有20人，其中既參加語(yǔ)文興趣小組又參加數(shù)學(xué)興趣小組的有4人，一共有( )人參加了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)興趣小組。
4、如果積的末尾有一個(gè)0，則兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0。 ( )
1、某學(xué)校的占地面積約為5000( )。
2、 左邊鐘面是某天下午的時(shí)刻，用24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示( )。
3、下面幾個(gè)圖的面積都相等，周長(zhǎng)最小的是( )。
4、最小的四位數(shù)除以5，商是( )。
5、下列圖形中的涂色部分可以用0.3表示的是( )。
80×30= 60×70= 125×4= 1.5-0.7= 5+0.5= 627÷9≈
4000÷8= 720÷8= 60×30= 690÷3= 79×22≈ 45×29≈
2.66+3.58= 67×42= *38×85=
11.36-6.95= 816÷4= *348÷5=
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【篇10】
一、教學(xué)內(nèi)容
xx基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁(yè)。
二、教材內(nèi)容分析
這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。
三、學(xué)生狀況分析
我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。
（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。
（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過(guò)程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的豎式計(jì)算方法。
六、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
板書(shū)：電影院
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、觀(guān)察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3）揭題。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用
1、讓學(xué)生計(jì)算24×28
1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
2）學(xué)生匯報(bào)后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
2、計(jì)算15×3635×43
1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。
2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對(duì)方講出計(jì)算過(guò)程，自己進(jìn)行判斷。
3）班內(nèi)反饋，對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、解決課本29頁(yè)第3題
1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。
3）班內(nèi)反饋
32×23=736（名）
答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加。
重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計(jì)算的過(guò)程。
對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。
四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)
1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？
五、作業(yè)布置
做課本29頁(yè)第2、4、題。
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