以下是小編為您匯總的書畫課件最新發(fā)展動態(tài)。為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是教學科研的重要資源。您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！
書畫課件(篇1)
看完這短短二十分鐘的課，給我感受最深的是書畫合一的板書，字個個端莊；畫筆筆傳情，簡直就是一幅名家的杰作，讓我崇拜不已。
《泊船瓜洲》一詩表達了作者的思鄉(xiāng)之情，而教師的板畫恰恰表達了這個主題：京口、瓜洲一水相隔，岸上，詩人獨自一人向著家鄉(xiāng)的方向遠眺，雖然家鄉(xiāng)離此地相距深遠，但詩人看來，只是翻過幾座山就到了，很近很近，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。
學生通過看課件，已能有所體會這種思鄉(xiāng)之情，再加上老師當場作畫，思鄉(xiāng)美景圖生動的展現(xiàn)在眼前，學生的情緒被更好的調動起來，通過朗讀表現(xiàn)得更是淋漓盡致，我想，這里板畫的作用一定很大。
如果把整個教學活動比作是畫龍，板書則是點睛，他是素質教育中不可缺少的組成部分，是進行語文教學的重要手段之一。板書的寫作過程實質上就是實施素質教育必須高度重視的教育過程。板畫所畫的每一步都充分調動了學生的內在的主動性和積極性。古人云：授人以魚只供一餐所需，授人以漁終身受用不盡。我想：板畫設計的過程也是授生以漁的過程。讓學生不但能學會，還要會學。在學中體驗，在體驗中提高。我想這也是我要向她學習的地方。
書畫課件(篇2)
【課標要求】
概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。
了解京劇等劇種產生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就。
【學習目標】
（1）知識與能力：
①通過學習了解我國古代豐富多彩的藝術門類和種類，了解古代中國歷史悠久的文化藝術。了解和掌握中國古代文化藝術發(fā)展的基本脈絡。
②概括漢字書法、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫、音樂、舞蹈的基本特征和發(fā)展脈絡，初步理解書、畫、舞、樂的功能和意義。
③了解京劇等劇種產生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就。
（2）過程與方法：
①學生了解古代藝術形式的同時，積極主動的參與，體驗、體會古代藝術的精神實質和豐富的內涵。相互之間要加強交流合作，取長補短。
②教師充分利用現(xiàn)代化的教學手段，把視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體以及綜合媒體結合起來展示古代中國的精美藝術，增強教學的直觀性，激發(fā)學生的興趣，提高他們的藝術鑒賞能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
①通過本課學習，了解我國古代多姿多彩的藝術，提高欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的能力。豐富人生觀，價值觀。
②通過對古代藝術的學習，觀察，體驗，或欣賞藝術精品，潛移默化，提高自身修養(yǎng)。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。
【學習重點】：
中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。京劇產生和發(fā)展的歷程、京劇藝術的特色和成就
【學習難點】：
理解中國書畫和戲曲藝術的基本特征
【感悟思考】
[展示2008年北京奧運會會徽圖案]
北京奧運會為什么采取這樣的設計圖案？
【知識梳理】
一、充滿魅力的中國書畫
藝術種類時期書體代表人物代表作品特點
書
法六千多年前
商代
秦朝
漢
魏晉南北朝
隋唐
宋代
明代
繪
畫新石器時代
夏、商、周
秦漢
魏晉南北朝
隋唐
兩宋
元明清
【學思探究】談談中國古代書法和繪畫發(fā)展的基本脈絡。
二、國粹京劇
劇種產生、發(fā)展原因代表人物代表作品作用
元
雜
劇關漢卿
王實甫
馬致遠
明傳奇
湯顯祖
清京劇
【學思探究】
古代戲曲的盛衰存在什么規(guī)律？你從中得到什么啟示？
【知識拓展】
中國文人畫的精髓在于借物抒情，追求神韻意趣。
宋代畫院考試中曾出現(xiàn)過以下題目：踏花歸去馬蹄香、竹鎖橋邊賣酒家、嫩綠枝頭紅一點。結合文人畫追求意境的特點，請你來構思，什么樣的畫面設計在當時會獲得考試的好名次？
書畫課件(篇3)
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的上海書畫版美術一年級下冊 雙手能畫畫教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析
《雙手能畫畫》這節(jié)課是義務教育教材小學《美術》（上海書畫版）第二冊教學內容。這是一節(jié)低年級強調情感、直覺和興趣，同時也結合造型要素的課。讓學生在和諧、親松、快樂的氛圍中學習利用有趣的雙手造型方法來體驗多種繪畫方式的特點，，給予學生充分施展個性的機會，并感受到合作的樂趣，主動愉悅地參與教學活動，運用雙手協(xié)同作畫來感受藝術創(chuàng)作美，是本課的主要教學思路。
學生學情分析
對于一年級的學生來講，用雙手同時畫畫是一種新的嘗試?！半p手能畫畫”一課可以讓學生在學中玩，玩中學，是學生非常喜歡的課，寓學于樂、寓教于玩。啟發(fā)學生在畫畫玩玩中獲得啟示，變異出自己獨特的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
學科教學目標
知識技能認識對稱，發(fā)現(xiàn)生活中的對稱物品，感受對稱圖形的美感；學習畫對稱的形象。
過程方法嘗試用雙手同時作畫，先畫外形，然后再進行想象添加。
情感態(tài)度價值觀體驗雙手同時作畫的樂趣，發(fā)展想象能力，感受圖形的對稱美。增強從小愛護雙手的意識。
教學過程設計
環(huán)節(jié)師生活動
導入教師出示一張畫有愛心的圖，師：小朋友看看這張圖片（出示ppt），畫的是什么呀？學生：一顆愛心
師：小朋友，你們會用什么方法去畫一顆愛心？
學生：分左右兩邊，可以先畫左半邊再畫右半邊。
師：今天老師要用一種新方法來畫愛心。
學生：是什么方法？
師：請小朋友們仔細看。
2、教師示范用雙手畫愛心，激發(fā)學生興趣。
1]教師用雙手畫畫表演。
師：小朋友們，你們看仔細了嗎？
老師是怎么畫的？誰看明白了？請他來說說。
師：老師用兩只手同時畫畫，畫出的'圖形對稱嗎？
學生1：老師是用兩只手同時畫愛心的。
學生2：老師用雙手畫畫時，眼睛一直看著自己的雙手。
2]學生觀察教師雙手畫畫后，說說畫面的效果
3]師生小結：左右對稱的圖形可以用雙手同時畫。
師：今天，我們一起來學習如何用雙手同時畫畫好不好……
學生：好。
師：那好，就請小朋友們跟著老師進入新課“雙手能畫畫”
揭示課題。
新授
理解生活中的對稱圖形
（1）師：請小朋友說說什么是左右對稱圖形？
學生：圖形左右兩邊大小、形狀、圖案都一樣。
（2）師生交流，舉例說明。教師出示圖片，欣賞對稱圖形的畫面。
師：這些圖案多是什么圖形？
學生：它們都是左右對稱圖形
2.反饋交流，尋找規(guī)律：
師：雙手同時作畫，也能畫出對稱的圖畫。不信，你也可以試試。
師：請大家在畫紙上，雙手各拿一只彩筆，畫一個左右對稱的簡單圖形來。
1]集體練習在畫紙上用雙手畫線。（畫一個簡單的圖形）
2]請嘗試畫過的學生講一講繪畫時的感受。
師：小朋友們畫的都很認真，誰來說說畫畫時你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）
學生1：我畫的時候，雙手是慢慢的同時移動的。
學生2：我畫的時候，眼睛一直盯著自己的手看，沒有離開過。
3]師生小結：雙手畫出圖形有對稱美。
3.欣賞書上畫家作品，理解對稱。
師：我們一起來看看大屏幕上的畫。
師：請學生說說在畫面中你看到了什么？（圖案的對稱、色彩的美感）
學生1：畫家用了線條和涂色的方法畫了一個很抽象的動物。
學生2：這四幅畫都是用了涂色塊的方法畫的。
學生3：這些都是用畫線的方法畫的。
師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫的簡單圖形變得更漂亮呢？
學生：想
師：好，先來請個小朋友說說，你要怎樣添加你的圖畫？。
學生：（想象自己的雙手畫線作品可以創(chuàng)作成一幅怎樣的畫面。）
生：......
4.師出示范畫，（教師示范雙手在愛心上添畫圖案。）
師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫的？
師：老師的圖畫線條添加好了，當把顏色也涂好后，就成了這個樣子。（出示完整的范畫）
師：老師的圖畫畫的是否對稱？
老師的畫畫的大不大？有沒有撐滿畫紙？
學生1：很對稱，顏色均勻。
學生2：老師的畫畫得很大，撐滿了畫紙。
師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？
學生：行。
師：好！那就讓我們動起雙手開始創(chuàng)作吧！看誰畫的圖畫畫的最棒。
5、學生想象添加完成作品
學生自選題進行雙手作畫。
要求：構圖飽滿，圖要畫大。
發(fā)揮想象，添加畫面。
色彩鮮艷，涂色均勻。
畫面完整。
（用彩筆直接創(chuàng)作。）
6.教師巡視指導。
教學評價：
學生作品展示和評價
1、集體展示。
1）學生介紹自己的創(chuàng)作作品
2）學生互評
2、小結