如何培養(yǎng)閱讀范文的好習(xí)慣呢？在工作中我們經(jīng)常需要編寫(xiě)一些優(yōu)秀的文檔，范文是我們寫(xiě)作的一個(gè)標(biāo)桿，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理了一些有關(guān)《學(xué)好數(shù)學(xué)廣播稿》的信息。
學(xué)好數(shù)學(xué)廣播稿 篇1
各位老師，各位同學(xué)：大家好!
歡迎大家準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)本期的“XX”節(jié)目，我是XX，我是XX。
新年的腳步漸行動(dòng)漸遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休整，如今，我們帶著期望，又踏上了新的.征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。坐在課桌前，我想大家必須是斗志昂揚(yáng)，因?yàn)槲覀兊男闹袘延幸环萃昝赖你裤?。然而?duì)于女生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)一直是一個(gè)比較頭疼的問(wèn)題，那么接下來(lái)給各位女同學(xué)講解一下怎么學(xué)好數(shù)學(xué)吧。
1、“棄重求輕”，培養(yǎng)興趣
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。
因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，清除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以積極態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會(huì)克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
2、“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，注重方法
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。
因此，教師要指導(dǎo)女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
3、“領(lǐng)先一步”，強(qiáng)化預(yù)習(xí)
女生受生理、心理等因素影響，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過(guò)預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“領(lǐng)先一步”。
4、“固本扶元”，落實(shí)“雙基”
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
5、“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，增加自信
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線(xiàn)面關(guān)系含混、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強(qiáng)，但“建模”能力偏差。
因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”，暴露過(guò)程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀(guān)教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?。
6、“舉一反三”，提高能力
“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高?！边@是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”(知識(shí)性，技能性)、“類(lèi)題”(基礎(chǔ)類(lèi)，綜合類(lèi)，方法類(lèi))、“變式題”(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
最后讓我們把這一份信念深入自己細(xì)胞的每一個(gè)罅隙中，變對(duì)成功眷戀不舍為牢牢把握，讓我們?yōu)樽约汗膭牛屛覀兇┰秸系K，走向成功!
本期節(jié)目到此結(jié)束，謝謝收聽(tīng)！
學(xué)好數(shù)學(xué)廣播稿 篇2
大家好，今天我為大家?guī)?lái)的演講《如何學(xué)好數(shù)學(xué)》。
1、心理層面
我也度過(guò)了一個(gè)從排斥數(shù)學(xué)到把數(shù)學(xué)看的很重的心理過(guò)程，大概高中的愛(ài)意都獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)....
首先你要下個(gè)決心，從明天開(kāi)始我要做一個(gè)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人！可愛(ài)的但是會(huì)帶動(dòng)你的毅力的心理建設(shè)很重要，因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生再考砸好幾次以后還能堅(jiān)持之前很苦逼的學(xué)習(xí)方法的。當(dāng)你把分?jǐn)?shù)稍微看得淡一點(diǎn)，更多的去思考這個(gè)問(wèn)題我學(xué)透了沒(méi)，一開(kāi)始的分?jǐn)?shù)提高的不會(huì)顯著的瓶頸就會(huì)比較好度過(guò)。別怕問(wèn)老師，我高二開(kāi)始就是辦公室常客，上課下課不懂的就問(wèn)，老師在辦公室就去辦公室，或者把題留給老師，反正我有自己想不通的肯定去問(wèn)老師，比自己死磕要效率高點(diǎn)。
沒(méi)事就研究研究高考試卷。
2、毅力層面
題海必不可少，首先收拾下自己的作息，因人而異，到了高三我大概最晚的是一點(diǎn)鐘吧，事情干完了就睡
十二點(diǎn)一點(diǎn)差不多不會(huì)太傷害身體，第二天一杯咖啡基本沒(méi)事也不會(huì)太傷胃，身體不好就別兩三點(diǎn)，提高效率，睡的太晚太晚影響第二天生活的根據(jù)身邊經(jīng)驗(yàn)，高考很容易失常
每天我會(huì)做計(jì)劃表，考完了寫(xiě)總結(jié)，反正大大小小的總結(jié)啦，安排復(fù)習(xí)資料的復(fù)習(xí)，長(zhǎng)期的是兩個(gè)月，然后安排到每天，比如寒假做掉模擬卷，那分配到每天就是兩張卷子，不做完當(dāng)天計(jì)劃就算睡覺(jué)了也會(huì)有愧疚感。
3、技術(shù)層面
概括：筆記，糾錯(cuò)本，五三，模擬卷
老師講新課就好好記，每次老師說(shuō)考課本我都想笑，反正最后課本是都丟掉的，但是筆記上公式和定義事無(wú)巨細(xì)。我糾錯(cuò)和筆記是合在一起的，最后高三是三大本密密麻麻五顏六色，一定要總結(jié)，總結(jié)題型、思路，然后有感想一定要寫(xiě)在旁邊，為什么當(dāng)時(shí)自己的思路跑偏。
你可以用很多自己的話(huà)來(lái)總結(jié)，尤其是不等式這方面，題很怪讓你無(wú)從下手，就需要你簡(jiǎn)化這道題，找突破口。比如一道題有很多看上去繁復(fù)的變量，那你就要減少干擾的變量，而換元法的精髓就是減少變量，那你用換元法不就得了。
很多時(shí)候做題需要一種敏感，就是你知道這道題要用這種思想方法。一種來(lái)源是你做過(guò)這類(lèi)似的題，另一種是你知道這種思想方法能逐步簡(jiǎn)化這道題。一個(gè)是題海層面，一個(gè)是思維推導(dǎo)層面。
一道題乍看沒(méi)有頭緒，一種情況是它用了很概念性的跨度，你要聯(lián)想到定義的變通，這時(shí)候數(shù)形結(jié)合就來(lái)了，不等式就跟圓合為一體，你不如畫(huà)張圖看看不等式所表示的范圍。
總結(jié)這程序，不是總結(jié)一道題，而是把很多題放在一起總結(jié)，比如歸類(lèi)，搞清楚題目區(qū)別再想清楚為什么這點(diǎn)區(qū)別，做題思路就不同。也可以歸納出自己的固定算法，比如看到這類(lèi)題就這么做，就比較熟練而且節(jié)約時(shí)間。
還有一些自己摸索出來(lái)的快速算法，公式，比如圓錐曲線(xiàn)里有很多不是很常用的，一旦碰到了你自己總結(jié)過(guò)的，用起來(lái)不要太爽，超節(jié)約時(shí)間。
最后是融會(huì)貫通層面的，你可以拿出一張空白的紙，然后把重難點(diǎn)全部默寫(xiě)出來(lái)...這考驗(yàn)的是思維導(dǎo)圖。比如向量這種，我記憶里就是比較死的知識(shí)點(diǎn)，你可以把它的含義和應(yīng)用做法在腦子中過(guò)一遍，比如基向量法什么的大概有十種左右吧。如果在做這種圖的時(shí)候你反應(yīng)不出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那考試的時(shí)候你就想不起來(lái)....肚子里有貨了，看到題摸索脈絡(luò)就好，就不慌啦。
應(yīng)試的東西嘛一定有規(guī)律性，雖然最后高考全是新題，很活，但是做多了看到新題也就淡定了。
學(xué)好數(shù)學(xué)廣播稿 篇3
進(jìn)入初中階段，隨著知識(shí)范圍的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)資料的加深，學(xué)習(xí)方法也較小學(xué)有很大改動(dòng)。要適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，務(wù)必有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這天我們和大家來(lái)談?wù)劇白鳛橐幻袑W(xué)生就應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？”
1、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是對(duì)概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好地將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？一哥兒的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀(guān)察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
2、總結(jié)相似的類(lèi)型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
3、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤；過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
4、不懂的問(wèn)題，要積極提問(wèn)、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。