個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃(合集9篇)

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    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
    詳細(xì)擬定一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃或一個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,貼在書房的墻上,確實(shí)對(duì)激發(fā)貫徹計(jì)劃的意志有積極的作用。但如果不緊緊抓住每一天,認(rèn)真制訂日計(jì)劃,周計(jì)劃、月計(jì)劃自然就會(huì)落空。
    制訂各種計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)年計(jì)劃分解學(xué)期計(jì)劃,根據(jù)學(xué)期計(jì)劃分解月計(jì)劃,再將月計(jì)劃的任務(wù)目標(biāo)分解落實(shí)到周計(jì)劃、日計(jì)劃中。這種先長計(jì)劃后短計(jì)劃的方法,適用于思考問題比較全面、比較認(rèn)真求實(shí)的同學(xué)。
    有的學(xué)生辦事好拖拉,喜歡空想,好高騖遠(yuǎn),不妨現(xiàn)制訂日計(jì)劃,執(zhí)行一段時(shí)間覺得可以了,再定周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。
    因?yàn)楹猛侠膶W(xué)生中途如有一兩天偷懶,整個(gè)計(jì)劃就很可能“癱瘓”而無法繼續(xù)執(zhí)行,這樣就非得重新擬定一次不可。反復(fù)重新擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃的結(jié)果,就是讓你無形中陷入“學(xué)習(xí)計(jì)劃乃是為廢棄而制訂”的`錯(cuò)覺。如果不廢棄,非執(zhí)行不可,又可能被計(jì)劃束縛的透不過氣來,陷入類似“計(jì)劃偏執(zhí)癥”的困境。
    人如果到了這種地步,就完全不知學(xué)習(xí)計(jì)劃是為何而制訂的了,只為如何完成計(jì)劃而用功,反倒把學(xué)習(xí)效率的提高拋到了腦后。
    有一位時(shí)間管理家說:“不管如何,要達(dá)到生活的組織化,不可或缺的是擬定一天的生活計(jì)劃,而不是長期的計(jì)劃”這話對(duì)于愛拖拉、愛空想的人來說顯然是有說服力的。
    專家所主張的擬定每一天生活計(jì)劃的方法,是設(shè)置一本“計(jì)劃簿”,經(jīng)常放在隨時(shí)可以看到的同一個(gè)地方,比如放在自己書桌的指定位置。每天一早或前一天晚間,就把當(dāng)天要做的事逐條列在計(jì)劃簿里。一天過去以后再檢查所列項(xiàng)目是否已經(jīng)照計(jì)劃執(zhí)行,如發(fā)現(xiàn)有遺漏或沒有執(zhí)行的事,要立刻把它重新列入第二天的頭一項(xiàng)。像這樣管理好自己每天的行動(dòng),將自己的生活組織起來,是好拖拉、好空想的同學(xué)用功的第一步。
    對(duì)于有一定自制力的同學(xué)來說,用不著設(shè)置一本“計(jì)劃簿”,每天都逐條列計(jì)劃,否則會(huì)陷入教條主義的泥坑,適得其反。其實(shí)每天做幾件事,早晨用腦子想一想,在腦子里拍一下順序也就可以了。
    這里所說的每位同學(xué)都要制訂的日計(jì)劃,其實(shí)只是每天的作息時(shí)間表。時(shí)間表兩份,一份是上學(xué)時(shí)執(zhí)行的,一份是雙休日和假日時(shí)執(zhí)行的。
    下面是一位同學(xué)上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間表,供大家參考:
    上午:
    5:50--5:55 起床,整理床鋪、房間
    5:55--6:10 洗漱,室內(nèi)健身
    6:10--6:30 早飯,簡單家務(wù)
    6:30--6:50 上學(xué)路上,思考全天自習(xí)安排和背英語單詞
    6:50--7:30 早自習(xí)
    7:40--12:00 上課,做廣播體操、眼保健操等
    12:00--12:20 午飯
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
    20xx年11月8日,東方市四更中心幼兒園迎來了“國培計(jì)劃(20xx)”—送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。首先,非常感謝教育部門給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我受益匪淺,無論是教學(xué)技能,還是學(xué)習(xí)能力都得到了一個(gè)很好的提升。
    本次活動(dòng),增強(qiáng)了各個(gè)園之間的交流與學(xué)習(xí),提升了教師的自身素質(zhì),對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展及幼兒園的發(fā)展起到了推動(dòng)作用,完善了“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高”的幼兒教育理念。
    第一位送教教師是邢明丹老師,她給我們帶來的是中班體育活動(dòng)—《羊村小勇士》,通過自主探索,嘗試投擲沙包的正確方法,初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。邢老師語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來,贏得了孩子們的喜歡?;顒?dòng)結(jié)束后,教師們也進(jìn)行深刻的反思,尋找體育游戲教學(xué)活動(dòng)中的不足并及時(shí)改正,讓每個(gè)孩子能在玩中學(xué)學(xué)中玩,在玩中得到各方面的發(fā)展。
    第二位送教教師是朱少丹老師,她給我們帶來的是大班語言活動(dòng)—《小青蟲的夢(mèng)》,活動(dòng)通過講故事感受故事的語言美、意境美。知道青蟲長大能演變成蝴蝶,老師在活動(dòng)中以情景導(dǎo)入故事吸引幼兒目光提高幼兒的興趣。她的語言特別親切、笑容特別甜美。值得老師們學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子興趣濃厚,都積極參與表演,是一堂值得學(xué)習(xí)的語言課。
    第三位送教教師老師是周雪梅老師,她給我們帶來的是一節(jié)體育游戲《勇敢跳跳跳》。這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙腳向上跳,鍛煉腿部力量。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子比較熟悉又感興趣的,同時(shí)周雪梅老師通過游戲地變化讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)和突破。幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng),感受參加集體活動(dòng)的樂趣同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行體驗(yàn)跳躍帶來的樂趣。
    第四位送教教師是趙訓(xùn)嫻老師,她給我們帶來的是中班語言課—《鴨媽媽找蛋》,自然大方的教態(tài)丁老師通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引孩子,抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起玩,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂。結(jié)合教具,孩子們能更加直觀,形象的記憶,也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
    第五位送教教師是楊丁娟老師,她給我們帶來的是大班健康活動(dòng)—《我愛玩圈》本次活動(dòng)利用圈的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒探索、掌握用圈來鍛煉身體的各種方法,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    第六位送教教師是張可欣老師,她給我們帶來的是體育游戲—《拍墻》,豐富的教具,通過游戲,使孩子在各方面都得到了發(fā)展。
    每一位老師上課結(jié)束后,在專家組的帶領(lǐng)下,老師們都暢所欲言,集思廣益,結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法,在充分肯定的過程中也提出了自己的困惑及不同意見,討論氛圍非常激烈。
    我堅(jiān)信,每一次的學(xué)習(xí)研討,都是促使我進(jìn)步的階梯。期待自己不斷突破自我,逐步成長!
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
    此處我們以教育學(xué)為重點(diǎn),來講一下教育學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃如何制定。
    (一)教育學(xué)部分基本情況
    古語有云:知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,要先對(duì)教育學(xué)這部分的情況進(jìn)行大致的了解。此處,我們能參考的一個(gè)重要資料就是教育學(xué)考試大綱。
    1、考查范圍,也就是考試會(huì)在哪個(gè)范圍內(nèi)出題。這是大綱告訴我們的最基本的信息,也是幫助考生明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)。
    2、章節(jié)數(shù)量,甚至是知識(shí)點(diǎn)數(shù)量。在時(shí)間有限的情況下,我們要將時(shí)間分配到最合理的地方,首先是每個(gè)章節(jié)都要分配一定的時(shí)間,其次是分配時(shí)間的長短要依據(jù)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和重要度有所側(cè)重。因此,一定先從大綱明確章節(jié)數(shù)量,更進(jìn)一步明確重點(diǎn)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量。
    (二)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定
    在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前一定要明確的一件事情是:你準(zhǔn)備用多長時(shí)間來備考?有的考生用2個(gè)月,有的考生用1個(gè)月,還有的考生用2周。當(dāng)然每個(gè)考生的基礎(chǔ)不同,可以選擇最適合自己的長度的備考時(shí)間。但通常來講,6-8周是多數(shù)人選擇的備考時(shí)間。那在此以8周(此8周為教育學(xué)和心理學(xué)共同復(fù)習(xí)時(shí)間)和中學(xué)教育學(xué)大綱為例來說明教育學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。
    首先,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要明確一個(gè)基本結(jié)構(gòu):總——分——總。第一個(gè)“總”是指考生第一步一定是預(yù)留出3周的時(shí)間先將大綱規(guī)定的十二個(gè)章節(jié)全部通看一遍。在這一遍看書的過程中,不必過于糾結(jié)于具體的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,一定是要先將所有章節(jié)先通覽一遍,樹立初步的學(xué)科結(jié)構(gòu)。接下來是“分”的階段,這個(gè)階段考生的任務(wù)是將重難點(diǎn)章節(jié)再次深入掌握并各個(gè)擊破。因此,本階段要占用至少3周半的時(shí)間。最后一個(gè)階段是第二個(gè)“總”,這個(gè)階段1周左右很合適。這個(gè)階段的任務(wù)是查漏補(bǔ)缺,鞏固前二個(gè)階段的復(fù)習(xí)成果。至此,學(xué)習(xí)計(jì)劃的大框架確定為:總(3周)——分(4周)——總(1周)。
    其次,確定每一階段具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    在第一個(gè)階段,3周的時(shí)間要分配到十二個(gè)章節(jié)當(dāng)中去,對(duì)于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當(dāng)多分配時(shí)間。例如第1周看1-5章,第2周看6-9章,第3周看10-12章。前1-5章的內(nèi)容客觀題的考點(diǎn)相對(duì)較多,難度較低;6-9章內(nèi)容較難且是考查重點(diǎn)章節(jié);
    最后一周要看的內(nèi)容較少寫,因?yàn)榭忌枰舫鲆徊糠謺r(shí)間來對(duì)整個(gè)第一階段自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),主要是整理教育學(xué)學(xué)科的整體框架。
    在對(duì)第一階段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上,第二階段首先要預(yù)留1天的時(shí)間做的第一件事情是區(qū)分各章節(jié)各知識(shí)點(diǎn)的重要度層次。
    例如,在12個(gè)章節(jié)中,最重要的或者最難的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些,次重要的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些,再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果,將時(shí)間按照章節(jié)與知識(shí)點(diǎn)的重要度和難度來依次分配,進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)完畢繼續(xù)下一輪復(fù)習(xí)的螺旋式復(fù)習(xí)。
    最后一個(gè)階段可以稱為沖刺階段或點(diǎn)睛階段。這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果,其次是查漏補(bǔ)缺,各個(gè)擊破。
    因此,這個(gè)階段首先要預(yù)留出半天的時(shí)間做一些模擬題,一方面是檢驗(yàn)自己前期的學(xué)習(xí)效果,另一方面是診斷自己哪些地方還需要加強(qiáng)。然后依據(jù)診斷的結(jié)果,將剩下的時(shí)間分別分配到鞏固和補(bǔ)缺兩個(gè)方面去。具體的時(shí)間分配可依據(jù)考生自己的測試結(jié)果而定。如果測試結(jié)果顯示之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不很牢固的話,就將后期復(fù)習(xí)重心放在鞏固上;如果測試結(jié)果顯示之前學(xué)習(xí)效果已經(jīng)很好,就可將剩下大部分時(shí)間放在補(bǔ)缺上。
    那么,基于以上的分析,考生們可以下去制定學(xué)習(xí)計(jì)劃看看,但一定要注意的是,這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的框架是通用的',里面具體的時(shí)間分配還可以依據(jù)考生自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。此外,一定需要引起考生們注意的是,每一個(gè)階段的階段目標(biāo)都一定要明確,否則計(jì)劃就失去意義了。
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
    期末考試來臨,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)以及知識(shí)內(nèi)容,我們討論制定了一個(gè)七天備考期末的計(jì)劃。 第一天的時(shí)候考生最重要的是要把書里面的基礎(chǔ)內(nèi)容給吃透了,第一天要把期中考試以后的語法知識(shí)點(diǎn)一一復(fù)習(xí),除此之外還要做一篇閱讀理解,一篇完形填空。到了第二天的時(shí)候需要把還剩下那些語法知識(shí)點(diǎn),期中考試之前的語法知識(shí)點(diǎn)要把它撿起重新復(fù)習(xí)一遍,除此之外還要堅(jiān)持做一篇閱讀理解,做一篇完形填空。人的記憶遺忘是有曲線的,越是往后復(fù)習(xí)的東西可能忘記的就越慢一些,期中考試以前的這些語法,孩子們差不多到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)忘光了,所以應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)往后挪,復(fù)習(xí)完了馬上考試他的效果會(huì)好一些。所以要先復(fù)習(xí)期中考試之后的,再復(fù)習(xí)期中考試之前的語法知識(shí)。
    可能有一些學(xué)生或者家長比較疑惑,閱讀理解做什么難度的題比較合適呢?我們要根據(jù)孩子的情況而定,如果孩子的閱讀理解這塊不是特別的薄弱,建議做C篇或者是做D篇難度的閱讀理解就可以了,如果你的孩子在閱讀理解這塊稍微有點(diǎn)吃力,我們做B篇就可以了,不要給孩子太難的,這樣會(huì)打擊他的自信心。
    第三天和第四天的安排基本上是一致的,需要做一篇閱讀理解,第三天的時(shí)候需要做一篇閱讀理解,一篇完形填空,除此之外還需要進(jìn)行一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。開始進(jìn)行作文的復(fù)習(xí)了,所以說第三天的時(shí)候我們需要寫一篇作文,光寫還是不夠的。我們還要背誦一篇滿分作文。我們要在考試之前積累足夠的素材,這些素材從哪里來呢?我們可以進(jìn)行背誦,背誦一篇文章。背誦這篇文章的好處有哪些呢?這篇文章是滿分作文,它肯定有它的經(jīng)典句型還有高級(jí)的詞匯,還有一些精彩的段落,我們把文章背誦了之后,到考試的時(shí)候,我們可以把它運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中。
    到了第三天的時(shí)候基本上重復(fù)第三天的工作,我們需要做一篇閱讀理解,一篇完形填空,到了第三天的時(shí)候我們就不是要寫一篇作文了。我們需要做的是把前一天寫的作文拿出來,自己修改修改,修改完了之后還是需要堅(jiān)持背誦一篇滿分作文。
    除此之外,我們?cè)谄綍r(shí)做的一些真題當(dāng)中,作文后面是有答案的,這個(gè)答案作文也可以把它背一背。
    還有一點(diǎn)所說的一到四天所做的這個(gè)閱讀理解和完形填空,有一點(diǎn)值得大家注意的就是需要限時(shí)進(jìn)行練習(xí)。建議大家閱讀理解一篇是限時(shí)五分鐘做完,不要用的時(shí)間太多,那樣的話沒有什么效果,完形填空的題量比較大一些,限時(shí)十分鐘做完。
    如果我們平時(shí)的練習(xí),舉個(gè)例子,閱讀理解花了二十分鐘做閱讀理解,正確率應(yīng)該還是比較高的,因?yàn)槲覀冇凶銐虻臅r(shí)間去思考,去揣摩,考試的時(shí)候沒有那么多時(shí)間。如果你已經(jīng)習(xí)慣了平時(shí)用二十分鐘這種比較松散的態(tài)度對(duì)待這篇文章,一到考試,時(shí)間一緊張,可能你當(dāng)時(shí)的腦子一片空白,拿到這篇文章不知道該怎么讀,可能讀不全,看了這個(gè)題目感覺大概是這個(gè)選項(xiàng),就選上了。這樣丟分就很可惜。因?yàn)槟闫綍r(shí)沒有嚴(yán)格的要求自己,訓(xùn)練自己的做題速度。
    第五天到第七天的安排基本上是一致的,我們需要做真的演練,每一天都需要做一篇真題,除此之外還要對(duì)這篇真題做下分析,做完之后,并不是做完就扔,拿出來自己做的題目進(jìn)行總結(jié),尤其是自己做錯(cuò)的地方,我們需要把自己做錯(cuò)的地方進(jìn)行仔細(xì)的研究,揣摩透了,如果還是不理解的地方,證明這一點(diǎn)你肯定是沒有掌握的,我們拿出課本,再看看這一章節(jié),再看看自己的筆記,看看老師當(dāng)時(shí)是怎么講解的。除此之外五、六、七天還是堅(jiān)持每天背誦一篇滿分作文。
    只有真題或者是模擬題它的出題人,命題人,它的出題的思路,它對(duì)我們的教材把握得非常的精準(zhǔn),他知道哪一些是我們需要掌握的,哪一些是可能比較偏的,他出的題非常的精準(zhǔn)。如果孩子把這個(gè)命題人的思路都揣摩透了,相信他考試一定是沒有問題的。 關(guān)于閱讀理解和完形填空一定是一個(gè)慢熱的功夫,以上的這些建議,對(duì)孩子七天的備考作用不會(huì)特別的明顯,但是如果按照這種方法來做,長期效果非常好。
    閱讀理解要想提分抓住兩個(gè)方面,第一個(gè)是基礎(chǔ),第二個(gè)是技巧,基礎(chǔ)加技巧等于滿分?;A(chǔ)可以抓住兩個(gè)方面,第一個(gè)是詞匯,擴(kuò)大詞匯量,背誦單詞是每天都必不可少的任務(wù)。
    第二點(diǎn)我們需要擴(kuò)大閱讀量,擴(kuò)大閱讀量不僅僅是要多做一些閱讀理解的題目,更多的是我們需要看一些課外閱讀的書目,看課外書目有很多的好處,可能能夠培養(yǎng)你的英語學(xué)習(xí)的興趣。可能還能夠擴(kuò)展你的知識(shí)面,還可以鞏固我們所學(xué)的語法,詞匯,可能還會(huì)幫助我們積累新單詞,它對(duì)我們的閱讀理解非常的有效。
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
    一、指導(dǎo)思想:
    隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。學(xué)校立足崗位,以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,腳踏實(shí)地的抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),作為教師我要也要通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握正確的教育觀點(diǎn)。
    2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,進(jìn)行教育實(shí)踐。
    3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。
    4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
    三、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    根據(jù)自身情況,我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論、教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)四大板塊。本學(xué)期,在政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)上,作為一名積極分子,我將會(huì)繼續(xù)開展《黨章》學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)方面將圍繞課題“提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性”開展自學(xué)和研究課,而在教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)方面,也要有一些有益的自學(xué)活動(dòng)。
    四、具體措施:
    1、了解教師個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。
    2、學(xué)習(xí)《師德》,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
    3、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。
    5、大膽嘗試,創(chuàng)新,使教育教學(xué)有新的突破。
    6、強(qiáng)化學(xué)習(xí),堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。學(xué)習(xí)常規(guī)管理,班集體建設(shè),師德、民主管理的報(bào)道,并與新課程改革密切結(jié)合。
    7、強(qiáng)化開展新課程的校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書,以閱讀為主。自學(xué)自練相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際,開展嘗試教學(xué),探索教學(xué)方法。
    五、結(jié)果預(yù)測:
    通過個(gè)人自學(xué)保證自學(xué)效率,尤其是在自學(xué)過程中,針對(duì)工作實(shí)際,要堅(jiān)持以自修為主,轉(zhuǎn)變觀念;以過程為主,提高能力;以實(shí)踐為主,開展創(chuàng)新;在認(rèn)真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上,相互討論,結(jié)合每個(gè)專題進(jìn)行自省、自查,找到自己存在的問題。通過接觸書中的新思想、新觀念,研讀與教師工作密切相關(guān)的典型事例,深入反思,結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法。在學(xué)習(xí)過程中深入研究,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做,把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,按照實(shí)施建議去學(xué)習(xí),在理論上得到提高,還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法,用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,增強(qiáng)自我完善的意識(shí),明確自我前進(jìn)的方向。
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
    親愛的同學(xué)們、敬愛的老師們:
    大家好!
    光陰似箭,日月如梭,眨眼間,六年的小學(xué)生活一晃而過。而我們也即將告別我自由的小學(xué)生活,蛻變?yōu)橐粋€(gè)初中生。這次蛻變,也意味著我終要失去些東西——和電子產(chǎn)品說“再見”。
    我們即將進(jìn)入初中的生活,而我們的初中生活不在像小學(xué)生活那么悠閑,一天下來有七科作業(yè),任務(wù)重如泰山,而我們必須認(rèn)真對(duì)待,學(xué)習(xí)就像賽跑,一旦你放慢步子,就有人搶先沖過你,而我們必須跑在別人前面,讓別人望塵莫及。當(dāng)然好好學(xué)習(xí)并不是口頭上說說就能成的,那是日積月累的成果。然而要想靜下來好好學(xué)習(xí)必須做到一點(diǎn),那就是杜絕觸碰電子產(chǎn)品!電子產(chǎn)品就像一個(gè)無底洞,一旦接觸到就會(huì)越陷越深,無法自拔。像一些初中生因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品而荒廢學(xué)業(yè)的事例近年來也是不斷增長,因此我也要預(yù)防此番現(xiàn)象。我們即將步入初中,也即將面臨一場考驗(yàn)?zāi)蔷褪巧龑W(xué)考,因此我們也應(yīng)該制作一份屬于自己的畢業(yè)季學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,這個(gè)時(shí)間該做什么那個(gè)時(shí)間該做什么,不浪費(fèi)光陰。因此我們必須做到以下幾點(diǎn):
    1、不玩電子產(chǎn)品。
    2、多看課外書,積累課外知識(shí)。
    3、多復(fù)習(xí),多鞏固書中的知識(shí)。
    4、多積累古詩詞,以備不時(shí)之需。
    5、多看一些寫作書,積累好詞好句。
    6、多運(yùn)動(dòng),多看綠色。
    學(xué)習(xí)是靠自己,不是靠別人。學(xué)習(xí)是靠自覺,而不是家長催。一次考試失敗,不算你一生失敗。人生會(huì)遇到挫折,但是一次跌倒不算什么,這時(shí)我們應(yīng)該擦干眼淚重新站起來,繼續(xù)努力向前沖。讓我們一起依著自己的畢業(yè)季計(jì)劃行動(dòng)起來吧!
    張鈞玲
    3月29日
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
    您好,我也是學(xué)生家長,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣要注意五個(gè)方面—
    啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲小孩子特別愛問“為什么”、“這是怎么回事?”面對(duì)孩子千奇百怪的問題,有的家長則會(huì)顯得不耐煩。然而,這些問題恰恰是求知的萌芽,家長應(yīng)該耐心面對(duì),用通俗易懂的語言為其解釋。
    從游戲中開發(fā)孩子的興趣愛玩是小孩子的天性,一些益智游戲也能激發(fā)孩子對(duì)某一事物的興趣。同時(shí),因?yàn)楹⒆拥哪挲g偏小,他對(duì)有興趣的事情,一開始往往只憑好奇和熱情。因此,家長要引導(dǎo)他從興趣中探索和思考,從興趣中獲得科學(xué)知識(shí),使其保持興趣的長久性。對(duì)孩子的興趣不聞不問無動(dòng)于衷,是做家長的大忌。
    學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子家長是孩子心目中的第一個(gè)權(quán)威評(píng)價(jià)者,他們渴望得到家長的肯定。如果家長總是“打擊”孩子,有可能摧毀其求知欲。因此,當(dāng)孩子做得好時(shí),家長可以適時(shí)表揚(yáng),可當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí),要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面,然后再鼓勵(lì)他們。
    把間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣也許有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)某一科目的確沒有直接興趣。舉例說,有名學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,但是他的目標(biāo)明確,想讀名校、考上重點(diǎn)大學(xué),結(jié)果他的成績也不錯(cuò)。這名學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是一種間接興趣,面對(duì)這樣的孩子,平盟的劉老師建議家長就要琢磨如何把其間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,畢竟有了直接興趣,內(nèi)動(dòng)力才強(qiáng),才能學(xué)得持久。在這一轉(zhuǎn)化中,讓孩子獲得成就感很重要。孩子學(xué)有成就,才能激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣,產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力,主動(dòng)而學(xué)習(xí)
    教育孩子是門大學(xué)問,很多大人都是第一次做家長,都在按照習(xí)慣和“想當(dāng)然”的方式來教育孩子,其實(shí)這樣是不科學(xué)的。家庭教育對(duì)孩子的成長至關(guān)重要,一定要有正確科學(xué)的方法才行?!昂酶改笡Q定孩子一生”,我覺得陸惠萍老師的這句話說的太對(duì)了,中國的父母真的很需要受教育,大家都應(yīng)該補(bǔ)補(bǔ)孩子教育的課。
    知道中國的教育為什么失敗嗎 就是因?yàn)樵缃?把孩子的天賦和潛能都過早的發(fā)掘出來 到了晚年就成白癡了!美國學(xué)連加法的時(shí)候中國學(xué)生連應(yīng)用題都會(huì)了?。?!可是美國的孩子為什么厲害 ??就拿諾貝爾獎(jiǎng)來說
    中國國籍的人有獲獎(jiǎng)的??美國一年十幾個(gè)!
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
    第一次學(xué)習(xí)
    學(xué)習(xí)時(shí)間:x月x日
    學(xué)習(xí)內(nèi)容《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革》
    第一章
    1、 標(biāo)準(zhǔn)的制定基本依據(jù):
    標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求制定的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要成為整個(gè)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革系統(tǒng)中的一個(gè)重要樞紐,它的內(nèi)容要涉及教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題等各個(gè)具體的領(lǐng)域,內(nèi)容要體現(xiàn)國家對(duì)義務(wù)增長率階段學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的具體要求。
    2、《綱要》中提到的課程改革具體目標(biāo)包括:
    讓獲得知識(shí)的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成價(jià)值同的過程;內(nèi)容要與現(xiàn)代社會(huì)生活聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn);倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,交流與合作;評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師提高,改進(jìn)教學(xué)。所以《綱要》是制定《標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn),是制定《標(biāo)準(zhǔn)》的基本依據(jù)。
    3、 圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》又進(jìn)一步開展了哪些重要課題研究?
    數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育的發(fā)展;國際數(shù)學(xué)課程發(fā)展的最新趨勢;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系;社會(huì)的數(shù)學(xué)需求;義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查等五項(xiàng)研究工作。
    4、 各個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)學(xué)課程有哪些共同的特征?
    一是強(qiáng)調(diào)為所有人的數(shù)學(xué),而不是為少數(shù)人的數(shù)學(xué):二是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生作為未來公民所需要的一般數(shù)學(xué)素養(yǎng);三是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)最有價(jià)值的數(shù)學(xué),用發(fā)展的眼光考量數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。 第二次學(xué)習(xí)
    學(xué)習(xí)時(shí)間:9月日
    學(xué)習(xí)內(nèi)容《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革》
    5、 基本理念在整個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》中的地位和作用是什么?
    《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念反映了時(shí)代的要求和課程改革的總趨勢,那就是數(shù)學(xué)課程的發(fā)展要服務(wù)于中華民族的復(fù)興和每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,數(shù)學(xué)課程的中心目標(biāo)是著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。
    6、《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念有哪些?
    數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生;數(shù)學(xué)的發(fā)展要在數(shù)學(xué)課程中得到反映;數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn);數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容要包括“過程”;在合作交流與自主控索和氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);教師的角色要向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)換;評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信;科學(xué)合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)落后等八個(gè)方面。
    7、《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)全體的含義是怎樣表述的?
    《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)全體的含義是:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必要的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一提法首先是義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的總體目標(biāo)所使然。
    第三次學(xué)習(xí)
    學(xué)習(xí)時(shí)間:x月x日
    學(xué)習(xí)內(nèi)容《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革》
    8、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的意思是什么?
    人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是指作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué),是適合學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里接觸、了解和掌握的數(shù)學(xué);就內(nèi)容來講,應(yīng)包括基本的數(shù)的概念與運(yùn)算;空間與圖形的初步知識(shí);與信息處理、數(shù)據(jù)處理有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率初步知識(shí);應(yīng)當(dāng)是滿足素質(zhì)教育的要求的數(shù)學(xué),它應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生健全人格的以展和積極向上價(jià)值觀的形成,有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)的態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)。
    9、人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)的含義是什么?
    人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)是指作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)首先要滿足學(xué)生未來社會(huì)生活的需要,也包括能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,對(duì)數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和在文化中的地位有所了解,實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”有多種途徑,最基本的是從學(xué)生自己熟悉和生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和意義,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)人成長之間的關(guān)系。
    10、數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容要包括過程:
    從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)開始的數(shù)學(xué)課程要繼續(xù)朝著發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和解決實(shí)際問題的方向發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)指出:要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。
    第四次學(xué)習(xí)
    學(xué)習(xí)時(shí)間:x月x日
    學(xué)習(xí)內(nèi)容《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革》
    11、什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)?
    主動(dòng)學(xué)習(xí)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)生自己經(jīng)驗(yàn)、理解和反思的過程,強(qiáng)調(diào)經(jīng)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,而是一個(gè)學(xué)生親自參與的充滿豐富生動(dòng)的思維過程,以歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,學(xué)生應(yīng)該從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在教師的幫助下,動(dòng)手動(dòng)腦做數(shù)學(xué),逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和問題解決的能力。
    12、《標(biāo)準(zhǔn)》確定了數(shù)學(xué)課程的具體目標(biāo)是什么?
    《標(biāo)準(zhǔn)》確定了數(shù)學(xué)課程的具體目標(biāo)是知識(shí)與技能目標(biāo)、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)、解決問題目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)。
    13、如何根據(jù)數(shù)學(xué)課程的具體目標(biāo)確定評(píng)價(jià)體系?
    評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容應(yīng)圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)而展開,形成多維度、全面、多元的評(píng)價(jià)體系,在知識(shí)與技能方面:要包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)事實(shí)掌握情況的評(píng)價(jià),經(jīng)及解決簡單問題的評(píng)價(jià);在數(shù)學(xué)思考的評(píng)價(jià):包括對(duì)有關(guān)的抽象能力、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力等方面的評(píng)價(jià);解決問題的評(píng)價(jià)包括對(duì)提出問題、解決問題的能力、策略、創(chuàng)新和實(shí)踐能力以及合作與交流等方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià);情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)包括對(duì)原學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,學(xué)習(xí)的習(xí)慣與態(tài)度,以及學(xué)習(xí)興趣與自信心等方面的評(píng)價(jià)。
    第五次學(xué)習(xí)
    學(xué)習(xí)時(shí)間:x月x日
    學(xué)習(xí)內(nèi)容《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
    1.對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)
    1.1 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。
    數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐步抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)。用的過程。入視角度不同,對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)的說法不同。沒有對(duì)錯(cuò)之分。
    課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),著眼與數(shù)學(xué)與人的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系
    《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿指出,數(shù)學(xué)是人類生活的工具;數(shù)學(xué)是人類用于交流的語言;數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性;數(shù)學(xué)是一種人類文化?!皵?shù)學(xué)是理性的音樂”、“數(shù)學(xué)是思維的.體操”、“數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言”已成為人所共知的名言,但數(shù)學(xué)的應(yīng)用卻長期得不到重視。針對(duì)這一現(xiàn)狀,不少數(shù)學(xué)家呼吁要“要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用,還數(shù)學(xué)以本來面貌”,數(shù)學(xué)是“生活的需要,是最后制勝的法寶”。
    課標(biāo)修改稿對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),著眼于數(shù)學(xué)的本質(zhì)。這可能與課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿實(shí)施后反映出的實(shí)際情況有關(guān)。
    張奠宙教授《數(shù)學(xué)的本質(zhì)》:數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過程、數(shù)學(xué)思想方法的提煉、數(shù)學(xué)理性精神的體驗(yàn)
    1.2 數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具,不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ),而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。(作用)
    數(shù)學(xué)不再僅是一種工具學(xué)科,數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一門科學(xué)技術(shù),研究領(lǐng)域空前擴(kuò)大,產(chǎn)生了許多交叉學(xué)科。
    第六次學(xué)習(xí)
    學(xué)習(xí)時(shí)間:x月x日
    學(xué)習(xí)內(nèi)容《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
    2. 課程性質(zhì)
    義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性
    3. 課程理念
    3.1 人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志。(全面)
    面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體(知識(shí)體驗(yàn)、生活積累、思維方式、方法策略各自不同),最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,最大限度地開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。(全員)
    體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念(兩全)
    ——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);
    ——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);
    ——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    有價(jià)值的數(shù)學(xué)——即具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性的知識(shí)。
    必需的數(shù)學(xué)——即作為一個(gè)公民,必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
    “大眾數(shù)學(xué)”理念——為所有人的數(shù)學(xué),而不是為少數(shù)人的數(shù)學(xué)。
    3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
    有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
    3.3 教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。
    (1)什么是學(xué)習(xí)方式 ?學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)基本的行為和認(rèn)知取向。學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法,而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
    (2)什么是教學(xué)方式?教學(xué)方式指教師在完成教學(xué)任務(wù)過程時(shí)基本的行為和組織、指導(dǎo)取向。
    (3)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系:教師教的方式?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)的方式。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得多樣化的學(xué)習(xí)方式
    (5)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征
    自主學(xué)習(xí)——自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí),主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì);自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí),
    (6)不同的教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式?jīng)]有沒有優(yōu)劣之分,且可優(yōu)勢互補(bǔ)相互交融。
    (7)目前教學(xué)中存在的問題: 自主、合作、探索流于形式。
    原因:
    ①教師提不出具有探究價(jià)值的問題。
    ② 教師對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)引導(dǎo)的程度把握不準(zhǔn)(過多或過少)
    ③ 探究活動(dòng)環(huán)節(jié)不全
    個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
    唐山一中的張宇在20xx年全國中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲省一等獎(jiǎng),被保送北京大學(xué)。談到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),張宇認(rèn)為最重要的是6個(gè)字:計(jì)劃、效率、堅(jiān)持。
    首先學(xué)習(xí)要有計(jì)劃,大到一個(gè)星期,小到10分鐘,學(xué)習(xí)的時(shí)候都要有計(jì)劃,明白自己在干什么,然后以沖刺的姿態(tài)完成計(jì)劃。
    其次,要堅(jiān)持以效率優(yōu)先,不要拘泥于形式,不用管其他人是怎么學(xué)的,或者自己以前是怎么學(xué)的,效率才是第一位的。同學(xué)之間要互相幫助,互相取長補(bǔ)短,可以大大加快進(jìn)步的速度。
    努力過后,要想進(jìn)步是需要時(shí)間的,一定要堅(jiān)持才行。堅(jiān)持讓自己努力學(xué)習(xí)是一件很累的事情,但是一定不要輕言放棄。張宇的體會(huì)是:從努力學(xué)習(xí)某科開始,到可以感受到進(jìn)步,大約需要4個(gè)月。這個(gè)時(shí)間因人而異,因此,張宇主張從高一便開始沖刺高考(論壇),進(jìn)入狀態(tài)。
    張宇說他很喜歡的一句訓(xùn)言是:學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的`,未學(xué)到的痛苦是終生的。很多同學(xué)總是抱怨學(xué)習(xí)太辛苦,其實(shí),應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài),珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)時(shí)光和機(jī)會(huì),培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,盡可能多地學(xué)習(xí)知識(shí),只有這樣才能為成功奠定基礎(chǔ)。
    對(duì)于高三的同學(xué)來說,現(xiàn)在需要做的,一是要認(rèn)真復(fù)習(xí),提高自己的知識(shí)水平,二是要培養(yǎng)自信,這一點(diǎn)更重要。張宇說,良好自信的狀態(tài)是可以大幅度地提高自己的考試成績的,因此,面對(duì)即將到來的高考,大家一定要自信滿滿,告訴自己我是最棒的!
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