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人教版高中語文必修一教案(篇1)
教學(xué)目標
一、知識教育目標
1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解本文篇幅雖長，但脈絡(luò)清晰的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生進行快速瀏覽，并能準確抓住文章的中心觀點，加以概括總結(jié)。
二、能力培養(yǎng)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。
2．探究思路，提高積極思維能力。
三、德育滲透目標
啟發(fā)學(xué)生關(guān)注國家和民族的命運，培養(yǎng)責(zé)任感和主人翁意識。
教學(xué)重點、難點及解決辦法
重點：引導(dǎo)學(xué)生進行快速瀏覽，并能準確抓住文章的中心觀點，加以概括總結(jié)。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。
解決辦法：多探究，多發(fā)問，多思考，加深對課文內(nèi)容的理解。
課時安排
一課時
教學(xué)步驟
一、明確目標
1．引導(dǎo)學(xué)生進行快速瀏覽，并能準確抓住文章的中心觀點，加以概括總結(jié)。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。
二、整體感知
1．導(dǎo)入新課
楊振寧是世界著名的物理學(xué)家，1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎。作為一名華裔科學(xué)家，湯振寧對祖國始終懷有深厚的感情，雖然身在海外，卻時刻關(guān)注著中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1971年中美關(guān)系解凍之始，他就多次到中國大陸進行訪問，改革開放以后，更是頻繁往返于中美之間，進行講學(xué)和交流活動，對中國科技研究的方向和未來科技人才的培養(yǎng)，傾注了大量的心血。本文就是根據(jù)他在清華大學(xué)和哈爾濱等地所做的學(xué)術(shù)報告整理而成的。
這篇演講辭的中心主題是近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。文章的篇幅比較長，但思路明晰，論證嚴密，理解起來并不困難。它在概述中國幾千年來科技史的基礎(chǔ)上。高屋建瓴地總結(jié)了近代以來中國科技落后的原因、發(fā)展的軌跡，并滿懷信心地展望了中國科技在未來21世紀的樂觀前景。
從內(nèi)容上來說，這篇演講辭以時間為順序，將科學(xué)在中國，的發(fā)展分為五個階段。
第一個階段，公元1400年以前，中國科技勝于歐洲，在世界上處于領(lǐng)先地位。為了證明這一論點，他列舉了兩個例子。一是明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn)，都證明當(dāng)時中國造船技術(shù)之高，是當(dāng)時世界上其他任何地方都比不了的。二是中國古代的四大發(fā)明，對人類的歷史產(chǎn)生過巨大的影響。這一點是借英國大哲學(xué)家培根的口說出來的。培根本人是一位成就卓越的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，對歐洲近代以來科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，引用他的話使文章更有說服力?？梢哉f，1400年以前中國的技術(shù)超過了西方，在歷史學(xué)界和科學(xué)界都是公認的事實。因此，作者指出，當(dāng)時科技交流的方向無論海路還是陸路，都是從亞洲傳到歐洲。
第二個階段，1400年到1600年，在這兩百年間，中國歷史停滯不前，而歐洲卻經(jīng)歷了文藝復(fù)興的洗禮，在各個領(lǐng)域飛速向前發(fā)展。文藝復(fù)興是歐洲歷史上一個極為特殊的階段，也是人類歷史變革的重要時期。在這一時期，新興的資產(chǎn)階級以世俗的形式向封建階級的思想文化體系發(fā)動了一場大的沖擊，人類的創(chuàng)造性得到前所未有的發(fā)揮，出現(xiàn)了一大批科學(xué)和思想文化巨人，哲學(xué)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出嶄新的局面。而這時的中國，卻在封建的大一統(tǒng)和墨守成規(guī)中裹足不前。對這一論點，作者同樣以事實為證。一個是明朝皇帝請一些傳教士從澳門把造火炮的技術(shù)引到中國來，二是《幾何原理》被翻譯到中國，對中國科技產(chǎn)生了極大的影響。這些事例表明，當(dāng)時的中國已經(jīng)遠遠落在西方后面了。
第三個階段，1840年鴉片戰(zhàn)爭到1950年，這是中國人在落后挨打的困境中，被迫接受西方科技的時期。作者認為，有兩點因素迫使古老而封閉的中國逐步打開對外的大門。一是英國槍炮的武力脅迫。二是19世紀最后十年發(fā)生的幾個慘痛事件，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍進北京等，亡國滅種的危險促使中國人轉(zhuǎn)變了對外的策略。而在所有的變革中，作者認為有三件大事意義最為重大：京師大學(xué)堂的成立，廢除科舉制度，大規(guī)模派遣學(xué)生到國外留學(xué)。尤其第三條，更是西方近代科技得以大規(guī)模引進到中國的最
2．朗讀課文、把握文意。
3．分析文章思路
從內(nèi)容上來說，這篇演講辭以時間為順序，將科學(xué)在中國，的發(fā)展分為五個階段。
第一個階段，公元1400年以前，中國科技勝于歐洲，在世界上處于領(lǐng)先地位。為了證明這一論點，他列舉了兩個例子。一是明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn)，都證明當(dāng)時中國造船技術(shù)之高，是當(dāng)時世界上其他任何地方都比不了的。二是中國古代的四大發(fā)明，對人類的歷史產(chǎn)生過巨大的影響。這一點是借英國大哲學(xué)家培根的口說出來的。培根本人是一位成就卓越的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，對歐
人教版高中語文必修一教案(篇2)
目的：
了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、寫作背景
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當(dāng)時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾也日見明顯。
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
二、作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17xx年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎(chǔ)。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。
三、情節(jié)結(jié)構(gòu)
明確：
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。
第三部分（15─16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
林黛玉進賈府【二】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、總結(jié)主題思想
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、探究寫作特點
（一）、圍繞中心事件描寫人物
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是
人教版高中語文必修一教案(篇3)
教學(xué)目的：
這是一篇極富思想養(yǎng)料和人文精神的課文。我首先應(yīng)根據(jù)其本身的語文因素引導(dǎo)學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)特和語言風(fēng)格，但決不能僅止于此。剖析其結(jié)構(gòu)和語言外殼的目的，是為了把握其思想內(nèi)核，并把學(xué)生的思維引向今天的中國和他們自己的人生。具體說來，我力圖充分挖掘本課的語文教育因素以達到如下目的：
1.開啟思想閘門。馬克思不迷信權(quán)威、“思考一切”的思維品質(zhì)，他偉大的創(chuàng)新精神，他重視實踐并認為一切科學(xué)理論都必須根據(jù)社會生活實踐的變化而發(fā)展的求實精神，無疑應(yīng)該成為今天跨世紀中學(xué)生的精神養(yǎng)料。
2.進行人格熏陶。馬克思所以能為人類作出巨大的貢獻，首先是他在青年時代其就立志“為人類工作”，并且具有“目標始終如一”的頑強意志。我力求能讓學(xué)生由衷地感到：也許我們一時還難以完全理解馬克思的不朽學(xué)說，但我們完全應(yīng)該而且也可以學(xué)習(xí)他偉大的人格！
3.感受時代脈搏。不能讓學(xué)生覺得他們是在學(xué)一篇“外國文言文”，而應(yīng)在分析學(xué)習(xí)的過程中自然聯(lián)系當(dāng)今中國的改革實踐，讓學(xué)生深深感到我們今天改革的每一步推進都是對馬克思學(xué)說的真正發(fā)展，也是對馬克思最好的紀念。
教學(xué)重點：
通過對課文結(jié)構(gòu)的把握和語言的品味，了解馬克思的卓越貢獻并感受馬克思的偉大精神。
教學(xué)難點：
1.學(xué)生如果不適應(yīng)這種研討式的教學(xué)風(fēng)格而出現(xiàn)“啟而不發(fā)”的狀況怎么引導(dǎo)？
2.放手讓學(xué)生質(zhì)疑研討，如果出現(xiàn)一些我事前無法預(yù)料的思維火花時，我又如何駕馭課堂（既尊重學(xué)生的思考又不影響教學(xué)的節(jié)奏和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮）？
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1.今年5月5日，是馬克思誕辰180周年，由此引出話題：
調(diào)查：讀過《共產(chǎn)黨宣言》的同學(xué)請舉手。（美國高中生的必讀書。）
卡爾·馬克思（1818－1883）是飲譽世界的思想家、科學(xué)家、社會活動家、他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀的人類生活，并將繼續(xù)推動人類社會的發(fā)展。
2.提示學(xué)生：以馬克思精神學(xué)習(xí)這篇關(guān)于馬克思的文章。
“您喜愛的座右銘？”“思考一切?！边@是一百多年前，馬克思和女兒的一次對話。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和革命家的馬克思一貫的性格，那就是“獨立思考”。這種獨立思考精神，是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點，也是我們今天每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的可貴品質(zhì)。
今天，我們應(yīng)該以獨立思考的精神來研究探討這篇著名的文章。學(xué)生、教師、作者平等對話。
二、朗讀一遍課文（或快速默讀課文），就其結(jié)構(gòu)和語言思考提問（或?qū)懗杉垪l）。
三、師生研討：（以下只是可供選擇的教學(xué)內(nèi)容，而不是教學(xué)程序。具體的教學(xué)步驟將以現(xiàn)場學(xué)生的思維狀況隨機而定。）
[假設(shè)一]
學(xué)生問：為什么恩格斯要說“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”？
引導(dǎo)：不僅僅是婉語→突出其“思想家”而且“偉大”（為什么？）→試從文中找出體現(xiàn)馬克思思想貢獻（理論貢獻）的語句（“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”“馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運動規(guī)律”“馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域……”）→在恩格斯看來，馬克思最偉大的的貢獻是不是“思想貢獻”？（注意這樣一句：“但這在他身上遠不是主要的”）那么，什么是“主要的”呢？→對文中有關(guān)馬克思偉大實踐的論述（“因為馬克思首先是一個革命家”“以這種或那種方式參加……”）在恩格斯看來，這兩方面的貢獻，那個更重要？為什么？（從語言入手：“遠不是最主要的”“在馬克思看來……”“因為馬克思首先是一個革命家”）→展示結(jié)構(gòu)提綱。
⊙在恩格斯看來，馬克思一生的主要貢獻有哪些？
理論貢獻：
發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律
物質(zhì)第一，精神第二。
經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑
發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運動規(guī)律
剩余價值
其他許多領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)
實踐貢獻：
出版進步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子
在巴黎等地各組織中的工作
創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會
其中最偉大的貢獻是什么？（創(chuàng)立國際工人協(xié)會）
⊙恩格斯對這些貢獻的評價有何不同？（根據(jù)關(guān)鍵詞）
如果讓馬克思來評價自己，他會認為自己的最重要的成就是什么？（創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。因為“在馬克思看來，科學(xué)
高中教學(xué)計劃小編推薦各科教學(xué)設(shè)計：
語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治、化學(xué)、物理、生物、美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)